音乐概念教课的思路研讨
三年级音乐教案授课思路和步骤详解
在三年级音乐教育中，不仅需要教授孩子们基本的音乐知识、技巧和概念，还需要通过富有趣味性和启发性的教学方法来调动孩子们的学习热情和兴趣。
为了实现这一目标，本文将介绍一些三年级音乐教案的授课思路和步骤。
一、教学目标的设定与预备知识的铺设
在开始授课之前，教师需要先明确本次课程的教学目标，例如，学习简单的音乐节奏、理解歌曲的表达意思等等。
同时，教师也应该合理铺设预备知识，如让学生听一些节奏明显的歌曲，让他们试着模仿节奏，加深对音乐的理解和感受。
二、教学内容的引入与讲解
在开头，教师可以通过欣赏音乐、歌曲等形式来引入教学内容，让孩子们全身心地投入到音乐中。
接着，教师可以通过互动问题、绘本、图片等方式向学生讲解本次教学内容，激发他们的学习兴趣和思考能力。
三、教学方法的选择与实施
在三年级音乐教案的授课过程中，教师可以采用多种教学方法，如扮演、唱歌、合唱、跳舞、制作音乐乐器等等。
通过这些生动有趣的形式，让学生在感受和实践中掌握音乐知识和技能。
四、教学过程的跟进与评估
在授课过程中，教师一定要密切关注学生的学习情况，及时发现问题并及时纠正。
同时，还应该合理安排课后作业，并通过答题、练习、表演等形式对学生进行评估和反馈。
五、教学效果的总结与反思
授课完成后，教师应该对本次课程进行总结和反思，并总结出优点和不足，为今后的授课工作提供参考。
以上是三年级音乐教案授课思路和步骤的基本介绍。
通过合理的教学方法和过程的跟进与评估，教师可以帮助学生加深对音乐的理解和感受，不断提升音乐素养和综合能力。
音乐教研思路及设想(3篇)
第1篇一、引言音乐教育在我国教育体系中占有重要地位，它不仅有助于培养学生的审美情趣，提高学生的综合素质，还能激发学生的创新思维和创造力。
为了更好地开展音乐教研工作，本文将从以下几个方面阐述音乐教研思路及设想。
二、音乐教研思路1. 坚持以学生为本音乐教研工作应以学生为中心，关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣爱好，激发学生的学习兴趣。
教师应充分调动学生的积极性，引导学生主动参与音乐学习，培养学生的自主学习能力。
2. 注重音乐素养的培养音乐素养是学生全面发展的重要基础。
音乐教研工作应注重培养学生的音乐素养，包括音乐知识、技能、情感、态度和价值观等方面。
教师应通过多样化的教学方法，让学生在音乐学习中不断丰富自己的音乐素养。
3. 传承与创新相结合音乐教研工作既要传承我国优秀的民族音乐文化，又要积极创新，使音乐教育与时俱进。
教师应关注国内外音乐教育的发展动态，借鉴先进的教学理念和方法，结合我国国情，探索具有本土特色的音乐教育模式。
4. 强化实践与体验音乐是一门实践性很强的学科。
音乐教研工作应注重学生的实践与体验，让学生在实践中感受音乐的魅力。
教师应组织丰富的音乐实践活动，如合唱、乐队、舞蹈等，让学生在实践中提高自己的音乐素养。
5. 加强师资队伍建设音乐教研工作离不开一支高素质的教师队伍。
学校应加强音乐教师的专业培训，提高教师的教学水平。
同时，鼓励教师参加国内外学术交流，拓宽视野，提升自己的专业素养。
三、音乐教研设想1. 构建音乐课程体系根据学生年龄特点和认知水平，构建分层次、分模块的音乐课程体系。
课程内容应涵盖音乐知识、技能、情感、态度和价值观等方面，注重理论与实践相结合。
2. 开发校本音乐教材结合学校实际情况，开发具有地方特色和学校特色的校本音乐教材。
教材应注重培养学生的音乐素养，提高学生的音乐审美能力。
3. 创设音乐教学环境优化音乐教学环境，为师生提供良好的音乐学习氛围。
如建设音乐教室、音乐厅、音乐活动室等，为学生提供丰富的音乐学习资源。
反思天河区域音乐教研的思路、行动与成效
反思天河区域音乐教研的思路、行动与成效------2007学年天河区音乐学科教研小结天河区教育局教研室丁翠珍新年的钟声由弱渐强、迎新春的步伐由慢变快，回顾2007学年（上学期）工作思路是否正确？区域教研工作行动任务完成的如何？它在提高音乐课堂教学实效，拓展校园艺术教育空间、教师队伍建设有何成效进展？现将收集到各片以及教师们在部落的反馈情况如实汇报，主要收获成效有以下几点：1、打造学习型音乐团队领衔课改顺利开展。
狠抓区音乐核心组、中心组建设（精神、物质两手架构建设）慧眼识英雄，选拔骨干要德能。
本届（2004年-2007年）音乐核心组李曦、杨静琼等七位教师、加之中心组的许寰、林燕璇、谢丽辉等25位成员，无私奉献，努力参与区音乐教研课改、培养新人等工作，作出极大的贡献。
并因工作努力胡璇、刘舜妙、刘珍等被广州市吸纳为市兼职教研员、赵英涛、胡健、曾倩雯等参与了市高初中理事会。
赖元竣为市级音乐教师培训，充分展示了天河教师骨干的实力。
重用又培养，拓宽激励成先锋。
分批组织中心组骨干教师培训如：广东优质课观摩中山市12人、中国泛珠三角洲基础教育音乐研讨会10人、山东青岛高中课改研讨会4人，番禺、南湖教材等外出培训学习6次共56人次。
写反馈心得31篇。
定期碰面学习沟通、检查小结、布置再续。
分工明确。
区中心骨干达标指数为：会与人合作主持片教研、会上示范课、会教材分析讲座、会写会议综述（外出学习感悟）汇报已基本达标。
2、把好科组建设关、落实教学质量有保障。
关心科组建设的三点措施：*从科组长的选拔到科组备课-听课互评抓起。
*两年推荐评选优秀科组表彰交流经验一次。
设立音乐教师成长档案袋。
本学期召开的音乐科组经验介绍的主要议题是：“如何创建和谐音乐科组、规范教学行为、提高教学效率，促进教师专业的发展”。
来自全区140多所学校的科组长、音乐骨干教师代表、还有区团委书记、国家音乐教科书编辑参加、报社记者采访了这次活动。
音乐优秀科组华阳小学、华康小学、体育西小学、龙口西小学、柯木塱小学以及天河高中示范性学校47中科组、天河高级职业高中的代表争先恐后在大会上进行了发言。
OBE理念下的小学音乐教学设计反向思路初探
OBE理念下的小学音乐教学设计反向思路初探摘要OBE理念（Outcomes-Based Education）是指以成果为导向的教育理念，运用此理念于教育活动的核心是任何教育活动的开展都要围绕其教育目标成果进行，有效提高教学质量。
本文尝试将OBE理念与小学音乐课结合，不以传统课堂中以教材内容为重点进行课堂教学设计，而是以学生的学习目标为教学设计的导向，即“反向设计，正向教学”，紧扣我国最新颁布的《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，为小学音乐教师提供一种反向的教学设计思路。
关键词OBE教育理念、课程目标、小学音乐教学设计一、OBE理念OBE教育理念(Outcomes-Based Education)最早由美国学者斯派蒂于1981年提出，随后在美国、澳大利亚、英国等世界各国教育家的理论与实践研究中得到较大范围的应用与发展。
2003年，此理念在中国香港和台湾地区开展了实践工作，于2013年正式进入中国内地教育工作者的视野[1]。
起初OBE理念在国内多应用于高校理工科专业与医学专业的应用型人才培养，近些年得到教育工作者的广泛认可并应用于高校、高职中各类专业课程的改革。
OBE理念虽较少应用于中小学教育，但从国内可查阅的相关资料可见，不少研究者将其与中小学各学科教育进行探索性的结合，实则为我国中小学教育改革提供了一种可能性。
OBE教育理念的核心强调以学生为中心、以教学成果为导向、以学习产出为目标，进行课程体系的建构、教学内容的选择、教学过程的设计等一系列教学活动，并重视对于学生的形成性评价，即以准确、全面的评价对学生在教学过程中的接受度、学生对于教学目标的达成度、教师在教学过程中的问题等表现，对教学设计进行及时的修正，并以此作为下一步学习计划制定的依据，从而达到教学上的良性循环。
二、OBE理念应用于小学音乐教学的可行性在《二十一世纪的音乐教学》一书中，我们能够了解到当今北美的小学音乐课堂设计大多是围绕着设定好的教学目标来进行的，他们的音乐教学甚至没有固定教材，但每个年级的教学目标清晰且具体，课程形式多样，素材丰富，并且以学生的发现式学习为主，一切教学活动都为教学目标服务。
小学音乐课学习心得感想_学习心得体会_
小学音乐课学习心得感想音乐是动听的歌声、优美的乐曲、美丽的鲜花，流淌的小河，世间一切美好的东西都可以用音乐来表现，同时喜、怒、哀、乐也都将用音乐去渲染。
下面是小编为大家整理的小学音乐课学习心得感想，供你参考!小学音乐课学习心得感想篇1多年来，我们理解把握新课程的精神实质，改变教学方法，落实课程改革的各项目标。
以教师为主体，以学校为主阵地，通过有计划、系统的研究活动，解决课程中的多层次问题，促进了教师教育教学水平的提高和学生学习音乐的兴趣。
一、理论研讨，在“碰撞”中拓宽工作思路。
通过开展形式新颖，实效性强的集体教研活动，集中了教研组集体的智慧，强化了合作意识，资源共享，做到了优势互补。
在校本教研活动中，我们从不同角度研讨，集思广益。
既有相互间的合作，又有教师个性化的发挥，畅所欲言，思维的火花频频碰撞。
这样充分发挥合作学习的优势，广泛切磋交流，形成了良好的校本教研氛围。
二、教学研究，在实践中提高专业水平(一)、教研促进①结合低年级学生直观形象思维比较明显这一特点，我们在一年级开设了彩色谱、彩条谱的课程实验，通过在同一年级五个班的实验，我们发现彩色谱效果要好于彩条谱。
彩色谱是把do、re、mi、fa、sol、la、si七个音符以赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色展示，彩条谱是把五线谱的五条线变成五种颜色。
我们通过实验发现学生十分喜欢彩色谱，通过有趣的游戏，轻而易举的认识了各个音符的名字及位置，解决了识谱难的问题，调动了学生的兴趣，使识谱教学成为一年级学生的乐趣。
我们将使用彩色谱的实验，并将逐渐推广。
②中高年级先唱歌后识谱的教学尝试，对于中高级的识谱，是难度较大的曲谱，我们摒弃了以往先识谱、后唱歌的学习，大担地实验，对于识谱中跨度大的音符演唱，我们是这样尝试的：部分歌曲采用先识谱、后唱歌，而对于较难的歌则采用先唱歌、后识谱的教学。
通过实验，我们归纳出以下两个特点：第一：先唱歌、后识谱与先识谱、后唱歌在教学目的上并不矛盾。
基于OBE教育理念的学前教育专业音乐类课程教学模式探究
基于 OBE教育理念的学前教育专业音乐类课程教学模式探究摘要：“OBE”是一个以产出为导向的国际先进教育理念，它引领着当前高校人才培养方案的制定和课程教学改革；同时也是确保师范类课程改革顺利推进的有效依据。
文章阐述了学前教育专业音乐类课程教学所面临的四点问题，并提出了OBE理念之下学前教育专业音乐课程教学改革的有效方法，从确定教学目标、打破传统教学内容、改变课程教学方式三方面入手，提出切实可行的措施，以期能够为促进音乐类课程教学模式的有效应用打下坚实的基础。
关键词：OBE理念；反思课程；教学方法；综合素质引言：传统教育观侧重于教师“教得好”，而产出导向的“OBE”观更侧重于学生“学得好”，强调教学应该首先明确学生学习之后应该具备的能力和素质，然后设计和实施教学。
近年来，“OBE”教育理念在国内专业认证中得到广泛认可，2017教育部发布的《普通高等学校教师队伍建设实施方案》明确提出我国教师队伍建设的基本思路是“学生为本、产出导向、持续改善”。
以“OBE”教育思想为指导，反思和改革学前教育专业音乐课程的教学设计和实施，有重大的意义和价值。
1.学前教育专业音乐类课程教学所面临的问题1.未能对于课程目标进行准确的定位课程目标通常是指课程本身需要完成的意图或具体目标，这就需要学生通过一定时间的学习，使得自身素质、技能、知识等多个方面均能达到一定的程度。
课程目标作为选择教学方法和确定课程内容的基础组成部分，目前来看，在学前教育当中，音乐课程目标未能对其进行准确的定位，只是参照其他院校的课程目标。
在教学过程中，很多教师并不具备科学的歌唱方法，只是强调音乐的技能、技巧、知识，所以导致学生所接收到的、教师教授的内容也只是歌唱，在对幼儿歌曲进行演唱过程中，无法及时的变化声音位置，在弹唱时也会出现顾得了弹、顾不了唱等多个情况；即使一些学生有着良好的歌曲演唱水平，但是却也无法演唱项对应的歌曲。
这些现象的出现，是在当前学前教育专业背景之下，对于音乐课程目标未能进行正确的定位，教师也没有从学生未来从事的职业角度出发去重新的定位课程。
音乐集体备课研讨记录内容音乐教研组计划
音乐集体备课研讨记录内容音乐教研组计划小学音乐教研组工作计划一、指导以学校工作计划为指导，针对我校实际，以“构建扎实有效的音乐课堂教学模式”为目标，建立一种“求实、创新、合作、探究”的教育理念，紧紧围绕音乐课程新标准，努力创建以素质教育为目标的音乐课堂，全面提高学生的音乐素质。
以课程改革实验为契机，把更新教育观念脚踏实地地贯彻到教育改革的全过程中去，结合新的教育思想，提倡音乐教学在“基础性、科学性、开放性、创新性”上开创新路。
抓教学常规管理，建立符合新课程理念的教学规范指导教师的教学的行为，对提高音乐教学质量，促进学生全面、持续发展具有十分重要的意义。
二、工作要求1、树立终身学习意识。
当前，新课程改革正在我国逐渐铺开，新的教育理念、新的教学大纲、现代教育技术等，都需要我们每位教师重新再学习。
新课程改革对我们每位教师来说是一种挑战，但也为我们提供了广博的学习空间和探索空间。
我们不能安于现状、夜郎自大。
惟有加强学习，提高教学效率和质量，才不会被社会淘汰。
如果说：“发展是硬道理”，那么“学习是硬功夫”。
2、树立团结协作意识。
可以说：“学习”是我们教研组的主题，而“团结”更是前提。
没有了“团结”，“学习”就成了无本之源，只有我们教研组的每位教师善待成绩、善待同事，才会有教研组团结协作的局面小学音乐教研组工作计划小学音乐教研组工作计划。
3、树立创新超前意识。
新课程理念下的音乐教师的职责不仅在于“教书”，更为重要的是在于“教人”。
音乐课不能仅停留在唱歌方法、乐理知识的传授，更应融合音乐思想、音乐文化、音乐素养等方面的人文渗透。
音乐工作者不应光靠一架钢琴、一本音乐书，更应充分利用计算机辅助教学或进行音乐活动等研究。
应该说，只有提高学习、拓宽思路，才会有超前的意识，也才会有创新的眼光。
三、工作措施1、加强学习，转变观念，明确方向⑴学习“两纲”精神。
本学期利用教研活动时间，认真学习“两纲”精神，组织学习、讨论，充分领会其精神，提高教师对“两纲”精神重要性的认识，转变教学观念，确立新理念。
创新思维：大班音乐活动教案设计思路探究
创新思维：大班音乐活动教案设计思路探究。
一、教学目标的确定在进行任何一次教学活动前，教师首先要确定教学目标，这是教学的基础和核心。
通过确定目标，可以帮助学生更好地理解知识，形成正确的学习思路和方法。
针对音乐课堂上，我们可以通过以下方式进行目标的确定：1、了解每位学生的自身特点，针对性地设计符合学生年龄、知识水平的音乐活动；2、多方面考虑教学目标，包括音乐理论、演唱技巧和乐感培养等多个方面；3、注重创新思维的培养，让学生在音乐活动中，不仅能够感受音乐的美妙，更能够通过创新方式，产生切身的体验和收获；4、关注学生的成长和进步，培养学生自信心和自我表达能力，激发学生的学习热情和兴趣。
二、教案设计的原则在进行教案设计时，我们可以根据以下原则进行设计：1、合理统筹各个音乐环节，让学生的兴趣和学习效果得到充分的保证；2、注重个性化的设计，充分考虑学生的知识水平和学习特点，让每个学生都能够从中受益；3、注重创新思维的培养，鼓励学生尝试不同的方法去解决问题，让学生在创新中获得成长；4、强调实践操作，让学生可以在实际中学习并付诸实践，以提高学习效果。
三、教案实践活动设计1、音乐游戏：教师可以选用一些小游戏，如“打鼓”、“跳舞”等，既能让学生在欢乐中感受音乐的美妙，又能够锻炼学生调节心情、放松身体的能力。
2、演唱训练：针对不同年龄、不同水平的学生，可以针对性地做一些练声、音高、歌词记忆等训练，目的是让学生掌握演唱技巧，提高演唱质量。
3、音乐创新设计：在教学中，我们可以引导学生设计一些音乐创意，如简单的打击乐器或和声设计等，让学生在创作的过程中，更好地了解音乐的构成元素。
4、音乐表演：根据学生的音乐水平和个别特长，可以选择一些大型的音乐表演活动，如器乐表演、歌舞表演等，让学生展示个人魅力和音乐才华。
四、总结在创新思维的基础上，大班音乐教学不仅仅是知识的传授，更是关注学生思维的发展和创造能力的提升。
通过以上教案设计，教师可以促进学生的全面发展，创造多样化的教学成功。
我对“中国音乐史”课堂教学方法的思考——浅谈“比较音乐学”研究方法在教学中的运用
我对“中国音乐史”课堂教学方法的思考——浅谈“比较音乐学”研究方法在教学中的运用内蒙古艺术音乐教学与研究2013.1在我国当前全面推进素质教育的形势下，急需更新教育观念，于是改变教学方法与转变学习方式成为教学改革中的重要措施和显著特征。
在课堂中为学生营造一种主动地获取知识、应用知识并解决问题的良好学习环境，扩展知识的内涵与外延，教师在课堂中起着关键的作用。
长期以来，高师音乐史论课教学存在一些矛盾：知识点与思维能力培养的矛盾；填鸭式教学与“学会学习”之间的矛盾等。
怎样在音乐史论课堂教学中探索、合理地运用学科有益的研究方法，能否很好地解决学习的问题，对新形势下高师音乐教育的改革起着举足轻重的作用。
因此，本文在此教育与教学改革的背景下，探讨教师在中国音乐史课堂教学中科学运用比较音乐学研究方法，引导学生对所学内容进行“比较研究”的主动思考与理性分析，理解与巩固知识，加强对知识的讨论与探究，在开发学生的学习与研究能力的同时，教与学的课堂效果会更好，也是加强师生交流的有效方法与途径。
一、中国音乐史课堂教学中突显出来的矛盾和学习上的问题中国音乐史是一门系统阐述中国音乐发展历史的科学，较全面、系统地讲解中国音乐的主要风格、流派和产生的时代、历史背景、渊源关系、代表人物、艺术特色、创作手法及其在音乐史中的地位等。
是高等师范院校音乐学专业的必修课。
该学科的目的是使学生初步了解中国音乐文化的历史发展进程与成果，从而激发热爱音乐文化艺术的情感，增强音乐历史观、分析与理解作品的能力、扩大艺术视野，提高音乐作品的鉴赏与批评能力。
笔者在这门课程的教学过程中，坚持理论与实践相结合的原则，充分运用现代教育技术手段，加强教学的直观性与生动性，精讲与视听相结合，使音乐史教学成为由具体音乐作品贯穿而成的活的理论课；运用辩证唯我对“中国音乐史”课堂教学方法的思考■庆歌乐物主义和历史唯物主义的观点、方法，指导学生正确对待复杂的音乐文化现象和音乐作品。
音乐校本教研的策略
・ 文化 教 育 ・
音乐校本教研的策略
文 奇 （ 铁 岭 市教 师进修 学 院 辽 宁铁 岭 １ １ ２ ０ ０ １ ）
摘要 ：随 着新课程 的深入推进 ，校 本教研 已经成 为音 乐课程 思 研 方式 提 出来 的 。从 教学 主体 上 而言 ， “ 课例 跟 踪 ”多 足 以教师 想和音 乐课程理念 落地 的节点。校本教研在促进 音乐教 师专业发展 、 群 体 中的 一个 个体 为案 例 进行 研 究 ， “ 同课 异构 ”一 般是 从 教师
础上 ，反思 音 乐校 本教 研 活动众 要 素 的价 值 ，并对 其 进行 优化 组 面 ，提 出 问题 ，展 开辩 论 ， 以加深 理解 ，真正 促进 上 课教 师 与听 合—— 找 准 切入 点，找 准 支撑 点 ，找准 着 力 点，提 升 音乐 校本 教 课教 师 的共 同提 高 。辩 课 时一 定要 紧扣 主 题 ．这样 才 能获 得 形散 研 的效益 。 神聚 的效果 ，否则 既 空耗 了宝 贵 的时 间 ，又丢 失 了辩 课 的本 义 。 明确 主题 辩课 中应坚 持 “ 和 而不 同 ， 同而不 和 ”的 原则 ，正反 双方 在 阐 明 教研 主 题 ，具 有 问题性 ，他 是真 实课 堂教 学 中教 师面 临 的 问 本 方立 场 、反 驳对 方观 点 的 同时 ，能 忘其 所属 ，追求 真理 ，从 不 题 。具 有 目标性 ，他 是调 节教 研 活动 方 向，调 控 教研 主体 行 为 ， 同角度 张扬 优 点 ，指 出缺 点 ，该 肯定 的肯 定 ，该 否定 的 否定 ，发 检 测教 研 活动 程序 ，检验 教研 结 果 的标尺 。在 常 态 的音 乐教研 活 现 问题 ，提 出体现 讲座 主 题 的有 效解 决策 略 ，寻 找 、探 讨教 学 的 动 中 ，往 往 就 事 论 事 ，或 者 单 边 发 言 没 有 研 讨 ，或 者讨 论 离 题 真 谛 ，使辩 课 从 “ 对 立 ”走 向 “ 趋 同 ”，真 正达 到 “ 以辩促 研 ” 万 里等 等 ，都 呈现 了研 讨 主题 不 明 ，重 点不 突 出的 问题 。为 此 ， 的 目的 。辩课 中 找到 课堂 的病 症 只是 第一 步 ，更 重要 的是要 对 症 要 明确 校本 教研 活 动 的主 题 ，并 把确 定 的主题 转 化 为 团队成 员 的 下 药 ，提 出解 决 策 略 。 多谈 谈 面 对 这 些 问题 ， 如 果 是 我 会 怎样 个 人课 题 。可 以采 用 “ 校 本教 研 主题 课堂 观察 记 录表 ”等 收集 资 做 … …也许 你 的 策略 并不 正确 ，或许 也不 可行 ，但却 能 引 发其他 料 ，进行 反 思 ，为后 续 的校本 教研提 供 丰富 和鲜 活的 素材 。 人 的 思考 ，尤其 引起 广大 听课 者 的思考 ， 二 、公 开教 学 六 、案 例分 析 音 乐 校 本 教 研 强 调 研 究 的主 题 来 自来 教 学 现 场 。 音 乐 公 开 案 例 分 析 是 一 种 从 典 型 案 例 中获 得 启 迪 、 寻 求 解 决 问题 思 教 学研 究 既是 校 本教 研 的形式 ，也是 课题 研 究和 案例 研 究 的的载 路 的 音乐 校本 教研 方 式 。从音 乐 教师 专业 能 力提 升 的众 多 方式 方 体 ，是音 乐学 科 和跨 学科 研 究 的重要 途 径 。公 开教 学研 究 制度 化 法 中，案 例分 析 法是 极 受音 乐教 师欢 迎 的 。案例 分 析 由于 具有 故 是使 这一 教研 平 台得 以存 在 并发 挥作 用 的保 证 。为 此 ，可 以通 过 事性 ， 因而 易于 教师 接 受 。同 时， 因为 案例 的真 实 性 ，贴 近教 师 “ 校 校 、人人 、天天 ”公开 课 的形 式 ，使课 堂 开放 无死 角 ；也 可 的实 际工 作 ， 因而 易受 教师 的认 同 。 开展校 本 教研 活 动过 程 中 ， 以采 用定 期 的方 式 ，集 中开 放 ，使 开放 的针 对 性更 强 ；还 可 以采 要积 极 开发 网络 资源 、媒 体 资源 、远 程 教育 资源 ，有针 对 性地 为 用课 题研 究 成果 推广 课 和实 验课 的方 式 ，探 索 教育 教学 的 核心 问 音乐 教师 提 供有 特色 、有特 点 的教 学课 例 。引 导音 乐 教师 积极 体 题 。公开 教育 要 与课 题研 究 紧密 联 系 ，倡 导教 学研 究 风气 ，积 极 验 ，认真 反思 。从 中学 习领 悟新 的音 乐教 学思想 与 方法 。 培养研 究 型的 音乐教 师 。 七 、问题诊 断 三 、录课 反恩 校本 教研 过 程 中 ，要预 先 设计 、发 放 “ 教 学 问题 记录 表 ” ， 音乐 教师 的 教学 行 为反 思与 改进 ，既 需要 同伴 的 协助 ，更 需 “ 教 学 生成 记载 表 ” ， “ 教学 反思 体悟 表 ”等 等 ，要 求音 乐教 师 要 自我 的 回顾和 审 视 。为 音乐 教师 实 录一 节课 ，并刻 录成 光盘 ， 把 音 乐 课 程 教 学遇 到 的有 价 值 问题 、 困惑 ， 及 时 有 效 的记 载 下 送给 教师 ，这是 一 项重 要 的校 本教 研 活动 。具 体流 程 分为 两个 阶 来 。校 本教 研 时 ，首先 整 理 问题 ，将 核心 的 问题或 集 中 的 问题 分 段 ，一 是音 乐 教师 根据 教 学进 度 ，准 备一 节 自我认 为 最好 的课 ， 拣 出来 ，提 请 组 内的 教师 进行 “ 问题 会诊 ”，组 内要 是 要对 问题 把脉 ”诊断 ，分析 “ 病 情 ”表 现 ，疏 导 “ 病情 ”成 因，提 由学校 组织 专人 ，为 其实 录 ，并在 最 短 时间 内刻录 成 光盘 ，要求 整 体 “ 诊疗 ”方 案 ，进 而破 解难 题 。对 于个 性 化 的问题 或 疑难 性 的 教 师通 过 光盘 看 自己，并 写一 篇 “自己看 自己 ”的观 后 感 。二 是 出 “ 音 乐教 师 可 以在原 课 反恩 改进 的基 础 上重 新 录制 一节 满 意 的课 ， 问题 ，可 以聘请 音乐 学科 专家 或教研 员进 行 引领 指导 。 交 学校 教 务处 。教 务 处组 织 同学科 教 师或 学 科专 家对 课进 行 评价 八 、沙 龙研 讨 分 析 ，写 出改进 建议 。 沙 龙研 讨 是音 乐 教师 自由发 言 、 自由交 流 、 自 由讨 论 的 专题 性 平 台 。音乐 教 学沙 龙 的形式 多种 多样 ，音 乐沙 龙 的氛 围 宽松 和 四、课例 跟 踪 “ 课 例 跟 踪 ”这 种 教 研 活 动 形 式 是 就 “ 同 课 异 构 ” 这 种 教 谐 。交流 研讨 可 以采 取专 题研 讨 、情 景 观摩 、教案 设计 分 析 、教
小学音乐课题式集体研讨计划
小学音乐组课题式集体研讨计划一、指导思想：根据教研室新学期的“改革集体教研模式，推进课题式集体研讨”工作计划精神，紧密结合我校音乐课改的新实际，目标明确、步骤具体、措施落实、积极稳妥地做好课程改革的推进工作；进一步改善教学研究制度和工作方式，力求民主、开放、高效；立足于有效课堂教学改革，努力提高音乐教学质量；立足于课改实际，开创有利于彰显我校音乐教学特色的教育新局面。
本学期，音乐教研组根据教导处的教研工作计划要点，结合音乐学科的特点，以扎实课堂教学和努力创新教学，创新学习！我们音乐教研组将从贴近教学实际出发，采取灵活方式，将教师培训、有效课堂课堂研究、教科研工作有机整合。
以创新思路、注重实效、努力加强本教研组教学教研工作的针对性、特色性、科学性和实效性来建设。
以此来不断促进教研组内每位教师的成长，全面、高效地提高每位教师的教育教学质量，为我校的艺术教育全力以赴。
二、研讨的实施要点：1、在工作和学习中，继续保持音乐教研组形成的“团结协作、群帮互助”的优良传统！加强本教研组教师之间的交流与研讨，反思与总结，扎实有效的进行课题式集体研讨。
2、继续坚持理论联系实际和学以致用的原则，确立终生学习、全程学习的思想观念。
认真领悟音乐新课程标准的精神，掌握新教材的编写意图，把握重点和难点，用好、用活教材。
3、了解把握新课标下的音乐教材，丰富教学方法，提高课堂教学的有效性。
敏锐地捕捉教学中学习方法、教学方法、教学环节等所存在的问题，将问题转化为研究课题集体研讨并进行课堂试讲，形成有效课堂教学的基本模式，使教研活动课型化、课题化。
4、加强基础性、实用性课题研究。
本学期我们音乐组将开展针对学生学器乐——竖笛方面的小专题活动，来给爱好音乐的同学一个展示自我的平台，使学生的音乐特长得到更好的发展三、研讨的具体内容：（一）教师培训提高音乐教师综合素质,推动音乐教育工作组织音乐组教师积极参加市、校各项教研活动,包括听课研讨交流等各项业务进修活动。
实践教案：用实际操作帮助孩子理解音乐概念
随着社会的不断发展，人们越来越注重培养孩子的综合素质，其中音乐素养也是一个不可或缺的部分，而良好的音乐素养从小锻炼起。
然而，在学习音乐的过程中，我们不仅要学习乐理、乐器演奏等基础知识，还需要理解音乐的概念和内涵，这对于孩子来说是一个有一定难度的挑战。
因此，我们需要寻找一些有创意的教学方法来激发孩子的学习兴趣，帮助他们更好地理解音乐概念。
实践教案是一种极具创意和实用性的教学方式，它将理论和实践相结合，通过实际操作帮助孩子更好地理解音乐概念。
下面，我将结合自己的教学经验，为大家介绍一些用实践教案帮助孩子理解音乐概念的方法和技巧。
一、培养孩子对音乐的感知和理解在学习音的过程中，我们经常要通过一些抽象的概念来表达音乐的内涵，比如旋律、节奏、和声等。
然而，对于孩子来说，这些概念并不是那么容易理解。
因此，我们可以通过实践教案来培养孩子对音乐的感知和理解，让他们在实际操作中逐步掌握音乐的内涵。
我们可以通过给孩子听一些不同类型的音乐，让他们去感受和理解音乐中的情感表达、旋律线条、节奏感等要素。
比如，我们可以让孩子听一些流行歌曲或古典音乐，以及一些民族音乐，然后让他们自己去描述这些音乐的特点、表达的情感以及音乐元素的组合。
在这个过程中，孩子可以通过自我表达来加深对音乐的理解和认知，还可以培养孩子的审美意识和艺术欣赏能力。
二、利用合唱和乐器演奏来锻炼孩子的协作和实践能力音乐教育不仅仅讲究理论知识的讲解，更需要培养孩子的实践能力和协作精神。
我们可以通过进行一些合唱或乐器演奏活动来锻炼孩子的实践能力和协作精神，让他们在实践中理解音乐的概念和内涵。
比如，在合唱过程中，孩子需要根据指挥的要求学会掌握音乐节奏和音高的要求，并且在团队中密切协作，才能达到最好的演唱效果。
在乐器演奏中，孩子需要学会吸气、调音、指法等技能，并且要与其他同学达到协调一致的演奏效果，也能够在实践中感受到音乐元素的构成和变化。
三、引导孩子通过实际操作深入了解音乐理论知识实践教案不仅可以帮助孩子深入理解音乐的内涵和概念，还可以引导孩子通过实际操作深入了解音乐理论知识。
音乐集体备课研讨记录内容音乐教研组计划
音乐集体备课研讨记录内容音乐教研组计划小学音乐教研组工作计划一、指导以学校工作计划为指导，针对我校实际，以“构建扎实有效的音乐课堂教学模式”为目标，建立一种“求实、创新、合作、探究”的教育理念，紧紧围绕音乐课程新标准，努力创建以素质教育为目标的音乐课堂，全面提高学生的音乐素质。
以课程改革实验为契机，把更新教育观念脚踏实地地贯彻到教育改革的全过程中去，结合新的教育思想，提倡音乐教学在“基础性、科学性、开放性、创新性”上开创新路。
抓教学常规管理，建立符合新课程理念的教学规范指导教师的教学的行为，对提高音乐教学质量，促进学生全面、持续发展具有十分重要的意义。
二、工作要求1、树立终身学习意识。
当前，新课程改革正在我国逐渐铺开，新的教育理念、新的教学大纲、现代教育技术等，都需要我们每位教师重新再学习。
新课程改革对我们每位教师来说是一种挑战，但也为我们提供了广博的学习空间和探索空间。
我们不能安于现状、夜郎自惟有加强学习，提高教学效率和质量，才不会被社会淘汰。
如果、 树立团结协作意识。
可以说：“学习” 是我们教研组的主题， 而“团结”更是前提。
没有了“团结”，“学习”就成了无本之源， 只有我们教研组的每位教师善待成绩、 善待同事， 才会有教研组团结协作的局面小学音乐教研组工作计划小学音乐教研组工作计划。
树立创新超前意识。
新课程理念下的音乐教师的职责不仅在 于“教书”，更为重要的是在于“教人”。
音乐课不能仅停留在唱歌 方法、乐理知识的传授，更应融合音乐思想、音乐文化、音乐素养等 方面的人文渗透。
音乐工作者不应光靠一架钢琴、一本音乐书，更应 充分利用计算机辅助教学或进行音乐活动等研究。
应该说，只有提高 学习、拓宽思路，才会有超前的意识，也才会有创新的眼光。
三、工作措施1 、加强学习，转变观念，明确方向⑴学习“两纲”精神。
本学期利用教研活动时间，认真学习“两 纲”精神，组织学习、讨论，充分领会其精神，提高教师对“两纲” 精神重要性的认识，转变教学观念，确立新理念。
音乐欣赏教案的教学思路：从基础知识到理解乐曲意义的逐步展开
音乐欣赏教案的教学思路：从基础知识到理解乐曲意义的逐步展开。
一、引起学生兴趣：用生动形象的案例在开始学习音乐欣赏时，教师应该选择一些具有代表性的乐曲或歌曲并播放，以启发学生的兴趣和好奇心。
例如，可以选择经典的西方交响乐曲，如莫扎特的交响曲，贝多芬的交响曲等等。
同时，教师也可以选择一些流行歌曲，如粤语歌、流行歌曲等等。
从而让学生快速进入到音乐的世界中，同时也引导学生学习音乐欣赏，从中利用多种多样的音乐风格引导学生的兴趣。
二、了解音乐基础知识：用简单的语言解释专业术语在学习音乐欣赏时，了解一些音乐基础知识是必不可少的。
因此，第二步是让学生了解一些音乐基础知识。
在这个阶段，教师应该注意使用简单的语言和生活中常见的例子来解释一些专业术语，以便学生更好地理解和记忆。
例如，教师可以通过引入“旋律、节奏、和声、曲式、乐器、音域等等”这些术语，并简单讲解它们的表达方式和历史发展。
同时，教师也可以通过举例子的形式，使学生更好地理解各个术语的含义。
三、分析音乐乐曲的内涵：让学生自主听取并解读音乐在基础知识阶段掌握以后，学生应该开始尝试听取并解读音乐的内涵。
在这个过程中，教师应该引导学生学会自主听取音乐，并理解音乐的内在含义。
具体操作方式是，将音乐分段放，让学生听取每个段落，并在听取结束后写下自己对每个部分的理解和感悟。
同时，教师也可以在这个阶段引导学生了解音乐的历史和文化背景，以便更好地理解乐曲的内涵。
四、体验音乐艺术：通过创作进行深化理解在深入理解音乐内涵的基础上，学生应该尝试自己进行音乐创作。
这个过程不仅可以训练学生的创造力和批判性思维，还可以让学生更好地理解音乐的艺术特性。
在这个过程中，教师可以引导学生进行自由创作，也可以选择一些音乐作品进行学习。
最终目的是让学生创作出具有艺术特性和内涵的音乐作品，从而让学生更好地感受音乐的艺术魅力。
以上就是从基础知识到理解乐曲意义的逐步展开的音乐欣赏教学思路。
在这个过程中，教师需要注意的不仅仅是引导学生学习音乐，还要注意到让学生乐在其中。
创造性的运用音乐元素,构建幼儿园大班音乐课教案
音乐是人类情感世界中最能够引起共鸣的艺术形式之一。
对于幼儿来说，音乐是他们感受和表达情感的渠道之一，同时也是他们认知世界、发展智力的重要途径之一。
在幼儿园教育中，音乐教育一直占有极为重要的地位。
今天，我们来探讨一下如何创造性地运用音乐元素，构建幼儿园大班音乐课教案。
一、幼儿园大班音乐课教学目标幼儿园大班音乐课教学目标，首先要考虑到幼儿的身体特征、音乐接受能力、生活经验以及认知能力等方面。
因此，我们制定教学目标时应当注重以下几点：1、启发幼儿音乐兴趣，提高音乐美感。
在音乐课堂中，通过丰富多彩的音乐体验，启发幼儿的音乐兴趣，进一步激发幼儿对音乐的热爱和追求。
2、提高幼儿音乐认知能力。
在音乐教学中，通过引导幼儿学习音符、节奏、旋律、音高、音色等基本音乐元素，提高幼儿音乐认知能力，帮助幼儿理解音乐语言，进而形成音乐表达能力。
3、运用音乐促进幼儿的智力开发。
在音乐教学中，科学地运用音乐元素，有助于幼儿的认知能力、想象力、创造力等多种智力因素的发展。
二、幼儿园大班音乐课教学步骤在制定具体教学步骤时，我们应当根据幼儿年龄、音乐等方面的特点，结合以上教学目标，科学地运用音乐元素，构建富有启发性和趣味性的音乐课程。
1、音乐游戏环节。
在音乐游戏环节中，我们可以利用快节奏、欢快的音乐元素，与幼儿进行游戏互动，进一步启发幼儿的音乐兴趣，同时还可以锻炼幼儿的体能以及协调性。
2、简单音乐元素的学习。
在幼儿最初的学习阶段，我们可以通过简单的旋律、韵律等音乐元素的学习，让幼儿在轻松愉悦的氛围中，逐渐感受音乐的美妙之处。
3、动手制作乐器。
在音乐课堂中，可以利用简单的材料，让幼儿动手制作各种乐器。
通过这种方式，不仅启发了幼儿的创造性思维，同时还增强了幼儿对音乐的理解和接受能力。
4、集体演奏。
在音乐课堂中，可以组织幼儿进行集体演奏活动。
通过乐器演奏、合唱等形式，让幼儿在音乐中体验团队协作与合作的快乐，同时还加强了幼儿的观察力、听觉感知等。
入门级音乐课教案设计思路
入门级音乐课教案设计思路音乐是一种深受人们喜爱的艺术形式，不仅可以给人们带来美妙的听觉享受，还能够促进人们的身心健康。
针对初学者，需要设计一份科学、合理、易懂的入门级音乐课教案，让师生共同探索音乐的魅力。
一、教学目标本堂课的教学目标主要包括以下几点：培养学生对音乐的兴趣和爱好，了解音乐的基本概念，熟悉乐器的分类及其组成部分，初步学习唱歌和演奏同步进行。
二、教学活动设计1．导入环节通过播放一首引人入胜的音乐，激发学生的兴趣，让学生舒展身体，拍拍节奏，感受音乐的魅力。
2．知识讲解介绍音乐的基本概念，如节奏、旋律、和声等，让学生了解音乐的构成要素及其重要性。
向学生展示不同类型的乐器，如民族乐器、西洋乐器等，让学生了解各类乐器的特点及其分类。
介绍乐器的组成部分，并用图像、实物等形式展示乐器的各个部分和名称，让学生了解乐器的结构和功能。
3．教学实践在学习了乐器的组成部分后，引导学生选择自己喜欢的乐器，学习如何正确地拿着乐器，调整正确的身体姿势，熟悉和感受乐器的声音和手感，并初步学习演奏技巧。
同时，也要引导学生进行正确的唱歌练习，让学生了解如何通过正确的发音和呼吸来唱好一首歌曲，在唱歌过程中感受音乐的美妙。
4．总结环节在教学结束时，通过简单的测验或学生发言方式，让学生分享今天的收获和体验，夯实学生对今天所学内容的理解和记忆。
三、教学方法在教学过程中，可以采用多种教学方法，如游戏、儿歌、视听等方法，以增强学生对音乐的认知和兴趣。
1．游戏适当的音乐游戏能够激发学生的兴趣，提高学生的配合度，并且游戏过程中可以温暖学生，缓解孩子可能出现的抵触心理。
如玩‘跳跳乐’，以快和慢、高和低等不同节奏的音乐进行游戏。
2．儿歌通过简单易唱的儿歌，教授学生唱歌技巧，使学生愉快地参与到学习过程中，缓解紧张的气氛。
如唱‘一闪一闪亮晶晶’等常识儿歌来提高学生的听力和口语能力。
3．视听通过播放视听材料，展示不同类型的乐器，让学生寓目尊声的了解音乐的魅力，如听《星座穿越》等优秀的音乐作品。
音乐教学设计讨论发言稿范文
音乐教学设计讨论发言稿范文尊敬的教师们，大家好！我很高兴能够在这里和大家分享关于音乐教学设计的讨论。
音乐作为一门艺术学科，具有独特的表现形式和内涵，对于学生的综合素质和情感发展起着重要的作用。
因此，如何设计一堂富有趣味性和挑战性的音乐教学课程，激发学生对音乐的兴趣和热爱，是我们乐见的。
首先，我想分享一下我对音乐教学设计的一些理解和看法。
音乐教学设计不仅仅是将教材内容安排好，更重要的是要能够引导学生主动探索、体验和发现音乐的美妙之处。
在设计音乐教学课程时，要注意因材施教，根据学生的年龄特点、兴趣爱好和认知水平，选择适合的教学方法和手段。
在音乐教学中，我们应该关注培养学生的审美情趣、表达能力和团队合作精神，让他们在音乐的世界中感受到快乐和成就感。
接下来，我想和大家分享一下我设计的一堂音乐教学课程。
这是一堂关于合奏表演的课程，旨在提高学生的音乐表演技巧和团队合作能力。
在这堂课上，我打算通过以下几个环节来设计：第一环节：导入在这个环节，我会通过播放一段美妙的音乐作品或者展示一段精彩的音乐表演视频来引起学生的兴趣。
我会让学生跟着音乐节奏摆动身体或者在心中默唱旋律，让他们进入音乐的世界。
第二环节：教学在这个环节，我会向学生介绍本节课要学习的音乐作品，分析音乐的结构、节拍和旋律，并讲解合奏表演的技巧和注意事项。
同时，我会分组让学生自行选择乐器组成小合奏团队，并指导他们每个小组进行训练。
第三环节：合奏练习在这个环节，学生将按照组成的小合奏团队开始练习音乐作品。
我会逐个小组进行指导，帮助他们解决遇到的问题，并提出改进意见。
同时，我会鼓励学生相互合作、互相帮助，共同完成合奏练习。
第四环节：表演展示在这个环节，每个小合奏团队将轮流进行表演展示，让全班同学欣赏和评价。
我会对每个小组的表演进行点评和指导，鼓励他们发扬优点、克服缺点，不断提高音乐表演水平。
第五环节：总结反思在这个环节，我会和学生一起总结这堂课的收获和不足之处，让他们分享自己的感受和体会。
一堂音乐课的设计理念
一堂音乐课的设计理念
《音乐课的设计理念》。
音乐课是学生们学习音乐知识和技能的重要场所，也是培养学生音乐素养和审
美情趣的重要途径。
因此，设计一堂优质的音乐课，需要考虑诸多因素，包括教学内容、教学方法、教学手段等。
下面，我将分享一下我对音乐课设计理念的一些看法。
首先，音乐课的设计应该注重培养学生的音乐兴趣和审美情趣。
教师可以通过
精心挑选优美动听的音乐作品，引导学生欣赏音乐，激发他们对音乐的热爱和兴趣。
同时，教师还可以设计一些有趣的音乐活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，培养他们对音乐的独特感受和理解。
其次，音乐课的设计应该注重培养学生的音乐技能和表现能力。
教师可以通过
教授音乐理论知识、乐器演奏技巧等方式，帮助学生掌握音乐的基本技能。
此外，教师还可以设计一些音乐表演活动，让学生有机会展示自己的音乐才华，激发他们的表现欲望和自信心。
最后，音乐课的设计应该注重培养学生的音乐综合素养。
音乐不仅是一门艺术，也是一门学科，它涉及到音乐理论、音乐史、音乐文化等多个方面。
因此，教师在设计音乐课时，应该全面考虑，让学生在学习音乐的过程中，不仅能够提高自己的音乐技能，还能够了解音乐的背景和内涵，培养自己的音乐综合素养。
总之，音乐课的设计理念是多方面的，需要教师在教学实践中不断探索和总结。
只有通过不断的努力和创新，才能设计出更加优质的音乐课，让学生在音乐的海洋中感受快乐，收获知识，提升能力。
音体美研讨课实施方案
音体美研讨课实施方案一、课程背景。
音体美研讨课是一种全新的课程形式，旨在通过音乐、体育和美术等多种艺术形式，促进学生的全面发展。
这种课程不仅可以帮助学生提高审美情趣，培养艺术修养，还可以促进学生的身心健康，提高学习动力和学习效果。
因此，音体美研讨课的实施对学生的全面发展至关重要。
二、课程目标。
1. 提高学生的音乐素养，培养学生的音乐欣赏能力和表演能力；2. 增强学生的体育锻炼意识，培养学生的运动技能和团队合作精神；3. 提升学生的美术修养，培养学生的审美能力和创造力；4. 培养学生的综合素质，促进学生的身心健康。
三、课程内容。
1. 音乐课程，包括音乐欣赏、音乐表演和音乐创作等内容，通过多种形式的音乐活动，提高学生的音乐素养和音乐能力。
2. 体育课程，包括各类体育运动、团队合作和体育比赛等内容，通过体育活动，增强学生的体质和团队合作精神。
3. 美术课程，包括美术作品欣赏、美术创作和手工制作等内容，通过美术活动，提升学生的审美能力和创造力。
四、课程安排。
1. 每周安排一次音体美研讨课，每次课程时间为90分钟，共计36周。
2. 每节课程包括音乐、体育和美术三个环节，每个环节分别安排30分钟的学习时间。
3. 音乐环节，学生可以学习音乐欣赏、参与音乐表演和进行音乐创作等活动。
4. 体育环节，学生可以参与各类体育运动、进行团队合作和参加体育比赛等活动。
5. 美术环节，学生可以欣赏美术作品、进行美术创作和进行手工制作等活动。
五、课程评价。
1. 采用多种形式的评价方式，包括课堂表现、作品展示、实际操作等。
2. 针对音乐、体育和美术三个方面进行综合评价，注重学生的综合素质和全面发展。
3. 鼓励学生参与各类比赛和展示活动，提高学生的自信心和竞争意识。
六、课程实施效果。
1. 通过音体美研讨课的实施，学生的音乐素养得到提高，体育锻炼意识得到增强，美术修养得到提升。
2. 学生的综合素质得到全面发展，身心健康状况得到改善，学习动力和学习效果得到提升。
音乐教学新思路：幼儿园大班音乐课教案介绍
随着社会发展，越来越多的家长开始认识到幼儿教育的重要性，而音乐教育则是幼儿教育中不可或缺的一环。
幼儿园大班音乐课的教学，一直是幼儿园教师比较头疼的问题，如何让孩子们在欢乐的氛围中学到知识，是每一位老师都需要思考的问题。
于是，我们就需要思考一些新的教学思路，来激发孩子们对音乐的兴趣，今天我将分享我的音乐教育新思路，一起来了解一下吧。
1.音乐游戏教学法幼儿教育需要有趣的元素，所以，在幼儿园的音乐课上我们可以利用音乐游戏的形式，来进行教学。
利用音乐游戏，可以让孩子们更轻松地接受知识，增加他们的兴趣。
比如，我们可以让孩子们根据教师自己发出的节奏，比赛谁能更快地拍打掌声，还可以在教室里摆放颜色不同的音符，防止孩子们过度疲劳，同时提高孩子们的记忆力。
2.音乐手势配合教学法手势和音乐是密不可分的，利用手势的方式来配合音乐教学，则更能增强幼儿的记忆力。
比如，我们可以教孩子如何跟随音乐的节奏，让他们能够用手指来表达音乐的律动，同时善于分辨不同的节奏。
在教授节奏的时候，也可以引导孩子们一同跳舞，吸引他们的注意力，从而更好地掌握了解音乐。
3.视听相结合的教学法孩子们在幼儿园时期，对于视觉和听觉的认知能力相对较高，因此，音乐课教学中，引导孩子们去观察和倾听，可以更容易地起到教育的作用。
比如在音乐课教学中我们可以放动画片，进行视觉教育，以图像课程的形式去表现音乐的节奏和律动方式，这样可以让孩子们更清晰地理解到音乐的真谛。
4.音乐和字母教学相结合法幼儿阶段孩子们学习字母和数字的时候，可以通过音乐来进行加深记忆。
比如，在教授字母P 和T的时候，我们可以让孩子们跟着音乐学习上去，这样不仅好玩，还能提高他们记忆字母的能力。
又或者，我们可以制作一些字母和数字，用音乐律动的形式去展现，这不仅能够让孩子们学会的字母更牢固，同时在视觉和听觉层面有更好地体验。
5.孩子们音乐自主创作教学法孩子们在成长过程中也有着自己独特的创造力，因此我们可以尝试将音乐创作带进教学中。
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音乐概念教课的思路研讨
教学的广度和深度不够
很多中等艺校虽然开设了音乐理论课，但是教学局限性较大，而且带
有功利性的色彩，通常在音乐理论教学中不重视乐理知识的广度和深度，仅仅是浅尝辄止，这种情况在我国很多艺校普遍存有。
一些音乐教师使用的教材还是多年不变的老版本，教学方法上也没有
突破，依旧是照本宣科，根本没有把音乐理论同教材的实际内容联系
起来实行教学，造成课堂教学缺乏新鲜感；而学生也失去了对音乐理
论知识的学习兴趣，对于音乐理论课程的学习常常是只求及格，不求
甚解，更谈不上主动学习，教学双方的表现使乐理课堂内外无法形成
浓厚的学习氛围，从而导致教学效率得不到提升。
1.改变教学思路
在音乐理论教学中，首先必须要做到把该课程与其他相关的音乐专业
课程紧密结合起来，采取这样的横向联系的形式，能够将音乐理论教
学和音乐实践活动更好的联系在一起，提升学生对音乐理论课程的兴
趣以及他们的音乐文化素养；其次要明确自己的教学目标，中等艺术
学校必须根据社会的需求，定点培养多层次的音乐人才，而不能仅仅
依靠单一定向培养，努力培养出具有专业知识水平和一定的文化知识
基础的综合性音乐艺术人才；最后，中等艺校还应该在专业乐理教育
的基础上，将其他学科综合的融入进来，切实的将自己学校的教学特
色发挥出来。
作为中等艺术学校，积极转变教学观点，不能够将自身
优势充分发挥出来，还能够为文化市场的各个层次持续输送优秀人才。
中等艺术学校常常采用的教学方法通常是让学生实行无休止的理论学
习或者音乐技术性训练，不过随着社会持续发展，也对艺术专业的学
生提出了更高的要求，中等艺校必须积极完善自己的教学方法，努力
培养出具有实际工作水平的音乐人才。
中等艺校的教育在实行音乐理
论课程的教学时，应该注意不但仅仅仅理论知识的灌输，还应该横向
培养学生的基本功，留给学生更多的自我思考自主学习的余地，让学
生更加灵活的理解教材中的知识内容，针对学生的专业方向给予学生
不同的学习要求，让学生在学好基础知识的同时有更大的空间对其他
课程实行自行设计，这不管是对学生还是对社会来说都是很有协助的。
3.理论联系实际
纯理论性的乐理教学是枯燥乏味的，特别是对于一些基础知识薄弱的
学生来说，这样的教学模式容易让他们产生畏难情绪，给教学活动带
来防碍，所以音乐理论教学要注重提升学生的学习兴趣，在讲解理论
知识时最好能够联系到生活实际或编制一些有趣的小故事，这样一来
既能够增加课堂活跃度，又能够吸引学生；在对乐理知识点实行讲述时，应该遵循深入浅出、简明扼要的原则。
此外，音乐理论教学不但
单纯的局限于理论知识的讲解，还应该增强学生对音乐的实际感知水平，教师能够通过如听觉训练、视唱训练和记谱训练等各种教学实践
来提升学生对音乐的审美水平，增强学生的音乐水平。
结语
随着时代的进步和社会的发展，中等艺校的音乐理论教学必须实行创新。
作为音乐课程中的重要组成部分，音乐理论教学对于提升其他相
关课程的教学质量有着重大意义，作为教学方，必须积极的实行教学
思路改革，充分理解到音乐理论教学的重要性和作用，努力探索其教
学规律，创造性的展开教学活动，同时要增强与其他课程的联系，做
到与其他课程共同促动和提升；此外，使用丰富的教学手段来改善教
学方法，增加教学的趣味性和科技性的同时吸引学生学习，切实的提
升音乐理论教学的效果和质量。
综上所述，音乐理论教学的改革已经成为历史的必然选择，只有积极
探索新的教学手段，使用科学合理的教学措施，才能够确保我国中等
艺术教育持续取得突破，推动我国的艺术教育事业蓬勃发展。
音乐概念教课的思路研讨。