2015届高三语文一轮总复习课件：第2章+第5节+文言断句(共43张PPT)
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2015届高三语文一轮复习精练第2章第5节文言断句(含新题详解)
第5节文言断句单项训练专场Ⅰ1.用“/”给下面的文段断句。
齐大饥黔敖为食于路以待饥者而食之有饥者蒙袂辑履贸然而来黔敖左奉食右执饮曰嗟来食扬其目而视之曰予唯不食嗟来之食以至于斯也从而谢焉终不食而死。
(选自《礼记·檀弓下》)2.用“/”给下面文段中画波浪线的部分断句。
乐广尝有亲客久阔不复来广问其故答曰前在坐蒙赐酒方欲饮见杯中有蛇意甚恶之既饮而疾。
于时，河南听事壁上有角，漆画作蛇，广意杯中蛇即角影也。
复置酒于前，谓客曰：“酒中复有所见不？”答曰：“所见如初。
”广乃告其所以。
客豁然意解，沉疴顿愈。
(选自《晋书·乐广传》)3.用“/”给下面文段中画波浪线的部分断句。
郑人游于乡校，以论执政。
然明谓子产曰：“毁乡校，如何？”子产曰：“何为？夫人朝夕退而游焉以议执政之善否其所善者吾则行之其所恶者吾则改之是吾师也若之何毁之？我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。
岂不遽止，然犹防川，大决所犯，伤人必多，吾不克救也。
不如小决使道，不如吾闻而药之也。
”然明曰：“蔑也今而后知吾子之信可事也。
小人实不才。
若果行此，其郑国实赖之，岂唯二三臣？”仲尼闻是语也，曰：“以是观之，人谓子产不仁，吾不信也。
”(选自《左传·襄公三十一年》)4.用“/”给下面文段断句。
管宁华歆共园中锄菜见地有片金管挥锄与瓦石不异华捉而掷去之又尝同席读书有乘轩冕过门者宁读如故歆废书出看宁割席分坐曰子非吾友也。
(选自《世说新语·德行》)5.用“/”给下面文段中画波浪线的部分断句。
臧孙行猛政，子贡非之，曰：“独不闻子产之相郑乎推贤举能抑恶扬善有大略者不问其短有厚德者不非小疵家给人足囹圄空虚。
子产卒，国人皆叩心流涕，三月不闻竽琴之音。
其生也见爱，死也可悲！”(选自《后汉书·郭陈列传》)6.(2013·北京)用斜线(/)给下面的文言文断句。
世之治也行善者获福为恶者得祸及其乱也行善者不获福为恶者不得祸变数也知者不以变数疑常道故循福之所自来防祸之所由至也遇不遇非我也其时也夫施吉报凶谓之命施凶报吉谓之幸守其志焉而已矣。
高中语文 《文言文断句》 课件 (24张PPT)
安……哉（也）、孰与……乎 被动句式：为……所……、见（受）……于…… 固定句式：况……乎，奈……何，何以……为，
得无（无乃）……乎，如（若）……何
• 人称： 第一人称：吾、我 、予、自、余、予·· 谦称：寡人、臣、妾、朕、孤、仆 第二人称：尔、汝、女、若、乃、而、阁下、·· • 敬称：君、公、卿、子、先生、足下、阁下 • 指示代词：其__、__彼_、__此__、_是__、__之_、__斯_。
• 无定指代词：___莫______________ 。
例4：秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王 秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。
秦王坐章台见相如 /相如奉璧奏秦王 /秦王 大喜/传以示美人及左右 /左右皆呼万岁。
17
⑵据排偶，定句读
排比、对偶是文言文常见的修辞方法， 句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。 这一特点，又为我们断句提供了方便。
例： 故不积跬步，无以至千里；不积小流， 无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾， 功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍， 金石可镂。
匡衡勤学而无烛 /邻舍有烛而不 逮 /衡乃穿壁引其光 以/ 光映书而
读之。
8
知识成分的是动词，断句时，可以先找
语句中的动词，确定作谓语的动词，然后根据谓语前
的状语、主语和谓语后的宾语来断定语句的停顿。
于是太子预求天下之利匕首得赵人徐夫人之匕首取之百金使工人以药淬之
文言文断句技巧
1
学习目标
1．继续培养文言语感，探究断 句的方法，正确断句。
2 ．通过练习文言断句，进一 步提高解题及阅读浅易文言文 的能力。
2
什么叫断句
中国古代没有标点符号，一篇文章甚至一 本书，都是一个汉字挨着一个汉字地写下来 的，所以前人读书都要自己断句，常常在一 句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一 句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫 “读”（dòu）。给古书断句也可以叫断句 读。 “彼童子之师，授之书而习其句读（dòu）者”
得无（无乃）……乎，如（若）……何
• 人称： 第一人称：吾、我 、予、自、余、予·· 谦称：寡人、臣、妾、朕、孤、仆 第二人称：尔、汝、女、若、乃、而、阁下、·· • 敬称：君、公、卿、子、先生、足下、阁下 • 指示代词：其__、__彼_、__此__、_是__、__之_、__斯_。
• 无定指代词：___莫______________ 。
例4：秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王 秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。
秦王坐章台见相如 /相如奉璧奏秦王 /秦王 大喜/传以示美人及左右 /左右皆呼万岁。
17
⑵据排偶，定句读
排比、对偶是文言文常见的修辞方法， 句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。 这一特点，又为我们断句提供了方便。
例： 故不积跬步，无以至千里；不积小流， 无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾， 功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍， 金石可镂。
匡衡勤学而无烛 /邻舍有烛而不 逮 /衡乃穿壁引其光 以/ 光映书而
读之。
8
知识成分的是动词，断句时，可以先找
语句中的动词，确定作谓语的动词，然后根据谓语前
的状语、主语和谓语后的宾语来断定语句的停顿。
于是太子预求天下之利匕首得赵人徐夫人之匕首取之百金使工人以药淬之
文言文断句技巧
1
学习目标
1．继续培养文言语感，探究断 句的方法，正确断句。
2 ．通过练习文言断句，进一 步提高解题及阅读浅易文言文 的能力。
2
什么叫断句
中国古代没有标点符号，一篇文章甚至一 本书，都是一个汉字挨着一个汉字地写下来 的，所以前人读书都要自己断句，常常在一 句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一 句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫 “读”（dòu）。给古书断句也可以叫断句 读。 “彼童子之师，授之书而习其句读（dòu）者”
高考一轮复习《文言断句》ppt课件
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温馨提示
（1）句首虚词： 夫、盖、若夫、至若、然则、已而、唯
、凡、窃、 今、故等常用于一句话的开 头，在它们的前面一般要断开。 （2）句尾虚词：
也、矣、焉、耳、欤、哉、乎、耶等 经常用于句尾。它们的后面一般要断开。 （3）以、于、为、而、则等连词常用在 句中。
首先就要识字，断句。因此，古人把 “习六书，明句读”作为“小学”。掌握 了六书知识，就有了一个识字的工具； 掌握了句读规律，才能够真正读懂古 文。
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高考真题
❖ .下列用“/”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
❖ ( ) 3分 ❖ 感愤郁塞触事而发故其文立言之旨多今人之笑者为迂者 ❖ A．感愤郁塞/触事而发/故其文立言之旨/多今人之笑者
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小鸟时来啄食/人至不去/三五之夜/明月半 墙/桂影斑驳/风移影动/珊珊可爱 /然予居 于此/多可喜/亦多可悲。（ 《项脊轩志》
温馨提示
❖ 和现代汉语一样，名词或代词一般也常 常作句子的主语、宾语，因此阅读中， 要随时标出文段中的重要的名词，特别 是专有名词，如人名、地名、事名、物 名、官名、族名、国名、器物名、动物 名、植物名、朝代名、官职名等。
❖已获得文凭的和尚未获得文凭 的干部……
已获得文凭的和尚， 未获得文凭的干部
◇ 娶错妻！谁的错？
媒人的提亲信﹕ “漆黑头发全无麻子脚不大周正 ”。
阔少爷认为
漆黑头发，全无麻子，脚不大，周正 。
媒人说
漆黑，头发全无，麻子，脚不大周正 。
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（1）句首虚词： 夫、盖、若夫、至若、然则、已而、唯
、凡、窃、 今、故等常用于一句话的开 头，在它们的前面一般要断开。 （2）句尾虚词：
也、矣、焉、耳、欤、哉、乎、耶等 经常用于句尾。它们的后面一般要断开。 （3）以、于、为、而、则等连词常用在 句中。
首先就要识字，断句。因此，古人把 “习六书，明句读”作为“小学”。掌握 了六书知识，就有了一个识字的工具； 掌握了句读规律，才能够真正读懂古 文。
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高考真题
❖ .下列用“/”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
❖ ( ) 3分 ❖ 感愤郁塞触事而发故其文立言之旨多今人之笑者为迂者 ❖ A．感愤郁塞/触事而发/故其文立言之旨/多今人之笑者
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小鸟时来啄食/人至不去/三五之夜/明月半 墙/桂影斑驳/风移影动/珊珊可爱 /然予居 于此/多可喜/亦多可悲。（ 《项脊轩志》
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❖已获得文凭的和尚未获得文凭 的干部……
已获得文凭的和尚， 未获得文凭的干部
◇ 娶错妻！谁的错？
媒人的提亲信﹕ “漆黑头发全无麻子脚不大周正 ”。
阔少爷认为
漆黑头发，全无麻子，脚不大，周正 。
媒人说
漆黑，头发全无，麻子，脚不大周正 。
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《高三语文专题复习——文言文断句》 课件 (32张ppt)
纯礼字彝叟 以父仲淹荫 知陵台令兼永安县 永昭陵建 京西转运使配木石砖甓及工徒于一路 独永安不受令
翻译：纯礼字彝叟，因父亲范仲淹余荫任陵台县令兼永安县令， 永昭陵兴建时，京西转运使调配木石砖瓦及工匠于一路，唯独 永安县不接受命令。
王祐，字景叔，大名莘人。祐少笃志词学，性倜傥有 俊气。会符彦卿镇大名，颇不治，太祖以祐代之，俾察彦 卿动静，祐以百口明彦卿无罪，且曰五代之君多因猜忌杀 无辜故享国不永愿陛下以为戒彦卿由是获免故世谓祐有阴 德。
• 夫祸患常积于忽微而智勇多困于所溺岂独伶人也哉
夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也 哉！
做针对训练5
知识梳理
六 依对称，定句读
手之所触肩之所倚足之所履膝之所踦
手之所触，肩之所倚，足之所履，膝 之所踦
做针对训练6
断句解题技巧
• 解题2步骤 • 1、四个选项分两组 • 2、两级排除定答案
4 ．“ 夫 ” 有 时 也 作 指 示 代 词 ( 兼 有 舒 缓 语 气 的 作 用 ) 用在句中，这种情况则不能点断。如：“故为之说，以俟 夫观人风者得焉。”
嗟乎师道之不传也久矣欲人之无惑也难矣古之圣人其出人也远 矣犹且从师而问焉今之众人其下圣人也亦远矣而耻学于师。
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人， 其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦 远矣，而耻学于师。
张良是时从沛公项伯乃夜驰之沛公军私 见张良具告以事欲呼张良与俱去曰毋从俱 死也张良曰臣为韩王送沛公沛公今事有急 亡去不义不可不语
张良是时从沛公，项伯去，
曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩
王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不
可不语。”
做针对训练1
知识梳理
翻译：纯礼字彝叟，因父亲范仲淹余荫任陵台县令兼永安县令， 永昭陵兴建时，京西转运使调配木石砖瓦及工匠于一路，唯独 永安县不接受命令。
王祐，字景叔，大名莘人。祐少笃志词学，性倜傥有 俊气。会符彦卿镇大名，颇不治，太祖以祐代之，俾察彦 卿动静，祐以百口明彦卿无罪，且曰五代之君多因猜忌杀 无辜故享国不永愿陛下以为戒彦卿由是获免故世谓祐有阴 德。
• 夫祸患常积于忽微而智勇多困于所溺岂独伶人也哉
夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也 哉！
做针对训练5
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六 依对称，定句读
手之所触肩之所倚足之所履膝之所踦
手之所触，肩之所倚，足之所履，膝 之所踦
做针对训练6
断句解题技巧
• 解题2步骤 • 1、四个选项分两组 • 2、两级排除定答案
4 ．“ 夫 ” 有 时 也 作 指 示 代 词 ( 兼 有 舒 缓 语 气 的 作 用 ) 用在句中，这种情况则不能点断。如：“故为之说，以俟 夫观人风者得焉。”
嗟乎师道之不传也久矣欲人之无惑也难矣古之圣人其出人也远 矣犹且从师而问焉今之众人其下圣人也亦远矣而耻学于师。
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人， 其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦 远矣，而耻学于师。
张良是时从沛公项伯乃夜驰之沛公军私 见张良具告以事欲呼张良与俱去曰毋从俱 死也张良曰臣为韩王送沛公沛公今事有急 亡去不义不可不语
张良是时从沛公，项伯去，
曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩
王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不
可不语。”
做针对训练1
知识梳理
高考语文一轮复习教学课件-PPT部分专题一文言文阅读高考命题点五文言文断句
(选自《资治通鉴·卷第六十四》，有删改)
解析：这段文字的断句，限定了划断的数量，目的是防止断碎、断破。可先通读 全文，了解大意，结合重要文言实词“爱”“适”“侔”“急”“缓”“待”“击” “定”等在语句中的意思，逐一划分层次，分解出若干个句子。
答案：袁绍爱此二子/莫适立也/今权力相侔/各有党与/急之则相保/缓之则争心生/不 如南向荆州以待其变/变成而后击之/可一举定也
[例 3] 用“/”给下面短文中画波浪线的文字断句。(3 分) 自仲尼之亡，六经之道，遂散而不可解。盖其患在于责其义之太深而求其法之太 切夫六经之道惟其近于人情是以久传而不废而世之迂学乃皆曲为之说虽其义之不至于 此者必强牵合以为如此故其论委曲而莫通也
(选自《苏轼文集·诗论》)
解析：要给画波浪线部分文字断句，可以先寻找作为断句标志的虚词：盖、于、 而、夫、惟、是以、乃、虽、者、故、也；再确定所列虚词所处位置：“盖、而、夫、 惟、是以、乃、虽、故”属于句首虚词，“者、也”属于句尾虚词，“于”属于句中虚 词。由此，就可以准确断句。
答案：盖其患在于责其义之太深/而求其法之太切/夫六经之道/惟其近于人情/是以 久传而不废/而世之迂学/乃皆曲为之说/虽其义之不至于此者/必强牵合以为如此/故其论 委曲而莫通也
自仲尼去世以后，六经的事理，就散失而不能让人理解了。其弊端大概在于后人 对于意义的探求太深，对于理法的探究又太急切。六经的事理，就是因为它贴近人的 性情，所以才能流传很久而没有遭废弃。而社会上那些迂腐之士，却都曲解立说，即 使它的本义不是这样的，也一定牵强附会硬认为是这样，因此它阐释的事理不流畅透 彻。
(3)指示代词——文言常见的指示代词有“此”“是”“斯”“兹”“夫”等，另 “之”“其”“彼”除作人称代词外，还常作指示代词。
解析：这段文字的断句，限定了划断的数量，目的是防止断碎、断破。可先通读 全文，了解大意，结合重要文言实词“爱”“适”“侔”“急”“缓”“待”“击” “定”等在语句中的意思，逐一划分层次，分解出若干个句子。
答案：袁绍爱此二子/莫适立也/今权力相侔/各有党与/急之则相保/缓之则争心生/不 如南向荆州以待其变/变成而后击之/可一举定也
[例 3] 用“/”给下面短文中画波浪线的文字断句。(3 分) 自仲尼之亡，六经之道，遂散而不可解。盖其患在于责其义之太深而求其法之太 切夫六经之道惟其近于人情是以久传而不废而世之迂学乃皆曲为之说虽其义之不至于 此者必强牵合以为如此故其论委曲而莫通也
(选自《苏轼文集·诗论》)
解析：要给画波浪线部分文字断句，可以先寻找作为断句标志的虚词：盖、于、 而、夫、惟、是以、乃、虽、者、故、也；再确定所列虚词所处位置：“盖、而、夫、 惟、是以、乃、虽、故”属于句首虚词，“者、也”属于句尾虚词，“于”属于句中虚 词。由此，就可以准确断句。
答案：盖其患在于责其义之太深/而求其法之太切/夫六经之道/惟其近于人情/是以 久传而不废/而世之迂学/乃皆曲为之说/虽其义之不至于此者/必强牵合以为如此/故其论 委曲而莫通也
自仲尼去世以后，六经的事理，就散失而不能让人理解了。其弊端大概在于后人 对于意义的探求太深，对于理法的探究又太急切。六经的事理，就是因为它贴近人的 性情，所以才能流传很久而没有遭废弃。而社会上那些迂腐之士，却都曲解立说，即 使它的本义不是这样的，也一定牵强附会硬认为是这样，因此它阐释的事理不流畅透 彻。
(3)指示代词——文言常见的指示代词有“此”“是”“斯”“兹”“夫”等，另 “之”“其”“彼”除作人称代词外，还常作指示代词。
演示文档2015届高考文言文一轮复习——文言句式(48张PPT).ppt
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ16
（2014江苏卷） 若乃名者，方为薄世笑骂，仆脆怯，尤不足当也。 至于老师的名称，正被浮薄的世人所嘲笑谩骂，我懦弱胆 怯，更是不足以承担了。
（2010山东卷） 甫数以其术干诸公卿.常不见听信。
申甫屡次凭借他的本领干谒各位公卿，一直不被听从信任。
（2014四川卷）
筠性弘厚，不以艺能高人，而少擅才名，与刘孝绰见重当世
（2010江苏卷） 使吾不以富贵贫贱累其心者，抑吾妻之助也。
让我不因为财富多少、地位高低而焦虑,这或许是妻子对我的帮助
吧。
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11
（2009年山东高考）
母欺子，子而不信其母，非以成教也。
母亲欺骗了她的孩子，孩子就不相信他的母亲了，这不是用来 教育孩子的办法呀。
（2009天津高考） 若必治国家，则非臣之所能也，其唯管夷吾乎！
王筠天性宽弘敦厚，不因有技艺才能而自视高人一等，而且 年轻时就有才华名望，在当时和刘孝绰一起被（世人）看重。
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17
倒装句
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18
(1) 胡为而来哉？
(为胡，宾语前置)
（2）大王来何操 ？
(操何，宾语前置)
（3）沛公安在 ？
赏赐给他车辆马匹却推辞的人，是不害怕步行的
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10
人。
（2012浙江高考） 如修者，天下穷贱之人尔，安能使足下之切切如是耶？
像我欧阳修这样的,不过是天下不得志且卑微的人而已， 哪里值得让您恳切到如此地步呢？
（2009江西高考） 卖酒者匪唯长者，抑亦智士哉！
卖酒者不仅是有德行的人，而且是有智慧的人啊！
如果一定要使国家治理得好，那不是我所能做到的，大概 只有管夷吾才行吧！
高考一轮复习《文言文断句》PPT精品课件1
楚成王以商臣为太子既而欲置公子职
楚成王以商臣为太子,既而欲置公子职。
楚成王将商臣立为太子，不久又想立小儿子 为太子。
总结2：时间词语领句断句。“既而 （已）”“俄而（顷）”“是时”“后”“昔 者”“乃今”等，根据文言中常见的时间词语 可以断句。
高考一轮复习《文言文断句》课件（2 9张PPT ）
❖3.复音虚词领句断句
者？”曰：“犬马最难。”“孰最易者？”曰：“鬼 魅最易。”“夫犬马，人所知也，旦暮罄于前，不可 类之，故难。鬼魅无形者，不罄于前，故易之也。”
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○君子之言寡而实，小人之言多而虚。君子之
学也入于耳藏于心行之以身君子之治也始于 不足见终于不可及也。君子虑福弗及，虑祸 百之，君子择人而取，不择人而与，君子实 如虚，有如无。（《说苑》） 答案：君子之学也，入于耳，藏于心，行之以 身；君子之治也，始于不足见，终于不可及 也。
见贤思齐焉见不贤而内自省也。 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
见到有德行的人就向他看齐，如果见到有人做 人不好，也要反省 一下自己有没有类似的情况。
句尾常见的语气词有“与（欤）”，“耶 （邪）”，“乎”，哉，也，矣，焉，耳 等等，这些词后要断开。
高考一轮复习《文言文断句》课件（2 9张PPT ）
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❖ 复音虚词用于句首特点：一、这些词领起的 不一定是完整的句子，一般都领起一个分句。 二、复音虚词前，大多不用主语，主语大多 承前省略了。
❖ 常见的有：其（岂）惟，岂独，岂徒，岂足， 然且（则，犹，尚），故夫，大抵，何为， 未必，无乃等
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12
吕 蒙 正 以 宽 厚 为 宰 相/太 宗 尤 所 眷 遇/有 一 朝 士/家 藏 古 镜/自 言 能 照 二 百 里/欲 因 公 弟 献 以 求 知/其 弟 伺 间 从 容 言 之/公 笑 曰/吾 面 不 过 碟 子 大/安 用 照 二
百里
13
3、对话标志词： 曰、道、云、言等
14
（二）看修辞 顶真 反复 排偶
例：无乃尔是过与？（《论语》）
恐怕这该责备你吧？
14、……之谓也；其……之谓也；其……之 谓乎 译为“说的就是……啊”“大概说 的就是……吧”
例：谚所谓“唇亡齿寒”者，其虞虢之谓也 。
民谚中说的“嘴唇没有了，牙齿就会感到寒 冷”，大概就是说虞国与虢国的关系吧。
27
15、孰与 与……孰 译为“跟…… 比较，哪一个（谁）……”； 孰若 译 为“哪里比得上”
《师说》：“彼童子之师，授之书而习其句 读者”。“习其句读”，就是教学生断句。 中国古代没有标点符号，一篇文章甚至一本 书，都是一个汉字挨着一个汉字地写下来的 ，所以前人读书都要自己断句，常常在一句 话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句 之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读 ”。给古书断句也可以叫断句读。
18
（三）观句式
19
文言文有一些固定搭配的句式，牢牢地掌 握这些句式，翻译、断句可以达到事半功
倍的效果。
1、庸……乎 译为“哪里……呢” 例：吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？
我（向他）学习道理，哪管他年龄比我大（还是） 比我小呢？
2、……，抑…… 译为“……，还是……”或“…… ，或者……”
言 二、抓住标志，巧断句读。
文 断
（一）找词语：虚词、名词（代词）、
句 对话标志词
吕 蒙 正 以 宽 厚 为 宰 相/太 宗 尤 所 眷 遇/有 一 朝 士/家 藏 古 镜/自 言 能 照 二 百 里/欲 因 公 弟 献 以 求 知/其 弟 伺 间 从 容 言 之/公 笑 曰/吾 面 不 过 碟 子 大/安 用 照 二
百里
13
3、对话标志词： 曰、道、云、言等
14
（二）看修辞 顶真 反复 排偶
例：无乃尔是过与？（《论语》）
恐怕这该责备你吧？
14、……之谓也；其……之谓也；其……之 谓乎 译为“说的就是……啊”“大概说 的就是……吧”
例：谚所谓“唇亡齿寒”者，其虞虢之谓也 。
民谚中说的“嘴唇没有了，牙齿就会感到寒 冷”，大概就是说虞国与虢国的关系吧。
27
15、孰与 与……孰 译为“跟…… 比较，哪一个（谁）……”； 孰若 译 为“哪里比得上”
《师说》：“彼童子之师，授之书而习其句 读者”。“习其句读”，就是教学生断句。 中国古代没有标点符号，一篇文章甚至一本 书，都是一个汉字挨着一个汉字地写下来的 ，所以前人读书都要自己断句，常常在一句 话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句 之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读 ”。给古书断句也可以叫断句读。
18
（三）观句式
19
文言文有一些固定搭配的句式，牢牢地掌 握这些句式，翻译、断句可以达到事半功
倍的效果。
1、庸……乎 译为“哪里……呢” 例：吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？
我（向他）学习道理，哪管他年龄比我大（还是） 比我小呢？
2、……，抑…… 译为“……，还是……”或“…… ，或者……”
言 二、抓住标志，巧断句读。
文 断
（一）找词语：虚词、名词（代词）、
句 对话标志词
2015年新课标高考文言文断句公开课课件(PPT33张)(共34张)
。
遇到对话，应根据上下文判断出问者、答 者，明辨句读。
第29页，共34页。
四．切入角度 1．从特殊(tèshū)标志词切入
(1)句首标志词 ▪ ①发语词或叹词：夫、盖、若夫、嗟夫、嗟乎、呜呼、嘻、且夫、今夫，
等等。 ▪ ②时间词：是时、昔者、既而、俄而、乃今、有顷，等等。
至若、于是、是故、若夫、至于、嗟夫、虽然、 且夫、向使、纵使、然而、然则等
4、时间词：顷之、未几、已而、既而、俄而等
5、叹词嗟夫、呜呼等会构成独词句，前后都可断。
第28页，共34页。
对话(duìhuà)、引语常用标志有：
曰、云、言、白、语、道、谓、对等。
注意：
两人对话，一般在第一次问答写出人名，以
▪ ⑶指示代词 常见(chánɡ jiàn)的有——此、是、斯、兹、夫 等 另之、其、彼除作人称代词外，还常作指示代词。
第27页，共34页。
1、放在句首的发语词、表敬副词(fùcí)有：
夫、惟、盖、凡、窃、敬、请、苟、若、岂等
2、放在句尾的语气词有：
者、也、矣、焉、乎、哉、与、欤、耶、耳等 3、放在句首的复音虚词和关联词有：
例：钟毓钟会少有令誉年十三魏文帝闻之语其父钟繇曰可令二 子来于是敕见毓面有汗帝曰卿面何以汗毓对曰战战惶惶汗出如 浆复问会卿何以不汗对曰战战栗栗汗不敢出
钟毓/钟会少有令誉/年十三/魏文帝闻之/语其父 钟繇曰/可令二子来/于是敕见/毓面有汗/帝曰/ 卿面何以汗/毓对曰/战战惶惶/汗出如浆/复问会 /卿何以不汗/对曰/战战栗栗/汗不敢出/
第6页，共34页。
三、文言断句(duàn jù)的一般方法
第7页，共34页。
例1 刻削之道道鼻鼻莫如大目莫目如小鼻大
可鼻小小不可大也目小可大大不可小
遇到对话，应根据上下文判断出问者、答 者，明辨句读。
第29页，共34页。
四．切入角度 1．从特殊(tèshū)标志词切入
(1)句首标志词 ▪ ①发语词或叹词：夫、盖、若夫、嗟夫、嗟乎、呜呼、嘻、且夫、今夫，
等等。 ▪ ②时间词：是时、昔者、既而、俄而、乃今、有顷，等等。
至若、于是、是故、若夫、至于、嗟夫、虽然、 且夫、向使、纵使、然而、然则等
4、时间词：顷之、未几、已而、既而、俄而等
5、叹词嗟夫、呜呼等会构成独词句，前后都可断。
第28页，共34页。
对话(duìhuà)、引语常用标志有：
曰、云、言、白、语、道、谓、对等。
注意：
两人对话，一般在第一次问答写出人名，以
▪ ⑶指示代词 常见(chánɡ jiàn)的有——此、是、斯、兹、夫 等 另之、其、彼除作人称代词外，还常作指示代词。
第27页，共34页。
1、放在句首的发语词、表敬副词(fùcí)有：
夫、惟、盖、凡、窃、敬、请、苟、若、岂等
2、放在句尾的语气词有：
者、也、矣、焉、乎、哉、与、欤、耶、耳等 3、放在句首的复音虚词和关联词有：
例：钟毓钟会少有令誉年十三魏文帝闻之语其父钟繇曰可令二 子来于是敕见毓面有汗帝曰卿面何以汗毓对曰战战惶惶汗出如 浆复问会卿何以不汗对曰战战栗栗汗不敢出
钟毓/钟会少有令誉/年十三/魏文帝闻之/语其父 钟繇曰/可令二子来/于是敕见/毓面有汗/帝曰/ 卿面何以汗/毓对曰/战战惶惶/汗出如浆/复问会 /卿何以不汗/对曰/战战栗栗/汗不敢出/
第6页，共34页。
三、文言断句(duàn jù)的一般方法
第7页，共34页。
例1 刻削之道道鼻鼻莫如大目莫目如小鼻大
可鼻小小不可大也目小可大大不可小
高三语文一轮复习---文言句式过关教学优质课件(共44张PPT)
（2）举十万之众，受制于人。 缙绅（士大夫）而能不易其志者，四海之大，有几人欤？
（4）傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中。 傅曰：“吾为太子傅，当同生死。 “渺渺“是主语“予怀“的前置谓语 1、疑问句中疑问代词作宾语时，宾语前置。
（1）秦城恐不可得，徒见欺。 精编优质课PPT高三语文一轮复习---文言句式过关教学课件 (共44张PPT)(获奖课件推荐下载)
教学重点
掌握倒装句类型，并能初步运用于翻译。
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句子成分公式
﹝状﹞地 ， 主语
﹙定﹚的
﹝状﹞地
+谓语
〈补〉得 ﹙定﹚的
+宾语 〈补〉得
口诀：
主谓宾、定状补， 主干枝叶分清楚；
定语必居主宾前， 谓前为状谓后补；
3.采用否定副词“非““弗“表示否定判断。 （1 ）非臣陨首所能上报。《陈情表》 （2）小惠未偏，民弗从也。《曹刿论战》
4.无标志词，而谓语对其主语有断定性。
（1 ）刘备天下枭雄。
《三国志》
（2）君家妇难为。
《孔雀东南飞》
精编优质课PPT高三语文一轮复习--- 文言句 式过关 教学课 件 (共44张PPT)(获奖课件推荐下载)
句
Contents
复习掌握文言文各种常见句式知识。
在了解句式用法特点的基础上，提高 文言文阅读能力。
教学重点
掌握各种常见文言句式。
判断句
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（4）傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中。 傅曰：“吾为太子傅，当同生死。 “渺渺“是主语“予怀“的前置谓语 1、疑问句中疑问代词作宾语时，宾语前置。
（1）秦城恐不可得，徒见欺。 精编优质课PPT高三语文一轮复习---文言句式过关教学课件 (共44张PPT)(获奖课件推荐下载)
教学重点
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句子成分公式
﹝状﹞地 ， 主语
﹙定﹚的
﹝状﹞地
+谓语
〈补〉得 ﹙定﹚的
+宾语 〈补〉得
口诀：
主谓宾、定状补， 主干枝叶分清楚；
定语必居主宾前， 谓前为状谓后补；
3.采用否定副词“非““弗“表示否定判断。 （1 ）非臣陨首所能上报。《陈情表》 （2）小惠未偏，民弗从也。《曹刿论战》
4.无标志词，而谓语对其主语有断定性。
（1 ）刘备天下枭雄。
《三国志》
（2）君家妇难为。
《孔雀东南飞》
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句
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在了解句式用法特点的基础上，提高 文言文阅读能力。
教学重点
掌握各种常见文言句式。
判断句
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新课标高考语文一轮复习第2章 第5节 文言断句
考题1
【 考题精解 】 B 项出自必修 4 《廉颇蔺相如列传》 课后第四题，意思是：“当蔺相如手持和氏璧斜 视庭柱，以及呵斥秦王左右的时候，就当时的形 式来说，最多不过是被杀，然而一般人却往往因 为胆小而不敢有这样的表现。相如一旦振奋起他 的勇气，其威力就伸张出来压倒了敌国。回来后 又对廉颇隐忍退让，他的声誉比泰山还重。”故 正确的断法是：“方蔺相如引璧睨柱及叱秦王左 右。势不过诛，然士或怯懦而不敢发，相如一奋 其气，威信敌国，退而让颇，名重太山。”
分析：上下文意思并不难懂，可以直接凭意思和修辞 等断句。唯一需要注意的是不要把“除之未必已也” 的“也”断到下半句，断成“也将使耳不聪目不明” 就错了。此外并无难点。
答案：医扁鹊见秦武王 / 武王示之病 /扁鹊请除之 / 左右 曰/君之病在耳之前//目之下/除之未必已也/将使耳不聪 // 目不明 / 君以告扁鹊 / 扁鹊怒而投其石 / 曰 / 君与知之者 谋之/ 而与不知者败之 / 如此知秦国之政也 / 则君一举而 亡国矣。
不少考生畏惧文言文断句题。那么，给文言文断 句有没有规律可循呢？其实，给文言文断句有时是有 方法可循，有关键可抓的。我们遵循了一定的方法， 抓住了一些关键，就会给文言断句带来方便。笔者在 文言文断句教学中，查阅大量资料，经过不断摸索， 总结出了一套较为实用的断句方法。
一、看首末，定句读 古人写文章，喜欢使用虚词，且有一定的规律： 1 ．句首常用“夫、唯、盖、凡、至若、若夫、窃、 请、敢、辱、敬”等发语助词和表敬副词，因此，这 类词的前面需要断句。 2 ．句尾常用“也、矣、耳、耶、乎、欤、焉、哉” 等语气助词，因此，遇到这类词一般就是一句话完了， 要断句。
考题2
1. 答案：若徇私贪浊/非止坏公法/损 百姓/纵事未发闻/中心岂不常惧？
高三语文复习文言文断句ppt课件
家训·勉学》
2、找出动词 ，明确句意
古汉语中，句子多以动词或形容词谓语 为中心。找出了动词或形容词谓语，也就区 分出独立的句子，明确了语句的意思，从而 正确断句。比如①马无故亡而入胡\人皆吊之， 句中动词有“亡”“入”“吊”，因此可区 分出两个句子。② 其马将胡骏马而归\人皆 贺之，句中动词有“将”“归”“贺”，可 区分出两个句子。
文言断句的基本步骤
第一步：通读文句，理解大意。 第二步：凭借语感，先易后难。
第三步：借助方法，突破难点。 第四步：检验句读，判断正误。
一、语法
1：名词（代词）断句
阅读中，要随时标出文段中的重要 的名词和代词，特别是专有名词，如人 名、地名、事名、物名、官名、族名、 国名、器物名、动物名、植物名、朝代 名、官职名、时间等。
例如：
于是余有叹焉古人之观于天地山 川草木虫鱼鸟兽往往有得以其求思之 深而无不在也夫夷以近则游者众险以 远则至者少而世之奇伟瑰怪非常之观 常在于险远而人之所罕至焉故非有志 者不能至也。 （《游褒禅山记》）
看蓝色的虚词，可置于句末的有：焉、 也、焉、也；句首的有：夫；分句首的有： 以、则、则、而、而、故。这一段标点， 如果顿号不计，共12处标点，有10处可依 据以上虚词断开。“游者众”后的分号， 可根据文言句式整齐的特点断开。“非常 之观”是由于主语较长而作的停顿。
“况……乎”“何（以）……为”等固定句式。 “夫”“盖”大都在句前。
语感对断句有很大的帮助，除此之外，还可以借助一定的条件及方法。 不亦乐乎∕人不知而不愠∕不亦君子乎？
例如：学而时习之∕不亦说乎∕有朋自远方来∕ 比如：“……者，……也”是
阅读中，要随时标出文段中的重要的名词和代词，特别是专有名词，如人名、地名、事名、物名、官名、族名、国名、器物名、动物
2、找出动词 ，明确句意
古汉语中，句子多以动词或形容词谓语 为中心。找出了动词或形容词谓语，也就区 分出独立的句子，明确了语句的意思，从而 正确断句。比如①马无故亡而入胡\人皆吊之， 句中动词有“亡”“入”“吊”，因此可区 分出两个句子。② 其马将胡骏马而归\人皆 贺之，句中动词有“将”“归”“贺”，可 区分出两个句子。
文言断句的基本步骤
第一步：通读文句，理解大意。 第二步：凭借语感，先易后难。
第三步：借助方法，突破难点。 第四步：检验句读，判断正误。
一、语法
1：名词（代词）断句
阅读中，要随时标出文段中的重要 的名词和代词，特别是专有名词，如人 名、地名、事名、物名、官名、族名、 国名、器物名、动物名、植物名、朝代 名、官职名、时间等。
例如：
于是余有叹焉古人之观于天地山 川草木虫鱼鸟兽往往有得以其求思之 深而无不在也夫夷以近则游者众险以 远则至者少而世之奇伟瑰怪非常之观 常在于险远而人之所罕至焉故非有志 者不能至也。 （《游褒禅山记》）
看蓝色的虚词，可置于句末的有：焉、 也、焉、也；句首的有：夫；分句首的有： 以、则、则、而、而、故。这一段标点， 如果顿号不计，共12处标点，有10处可依 据以上虚词断开。“游者众”后的分号， 可根据文言句式整齐的特点断开。“非常 之观”是由于主语较长而作的停顿。
“况……乎”“何（以）……为”等固定句式。 “夫”“盖”大都在句前。
语感对断句有很大的帮助，除此之外，还可以借助一定的条件及方法。 不亦乐乎∕人不知而不愠∕不亦君子乎？
例如：学而时习之∕不亦说乎∕有朋自远方来∕ 比如：“……者，……也”是
阅读中，要随时标出文段中的重要的名词和代词，特别是专有名词，如人名、地名、事名、物名、官名、族名、国名、器物名、动物
2015高考语文(全国通用)总复习-课件：《文言巧断句》(共31张PPT)
⑶以、于、为、而、则等连词常用在句中。
第10页，共31页。
⑷有些常用在句首的关联词： 如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使” “然而”“无论”“至若”“是以”“纵使”“然则”
等前面大多可以断句；
⑸常在句首的时间词： 如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须” “既而”“俄而”等，也可以帮助断句。
第11页，共31页。
第12页，共31页。
例3：上 常 从 容 与 信 言 诸 将 能 不， 各 有 差 。上 问 曰 如 我 能 将 几 何 信 曰 陛下 不 过 能 将 十 万 上 曰 于 君 何 如 曰臣 多 多 而 益 善 耳 笑 曰 多 多 益 善 何为 为 我 禽 信 曰 陛 下 不 能 将 兵 而 善将 将 此 乃 信 之 所 以 为 陛 下 禽 也。
D．宥过无大／刑故无小／帝者之政也／以佚道使／人虽劳 不怨／以生道杀／人虽死不怨／杀者／王者之事也
第3页，共31页。
二、断句步骤：
第一步：通读全文，弄懂大意。 第二步：循序渐进，先易后难。将能断开的先断
开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与 上下文的联系。
第三步：借助“特征”，巧妙断句。
第4页，共31页。
练习2
客有为齐王画者齐王问曰画孰最难者曰犬马最难孰最
易者曰鬼魅最易夫犬马人所知也旦暮罄（qìng显现）
于前不可类之故难鬼魅无形者不罄于前故易之也（《韩非子· 外储说左上》）
客有为齐王画者/齐王问曰/画孰最难者/曰 /犬马最 难/孰最易者/曰/鬼魅最易/夫犬马 /人所知也/旦暮罄
(qìng显现）于前/ 不可类之 /故难/ 鬼魅无形者 /不罄于 前 /故易之也/
第14页，共31页。
规律三： 对话、引文定句读
文言文中对话、引文常常用“曰”
第10页，共31页。
⑷有些常用在句首的关联词： 如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使” “然而”“无论”“至若”“是以”“纵使”“然则”
等前面大多可以断句；
⑸常在句首的时间词： 如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须” “既而”“俄而”等，也可以帮助断句。
第11页，共31页。
第12页，共31页。
例3：上 常 从 容 与 信 言 诸 将 能 不， 各 有 差 。上 问 曰 如 我 能 将 几 何 信 曰 陛下 不 过 能 将 十 万 上 曰 于 君 何 如 曰臣 多 多 而 益 善 耳 笑 曰 多 多 益 善 何为 为 我 禽 信 曰 陛 下 不 能 将 兵 而 善将 将 此 乃 信 之 所 以 为 陛 下 禽 也。
D．宥过无大／刑故无小／帝者之政也／以佚道使／人虽劳 不怨／以生道杀／人虽死不怨／杀者／王者之事也
第3页，共31页。
二、断句步骤：
第一步：通读全文，弄懂大意。 第二步：循序渐进，先易后难。将能断开的先断
开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与 上下文的联系。
第三步：借助“特征”，巧妙断句。
第4页，共31页。
练习2
客有为齐王画者齐王问曰画孰最难者曰犬马最难孰最
易者曰鬼魅最易夫犬马人所知也旦暮罄（qìng显现）
于前不可类之故难鬼魅无形者不罄于前故易之也（《韩非子· 外储说左上》）
客有为齐王画者/齐王问曰/画孰最难者/曰 /犬马最 难/孰最易者/曰/鬼魅最易/夫犬马 /人所知也/旦暮罄
(qìng显现）于前/ 不可类之 /故难/ 鬼魅无形者 /不罄于 前 /故易之也/
第14页，共31页。
规律三： 对话、引文定句读
文言文中对话、引文常常用“曰”
高考语文一轮复习2古代诗文阅读4文言断句课件
2．根据文章的内容或层 次，先断出几个大的段 落或层次，此时注意句 首句末虚词。这样凭借 段落、句末虚词，先把 确有把握的地方断开来。
通文意 由易到难 语感断句
3．对每一段落或层 次按照前后顺序， 从头到尾地进行解 剖，分出若干个句 子，加上恰当的标
点。
4．通读全文，进行 检查，对个别疑难 之处，可根据上下
修辞标志
1.“顶真”确定句读
顶真是文言文中常见 的形式。句子前后相 承，前一句作宾语的 词，在后一句中又作 了主语。
2.“排偶”确定句读
排比、对偶是文言文 常见的修辞方法，句 式整齐，四六句多， 是文言文的一大特点。
1．先通读全文，了解 文意，分析情节。如 一遍读完不能理解， 可连续读上二至三遍
一直至理解。
掌握断句4大标志，理清语脉，据理而断
虚词标志
实词、 1.名词、代词作标志 特殊句式，如
惟、盖、凡、窃、 请、敬、即、苟、 若、纵、纵使、至 若、若夫、于是、
名词和代词如果作主语， 倒装句、判断 那么它的前面就可能断 句、被动句等 句；如果作宾语，那么 ，都可以作为 它的后面也可能断句 断句的切入点
(五)明结构，找句式
给下面文段断句。
1．杨朱过于宋东之逆旅有妾二人其恶者贵美者贱杨子问其故逆旅之父答曰美者自美吾不知其美 也恶者自恶吾不知其恶也杨子谓弟子曰：“行贤而去自贤之心，焉往而不美。”(《韩非子·说林 上》)
2．北海若曰以道观之物无贵贱以物观之自贵而相贱以俗观之贵贱不在己以差观之因其所大而大 之则万物莫不大因其所小而小之则万物莫不小。
解析：①文言文中常见放在句首的发语词、表敬副词有：夫、惟、盖、凡、窃、敬、请、苟、若、岂等。 ②放在句尾的语气词有：者、也、矣、焉、乎、哉、与(欤)、耶、耳等。③还有一些放在句首的复音虚词 (包括一些复句中的关联词)也是我们的好“帮手”。如：至若、于是、是故、若夫、至于、嗟夫、虽然、且 夫、向使、纵使、然而、然则等。④时间词如：顷之、未几、已而、既而、俄而等。⑤叹词如嗟夫、呜呼 等会构成独词句，前后都可断。
通文意 由易到难 语感断句
3．对每一段落或层 次按照前后顺序， 从头到尾地进行解 剖，分出若干个句 子，加上恰当的标
点。
4．通读全文，进行 检查，对个别疑难 之处，可根据上下
修辞标志
1.“顶真”确定句读
顶真是文言文中常见 的形式。句子前后相 承，前一句作宾语的 词，在后一句中又作 了主语。
2.“排偶”确定句读
排比、对偶是文言文 常见的修辞方法，句 式整齐，四六句多， 是文言文的一大特点。
1．先通读全文，了解 文意，分析情节。如 一遍读完不能理解， 可连续读上二至三遍
一直至理解。
掌握断句4大标志，理清语脉，据理而断
虚词标志
实词、 1.名词、代词作标志 特殊句式，如
惟、盖、凡、窃、 请、敬、即、苟、 若、纵、纵使、至 若、若夫、于是、
名词和代词如果作主语， 倒装句、判断 那么它的前面就可能断 句、被动句等 句；如果作宾语，那么 ，都可以作为 它的后面也可能断句 断句的切入点
(五)明结构，找句式
给下面文段断句。
1．杨朱过于宋东之逆旅有妾二人其恶者贵美者贱杨子问其故逆旅之父答曰美者自美吾不知其美 也恶者自恶吾不知其恶也杨子谓弟子曰：“行贤而去自贤之心，焉往而不美。”(《韩非子·说林 上》)
2．北海若曰以道观之物无贵贱以物观之自贵而相贱以俗观之贵贱不在己以差观之因其所大而大 之则万物莫不大因其所小而小之则万物莫不小。
解析：①文言文中常见放在句首的发语词、表敬副词有：夫、惟、盖、凡、窃、敬、请、苟、若、岂等。 ②放在句尾的语气词有：者、也、矣、焉、乎、哉、与(欤)、耶、耳等。③还有一些放在句首的复音虚词 (包括一些复句中的关联词)也是我们的好“帮手”。如：至若、于是、是故、若夫、至于、嗟夫、虽然、且 夫、向使、纵使、然而、然则等。④时间词如：顷之、未几、已而、既而、俄而等。⑤叹词如嗟夫、呜呼 等会构成独词句，前后都可断。
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《韩非子· 外储说左下》有这样一个故事：鲁哀公 问于孔子曰：“吾闻夔一足 ( 一足，一只脚 ) ，信乎？” 曰：“夔，人也，何故一足？彼其无他异，而独通于 声。尧曰：‘夔一而足矣。’使为乐正。故君子曰： ‘夔有一，足。非一足也。’”这个小故事，对于人 们认识断句的重要性，其意义是不言而喻的。 从现有高考试题来看，断句考题分主观题和客观 题两种形式，湖南省多采用客观题形式。可能就考查 的文言文段出题，也有可能另外单独出题。
C．秦穆之于晋/相与之久也/相信之深也/相结之厚也/ 一怵于烛之武之利/弃晋如涕唾/亦何有于郑乎
D．是谋非吾所能及也/无已/则有一焉/凿斯池也/筑斯 城也/与民守之/效死而民弗去/则是可为也
【考题精解】本题新颖而又回归课本，对很多考生 来说是熟悉的陌生题。单凭感觉很难选出答案，需 要冷静地去分析对与错。这四段文字均出自人教版 高中必修与选修教材的课后练习题中。 A项出自必修4《苏武传》课后第三题，意思是： “您过去凭着单车出使到拥有强兵的敌国，逢上时 运不佳，竟至伏剑自刎也不在乎；颠沛流离，含辛 茹苦，差点死在北方的荒野。壮年时奉命出使，满 头白发而归。”
【参考译文】 咸平二年夏天，张咏以工部侍郎的身份出任杭州。 当年歉收，百姓多贩私盐来求生。抓获了几百罪犯， 张咏都减轻了惩罚，释放了他们。下属官员请求说： “ ( 如果 ) 不严厉地惩罚，恐怕没有办法禁止 ( 贩私 盐 ) 。”张咏说：“钱塘十万人家，忍饥挨饿的十之 八九，如果不让他们贩私盐自求活路，一旦聚集为盗 贼，那就酿成大灾祸了。等到秋季庄稼收获后，应当 按照原来的法律执行。”咸平五年，宋真宗根据张咏 以前治蜀政绩优异，再次任命他为益州知州。到 ( 皇 上 ) 派遣谢涛巡视蜀地，皇上让他给张咏传话：“有 你在蜀地，朕就不担心西边了。”
分析：注意文言文的标志词语，如“也”“之”“矣” 等。 答案：吾尝学射矣/始也心志于中/目存乎鹄/手往从之/ 十发而九失/其一中者/幸也。 一法不修/一病随之/病尽而法完/则心不期中/目不存鹄/ 十发十中矣。
二、察对话，定句读 文言文中对话、引用常用“曰”“云”作标志。人物对 话时，一般第一次对话中出现对话双方的名称后，后面 就省略主语而只用“曰”，因此，有“曰”的地方就应 断句，“曰”前为上句，“曰”后为下句，“云”跟 “曰”相同。
【参考译文】 张咏与青州傅霖年少时是同学。傅霖隐居不出来 做官。张咏身份显达之后，寻找傅霖三十年，没有找 到。到傅霖来拜访，门吏说傅霖求见，张咏责怪门吏 说：“傅先生是天下的贤士，我尚不能跟他成为朋友， 你是什么人，敢直呼其名！”
下列文句中，断句正确的一项是( A ) A．正由是决行深入/大致克捷/时寇略之际/民多胁从/ 咏移文谕以朝廷恩信/使各归田里 B．正由是决行深入/大致克捷时/寇略之际/民多胁从/ 咏移文谕以朝廷恩信/使各归田里 C．正由是决行深入/大致克捷时/寇略之际/民多胁从 咏/移文谕以朝廷恩信/使各归田里
3．句中常用“以、于、为、而、则、乃”等连词， 遇到这类词，就要分析前后结构，正确断句。
借助这些具有标志性的虚词，我们就可以判断何处 是句首，何处是句尾，何处是句中，从而确定断句 的地方。
例1：给下列画线的句子断句。 孟子曰：“仁者如射，发而不中，反求诸身。”吾 尝学射矣始也心志于中目存乎鹄手往从之十发而九 失其一中者幸也。有善射者，教吾反求诸身，手持 权衡，足蹈规矩，四肢百体，皆有法焉，一法不修 一病随之病尽而法完则心不期中目不存鹄十发十中 矣。
【考题精解】B项出自必修4《廉颇蔺相如列传》课 后第四题，意思是：“当蔺相如手持和氏璧斜视庭 柱，以及呵斥秦王左右的时候，就当时的形式来说， 最多不过是被杀，然而一般人却往往因为胆小而不 敢有这样的表现。相如一旦振奋起他的勇气，其威 力就伸张出来压倒了敌国。回来后又对廉颇隐忍退 让，他的声誉比泰山还重。”故正确的断法是： “方蔺相如引璧睨柱及叱秦王左右。势不过诛，然 士或怯懦而不敢发，相如一奋其气，威信敌国，退 而让颇，名重太山。”
【参考译文】皇上下诏追查张永德的罪过。张咏封还 了诏书，并且说：“皇上刚刚委任张永德边疆大任， 如果因为一个部校被打死的缘故，责罚主帅，我担心 部下会产生看不起主帅的想法。”宋太宗不听从他的 意见。不多久，果然有驻军逼迫恐吓士兵的，张咏引 用前面发生的事建言，宋太宗才改变主意允许慰问他。
【参考译文】 (张咏)出任益州知州时，正值李顺造反，王继恩、 上官正两总兵进攻讨伐李顺，停下部队不进攻。张咏 用言语激励上官正，鼓励他亲自上阵，还隆重地为他 举行宴会送行。上官正因此决定进军，大胜。当叛军 抢掠时，很多百姓被胁从。张咏发布公文告诉百姓， 朝廷施恩，让大家各归田里(不追究责任)。 开始时，蜀地士人乐于研究学问，但不乐于做官。 张咏考察蜀郡的张及、李畋、张逵等人士都有学问、 很能干，被当地人称赞，于是劝勉他们参加科举考试， 三个人都考中进士。士人从此很受鼓舞。
但是(我们)看待他就好像是狐鼠而已。小小的胜利有
什么值得欢喜的。”大家都磕头说皇上说的对。
分析：在“曰”后断句，屡试不爽。其次，人名“宋 忠”、标志词语“耳”“也”都是解答断句题的重要 提示。 答案：诸将已得宋忠/颇有喜色/上曰/宋忠本庸才/以利 口取给/谄谀奸恶/货赂得官/才掌兵柄/便尔骄纵/此辈荧 惑小人/视之如狐鼠耳/区区胜之/何足喜也/诸将咸顿究语言工整，因此多用对偶、排 比、顶真、反复等修辞手法，句式整齐匀称，富有节 奏感，四六句较多，这是文言文在语言上的一大特点。 根据这一特点，我们就可以凭借句子的对称、节奏等 进行断句。
例4：用斜线(/)给下面的句子断句。
(1) 秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以 示美人及左右左右皆呼万岁。
(2) 故不积跬步无以至千里不积小流无以成江海骐骥 一跃不能十步驽马十驾功在不舍锲而舍之朽木不折 锲而不舍金石可镂。
分析：(1)句使用了顶真的修辞手法；(2)句则使用了对 偶的修辞手法，因此我们可以根据各个句子的不同修 辞进行判断。 答案： (1) 秦王坐章台见相如 / 相如奉璧奏秦王 / 秦王大 喜/传以示美人及左右/左右皆呼万岁。 (2)故不积跬步/无以至千里/不积小流/无以成江海/骐骥 一跃/不能十步/驽马十驾/功在不舍/锲而舍之/朽木不折 /锲而不舍/金石可镂。
【考题精解】C项出自必修1《烛之武退秦师》课后 第三题，意思是：“秦穆公对于晋国来说，相处很 长时间了，他们之间的信义也很深了，交情也很厚 了，一旦被烛之武说的利益诱惑，抛弃晋国就像擤 鼻涕吐唾沫，从郑国又得到了什么呢？”
【考题精解】D 项出自《孟子· 梁惠王下》，这是对 必修3《寡人之于国也》和选修《中国文化经典研读》 中《孟子见梁惠王》的延伸阅读，强调民本思想， 意思是：“谋划这个 ( 问题 ) 不是我力所能及的。一 定要(我)说，就(只)有一个(办法)：深挖这护城河， 筑牢这城墙，与百姓共同守卫城池、国家，百姓宁 可献出生命也不逃离，那么这就可以行得通了。”
不少考生畏惧文言文断句题。那么，给文言文断 句有没有规律可循呢？其实，给文言文断句有时是有 方法可循，有关键可抓的。我们遵循了一定的方法， 抓住了一些关键，就会给文言断句带来方便。笔者在 文言文断句教学中，查阅大量资料，经过不断摸索， 总结出了一套较为实用的断句方法。
一、看首末，定句读 古人写文章，喜欢使用虚词，且有一定的规律： 1 ．句首常用“夫、唯、盖、凡、至若、若夫、窃、 请、敢、辱、敬”等发语助词和表敬副词，因此，这 类词的前面需要断句。 2 ．句尾常用“也、矣、耳、耶、乎、欤、焉、哉” 等语气助词，因此，遇到这类词一般就是一句话完了， 要断句。
断句是考查文言文的传统方式，是学习文言文 的基本功。明辨句读，要综合运用古汉语字词句及古 代历史文化等方面的常识，因而断句能力的高低，成 了阅读文言文能力高低的一个重要标志。古人之所以 重视断句，是因为断句正确与否，直接影响对文意的 理解，断句失误，必然误解古文原意。古书中就有一 些记录断句不当而造成理解错误的材料。
三、找名词，定句读
名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对 象，可以作句子的主语或宾语，所以在它们的前后往 往要断句。在阅读的过程中，随时标出文段中的名词， 如人名、地名、时间名、官名、族名、器物名、动植 物名等，可据此断句。
例3：给下列句子断句。
宋人或得玉献诸子罕子罕弗受献曰以示玉人玉 人以为宝也故敢献之子罕曰我以不贪为宝尔以玉为 宝若以与我皆丧宝也不若人有其宝。
例2：给下列句子断句。 诸将已得宋忠颇有喜色上曰宋忠本庸才以利 口取给谄谀奸恶货赂得官才掌兵柄便尔骄纵此辈荧 惑小人视之如狐鼠耳区区胜之何足喜也诸将咸顿首 称善。
参考译文
诸位将领擒获宋忠以后，面带笑容，非常高兴。 皇上说：“宋忠本来就是一个平庸的人，凭借着能说 会道，阿谀奉承，用财物贿赂奸恶之人，获得官职， 执掌军权，便骄躁放纵。他能够迷惑一般的将士民众，
D．正由是决行深入/大致克捷/时寇略之际/民多胁从 咏/移文谕以朝廷恩信/使各归田里
【考题精解】句中“正”指“上官正”，“咏”指 “张咏”，明确了这两个主语之后，就容易断句了。
考题3
(2012· 湖南)下列文句断句不正确的一项是( B )
A．且足下昔以单车之使/适万乘之虏/遭时不遇/至于 伏剑不顾 / 流离辛苦 / 几死朔北之野 / 丁年奉使 / 皓首而 归 B．方蔺相如引璧睨柱/及叱秦王左右/势不过诛/然士 或怯懦而不敢发 / 相如一奋 / 其气威信敌国 / 退而让颇 / 名重太山
考题1
【参考译文】
廉希宪的母亲去世，廉希宪率领族内的亲人举行 古代的丧礼。廉希宪(悲痛得)三天没有吃饭，恸哭得 呕出血来，被人扶着才能起身。葬了以后，就在坟墓 旁建草棚居住，各位宰相以守丧超出先例(为借口)想 尽力让他回朝廷，一起来到墓庐，听到廉希宪恸哭， 最终不忍心劝说。
【考题精解】根据前后文内容可知，画线部分前几句 是希宪公在母亲去世之后的行为，他三天没吃饭、动 不动就呕血、扶着才能起身、在墓地结庐守墓。后面 是“诸相”的行为，他们认为这样守孝没有先例，极 力想让他回朝廷。辨明事理，读懂文意之后就可准确 断句了。