高中英语词法专题状语从句精品教案
高三英语一轮复习 专题《状语从句》教案-人教版高三全册英语教案
状语从句(Adverbial Clauses)一. 状语从句的语法意义和分类1. 意义: 在句中起状语作用,修饰主句的谓语动词,形容词,副词或整个句子. 状语从句通常由从属连词引导,与主句相连. 放在句首时,常在后面加上逗号; 假设放在后面,其前一般不加逗号.2. 九种状从: 时间，地点和原因；目的，结果加条件；方式，让步与比较。
二. 状语从句的用法:1.时间状语从句一．when/while/as1〕while引导的从句谓语是延续性动词，侧重对比。
2〕当从句的动作发生于主句动作之前，只能用when 引导这个从句，不可用as 或 while。
When you have finished your work, you may have a rest.3〕从句表示"随着……"连词只能用as，不用when 或while。
As the day went on, the weather got worse.4) when=since, considering that 既然,考虑到,引导原因状语从句。
*It was foolish of you to take a taxi when you could easily walk there in five minutes.二．关于〞一…就…〞的连词整理*Hardly/Scarcely/Barely had they seen the movie star when/before the fans cried.*I had hardly / scarcely/barely got home when/before it began to rain. 刚回家，就下起雨来了。
* I had no sooner got home than it began to rain.注意：如果hardly, scarcely 或no sooner置于句首，主句必须用部分倒装，并注意主从句时态。
教案高中英语状语从句分析讲解和解题训练
教案高中英语状语从句分析讲解和解题训练第一章：状语从句概述1.1 定义状语从句是句子中的一个从句，用来修饰动词、形容词、副词或整个句子。
状语从句分为时间状语从句、地点状语从句、原因状语从句、条件状语从句等。
1.2 状语从句的类型时间状语从句：表示时间关系的从句，如when, while, as soon as等。
地点状语从句：表示地点关系的从句，如where, wherever等。
原因状语从句：表示原因关系的从句，如because, since等。
条件状语从句：表示条件关系的从句，如if, unless等。
第二章：时间状语从句2.1 常见引导词when: 在时候while: 在期间as soon as: 一就until: 直到为止since: 自以来before: 在之前2.2 倒装句型部分倒装：将助动词、情态动词或be动词提到主语之前完全倒装：将谓语动词全部提到主语之前2.3 解题训练练习题：分析并改写句子，将时间状语从句改为倒装句型。
第三章：地点状语从句3.1 常见引导词where: 在地方wherever: 无论在哪里nowhere: 无处everywhere: 无处不在somewhere: 在某处anywhere: 任何地方3.2 地点状语从句的用法表示地点的特定位置表示抽象地点概念3.3 解题训练练习题：分析并改写句子，将地点状语从句改为其他状语从句类型。
第四章：原因状语从句4.1 常见引导词because: 因为since: 因为as: 因为now that:既然4.2 原因状语从句的用法表示直接原因表示间接原因4.3 解题训练练习题：分析并改写句子，将原因状语从句改为其他状语从句类型。
第五章：条件状语从句5.1 常见引导词if: 如果unless: 除非in case: 以防provided that: 在条件下on condition that: 只要5.2 虚拟语气表示与现在事实相反的虚拟语气：主句用would/could/might+动词原形，从句用一般过去时表示与过去事实相反的虚拟语气：主句用would/could/might+have+过去分词，从句用过去完成时5.3 解题训练练习题：分析并改写句子，将条件状语从句改为虚拟语气形式。
英语状语从句教案
英语状语从句教案教案标题：引导学生理解和运用英语状语从句教案目标：1. 学生能够理解英语状语从句的定义和功能；2. 学生能够识别和区分不同类型的英语状语从句；3. 学生能够正确运用英语状语从句来表达时间、条件、原因、目的和方式等。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾并复习主句和从句的概念，以及从句在句子中的作用。
概念讲解：2. 解释英语状语从句的定义和功能，即在句子中作为状语来修饰动词、形容词或副词。
3. 介绍英语状语从句的五种类型：时间状语从句、条件状语从句、原因状语从句、目的状语从句和方式状语从句，并给出相应的例句。
练习活动：4. 分别给学生提供一些句子，让他们判断每个句子中是否含有状语从句，并指出其类型。
5. 给学生提供一些句子，让他们根据提示填写合适的状语从句，练习运用不同类型的状语从句。
拓展活动：6. 让学生自由发挥，编写几个句子，包含不同类型的状语从句，并与同学分享。
7. 给学生提供一篇短文，让他们找出其中的状语从句，并解释其类型和功能。
总结：8. 总结英语状语从句的定义、功能和不同类型，并强调熟练运用状语从句的重要性。
评估：9. 给学生提供一些句子，让他们判断每个句子中是否含有状语从句，并指出其类型。
教学资源：1. 主句和从句的定义和示例；2. 英语状语从句的定义、功能和五种类型的详细解释；3. 含有状语从句的句子练习题；4. 提示填写状语从句的句子练习题；5. 编写状语从句的自由发挥活动；6. 含有状语从句的短文。
教学延伸：1. 鼓励学生在阅读和写作中积极运用状语从句；2. 提供更多的练习题和例句，让学生加深对状语从句的理解和运用能力；3. 引导学生分析和比较状语从句与其他类型从句的区别和联系。
教学提示：1. 通过举例和实际应用来帮助学生理解状语从句的概念和功能；2. 强调不同类型状语从句的引导词和结构特点；3. 鼓励学生积极参与练习和活动，提高他们的独立思考和表达能力。
(完整word版)状语从句教案
状语从句（2h）教学目标：掌握9大状语从句及其中重要的引导词与句型。
由于高考中状语从句经常和从句的时态语态，动词短语的搭配，以及状语从句的省略，虚拟语气与倒装一起考查。
因此必须掌握好：1 时间状语从句中各种引导词引导的主句与从句的时态的判断2 地点状语从句中表示抽象含义时从句必须在主句之前3 原因状语从句中because，as，now that的位置问题4 目的状语从句中的so that与在结果状语从句中的区分5 结果状语从句中的so/such…that…的特殊结构及其倒装6 条件状语从句中的if，unless的用法7 方式状语从句中的虚拟语气的用法8 让步状语从句中的as, though做引导词时的倒装用法教学重点：1 掌握常用的状语从句中的引导词2 判断状语从句中的时态3 状语从句中的倒装情况：no sooner…than, hardly/scarcely…when, not…until用于句首时的倒装；结果状语从句中so/such置于句首时的倒装情况；as/though引导的让步状语从句的倒装情况4 as if/though引导的方式状语从句中的虚拟语气教学进程：导入：状语从句在句子中作状语，修饰谓语。
㈠时间状语从句⒈回顾有哪些词可以引导时间状语从句—when, while, as表示“当…时”; immediately, instantly, as soon as, directly, the moment, no sooner than, hardly when, scarcely when, once表示“一…就…”；till, until, not until表示“直到…才”；before 表示“还没来得及…就…”，“不到…就…”；since表示“自从…”；every time, each time, next time, the first time, any time, all the time表示“每当…”，“每次…”，“下次…”等等⒉状语从句中的时态的判断方法：⑴过去，现在，将来⑵延续性与非延续性/时间点与时间段⑶主从句中的谓语动词的先后关系⑷判断开始时间与截止时间⒊when, while, as都可以表示主从句动作同时进行(口头造句举例)如：when the music fades away, people tide away.She sat there alone while others were all dancing.He dances joyfully as the music goes.当主句动词为短暂性，从句动词用延续性动词的进行时态表示一段时间内的动作时，三个词可互换。
(完整版)状语从句教案
(完整版)状语从句教案简介本教案旨在介绍状语从句的定义、用法和常见类型，以帮助学生掌握正确使用状语从句的能力。
1. 状语从句的定义状语从句是一个有自己的主语和谓语的从句，用于表示时间、原因、目的、条件、方式等状语的含义。
2. 状语从句的用法状语从句可以在复合句中充当状语，修饰主句的动词、形容词或副词。
2.1 时间状语从句时间状语从句用来表示动作发生的时间。
例句：我会等你回来，直到你完成作业为止。
2.2 原因状语从句原因状语从句用来表示主句中的动作的原因或理由。
例句：因为天气太冷，所以我们取消了野餐计划。
2.3 目的状语从句目的状语从句用于表示主句中的动作的目的或意图。
例句：我来这里是为了研究更多的知识。
2.4 条件状语从句条件状语从句用来表示主句中的动作发生的条件。
例句：如果明天下雨，我们就取消郊游活动。
2.5 方式状语从句方式状语从句用来表示主句中的动作发生的方式或方法。
例句：她以一种非常温柔地方式对待孩子们。
3. 练请在下列句子中选择正确的状语从句填空：1. 我会等你回来，______你完成作业为止。
A. 除非B. 既然C. 因为2. 她去超市买了很多东西，______家里没有食物了。
A. 因此B. 只要C. 不管3. 如果你迟到了，______开车去学校。
A. 我们会B. 我会C. 我们不会参考答案：1. A2. A3. B结语通过学习本教案，希望学生们能够理解并正确运用状语从句，提高英语写作和口语表达的能力。
高考英语 状语从句教案
状语从句一、概述：状语从句修饰主句中的动词、形容词、副词等，在复合句中作状语。
引导状语从句的关联词是从属连词。
状语从句用陈述句语序，一般位于复合句的句首或句末。
当从句放在主句前面时，常用逗号与主句隔开。
状语从句根据其在句中的不同作用可以分为时间、地点、原因、目的、结果、条件、让步、方式和比较状语从句九种。
二、用法：（一）时间状语从句的用法：1、注意点：⑴在时间、条件状语从句中，谓语动词一般不用将来时态表示将来，而用一般现在时态代替一般将来时态，用一般过去时态代替过去将来时态，用现在完成时态代替将来完成时态。
如：When he comes here，I will let you know. When I have finished reading the book，I will tell you.注意：when可以引导时间状语从句，还可以引导宾语、主语等名词性从句；if可以引导条件状语从句，也可以引导宾语从句（引导条件状语从句时，意为“如果，假如”，引导宾语从句时，意为“是否”）；注意当它们引导时间和条件状语从句时，要用一般现在时态表示将来，引导宾语等名词性从句时，仍然要用一般将来时态表示将来。
如：When he comes here, please tell me. W hen he will come here hasn’t been decided yet.If he has any questions，he will come to ask me. Tell me if you will go to school tomorrow.(2)时间、条件、方式、让步等状语从句常常可以转换成省略形式或简单句句子成分。
①when，while，as，if，though，as if等引导时间、条件、方式、让步等状语从句时，若从句和主句的主语一致或主句的主语是it且含有be动词时，可以将从句中的主语连同后面的be动词一起省略。
教案高中英语状语从句分析讲解和解题训练
教案高中英语状语从句分析讲解和解题训练第一章：状语从句概述1.1 定义解释状语从句的概念和作用强调状语从句在句子中的地位和功能1.2 分类介绍时间状语从句、地点状语从句、原因状语从句、条件状语从句等基本类型举例说明各种状语从句的用法和区别1.3 状语从句与主句的关系讲解状语从句与主句的逻辑关系分析状语从句对主句的修饰和限制作用第二章：时间状语从句2.1 定义和特点解释时间状语从句的概念和用法强调时间状语从句表示时间关系的重要性2.2 常见引导词列举常用的时间状语从句引导词如：when, whenever, while, as soon as等讲解这些引导词的用法和区别2.3 解题技巧分析时间状语从句的解题技巧提供练习题进行实战训练第三章：地点状语从句3.1 定义和特点解释地点状语从句的概念和用法强调地点状语从句表示地点关系的重要性3.2 常见引导词列举常用的地点状语从句引导词如：where, wherever, whenever, in which等讲解这些引导词的用法和区别3.3 解题技巧分析地点状语从句的解题技巧提供练习题进行实战训练第四章：原因状语从句4.1 定义和特点解释原因状语从句的概念和用法强调原因状语从句表示原因关系的重要性4.2 常见引导词列举常用的原因状语从句引导词如：because, since, as, for等讲解这些引导词的用法和区别4.3 解题技巧分析原因状语从句的解题技巧提供练习题进行实战训练第五章：条件状语从句5.1 定义和特点解释条件状语从句的概念和用法5.2 常见引导词列举常用的条件状语从句引导词如：if, unless, until, provided that等讲解这些引导词的用法和区别5.3 解题技巧分析条件状语从句的解题技巧提供练习题进行实战训练教案高中英语状语从句分析讲解和解题训练第六章：让步状语从句6.1 定义和特点解释让步状语从句的概念和用法强调让步状语从句表示让步关系的重要性6.2 常见引导词列举常用的让步状语从句引导词如：although, though, despite, even though 等讲解这些引导词的用法和区别6.3 解题技巧分析让步状语从句的解题技巧提供练习题进行实战训练第七章：比较状语从句7.1 定义和特点解释比较状语从句的概念和用法7.2 常见引导词列举常用的比较状语从句引导词如：than, as, like, more than等讲解这些引导词的用法和区别7.3 解题技巧分析比较状语从句的解题技巧提供练习题进行实战训练第八章：方式状语从句8.1 定义和特点解释方式状语从句的概念和用法强调方式状语从句表示方式关系的重要性8.2 常见引导词列举常用的方式状语从句引导词如：as, as if, as though, the way等讲解这些引导词的用法和区别8.3 解题技巧分析方式状语从句的解题技巧提供练习题进行实战训练第九章：让步状语从句与结果状语从句9.1 定义和特点解释让步状语从句和结果状语从句的概念和用法强调让步状语从句和结果状语从句表示逻辑关系的重要性9.2 常见引导词列举常用的让步状语从句和结果状语从句引导词如：though, although, despite, even though, therefore, thus等讲解这些引导词的用法和区别9.3 解题技巧分析让步状语从句和结果状语从句的解题技巧提供练习题进行实战训练第十章：状语从句的综合练习10.1 练习题设计设计综合状语从句的练习题，涵盖各类型状语从句确保练习题具有代表性、典型性和实用性10.2 解题方法与策略讲解状语从句的综合解题方法和策略提供解题步骤和技巧，帮助学生提高解题效率10.3 练习题答案与解析提供练习题答案分析答案，讲解解题过程，帮助学生巩固所学知识教案高中英语状语从句分析讲解和解题训练第十一章：状语从句与主句的逻辑关系11.1 概念讲解讲解状语从句与主句的逻辑关系的重要性分析不同类型状语从句与主句的逻辑关系11.2 实例分析提供实例，分析状语从句与主句的逻辑关系强调状语从句在句子中起到的作用11.3 解题技巧讲解如何判断和分析状语从句与主句的逻辑关系提供练习题进行实战训练第十二章：状语从句的省略和倒装12.1 省略现象讲解状语从句中常见的省略现象分析省略对句子结构和意思的影响12.2 倒装现象讲解状语从句中常见的倒装现象分析倒装对句子结构和意思的影响12.3 解题技巧分析状语从句省略和倒装的解题技巧提供练习题进行实战训练第十三章：状语从句在阅读理解中的应用13.1 概述讲解状语从句在阅读理解中的重要性强调状语从句对理解文章逻辑关系的作用13.2 实例分析提供阅读理解实例，分析状语从句在其中的应用讲解如何利用状语从句理解文章意思13.3 解题技巧讲解状语从句在阅读理解中的解题技巧提供练习题进行实战训练第十四章：状语从句在写作中的应用14.1 概述讲解状语从句在写作中的重要性强调状语从句对表达复杂逻辑关系的作用14.2 实例分析提供写作实例，分析状语从句在其中的应用讲解如何利用状语从句表达复杂逻辑关系14.3 解题技巧讲解状语从句在写作中的解题技巧提供练习题进行实战训练第十五章：状语从句的复习与测试15.1 复习重点回顾本课程的主要内容和知识点强调状语从句的重要性和应用场景15.2 测试设计设计状语从句的测试题，涵盖各类型状语从句确保测试题具有代表性、典型性和实用性15.3 答案与解析提供测试题答案分析答案，讲解解题过程，帮助学生巩固所学知识重点和难点解析本文主要讲解了高中英语状语从句的分析和解题训练，涵盖了时间状语从句、地点状语从句、原因状语从句、条件状语从句、让步状语从句、比较状语从句、方式状语从句、让步状语从句与结果状语从句以及状语从句的综合练习等十五个章节。
高中英语状语从句学案（9种全）
高中英语状语从句学案（9种全）状语从句在复合句中作状语的从句叫状语从句。
状语从句有时间、地点、原因、目的、结果、条件、方式、比较、让步等种类。
一、时间状语从句引导时间状语从句的连接词有: when，as，while，after，before，since，ever since，as soon as，once，till，until，whenever，no sooner…than，hardly/scarcely...when，the moment/minute/instant/second，every time，each time，any time，the first time，next time，last time，all the time，by the time，directly，immediately，instantly等。
1.表示“一···就···”的句型1) as soon as/onceAs soon as he arrives，I'll call you.他一到，我就给你打电话。
（as soon as 侧重时间或动作先后衔接紧，而once侧重条件，表示“一旦...”）2) on doing sth/on one's + n.作时间状语On arriving at the station，the thief was arrested.一到达车站，这个小偷就被逮捕了。
On his arrival in Paris，he was recognized as a noble and thrown into prison. 他一到达巴黎，就被认出是一个贵族，并被投入监狱。
3) no sooner ...than ，hardly/scarcely...when它们表“一…就”。
结构中的否定词放在句首时，主句要倒装。
（主句都用过去完成时，从句用一般过去时。
高中英语《状语从句》教案
高中英语《状语从句》教案一、教学目标1. 理解状语从句的定义和作用；2. 分辨不同类型的状语从句，并能正确运用；3. 学会通过状语从句与主句构成复合句。
二、教学重点1. 理解状语从句的定义和作用；2. 分辨不同类型的状语从句，并能正确运用。
三、教学难点1. 学会通过状语从句与主句构成复合句。
四、教学准备1. 教材：教学课本、练习册；2. 多媒体设备。
五、教学过程1. 导入（5分钟）为了引起学生对状语从句的兴趣，教师可以先给学生出几个句子，让他们观察并分析句子结构。
例句：a) While I was studying, my phone rang.b) If it rains tomorrow, we won't go to the park.引导学生思考这些句子中的从句是什么作用，并引导他们尝试理解状语从句的概念。
2. 知识讲解（15分钟）解释状语从句的定义和作用，强调状语从句与主句的关系，并通过几个例句进一步说明。
教师可以按照以下顺序讲解不同类型的状语从句：a) 时间状语从句b) 条件状语从句c) 原因状语从句d) 结果状语从句e) 目的状语从句解释每个类型的状语从句时，可以给出相应的例句，并解释例句中状语从句的用法和意义。
3. 练习与巩固（25分钟）通过练习题帮助学生巩固所学的知识。
例题：1. _______ I was reading a book, the phone rang.a) Ifb) Whilec) Becaused) So2. We won't go to the park _______ it rains.a) whenb) ifc) becaused) so让学生独立完成练习题，并检查答案，解释正确答案的原因。
4. 拓展与应用（15分钟）通过提供更复杂的句子和情境，让学生在实际应用中运用状语从句。
例句：a) If I have time, I will visit my grandparents this weekend.b) Unless you apologize, I won't forgive you.教师可以组织学生分组讨论、编写对话或者写作，要求他们使用状语从句构成复杂句。
【公开课教案】高三英语语法专题复习之状语从句
高三英语语法专题复习之状语从句教材内容分析本课是进行高三英语语法的复习，我在教学中将语法知识的传授和语言基本技能的学习结合到一起，注重复习语法与语言的运用。
采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语言输入量及学生的语言输出量。
教学目标1、知识与技能引导学生准确把握非状语从句的使用。
根据该语法规律解决实际问题。
在运用语言的过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，帮助学生加强记忆力，提高思维能力和运用英语的综合能力，激发创造能力。
2、过程与方法以学生为主体，尝试创新思维，联系社会采用讨论、协作、探究、竞争的教学模式，引导学生灵活运用所学语法知识3、情感、态度的价值观。
用状语从句的句子结构表达思想感情和正确的世界观、人生观。
形成健全的情感态度，为未来发展和终身学习奠定好的基础。
教学重难点1）教学重点：了解和掌握状语从句的使用。
2）教学难点：能够运用此语法规则完成各种练习训练，并在实际语言活动中灵活运用。
一．状语从句的定义：在复合句中由从句表示的状语称作状语从句，它可以用来修饰谓语（包括非谓语动词）、定语或状语，或是整个句子。
状语从句通常由一个连词引起，也可以由一个起连词作用的词组引起，有时甚至不需要连词直接和主句连接起来。
状语从句一般分为九大类时间状语从句地点状语从句原因状语从句目的状语从句结果状语从句条件状语从句方式状语从句比较状语从句让步状语从句二．状语从句的分类：1．时间状语从句：在时间状语从句中，要注意时态一致，一般情况下主句是将来时的时候，从句要用一般现在时。
可以引导时间状语从句的连词很多，根据意义和主从句之间的时间关系，又可分类如下：（1）表示同时性，即主从句的谓语动作同时发生或几乎同时发生。
其连词有：when （当……的时候）, while（当……的时候）, as（当……的时候）, once（一旦……）as soon as（一……就……）, the time（当……的时刻）, the moment（当……的时刻）, by the time（到……时候为止）, next time(下次), the first time(第一次……的时候), the last time(上次……的时候)，immediately（一……就……）, instantly（一……就……）,directly（一……就……）以下关联词引起的句子中，前面常用过去完成时，后面用一般过去时hardly /scarcely…when…（刚……就……）, no sooner…than…（刚……就……）Strike while the iron is hot.趁热打铁。
状语从句教学案
状语从句教学案状语从句是复合句中的一种从句类型，用来修饰主句中的动词、形容词或副词，对其进行详细说明。
在英语学习中，状语从句的运用是提高语言表达能力的关键之一。
本教学案将着重介绍状语从句的定义、分类及正确运用的方法，帮助学生掌握并灵活运用状语从句。
一、引入（100字）1. 标题：状语从句教学案2. 格式：教学案状语从句是英语中的一个重要知识点，也是提高语言表达能力的重要手段。
通过学习状语从句，可以丰富语言的表达方式，提高语言表达的准确性和流畅度。
本教学案将以具体例子和练习为主，帮助学生掌握状语从句的相关知识和正确运用方法。
二、知识点介绍（800字）1. 状语从句的定义状语从句是一个从属于主句的句子，主要用来修饰主句中的动词、形容词或副词，对其进行详细说明。
状语从句通常由连词引导，位置可以在主句之前、之中或之后。
2. 状语从句的分类a) 时间状语从句：用来表示主句动作发生的时间，常用的连词有when、while、before等。
b) 地点状语从句：用来表示主句动作发生的地点，常用的连词有where、wherever等。
c) 原因状语从句：用来表示主句动作的原因，常用的连词有because、since、as等。
d) 条件状语从句：用来表示主句动作的条件，常用的连词有if、unless等。
e) 目的状语从句：用来表示主句动作的目的，常用的连词有so that、in order that等。
f) 结果状语从句：用来表示主句动作的结果，常用的连词有so...that、such...that等。
g) 方式状语从句：用来表示主句动作的方式，常用的连词有as、as if等。
3. 状语从句的引导词的使用不同类型的状语从句需要使用不同的引导词，根据状语从句的分类掌握相应的引导词的用法非常重要。
同时，学生还需要注意一些特殊状语从句的引导词的用法，如时间状语从句中的"when"和"while"的区别等。
状语从句教案
状语从句教案教案标题：状语从句教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解和区分状语从句及其分类，并掌握它们在句子中的正确用法。
2. 能力目标：学生能够正确运用状语从句来丰富和改变句子的意思。
3. 情感目标：通过学习状语从句，培养学生对语法知识的兴趣，提高他们的语言表达能力。
二、教学重点：1. 理解和分辨状语从句及其分类。
2. 掌握状语从句的常见引导词和句型。
3. 运用状语从句来改变句子结构和运用范围。
三、教学难点：1. 区分状语从句的不同类型。
2. 理解状语从句与主句的逻辑关系。
四、教学方法：1. 提问法：通过提问，引导学生思考状语从句的不同种类及其用法。
2. 归纳法：通过让学生总结规律，形成对状语从句的整体概念。
3. 练习法：通过一些练习题帮助学生巩固状语从句的使用。
五、教学过程：1. 导入：通过提问复习学生对从属连词的理解，例如：“when”和“where”这样的词在句子中有什么作用？2. 呈现：向学生介绍状语从句的定义和作用，以及主要的引导词，如："when"，"where"，"if"等。
3. 教学：详细讲解不同类型的状语从句，并分别给出例句和解释，如时间状语从句、地点状语从句、条件状语从句等。
4. 练习：让学生根据给定的句子，判断下划线部分是哪种类型的状语从句，并改写句子，如："I will call you when I arrive home." → "When I arrive home, I will call you."5. 巩固：让学生在小组中进行练习，编写句子包含状语从句，并与同伴分享。
6. 拓展：给学生一些拓展练习，包括使用不同类型的状语从句来改写句子或填空练习。
7. 总结：让学生总结本堂课所学内容，包括状语从句的定义、特点、分类和使用方法。
8. 作业：布置相关的练习题，巩固学生对状语从句的理解和运用。
状语从句 英语教案
状语从句英语教案教案标题：引领学生理解和运用状语从句的英语教案教学目标：1. 学生能够正确理解状语从句的概念和功能。
2. 学生能够区分和识别不同类型的状语从句。
3. 学生能够准确使用状语从句来改写句子或者构建复合句。
教学重点：1. 理解状语从句的定义、功能和分类。
2. 学会使用正确的连接词引导不同类型的状语从句。
3. 能够独立使用状语从句改写句子或者构建复合句。
教学准备：1. 教材：包含状语从句的相关篇章或示例句子。
2. 板书：状语从句的定义和分类。
教学过程：Step 1：导入1. 向学生解释状语从句的概念，并给出一个简单的示例句子，如："When it rains, I prefer to stay indoors."2. 引导学生从示例句子中判断状语从句的功能—"When it rains" 引导的从句表示时间状语。
Step 2：理解状语从句的分类和连接词1. 使用多个示例句子帮助学生理解状语从句的分类，如时间状语从句、条件状语从句、原因状语从句等。
2. 在黑板上列举不同类型的连接词或短语，并解释其用法，如："when"（时间）、"if"（条件）、"because"（原因）等。
3. 引导学生分析示例句子，找出连接词并判断其所属类别。
Step 3：练习和应用1. 通过练习题目，引导学生独立完成改写句子，使用状语从句进行句子转换。
2. 给学生一些例句，让他们尝试使用状语从句构建复合句。
Step 4：巩固和评价1. 和学生一起回顾状语从句的定义、分类和连接词，并确保他们对这些概念有清晰的理解。
2. 给学生一些综合练习题，评估他们对状语从句的掌握程度。
3. 鼓励学生在日常英语学习和写作中积极运用状语从句，并提供评价和指导。
教学扩展：1. 鼓励学生在阅读中寻找和分析状语从句的使用，进一步加深对其理解。
2. 引导学生独立查找和学习其他类型的状语从句。
高中英语词法专题状语从句精品教案
高中英语词法专题状语从句精品教案英语词法专题讲座十六：状语从句一、引导词的选择：.时间状语从句).由when、while、as（当……时候）引导的时间状语从句。
whenjackgothome,hismotherwascooking.2).由after/before引导的时间状语从句。
Thefootballmatchplayedafterschoolwasover.3).由assoonas引导的时间状语从句。
I’llringyouassoonasIreachBeijing.4).由not….until（直到…..才…..）引导的时间状语从句。
Theydidn’tstopuntiltheyfinishedthework.2.原因状语从句由because、since、as（因为、既然、由于）引导的原因状语从句。
Sinceyouhaveknownaboutthat,pleasetelluswhattodo.3.地点状语从句由wherever（无论在哪儿）引导的地点状语从句。
whereverhegoes,healwaysbringshispetdog.4.目的状语从句由sothat引导目的状语从句。
Hegotupveryearlysothathecouldcatchtheearlybus.5.条件状语从句由if或unless引导条件状语从句。
Iwon’tgotohispartyunlessIaminvited.6.比较状语从句由than、as…as、notas……as引导比较状语从句。
Therearemorestudentsinourclassthanintheirs.7.让步状语从句由though、eventhough/if、although引导让步状语从句。
Althoughhedidn’tpasstheexam,hisfatherdidn’tgetangrywithhim.8.方式状语从句由asif引导方式状语从句。
高中英语 状语从句 教案
教学过程一、复习预习什么是状语从句？状语从句分为哪几类？时间、地点、原因、目的、结果、条件、让步、比较和方式。
二、知识讲解与例题精析状语修饰动词、形容词、副词或整个句子。
通常由副词、介词短语、动词不定式、分词和从句等担当。
例如：1. Naturally , our grandparents were pleased to get our phone call . (副词)2. We worked hard , from sunrise to sunset . (介词状短语)3. To help my disabled aunt , I spend an hour working in her house every day . (不定式)4. Seen from a distance , the farmhouse looked deserted . (过去分词)5. I know how to light a camp fire because I had done it before .（原因状语从句）状语的位置比较灵活，可以位于句首、句末或句中。
enough用作状语修饰形容词和副词时必须后置。
状语从句主要用来修饰主句或主句的谓语。
一般可分为九大类，分别表示时间、地点、原因、目的、结果、条件、让步、比较和方式。
尽管种类较多，但由于状语从句与汉语结构和用法相似，所以理解和掌握它并不难。
状语从句的关键是要掌握引导不同状语从句的常用连接词和特殊的连接词即考点。
现分别列举如下:1．时间状语从句常用引导词：when, as, while, as soon as, while, before, after, since , till, until特殊引导词：the minute, the moment, the second, every time, the day，the instant, immediately , directly, no sooner … than, hardly …when, scarcely … whenI didn’t realize how special my mother was until I became an adult.While John was watching TV, his wife was cooking.The children ran away from the orchard(果园) the moment they saw the guard.No sooner had I arrived home than it began to rain.Every time I listen to your advice, I get into trouble.2．地点状语从句常用引导词：where特殊引导词：wherever, anywhere, everywhereGenerally, air will be heavily polluted where there are factories.Wherever you go, you should work hard.3．原因状语从句常用引导词：because, since, as, since特殊引导词：seeing that, now that, in that, considering that, given that, considering that,My friends dislike me because I’m handsome and successful.Now that everybody has come, let’s begin our conference.The higher income tax is harmful in that it may discourage people from trying to earn more. Considering that he is no more than 12 years old, his height of 1.80 m is quite remarkable.4．目的状语从句常用引导词：so that, in order that特殊引导词：lest, in case, for fear that，in the hope that, for the purpose that, to the end thatThe boss asked the secretary to hurry up with the letters so that he could sign them.The teacher raised his voice on purpose that the students in the back could hear more clearly.5．结果状语从句常用引导词：so … that, so… that, such … that,特殊引导词：such that, to the degree that, to the extent that, to such a degree that,He got up so early that he caught the first bus.It’s such a good chance that we must not miss it.To such an degree was he excited that he couldn’t sleep last night.6．条件状语从句常用引导词：if, unless,特殊引导词：as/so long as, only if, providing/provided that, suppose that, in case that, on condition thatWe’ll start our project if the president agrees.You will certainly succeed so long as you keep on trying.Provided that there is no opposition, we shall hold the meeting here.7．让步状语从句常用引导词：though, although, even if, even though特殊引导词：as(用在让步状语从句中必须要倒装)，while ( 一般用在句首)，no matter (i)spite of the fact that, while, whatever, whoever, wherever, whenever, however, whicheverMuch as I respect him, I can’t agree to his proposal.尽管我很尊敬他，我却不同意他的建议。
高中状语从句市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
高中状语从句教案导语：状语从句是复合句中起状语作用的从句，用来修饰主句中的动作或状态。
在高中英语学习中，状语从句是非常重要的一部分，掌握状语从句的用法和特点对于学生的语言表达和语法应用能力提升至关重要。
本教案将帮助学生理解高中状语从句的概念、分类和用法，并提供相应的练习和实践活动。
一、教学目标1. 知道什么是状语从句以及其分类；2. 掌握状语从句在句子中的位置；3. 能够准确运用不同类型的状语从句；4. 培养学生的自主学习和合作学习能力。
二、教学重难点1. 理解状语从句的基本概念和分类；2. 掌握状语从句在句子中的位置和使用方法；3. 运用所学知识正确使用状语从句。
三、教学准备课件，习题练习册，黑板，笔等。
四、教学过程Step 1：导入通过一段小视频或图片引入话题，激发学生对状语从句的兴趣，鼓励他们思考和讨论。
Step 2：概念讲解和分类介绍1. 讲解状语从句的概念：状语从句是在复合句中作状语的从句，起修饰或状语作用。
2. 分类介绍：a. 时间状语从句：表示时间；b. 地点状语从句：表示地点；c. 方式状语从句：表示方式；d. 原因状语从句：表示原因；e. 结果状语从句：表示结果；f. 条件状语从句：表示条件；g. 比较状语从句：表示比较；h. 目的状语从句：表示目的。
Step 3：位置和使用方法1. 状语从句的位置：状语从句可以位于主句前、中和后，具体位置根据句意需要决定。
2. 使用方法：根据不同类型的状语从句，学生需要灵活运用句型和相关连词来构成完整的语言表达。
Step 4：练习和实践活动1. 以小组形式进行状语从句练习，学生根据给出的情景编写句子，灵活运用状语从句来表达自己的观点。
2. 让学生分析一篇短文中的状语从句并提取主题，加深对状语从句的理解和运用。
Step 5：归纳总结与拓展让学生根据所学内容进行总结，归纳出状语从句的特点和运用方法，并提出相关问题引导学生进一步思考和拓展。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生了解了什么是状语从句以及其分类，掌握了状语从句在句子中的位置和使用方法，并进行了相应的练习和实践活动。
状语从句教案
状语从句教案1. 引言状语从句是英语中重要的从句类型之一。
它可以起到修饰句子的作用，为句子增加更多的信息和细节。
本教案旨在帮助学生理解状语从句的基本概念、结构和用法，并通过练提高学生的运用能力。
2. 知识点2.1 状语从句的定义状语从句是一个句子，它在复合句中充当状语的作用。
它通常使用连词引导，常见的连词有：when, while, before, after, since, until, as, if, unless等。
2.2 状语从句的结构状语从句的结构为：“主句 + 连词 + 从句”。
从句的谓语动词通常使用一般现在时、一般过去时或其他需要的时态。
2.3 状语从句的用法状语从句可以表示时间、条件、原因、目的、方式等等。
具体用法如下：- 时间：when, while, before, after, since, until等。
Example: He went to bed after he finished his homework.- 条件：if, unless, provided that等。
Example: You can go out if you finish your work.- 原因：because, since, as等。
Example: I stayed at home because it was raining.- 目的：so that, in order that等。
Example: He studied hard so that he could pass the exam.- 方式：as, as if, as though等。
Example: She speaks English as if she were a native speaker.3. 练请根据下面的句子，完成相应的状语从句。
1. I will call you ________ I arrive in New York. (when)2. They stayed at the hotel ________ the storm passed. (until)3. She will go to the party ________ she finishes her work. (after)4. You can borrow my car ________ you promise to drive carefully. (if)5. ________ you work hard, you will succeed. (Unless)4. 总结通过本教案的研究，我们了解了状语从句的基本概念、结构和用法。
状语从句英语教案
状语从句英语教案【篇一：高三英语状语从句教案】高考二轮复习英语教案专题十一状语从句【专题要点】状语从句考点概览：1.when, while, as引导时间状语从句的区别；2.名词词组the minute, the moment, the first time, each time, any time等用作连词，引导时间状语；3.before,和since引导时间状语从句的用法以及常见的几个句型；4.till和until的用法；5.although, though, as以及even if, even though引导让步状语从句的用法；6.结果状语从句中“so ----that”与“s uch---that”的区别；7.条件状语从句unless, providing/provided, suppose/supposing等引导词的用法；8.“疑问词+ever”和“no matter+疑问词”引导从句的用法【考纲要求】考纲要求在复习状语从句中掌握如下几点：1.全面掌握状语从句的九大类别；2.根据历年高考试题,对状语从句的考点要进行全面的归纳,在九大类别中的考查热点中，重点把握在引导时间、地点、条件、让步、比较、原因状语从句的连词运用上；3.熟练运用出现频率较高让步状语从句和原因状语从句；4.做好易混词的辨析如：as, when, while等，时间状语从句因为连接词容易出现在一些常用结构里也经常出现；5. 掌握状语从句中的时态、语态、语气、省略；6.与其它从句、句型结合起来分析、辨析【教法指引】状语从句是是中学的重点语法项目，也是高考常考的语法项目之一，分析近五年来的高考题几乎每年各省市都考查到它。
根据其用途,状语从句在复合句中作状语，修饰主句中的谓语动词、副词、形容词或整个句子。
可分为时间、原因、地点、目的、结果、条件、让步、比较及方式等类型，可以分为九大类。
不同的状语从句使用不同的连接词,有时同一个连接词可连接不同的状语从句,表示不同的意义因此教师在引导学生备考复习的过程中应该做到：1 熟悉这九大类别的状语从句的不同的连接词的意义和用法2准确判断主从句的逻辑关系，同时还要注意区分词义相近的连词、介词和副词 3 解题的过程中要注意时态、语态、语气、语序的统一4加强各个类别的状语从句的的分析和理解练习【知识网络】状语从句的用法由从句担任的状语，在句子中可修饰谓语（或其它动词）、形容词、副词或是整个句子，它可以用来表示时间、地点、原因、目的、结果、条件、方式、比较、让步等状语从句是一较大的语法项目，也是近几年高考题中常见的一个重要试点。
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高中英语词法专题状语从句精品教案1. 教学目标
•了解状语从句的定义和功能；
•掌握状语从句在高中英语中的使用方法；
•学会利用状语从句来丰富文章表达。
2. 教学重点
•理解状语从句的构成及使用方法；
•掌握状语从句在不同情境中的运用。
3. 教学难点
•理解复杂的状语从句结构；
•能够运用状语从句表达不同的条件、原因、时间、方式和结果等。
4. 教学准备
•大屏幕或投影仪；
•教材课文、活动练习或相关文章材料；
•学生课本、练习册。
5. 教学过程
步骤一：导入（5分钟）
•师生互动，以简短的对话形式引入状语从句的概念和作用。
步骤二：讲解（10分钟）
•以PPT或类似形式，引导学生理解状语从句的定义和功能；
•解释状语从句的结构和特点；
•阐述不同类型的状语从句（条件、原因、时间、方式和结果）。
步骤三：例句分析（15分钟）
•教师给出一组例句，并与学生一同分析句子结构和状语从句的类型；
•学生们单独或分组完成更多例句的分析。
步骤四：练习（15分钟）
•师生共同审视一段文章或文本，并标出其中的状语从句；
•学生们完成教材或练习册中的相关练习。
步骤五：合作探究（20分钟）
•学生分成小组，各自选择一段话或文章，试图在其中添加状语从句；
•学生们交流分享并互相评审对方添加的状语从句，探究更多状语从句的应用方法。
步骤六：拓展延伸（10分钟）
•学生们在小组或个人自由创作一篇短文，并尽量运用状语从句；
•学生们互相交换作品，进行修改和指导。
步骤七：总结回顾（5分钟）
•教师总结状语从句的知识点，强调其在英语写作中的重要性；
•学生回答教师提出的问题，巩固所学内容。
6. 课堂作业
•要求学生根据所学内容，写一篇关于自己家乡的介绍性文章，并运用状语从句进行修饰。
7. 教学反思
本节课通过多种形式的互动和合作学习，使学生全面了解了状语从句的基本结构和运用方法。
但在教学过程中，需要注意引导学生培养对语法知识的灵活运用能力，提高他们的语言表达能力。
还可以引导学生通过网络资源或其他途径，进一步了解和学习状语从句的各种变化形式和应用案例，以提高他们的语言技能和运用能力。