pep小学英语四年级上册第三单元教案
Unit 3 My friends PA let's talk(说课稿)人教PEP版英语四年级上册
Unit 3 My friends PA let’s talk一、教学背景本节课是人教PEP版英语四年级上册第三单元的第一课，主要以教授描述人物特征的语言知识为主，包括人物的年龄、特长、职业、外貌等。
本课对于提高学生的口语表达能力和介绍自己和朋友具有重要的培养作用。
二、教学过程1. Warm-up首先，在课堂前期，我们可以通过游戏的方式适当热身，如通过猜人物、找朋友等课堂互动小游戏，让学生练习外貌特征的描述能力。
2. Presentation接下来，我们引入本节课的学习内容：人物特征的描写。
老师可以通过投影或手抄板书展示以下句型：•What does he/she look like? 他/她长得怎么样？•How old is he/she? 他/她多大了？•What is he/she good at? 他/她擅长什么？•What is his/her job? 他/她是干什么的？引导学生讲解课文中出现的人物以及配合图片进行演示。
同时，老师也可以借助图片或视频等媒体素材，加深学生对语言的理解和记忆。
3. Practice接下来，我们便可通过小组活动，让学生进行不同场景下的口语练习，如：•自我介绍；•描述自己的朋友；•讲述自己的家庭成员等。
在活动过程中，老师可以悉心辅导学生，引导学生准确地运用所学语言表达思想，并及时纠正其错误，以达到较快的效果。
4. Production最后，老师可安排一定的时间，让学生采访班上的同学，让他们之间互相交流。
一方面，学生在实践中发现问题，有利于激发他们的学习兴趣与动力；另一方面，也促进了同学之间的相互交往，增强了班级凝聚力。
三、教学目标本节课的教学重点为学生能准确地描述人物特征，具体表现在1.学生能够听、说、认读单词 age, good at, job, simple, describe, look after, beautiful, helpful, kind；2.学生通过实际交流提高口语表达能力；3.学生能自信自如地介绍自己及朋友。
四年级上册英语教案Unit3 My friends B Read and write Let’s
七、课后拓展作业
完本钱单元知识小结手抄报。要求：字体标准，内容全面，有条理，设计美观大方。
教学环节
教学预设
一、热身/复习〔Warm-up/Revision〕
1.Sing a song齐唱本单元所学两首歌曲。
2. Read the talk.
小学英语四年级上册Unit3教案
小学英语四年级上册Unit3PEP小学英语四年级上册Unit3 My FriendsPart B Let’s learn Say and draw一．教学内容:Part A Let’s learn Say and draw二．教学目标与要求：1.听、说、认读短语long hair，short hair，a green bag，blue glasses，brown shoes 。
2. 听、说、认读句子My friend has blue glasses. It’s Wu Yifan. His glasses are blue.3. 能完成Say and draw.三．教学重点：听、说、认读短语long hair short hair a green bag blue glasses brown shoes四．教学难点：glasses的发音；短语的灵活组合。
五．课前准备1 . 多媒体课件。
2. 教学单词卡片。
六．教学过程Step1. Warm up1.“boys and girls,i’m so happy today,i’m your friend, miss zhuang.please introduce your friends.who is your friend?”（指名学生回答）“you are all my friends.”书写课题，教读。
重点教读“friends,we are friends.”2.shrap eyes1.Let’s learn1.I say “touch you head, you do it and say head head .......touch your hair”学生感知新词“hair”A .出示卡片，教读新词，学生读。
B.引出“long hair”“short hair”,教读，询问“who has long hair?”C.出示sarah引导学生说出“sarah has long hair”.教读。
四年级上册英语教案Unit3 A Let’s talk 人教
教学预设
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1. Sing a song: Friends.通过唱歌熟悉新词tall和quiet.
2. Free talk:师生就朋友话题进行简单交流。
T: Do you have a friend?
S: Yes.
T: A boy or girl?
T: Yes. You are right. Look at this boy. Is he tall and strong?
通过学生简单的回答判断学生是否理解。
4.角色扮演：创设和课本相近的情境，John要和好朋友Mike交流他的新朋友，你们能小组合作演一演吗？小组合作角色扮演并展示。
5.游戏：Guess, guess, guess.教师描述班里学生的特征，让学生猜测名字。
二、呈现新课（Presentation）
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。1.教师呈现John的图片，让学生进行简单描述，引入本课时对话部分。
T: Look! Who is he?
S: He is John.
T: Where is he from?
S: He is from America.
T: Yes. He is American. Are you American?
S: No, we are Chinese.
T: Yes, we are Chinese. We live in China. Now John is in China, too. And he has a new friend here. Let’s listen and find out: who is John’s friend?
新版pep四年级上册英语第三单元教案
新版pep四年级上册英语第三单元教案教学目标1. 研究并掌握新单词：apple, banana, orange, pear。
2. 能够正确使用句型："What fruit do you like?" "I like {fruit}."教学准备1. PPT幻灯片2. 水果模型或图片卡片教学步骤1. 导入新课- 使用PPT幻灯片展示水果模型或图片卡片，引起学生的兴趣。
- 教师呈现水果的图片，鼓励学生猜测并说出每个水果的英文名称。
- 引导学生跟读、模仿，并板书单词：apple, banana, orange, pear。
2. 研究新单词- 教师以游戏形式巩固单词记忆。
比如，显示某个水果的图片，让学生齐声说出其英文名称。
- 教师逐一呈现每个水果的图片和单词，学生跟读。
3. 研究句型- 教师出示"What fruit do you like?"的句子，并解释其意思。
- 教师给出回答"I like {fruit}."的句子，并示范学生正确的回答。
- 学生跟读句型，并进行多次练。
4. 实践运用- 学生分小组进行对话练，互相询问"What fruit do you like?"并回答"I like {fruit}."。
- 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
5. 巩固与拓展- 分发练册，让学生完成相关练，如根据图片选择对应的单词，或根据句子选择正确的回答。
- 教师检查学生的答案，进行讲解和讨论。
6. 课堂总结- 教师与学生一起回顾所学内容，强调重点单词和句型。
- 学生进行口头回答问题，巩固研究成果。
教学评价- 教师观察学生课堂表现，包括单词和句型的准确使用情况。
- 教师收集学生的练习册，检查答案，并给予相关反馈。
PEP人教版小学英语四年级上册《Unit3 My friend A Let’s talk》教学设计
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------PEP人教版小学英语四年级上册《Unit3 My friendA Let’s talk》教学设计课例 Unit 3 My friends A Lets talk 教学目标：◆ 知识目标：1、能听、说、认读本课时主要句型I have a new friend .，Whats his name? His name is 。
2、对话中出现的friendly，strong等单词,学生能听懂并理解其意思。
3、会朗读对话。
◆ 能力目标: 1、能在图片和老师的帮助下，理解对话大意； 2、能在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的；3、能运用功能句简单描述朋友的外貌特征。
◆ 情感、策略、文化等有关目标：1、要继续培养学生热爱英语学习的习惯；2、教育要学生珍惜友谊，并互助合作，热于助人。
◆ 教学重点：1．句型：Whats his name? His name is Hes 2．词汇：friendly, strong. ◆ 教学难点：1．发音：his 的尾音 2．句型：1/ 7运用 He/Shes对朋友进行简单描述。
◆ 学情分析：本课的内容是针对四年级学生, 通过之前的学习，学生已经有了一定的英语学习基础，生词不多，主要是在学生对外貌描述表达及相关句型基础上，进行的对话教学。
通过学习 John 与妈妈之间的对话，理解句型I have a new friend . ，Whats his name? His name is Hes ，并能加以运用。
◆ 课前准备：1．几张班里同学的照片或者课本人物的图片，以及一个小书包。
2．John 和他妈妈的面具或图片。
3．课件和教材相配套的教学视频。
新版PEP小学英语四年级上册第三单元教案
新版PEP小学英语四年级上册第三单元教案Unit 3 My FriendsThe learning content for Unit 3 My Friends is divided into 6 lessons。
In the first lesson。
the learning objectives are:1.To be able to listen。
speak。
and recognize the words "tall and strong," "short and thin," "quiet," and "friendly."2.XXX say the sentence "What's his name。
His name is。
"XXX objectives。
the teacher will use methods such as asking students to name the words。
XXX。
XXX。
XXX。
participate in ns。
and apply their language skills.In this lesson。
the teacher can make use of the students in the class by asking them direct XXX is to enable students to understand and say the sentence XXX。
Once the students have grasped the few words that describe a person's characteristics。
they should be able to express themselves better。
人教pep四年级上册英语Unit 3 My Friends. Part A Let's learn教案
PEP小学英语四年级上册Unit 3 My friendsPart A （Let’s learn Let’s chant）第一课时教学设计一、教材分析本课时是本单元的第一课时，内容包括Part A Let’s learn和Let’s chant两部分。
重点是学会通过常见词汇和句子简单的描述人物（第三人称）的外貌特征。
这些词汇词紧密贴近学生生活实际和好奇心强的特点。
在刚刚学过介绍教室（Unit 1）的基础上，很自然的引入本单元的学习。
本单元重点介绍如何简单描述他人（friends）的性格或外貌特征，由于三年级已经接触过一些介绍人物的知识，学生对本单元相对容易接受。
二、学情分析：四年级学生的年龄在10-11岁左右，生性活泼好动，好奇心强，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。
而他们接触英语已有一年时间，已具备初步的听说能力。
再来，本单元将会接触到介绍人物的诸多词汇，相信必能很好地调动学生的学习积极性。
通过以上分析，我采用了创设情境法、TPR、表演法、交际法、游戏法以及小组合作等多种教学方法，通过多媒体的辅助教学，在课堂中促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究式学习。
三、教学目标：（1）知识目标: 能听、说、认读tall、short、friendly、strong、quiet、thin 等描述人物的单词和词组。
（2）能力目标: 能够运用“I have a good friend. He is tall and strong. Who is he？His name is...”等句子向别人简单介绍自己的朋友及其特征。
（3）情感目标: 增加朋友之间的友谊，建立正确的互爱互助的朋友关系。
四、教学重、难点：（1）教学重点：掌握描述人物特征的词汇并能简单描述他人的体貌和性格特征。
（2）教学难点：①quiet的发音，不能发成[kwait]，教师可借助手势帮助学生了解这个单词的意思；②能分辨he和she，his和her，并能正确使用它们。
新版小学英语PEP四年级上册unit3Myfriend教案
第三单元单元计划一、教学内容。
Unit3 My friends partA,partB,Partc.二、教材分析本单元重点学习文具和书的种类，其中难点在于A、B部分Let’s talk中对话的口头以及书面表达。
学生用书在A、B部分Let's do活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。
2．另外，本单元A、B部分Let's s p e l l的听力练习在教学中要予以特别关注，这是主要培养学生的听力和发音的。
三、教学目标1.能够简单描述自己的好朋友，如：I have a good friend. What’s his name? His name is……. He’s strong and tall.My friend/He/She has…, His glasses are blue. What’s her name?/Who is she?I have a friend .He is…. He has….What’s his name?/Who is he?2.能够所学句子询问并介绍和描述自己的朋友。
3.能够听懂一些描述朋友的简单对话，完成学生用书中的Read and write部分。
4.能够听懂、会唱歌曲“Friends”。
能够灵活运用歌词中的问句四、教学重、难点：重点：1.能够简单描述自己的好朋友，如：I have a good friend. What’s his name? His name is……. He’s strong and tall.My friend/He/She has…, His glasses are blue. What’s her name?/Who is she?I have a friend .He is…. He has….What’s his name?/Who is he?2.能够所学句子询问并介绍和描述自己的朋友。
PEP(人教版) 小学四年级上册英语 Unit 3 Part A Let's talk 教案
课件；人物头饰
教学过程
批注
Step 1 Warm-up& Revision
视频导入，学生跟随视频做动作进行热身，活跃课堂氛围。
1.Enjoy a song.
教师播放视频《Head Shoulders Knees Toes》，并让学生跟随视频节奏活动自己的身体。
2.Let's do.
Tall, tall, tall, make yourself tall.
（通过chant活动，复习描述人物特征的反义词。）
3.Revision.
课件出示U3 A Chant部分Tim和Lily的图片：
What’s his name? He is _________.
What’s her name? She is _________.
随后让学生自由问答：What's your name? My name is...
Step 2 Presentation&Practice
学生带着问题听录音和观看视频，对文本关键信息进行捕捉。
1.Listen and answer.
T：Whபைடு நூலகம் is John’s new friend?
His name is ________. A.Zhang Peng B. Tim C.Mike
her
它的
我们的
你们的
他/她/它们的
its
our
your
their
（2）询问名字的句型及答语。
—What's your / his/ her name?
—My/ His/ Her name is ...
2.Homework.
Who's your friend? Write some things about your friends.
新版pep小学英语四年级上册-unit3-my-friends-教案设计
课题课时材料分析教学目标教学重难点教具准备Unit3My Friends教学设计Unit3part A第一课时课型New lesson使用人这节课是人教版小学英语四年级上册第三单元第一课时,主要是如何形容朋友或别人的外貌特征。
学习如何关心自己旁边的事物。
1．能听懂、会说What's his name?His name is...He’s...2．能听、说、认读I have a new friend.A Chinese friend?What'shis name?His name is....教学重点：1．能听懂、会说What's his name?His name is...He’s..2.词汇：Chinese,friendly教学难点：Chinese,his的尾音1．几张班里同学的照片。
2．John和他妈妈的图片。
3．教材相配套的教学课件［Unit3，Let's talk］。
4．教材相配套的教学录音带。
教与学活动（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．问答练习：Who's your best friend?2．做“猜人”的游戏。
让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。
尽量多做几组，练习句型Who's he/she?He/She is…..（二）呈现新课（Presentation）1．新课导入。
教师先自我介绍My name's….，然后提问一名男生What's your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：Hisname is…He is…教师问学生：What's his name?启发学生回答：His name is...教师继续指其他男生，让学生回答：What's hisname?教师再指另一个男生，让一个学生问What's your name?另一个学生回答His name is..（多做几组）2．教师指着一个女生说：She's…Her name is…然后问学生：What's her name？让学生试着回答：Her name is…教师再指几个女生问：What's her name?让学生两人一组做What's her name?Her name is…的问答练习。
PEP(人教版) 小学四年级上册英语 Unit 3 Part B Read and write教案
（2）课件出示小兔子拔大萝卜的图片。
T: Can the rabbit pull it up?
Ss: No.
（3）播放Story time部分的视频，学生回答问题：
① How many animals help the rabbit?
② Do they pull the radish up?
③ 教师引导学生完成本环节个性化书写活动。教师让学生先自由描述班上的一名学生，再邀请几名学生来分享自己的句子。最后让学生将自己的句子补充在“Look, choose and write”部分的最后两个句子中。
2. Let’s check.
（1）Listen and number.
① 教师让学生观察“Listen and number”部分的四幅图片，与学生一起讨论图片中人物的外形特征，预测听力内容。
T：How do you describe him/her?
Ss：He/She ...
② 教师指着图片中的不同人物，让学生找出每段话的关键词，并选择正确的人物名字填在对应的横线上。
③ 教授生词her及hat。
教师主要让学生能正确区分her与his，hat与hat。
④Language points.
多个形容词修饰一个名词时的正确顺序：
教师播放Let’s sing部分的视频，学生跟唱，并活动身体。
2.Revision.
（1）复习描述人物外貌特征及性格的单词。
T：Howdo youdescribe（描述）a person?
Ss：Tall, short, friendly, quiet...
课件出示相关图片，让学生根据不同类型（高矮、性格、长短发及是否戴眼镜、五官特征、衣着）来描述一个人的特征。
pep小学英语四年级上册Unit3MyFriends教案
pep小学英语四年级上册Unit 3 My Friends教案第一课时教学重点：1．句型：Who’s he/she? Who’s your best friend?2．词汇：hair, thin, strong, quiet教学难点：1．发音：friends, thin教具准备：1．画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片1．Amy, Chen Jie, Sarah, Mr Black的面具或头饰2．教材相配套的教学课件［Unit 3，Let’s learn／A］3．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．猜谜语。
教师说，学生猜。
It’s so big. It has a long nose and a short tail. What is it?(An elephant)It’s small. It has two long ears. What is it? ( A rabbit)2．教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail. 教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：It’s tall. It’s short.3．复习单词big, small, long, short, tall, 并说出中文意思。
（二）表现新课（Presentation）1．教师出示Chen Jie的面具，问：Who is she? 学生回答：Chen Jie。
教师说：She has long hair. （一边说一边做动作协助学生理解）教师出示Amy的面具，问：Who is she? 学生回答：Amy。
教师说：She has short hair. （一边说一边做动作协助学生理解）教师同时拿着两个面具，说：Chen Jie and Amy are friends. They are friends.2．让学生看着面具在教师的提示下学说：She has long hair. She has short hair. They are friends.3．让学生指着班里的同学说：She has long hair. He has short hair. 教师出示单词卡教读long hair, short hair和friends。
PEP小学英语四年级上册Unit3PartBLetslearn教学设计
PEP⼩学英语四年级上册Unit3PartBLetslearn教学设计PEP⼩学英语四年级上册Unit3 PartB Let's learn教学设计内容简析：本课是⼈教版PEP⼩学英语三年级起点四年级上册第三单元中的Part B Let＇s learn部分，本单元的核⼼语⾔项⽬my friends，本课时的教学内容是对ALet＇s learn的延伸。
是对描述⼈物爱好展开的⼀系列的话题。
在教学设计中通过创设⽣活化的情景，滚动、复现学⽣已有知识并帮助学⽣将新旧知识结合起来进⾏综合运⽤，努⼒打造⽣活化词汇教学课堂，让学⽣在轻松愉快的⽣活场景中学以致⽤，从⽽提升学⽣的综合语⾔运⽤能⼒。
学⽣分析:学⽣是⼩学四年级的学⽣，他们接触英语是第⼆年了，他们已经初步具有运⽤简单句⼦，表达⾃⼰的喜好与意愿。
他们对很多事情⼀般很有⾃⼰的看法；也很在意别⼈要倾听他的意见与建议；他们很想把⾃⼰的想法与意愿表达出来，告诉别⼈；他们喜欢与别⼈共同分享他们的⼀切。
把⾃⼰的“兴趣爱好”告诉别⼈，也想了解别⼈的兴趣爱好，就成为了本教学课时的交际中⼼内容。
教学⽬标1、能听、说、认读本课⽣词：music,science,painting,computer game,sports;能听懂与单词相关指令并能根据指令做出相应动作。
2、能⽤“My friend likes ”来介绍朋友的爱好，会⽤代词“He/She ”替换“My friend”，会⽤“He/She likes~”句型介绍朋友。
3、通过学习让学⽣初步了解第三⼈称单数后的动词变化。
4、通过描述朋友的爱好，引导学⽣学会尊重别⼈的爱好，和谐相处。
教学重难点1、重点掌握五个有关爱好的单词，单词“science，painting”的发⾳是个难点。
2、动词在第三⼈称单词后的变化是本课语法难点。
教师应在学⽣熟读多练的基础上涉透“三单”概念，忌过多的语法分析和讲解。
教学准备1.⼀些学科教师的照⽚2.本科相关单词卡⽚3.点读机教学过程Step 1.Warm up1.Sing a song in P37 “Friends”2.Lead in the new word “music”Step2.Lead-in1.Teach the new word music,and do action listen to music2.T:Do you like music?S1:Yes.T: Ilike music,too.Let’s make friends.(Shake hands) Teach make friends. (Give the card toS1.)4.T:S1 is my friend.He/She likes music.My friend likes music. Teach “My friend likes music.”5.T:Who is your music teacher?Show the photo of music teacher.T:She is my friend.My friend likes music.Step3:Presentation1.T:I have many photos.Let’s have a look.Show the teachers photos.3.Describe the teachers and guess who he /she is,then teachthe new words.(sports,science,computer game painting)eg. T:She has long hair .She is tall.Who is she?Ss:She is Miss Yang.T:What does she like?Ss:She likes painting.T:Do you like painting?Ss:Yes.Ss do actions.(Paint)T:Do you like painting S2?S2:Yes. (Give the card to S2.)Step4：Practise1.Read the words ,phrases and sentences on the board.2.Listen “Let’s learn”in P31.3.Call the S’s name which has the card.The others say,“My friend likes….”4.Teacher gets back the cards and play a game.“You do and I say”5.Listen “Let’s do” in P31. Then Ss do actions together.6.Do “Task time” in P34.Step 5:Homework1.Listen and recite the content in P31.2.Listen and do actions.Blackboard designUnit3 PartB Let’s learn &Let’s doMy friend music.science.She /He likes sports .painting.computer game.教学反思的设计思路是这样的，运⽤make friends 这⼀个话题把整节课串联起来。
PEP小学英语四年级上册第三单元教案
重点
难点
: What’s his name? His name is…
: What’s his name? His name is…, photo
教学
准备
Tape, tape recorder, flashcards.
教学过程
His nameis…
T use the same way to ask girls’names.
What’s her name?
Her name is….
2.Game: Ask two boys or girls hide in front of the teacher’s desk,
One boy or girl put up and show one finger. One ss guess the name.
to the sounds. t-ea-ch-er. S-tu-den-t
二.Presentation & Practice
1. T show letter cards to teach the letters: Ss, Tt, Uu and Vv. Ask ss to
Read the letters. Then T show how to write the letters, ss write in the sky
I havea friend. He/she is tall/short/thin/strong.
He/she has long/short hair. He/she has big/small eyes/nose/mouth.
课时计划年月日
课题
PEP(人教版) 小学四年级上册英语 Unit 3 Part A Let's learn 教案
3. 情感目标：加深学生彼此间的了解，建立正确的互爱互助的朋友关系。
教学重点
能听、说、认读tall and strong，short and thin，quiet，friendly等描述人物特征的单词和词组；能够向别人简单介绍自己的朋友及其外貌特征。
D.根据创编chant，学习词组tall and strong。
课件出示熊爸爸和熊宝宝，并出示chant：
Look at Father Bear,
he is tall,
he is strong,
so he is
tall and strong.
②学习词组short and thin。
课件出示小蚂蚁，并出示chant：
②播放录音，学生跟读。需要注意发音和语调。
③小组活动。
学生分小组讨论自己的朋友是什么样的，并选小组上台来展示。
Step 3 Consolidation&Extension
通过chant和游戏活动，进一步巩固所学单词和词组。
1.Let’s chant.
（1）课件出示Let’s chant. 部分的图片，让学生仔细观察并描述图片上的人物是什么样的。
—I have a good friend. He’s tall and strong.
—Who is he?
—His name is...
教学反思
本课时是一节词汇课。课前我通过说反义词游戏复习学习过的描述特点的形容词，复习旧知，同时引入新知。通过情景创设贯穿单词教学，加上猜谜语、课件动画等多种形式，学生比较感兴趣，参与的积极性也很高。在巩固与拓展环节，我请学生给自己的好朋友创编一首新歌瑶，为学生创造了运用语言的机会，进一步巩固了所学知识。
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PEP小学英语四年级上册第三单元教案教学目标
1.能够听懂、会说、会读、会写四个单词：airplane, train, bus, bike。
2.能够初步了解并使用句型： How do you go to school? I go to school _______。
3.能够初步了解并使用地点介词：in, on, under。
教学重点
1.能够较流利地使用“交通工具”的单词。
2.能够初步了解并使用“地点介词”。
教学难点
1.能够使用句型：How do you go to school? I go to school by_______。
2.控制语音语调，准确地发出单词及句子。
教学方法
采用任务型、活动教学法，以游戏、歌谣、图表等形式进行教学。
教学过程
1. Warming Up
1.师生问候，检查学生学习情况。
2.通过幻灯片展示图片，复习上一单元所学内容，如颜色、食品等。
3.通过幻灯片展示图片，呈现“交通工具”单词，让学生识别并说出。
2. Presentation
1.通过图片展示四种交通工具：airplane, train, bus, bike，让学生看图说词并回答“你坐什么车去学校？”，引出学习重点内容。
2.引导学生搭配不同交通工具的图片，说出对应的单词。
3.配合PPT，老师要求学生一起读句子：“How do you go to school? I go to school by _____。
”
4.引导学生填入“交通工具”单词。
3. Practice
1.对话练习：两两搭档进行对话，练习句型：“How do you go to school? I go
to school by ______。
”
2.指令练习：老师口授指令，学生听懂指令后，通过交通工具图片或游戏形式，按指令说出相应的交通工具单词。
3.地点介词练习：利用平面图、童话故事或者图书等形式，教授in, on, under
这三个地点介词。
4. Consolidation
1.歌谣学习：欣赏一首关于交通方式的英文儿歌，并让学生一起跟读。
2.游戏活动：建立游戏形式的小组活动，设计交通方式单词记忆、填空等游戏。
5. Extension
1.展示学生自己的学习笔记或者单词卡片，加深记忆和理解。
2.利用互动游戏或小组合作形式，巩固地点介词。
6. Homework
写一篇小作文，介绍自己上学的交通方式和理由。
教学反思
本课是PEP小学英语四年级上册第三单元教案，以“我是怎样去学校的”为主题，以学习交通方式单词、掌握How do you go to school? I go to school by_______
句型和地点介词in, on, under为核心，通过幻灯片、游戏、图表、歌谣等多种形式进行交互、互动式的教学，实现了教学目标。
在教学过程中，学生状态积极参与，完成了教学中各项任务，虽然在地点介词的练习中，部分学生存在理解困难、语法表达不清晰，但在我教学中的引导下，学生很快理解并正确运用地点介词，整个教学过程效果不错。