医学说课课件
高校临床医学说课PPT课件
病理学课程的内容包括各种疾病的病理表现、 诊断和治疗方法等,对于培养临床医学专业学 生的临床思维和实践能力具有重要意义。
03
临床医学技能培训
诊断技能
1 2
病史采集
能够系统、全面地询问患者病史,获取准确信息。
理论讲授
通过课堂讲授的方式,系统地 传授临床医学的基本理论、基
本知识和基本技能。
案例分析
结合典型病例,引导学生运用 所学知识分析、解决临床问题 ,培养临床思维能力和创新精 神。
实践操作
加强实践操作训练,提高学生 的动手能力和操作技能,为后 续的临床实习和工作打下坚实 基础。
小组讨论
组织学生进行小组讨论,分享 学习心得和经验,促进相互学
诊断学基础
学习如何通过问诊、体格检查、实验室检 查等手段获取患者信息,为后续的临床诊 断和治疗提供依据。
外科疾病诊疗
掌握常见外科疾病的诊断、治疗原则和方 法,了解外科疾病的发展趋势和最新诊疗 技术。
内科疾病诊疗
掌握常见内科疾病的诊断、治疗原则和方 法,了解内科疾病的发展趋势和最新诊疗 技术。
教学方法
体格检查
熟练掌握常规体格检查操作,能够发现异常体征。
3
诊断思维
培养临床推理和判断能力,能够根据病史和检查 结果做出准确诊断。
治疗技能
药物治疗
熟悉各类药物的适应症、禁忌症 及用药方法,能够根据患者情况 制定合理的药物治疗方案。
非药物治疗
掌握常用的非药物治疗方法,如 物理疗法、康复训练等,能够根 据患者情况选择合适的治疗手段。
SARS
教师说课比赛获奖课件医学专业
考察教师的教育教学素养、敬业精神和职业道德,以及对学生的关心程
度和辅导力度。
教学反馈与改进
1 2
学生与同事反馈
定期收集学生对教学的反馈意见和建议,同时重 视同事间的交流与互相评价,以发现教学中的问 题并加以改进。
教学督导与专家评估
邀请教学督导和医学专家对教学活动进行听课和 评估,提供有针对性的指导和建议。
教师教学质量评价
01
教学内容与资源
评估教师对医学专业知识的掌握程度,以及是否合理安排和更新教学内
容,同时考察教师是否充分利用教学资源,如教材、课件、案例等。
02
教学方法与手段
评价教师是否采用多样化的教学方法和手段,如案例分析、小组讨论、
角色扮演等,以激发学生的学习兴趣和提高其医学专业能力。
03
教师素养与态度
THANKS FOR WATCHING
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重点难点分析
重点
医学专业基础理论知识是本次说课比 赛的重点,需要学生全面掌握。
难点
医学专业涉及多个学科,知识点繁多 且复杂,如何将这些知识点有机地融 合在一起,使学生形成完整的知识体 系是本次说课比赛的难点。
课时安排
• 根据教学内容的难易程度和学生需要掌握的程度,本次说课比 赛的课件共分为8个课时,每个课时45分钟。
适应医学职业发展
本课程紧密结合医学职业 发展的需求,培养学生具 备适应未来医学发展和变 化的综合能力。
02 教学内容分析
教学内容概述
01
本次说课比赛的课件内容涵盖了 医学专业的重要知识点,包括人 体解剖学、生理学、病理学等多 个方面的基础理论知识。
02
通过深入浅出的方式,帮助学生 掌握医学基础知识,并引导学生 运用所学知识解决实际问题。
医学-外科护理技术-说课 ppt课件
说课提纲
一、课程设置 二、教学内容 三、教学设计
四、教学评价
一、课程设置----专业培养目标
护理专业培养目标是以就业为导向,培 养适应我国医疗护理事业发展需要的、全面 发展,具有良好的职业道德,具备较强的基 本护理专业知识、护理操作技能,能从事护 理、保健、康复、健康教育等工作的高素质 技能型人才。
烧 伤
素质目标:具有热爱人类、热爱生命的博爱之心。
具有良好的人际交往能力。具有高度的责任感。
一、课程设置----课程定位
《外科护理技术》是护理专业的一门专业 核心课程,其内容为护士执业资格考试的必 考内容。通过本课程的学习,使学生掌握外科 护理的基本理论、基本技能,并能为病人提供 整体护理,以达到促进健康、预防疾病、协 助康复、减轻痛苦的目的 。
二、教学内容 ----表现形式
教材
统编教材
实训教材
教辅教材
其他
网络资源
教学视频
三、教学设计----教学方法
(1)讲授法:是传统的教学方法,对理论性强,机理复杂的教学内容使用
教师讲授为主的方法。通过教师的精讲,学生容易理解和掌握。
(2)案例教学法:根据教学内容及教学目标有针对性的选取病例用于教
学,学生分组讨论,选代表发言,培养学生分析问题、解决问题的能力。
模块四:心胸外科疾病病人的护理技术 任务一:胸部损伤病人的护理技术 任务二:肺癌病人的护理技术 任务三:食管癌病人的护理技术 任务四:脓胸病人的护理技术
模块五:骨外科疾病病人的护理技术 任务一:骨折病人的护理技术 任务二:关节脱位病人的护理技术 任务三:颈腰椎退行性疾病病人的护理技术 任务四:骨肿瘤病人的护理技术
模块一
2024版《临床医学概论》说课PPT课件
提高教学质量
通过持续改进教学方法 和手段,提高教学质量 和效果,培养更多优秀 的医学人才。
强化学生实践能力
加强实践教学环节,提 高学生的实践能力和综 合素质,为学生未来发 展奠定坚实基础。
05
教师团队建设与培训
教师团队组成及职责划分
团队构成
由资深临床医学专家、教育专家、优 秀中青年教师等组成。
职责划分
医学研究进展与未来发 展方向
01
02
03
新型治疗技术原理及应 用前景
04
跨学科知识融合与实践 创新
典型案例分析
心脑血管疾病案例
诊断依据、治疗方案及预后评估
恶性肿瘤案例
早期筛查、综合治疗及生存期延长策略
感染性疾病案例
病原体检测、药物选择及预防措施
代谢性疾病案例
发病机制、营养支持与运动康复计划
03
实践教学环节设计
晋升机制
建立与教师评价相衔接的晋升机 制,鼓励教师在教学、科研等方 面取得更大成就。
发展机会
为教师提供国内外学术交流、进 修深造等发展机会,促进教师专 业成长和职业发展。
06
课程资源开发与利用
教材资源挖掘和整合
01
精选权威教材
选用国内外知名医学院校使用的 临床医学概论教材,确保内容的 科学性和准确性。
感谢观看
ABCD
实验操作前做好充分准备: 熟悉实验步骤、掌握实验 原理等。
实验结束后及时整理实验 器材和场地,养成良好的 实验习惯。
实验报告撰写要求
01
实验报告应实事求是地反映实验过 程和结果,不得抄袭或捏造数据。
02
报告内容应包括实验目的、实验原 理、实验步骤、实验结果及分析等
医学:说课课件《预防艾滋病》课程设计
神经系统症状
头痛、记忆力减退、精神萎靡 等。
艾滋病的诊断方法
抗体检测
通过检测血液中的艾滋病抗体,初步判断是 否感染了艾滋病病毒。
CD4+T淋巴细胞计数
检测免疫系统中CD4+T淋巴细胞的数量, 了解免疫系统受损程度。
抗原检测
检测血液中的艾滋病抗原,可以更早地发现 感染,但目前国内尚未普及。
避免不安全纹身与穿孔
选择正规、卫生的场所进行纹身和穿孔,避免因器具消毒不彻底而 感染。
母婴传播的预防措施
母婴咨询与检测
01
为备孕和已孕的艾滋病感染者提供母婴传播咨询与检测服务,
了解母婴传播的风险,制定预防措施。
母婴阻断治疗
02
对于感染艾滋病的孕妇,接受母婴阻断治疗可以有效降低母婴
传播的风险。
选择合适的分娩方式
减轻医疗负担
降低艾滋病发病率,减轻 医疗体系的负担。
社会和谐稳定
减少因艾滋病带来的家庭 和社会问题,促进社会和 谐稳定。
03 艾滋病传播途径及预防措 施
性传播的预防措施
安全性行为
使用安全套是预防性传播艾滋病 的有效方法,正确使用安全套可
以降低感染风险。
避免高风险性行为
避免与多个性伴侣发生性关系,减 少高风险性行为的发生,降低感染 风险。
加强与其他学科的交叉融合
艾滋病问题不仅仅是一个医学问题,还涉及到社会、文化、伦理等多个方面。在未来的课 程设计中,可以加强与其他学科的交叉融合,如社会学、伦理学等,以帮助学生全面理解 和应对艾滋病问题。
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学生能够掌握自我保护技能,提高防 范意识,培养预防艾滋病的综合能力。
医学说课课件
医学说课课件xx年xx月xx日•说课内容概述•说课前的准备•说课中的技巧•说课后的反思与总结目•说课案例展示录01说课内容概述说课是指教师在备课基础上,以口头表达、课件演示等形式,向教学同行、专家等阐述某一课题的教学策略、方法和流程,以达到互相交流、共同提高的目的。
说课的概念说课可以帮助教师深化对教材内容的理解,提高教学设计和实施能力,同时也可以促进教师之间的交流和合作,推动教育教学改革。
说课的作用说课的概念和作用说课的原则说课应遵循科学性、创新性、实效性和可操作性原则。
说课的要点说课时应注重口头表达与课件演示的有机结合,同时要突出重点、难点和关键点,注重教学方法和手段的运用。
说课的原则和要点根据参与人员的不同,说课可以分为校内说课和校际说课;根据说课内容的不同,可以分为示范性说课、研究性说课和竞赛性说课等。
说课的分类说课一般包括准备阶段、说课阶段、评议阶段和总结阶段。
在准备阶段,教师需要认真研读教材、分析学情,明确教学目标和教学重难点;在说课阶段,需要运用口头表达和课件演示,展示教学策略、方法和流程;在评议阶段,需要听取同行的评价和建议,对自己的说课进行反思和总结;在总结阶段,需要将说课成果应用于实际教学中,以提高教学质量。
说课的流程说课的分类和流程02说课前的准备1确定说课内容23依据医学课程内容和教学目标,确定说课的主题和内容。
确定说课重点,如某种疾病的病理生理、临床表现、诊断和治疗等方面的内容。
明确说课的目的和要求,确保说课内容具有针对性和实效性。
对听者的背景、医学知识和技能水平进行评估。
了解听者对于说课内容的兴趣和需求,以便选择合适的说课内容和方式。
根据听者反馈及时调整说课内容和策略。
了解听者需求收集和整理与说课内容相关的医学资料、文献和病例等素材。
选择适当的图片、图表、视频和模型等辅助说课材料。
制作生动形象的课件,包括文字、图片和动画等,以吸引听者的注意力。
准备说课素材制定说课计划安排适当的时间和节奏,确保说课过程紧凑有序。
医学院校说课课件
2023医学院校说课课件CATALOGUE目录•说课的概念及重要性•说课的主要内容•说课的实施与要求•说课案例分析•说课技巧与提高01说课的概念及重要性说课的基本概念说课是一种教学行为说课是一种以口头语言为主要形式的教学行为,旨在阐述教师对教学内容的理解和教学方案的设计。
说课的内容说课的内容包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤和教学评价等。
说课的特点说课具有准备性、自主性和示范性等特点,能够帮助教师提高教学水平和教学质量。
增强教学能力说课能够促使教师深入思考教学问题,强化教学技能,提高教学能力。
提高教学质量说课能够帮助教师更好地理解教学内容和教学目标,从而制定更为合理的教学方案,提高教学质量。
促进教师专业发展说课是教师专业发展的重要途径之一,通过说课活动,教师能够不断更新教育观念,提升专业素养,更好地服务于人才培养工作。
说课的重要性说课的基本原则说课必须符合教育教学规律和人才培养方案的要求,以科学的态度和方法开展说课活动。
科学性原则说课要求教师不断更新教育观念,注重教学方法和手段的创新,提高教学效果和学生学习效果。
创新性原则说课要注重教学内容和教学方法的整体性和系统性,注重各教学环节之间的衔接与联系,从而实现教学效果的最大化。
系统性原则说课要注重方案的可行性和可操作性,充分考虑学生的实际情况和教师自身的能力水平,制定切实可行的教学方案。
可操作性原则02说课的主要内容说课程标准与教材分析总结词准确、全面详细描述说课程标准和教材分析是说课的重要环节,需要对课程目标和教材内容有深入的理解和把握。
说课教师应该介绍本课程所依据的课程标准,以及教材的版本、编写特点和使用范围。
同时,还要结合实际教学需要,对教材内容进行全面分析,明确教学重点和难点,为后续教学环节奠定基础。
说学情分析总结词细致、客观详细描述学情分析是针对学生的学习情况和特点进行的分析,包括学生的年龄、性别、学习背景、学习习惯、学习目标等方面。
高校临床医学说课-医学课件
包括内科学、外科学、妇产科学、儿科学等, 培养学生掌握常见疾病的诊断与治疗方法。
3
医学技能课程
包括医学影像学、医学统计学、流行病学等, 提升学生的临床技能和实践能力。
临床医学课程未来的发展
整合与交叉
未来临床医学课程将更加注重跨学科的整合与交 叉,将基础医学与临床医学、医学技术与人文社 会科学等有机融合,形成全面系统的医学课程体 系。
说课重点及难点
说课重点
说课重点在于针对不同的教学内容和教学 目标,采用不同的教学方法和手段,确保 教学质量。
VS
说课难点
说课难点在于如何将复杂的教学内容进行 有效的组织和讲解,同时确保学生能够理 解和掌握。
说课教学方法与手段
说课教学方法
说课教学方法包括讲授、演示、互动、讨论等多种方式,根据教学内容和教学目标灵活运用。
以器官系统为基础的课程
以器官系统为基础的课程模式将逐渐得到应用, 将各学科知识按照人体器官系统进行整合,使学 生更好地掌握相关知识和技能。
信息化与智能化
随着信息技术的发展,临床医学课程将更加注重 在线教育、虚拟仿真等技术的应用,实现教学资 源的共享与优化,提升教学质量和效果。
注重人文与社会科学
未来临床医学课程将更加注重人文与社会科学知 识的学习,培养学生的医德医风、沟通技巧和团 队协作能力等非技术性能力,提升学生的综合素 质和社会责任感。
THANKS
提高教学质量和效果
说课与课件的结合可以使教学更加规范化、系统化、形象化,从而提高教学质量和效果。
05
临床医学课程设计与发展
课程设计的原则与方法
01 02
系统性和整体性原则
临床医学课程设计应注重知识的系统性和整体性,以疾病的病因、病 理、生理、诊断、治疗和预后为主线,串联起解剖、生理、病理等多 个学科的知识体系。
教师说课比赛获奖课件-医学专业
VS
反馈评价
及时给予学生反馈评价,肯定优点和指出 不足,提出改进建议,帮助学生了解自己 的学习状况并调整学习策略。
04
教学评价与反思
学生学习效果评价
测试与问卷
01
通过定期的课堂测试、在线问卷调查和小组讨论,了解学生对
医学专业知识的掌握情况,以便及时调整教学策略。
学习进步评估
02
关注学生在学习过程中的进步,包括批判性思维、解决问题能
详细描述
该课程设计涉及多学科交叉,包括医学、生物化学、生理学等。通过实验验证的 方式,让学生更好地掌握药物的作用机制和不良反应。同时,通过综合分析不同 药物的特点,培养学生的创新思维和综合分析能力。
案例四:医学影像学课程设计
总结词
直观易懂、注重技能培养、贴近临床实际需求
详细描述
该课程设计借助医学影像学的特点,通过直观易懂的图片和视频资料,让学生更好地理解医学影像学的知识。 同时,注重技能培养,让学生掌握常见的医学影像学技术和操作方法。贴近临床实际需求,培养学生的临床思 维和实践能力。
要点三
提升教师自身素质
鼓励教师参加专业培训和学习交流活 动,提高自身素质和教学能力,以更 好地服务于学生的学习和发展。
05
医学专业课程设计案例分析
案例一:人体解剖学课程设计
总结词
实用性强、知识点全面、结合实际应用
详细描述
该课程设计以实用为目的,涵盖了人体解剖学的基本知识点,包括骨骼、肌肉、 内脏、神经系统等结构与功能。通过实际应用案例,使学生更好地理解人体结构 与功能,提高解决实际问题的能力。
力和临床实践技能的提高,以评估教学效果的有效性。
反馈与建议
03
鼓励学生提供反馈和建议,帮助教师改进教学方法和手段,提
《妇产科学》课程说课(临床医学)课件
《妇产科学》课程说课(临 床医学)课件
目 录
• 说课内容概述 • 教学内容及教材分析 • 教学方法与手段 • 学生学习状况分析 • 教学过程设计 • 考核与评价
01
说课内容概述
说课的目的和意义
妇产科学是临床医学的重要分支, 涉及女性生殖系统的解剖、生理和 疾病防治等领域,对医学生的临床 思维、技能培养和未来职业发展具 有重要意义。
教材的不足与改进方案
要点一
教材不足
虽然所选用的教材已经比较系统和全面,但在实际教学 中发现,教材中对一些疾病的病因、发病机制和治疗方 法等方面的阐述还不够深入和详细,需要进一步补充和 完善。
要点二
改进方案
在教学中可以通过增加相关临床案例、最新研究成果和 学术前沿动态等内容,丰富教材内容,帮助学生更好地 理解和掌握相关知识;同时也可以通过增加实践环节、 组织学生参加学术活动等方式,提高学生的学习兴趣和 实践能力。
说课的教学目标和要求
妇产科学说课的教学目标包 括
帮助学生掌握妇产科学的基本概念、理论、技能和方 法,培养学生的临床思维能力和解决实际问题能力, 提高学生的人文素养和职业道德水平。
说课的教学要求包括
教学内容要合理、重点难点要突出,教学方法要多样 、注重实践应用,教学资源要充足、丰富,考核评价 要科学、公正等方面。同时要求教师注重学生的个性 差异,因材施教,充分发挥学生的主动性和创造性。
实验考核
针对学生的实验操作过程和实验 报告进行评价,主要考察学生的 实验操作规范、实验技能、数据 分析及归纳总结能力。
期末综合考核
结合平时作业、课堂表现、实验 操作及实验报告,全面评价学生 对本门课程的掌握情况及应用能 力。
学生成果展示与交流能力评价
医学微生物学说课PPT共24页
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做,明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生,以及整个命运 的,只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
医学微生Байду номын сангаас学说课
11、获得的成功越大,就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因, 节制使 人枯萎 。 12、不问收获,只问耕耘。如同种树 ,先有 根茎, 再有枝 叶,尔 后花实 ,好好 劳动, 不要想 太多, 那样只 会使人 胆孝懒 惰,因 为不实 践,甚 至不接 触社会 ,难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕,不悔(虽然只有四个字,但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己, 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体, 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米,如 果他不 曾希望 它长成 种籽; 单身汉 不会娶 妻,如 果他不 曾希望 有小孩 ;商人 或手艺 人不会 工作, 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
教师说课比赛获奖课件-医学专业
模拟训练
强重点、树榜样、破传统
皮内注射法
视频播放
布置任务
示教讲解
模拟训练
熟练操作步骤,激发动手欲望
分组练习 评价总结
皮内注射法
1、练习内容 用注射用水替代青霉素皮试液
做 药敏试验 2、练习次数
每人至少3次 3、练习形式
以操作台为中心,绕台站1-护2患;2护3-患形式
保证操作安全、有效、有序
皮内注射法
模拟训练
直观操作细节、重点知识浮现
皮内注射法
视频播放
布置任务
示教讲解
模拟训练
小组总结归纳出皮内注射法的操作流程 图列出操作中的核心要点
搭建合作探究平台,寻求重点
皮内注射法
视频播放
布置任务
示教讲解
模拟训练
请判断操作对错?说明原因?
实现新知识的构建,为难点的突破做准备
皮内注射法
视频播放
布置任务
示教讲解
能 说 出 皮 内 注射法操作要 点,并能正确 规范操作
通 过 角 色 扮 演,掌握护患 沟通技巧; 通 过 合 作 探 究、体验感受, 提高整合知识 和运用能力。
培 养 严 谨 、 慎独的工作态 度和人文护理 理念; 克 服 畏 惧 心 理,增强注射 信心
皮内注射法
重点
• 皮内注射法的正确规范操作
4分钟 13分钟 25分钟 33分钟 3分钟 2分钟
皮内注射法
学生反应
➢用青霉素必须做皮试!
皮内注射法
生生角色扮演 小组讨论
师生角色扮演
搭建表演舞台,提高学习热情
皮内注射法
整合知识,提高护患沟通能力
皮内注射法
生生角色扮演 小组讨论
医学院校说课课件
03
说课在医学院校中的应用
医学院校说课的重要性
提升教学水平
说课可以促进医学院校教师对专业知识的掌握和理解,提高教学质量和效果。
医学院校说课的内容
课程设置与目标
介绍医学院校的课程设置、教学目标以及与医学教育的关系。
教学内容与方法
详细阐述所采用的教学内容、教学方法、教学手段以及相应的教学效果。
对所讲解的内容进行总结回顾,强化学生对所学知识的理解和记忆。
说课的技巧
要点三
语言表达
使用简洁明了的语言表达观点,避免使用过于专业的术语或口音,确保学生能够听懂。
要点一
要点二
演示技巧
运用图表、动画等多媒体手段进行演示,使抽象的知识更加形象化、具体化。
互动环节
设置互动环节,鼓励学生提问和发表意见,了解学生对所学知识的掌握情况。
说课面临的挑战
内容与形式的匹配问题
如何选择恰当的内容和形式,使其既能传授知识,又能吸引学生的注意力。
学生参与度低
由于医学知识的专业性,学生可能会因为听不懂而失去兴趣,导致参与度降低。
评价标准模糊
目前对于说课的效果评价还比较主观,缺乏明确的评价标准。
01
03
02
采用多种教学方式,如案例分析、角色扮演、小组讨论等,以提高学生的学习兴趣和参与度。
优秀说课案例分享
案例一解析:心血管系统说课案例解析重点内容:心血管系统的基本结构、功能及常见疾病的基本概念和防治方法。解析方法:通过PPT、图片、动画等形式展示心血管系统的基本结构和功能,结合实际案例进行讲解,使学生深入了解心血管系统的基本知识和常见疾病的防治方法。注意事项:注重与学生的互动,引导学生思考和讨论,增强学生对心血管系统知识的理解和掌握。案例二解析:神经系统说课案例解析重点内容:神经系统的基本结构、功能及常见疾病的基本概念和防治方法。解析方法:通过PPT、图片、动画等形式展示神经系统的基本结构和功能,结合实际案例进行讲解,使学生深入了解神经系统的基本知识和常见疾病的防治方法。注意事项:注重与学生的互动,引导学生思考和讨论,增强学生对神经系统知识的理解和掌握。
医学说课课件
2023医学说课课件CATALOGUE目录•引言•说课内容•说课实施•说课效果评价•说课的总结与反思01引言通过说课,教师能更好地掌握教学内容和教学方法,提高教学质量。
提升教学质量说课是教师之间交流和分享教学经验的良好平台,有助于提升教师队伍的整体素质。
促进交流与分享说课的意义教育教学改革随着教育教学改革的深入,说课已成为医学教育改革的重要内容之一。
医学教育的特殊性医学教育具有较高的专业性和复杂性,说课能够帮助教师更好地把握教学重点和难点。
说课的背景增强教学能力说课能够使教师更加深入地了解教学内容和教学方法,提高教学能力。
提高教学质量通过说课,教师可以更好地掌握学生的学习情况和反馈,根据学生的需求和兴趣调整教学策略,提高教学质量。
说课的目的02说课内容介绍本门课程的性质和在专业中的重要性,包括培养目标、教学计划和教学时数。
说教材课程性质详细阐述本门课程的教学内容,包括理论知识、实践技能和教学方法等。
教学内容说明选用教材的理由和特点,同时介绍辅助教材和参考书籍。
教材选用教学方法说明在本门课程中运用的教学方法,如问题式教学、探究式教学等。
授课方式介绍采用的教学方式,如讲授、演示、互动、案例分析等。
教学手段介绍使用的教学手段,如PPT演示、实验实训、网络平台等。
说教学方法介绍如何通过情景创设、旧课回顾等方式导入新课。
课堂导入授课过程课堂小结详细阐述新课的授课过程,包括理论知识讲解、案例分析、实践操作等环节。
总结本节课的重点和难点,同时布置课后作业和预习内容。
03说教学程序020103说课实施说课准备选取适当的说课内容选择与医学相关的知识点或病例进行说课,内容应具有代表性和实用性,能够引起学生的兴趣。
明确说课目标在准备过程中首先明确说课的目标,是提高学生哪方面的医学知识或技能。
准备说课材料根据说课内容准备必要的教材、课件、实验器材等,同时也要准备一些教具如模型、挂图等以辅助说课。
通过多媒体技术将医学知识以图文并茂、声像结合的形式展现出来,使学生更加直观地理解医学知识。
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医学说课课件
医学说课课件
如何讲好医学相关方面的课程呢?为做好课件也是一个关键点,
以下是医学说课课件,欢迎参考!
医学知识:
1.麦氏点(阑尾体表投影)位置:右髂前上棘与脐连线的中外1/3。
2.手术切断可引起肛门失禁;肛管直肠环。
3.肝总管,胆囊管和肝面下缘构成胆囊三角(Calot三角),是手
术中易发生误伤的危险区。
4.十二指肠溃疡好发于:球部。
5.内痔的好发部位:截石位的3点7点11点。
6.肛裂好发部位:肛管的后正中线。
7.蛔虫成虫寄生于小肠中下段。
8.胆绞痛;右上腹阵发性绞痛,向右肩部放射。
9.胆道蛔虫病;突发上腹剑突下钻顶样疼痛。
10.上消化道出血指___以上部位出血Treitz韧带。
11.胸腔闭式引流,引气:锁骨中线第2肋间或腋中线第3肋间;引液:腋中线和腋后线件6-8肋间;引脓:脓液最低处。
12.麻疹出疹始见于耳后发际。
13.痈好发于,颈部和背部。
14.管状淋巴管炎多见于四肢以下肢最多见。
15.异位妊娠流产多见于壶腹部。
16.异位妊娠破裂多见于峡部。
17.胎盘早剥主要病理变化:底蜕膜出血。
18.病理性腹环:脐下或平脐。
19.新生儿寒冷损伤综合征皮肤硬结最先出现在小腿。
20..胰腺癌好发于胰颈和胰头。
21.食管癌的好发部位:食管中段。
22.骨筋膜室综合症常见于:前臂和小腿骨折。
23.颈椎病病人好发部位:颈4-5、颈5-6、颈6-7,其中最常见部位:颈5-6。
24.腰椎间盘突出多见于:腰4、腰5与腰5骶1间隙。
25.化脓性关节炎好发于:髋关节和膝关节。
26.风湿性关节炎关节痛最常见部位:腕部、掌指关节(对称性、持续性)。
27.骨肉瘤好发部位:长管状骨干骺端。
28.小儿腰椎穿刺点:4、5腰椎间隙。
29.急性血源性骨髓炎最早病灶部位:干骺端。
30.胃溃疡的好发部:胃小弯。
31.特发性血小板减少性紫癜最常见的出血部位:皮肤黏膜。
医学知识练习题:
多项选择题:
1.兴奋在神经-肌肉接头传递的特点是
A.单向传递
B.化学传递
C.时间延搁
D.不易受环境因素影响
E.“1对1”的关系
正确答案:ABCE
2.在心室肌细胞一次兴奋过程中,其兴奋性的变化可分为下列各期
A.相对不应期
B.超常期
C.低常期
D.绝对不应期
E.有效不应期
正确答案:ABE
3.中心静脉压高低可反映
A.静脉回心血量多少
B.血量的多少
C.心脏射血能力
D.动脉血压的.高低
E.输血、输液量
正确答案:ABCDE
4.外呼吸包括
A.外环境与血液在肺部实现的气体交换
B.组织细胞与周围毛细血管之间的气体交换
C.外界气体与呼吸道内气体之间的交换
D.呼吸道与肺泡之间的气体交换
E.组织液与血液之间的气体交换
正确答案:ACD
5.关于肺牵张感受器的描述,正确的是
A.其感受器位于气管到细支气管的平滑肌中
B.对平静呼吸的频率和深度的调节起重要作用
C.肺充血、肺水肿等情况下,此反射减弱
D.切断双侧迷走神经的动物,可破坏此反射过程
E.兴奋后,终止吸气过程
正确答案:ADE。