小篮球原地运球小学体育评课稿

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篮球原地运球评课稿

篮球原地运球评课稿一、引言篮球是一项团队性、对抗性很强的运动项目，而运球是篮球技术的基础和重要一环，原地运球是篮球运动中最常见的基本功之一。

在篮球比赛中，掌握好原地运球技术对于球员来说至关重要。

本评课稿将从原地运球的重要性、正确的原地运球姿势、原地运球练习方法以及技巧训练等方面进行全面探讨。

二、原地运球的重要性（二级标题）原地运球是篮球技术中最基础的一项，也是其他技术的基石。

具备良好的原地运球技术，能够帮助球员更好地控制球权，提高球感和控球能力，增加对球的操控能力。

同时，原地运球还有助于球员提高身体平衡能力和协调性，增强对手防守的突破能力，提高比赛中的灵活性和应变能力。

三、正确的原地运球姿势（二级标题）1. 身体姿势（三级标题）站立时，双脚与肩同宽，身体微微弯曲，重心放在前脚掌，保持身体平衡。

上身略微前倾，肩膀放松，肘部稍微贴近身体，双臂呈放松状态。

头部保持正直，视线保持向前。

2. 手部姿势（三级标题）运球时，手部托着篮球，掌心朝下，手指自然张开，用手掌护住球的侧面。

拇指和食指夹紧篮球，其他手指放松，控制篮球掉落的幅度，保持篮球与地面的接触时间。

3. 运动轨迹（三级标题）原地运球时，运球篮球的运动轨迹应该是直线下行，并且弹起的高度要控制好，保持合适的力度和节奏，避免过高过低，以免给对手偷袭机会。

四、原地运球练习方法（二级标题）1. 基础练习（三级标题）•单手原地运球：双脚分开与肩同宽，通过一只手将篮球以力量适中的强度往地面运球，控制好球的弹性和高度，并迅速用另一只手接住球。

•交替手原地运球：双脚分开与肩同宽，分别用左右手进行原地运球，运球顺畅后，可以加快运球速度。

•原地往返运球：双脚分开与肩同宽，同时用双手进行原地运球，将篮球从一只手传给另一只手，练习手眼协调和球的控制能力。

2. 进阶练习（三级标题）•带步伐的原地运球：在运球的基础上加入步伐变化，通过前后左右的步伐变化，不断调整运球的速度和节奏，让对手无法捕捉到你的意图。

小学体育评课稿(优秀4篇)

小学体育评课稿(优秀4篇)小学体育评课稿篇一本节课的教学内容为：《篮球：行进间运球》，以教师为主导，学生为主体的主线进行教学，通过运用多种形式的练习手段与方法，由易到难，从简到繁，层层深入，以活动和游戏为载体，充分激发学生运动参与的兴趣，使学生在活动过程中掌握行进间运球的知识和技能。

同时培养了学生集体合作的精神，从整堂课来看，教材搭配合理，结构清晰，重难点突出，基本达到了课前的预想效果。

具体点评如下：（★）一、王xx老师从最开始提出关于篮球知识的问题由学生回答，引出篮球后，充分激发了学生的学习兴趣，为完成接下来的教学任务开了好头；紧接着是球性练习（自由玩球、两人一组的夺球游戏），这个环节主要是一个热身和入门的过程，两个可以说是练习也可以说游戏的教学内容，原地运球和行进间的运球，运动量适中，很好地达到了热身的效果。

二、激发兴趣，提高教学效果。

兴趣是最好的老师，学生对学习的投入主要是根据兴趣来定的，对于他们喜欢的课程他们会乐于学习。

本节课王老师将游戏贯穿整堂课，通过设计多样的游戏，有目的地使学生在游戏练习中掌握运球的动作技术。

学生还在游戏中通过互相配合、帮助，培养了合作、探究、团结、竞争的精神，既做到了以玩促学、以趣带学，又让学生在宽松的教学环境中真正的体验到了运动的兴趣，也达到了本课教学的目标。

三、注重即时性评价和发展性评价。

体育课堂教学以学生为主体，倡导自主、合作、探究的学习方式。

即时性评价是体育学习评价中最常用、最直接、最有效的评价方式。

教学中对学生取得的点滴进步教师都能及时鼓励表扬，保护学生的自尊心，通过教师的各种激励手段使他们产生一种愉快感和荣誉感。

比如，有位学生在一次运球练习中表现不错，老师就竖起大拇指表扬他说：你真是太棒了，老师为你感到骄傲！四、充分体现教师为主导、学生为主体的新课标理念。

本课中，老师始终是以参与者的身份进入课堂，与学生共同参与到整堂课的各项练习、游戏活动中；师生间没有隔阂，平等的对话呈现了一种民主氛围，教师的主导、学生的主体地位均得到充分的体现。

小学体育评课稿范文

小学体育评课稿范文一、教学内容和教学目标。

本节课的教学内容是篮球运球基本动作。

通过本节课的学习，学生能够初步掌握篮球运球的基本姿势和动作要领，能够在实践中灵活运用，提高学生的篮球运球技能，增强学生的体质和团队合作精神。

二、教学重点和难点。

教学重点是篮球运球的基本姿势和动作要领，教学难点是如何正确地运用手部和腰部的协调动作进行篮球运球。

三、教学过程。

1. 热身活动（5分钟）。

在开始正式的篮球运球教学前，首先进行热身活动。

可以进行一些简单的拉伸运动、跑步和简单的篮球运球练习，以活跃学生的身体和大脑，为后续的学习做好准备。

2. 知识讲解（10分钟）。

在热身活动之后，老师向学生介绍篮球运球的基本姿势和动作要领，重点讲解手部和腰部的协调动作。

通过图示和示范，让学生初步了解篮球运球的基本技术要点。

3. 动作训练（20分钟）。

接下来，老师组织学生进行篮球运球的基本动作训练。

首先，让学生在原地进行单手运球练习，重点是要求学生保持正确的姿势和手部动作。

然后，逐渐引导学生进行双手运球练习，让他们感受到手部和腰部的协调动作。

在训练中，老师要及时给予学生指导和纠正，帮助他们掌握正确的运球技术。

4. 游戏活动（15分钟）。

为了巩固学生所学的篮球运球技术，老师组织学生进行篮球运球游戏。

可以设置一些有趣的游戏规则，让学生在游戏中灵活运用所学的技术，增强学生的兴趣和参与度。

5. 活动总结（5分钟）。

课程的最后，老师对本节课的学习进行总结，强调篮球运球的基本技术要领，鼓励学生在课后多加练习，提高自己的篮球运球水平。

四、教学反思。

通过本节课的教学，学生在老师的指导下，初步掌握了篮球运球的基本姿势和动作要领，提高了篮球运球的技能水平，增强了团队合作精神。

但是在教学过程中，也发现一些问题，比如学生们在运球时姿势不够标准，手部动作不够协调等，需要在以后的教学中加以重点训练和纠正。

同时，也要注意激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习篮球运球技术。

篮球课评课稿5篇

篮球课评课稿5篇（实用）作为一名老师，可能需要进行评课稿编写工作，评课有利于信息的及时反馈、评价与调控，调动教师教育教学的积极性和主动性。

快来参考评课稿是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的篮球课评课稿，希望对大家有所帮助。

篮球课评课稿1今天我非常有幸观摩了张老师的篮球课。

这节课的教学对象是五年级的学生。

本课的教学内容是篮球运球和传球接力跑。

其教学技能目标主要是通过运球的学习，使80%的学生能掌握运球的动作方法，并积极开展练习，提高控球能力。

下面，我就对本课教学的各个环节谈一谈我个人的一些看法：课的开始，张老师利用篮球操的方式激发学生的学习兴趣，让学生与篮球有熟悉的过程。

球操设计新颖，即起到了舒展身体各个关节、韧带的作用，又通过教师良好的球技展示给了学生直观的篮球动作体验，使他们对本课的篮球学习充满好奇和决心。

这个环节的设置别致而且用心良苦。

课的基本部分是篮球运球。

教师为这个教学内容设计了几个学习手段：1、运球接力，使学生体验手对球的控制，掌握运球节奏，提高学生手对球的控制能力；2、蛇形运球，使学生巩固运球技巧。

3、徒手运球上篮，从运球、跑、侧身跑、上篮、后退跑使学生掌握无球动作技术。

通过这几个不同的学习手段，教师将原本枯燥无味，技术复杂的篮球原地运球教学转变成一个又一个由浅入深，由易至难的学习小环节，使学生在不断的挑战中掌握运动技术而又不失趣味性。

接着，教师组织学生进行了一次学生友谊比赛，在赛场中发展身体素质，体验小组合作，增进小组合作意识，也让学生在整节课中上下肢得到发展。

本节课体现了体育与健康新课程中的“健康第一”与“运动参与、培养小组协作能力”的理念。

让学生“玩中学，学中乐”。

最后，教师通过放松操的练习让学生在音乐的欢快中放松身心。

其次教师和学生对本节所学内容评价，教师评价合理，指出学生的不足之处，有利于学生对篮球技术动作的掌握与形成。

纵观整堂课，教学目标明确，重难点突出，要求具体明确。

各环节设计的.科学、合理、层次清晰，教学策略符合五年级学生的身心特点。

小学体育课教案《原地运球》

小学体育课教案《原地运球》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学体育课程《体育与健康》教材，具体章节为四年级上册第五章第二节《原地运球》。

原地运球是篮球基本技术之一，通过学习原地运球，可以使学生掌握篮球的基本运球技巧，提高手眼协调能力和身体协调性。

二、教学目标1. 让学生掌握原地运球的基本技巧，能够熟练地进行原地运球。

2. 培养学生的团队协作精神，提高集体荣誉感。

3. 通过体育活动，增强学生的体质，提高学生的综合素质。

三、教学难点与重点重点：原地运球的基本技巧难点：动作的连贯性、协调性以及团队配合四、教具与学具准备教具：篮球、标志桶、障碍物、计时器学具：篮球、运动服、运动鞋五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 技术讲解与示范（10分钟）教师讲解原地运球的基本技巧，包括手型、运球姿势、眼神聚焦等。

讲解结束后，教师进行示范，让学生直观地了解原地运球的动作要领。

3. 学生分组练习（10分钟）学生分成若干小组，按照教师的要求进行原地运球练习。

练习过程中，教师巡回指导，纠正学生的动作偏差，提出改进意见。

4. 实践比赛（10分钟）5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计原地运球技术要领：1. 手型：掌心空出，手指自然弯曲，握住篮球2. 运球姿势：身体挺直，双脚分开，与肩同宽3. 眼神聚焦：注视篮球，保持专注4. 动作连贯性：运球时，手臂要自然摆动，保持动作连贯5. 协调性：身体协调，手眼协调，提高运球稳定性七、作业设计1. 作业题目：原地运球练习作业要求：回家后，自行安排时间进行原地运球练习，拍摄视频，发送给教师进行反馈。

2. 作业题目：篮球比赛观后感八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，教师可以组织学生进行篮球社团活动，让学生在课外时间加强篮球技巧的练习，提高学生的篮球水平。

还可以邀请专业篮球教练进行授课，丰富学生的篮球知识，提高学生的篮球技能。

篮球运球评课稿

篮球运球评课稿在我以前的印象中篮球课基本都是枯燥乏味的，除非是让学生自己练习篮球赛，那时学生是非常活跃快乐的，积极主动的。

今天听了邱老师的展示课，感受颇具深刻。

本课以健康第一的指导思想，以篮球运球练习为教学内容。

通过教师的导学、设疑、来组织学生实行分散练习、自主练习、比赛、游戏互相参差的教学方式达到在比赛，游戏当中使学生练习并、掌握到篮球的基本技能技巧，并培养学生的合作意识。

下面，我就谈谈对邱老师课堂上的闪光点一、教学目的的人性化本课的教学内容，邱老师选择了学生非常喜欢的篮球运动。

邱老师在本课的教学目的定位，在比赛游戏当中练习到篮球的基本技能；并培养学生的合作意识。

突出比赛游戏为主要教学方法，体现小学生身心发展特点，同时以学生合作意识为隐形目标，从比赛、游戏的生活化行为。

二、教学形式的多样化课堂首先以新颖“听哨”游戏球操导入，在富有现代气息中学生渐入佳境。

它不再是以往的绕圈惯例，绕圈长跑，而是有针对性的，又有时代个性。

而接下来的练习、比赛、游戏一条龙的多样化训练中主要考虑到队形，充分利用上课的基本队形，灵活变化队伍，实行分组，即使减少了排队的时间，又增加了学生练习球的次数。

当然也有值得我们探讨的问题：1、教师在整节课堂上时间的把握尺度上，例如，组织学生热身进入场地，开始热身。

教师就是简简单单2分钟时间一扫而过，并没有达到学生热身的目的。

2、球操练习中，是否能够让学生自己想一想还能够有什么玩法，让孩子自己变换模式的自主、探究性学习。

4、在拍球游戏教学中，主教材上下衔接的时候，不够连贯，而且，实际课堂预设跟生成的差别非常大，很多孩子几乎不能很好的掌握这个球的技巧。

5、在组织的比赛中发现有些学生动作变形，学生刚学习了新动作还没有完全熟悉掌握，而且在比赛中学生一般都会注重比赛的结果自然就会忘记动作的要求，所以在比赛期间老师应该多提醒学生规范动作；还有要持续强调比赛奔跑中的安全性。

总得来说邱老师的这堂课设计新颖独特，符合新课程标准。

《篮球：原地运球》体育课教学说课稿

体育说课稿
《原地运球》
本课贯彻“以学生发展为本”和“健身育人”的教学理念，树立“健康第一”的指导思想。

从发展学生身体的基本活动能力，激发学生参与体育健身活动的角度出发，让学生带着问题去探索，去实践，并提供一定的探究和创设空间，在教与学的双边活动中，培养学生探究性学习的意识和能力及创新精神。

所确立的以"我们是小小篮球运动员"为主题的体育主题式情境故事教学实践课。

本课的器材，源于最常见的篮球，将它作为教学的载体一物到底，并根据中年级学生的生理、心理特点，进行教材的编排。

力求让学生在玩中学、玩中练、玩中创、玩中体验体育课的情趣所在。

在教学中，我将每一部分的学习内容用小标题形象生动化，创设了一系列的情境来激发学生的求知欲望。

整堂课由欢乐总动员、健身园、本领园贯穿在一起。

使整节课沿着情景环节步步深入，语言诱导营造情境氛围，结束部分太极球的练习使学生身心都得到放松。

在师生同"练"的过程中，给学生充分活动的空间，引导学生主动学习，让学生在各个领域中去发现问题，思考问题，解决问题，相互合作，巩固练习，自由创造。

让学生运用篮球充分“动”起来，使学生在“动”中体现自我价值和体会锻炼的乐趣，激发创新意识；在“创”中发挥学生的主体作用，通过教学让学生充分展示、体现自我，达到教。

小学体育课教案《原地运球》三篇

【导语】篮球进攻永远离不开的就是运球。

就算你是个纯投⼿，也不可能完全不掌握⼀点运球的基本技术。

所以运球就成为了⼤家最关注的东西，也是最在乎的东西。

娴熟的运球不但能让你的进攻更为犀利，⽽且观赏性更强，变化更多，配合节奏的变化和爆发⼒的运⽤，往往让防守队员的防守阵型搅的四分五裂。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀（⼀）指导思想与理论依据：本课依据《体育与健康课程标准》，坚持“健康第⼀”的指导思想。

以学⽣的发展需要为中⼼，遵循技能形成的规律，⿎励学⽣通过练习与体验，探寻和纠正技能动作，启发学⽣⾃学⾃练、互帮互学，并逐步形成积极主动的学习态度，从⽽促进学⽣学习能⼒的提⾼。

教学过程充分发挥教师主导作⽤，章显学⽣学习的主体地位，有序的组织教学。

关注学⽣的个体差异，使每个学⽣在与同伴的合作学习中得到技能的逐步提⾼，⼼⾥的愉悦与满⾜。

在教学过程中学⽣初步体会练中⽣疑、练中思疑、练中释疑的体育学习⽅法，培养学⽣终⾝体育意识。

（⼆）教学内容：本课教学内容选⾃⼈教版⼩学体育与健康教材第四册，内容是⼩篮球：原地运球和游戏：前赴后继。

（三）单元课次：⼩篮球原地运球单元共安排3课次，本课是第3课次。

单元计划：第⼀课次：初步学习篮球基本站姿、双⼿持球的⽅法，重点进⾏1—2种熟悉球性的练习，使85%的学⽣基本掌握1—2种的熟悉球性的练习⽅法。

第⼆课次：进⼀步进⾏熟悉球性的巩固练习，重点学习原地运球的技术动作，使80%的学⽣正确掌握原地运球的技术动作。

第三课次：进⼀步进⾏原地运球的巩固练习，重点练习与纠正原地运球低头运球的错误动作，使80%的学⽣能都抬起头来运球。

（四）教学背景分析：１、教学内容分析：在⼈教版教材中，⼩篮球从四年级开始出现⾄六年级，技术动作呈由易到难的递进，是⼩学球类教材学习中重要的组成部分。

根据⼩学⽣年龄特点，⼩学篮球教学，主要抓熟悉球性、脚步移动、传接球、运球和投篮等最常⽤的⼏项主要技术动作进⾏教学，重点以学习基本技术和技能，提⾼⾝体基本活动能⼒为主，⽬的是使学⽣初步掌握基本技术，懂得⼀点⽐赛规则，培养篮球运动兴趣，引导学⽣积极参与，主动学练。

小学体育课篮球原地运球教案精选(1)

小学体育课篮球原地运球教案精选一、教学内容本节课选自小学体育课程标准中篮球教学的部分，具体章节为原地运球技巧。

详细内容包括：原地运球的动作要领、手法练习、腿部协调训练，以及简单的原地运球游戏。

二、教学目标1. 让学生掌握原地运球的动作要领，提高篮球基本技能。

2. 培养学生的团队合作精神，增强集体荣誉感。

3. 培养学生积极参与体育活动的兴趣，提高身体素质。

三、教学难点与重点教学难点：原地运球的动作协调性，尤其是手部与腿部的配合。

教学重点：原地运球的动作要领，包括站立姿势、手部动作、腿部协调。

四、教具与学具准备教具：篮球、篮球架、计时器。

学具：篮球、运动鞋、运动服。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用篮球架和篮球，组织学生进行简单的篮球游戏，激发学生的运动兴趣。

2. 理论讲解（5分钟）讲解原地运球的动作要领，强调站立姿势、手部动作、腿部协调的重要性。

3. 动作示范（5分钟）教师进行原地运球示范，让学生直观地了解动作要领。

4. 分组练习（10分钟）学生分组进行原地运球练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

5. 例题讲解（5分钟）选取几个具有代表性的错误动作，进行讲解和纠正。

6. 随堂练习（10分钟）学生进行原地运球比赛，提高动作熟练度。

六、板书设计1. 原地运球的动作要领站立姿势手部动作腿部协调2. 原地运球注意事项保持身体平衡手腕灵活运用眼睛注视篮球七、作业设计1. 作业题目：原地运球练习。

要求：每天练习原地运球10分钟，连续练习一周。

2. 答案：根据学生的练习情况，教师进行评价和指导。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思2. 拓展延伸鼓励学生在课后参加篮球俱乐部或与同学进行篮球比赛，提高篮球技能。

同时，关注篮球比赛，了解篮球文化，培养篮球兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点：原地运球的动作协调性，尤其是手部与腿部的配合。

2. 教学重点：原地运球的动作要领，包括站立姿势、手部动作、腿部协调。

篮球原地运球评课稿

篮球原地运球评课稿篮球是一项非常流行的运动项目，而运球是篮球技术中非常基础且重要的一项技能。

在篮球比赛中，球员们需要通过运球来控制球的方向和速度，从而达到控制比赛局面的目的。

而篮球原地运球，则是运球技能中的一项基础技能。

本文将从原地运球的技术要点、注意事项以及训练方法等方面进行介绍。

一、原地运球技术要点1.姿势：双脚打开与肩同宽，身体稍微前倾，保持平衡。

2.手部动作：将篮球握于手掌心，手指弯曲，手肘自然放松，在腰部抬高至肩膀高度，弯曲手腕将球控制在手中。

3.球的控制：在手掌心控制球的位置，不要让球过度向上或向下移动。

4.眼睛的注视：抬头看前方，注视篮球，不要看自己的手。

二、原地运球注意事项1.手部动作：手肘不要过分伸展，保持肘部微曲，以保证手腕的柔韧性，从而更好地控制篮球。

2.节奏控制：在运球时，保持相对稳定的节奏，不要过快或过慢，以保证篮球的稳定性。

3.视线注意：在运球时，不要看着自己的手，而是要注视前方，以便更好地控制比赛局面。

4.节奏变化：在训练时，可以适当加快或减慢运球的节奏，以提高自己的节奏变化能力。

三、原地运球训练方法1.基础训练：从手控制篮球开始，逐渐加快运球的速度，直到能够稳定地进行原地运球。

2.交替训练：左右手轮流进行原地运球，以提高双手的协调性。

3.踩步训练：在原地运球的同时，进行踩步动作，以提高运球时身体的平衡性。

4.视线训练：在运球时，适当调整视线的注视点，如向左、向右或向上注视，以提高视线的敏锐度。

原地运球是篮球运动中非常基础的技能，是篮球比赛中控制比赛局面的关键技术之一。

通过持续的训练和技能提高，可以更好地控制篮球，提高比赛胜率，也能够提高个人对篮球运动的兴趣和热情。

小学教案《原地运球》

小学教案《原地运球》一、教学目标：1. 让学生掌握原地运球的基本技巧。

2. 培养学生对篮球运动的兴趣和爱好。

3. 培养学生团队合作精神和积极参与体育活动的意识。

二、教学内容：1. 原地运球的基本动作。

2. 原地运球的变化动作。

3. 原地运球与其他篮球技巧的结合。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：原地运球的基本动作和变化动作。

2. 教学难点：原地运球与其他篮球技巧的结合。

四、教学过程：1. 热身活动：进行简单的篮球基本功训练，如投篮、传球等。

2. 讲解原地运球的基本动作和变化动作，并进行示范。

3. 学生分组练习，教师巡回指导。

4. 组织学生进行原地运球比赛，激发学生的学习兴趣。

5. 总结本次课程，强调原地运球的重要性和练习方法。

五、教学评价：1. 学生能熟练掌握原地运球的基本动作和变化动作。

2. 学生能在比赛中灵活运用原地运球技巧。

3. 学生对篮球运动的兴趣和爱好得到提升。

六、教学准备：1. 篮球场地一个，确保场地平整、无障碍物。

2. 篮球若干个，确保篮球完好无损。

3. 教学视频或图片，用于讲解和展示原地运球技巧。

4. 录音机或音响设备，用于播放篮球运动音乐。

七、教学方法：1. 示范法：教师亲自示范原地运球的基本动作和变化动作，让学生直观地了解技巧要领。

2. 讲解法：教师详细讲解原地运球的动作要领，让学生深入理解。

3. 练习法：学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

4. 比赛法：组织学生进行原地运球比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

八、教学步骤：1. 基本动作教学：讲解原地运球的基本动作，让学生分组练习，教师巡回指导。

2. 变化动作教学：讲解原地运球的变化动作，让学生分组练习，教师巡回指导。

3. 技巧结合教学：讲解原地运球与其他篮球技巧的结合方法，让学生分组练习，教师巡回指导。

4. 比赛环节：组织学生进行原地运球比赛，鼓励学生发挥所学技巧。

5. 总结环节：强调原地运球的重要性和练习方法，鼓励学生在课后继续练习。

小学体育篮球原地运球教案范文（通用8篇）

小学体育篮球原地运球教案小学体育篮球原地运球教案范文（通用8篇）作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的小学体育篮球原地运球教案范文（通用8篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

小学体育篮球原地运球教案1一、教学目标1、在游戏中奔跑，在奔跑中健身。

2、学会利用所给的单一器材，开展多项活动。

3、开创学生对单一器材多种活动形式的兴趣。

4、培养学生竞争意识，充分张扬个性，加强同伴间的友好交往和合作。

二、教材内容利用所给的材料——篮球，进行各种各样的跑、跳和投的游戏。

三、教学的重点、难点1、重点是：提高学生参与活动的意识和行为，增强学习的主动性和自信性。

2、难点是；能否通过跑、跳、投游戏，在生理上、心理上都得到协调的发展。

四、教学设计为了贯彻执行新课程标准，落实“健康第一”的指导思想，全面达成五个学习领域的目标。

摸索有效的、合理的教学方法，结合本校实际，在场地、器材相对不足的前提下，尽量采用一物多用——既能提高学生的兴趣和参与活动的意识和行为；又能通过跑、跳、投来培养学生的竞争意识，同时又能加强同伴间的友好交往和合作。

不断促进学生心理和生理的健康发展。

“一物多用”是根据学生心理特点：求新、求异、求变，又符合新课程理念；既能激发学生的求知欲望，又能让学生在宽松、和谐的气氛中享受体育锻炼的乐趣。

五、教学过程（一）活动准备阶段1、常规教学。

检查穿戴，强调安全，师生问好。

2、准备活动：自由慢跑3分钟。

（二）兴趣发展阶段今天，我们要用“篮球”开展三项活动：夹球跳跃接力、滚球接力和运球投篮接力。

先分组（可分四组，也可分八组，看场地而言），分组可由学生自己组合，教师根据实际提出要求（比如：男女搭配、强弱搭配等），组与组之间基本平衡。

1、夹球跳跃接力（场地：篮球场；距离：15米来回）教师示范后,由学生一起确定规则（球放的位置，途中掉球等扣分情况）八个组一起跳跃，中途不能用手，看哪个组先跳去又跳回，比速度。

科学版体育五年级《篮球：原地运球》说课稿1

科学版体育五年级《篮球：原地运球》说课稿1一. 教材分析原地运球是篮球运动中的基本技术之一，是运动员在无防守情况下，运用手部协调性和控制力，使篮球在原地保持运动状态的能力。

原地运球技术对于篮球运动员来说，是基础中的基础，也是非常重要的技术。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的篮球基础，对原地运球有一定的了解和掌握。

但他们在动作细节、手部协调性和控制力方面还存在一定的问题，需要通过本次课程的学习进行改进和提高。

三. 说教学目标1.让学生掌握原地运球的基本技术要领。

2.提高学生手部协调性和控制力，使篮球在原地保持运动状态。

3.培养学生团队合作精神和积极参与篮球运动的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：原地运球的基本技术要领。

2.教学难点：手部协调性和控制力，以及篮球在原地保持运动状态。

五. 说教学方法与手段1.示范法：教师或优秀学生进行原地运球示范，让学生直观地了解和掌握技术要领。

2.练习法：分组练习，让学生在实践中改进和提高原地运球技术。

3.比赛法：设置趣味性比赛，激发学生学习兴趣，培养团队合作精神。

六. 说教学过程1.热身活动：进行简单的篮球基本功练习，如运球、传球等，让学生进入学习状态。

2.技术讲解与示范：教师讲解原地运球的基本技术要领，并进行示范。

学生认真观察，了解技术细节。

3.分组练习：学生分组进行原地运球练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

4.趣味性比赛：设置原地运球比赛，让学生在比赛中运用所学技术，培养团队合作精神。

5.总结与反思：教师引导学生总结本次课程的收获，让学生反思自己在练习中的不足之处。

七. 说板书设计板书设计如下：原地运球技术1.手部协调性2.篮球在原地保持运动状态八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分：1.过程性评价：关注学生在练习过程中的态度、努力程度及进步情况，给予及时的鼓励和指导。

2.终结性评价：通过比赛或测试，评价学生原地运球技术的掌握程度，总结教学成果。

小学体育_篮球原地运球教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计：一、指导思想本节课以《体育课程标准》为依据，树立健康第一的指导思想。

倡导精讲多练、少教多学、以学定教的教学理念，转变教师的教学行为和学生的学习方式，针对低年级学生的身心特点，运用SPARK教学模式，让学生在玩中学，同时注重教师与学生的互动效能教学，努力营造一种探究、合作、互帮互学的学习氛围。

关注学生的个体差异与不同需求，在发展体能学习技能的同时重视学生的行为习惯、规则意识、问题意识、规范意识的培养，形成终身体育锻炼的意识。

二、教学目标1．初步掌握篮球原地拍球动作方法，并了解拍球时手触球部位，并能在游戏中运用。

2. 发展学生的上下肢协调运动能力、奔跑能力、弹跳力、灵敏性、协调性等身体素质。

3．培养学生顽强拼搏、团结协作、勇于挑战的精神。

三、学情分析二年级的学生，年龄小，加上体育室、外课干扰因素多，注意力不集中，活泼好动，兴趣难持久，依赖性强、自我约束能力差。

引导要求学生先从自身行为做起，采用多种形式来进行教学，大力鼓励和奖励学生，鼓励他们认真学习，开发他们的想象思维和创造能力，让学生在游戏中学，引导他们把学习和生活紧密的连接在一起。

四、教学重点与难点重点：手指接触球的部位与拍球方向以及按拍球的力量。

难点：上下肢与拍球的协调配合。

五、教学步骤1、准备活动开门见山导入本课，让学生清晰认知本节课的教学内容。

通过“球宝宝找基地”游戏在规定区域内持球按照不同的活动方式寻找“基地”，以此来调动学生的积极性，并结合球感球性练习充分活动身体。

2、技能学练在这个教学环节中，运用SPARK教学模式，运用了篮球原地右手拍球、左手拍球、左右手交替拍球等练习手段，让学生分别进行挑战，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,采用学生体验、教师讲解、学生练习的形式突破重难点。

挑战1能用右手在基地右侧拍球吗？数数能连续拍多少次？你最多能数到几？挑战2能用左手在基地左侧拍球吗？数数能连续拍多少次？你最多能数到几？挑战3能在右侧拍球5次然后在左侧拍球5次吗？挑战4能在标志盘前面用右手拍球5次吗？然后在左侧拍球5次吗？挑战4能在标志牌前面左手和右手交替拍球吗？在失误之前你一共可以拍多少次？挑战5能两名同学手拉手然后分别用左手和右手一起拍球吗？在失误之间你们一共可以拍多少次？3.体能练习通过“反弹球100次”游戏，充分发展学生的体能、下肢力量，让学生在游戏中充分体会乐趣，并能充分让学生体能得到发展。

科学版一年级《小篮球原地拍球》评课稿

科学版一年级《小篮球原地拍球》评课稿一、课程背景这节课是科学版一年级的体育课，教学内容是《小篮球原地拍球》。

在这个阶段，孩子们正在掌握基本的体育技能和协调能力，而篮球作为一项常见的运动，对于培养孩子的团队合作意识和身体协调能力有着极大的作用。

本课旨在通过教学活动，引导学生掌握小篮球原地拍球的基本技能和动作要领，提高他们的协调能力和集体合作意识。

二、课程目标1.学生能够正确掌握小篮球的握球姿势和动作要领；2.学生能够在老师的指导下，按照规定的动作顺序进行小篮球原地拍球；3.学生能够与队友互动，形成良好的团队合作意识。

三、教学过程1. 热身活动（5分钟）为了预热学生的身体和准备后续的活动，我们将进行一些简单的热身活动，比如慢跑、转体、大步走等。

这些活动可以帮助学生放松身体，提高身体的柔韧性和血液循环，为后面的活动做好准备。

2. 技能讲解（10分钟）本部分将重点讲解小篮球的握球姿势和动作要领。

我们将通过示范和解说的方式，向学生介绍正确的握球方式，如手指张开、握球的力度等。

同时，也会详细讲解小篮球原地拍球的基本动作要领，如用手拍球、不上抬手臂等。

3. 组织练习（15分钟）在技能讲解后，学生将进行一些简单的练习，以巩固所学的动作要领。

这些练习可以分为个体练习和团队练习两部分。

在个体练习中，学生将按照老师的示范，分别在原地进行小篮球拍球动作的练习。

通过这些动作的反复练习，学生可以逐渐熟悉并掌握这些动作的要领。

在团队练习中，学生将分为小组，在老师的指导下进行合作练习。

每个小组的学生将按照规定的动作顺序进行拍球，以培养他们的团队合作意识和相互协作能力。

4. 活动总结（5分钟）在课程的最后，我们将进行一次简短的活动总结。

老师将回顾本节课所学的动作要领和技巧，同时向学生提问，检查他们对于所学内容的理解程度。

通过这种方式，可以让学生巩固所学知识，同时也为下节课的学习做好铺垫。

四、延伸活动为了进一步巩固学生对于小篮球原地拍球的技能和动作要领，我们可以组织一些延伸活动。

《篮球原地运球》评课稿

《篮球原地运球》评课稿今天听了崔老师的运球课，感受颇深。

本课以健康第一的指导思想，以篮球运球练习为教学内容。

通过教师的导学、设疑、来组织学生进行分散练习、自主练习、比赛、游戏互相参差的教学方式达到在比赛，游戏当中使学生练习并、掌握到篮球的基本技能技巧，并培养学生的合作意识。

以下，我就谈谈对崔老师课堂上的闪光点。

一、教学目的的人性化本课的教学内容，崔老师选择了学生非常喜欢的篮球运动。

但本课要完成的教学任务又是反复枯燥的原地运球练习，这本身就是一种矛盾。

所以，老师在本课的教学目的定位，在比赛游戏当中练习到篮球的基本技能；并培养学生的合作意识。

突出比赛游戏为主要教学方法，体现小学生身心发展特点，同时以学生合作意识为隐形目标，从比赛、游戏的生活化行为体验中体验合作的无处不再和及其重要性！二、教学程序的科学化课的开始就提问学生关心的问题，把学生带入篮球课堂，激发学生学习篮球的.兴趣。

切入主题，引导学生积极的进行热身运动，再是拨球、抛接、饶球、转球练习使学生熟悉球性。

接着运球练习和运球过障碍游戏比赛，意在强化运球技能。

最后，用篮球游戏-胯下传球，来进行放松活动，使学生的身心得到恢复。

三、教学形式的多样化课堂首先球操导入，在富有现代气息中学生渐入佳境。

它不再是以往的绕圈惯例，绕圈长跑，而是有针对性的，又有时代个性。

而接下来的练习、比赛、游戏一条龙的多样化训练中主要考虑到队形，充分利用上课的基本队形，灵活变化队伍，进行分组，即使减少了排队的时间，又增加了学生练习球的次数。

当然也有值得我们探讨的问题：1、球操练习中，是否可以让学生自己想一想还可以有什么玩法，让孩子自己变换模式的自主、探究性学习。

2、“在组织的比赛中发现有些学生动作变形，学生刚学习了新动作还没有完全熟悉掌握，而且在比赛中学生一般都会注重比赛的结果自然就会忘记动作的要求，因此在比赛期间老师应该多提醒学生规范动作；还有要不断强调比赛奔跑中的安全性。

总得来说崔老师的这堂课设计新颖独特，符合新课程标准。

《篮球原地运球》评课稿

《篮球原地运球》评课稿
评课人：戚增辉
3月10日下午，听了李宜刚老师的《篮球原地运球》课，这节课从开始到结尾都给人一种完美的感觉，课的内容紧凑完整，目标指向性强，符合学生的认知需求，各个环节之间都能做到承上启下，紧密的联系在一起。

课的准备部分，首先是队列练习，他运用的是左右转法和行进间队列练习，主要是让学生集中注意力，在练习的同时老师会提醒学生各种转法的动作要领，由学生自己反省，自己改正。

然后他组织学生分散传球练习，接着是一套球操，他让学生自己喊口令，一排一排的喊，调动了学生的学习积极性。

最后是熟悉球性，设计的是手指拨球和单手抛接球，为下面的课的内容做准备。

课的主题部分，练习占了重要成分，练习的同时，老师巡回指导，提醒学生动作的要领。

练习中还分左右手练习，反复的体会。

在学习新内容时，设计了一个小道具，很是新颖，用一个抓手系上橡皮筋，让一个学生提着橡皮筋，另一名学生手抓小抓手，下按回弹，体会抓手反弹时的缓冲。

用这个道具把篮球运球的不固定变成固定，有利于学生体会篮球运球的手的迎球缓冲。

游戏部分，设计的是一个时钟，学生做分针和时针，教师喊时间，学生在钟表上摆好时针和分针的位置，重点要求学生运球移动时要整齐，主要体现的是学生运球时的控球能力。

这节课给了我很大的启发，技能练习在课上占了很大比重，学生
在课上学到了技能和知识，也体会到了吃苦耐劳的精神，教师在课上不断提醒和纠正学生，多次讲解和示范技能的动作要领，给学生带来很大的帮助，全课中，教师鼓励性的语言特别多，激励了学生。

从课的设计和组织，还有教师的语言表达能力和姿态，都给我很大启发，我们年轻教师需要这样的榜样，也需要这样的机会发展自己，展现自己，不断提高自己的能力和业务水平。