大班数学《认识正方体》教案
认识正方体大班教案6篇
认识正方体大班教案6篇教案可以帮助教师反思和改进他们的教学方法，教案可以帮助我们确保课程的连贯性和一致性，下面是网作者为您分享的认识正方体大班教案6篇，感谢您的参阅。
认识正方体大班教案篇1一、活动目标：1、认识正方体与长方体，区别两者的不同。
2、能熟练地运算7以内的加减法。
训练思维的灵活性和敏捷性。
3、初步培养观察、比较和反应能力。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
二、活动准备：7以内加减式题若干、正方体、长方体的积木各若干、每人一张作业图、一张制作正方体的纸。
三、活动过程：1、出示7以内的加、减法式题，集体、分组、个别的进行运算练习。
2、认识正方体与长方体：(1)、观察：每人三块积木(一块正方体、两块不同的长方体)，让幼儿进行观察，找出每块积木在形体上的特点。
如：三块积木各有几面?教师在幼儿观察的基础上告诉幼儿：六面都是同样大小的正方体;长方体也有六个面，但不是每一面都是正方形，有的六面都是长方形，有的四面是长方形，两面是正方形。
取出两种不同的长方体让幼儿观察。
(2)、找找正方体与长方体。
幼儿在桌上的一堆积木中，根据教师的指令，拿出正方体或长方体的积木。
幼儿运用积木建构简单物体。
请幼儿数数自己用了几块正方体的积木，几块长方体的积木。
(3)、想一想。
教室里、幼儿园里有那些东西像正方体，那些东西像长方体?3、幼儿操作活动：(1)、每人一张作业图。
数数每一个图形是由几块积木组成的，并在旁边的圈中写上相应的数字。
(2)、每个幼儿用准备好的纸制作一个正方体。
4、教师点评幼儿操作结果，并对整个活动进行小结。
活动反思：本节课我通过比较法、观察法、对比法，让幼儿能直观看到形与体的区别和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。
活动开展中，幼儿兴趣浓厚，经过操作比较，能大胆表达形与体的区别，知道体是在形的基础上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，积极表述生活中那些物品是正方体的，使经验知识得到了进一步的内化。
幼儿园大班数学教案《认识正方体》含反思
幼儿园大班数学教案《认识正方体》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《形状与空间》章节中的“认识正方体”一节。
主要内容包括：正方体的定义、特征、展开图以及日常生活中的应用。
二、教学目标1. 知道正方体的定义和特征，能够识别出正方体。
2. 学会通过观察、操作，理解正方体的展开图，培养空间想象能力。
3. 能够将正方体的概念运用到实际生活中，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：正方体的定义、特征和展开图。
难点：理解正方体的展开图，培养空间想象能力。
四、教具与学具准备1. 教具：正方体模型、正方体展开图、日常生活中的正方体物品（如魔方、骰子等）。
2. 学具：每组一个正方体模型、正方体展开图、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一个神秘的礼物盒（正方体形状），引发幼儿的兴趣，引导幼儿观察、猜测，从而引出正方体的概念。
2. 教学新知（10分钟）（2）展示正方体展开图，引导幼儿理解正方体的展开方式，培养空间想象能力。
3. 例题讲解（10分钟）以一个简单的正方体展开图为例，引导幼儿观察、思考，如何将展开图还原成正方体。
4. 随堂练习（5分钟）分组进行正方体展开图的观察和操作，让幼儿动手尝试将展开图还原成正方体。
（1）邀请幼儿分享自己在操作过程中的发现和感受。
（2）引导幼儿思考正方体在生活中的应用，如魔方、骰子等。
六、板书设计1. 板书认识正方体2. 板书内容：（1）正方体的定义和特征（2）正方体展开图（3）正方体在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里的物品，找出一个正方体，描述它的特征。
（2）尝试用画纸和彩笔制作一个正方体展开图。
2. 答案：（1）正方体的特征：六个面都是正方形，边长相等，角度相等。
（2）正方体展开图：根据正方体的展开方式，共有11种不同的展开图。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在观察、操作中掌握正方体的定义、特征和展开图。
大班数学《认识正方体》教案及反思
大班数学《认识正方体》教案及反思一、教案概述本节课是针对大班学生进行的数学教学活动，主题为《认识正方体》。
通过本节课的学习，旨在帮助学生掌握正方体的基本特征和属性，培养学生的观察力和逻辑思维能力。
二、教学目标1.知识目标：–了解正方体的定义和基本特征；–掌握正方体的各个面、边和顶点的名称；–能够区分正方体和其他立体图形；2.能力目标：–培养学生观察、分析、判断的能力；–培养学生的团队合作和沟通能力。
三、教学过程1.导入环节（5分钟）：–利用幻灯片或实物展示几种不同形状的立体图形，让学生观察并讨论它们的特征。
–引导学生注意正方体的特征，激发学生对正方体的兴趣。
2.概念解释（10分钟）：–通过图示，简洁明了地解释正方体的定义和特征，包括六个面、十二条边和八个顶点的名称。
3.观察实物（15分钟）：–分发小组实物（如纸质立体图形拼装），让学生通过观察和摸索，感受正方体的各个面、边和顶点。
–引导学生认识到正方体的对称性和稳定性。
4.探索互动（20分钟）：–将学生分成小组，给每个小组分发几个正方体模型，让他们用手动作展示和讨论正方体的各个特征。
–引导学生在小组内合作，激发他们的思维，并对不同的观点进行讨论。
–激励学生通过创造性思维设计游戏或问题，提出对正方体性质的深入思考。
5.概念总结（10分钟）：–回顾正方体的定义和特征，鼓励学生分享他们的收获和体会。
–强调正方体的应用领域，如建筑和几何学等。
6.反思（5分钟）：–引导学生就整个教学过程进行反思，积极回答教师提出的问题。
–教师总结本节课的教学效果，对学生的表现给予鼓励和肯定。
四、教学器材•幻灯片或实物立体图形模型•小组实物（纸质立体图形拼装）•活动用纸和笔五、教学评估•通过观察学生的参与程度、对问题的回答和小组讨论的表现等，进行评估。
•教师可以设置小组游戏或设计问题让学生应用所学知识，并通过他们的表现进行评估。
六、教学延伸1.培养学生的观察力和空间想象能力：可引导学生展开视野，观察周围的建筑和物体，寻找其中的正方体。
幼儿园大班数学教案《认识正方体》(精选
幼儿园大班数学教案《认识正方体》(精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《立体图形的认识》，详细内容为第一课时《认识正方体》。
通过本节课的学习，让幼儿能够认识正方体的基本特征，理解正方体的面、棱、顶点的概念，并能运用到实际生活中。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能够认识正方体，掌握正方体的基本特征，如六个面、12条棱、8个顶点。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等环节，培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点教学难点：正方体的面、棱、顶点的概念及其数量关系。
教学重点：正方体的基本特征及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：正方体模型、正方体拆分图、正方体图片、磁性教具等。
2. 学具：正方体拼图、七巧板、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一个正方体玩具，引导幼儿观察并描述其特征。
（2）邀请幼儿举例生活中见过的正方体物品，共同分享。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过拆分正方体模型，引导幼儿观察正方体的面、棱、顶点。
（2）讲解正方体的概念，让幼儿了解正方体的基本特征。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示正方体图片，让幼儿数一数正方体的面、棱、顶点。
（2）通过磁性教具，演示正方体的展开图，让幼儿理解正方体的构造。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放正方体拼图，让幼儿动手操作，加深对正方体的认识。
（2）组织幼儿分组讨论，分享拼图心得。
（2）布置拓展任务：回家后，找一找生活中的正方体，并与家人分享。
六、板书设计1. 正方体的基本特征：六个面、12条棱、8个顶点2. 正方体的展开图：展示正方体的展开图，标注面、棱、顶点七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数，正方体有几个面？几条棱？几个顶点？（2）找一找，生活中还有哪些物品是正方体的？2. 答案：（1）正方体有6个面，12条棱，8个顶点。
幼儿园大班数学教案《认识正方体》含反思
幼儿园大班数学教案《认识正方体》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《形状世界》的第三章《立体的世界》，主要详细内容为认识正方体，了解正方体的特征，通过实践活动和例题讲解，使幼儿能够掌握正方体的基本概念。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识正方体，知道正方体的名称，理解正方体的概念。
2. 培养幼儿观察、分析、比较的能力，使其能够辨别正方体与其他立体图形。
3. 通过实践活动，培养幼儿动手操作、合作交流的能力。
三、教学难点与重点重点：正方体的特征及其名称。
难点：如何让幼儿理解和掌握正方体的特征，并能与其他立体图形进行区分。
四、教具与学具准备教具：正方体模型、正方形纸片、彩色笔、剪刀等。
学具：正方体玩具、正方形纸片、彩色笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示正方体玩具，让幼儿观察并说出其特点。
引导幼儿发现正方体的六个面都是相同的正方形，每个角都是直角。
2. 例题讲解（10分钟）讲解正方体的定义和特征，让幼儿了解正方体的六个面、八个顶点和十二条棱。
3. 随堂练习（10分钟）分发正方体模型和正方形纸片，让幼儿自己动手拼成正方体，培养其空间想象力和动手能力。
4. 小组讨论（5分钟）让幼儿分成小组，讨论如何辨别正方体与其他立体图形。
每组派代表进行分享。
六、板书设计1. 正方体的定义和特征2. 正方体的六个面、八个顶点和十二条棱3. 如何辨别正方体与其他立体图形七、作业设计1. 作业题目：请用正方形纸片拼成一个正方体，并画出正方体的六个面。
答案：略2. 作业题目：请找出生活中的正方体物品，并描述其特征。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动和例题讲解，使幼儿对正方体有了基本的认识。
课后反思，教师应关注幼儿在实践活动中的表现，了解他们对正方体特征的理解程度，对有困难的幼儿进行个别辅导。
拓展延伸：可以让幼儿尝试用其他材料（如积木、纸盒等）制作正方体，培养其动手能力和创造力。
同时，引导幼儿观察生活中的正方体物品，提高其观察力和空间想象力。
幼儿园大班数学教案《认识正方体》含反思
幼儿园大班数学教案《认识正方体》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《形状与空间》章节，主要内容为认识正方体。
通过讲解、实践、游戏等形式，让幼儿了解正方体的特征，学会辨识正方体，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 知道正方体的名称，了解正方体的特征。
2. 学会观察、辨识正方体，提高空间想象力。
3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点难点：理解正方体的特征，辨识不同角度的正方体。
重点：掌握正方体的名称，能找出生活中的正方体。
四、教具与学具准备1. 教具：正方体模型、图片、卡片、磁性教具等。
2. 学具：正方体拼图、积木、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过故事《魔方小精灵》引入正方体，激发幼儿兴趣。
故事梗概：魔方小精灵住在一个神奇的魔方世界里，那里的一切都是正方体的形状。
有一天，魔方小精灵邀请小朋友们去参观他的家园。
2. 讲解：展示正方体模型，讲解正方体的特征。
a. 正方体有6个面，每个面都是正方形。
b. 正方体的6个面两两相对，大小相同。
c. 正方体有12条棱，每条棱的长度相等。
d. 正方体有8个顶点。
3. 实践：分组进行正方体拼图游戏，让幼儿动手操作，加深对正方体的认识。
4. 例题讲解：通过磁性教具展示正方体的不同视角，让幼儿学会辨识正方体。
5. 随堂练习：发放正方体卡片，让幼儿找出卡片上的正方体，并说出其特征。
6. 游戏：组织“正方体接力”游戏，培养幼儿的团队合作精神。
六、板书设计1. 板书《认识正方体》2. 板书内容：a. 正方体的特征b. 正方体的视角辨识c. 生活中的正方体七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的正方体，并描述其特征。
答案：例如，冰箱、洗衣机、魔方等。
2. 画一画：用彩笔在画纸上画出一个正方体。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，观察他们对正方体特征的理解程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织家园互动活动，让幼儿和家长共同寻找生活中的正方体，增强幼儿对正方体的认识。
“认识正方体”大班教案5篇
“认识正方体”大班教案5篇一、教学内容本节课我们将探讨正方体这一基础几何体。
教学内容选自教材第三章《立体图形》第二节“认识正方体”。
具体内容包括：正方体的定义、特征、表面积、体积的计算，以及正方体在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握正方体的定义和基本特征。
2. 培养学生运用正方体表面积和体积的计算方法解决实际问题。
3. 培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：正方体表面积和体积的计算方法。
教学重点：正方体的定义和特征，以及在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：正方体模型、直尺、计算器。
学具：笔记本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示生活中的正方体物品，如魔方、纸箱等，引导学生关注正方体并激发学习兴趣。
2. 教学正方体的定义和特征（1）定义：正方体是一种六个面都是正方形的立体图形。
（2）特征：六个面完全相同，相邻两个面互相垂直，有12条边，8个顶点。
3. 探讨正方体的表面积和体积计算方法（1）表面积：正方体表面积=6a^2，其中a为正方体的边长。
（2）体积：正方体体积=a^3。
4. 例题讲解以教材例题为例，引导学生运用表面积和体积的计算方法解决问题。
5. 随堂练习设计正方体表面积和体积计算的练习题，让学生独立完成。
6. 课堂小结六、板书设计1. 正方体的定义和特征2. 正方体表面积和体积的计算方法3. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个边长为5cm的正方体的表面积和体积。
（2）生活中的正方体：举例说明正方体在生活中的应用。
2. 答案：（1）表面积：150cm^2，体积：125cm^3。
（2）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了正方体的定义、特征、表面积和体积的计算方法。
课后可引导学生进一步探索正方体在生活中的应用，培养学生的创新意识和实践能力。
同时，对学习有困难的学生进行个别辅导，提高他们的空间想象力和逻辑思维能力。
大班数学教案：认识正方体（精选4篇）
大班数学教案：认识正方体（精选4篇）大班：认识正方体篇1活动目标：1、在活动中认识正方体，能区分正方体与正方形，初步感知正方体的基本特征。
2、能找出生活中正方体的物品，感知立体图形。
3、培养幼儿的观察能力和空间知觉能力。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备：1、教具准备：骰子、正方体图形纸、2、学具准备：制作正方体的图样纸、彩笔、胶棒活动过程：一、预备活动。
1.师幼问候2.情景导入"今天我要带小朋友前往神秘的魔术乐园玩，接下来我们要踏上神秘的魔术之旅了，请小朋友和我一起做。
"《积木房》：积木宽，积木长，我用积木盖新房，小朋友们请进去，都夸房子真漂亮!二、集体活动。
(1)观察图形幼儿观看课件师："图形纸上有什么图形?有几个?它们一样大吗?"师："这张图形卡纸上有6个一样大的正方形，我们变个魔术，看看它能变成什么?"(2)操作活动教师做示范，将图纸折叠后变成正方体。
师："今天变成的这个新图形叫正方体。
"小朋友们也来试试吧。
(3)认识形体请幼儿观察正方体师："正方体由几个面组成?"(请小朋友用彩笔点数)师："每个面都是什么图形?每个图形一样大吗?"小结：用六个完全相同的正方形围成的立体图形叫正方体。
(4)师幼互动师：请小朋友说一说生活中有哪些正方体。
三、游戏活动：1.游戏名称"掷骰子"游戏2.游戏规则请一名幼儿掷骰子，幼儿根据骰子的数字回答问题。
回答正确的小朋友上台掷骰子。
(骰子上标注问题)数字1：正方体有几个面?数字2：正方体的六个面一样大吗?数字3：生活中有哪些正方体的东西?数字4：生活中有哪些正方形的东西?数字5：正方体的六个面是什么图形?数字6：再掷一次骰子。
3.活动小结：本节课我通过比较法、观察法、对比法，让幼儿能直观看到形与体的区别和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。
幼儿园大班数学活动教案《认识正方体》含反思
幼儿园大班数学活动教案《认识正方体》含反思教学目标：1.通过观察实物认识正方体，掌握正方体的基本概念。
2.能够辨认出正方体，区分正方体和长方体。
3.能够将正方体放进立方体格子盘中，并能够知道盘中还有多少个空缺。
4.能够用手摸、拿、推、拉等动作操作正方体，探究正方体的特点。
5.能够用有限的材料制作出自己的正方体。
教学重点：1.通过观察实物认识正方体，掌握正方体的基本概念。
2.能够辨认出正方体，区分正方体和长方体。
3.能够将正方体放进立方体格子盘中，并能够知道盘中还有多少个空缺。
教学难点：1.能够用手摸、拿、推、拉等动作操作正方体，探究正方体的特点。
2.能够用有限的材料制作出自己的正方体。
教学准备：1.长方体和正方体实物。
2.立方体格子盘。
3.制作材料：纸板，剪刀，胶水。
教学过程：1.引入（5分钟）教师进行引导，让幼儿们想一想，家里有哪些物品是长方体或者是正方体？2.了解长方体和正方体（10分钟）教师拿出长方体和正方体实物，让幼儿们自由摸、拿、观察，鼓励幼儿们说出两者的不同之处。
3.认识正方体（15分钟）教师讲解正方体的定义，特点和性质，通过口头和图像方式让幼儿们逐渐认识正方体。
4.探究正方体的特点（15分钟）教师将立方体格子盘给每位幼儿一个，让幼儿们将手中的正方体放入到立方体格子盘中。
引导幼儿们用手摸、拿、推、拉等动作，探究正方体的特点。
5.制作自己的正方体（15分钟）教师将纸板，剪刀，胶水等制作材料发给每位幼儿，引导幼儿们按照模板自己制作出一个正方体。
6.总结（5分钟）教师让幼儿们说出此次活动的收获和体会，并引导幼儿们自己总结出认识正方体的方法。
教学反思：本次活动整体难度适中，幼儿们学习情绪高涨，积极参与。
但个别幼儿在制作自己的正方体时存在一定难度，需要加强辅导。
同时，下次活动要加入游戏化教学，增加幼儿们的趣味性，让他们更加积极参与。
幼儿园大班数学优质教案《认识正方体》含反思
幼儿园大班数学优质教案《认识正方体》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《有趣的几何图形》第四章第二节，主要内容为认识正方体。
详细内容包括：正方体的定义、特征、展开图以及正方体在生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解正方体的定义，掌握正方体的特征，能识别正方体及其展开图。
2. 能力目标：培养幼儿的空间想象能力和观察能力，提高幼儿对几何图形的认知水平。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点重点：正方体的定义、特征及其展开图。
难点：正方体的展开图，以及如何引导幼儿运用空间想象力。
四、教具与学具准备教具：正方体模型、正方体展开图、彩色积木。
学具：每组一套正方体模型、正方体展开图、彩色积木。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个彩色正方体模型，引导幼儿观察并描述正方体的特征。
同时，让幼儿尝试用积木拼成一个正方体。
2. 新课导入（10分钟）（2）教师演示正方体的展开图，让幼儿观察并尝试折叠成立体图形。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示一个正方体展开图，引导幼儿观察并找出对应的正方体面。
同时，让幼儿尝试自己折叠正方体展开图。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师给出几个正方体展开图，让幼儿独立完成折叠。
（2）教师展示不同角度的正方体，让幼儿识别正方体的面。
六、板书设计1. 板书正方体的定义、特征。
2. 展示正方体展开图，标注对应的面。
七、作业设计1. 作业题目：完成两个正方体展开图的折叠，并画出正方体的三个视图。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对正方体有了深入的认识。
课后，教师应关注幼儿在作业中的表现，了解他们在学习过程中的困难，并针对问题进行个别指导。
同时，可以拓展延伸正方体的相关知识，如：正方体的体积、表面积等，为幼儿今后的学习打下基础。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教学过程中的实践情景引入；3. 例题讲解的深度和方式；4. 随堂练习的设计与实施；5. 作业设计的针对性与答案的准确性；6. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
年幼儿园大班科学教案《认识正方体》
年幼儿园大班科学教案《认识正方体》
一、教学目标
1.能够认识正方体的形状和特点。
2.能够简单描述正方体的属性。
3.能够辨认日常生活中的正方体。
二、教学准备
1.材料：正方体模型、彩色纸、剪刀、胶水。
2.图片：正方体的图片。
三、教学过程
第一步：导入
1.利用图片或实物展示正方体，引导学生观察正方体的形状。
第二步：认识正方体
1.讲解正方体的定义：正方体是一个所有边长相等、所有面均为正方形、
所有内角均为直角的几何体。
2.展示正方体模型，让学生观察并亲自触摸正方体的各个面。
3.请学生用彩色纸制作一个简单的正方体模型，体验正方体的立体感。
第三步：正方体的特点
1.引导学生描述正方体的特点，如所有边长相等、所有面都是正方形等。
2.让学生自己尝试寻找身边的正方体物品，如盒子、糖果盒等，加深对
正方体的认识。
第四步：综合运用
1.设计游戏：让学生玩一个认知正方体的游戏，例如猜猜哪个是正方体。
2.学生之间互相展示他们制作的正方体模型，并交流讨论。
四、小结
通过本节课的学习，希望学生能够更好地认识正方体的形状和特点，培养他们
对几何形状的兴趣和观察能力。
五、作业
让学生回家继续寻找身边的正方体物品并做记录，下节课分享给同学。
以上是本节课的教案，希朮能够帮助学生更好地认识正方体。
幼儿园大班科学教案《认识正方体》含反思
幼儿园大班科学教案《认识正方体》含反思认识正方体一、活动背景在幼儿园的学习过程中，科学教育是不可或缺的一部分。
通过科学教育，幼儿可以锻炼自己的观察能力，培养好奇心和探索精神。
本次教案旨在通过认识正方体这个具体的几何形状，培养幼儿的形状意识和空间观念。
二、教学目标1. 让幼儿认识正方体的特点和基本形状。
2. 培养幼儿的观察能力和空间想象力。
3. 通过活动培养幼儿的合作和团队精神。
三、教学准备1. 教师准备：正方体的模型、彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔等。
2. 幼儿准备：期望的目标是无需幼儿准备任何东西。
四、活动过程1. 导入（15分钟）教师打开一站式教学系统，在大屏幕上展示各种不同形状的东西，询问幼儿对这些形状是否熟悉。
通过问答的形式，引导幼儿讨论和思考不同形状的特点。
教师：同学们，这些形状看起来熟悉吗？你们知道它们的名字吗？2. 新知介绍（15分钟）教师向幼儿展示正方体的模型，并解释它的特点。
教师：同学们，这个形状你们是否见过？它的名字叫做正方体。
它有六个面，每个面都是一个正方形。
正方体有八个顶点和12个边。
它是一个立方体的特殊情况。
3. 教学示范（15分钟）教师在彩色纸上画出正方体的形状，并将其剪下。
然后，教师向幼儿展示如何将剪下的正方体折叠成一个立体形状。
教师：同学们，我将用彩色纸示范如何将这个平面形状折叠成一个正方体。
请仔细观察，并尝试自己折叠一个。
4. 学生练习（20分钟）幼儿们在教师的引导下使用彩色纸和剪刀，根据自己的想象力和观察能力，尝试折叠出一个自己的正方体。
教师：同学们，你们可以用彩色纸和剪刀自由发挥，尝试折叠出一个漂亮的正方体。
你们可以将你们的正方体涂上自己喜欢的颜色，或者用彩色纸剪出一些图案。
5. 活动展示（15分钟）幼儿们完成后，教师让他们将自己制作的正方体展示给其他同学观看。
然后，教师和其他同学一起鼓掌表扬他们的努力和创意。
六、反思通过本次活动，幼儿们对正方体的认识更加深入。
大班科学教案《认识正方体》
大班科学优秀教案《认识正方体》一、教学目标1. 让幼儿通过观察、操作、交流等活动，了解正方体的特征。
2. 培养幼儿的观察能力、操作能力和语言表达能力。
3. 培养幼儿的空间观念和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 正方体的定义：正方体是一种六个面都是正方形的立体图形。
2. 正方体的特征：面、棱、角的特点。
3. 正方体在生活中的应用。
三、教学准备1. 教具：正方体模型、正方体图片、正方体拼图、正方体实物等。
2. 学具：每个幼儿准备一个正方体模型。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察正方体模型，引导幼儿说出正方体的特点。
2. 讲解：通过正方体图片和实物，讲解正方体的定义和特征，如六个面都是正方形，十二条棱长度相等等。
3. 操作：让幼儿自己动手操作正方体模型，观察正方体的面、棱、角的特点。
4. 交流：邀请幼儿分享自己观察到的正方体特点，引导幼儿用语言表达。
5. 拓展：让幼儿思考正方体在生活中的应用，如积木、骰子等。
五、作业布置1. 让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的正方体物品，拍照或画图，下次上课分享。
2. 完成正方体拼图，加深对正方体结构的理解。
注意：教师在教学过程中要注重培养幼儿的观察能力、操作能力和语言表达能力，引导幼儿积极参与，充分调动幼儿的积极性。
六、教学评估1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对正方体的认识程度。
2. 通过作业布置，评估幼儿在家庭中对正方体的应用和理解。
3. 通过交流环节，了解幼儿对正方体的观察和表达能力。
七、教学反馈1. 根据幼儿的表现，给予积极的反馈和鼓励，提高他们的自信心。
2. 对于表现不足的幼儿，给予个别指导，帮助他们在短时间内提高。
3. 与家长保持沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况，共同促进幼儿的成长。
八、教学延伸1. 邀请家长参与课堂，共同进行正方体主题的活动，增强家庭与学校的联系。
2. 组织正方体创意比赛，让幼儿发挥想象，用正方体进行创作，培养幼儿的创造力。
3. 开展正方体相关的科学实验，让幼儿亲身体验正方体的特性，提高幼儿的实践能力。
幼儿园大班数学活动《认识正方体》教案
幼儿园大班数学活动《认识正方体》教案一、活动主题认识正方体二、教学目标1.认识正方体的基本形状及特点。
2.通过手工制作的形式加深对正方体的印象。
3.提高幼儿观察、比较、归纳和分类问题的能力。
三、教学重点幼儿认识正方体的形状和特点。
四、教学准备1.教具：纸、剪刀、胶水、颜料，铅笔、橡皮、白板笔等。
2.教材：教练手册、图书、幼儿教育教学材料等。
五、教学过程1.游戏引入在幼儿园外放置三个未涂色的正方体，让幼儿一起玩捉迷藏的游戏，其中一个孩子拿着一个正方体，其他孩子去寻找他，并猜测孩子手里拿的是什么形状，找到后可让此幼儿传递给其他人继续游戏。
游戏结束后幼儿会有更多的认识正方体的兴趣和好奇心。
2.讨论期直接让幼儿看海报或书上的正方体并请他们描述它们的特点，如边长、边角等。
3.动手制作正方体用铅笔在纸上画出正方体的各个面，并帮助幼儿剪切。
在纸的四个面上，标记数字1、2、3和4，并让学生把它们折叠在一起，将结果赋值给另两个三角形，再粘贴一起。
在每个面上用颜料填充颜色，让幼儿根据自己的喜好进行涂色。
4.总结反馈放置不同的颜色和形状的几个正方体在孩子面前，让幼儿问和答，比较它们的特点，然后将正方体打乱，孩子们洗牌，让他们重新拼凑出原来的正方体。
六、教学评估1.在游戏和讨论的过程中，教师观察幼儿的表现，对他们的表现做出评价2.在幼儿制作正方体的过程中，可以观察他们的动手能力和完成度。
七、教学反思通过游戏和手工制作的形式教授正方体的相关知识，激发幼儿的学习动机，让他们在游戏中学习，轻松愉快地掌握知识。
在教学中，可以以编排游戏、时长适中、结构紧凑为原则，让游戏和制作能带来新鲜感和兴趣，方便幼儿理解和记忆。
认识正方体幼儿园大班教案
认识正方体幼儿园大班教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够认识正方体的特征，了解正方体在日常生活中的应用。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、操作的能力，提高幼儿的空间想象力。
3. 情感目标：激发幼儿对几何图形的兴趣，培养幼儿的合作精神和动手操作能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握正方体的特征及名称。
难点：让幼儿能够运用正方体的特征进行实际操作。
三、教学准备：1. 教具准备：正方体模型、正方体图片、正方体积木等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入部分：通过实物展示，让幼儿观察正方体的外观，引发幼儿对正方体的兴趣。
2. 基本概念部分：介绍正方体的特征，让幼儿认识正方体的面、棱、顶点等。
3. 实践操作部分：让幼儿分组进行正方体的拼接、组合等活动，巩固对正方体的认识。
4. 拓展应用部分：引导幼儿观察生活中常见的正方体物体，如魔方、骰子等，让幼儿了解正方体在日常生活中的应用。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与情况，以及与同伴的合作程度。
2. 操作能力：评估幼儿在实践操作环节中，对正方体的认知和运用能力。
3. 情感态度：关注幼儿对正方体学习的兴趣，以及在学习过程中的积极情感表现。
六、教学内容：1. 学习正方体的基本性质，如六个面都是正方形，十二条棱长度相等。
2. 通过观察和操作，让幼儿了解正方体的对角线长度是棱长的√2倍。
3. 学习正方体的体积计算公式：V = a³（a为正方体的边长）。
七、教学方法：1. 采用直观演示法，用教具展示正方体的特征。
2. 运用操作实践法，让幼儿亲自动手操作，加深对正方体的认识。
3. 采用问题引导法，鼓励幼儿提出问题并尝试解答。
八、教学步骤：1. 复习正方体的基本特征，引导幼儿回顾上一节课的内容。
2. 引入正方体的对角线概念，通过教具演示，让幼儿观察和测量正方体的对角线长度。
3. 学习正方体的体积计算公式，让幼儿通过实际操作，计算正方体的体积。
幼儿园大班教案《认识正方体》
幼儿园大班教案《认识正方体》教案：认识正方体一、教学目标：1.认识正方体的概念。
2.观察和比较正方体的特征，掌握正方体的性质。
3.培养幼儿的观察力和思维能力，培养幼儿的合作意识。
4.提高幼儿的操作技能和动手能力。
二、教学准备：1.教具：正方体模型、彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔。
2.素材：正方体的图片、卡片。
三、教学过程：引入：(10分钟)1.呈现正方体图片，向幼儿介绍正方体是由多少个面组成的，分别是什么形状的面。
2.引导幼儿观察并说出正方体的特征和性质，例如：有六个面、每个面都是正方形、每个面上的边都相等等。
操作探究：(20分钟)1.让幼儿分成小组，每个小组发放一些颜色不同的正方体模型，让他们观察和比较正方体的特征。
2.引导幼儿观察不同颜色的正方体，找出正方体上的边和角，并与小组成员讨论、比较他们的特征和性质。
展示交流：(15分钟)1.邀请每个小组的代表将他们小组的观察结果和发现进行展示，让其他小组的幼儿补充和分享自己的观察结果和发现。
2.教师引导幼儿总结正方体的特征和性质。
拓展应用：(15分钟)1.让幼儿在彩色纸上画出正方体的形状并剪下来。
2.引导幼儿根据正方体的特点，用该纸模拟和组合出其他形状的物体。
总结评价：(10分钟)1.教师帮助幼儿回顾和总结今天的学习内容，再次强调正方体的特征和性质。
2.评价幼儿的学习情况，给予积极的肯定和鼓励。
四、教学反思：通过本节课的教学，幼儿们对正方体的认识有了初步的了解，通过观察和比较，培养了幼儿的观察力和思维能力。
幼儿们通过小组合作，培养了合作意识和团队精神。
同时，通过拓展应用环节，提高了幼儿的操作技能和动手能力。
整节课的教学环节丰富多样，能够满足幼儿们的学习需求，激发了他们的学习兴趣和积极性。
最后的反思环节，可以帮助教师及时调整教学策略，提高教学效果。
幼儿园大班科学《认识正方体》教案
幼儿园大班科学《认识正方体》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材《认识正方体》。
正方体是幼儿在日常生活中常见的立体图形之一，通过认识正方体，让幼儿了解正方体的特征，学会用正方体进行拼摆和创作。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识正方体的形状和特征，能用正方体进行拼摆和创作。
2. 培养幼儿的空间想象力和动手操作能力。
3. 培养幼儿观察、思考、交流和合作的能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识正方体的形状和特征，学会用正方体进行拼摆和创作。
难点：让幼儿理解和掌握正方体的空间想象力，能将生活中的物品与正方体联系起来。
四、教具与学具准备教具：正方体模型、正方体图片、视频播放设备学具：正方体拼图、正方体创作材料五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察周围环境中的正方体物体，如魔方、积木等，引导幼儿说出正方体的特征。
2. 知识讲解：通过正方体模型和图片，让幼儿直观地了解正方体的形状和特征，讲解正方体的六个面都是正方形，十二条边长度相等。
3. 例题讲解：播放正方体拼图的视频，讲解正方体拼图的技巧，让幼儿学会如何将小正方体拼成大的正方体。
4. 随堂练习：让幼儿动手操作正方体拼图，练习将小正方体拼成大的正方体，培养幼儿的空间想象力。
5. 创作环节：提供正方体创作材料，让幼儿自由发挥，用正方体创作出各种有趣的物体。
6. 交流分享：让幼儿展示自己的创作成果，鼓励幼儿之间相互交流、评价，培养幼儿的观察、思考、交流和合作能力。
六、板书设计正方体六个面：都是正方形十二条边：长度相等八个顶点七、作业设计1. 请幼儿观察家人或朋友，找出身体上的正方体形状，如手指、脚趾等，并画出来。
答案：手指、脚趾等。
2. 请幼儿用积木或纸板制作一个正方体，并展示给家人看。
答案：制作的正方体形状正确，能展示给家人看。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿对正方体的认识有了进一步的了解，能用正方体进行拼摆和创作。
但在教学过程中，发现部分幼儿对正方体的空间想象力还需加强，需要在今后的教学中多加引导和练习。
幼儿园大班数学活动认识正方体教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学活动认识正方体教学设计一、教学目标本次数学活动的教学目标如下：1.认识并了解正方体的基本形态；2.学习正方体的几何特征，如棱角、面和点的数量；3.学习正方体常见的日常物品，并了解它们是由正方体组成的；4.培养幼儿的团队协作意识，并培养其创造力及观察能力。
二、活动内容1. 导入活动本次活动的导入环节，老师会准备一些由正方体组成的日常物品，如纸巾盒、魔方等，让幼儿们先观察、摸索、提问、猜想，让幼儿们产生一些认知的差异，为后期课程铺垫。
2. 正方体认知的学习师生共同探究正方体的特征，引导幼儿观察正方体的线条、角度等几何特征，并让幼儿亲手拼凑出正方体，进一步认知正方体的形态。
3. 团队合作活动将幼儿分成小组，每组分配一定数量的小正方体积木，鼓励小组互相合作，创造各种不同形态的立体图案，比如简单的文具盒、玩具车之类的物品，为小组之间互相展示、分享提供机会。
4. 教学反思在最后一节课程，老师对整个活动进行。
反思活动中的不足并优点，认真倾听孩子的意见和建议，并根据幼儿发展阶段的特点，针对孩子的发展做下教育规划。
三、教学方法1. 观察与探究通过观察、感觉与思考，积极体验，自主探究，发挥主体作用，帮助幼儿更好的认识和理解正方体的概念。
2. 多样化的教学资源为了让幼儿能够更加直观的认知正方体的形态，老师可以准备一些有趣的日常物件或者图形资料，例如纸牌、积木等等，让幼儿通过实际操作，更好地了解正方体的概念。
3. 个别差异化教学在教学过程中，老师需要注意每一个幼儿的不同发展阶段和认知特点，对幼儿做出个别化的教育方法和手段，帮助他们更好地理解和掌握正方体的知识。
4. 团队合作学习在后期的课程中，老师可以将幼儿分成小组进行学习，运用团队合作学习法，使他们能够即互相交流、学习，也能够通过合作发挥每个人的主体作用，更好的学习和认知正方体的概念知识。
四、教学反思通过本次活动，幼儿们能够了解、认识正方体，并对正方体的形态学习有了深刻的认识。
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大班数学《认识正方体》教案大班数学《认识正方体》教案「篇一」活动目标：1.认识长方体与正方体，能区分长方体与正方体。
2.感受行与体的不同，发展空间知觉。
3.培养动手动脑及合作的能力。
4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：1.长方体纸盒若干个、画有花的长方形若干;2.正方体、长方体物品若干;3.幻灯片。
活动过程：一、认识长方体1.观察桌面上的操作材料小朋友们，你们看看桌子上有什么呀?今天老师要请小朋友用这些东西来玩个"找朋友"的游戏。
2.教师讲解操作要求这个纸盒老师给它们穿上了漂亮的衣服，等会儿请小朋友们先将纸盒的衣服"脱"下来，数一数它总共有几件衣服，再帮衣服找出和它自己同样大小的衣服做好朋友，然后请你把这对好朋友身上的花涂上相同的颜色，涂好后再将这些衣服穿回到纸盒的身上。
3.幼儿操作，教师指导。
4.分析幼儿操作结果(1)将每组幼儿的长方体展示在上面，教师与幼儿一起来观察。
(2)刚才我们小朋友都将纸盒的衣服"脱"下来过了，你们说它有几件衣服呀?(6件)我们来看看到底是不是6件。
教师逐一将衣服"脱"下展示在黑板上。
那你们说这个纸盒有几个面啊?(3)你们看看这6个面谁和谁是好朋友?也就是它俩的大小是一样的?(教师将6个面是一对的两两放在一起)(4)现在我将它们都穿回去，这个面在这里，这个面(5)上下两个面是一样大的，左右两个是一样大的，前后两个是一样大的。
5.教师小结：像纸巾盒、牛奶盒这样的盒子，有6个面，每个面都是长方形，相对的两个面大小一样的形体我们叫长方体(出示字体：长方体)二、认识正方体1.(教师出示正方体)小朋友们，你们看这个是长方体吗?是的请举手。
2.那它倒底是不是呢?我们来看看，一起数数它有几个面?(6个)，它每个面都是正方形，这6个正方形它们的大小都一样，像这样有6个面，每个面都是正方形，而且这6个正方形的大小都一样，这样的形体我们叫正方体(出示正方体字体)，正方体也是长方体。
三、区分正方体和长方体1.小朋友们，刚才我们认识了长方体和正方体，老师在后面为小朋友们准备了很多的物体，请你到后面去挑选一个长方体或是正方体，看哪个小朋友能又快又好的挑来回到自己的座位上来。
2.提问个别小朋友他挑了什么，是什么体?3.请幼儿将手中的长方体和正方体分别放入两筐子。
四、寻找生活中长方体和正方体1.在生活中你还见过哪些物体也是长方体或者是正方体?2.观看放映幻灯片。
五、延伸活动(教师出示有两个面是正方形的长方体)老师这里还有一个长方体，这个长方体它这两个面是正方形，请小朋友回去后可以为它也去穿穿衣服，你也会发现一个秘密。
教学反思：本活动的知识点多，都是概念性的，巩固学习时，幼儿易产生厌倦情绪，为此，教者改变了传统方式，根据教学目标另行设计了以幼儿熟识的实物为载体，使幼儿在看一看、摸一摸、动一动及游戏中，不知不觉地得到了发展。
通过学习长方体和正方体，可以使幼儿更好地以数学的眼光观察、了解周围的世界，形成初步的空间观念;从而对周围的事物产生好奇心，培养幼儿愿意探索的习惯。
大班数学《认识正方体》教案「篇二」活动目标：1、认识正方体与长方体，能区分正方体与长方体。
2、感受形与体的不同，发展空间知觉。
3、培养动手动脑的能力。
活动准备：1、请幼儿预先收集各种各样的盒子。
2、幼儿操作材料：正方体、长方体；胶水、棉签。
活动过程：1、看一看T：看，这些东西，你们都见过吗？他们有什么相同的地方吗？又有什么不同的地方？2、玩一玩T：你们观察的真仔细。
请你们每人选择一样玩一玩，看看它是由什么图形组成？3、说一说T：谁来介绍一下，你的盒子是由什么图形组成的？T：有的说有正方形，有的说有长方形，那你的一个盒子上合起来有几个图形组成呢？4、认识正方体T：看，这是一个魔方，它是由什么图形组成的?我们把每一个正方形都称作为面。
那看一看它一共有几个面？这6个面都是怎样的？T：由6个大小相同的正方形围成的形体就叫做正方体。
5、认识长方体T：看，这是什么？它有几个面？每个面一样吗？怎么不一样？它也有名字叫长方体。
6、分类T：这儿有两个架子，看，这是什么标记？这呢？请你们帮你手里的盒子找家，边找边说你送的是什么？7、检查T：盒子、玩具都找到家了，他们有没有都找对家呢？8、迁移T：今天你们都和正方体、长方体交上了朋友，那想一想，除了这些架子上的东西，还有什么东西也像正方体或方体？9、延伸T：今天，我为你们每位小朋友准备了两张纸，请你将纸沿虚线向五角星方向折出折痕，然后打开，将小半圆形图案沿直线向五角星方向折，在小半圆形图案上涂上少量的饿胶水与上面的图形粘牢。
看看变成了什么形体？做完一张再做另一张。
大班数学《认识正方体》教案「篇三」活动设计幼儿在中班的时候已认识了正方形和长方形，并且已具有初步的抽象逻辑思维，但在生活中仍会将平面图形与立体图形相混淆。
首先认识正方体这符合幼儿对立体图形的认知发展规律。
在我们幼教教材分析以及从幼儿思维发展看：幼儿认识立体图形的顺序是：正方体、长方体、球体、圆柱体。
在本节活动中，设计多个让幼儿通过自己触摸操作来感知、探索正方体与长方体的环节，这是为了保持幼儿对活动的积极性与探索欲。
这是对《幼儿园教育指导纲要》科学教育目标的积极贯彻。
设计此次活动的最终目的是让幼儿能正确的认识正方体及其特征，并能与生活中的形及其他几何形体相区分，发展他们初步的空间想象力，并在对正方体的探索过程中得到乐趣。
教材分析《认识正方体》的活动是大班幼儿上学期的课程，本节活动设计、组织符合幼儿的知识体系框架也符合他们认知发展的年龄特点。
《认识正方体》教学活动主要是让幼儿认知什么是正方体以及它的基本特征。
各环节上依循了循序渐进的原则；装饰正方体——比较正方形与正方体→通过拆盒子巩固正方体的特征。
由于这是幼儿第一次形体感知活动，因此，教师一定要让幼儿通过操作与反复的观察比较，感受形与体的不同和某形体的特征。
教师为幼儿制作正方体的材料纸质应有多种多样的规格，其目的就是让幼儿对正方体六个面的认识积累更多感性经验。
重点：让幼儿认识正方体的基本特征难点：体与形的差异。
活动目标1、通过活动，能正确地认识生活中常见正方体与其特征2、能在活动中感受形与体的不同，培养自己的观察力、比较能力；3、使在探索活动提高对认识立体图体的兴趣。
活动准备各种正方体和长方体的废旧纸盒和积木，正方形纸与正方体积木每一面大小相同，白纸。
活动过程一、话题导入：教师拿一张正方形纸，说：“小朋友们，看老师给你们带来了谁？”让幼儿说出名称，让他们在老师的示范下折一折、比一比，发现正方形的特点：四条边一样长，四个角一样大，对边或对角折都能对齐。
教师可以边折边问幼儿：“你们发现正方形四条边有什么特点啊？”“那我们再看看它的四个角有什么特点呢？”在提问中幼儿可能无法说明“对边与对角”，教师可以折纸演示告诉他们，让他们说出对边与对角能对齐的特征。
你们想给爸爸妈妈礼物吗？想送什么礼物？今天徐老师也准备了一份礼物，我们看看是什么礼物？出示正方体的魔方。
询问幼儿礼物的形状。
引导幼儿初步比较正方形与正方体有什么相同与不同？教师要用一些形象的儿童语言描述面与体的不同，如：“小朋友看正方形是扁扁的，而正方体是鼓鼓的。
”“礼物的每一面都是正方形。
”二、认识正方体：展开正方体礼物平面纸卡，要求幼儿看一看，（什么图形）数一数（有几个）、比一比（大小如何），感知其特征。
师：“小朋友都有这样一张卡片和记录纸，请你看一看，它是由什么图形组成的？然后数一数，有几个图形？再比一比，这些图形的大小怎么样？请你在记录纸上写上来？”（提示记录方法）。
幼儿表达活动情况，师：（指折成的正方体）它有几个面？每个面是什么图形？你是怎么知道它们一样大的？三、装扮礼物让幼儿利用手边的纸给正方体的礼物包装漂亮，一个面只能贴一张正方形的纸，等幼儿完成后问他们“小朋友们，你们装扮用了几张纸？你是怎么装扮的？发现了正方体和正方形之间有什么秘密呀？”教师积极引导幼儿发现正方体由6个大小相同的正方形围合而成。
四、活动延伸：幼儿操作用书：制作正方体与长方体。
（幼儿教育）大班数学《认识正方体》教案「篇四」活动目的：1、能叫出长方体和正方体的名称，认识它们的主要特征。
2、进一步巩固对正方形和长方形的认识，了解平面和立体的不同。
活动准备：长方体、正方体积木、纸盒正方形和长方形的硬纸片，正方形和正方体的一个面的面积相等，长方形和长方体的一个面的面积一样大。
活动过程：1、复习巩固认识正方形和长方形。
教师分别出示正方形和长方形，让幼儿说出它们的相同和不同的特征。
2、出示长方体、正方体，告诉幼儿长方体和正方体的名称。
3、发给幼儿（每组）长方体、正方体、正方形、长方形各一个，让幼儿随意摆弄，摸一摸、看一看，比一比它们有什么不同与相同。
4、教师与幼儿一起比较、总结：按顺序数一数，长方体有六个面，它的每一个面一般都是长方形，正方体也有六个面，每个面都是正方形（用正方形和正方体的每个面重叠比较）它的六个面一样大。
5、让幼儿说出生活中见过哪些物体是长方体。
哪些物体是正方体。
大班数学《认识正方体》教案「篇五」设计意图：几何体的数学是大班很重要的内容，圆柱体、长方体是一种常见的立体几何体，幼儿在日常生活中经常能接触到，然而幼儿对圆柱体、长方体的认识是非常模糊的，只能把它们说成圆圆的、长长的、方方的，并且很难联系到生活中去。
因此，在孩子们已认识了多个平面几何图形的基础上，我们尝试了用游戏的形式进行了本次教学活动。
通过让孩子们在自主探索的过程中，了解正方体的特征，比较正方体和正方形的异同，发展孩子们的多方面的学习能力。
活动目标：1.认识正方体，并能说出名称及其特征。
2.仔细观察、乐意探索。
活动准备:1.每位幼儿事先收集一个正方体的盒子。
2.黑板，记录表一张;吸管、剪刀、笔、A4纸;磁力棒若干，3个大筐、3张桌子。
3.长方体盒子一个。
活动过程：一、巩固正方形特点。
1.师：出示一张正方形的纸。
提问：你们看这张是什么形状的纸。
2.幼儿进行观察，说说是什么形状的纸。
如：正方形的纸。
3.教师根据幼儿的回答，提问：你怎么知道它是正方形的纸呢?4.幼儿说说。
能用什么方法来证明它是正方形。
如：看出来的，折一折、量一量等。
5.小结：四条边一样长的图形是正方形。
二、探索正方形特点。
1.教师出示正方体的盒子，提问：它们一样吗?哪里一样?哪里不一样?2.A、幼：一样的，都是正方形。
师：你怎么知道它是正方形呢?谁有方法证明盒子的这个面是正方形?如：把正方形的纸贴在盒子上，与其中的一个面进行比较验证。