大班数学教案《种子排队》
大班数学公开课教案《种子排队》含反思
大班数学公开课教案《种子排队》含反思一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班数学教材《数学天地》第五章第二节《种子排队》。
该章节主要让学生通过观察、操作、比较和交流，掌握按一定规律排列物体的方法，培养学生的观察能力、操作能力和创新能力。
二、教学目标1. 让学生掌握按一定规律排列物体的方法，培养学生的观察能力和操作能力。
2. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力。
3. 培养学生的创新思维和审美能力，提高学生对数学学科的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握按一定规律排列物体的方法。
难点：培养学生观察、操作和创新能力，以及团队协作沟通能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、种子、卡片、画纸、彩笔等。
学具：每位学生准备一份《数学天地》教材、一份画纸、一支彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一颗种子，引导学生观察种子的特点，然后将多个种子按照一定规律排列，让学生初步感知排列的美感。
2. 讲解与示范（10分钟）教师讲解《数学天地》教材第五章第二节的内容，让学生了解排列的定义、方法和作用。
然后教师示范如何按照一定规律排列种子，并讲解排列的规律。
3. 学生操作实践（10分钟）学生分组进行操作实践，每组选择一个种子，按照教师讲解的规律进行排列。
学生在操作过程中，可以互相交流、讨论，教师巡回指导。
4. 成果展示与评价（5分钟）每组学生将各自的排列成果展示给大家，让大家共同欣赏。
教师对每组的成果进行评价，鼓励学生发挥创新思维，优化排列方法。
5. 作业布置与指导（5分钟）教师布置作业，让学生回家后，与家长一起用家里的物品（如玩具、书籍等）进行排列创作，第二天将作品带到学校进行展示。
六、板书设计板书设计如下：排列规律种子 + 创新七、作业设计作业题目：与家长一起用家里的物品进行排列创作，并将作品拍照至班级群。
答案：学生作业答案不设统一标准，鼓励学生发挥创新思维，展示独特的排列作品。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
幼儿园大班数学教案《种子排队》含反思
幼儿园大班数学教案《种子排队》含反思一、教学目标1.学生能够通过排队比较不同大小的种子。
2.学生能够理解大小关系和形状。
3.学生能够通过游戏体验排队的过程并培养注意力和观察力。
4.学生能够发现事物的不同之处并进行分类比较。
二、教学准备1.黄瓜、葫芦、西瓜等各种种子。
2.不同颜色的地毯。
3.一些卡片来辅助数值比较。
4.配有数字的排队卡片。
三、教学过程1.导入环节：小组赛小组内成员分别随机抽取一种种子，按照一开始的顺序排队。
比较不同的排队方法，找出最好的方法。
分类讨论完毕后，老师与学生对应的过程进行对比与讨论，解决疑惑，统计结果，确定最佳的排队方法。
2.正式环节：排队比较老师向学生展示不同大小和颜色的种子，并对种子进行分类。
老师组织学生先排队，有序地将种子以大小的排序排成一列。
老师让学生搭配形状排队，并使用卡片来辅助数值比较。
比较个数为多时的不同方法来进行排队，并进一步听取学生的意见，明确种子的相对大小。
3.练习环节：拓展训练将分组的学生进行 team board 拼图的拼接，对本堂课程学过的东西进行归纳与拓展。
学生们可以灵活地运用一些自主探究的方式来发现事物的不同之处并进行分类比较。
四、教学反思本次授课，经大班幼儿的实际操作和测验，可以发现幼儿对于分类的能力很强，但是在他们真正去进行学习的过程中，一些操作细节方面的调整和提醒以及理论知识对于幼儿来说会有一些难度。
在今后的教学中，教师应加强对于操作细节的具体指导，与幼儿一起进行操作，这样可以更好地掌握他们的学习情况，并及时反馈，提高幼儿的学习成效。
同时为了履行相应的教学特点和需要，要按照不同的教学内容和有针对性的学习章程，调整课程内容的框架和形式，强化授课质量，有效推动幼儿园早期教育的有效实施。
大班数学教案《种子排队》含反思
大班数学教案《种子排队》含反思一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《比较与排序》第三节《种子排队》。
教学内容主要包括：理解排序的意义，掌握排序的方法；通过观察、操作、交流等活动，培养幼儿的观察力、想象力和思维能力；引导幼儿运用排序知识解决生活中的问题。
二、教学目标1. 能够理解排序的意义，掌握排序的方法，并能运用到实际生活中。
2. 通过观察、操作、交流等活动，培养幼儿的观察能力、想象能力和思维能力。
3. 培养幼儿合作、探究的学习精神，激发幼儿对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：理解排序的意义，掌握排序的方法。
难点：如何引导幼儿运用排序知识解决生活中的问题。
四、教具与学具准备教具：种子模型、PPT、卡片、磁性黑板。
学具：种子、小棒、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 教师展示一束大小不同的种子，引导幼儿观察并提问：“这些种子有什么不一样？”1.2 邀请幼儿上台按照种子的大小进行排序。
2. 探索排序方法（10分钟）2.1 教师引导幼儿分组讨论，每组想出一种排序方法。
3. 例题讲解（10分钟）3.1 教师通过PPT展示例题，引导幼儿观察并思考如何排序。
3.2 教师讲解解题思路，示范如何进行排序。
4. 随堂练习（10分钟）4.1 教师发放练习题，幼儿独立完成。
4.2 教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
5. 小组活动（15分钟）5.1 教师组织幼儿分组进行种子排序比赛，每组完成后进行展示和评价。
5.2 教师引导幼儿思考排序在生活中的应用。
六、板书设计1. 《种子排队》2. 内容：2.1 排序的意义2.2 排序的方法2.3 排序在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家里的物品，选择一个进行排序，并记录排序过程和结果。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿掌握了排序的意义和方法。
但在引导幼儿运用排序知识解决生活中的问题时，部分幼儿仍存在困难。
大班数学公开课教案《种子排队》含反思
大班数学公开课教案《种子排队》含反思一、教学内容本节课选自大班数学教材《种子排队》章节，详细内容包括对数字顺序的理解，数数能力的培养，以及排队问题的解决方法。
二、教学目标1. 理解数字的顺序关系，能够按照一定的规律进行排序。
2. 培养学生的数数能力，能准确地进行数数活动。
3. 培养学生解决排队问题的能力，能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用数字顺序关系进行排序。
教学重点：培养学生的数数能力和解决排队问题的能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、种子模型、排队模型。
学具：A4纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入利用种子模型，创设种植园的场景，引导学生观察种子排列的顺序。
2. 例题讲解出示排队问题例题，引导学生理解数字顺序关系，并示范解题方法。
a. 让学生观察种子模型，找出规律。
b. 引导学生用数字卡片表示种子，按照顺序进行排列。
c. 讲解并示范如何利用数数方法解决排队问题。
3. 随堂练习发放练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
a. 让学生根据题目要求，用数字卡片进行排序。
b. 引导学生运用数数方法，解决排队问题。
4. 小组讨论学生分组讨论解题过程，分享心得体会。
六、板书设计1. 数字顺序关系2. 数数方法3. 排队问题解决方法七、作业设计1. 作业题目利用数字卡片，按照一定的顺序进行排列，并用彩笔在A4纸上展示出来。
2. 答案八、课后反思及拓展延伸1. 反思2. 拓展延伸布置拓展延伸作业，让学生在家中尝试解决生活中的排队问题，提高学生的实际应用能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点与重点是教学设计的核心，应针对学生的实际情况和能力水平进行合理设定。
1. 教学难点：理解并运用数字顺序关系进行排序。
幼儿园大班数学种子排队教案
幼儿园大班数学种子排队教案幼儿园大班数学种子排队教案（通用10篇）作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班数学种子排队教案（通用10篇），希望对大家有所帮助。
幼儿园大班数学种子排队教案篇1活动目标：1、学习将收集的种子进行分类、排队、并做记录。
2、积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量和排列长短的关系。
3、激发孩子学习数学的兴趣，发展幼儿的逻辑思维能力。
重点难点：通过观察和经验的迁移，学会观察、分析记录表；并在操作探索的过程中感知物体的大小、数量和排列长短的关系。
活动准备：1、幼儿人手一份豆子（黄豆、花生米、蚕豆）、操作板2、乒乓球，海洋球各一个活动过程：一、导入活动，引起幼儿兴趣师：小朋友们，秋天来了，秋姑娘托老师给你们每人带了份小礼物，看看桌子上，都有些什么？（蚕豆、黄豆、花生米）这些礼物有一个共同的名字，叫“种子”，今天，老师就带你们和这些种子宝宝一起玩玩游戏吧！（析：以幼儿感兴趣的“游戏”直接衔接过渡到“种子排队”这一活动主题，自然清晰。
）二、第一次探索，感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样1、讲解操作要领师（师出示操作板，讲解提问）：游戏开始啦！首先，老师要请小朋友把种子宝宝们领回各自的家。
拿起你面前的操作板，观察它的上半部分，你看到了什么？猜猜它代表什么意思。
幼儿1：我看到了线条的前面画着种子宝宝的标志，黄豆宝宝的家在黄豆标志的后面，花生米宝宝的家在花生米标志的后面，蚕豆宝宝的家在蚕豆宝宝标志的后面。
幼儿2：我认得那个红旗标志，数学操作书上有，代表种子宝宝要从红旗这头开始摆。
幼儿3：横线后面的数字代表种子宝宝的数量，每种种子宝宝都要放10颗。
（析：通过自主观察以及对平时数学活动的经验迁移，幼儿在讨论的过程中掌握了记录表中各组成要素的基本含义。
教师将幼儿的学习变被动接受为主动学习，充分体现了幼儿的主动性，主体性和能动性。
《种子排队》教案(精选12篇)
《种子排队》教案（精选12篇）《种子排队》教案篇1运动目的：1、进修将网络的种子分类，分列，并做记载。
2、努力摸索，阐发评论辩论，感知物体的巨细、数目与分列是非的干系。
3、造就开端的规律头脑本事，养成爱摸索、勤动脑及精良的操纵习性。
运动预备：1、幼儿人手一份种子（南瓜子、葵瓜子、西瓜子各十颗）。
2、纸板；大书4本、小书五本。
运动过程：1、导入运动，引起幼儿爱好。
师：看看桌上有什么？幼：南瓜子、葵瓜子、西瓜子。
师：它们有一个协作的名字叫什么？幼：种子。
2、第一次摸索运动：感知数目雷同，巨细纷歧的种子，分列是非纷歧样。
（1）解说操纵方法。
师：如今请你们做件事，给这些种子分分居（出示图一）。
请你们猜猜第一条线上排什么？为什么？幼：南瓜子，由于有南瓜子标志。
师：那其次、第三条线呢？幼：葵瓜子、西瓜子。
师：列队的时间要从黑线开端，一个靠着一个，让它们站在线上。
三个全排完了，幼儿园教育随笔不要收，数一数，把数字记到背面的格子中。
（2）幼儿操纵，用种子在纸板上列队。
（3）请幼儿报告分列效果。
师：南瓜子有几颗？（幼：十颗），葵瓜子有几颗（幼：十颗），西瓜子呢？（幼：十颗）它们都是十颗啊？那它们排的步队一样长吗？（幼：纷歧样）（4）评论辩论为什么都是十颗，步队纷歧样长呢？幼儿A：由于西瓜子小，以是排得最短。
幼B：由于南瓜子大，以是排得最长。
幼C：由于葵瓜子不大也不小，以是排的步队不长也不短。
（5）先生小结：雷同数目的种子，颗粒越小，分列越短，颗粒越大，分列越长。
3、其次次摸索运动：感知巨细纷歧的种子，分列是非雷同时，数目差别。
（1）请幼儿把纸板翻过来，观看另一壁。
师：看看纸板上有什么？幼：种子标志，线。
师：这三条线怎么样？幼：一样长。
（2）设疑、引诱幼儿思考。
师：要是在这三条一样长的线上列队，想想，它们用的数目会不会一样多？幼A：一样，幼B：纷歧样。
（3）交接摸索恳求，幼儿操纵。
师：请你们用差别的种子分别在三条一样长的线上分列，幼儿园教案看看它们用的数目究竟会不会一样多呢？（4）报告操纵效果。
幼儿园大班种子排队教案5篇
幼儿园大班种子排队教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《种子排队》章节，详细内容包括：认识种子的大小、颜色和形状；学习用比较、排序的方法对种子进行分类；通过种子排队游戏，培养幼儿的观察力、注意力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并描述种子的大小、颜色和形状。
2. 培养幼儿用比较、排序的方法对种子进行分类的能力。
3. 通过游戏活动，提高幼儿的观察力、注意力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点难点：用比较、排序的方法对种子进行分类。
重点：认识种子的大小、颜色和形状；培养幼儿观察力、注意力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：种子样品（包括大豆、绿豆、红豆、黑豆等）、放大镜、种子排队游戏图。
2. 学具：每组一套种子样品、放大镜、种子排队游戏图。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示不同种类的种子，让幼儿观察并描述其大小、颜色和形状。
（2）教师提出问题，引导幼儿思考：这些种子有什么不同？如何给它们分类？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解比较、排序的方法，引导幼儿对种子进行分类。
（2）教师演示如何用种子排队游戏培养观察力、注意力和逻辑思维能力。
3. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿分组，用学具进行种子分类练习。
（2）教师巡回指导，解答幼儿疑问。
4. 游戏活动（10分钟）（1）教师组织幼儿进行种子排队游戏，培养观察力、注意力和逻辑思维能力。
（2）游戏结束后，教师对幼儿的表现进行点评和鼓励。
（2）教师邀请幼儿分享自己在游戏中的收获和感受。
六、板书设计1. 板书《种子排队》2. 板书内容：（1）种子的大小、颜色和形状（2）比较、排序方法（3）种子排队游戏七、作业设计（1）大豆、绿豆、红豆、黑豆（2）花生、瓜子、豌豆、蚕豆2. 答案：（1）大豆、绿豆、红豆、黑豆：大豆＞黑豆＞红豆＞绿豆（2）花生、瓜子、豌豆、蚕豆：蚕豆＞花生＞豌豆＞瓜子八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、游戏活动等多种教学手段，让幼儿充分认识种子的大小、颜色和形状，学会用比较、排序的方法对种子进行分类。
幼儿园大班数学教案《种子排队》含反思
幼儿园大班数学教案《种子排队》含反思教案名称：种子排队教学目标：1.通过游戏活动引导幼儿理解排队的概念。
2.培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
3.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1.黑板或白板。
2.种子模型（颜色各异的小球、小纸片等）。
3.幼儿园大班数学教具箱。
教学过程：Step 1：导入新知（10分钟）1.师生共同回忆昨天学的《大、小之比较》，教师引导幼儿观察周围事物的大小关系。
2.教师出示彩色小球和小纸片，让学生观察，询问幼儿对象的形状、颜色等，引导幼儿注意事物的外貌和特性。
Step 2：引入主题（10分钟）1.教师出示种子模型，引导幼儿讨论种子种类和用途。
2.教师告诉幼儿，在农田里，种子们也要进行排队哦。
Step 3：游戏活动（30分钟）1.教师在教具箱中取出不同颜色的小球和小纸片作为种子。
2.教师把种子分发给幼儿，让幼儿观察彩色小球或小纸片的颜色，按颜色排成一条直线。
3.教师引导幼儿观察各种颜色种子排队的样子，并与幼儿一起数出排队种子的数量。
4.教师提出不同问题，让幼儿思考，如：如果有一颗新的种子进来，应该排在哪里呢？如果有一个蓝色的种子离开了队伍，队伍还有几颗种子？5.教师引导幼儿尝试不同方式排队，如按颜色、按大小、按形状等。
Step 4：总结反思（10分钟）1.教师鼓励幼儿讲述游戏活动过程中的收获和自己的感受。
2.教师与幼儿共同总结游戏活动中发现的问题和解决办法，引导幼儿进行反思。
3.教师提醒幼儿种子排队的意义，如有序的排列能够方便农民种植，缓解种子之间的争斗等。
教学延伸：1.教师可以设计种子排队的小游戏，让幼儿通过亲身体验加深对排队的理解。
2.教师可以引导幼儿探索更多的排队方式，如按照字母、数字、身高等排队。
板书设计：种子排队教学反思：通过《种子排队》这个游戏活动，幼儿能够通过观察、比较和排队等操作，理解排队的概念，并逐渐培养了他们的观察力、逻辑思维能力和团队合作能力。
同时，游戏活动也为幼儿提供了一个自主学习和探索的机会，激发幼儿的学习兴趣和主动性。
幼儿园大班数学教案《种子排队》含反思
幼儿园大班数学教案《种子排队》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为“种子排队”。
通过引导幼儿观察、比较、排序不同种子的大小，培养幼儿的观察能力、比较能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察、比较不同种子的大小，并能用语言进行描述。
2. 培养幼儿运用比较、排序的方法，对物体进行有规律的排列。
3. 培养幼儿的团队协作能力，提高幼儿参与课堂活动的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够运用比较、排序的方法，对种子进行有规律的排列。
教学重点：培养幼儿观察、比较不同种子大小的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种大小的种子、图片、PPT、黑板。
2. 学具：每组一份种子、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一颗大树，引导幼儿观察树上的果实，讨论果实的大小，引出本节课的主题“种子排队”。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示各种大小的种子，引导幼儿观察、比较。
（2）教师通过比较、排序，将种子进行有规律的排列。
（3）教师讲解比较、排序的方法，并让幼儿尝试描述种子的大小。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组一份种子，进行观察、比较。
（2）幼儿用画纸、彩笔记录种子的大小，并进行排序。
（3）教师巡回指导，及时纠正幼儿的错误。
（1）每组代表展示排序结果，并说明排序方法。
（2）教师点评，给予鼓励和表扬。
5. 游戏环节（5分钟）“种子排队”游戏：每组幼儿将种子按照大小顺序排列，最快完成的组获胜。
六、板书设计1. 种子排队2. 内容：（1）观察、比较种子的大小（2）排序方法：从大到小、从小到大（3）幼儿作品展示七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家里的植物种子，进行比较、排序，并用画纸记录下来。
2. 答案：无固定答案，要求幼儿能够正确描述种子的大小，并进行有规律的排序。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了观察、比较、排序的方法。
大班数学《种子排队》活动教案
一、活动名称：大班数学《种子排队》活动教案二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解“排队”的概念，知道排队的规则和方法。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和团队合作能力。
3. 情感目标：培养幼儿的耐心、细心和自我控制能力。
三、活动准备：1. 教具准备：种子、花盆、小棍子等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍活动的主题，引发幼儿的兴趣。
2. 基本部分：a. 教师向幼儿讲解种子的排列方法，引导幼儿观察种子的特点。
b. 教师示范如何将种子排队，讲解排队的规则和注意事项。
c. 幼儿分组进行实践活动，教师巡回指导。
d. 幼儿展示自己的作品，教师给予评价和鼓励。
3. 拓展部分：教师引导幼儿思考排队的应用场景，如排队喝水、排队入园等。
五、活动结束：教师总结本次活动，强调排队的意义和重要性，鼓励幼儿在日常生活中学以致用。
注意事项：1. 确保活动环境的安全和舒适，避免幼儿在活动中受伤。
2. 注重幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的关注和指导。
3. 活动过程中，教师要注重与幼儿的互动，引导幼儿积极参与。
4. 活动结束后，教师要关注幼儿的反馈，及时调整教学方法。
六、活动重难点：1. 活动重点：让幼儿掌握排队的规则和方法，培养幼儿的观察能力和动手能力。
2. 活动难点：让幼儿能够理解排队的应用场景，将排队规则运用到日常生活中。
七、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿学会排队。
2. 环境创设：在活动室中设置排队通道，引导幼儿在入离园、洗手等环节自觉排队。
八、教学评价：1. 教师通过观察幼儿在活动中的表现，评价幼儿对排队规则的掌握程度。
2. 教师通过与幼儿的互动，了解幼儿对排队应用场景的理解。
3. 家长反馈：教师向家长了解幼儿在家庭中排队的情况，以便更好地指导幼儿。
九、教学反思：1. 教师在活动结束后，反思活动组织的优点和不足，以便下次活动更好地开展。
大班数学公开课优质教案《种子排队》含反思
大班数学公开课优质教案《种子排队》含反思一、教学内容本节课选自大班数学教材第六章《比较与排序》第三节“种子排队”。
详细内容包括：理解数量关系，运用比较、排序方法对物体进行排队；通过种子排队实践活动，培养幼儿观察力、想象力及逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握比较、排序方法，能根据种子数量进行排队。
2. 能力目标：培养幼儿观察、想象、逻辑思维能力，提高幼儿解决实际问题能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学活动兴趣，培养合作、分享良好品质。
三、教学难点与重点重点：掌握比较、排序方法，能根据种子数量进行排队。
难点：运用比较、排序方法解决实际问题，培养幼儿观察、想象、逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、种子排队示例图、磁性黑板、数字卡片。
学具：每组一套种子（数量不同）、记录纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）带领幼儿观察教室窗台上花盆，提问：“同学们，你们知道花盆里种子是谁？它们数量一样？”（2）请幼儿分组讨论，并回答问题。
2. 例题讲解（10分钟）（1）通过PPT展示种子排队示例图，引导幼儿观察并提问：“同学们，你们看这些种子是怎样排队？它们是按照什顺序排队？”（2）讲解比较、排序方法，引导幼儿理解数量关系。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放学具，让幼儿分组进行种子排队活动。
（2）请各组代表展示成果，分享排序方法。
（1）教师对每组幼儿表现进行点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 板书《种子排队》2. 板书内容：（1）比较、排序方法（2）数量关系（3）种子排队示例图七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起观察家里植物，根据植物高度、叶子数量等进行排序，并记录下来。
2. 答案：无固定答案，要求幼儿能够运用所学知识进行排序。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过种子排队实践活动，让幼儿掌握比较、排序方法，提高观察、想象、逻辑思维能力。
但在教学过程中，部分幼儿对数量关系理解仍有困难，需要在今后教学中加强引导。
大班数学教案《种子排队》含反思
大班数学教案《种子排队》含反思一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节《种子排队》。
本节课详细内容包括：认识整数和比较整数的大小；通过种子排队活动，理解整数之间的关系，掌握数的顺序；运用数的顺序解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识整数，理解整数的大小关系，掌握数的顺序。
2. 能力目标：培养学生运用数的顺序解决实际问题的能力，发展学生的逻辑思维和动手操作能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
三、教学难点与重点重点：整数的大小比较，数的顺序。
难点：运用数的顺序解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：种子模型，卡片，PPT。
学具：种子，尺子，画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示一颗颗种子，引导学生观察种子的形状、颜色，然后提出问题：“如果我们把这些种子排成一排，怎么排呢？”从而引出本节课的主题。
2. 例题讲解（1）教师出示种子模型，引导学生观察种子的数量，认识整数。
（2）教师拿出一张卡片，上面写有“5”和“8”两个数字，引导学生比较这两个数字的大小。
（3）通过种子排队活动，让学生理解整数之间的关系，掌握数的顺序。
3. 随堂练习（1）教师出示一系列种子模型，要求学生按照数量从多到少进行排队。
（2）学生拿出自己的种子，用尺子量出相同长度的线段，将种子按照数量从少到多排列在线段上。
六、板书设计1. 《种子排队》2. 内容：整数的认识整数的大小比较数的顺序七、作业设计1. 作业题目：用种子排出一个从小到大的数列，并标出每个数字。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过种子排队活动，使学生掌握了整数的大小比较和数的顺序，培养了学生运用数的顺序解决实际问题的能力。
课后，教师应关注学生对整数概念的理解，加强对整数应用题的指导。
拓展延伸方面，可以引导学生观察生活中的整数，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 例题讲解的深入程度4. 随堂练习的设计与实施5. 板书设计的逻辑性和清晰度6. 作业设计的针对性和答案的详尽性7. 课后反思及拓展延伸的深度详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点在于整数的大小比较和数的顺序，这是学生建立数学逻辑思维的基础。
大班数学公开课教案《种子排队》含反思
大班数学公开课教案《种子排队》含反思一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材《种子排队》章节。
主要内容包括：认识序数，理解序数的意义，能够运用序数进行排队和描述物体顺序；通过排队活动，培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和空间想象力。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够理解序数的概念，掌握从1开始的序数排序方法。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的逻辑思维和空间想象力。
3. 情感目标：培养幼儿合作、分享、积极参与集体活动的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解序数的概念，能够运用序数进行排队和描述物体顺序。
教学重点：掌握从1开始的序数排序方法，培养幼儿的逻辑思维和空间想象力。
四、教具与学具准备教具：种子模型、磁性序数卡片、PPT课件、白板。
学具：每组一套种子模型、磁性序数卡片、画纸、水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示种子生长过程，引导幼儿观察、讨论。
提问：种子的生长过程是怎样的？它们是按照什么顺序生长的呢？2. 讲解序数概念（10分钟）教师结合磁性序数卡片，讲解序数的概念。
示例：我们在排队时，每个人都会站在一个位置上，这个位置可以用一个数字来表示，这个数字就是序数。
3. 排队活动（10分钟）教师组织幼儿进行种子排队活动，引导幼儿运用序数描述排队顺序。
幼儿分组进行活动，教师巡回指导。
4. 例题讲解（5分钟）教师通过白板展示例题，讲解如何使用序数解决实际问题。
例题：请将下列种子按照从矮到高的顺序进行排序。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和种子模型，让幼儿在画纸上用序数表示种子排队的顺序。
教师巡回指导，解答幼儿疑问。
六、板书设计1. 板书《种子排队》2. 内容：序数的概念从1开始的序数排序方法例题及解答七、作业设计场景：小明、小红、小芳、小丽四个小朋友站成一排。
答案：小明站在第1个位置，小红站在第2个位置，小芳站在第3个位置，小丽站在第4个位置。
大班数学公开课教案《种子排队》含反思
大班数学公开课教案《种子排队》含反思一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班数学教材《数学天地》第五章第二节《种子排队》。
该章节主要让学生通过观察、操作、比较和交流，理解序数的意义，学会用序数表示物体的排列顺序。
具体内容包括：认识序数，学习用手指表示序数，用物品排列体验序数，以及通过游戏巩固对序数的理解。
二、教学目标1. 让学生认识序数，理解序数的意义，学会用手指表示序数。
2. 培养学生观察、操作、比较和交流的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作意识，培养学生的耐心和细心。
三、教学难点与重点重点：认识序数，学会用手指表示序数，用物品排列体验序数。
难点：理解序数的意义，培养学生观察、操作、比较和交流的能力。
四、教具与学具准备教具：教学课件、种子、手指模型、排序卡片。
学具：每位学生一份种子、手指模型、排序卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生进行一场“种子的旅行”，通过故事形式引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）教师利用教学课件，向学生介绍序数的意义，教授学生用手指表示序数的方法，并引导学生用物品进行排列体验。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，让学生观察、比较，引导学生用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
5. 游戏巩固（10分钟）教师组织学生进行“种子排队”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：种子排队1. 认识序数2. 学会用手指表示序数3. 用物品排列体验序数七、作业设计1. 请用手指表示从1到10的序数。
2. 请用物品排列体验序数，并将排列结果画在作业本上。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对序数的认识和运用情况较好，但在操作过程中，部分学生对序数的理解仍存在困难。
在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，提高学生对序数的理解能力。
拓展延伸：教师可以组织学生进行“生活中的序数”活动，让学生在生活中发现序数，运用序数，提高学生的数学应用能力。
大班数学教案《种子排队》
大班数学教案《种子排队》一、教学目标1.学习按数群进行10以内的数的排列。
2.发展观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3.培养合作精神和积极探索的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：学习按数群进行10以内的数的排列。
2.教学难点：掌握数群排列的方法，能够独立完成排列任务。
三、教学准备1.教具：种子图片、数字卡片、排队的路线图、奖品等。
2.学具：每组一套种子图片、数字卡片。
四、教学过程（一）导入1.老师出示种子图片，引导学生观察种子的形状、颜色等特点。
2.邀请孩子们谈谈对种子的认识，激发兴趣。
（二）探索排列方法1.老师出示数字卡片，引导孩子们观察并说出每个数字的名称。
2.老师提出问题：“如果让这些种子排队，你们觉得应该怎样排呢？”3.孩子们自由讨论，发表意见。
（三）实践活动1.老师出示排队的路线图，引导孩子们观察路线图上的数字。
2.老师示范按数群排列种子的方法，孩子们跟随老师一起操作。
3.孩子们分组进行排列实践，老师巡回指导。
4.孩子们完成排列任务后，展示成果，互相欣赏、评价。
（四）巩固提升1.老师出示新的种子图片，引导孩子们独立进行数群排列。
2.孩子们完成后，互相交流排列方法，分享经验。
3.老师针对孩子们的排列成果，进行评价和鼓励。
（五）游戏环节1.老师设计一个“种子排队比赛”游戏，让孩子们在游戏中巩固所学知识。
2.孩子们积极参与游戏，体验数学乐趣。
3.游戏结束后，老师对获胜者进行表扬，并对其他孩子给予鼓励。
2.孩子们分享学习过程中的收获和感受。
3.老师对孩子们的课堂表现进行评价，鼓励他们继续努力。
五、作业布置1.回家后，与家长一起完成一道关于数群排列的数学题目。
2.家长协助孩子完成作业，并在班级群内分享成果。
六、教学反思本节课通过种子排队这一实践活动，让孩子们掌握了按数群进行10以内数的排列的方法。
在教学过程中，孩子们积极参与、互动交流，课堂氛围活跃。
但在游戏环节，部分孩子对比赛结果过于关注，导致课堂纪律有些混乱。
幼儿园大班主题教案《种子排队》及教学反思[推荐五篇]
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幼儿园大班主题教案《种子排队》及教学反思[推荐五篇]第一篇：幼儿园大班主题教案《种子排队》及教学反思《大班主题教案《种子排队》含反思》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班主题教案《种子排队》含反思！活动目标：1、将收集来的种子进行排列，并能进行分析比较。
2、能认真倾听，积极思考，养成耐心细致的操作习惯。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：1、幼儿人手一份种子(蚕豆、花生、黄豆各8颗)。
2、人手一张操作卡，一支铅笔。
3、每组在备有同样的种子一盆。
活动过程：一、直接导入小朋友，你们的桌子上都有哪些种子呢?请你们来说说看?(有蚕豆、花生、黄豆)二、第一次排队。
感知数量相同。
大小不同的种子，排列的长短不一样。
1、小朋友‘这些种子都有什么不同的地方呢?(蚕豆是扁扁的，黄豆是圆圆的;蚕豆大，黄豆小等)。
2、说的很对!小朋友们，这些豆子的形状不同、大小也不一样，你们想一想可以用什么办法来比较这三样种子哪个多、哪个少?哪个大、哪个小呢?(可以让它们排队)3、对呀，排队是一个好办法，排好了队还可以数一数。
4、幼儿第一次操作记录师：好吧，那我们就用排一排，数一数的方法，看看这三样种子哪个多，哪个少，(出示操作卡)，问：这上面三条线是什么意思呢?(就是把每样种子排在这个线上)5、那每条线的开头有面小红旗是表示什么呢?(就是从红旗开始排队)6、教师提出操作要求：小朋友排队的时候，每颗种子都要紧紧挨着，不把种子洒落在地上或桌子上，排好后数一数每排有几颗，并在每排种子的后面的第一个方格里记录。
7、集体分析比较。
师：现在，老师请小朋友把你的记录表拿上来给大家看看?小朋友，你们看，从这张操作卡上你们看出了什么?三样种子的数量都是多少?(都是8颗，一样多)8、你还发现了什么?它们的队伍都一样长吗?(不一样)那哪个最长，哪个最短呢?9、提问：为什么种子数量一样多，排列的队伍都不一样呢?(因为这些种子的大小不一样)10、小结：小朋友说的真好，都被你们发现了这个秘密，原来啊，种子的数量相同，大小不同，排列起来的长短是不一样的。
《种子排队》大班数学教案
《种子排队》大班数学教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为第一节“种子排队”。
通过本节课的学习，学生能够理解排序的概念，掌握基本的排序方法，并能够运用到实际情景中。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解排序的含义，掌握种子排队的具体方法。
2. 能力目标：培养学生观察、比较、分析问题的能力，提高学生动手操作和团队协作的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生热爱自然、关注生态的情感。
三、教学难点与重点教学难点：种子排队的具体方法，如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
教学重点：排序的概念，种子排队的方法及其应用。
四、教具与学具准备教具：种子模型、卡片、图片、多媒体设备。
学具：种子、小棒、尺子、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一颗高大的向日葵，引导学生观察向日葵的生长过程。
2. 探索排序方法（15分钟）（1）教师发放种子模型，引导学生分组讨论如何给种子排队。
（3）学生用学具进行实践操作，体验排序过程。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，引导学生分析问题，找出关键信息。
（2）学生尝试解答，教师点评并讲解正确答案。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
（2）教师选取部分学生作品进行展示，学生互评，教师点评。
六、板书设计1. 排序的概念2. 种子排队的方法3. 例题解析4. 练习题及答案七、作业设计1. 作业题目：（2）观察教室里的植物，选择一种进行排序，并说明排序的依据。
2. 答案：（1）排序结果：花生＞黄豆＞绿豆＞红豆。
（2）示例：按照高度排序，从矮到高依次为：绿萝、仙人掌、吊兰、发财树。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索排序方法。
在讲解例题时，注意引导学生分析问题，培养学生的解题能力。
2. 拓展延伸：（1）课后让学生观察生活中的排序现象，尝试用所学知识进行解释。
《种子排队》大班数学教案
《种子排队》大班数学教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为“种子排队”。
通过引导学生观察、操作不同大小的种子，培养幼儿对量的比较和排序能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、比较，理解种子的大小关系，并进行排序。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿在集体活动中积极参与、主动交流的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：理解种子的大小关系，并能进行正确排序。
教学重点：培养幼儿的观察、比较、排序能力。
四、教具与学具准备教具：不同大小的种子、PPT、磁性黑板学具：每组一套不同大小的种子、操作板、磁性棒五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过故事《小兔子的种子》，引导幼儿关注种子的大小，激发幼儿的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）展示不同大小的种子，讲解种子的大小关系。
演示如何用磁性棒将种子按大小进行排序。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组操作，用磁性棒将种子进行排序。
教师巡回指导，给予鼓励和纠正。
邀请幼儿分享自己的排序方法，给予表扬和鼓励。
5. 游戏活动（10分钟）开展“种子排队”游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 在磁性黑板上展示不同大小的种子。
2. 用不同颜色的磁性棒表示种子的大小，进行排序。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起寻找家中的物品，进行大小排序。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿用自己的方式表达排序结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在活动中的参与度，以及对种子大小关系的理解程度。
2. 拓展延伸：引导幼儿尝试用其他物品进行排序，如水果、玩具等。
将排序活动延伸到家庭，鼓励家长参与。
重点和难点解析1. 实践情景引入的故事选择和讲述方式。
2. 例题讲解中种子大小关系的表达和排序方法的演示。
3. 随堂练习中教师的指导方式和幼儿的操作过程。
5. 作业设计的互动性和开放性。
详细补充和说明：一、实践情景引入故事的选择要贴近幼儿的生活，易于理解，且能自然过渡到种子的大小比较。
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大班数学教案《种子排队》
一、教案背景
本教案适用于大班幼儿园，旨在通过种子排队的活动，培养幼儿对于数学概念的认知和数数能力。
二、教学目标
1.学习排队的概念和基本规则。
2.训练幼儿的数数能力。
3.提高幼儿的团队合作能力。
三、教学准备
•种子模型（小球代表种子）
•标有数字的卡片（1-10）
四、教学活动
1.第一阶段：引导幼儿学习排队的概念和基本规则。
–引入：教师手持一颗小球站在教室门口，让幼儿观察，然后询问幼儿小球应该排在哪里。
–讨论：让幼儿发表意见，引导幼儿讨论如何排队的基本规则。
–总结：教师总结幼儿的意见，得出排队的基本规则，例如先来先到。
2.第二阶段：训练幼儿的数数能力。
–数数游戏：教师给每个幼儿发一张标有数字的卡片，幼儿按照卡片上的数字排队。
–培养敏锐性：教师从队列中取出一张卡片，问幼儿取出的是哪个数字，培养幼儿的敏锐性。
–团队拼图：将几张卡片打乱顺序，然后让幼儿按照正确的顺序排队，完成整张拼图。
3.第三阶段：提高幼儿的团队合作能力。
–组队比赛：将班级划分为若干小组，每个小组排一列队，看哪个小组排队最整齐、最快完成。
–互助游戏：让幼儿两个人一组，一个人帮助另一个人排队，并给予鼓励。
–反思分享：让每个小组进行反思讨论，分享他们在排队过程中的困难和取得的进步。
五、教学评价
1.观察幼儿的理解：观察幼儿是否能按照正确的规则排队。
2.评价幼儿的数数能力：根据幼儿在数数游戏和团队拼图中的表现评价
其数数能力。
3.评价幼儿的团队合作能力：根据幼儿在组队比赛和互助游戏中的表现
评价其团队合作能力。
六、教学延伸
1.家庭延伸：鼓励家长在家和孩子一起进行排队游戏，巩固幼儿在学校
所学的内容。
2.拓展活动：可以设计其他与排队相关的游戏，如鱼群游戏、动物队列
等，进一步培养幼儿的数学概念和数数能力。
以上就是大班数学教案《种子排队》的内容。
通过这个教案，幼儿不仅可以学习排队的概念和基本规则，还能训练数数能力和团队合作能力。
同时，通过延伸活动和拓展活动，可以进一步巩固和拓展幼儿的数学学习。