大班数学优质课种子排队教案反思

大班数学优质课种子排队教案反

思

1、大班数学优质课种子排队教案反思

活动目标：

1.学会对收集的种子进行分类、排队和记录。

2.积极探索、分析讨论，感知物体的大小、数量、排列长度之间的关系。

3、激发孩子学习数学的兴趣，发展幼儿的逻辑思维能力。

4.体验数学的生活和数学游戏的乐趣。

5.发展孩子的观察力和空间想象力。

重点难点：

通过观察和经验的迁移，学会观察、分析记录表;并在操作探索的过程中感知物体的大小、数量和排列长短的关系。

活动准备：

1、幼儿人手一份豆子(黄豆、花生米、蚕豆)、操作板

2、乒乓球，海洋球各一个活动过程：

一、导入活动，引起幼儿兴趣师：小朋友们，秋天来了，秋姑娘托老师给你们每人带了份小礼物，看看桌子上，都有些什么?(蚕豆、黄豆、花生米)这些礼物有一个共同的名字，叫

“种子”，今天，老师就带你们和这些种子宝宝一起玩玩游戏吧!

(析：以幼儿感兴趣的“游戏”直接衔接过渡到“种子排队”这一活动主题，自然清晰。)二、第一次探索，感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样1、讲解操作要领师(师出示操作板，讲解提问)：游戏开始啦!首先，老师要请小朋友把种子宝宝们领回各自的家。拿起你面前的操作板，观察它的上半部分，你看到了什么?猜猜它代表什么意思。

1.小朋友:我看到线前有种子宝宝的标志，大豆的标志后面有大豆宝宝的家，花生的标志后面有花生宝宝的家，蚕豆宝宝的标志后面有蚕豆宝宝的家。

幼儿2：我认得那个红旗标志，数学操作书上有，代表种子宝宝要从红旗这头开始摆。

3.孩子:横线后面的数字代表种子宝宝的数量，每个种子宝宝要有10个。

(析：通过自主观察以及对平时数学活动的经验迁移，幼儿在讨论的过程中掌握了记录表中各组成要素的基本含义。教师将幼儿的学习变被动接受为主动学习，充分体现了幼儿的主动性，主体性和能动性。)2、幼儿操作，让种子在纸板上排队师(讲解操作要点)：老师有两点要求：第一、每种种子宝宝都要从红旗这端开始排起;第二、每颗种子宝宝都必须像好朋友一样紧紧的抱在一起，一个挨着一个!开始吧!

(析：教师用形象、精练的语言将操作要领再次强调，有利于操作的顺利进行，以为下一步观察操作结果以及分析讨论奠定基础。)3、讲述排列结果，并讨论分析现象原因，得出结论师：小朋友们帮助种子宝宝回到了各自的家，你们可真能干!那老师现在就请能干的你来观察观察，你发现种子宝宝排的队

伍有什么特点?(黄豆宝宝排的队伍最短，蚕豆宝宝排的队伍最长，就像个楼梯一样)看看你身边的小伙伴，是不是他的种子宝宝排队也有这样的特点!为什么数量都是十颗，黄豆宝宝的队伍最短，蚕豆宝宝的队伍却最长呢?(黄豆宝宝身体小，细细的，蚕豆宝宝身体大，胖胖的)小结：相同数量的种子，身体越小，排列越短;身体越大，排列越长。

(解析:在这个环节中，教师通过幼儿与教师、幼儿之间的互动形式，使幼儿对物体的数量、形状、空间位置的相互关系有了基本的认识和印象。三、第二次探索:感知大小不同的种子。排列长度相同时，数量不同。

1、教师带领幼儿观察操作板师：好，那我们来看操作板的下半部分，在操作板上画着三条线，你来看看这三条线有什么特点?(一样长)师：现在，老师就请小朋友们帮个忙，将种子排满这三条一样长的线。排好后，请你数一数，一共用了几颗种子宝宝，将答案统计在后面的空格里。那你来猜猜看，在这三条一样长的线上排队，用的种子宝宝的数量会不会是一样多?

幼：一样/不一样(析：在操作前，让幼儿放开思维大胆猜测，不仅激起了幼儿的操作兴趣，也让幼儿在接下来的操作中能带着问题有目的的进行探索。)2、交待操作要求，幼儿独立操作师：那行，我们来动手找答案吧!种子宝宝排队的要求和刚才是一样的!第一、每种种子宝宝都要从红旗这端开始排起;第二、每颗种子宝宝都必须像好朋友一样紧紧的抱在一起，一个挨着一个!开始吧!

3、讲述探索结果，讨论现象原因师：用的种子宝宝是一样多的吗?

幼：不一样多师：哪种种子宝宝最多?哪种最少?

幼:黄豆宝宝最多，蚕豆宝宝最少。

师：排一样长的队伍，为什么;黄豆宝宝用的最多，蚕豆宝宝用的最少呢?

杨:因为大豆大，蚕豆小。当队列长度相同时，大种子宝宝用的少，小种子宝宝用的多。

(分析:因为有了第一次运营经验的成功总结，第二次的探索就简单顺利多了。(4)结合生活实际，进一步感知大小、数量、排列长度的关系。

1、师：原来小小的种子竟然还有这样神奇的小秘密!那我要来考考你们究竟掌握这些秘密了没有!(出示乒乓球和海洋球，提问)如果用10个乒乓球和10个海洋球排队，谁排的队伍长?谁排的队伍短?为什么?

幼儿：海洋球排的队伍长，因为它身体比较大;乒乓球排的队伍短，因为它身体比较小。

2、师(在黑板上画一条线)那如果让它们各自在这条线上排队，乒乓球和海洋球谁用数量的多?为什么?

活动反思：

幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有其自身的特点和规律。紧密联系儿童生活，用儿童平时接触到的熟悉的事物设计数学活动，是解决数学知识的抽象性与儿童思维的具体形象化之间矛盾的最佳途径。

操作法是幼儿学习数学的基本方法，我们投放幼儿自己收集、非常熟悉的大小不一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作、思考、探索。通过种子排队、层层递进的环节，感知物体大小、数量与排列长短的一种互逆关系。本次活动，发展了幼儿的逻辑思维能力，培养了幼儿的学习习惯。活

动中，幼儿大胆说出自己的想法和看法，说出自己的理解，让每位幼儿都有自己的操作空间，让幼儿对数学活动充满兴趣，并为入学前增添了兴趣。

2、大班数学活动教案：种子排队教案(附教学反思)

活动目标：

1.整理收集的种子，分析比较。

2.能够认真听讲，积极思考，养成耐心细致的操作习惯。

3.培养孩子的比较判断能力。

4.发展孩子的逻辑思维能力。

5.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

1.孩子一粒种子(蚕豆8粒，花生8粒，黄豆8粒)。

2.每只手都有一张操作卡和一支铅笔。

3.每组都有一盆相同的种子。

活动过程：

一、直接导入

小朋友，你们的桌子上都有哪些种子呢?请你们来说说看?(有蚕豆、花生、黄豆)

二、第一次排队。

感知数量相同。大小不同的种子，排列的长短不一样。