人教版小学一年级上册数学3.7《0的认识和0的加减法》课件
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一级数学上册 0的认识教学课件(新)新人教(通用)
利用这个原理可以用直尺量东西， 这时“0”就表示 起点。
起点
生活中还有哪些事物可
以用“0”表示“起点”的 意思呢？
0
0
“0”像什么？
“0”像鸡蛋。
注意： 数字0，像鸡蛋， 上下长，左右扁。
智力大闯 关
把下面的数字按照一定的顺序排一排。
1 43 0 5 2
0 < 1< 2 < 3 < 4 < 5 5 ＞ 4 ＞3 ＞2 ＞1 ＞0
人教新课标一年级数学上册
0的认识
请你先数一数，然后再填一填。
（ 5 ）条 （ 2 ）条 （ 0 ）条
2
1
0
用0来表示什么也没有。
0
生活中还有哪些 物可以用“0”来表示 “什么也没有”的意思 呢？
直尺上也有“0”。看看 “0”在哪儿？在谁的前面？
0在1的 前面。
直尺上从“0”开始，越 往后，数就越大；反过来， 如果数越大，说明离“0” 就越远。
3 －3 ＝0
相同的两个数相减等于0。
3－3＝0
11 0 22 0 44 0 55 0 000 相同的两个数相减等于0。
4 ＋0 ＝4
想一想：0 + 4 = 4
想一想：
5–0= 5
一个数减去0还得这个数。
第二关： 摘苹果
4-0= 4
3-0= 3
0+2= 2
0+0= 0 5-4=1
1-1= 0
人教版小学数学一年级上册0的认识和有关0的加减法
教师：我们在日常生活中经常会用到0这个数字，比如：妈妈买了5个苹果，吃了5个，还剩0个。小华有了3支铅笔，用了3支，还剩0支。你们一定还会说出许多这样的例子。说说看，还有什么可以用0表示的呢？（教室里一个人都没有的时候，可以用0表示，······）
含义二：―――起点
师：0除了表示没有，还可以表示什么呢？请同学们拿出你的直尺。看一看，0在什么位置？在这里它还表示什么？（0在这里表示起点）
1．（电脑出示“0”的卡通形象）“0”自我介绍说：小朋友，我的名字叫零，我神通广大，无处不在。想想你在哪儿见到过我呢？
2．演示生活中有关“0”的图片。
3．（电脑出示“0”的卡通形象）“0”说：那么，你们知道我可以表示哪些意思呢？(让学生说说自己对“0”的认识)
新授课
创设情境，教学含义
含义一：―――什么都没有
2、小猴看了很谗先吃了一个，盘里还剩几个？用几表示？（1）
3、小猴吃了还想吃，又吃了一个，现在盘里还有几个桃子？用几表示？
出示空盘子，没有表示没有的卡片，学生产生疑问。教师提问：用哪张卡片
表示，有吗？――没有。什么也没有用数几表示呢？“0”
教师小结：盘子里一个桃子也没有，我们可以用数字“0”来表示。（板书：0）这个数字读作“0”，“0”表示没有。“0”和1、2、3、4、5一样，也是一个数。板书课题：0的认识。
今天老师给大家带来了一个好朋友，看看它是谁？看它的表情是怎样变化的？猜猜看为什么会有这样的变化呢？（出示三幅表情各异的猴子图）
让学生描述三只猴子表情及其原因，可以充分发挥孩子们的想象，只要合乎情理怎么说都可以。并适时的揭示谜底：猴子吃桃子，你们猜对了，但要吃几个桃子呢？数数看。
指导学生看图：1、盘里有两个桃子，用几表示？（2）
含义二：―――起点
师：0除了表示没有，还可以表示什么呢？请同学们拿出你的直尺。看一看，0在什么位置？在这里它还表示什么？（0在这里表示起点）
1．（电脑出示“0”的卡通形象）“0”自我介绍说：小朋友，我的名字叫零，我神通广大，无处不在。想想你在哪儿见到过我呢？
2．演示生活中有关“0”的图片。
3．（电脑出示“0”的卡通形象）“0”说：那么，你们知道我可以表示哪些意思呢？(让学生说说自己对“0”的认识)
新授课
创设情境，教学含义
含义一：―――什么都没有
2、小猴看了很谗先吃了一个，盘里还剩几个？用几表示？（1）
3、小猴吃了还想吃，又吃了一个，现在盘里还有几个桃子？用几表示？
出示空盘子，没有表示没有的卡片，学生产生疑问。教师提问：用哪张卡片
表示，有吗？――没有。什么也没有用数几表示呢？“0”
教师小结：盘子里一个桃子也没有，我们可以用数字“0”来表示。（板书：0）这个数字读作“0”，“0”表示没有。“0”和1、2、3、4、5一样，也是一个数。板书课题：0的认识。
今天老师给大家带来了一个好朋友，看看它是谁？看它的表情是怎样变化的？猜猜看为什么会有这样的变化呢？（出示三幅表情各异的猴子图）
让学生描述三只猴子表情及其原因，可以充分发挥孩子们的想象，只要合乎情理怎么说都可以。并适时的揭示谜底：猴子吃桃子，你们猜对了，但要吃几个桃子呢？数数看。
指导学生看图：1、盘里有两个桃子，用几表示？（2）
人教版小学数学一年级上册3.7《0的认识》课件(共19张PPT)
0的认识
小猴去朋友家作客，想吃香蕉，但主人家只有桃
子，这时香蕉的数量一个都没有，用0表示
环节二 新知探究
0表示起点
0
0表示起点
“0”表示起点
0的写法
口诀：数字0，像鸡蛋， 上下长，左右扁， 要想把它写得好， 封口之处是关键。
“0”的减法
鸟巢里有三只小鸟等妈妈，等了一会儿，三只小鸟 一起飞走找妈妈，那么鸟巢里还有几只鸟？
鸟巢里剩0只鸟
3－3＝0
“0”的减法
若鸟巢里有五只小鸟等妈妈，等了一会儿，五只小 鸟一起飞走找妈妈，那么鸟巢里还有几只鸟？
5-5=0，还有0只鸟
若鸟巢里有7只小鸟呢？7-7=0，还有0只鸟 9只小鸟 9-9=0，还有0只鸟 ……
观察这些算式,你发现了什么规律?
5-5=0 7-7=0 9-9=0
“0”的加法
鸟巢里有3只小鸟，若飞过来0只小鸟，鸟巢里还有 几只小鸟？
“0”的加法
3+0=3，还有3只鸟
“0”的加法
若鸟巢里有五只小鸟，飞过来0只鸟，那么鸟巢里还 有几只鸟？
5+0=5，还有5只鸟
若鸟巢里有7只小鸟呢？7+0=7，还有7只鸟 9只小鸟 9+0=9，还有9只鸟 ……
观察这些算式,你发现了什么规律?
（1）0+0 （2）0
（3）0
（4）1 ，0
回家吃饭时观察，妈妈做了几只鸡腿，你全 部吃完后，还剩几只鸡腿。
明天请同学和大家分享。
作会
5+0=5 7+0=7 9+0=9
把0、1、2、3、4、5填在□里，使等式成立，每 个数只能用一次。
□+□=□+□=□+□
小猴去朋友家作客，想吃香蕉，但主人家只有桃
子，这时香蕉的数量一个都没有，用0表示
环节二 新知探究
0表示起点
0
0表示起点
“0”表示起点
0的写法
口诀：数字0，像鸡蛋， 上下长，左右扁， 要想把它写得好， 封口之处是关键。
“0”的减法
鸟巢里有三只小鸟等妈妈，等了一会儿，三只小鸟 一起飞走找妈妈，那么鸟巢里还有几只鸟？
鸟巢里剩0只鸟
3－3＝0
“0”的减法
若鸟巢里有五只小鸟等妈妈，等了一会儿，五只小 鸟一起飞走找妈妈，那么鸟巢里还有几只鸟？
5-5=0，还有0只鸟
若鸟巢里有7只小鸟呢？7-7=0，还有0只鸟 9只小鸟 9-9=0，还有0只鸟 ……
观察这些算式,你发现了什么规律?
5-5=0 7-7=0 9-9=0
“0”的加法
鸟巢里有3只小鸟，若飞过来0只小鸟，鸟巢里还有 几只小鸟？
“0”的加法
3+0=3，还有3只鸟
“0”的加法
若鸟巢里有五只小鸟，飞过来0只鸟，那么鸟巢里还 有几只鸟？
5+0=5，还有5只鸟
若鸟巢里有7只小鸟呢？7+0=7，还有7只鸟 9只小鸟 9+0=9，还有9只鸟 ……
观察这些算式,你发现了什么规律?
（1）0+0 （2）0
（3）0
（4）1 ，0
回家吃饭时观察，妈妈做了几只鸡腿，你全 部吃完后，还剩几只鸡腿。
明天请同学和大家分享。
作会
5+0=5 7+0=7 9+0=9
把0、1、2、3、4、5填在□里，使等式成立，每 个数只能用一次。
□+□=□+□=□+□
新人教版小学一年级数学上册《0的认识》教学课件
1. 指一指，直尺上的“0”在哪儿？ 2. 说一说，“0”还可以表示什么？
在我们的生活中“0”可以表示没有, 它还可以表示什么呢？
直尺上从“0”开始越往后数越大， 反过来，数越大，离“0”就越远。
0 1 23 4 5
0表示起点
0在尺子的最前面,我们在量物体的长短时,物体 的一边要和“0”对齐,从“0”开始量,所以“0” 在尺子上表示开始、起点。
二、探究新知
小结
0
表示：开始、起点 ……
到0摄 氏度就 要结冰
了
二、探究新知
（三）教学“0”的写法
1. 看一看，“0”的形状像什么？ 2. 想一想，写好“0”要注意什么？ 3. 试一试，在田字格中写出“0”。
二、探究新知
你能说说0像什么吗?
数字0， 像鸡蛋， 左右扁， 上下长。
二、探究新知
0的认识
一、激趣导入
二、探究新知
（一）感知“0”的含义
2
1
ห้องสมุดไป่ตู้
0
二、探究新知
二、探究新知
二、探究新知
二、探究新知
二、探究新知
二、探究新知
二、探究新知
0
二、探究新知
2个气球
二、探究新知
0
二、探究新知 小结
0
表示：什么都没有
我会填数
（5）
（2 ）
（0 ）
二、探究新知
（二）丰富“0”的含义
相同的数相减结果等于“0”。
（四）“0”的加减法
3－3＝0
1. 你看到了什么？ 2. 鸟窝里还有几只小鸟？你能用一道算式来表示吗？ 3. 你还能说出这样的算式吗？
二、探究新知
一个数与“0”相加减结果等于原来的数。
在我们的生活中“0”可以表示没有, 它还可以表示什么呢？
直尺上从“0”开始越往后数越大， 反过来，数越大，离“0”就越远。
0 1 23 4 5
0表示起点
0在尺子的最前面,我们在量物体的长短时,物体 的一边要和“0”对齐,从“0”开始量,所以“0” 在尺子上表示开始、起点。
二、探究新知
小结
0
表示：开始、起点 ……
到0摄 氏度就 要结冰
了
二、探究新知
（三）教学“0”的写法
1. 看一看，“0”的形状像什么？ 2. 想一想，写好“0”要注意什么？ 3. 试一试，在田字格中写出“0”。
二、探究新知
你能说说0像什么吗?
数字0， 像鸡蛋， 左右扁， 上下长。
二、探究新知
0的认识
一、激趣导入
二、探究新知
（一）感知“0”的含义
2
1
ห้องสมุดไป่ตู้
0
二、探究新知
二、探究新知
二、探究新知
二、探究新知
二、探究新知
二、探究新知
二、探究新知
0
二、探究新知
2个气球
二、探究新知
0
二、探究新知 小结
0
表示：什么都没有
我会填数
（5）
（2 ）
（0 ）
二、探究新知
（二）丰富“0”的含义
相同的数相减结果等于“0”。
（四）“0”的加减法
3－3＝0
1. 你看到了什么？ 2. 鸟窝里还有几只小鸟？你能用一道算式来表示吗？ 3. 你还能说出这样的算式吗？
二、探究新知
一个数与“0”相加减结果等于原来的数。
人教版一年级数学上册《0的认识》PPT课件
这里的“0”就表示起点。
生 活 中 的
0
数字0 像鸭蛋 上下长 左右扁
要想写好它
封口是关键
注意要写得长长圆圆的、要圆滑， 没有棱角，最后要封口，不能留小尾 巴……
3–3=0
1. 你看到了什么？ 2. 鸟窝里还有几只小鸟？你能用一道算式来表示吗？
3 – 3 =0
1 – 1 =0 2 – 2 =0 4 – 4 =0 5 – 5 =0 两个相同的数相减等于零
0的认识
我来啦
你看到了什么？
2
1
0
3. 盘子里一个桃子也没有了，用什么数字表示呢？ 2. 盘子里有 盘子里有2 1个桃子，用数字几表示？ 表示。
看看“0”在哪儿？在几 的前面？这里的“0”又 表示什么呢？
0在1的 前面
直尺上从“0”开始越往 后数越大，反过来，数越 大，离“0”就越远
4+0= 4
1. 你看到了什么？ 2. 两片荷叶上一共有几只小青蛙？你能用算式来表 示吗？
3 – 3 =0 1 – 1 =0
4 +0=4 0+2=2
5 – 0= 5 4 – 0= 4 3 – 0= 3
2 – 2 =0
4 – 4 =0 5 – 5 =0
2+0=2
0+0= 0 5+0= 5
2 – 0= 2
1 – 0= 1
一个数加0还等于这个数
给数字宝宝排序
4 3 1 0 5 2
从小到大 从大到小
0 5
1 4
2 3
3 2
4 1
5 0
巩固练习
4
1
0
巩固练习
0
3
3
3
布置作业
一年级数学上册 0的认识课件
01 2 34 5
第十二页，共十五页。
应怎样量？
第十三页，共十五页。
总结：
通过对本(duìběn)课件的学习，同学们认识0了 吗？知道如何书写0吗？
第十四页，共十五页。
内容(nèiróng)总结
0的认识。通过(tōngguò)教学使同学们初步认识“0”的含义，会读写数字“0”，熟悉0-5的顺序。猴子 的表情是怎样变化的。表示什么也没有时用“0”，直尺上也有“0”。要用“0”对齐物体的一端，看另一端 到了数几，达到的数越大，东西就越大。注意0要封住口，要写得长长圆圆、要圆滑，没有棱角。3 – 3 =。 4 + 0 =。知道如何书写0吗
人教版一年级数学(shùxué)上册
0的认识(rèn shi过教学使同学们初步(chūbù)认识“0”的含义，
会读写数字“0”，熟悉0-5的顺序。
第二页，共十五页。
猴子的表情是怎样变化的？
第三页，共十五页。
2
1
？
第四页，共十五页。
0
什么也没有，用“0”表示。
第五页，共十五页。
12/10/2021
第十五页，共十五页。
要用“0”对齐(duìqí)物体的一端，看另一端到 了数几，达到的数越大，东西就越大。
第八页，共十五页。
注意0要封住口，要写得长长圆圆、要 圆滑，没有(méi yǒu)棱角……
第九页，共十五页。
3–3= 0
第十页，共十五页。
4+0= 4
第十一页，共十五页。
从小到大排一排 43 1 05 2
表示什么也没有时用 “0”，直尺上也有“0”。 看看“0”在哪儿？在几的前 面？
第六页，共十五页。
0在1的前 面(qián mian)。
第十二页，共十五页。
应怎样量？
第十三页，共十五页。
总结：
通过对本(duìběn)课件的学习，同学们认识0了 吗？知道如何书写0吗？
第十四页，共十五页。
内容(nèiróng)总结
0的认识。通过(tōngguò)教学使同学们初步认识“0”的含义，会读写数字“0”，熟悉0-5的顺序。猴子 的表情是怎样变化的。表示什么也没有时用“0”，直尺上也有“0”。要用“0”对齐物体的一端，看另一端 到了数几，达到的数越大，东西就越大。注意0要封住口，要写得长长圆圆、要圆滑，没有棱角。3 – 3 =。 4 + 0 =。知道如何书写0吗
人教版一年级数学(shùxué)上册
0的认识(rèn shi过教学使同学们初步(chūbù)认识“0”的含义，
会读写数字“0”，熟悉0-5的顺序。
第二页，共十五页。
猴子的表情是怎样变化的？
第三页，共十五页。
2
1
？
第四页，共十五页。
0
什么也没有，用“0”表示。
第五页，共十五页。
12/10/2021
第十五页，共十五页。
要用“0”对齐(duìqí)物体的一端，看另一端到 了数几，达到的数越大，东西就越大。
第八页，共十五页。
注意0要封住口，要写得长长圆圆、要 圆滑，没有(méi yǒu)棱角……
第九页，共十五页。
3–3= 0
第十页，共十五页。
4+0= 4
第十一页，共十五页。
从小到大排一排 43 1 05 2
表示什么也没有时用 “0”，直尺上也有“0”。 看看“0”在哪儿？在几的前 面？
第六页，共十五页。
0在1的前 面(qián mian)。
义务教育课程最新人教版小学数学第一册《0的认识》课件
填一填
1 3 2
2
3 4
1
0
看图填空
0
3
3
3
0
1.指一指，直尺上的“0”在哪儿？ 2. 说一说，“0”还可以表示什么？
0也常常用来表示“起点”
（三）教学“0”的写法
1. 看一看，“0”的形状像什么 2. 想一想，写好“0”要注意什么？ 3. 试一试，在田字格中写出“0”。
（四）“0”的加减法
鸟窝里有（ 3 ）只小鸟
（四）“0”的加减法
飞走了（ 3 ）只小鸟
1～5的认识和加减法
0的认识
激趣导入
小 猴 吃 桃
（一）感知“0”的含义
盘子里有2个桃子，应该用数字( 2 )表示
（一）感知“0”的含义
盘子里有1个桃子，应该用数字( 1 )表示
（一）感知“0”的含义
盘子里1个桃子也没有，应该用数字( 0 )表示
0用来表示“一个也没有”
Hale Waihona Puke （二）丰富“0”的含义（四）“0”的加减法
鸟窝里还剩下（ 0 ）只小鸟
（四）“0”的加减法
3－ 3＝ 0
（四）“0”的加减法
左边荷叶上有（ 4 ）只青蛙 右边荷叶上有（ 0 ）只青蛙 两张荷叶上一共有（ 4 ）只青蛙
4 ＋0 ＝4
算一算
0＋ 5 ＝ 5 5＋ 0 ＝ 5 5－0＝ 5 0＋4＝ 4 4＋0＝ 4 4－0＝ 4 0＋3＝ 3 3＋0＝ 3 3－0＝ 3 0＋2＝ 2 2＋0＝ 2 2－ 0＝ 2
小学数学人教新课标(标准实验版)一年级上册《0的认识和加减法》课件
2
1
0
0表示什么也没有。
生活中有哪些事物 可以用“0”表示“没有” 的意思呢？
•1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 •2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/142021/10/142021/10/1410/14/2021 11:54:08 PM •3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 •4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、最有价值的知识是关于方法的知识。 •6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月2021/10/142021/10/142021/10/1410/14/2021 •7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021/10/142021/10/14October 14, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/142021/10/142021/10/142021/10/14
把卡片按从小大到大小的顺序排列。
52413
12345 54321
口算。
2+3=5
3+2=5 3－2 = 1 1+3=4 4－3 = 1 2+3=5
2+1= 3
5－4 = 1
4+1= 5 3－1 = 2 2+2= 4 4－2 = 2
0的认识和加减 法
学习目标：
1、理解0表示没有和起点。 2、能规范书写0。 3、会计算有关0的加、减法.
口算。
4－0 = 4 3－0 = 3 2－0 = 2 1－0 = 1
一年级上数学3.7 0的认识和0的加减法
3.7 0的认识和0的加减法
1.写出直尺上的数。
2.看图写算式。
3. 在○里填上＞、＜或＝。
3-2 ○ 2 3+0 ○ 4 5-4 ○2 5+0 ○2 4-4○5-5 3+2 ○ 0+4 4.连一连。
答案：
1. 0 2 3 4
2. 4+0=4 0+3=3 2-2=0
3. ＜＜＜＞＝＞
4.分别连1、4、5、3、2。
良好习惯、终身受益小学阶段是儿童正式接受学习的最初阶段，是良好学习习惯形成的关键时期，培养良好的学习习惯是形成学生学习能力的重要方面，也是发展个性的重要方面，因此掌握良好的学习方法是获得成功的关键。
数学学习技巧:良好习惯、终身受益小学阶段是儿童正式接受学习的最初阶段，是良好学习习惯形成的关键时期，培养良好的学习习惯是形成学生学习能力的重要方面，也是发展个性的重要方面，因此掌握良好的学习方法是获得成功的关键。
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4 + 0
4
求一共几只用加法计算。
典题精讲
1.看图计算。
典题精讲
解题思路：
第一幅图中,笼中有4只小鸟，飞走 了4只，求笼中还剩多少只小鸟,用笼 中原来的只数减去飞走的只数,列式是 4－4。现在笼中没有小鸟用0表示,所 以结果为0。
典题精讲
正确解答：
4
0
相同数相减得0。
典题精讲
2.看图列式计算。
典题精讲
解题思路：
左边笼中有3只小兔,右边笼中一 只也没有(用0表示),求两只笼中一共 有多少只小兔,用左边笼中的小兔只 数加上右边笼中的小兔只数,列式是 3+0。数数两只笼中小兔的总数是3 只,所以结果为3。
典题精讲
正确解答：
3
0
3
任何数加0得任何数。
易错提醒
计算:
0+2= 0
易错提醒
错解分析： “0”表示一个物体也没有， “0”和“2”相加仍然是2,结果 是“2”。
易错提醒
计算:
0 + 2= 0
0 + 2= 2
学以致用
1.连一连。
学以致用
2.看图列式。
0
4
4
课件PPT
学以致用
Байду номын сангаас2.看图列式。
2
0
课件PPT
学以致用
3.算一算，连一连。
课件PPT
学以致用
4.想一想，填一填。 0 2 4 4 2
3
课堂小结
你学会了哪 些知识？
0还可以表示 一种状态，还可 以有占位的作用。
探索新知
0还表示什么呢？
0表示起点。
探索新知
怎样写0呢？
0就像一个拉长的圆,书写时按照从 上到下、从左到右的顺序写,起笔处和收 笔处要相连,并且要书写圆滑,不能有棱 角。
情景导入2
1.鸟窝里有3只小鸟,飞走了 3只,还剩几只小鸟?
3 － 3
0
求还剩几只用减法计算。
探索新知
2.两片荷叶上一共有几只青蛙?
1. 0表示一个也没有,还能表示起点等。 2. 相同的两个数相减得0。 3.一个数和0相加、减仍得这个数。
第3单元 1~5的认识和加减法
7 0的认识和 0的加减法
学习目标
1.认识数字“0”,理解“0”的含义, 了解生活中什么地方用到“0”。 2.会计算有关“0”的加减法。
3.了解”0”在实际生活中的简单运 用，感受数学与生活的联系。
情景导入1
盘子里的桃子分别用几表示?
探索新知
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