人教版高中生物必修1第五章《细胞的能量供应和利用》(细胞的能量“通货”ATP)知识点归纳
最新人教版高中生物必修1第5章细胞的能量供应和利用第2节 细胞的能量“货币”ATP
第2节细胞的能量“货币”ATP课后训练巩固提升双基巩固学考突破1.动物体细胞内ATP水解所释放的能量不可能用于()A.物质的主动运输B.萤火虫发光C.有机物的氧化分解D.肌肉收缩答案:C解析:有机物的氧化分解释放能量合成ATP。
2.下图表示ATP的结构。
下列相关叙述正确的是()A.b键断裂后形成ADP和PiB.图中的3表示ATP中的字母AC.由1、2、3各一分子形成的物质是组成DNA的基本单位D.组成ATP的化学元素是C、H、O、N、P答案:D解析:b键断裂后形成AMP(腺嘌呤核糖核苷酸)和2个Pi;题图中的3是腺嘌呤,ATP中的字母A表示腺苷;由一分子磷酸、一分子核糖和一分子腺嘌呤组成RNA的基本单位(腺嘌呤核糖核苷酸)。
3.高等植物体内产生ATP分子的生理过程有()A.呼吸作用、渗透作用B.呼吸作用、蒸腾作用C.光合作用、主动运输D.光合作用、呼吸作用答案:D解析:高等植物体内进行的呼吸作用和光合作用都能产生ATP。
4.人体中下列哪些过程不会使细胞中ADP的含量增加?()①肠道中葡萄糖变为血糖②血红蛋白变为氧合血红蛋白③葡萄糖进入红细胞④K+进入肾小管的上皮细胞A.①③B.②④C.②③D.①④答案:C解析:肠道中葡萄糖变为血糖即吸收葡萄糖的过程,需消耗能量,使ADP含量增加;K+进入肾小管上皮细胞,消耗能量,使ADP含量增加;血红蛋白变为氧合血红蛋白及葡萄糖进入红细胞均不消耗能量。
5.右图表示的是ATP和ADP之间的转化,可以确定()A.A为ADP,B为ATPB.能量1和能量2来源相同C.酶1和酶2是同一种酶D.X1和X2是同一种物质答案:D解析:由图中能量的方向可以看出,A为ATP,B为ADP。
能量1来自ATP水解时末端磷酸基团脱离所挟带的能量,能量2在动物体内来自有机物氧化分解释放的化学能,在植物体内能量除来自有机物氧化分解所释放的化学能外,还可来自光能。
酶1和酶2分别是水解酶和合成酶。
高中生物 第五章 细胞的能量供应和利用 5.2 细胞的能量“通货”-ATP说课稿 新人教版必修1
《细胞的能量通货——ATP》说课稿我今天说课的题目是高中生物必修第一册第五章第二节《细胞的能量通货——ATP》的内容。
接下来我从以下几个方面来说说这一节课。
一、说教材1、教材的地位和作用ATP是生命直接能源，在所有生物的代谢中占有普遍的重要地位，为后续学习光合、呼吸作用作铺垫，具有承前继后之作用。
2、教学目标知识方面：①能写出ATP的分子简式并说出其结构特点②能画出ATP和ADP之间的相互转化的过程并能理解ATP的形成途径③知道ATP对细胞中能量代谢中的意义④能利用ATP是新陈代谢的直接能源解释实际问题，并理解ATP作为"能量通用货币"的含义能力方面：学生通过分析ATP与AD P的相互转化及其对细胞内供能的意义，初步训练学生分析实际问题的能力。
学生通过对实际问题的实验设计，培养学生解决实际问题的能力。
情感、态度、价值观方面：让学生在分析自己身体内发生的ATP-ADP循环及其重要意义过程中，体验到生物学原理在生产实践中的价值，加强学生对身边的科学(RLS)这一理念的理解。
3、教学的重点难点我对本节内容确定的重点是：ATP的分子简式及其结构特点、ATP和ADP之间的相互转化及其对细胞内能量代谢中的意义、能理解ATP作为“能量通用货币”的含义。
针对这些重点内容，其中最难让学生理解的是：ATP和ADP之间的相互转化及其对细胞内能量代谢中的意义、对ATP作为“能量通用货币”的含义的理解。
二、说学法因为本节知识难度不是很大，学生基本能看懂书本对于这一节知识的介绍，所以可引导学生通过实验的设计的解释、资料的阅读、问题的讨论和思考以及联系生活实际来学习本课时的内容。
三、说教法以知识结构为基础、以理论联系实际为关键，加强理解和应用。
尽量联系糖类、脂肪、叶绿体、线粒体、主动运输等与能量相关的和初中的光合作用、呼吸作用知识展开教学。
并且通过建立实验的情境，让学生在解决实际的问题的过程中理解最关键的内容，通过设疑、析疑、解疑和多媒体辅助来强化思维训练和能力培养。
人教版高中生物必修1第五章《细胞的能量供应和利用》(细胞的能量“通货”ATP)知识点归纳
人教版高中生物必修1第五章《细胞的能量供应和利用》（细胞的能量“通货”ATP）知识点归纳“通货”——A TP
1、直接给细胞的生命活动提供能量的有机物——ATP（是细胞内的一种高能磷酸化合物，中文名称叫做三磷酸腺苷）
2、ATP分子中具有高能磷酸键
ATP是三磷酸腺苷的缩写，结构式可简写成A—P～P～P，A代表腺苷，P代表磷酸集团，～代表高能磷酸键。
ATP可以水解（高能磷酸键水解），远离A的～易断裂（释放能量）；易形成（储存能量）。
3、ATP和ADP可以相互转化（酶的作用）
ADP + Pi+ 能量 ATP
ATP ADP + Pi+能量
ATP和ADP的相互转化时时刻不停的发生并且处于动态平衡之中。
4、A TP水解时的能量用于各种生命活动。
ADP转化为ATP所需能量来源：
动物和人：呼吸作用
绿色植物：呼吸作用、光合作用
5、ATP的利用
吸能反应一般与ATP水解相联系；放能反应一般与ATP的合成有关。
1 / 1。
第五章第2节细胞的能量”货币“ATP高中生物必修一人教版
【解析】结合教材内容逐项解疑惑
教材链接
)
选项判断
P88：细胞中绝大多数需要能量的生命活动都是由ATP直接提供能量
的（淀粉水解发生在消化道中，不需要ATP供能）
A错误
P87：ATP与ADP的这种相互转化，是时刻不停地发生并且处于动态
平衡之中的
B正确
酶1为ATP水解酶，A正确；乙由ATP断裂掉两个特殊的化学键后形成，是腺嘌呤核
糖核苷酸，为RNA的基本组成单位之一， B正确；丙由ATP脱去三个磷酸基团形成，
为腺苷，丁为磷酸基团，可用于磷脂（组成元素为C、H、O、N、P）的合成，C正
确；ATP为生命活动提供能量需要经过图示的ATP → 甲的过程，即ATP水解为ADP,
不需要经过图示整个过程，D错误。
2.［人体健康|ATP片缓解鼻塞］(2024·北京朝阳区期末)鼻塞常表现为鼻腔内黏膜肿
胀,黏液增加等症状。研究发现药物ATP片可有效缓解鼻塞。下列叙述错误的是
( A )
A.ATP中的磷酸基团均有较高的转移势能
B.ATP中的腺苷由腺嘌呤和核糖组成
C.ATP片可能有助于修复变形的鼻黏膜细胞
正确；细胞中ATP的含量很少,细胞通过ATP快速合成和分解以满足细胞能量需求，D
正确。
3.(2024·四川成都名校联考)下列有关ATP和ADP相互转化的叙述，错误的是( A
A.小肠上皮细胞水解ATP释放的能量可用于水解淀粉
B.细胞内ATP的水解速率与合成速率差别不大
C.所有活细胞都存在ATP和ADP相互转化的供能机制
解可引起蛋白质磷酸化，磷酸化的蛋白质
会改变形状做功，从而推动细胞内一系列
人教版高中生物必修一第五章第2节 细胞的能量“通货”——ATP教案
元素组成：C、H、O、N、P
结构组成：一个腺苷、一个核糖、三个磷酸基团（两个高能磷酸键和一个普通磷酸键）
2.ATP与ADP相互转化
吸能反应总是与ATP水解的反应相联系，由ATP水解提供能量；放能反应总是与ATP的合成相联系，释放的能量储存在ATP中。能量通过ATP分子在吸能反应和放能反应之间循环流通（水解过程一般只断裂最外侧的一个高能磷酸键）
对于动物和人体细胞来说，磷酸肌酸只是能量的一种储存形式，而不能直接被利用。由此可见，对于动物和人体细胞来说，磷酸肌酸在能量释放、转移和利用之间起着缓冲的作用，从而使细胞内ATP的含量能够保持相对的稳定，ATP系统的动态平衡得以维持。
课后练习：
1．ATP被喻为生物体的“能量货币”，为生命活动直接提供能量．图是ATP的结构示意图，下列叙述正确的是（ ）
D．维持家狗体温的能量主要来自ATP的水解
答案：DCCCA
作
业
教
学
后
记
3.ATP的生理功能
细胞的代谢所需要的能量由细胞内的ATP直接提供的。ATP是新陈代谢所需能量的直接来源。
4.ATP的形成途径
（1）绿色植物：能量来自于呼吸作用和光合作用；
（2）人、高等动物、真菌和大多数细菌：能量除来自于呼吸作用外，人和高等动物还可以来自磷酸肌酸的转移。
总结：
1.细胞内储存能量的物质有糖类、脂肪、蛋白质等。细胞内消耗能源物质的顺序是：糖类 脂肪 蛋白质。一般情况下生物体内细胞利用的能源物质是糖类，而且糖类中的能量需要分解释放传递给ATP，转变成活跃的化学能，才能供给各种生命活动利用，从而解决能量的“稳定储存”和“灵活利用”的矛（特别是肌细胞）内，除了ATP外，其他的高能磷酸化合物还有磷酸肌酸（可用C～P代表）。磷酸肌酸的结构式是：
人教生物必修1第五章第2节 细胞的能量“通货”──ATP (1)
B、ATP中的高能磷酸键很稳定
C、ATP中的高能磷酸键储藏的能量多且很不稳定
D、ATP是生物体内惟一可以释放能量的化合物
5. ATP转化为 ADP 可表示如下，式中X代表（ D）
A、H2O
B、[H] C、P
D、Pi
6. 对于反应式：
ATP 酶 ADP+Pi+能量，以下提法正确的是 ( )
酶
A
A、物质是可逆的，能量是不可逆的
第五章 细胞的能量供应和利用
第二节 细胞的能量“通货” —ATP
【相关资料】萤火虫尾
部发光细胞中有荧光素和荧光 素酶。荧光素接受能量后就被 激活，在荧光素酶的催化作用 下，激活的荧光素与氧发生化 学反应，形成氧化荧光素并且 发出荧光。
荧光素
能量
激活的 荧光素
＋ 氧气
荧光素酶
氧化荧 发出 荧光 光素
C、A~P~P—P
D、A~P~P~P
2.一分子ATP中含有的腺苷、磷酸基团和高能磷酸键 数目依次是（ C ）。
A、1，2，2
B、1，2，1
C、1，3，2
D、2，3，1
D 3、ATP在细胞内的含量及其生成是（ ）
A 、很多，很快
B 、很少，很慢
C 、很多，很慢
D 、很少，很快
C 4、ATP之所以能作为能量的直接来源是因为（ ） A.ATP在细胞中数量非常多
葡萄糖 + 果糖 酶
蔗糖
2、放能反应：细胞内的化学反应有些是释放能 量的，称为放能反应。如，呼吸作用（葡萄糖等 氧化分解）
呼吸作用（葡萄糖等氧化分解） 等释放能量(放能反应)
合成
ATP
水解
生命活动(吸能反应)
商品
ATP的主要来源——细胞呼吸教案(4篇)
ATP的主要来源——细胞呼吸教案（4篇）ATP的主要来源——细胞呼吸教案1一、目标专题：必修课本1第五章细胞的能量供应和利用一，本专题新旧内容更改概况：本章旧人教版内容包括新陈代谢与酶、新陈代谢与ATP、光合作用、细胞呼吸、植物的水分和矿质营养、三大营养物质代谢、新陈代谢的类型等八个内容。
新教材内容变更为：第1节降低化学反应活化能的酶;第2节细胞的能量“通货”——ATP;第3节ATP的主要来源——细胞呼吸;第4节能量之源——光和光合作用。
二、《ATP的主要来源——细胞呼吸》(一)教学目标知识目标：1、了解呼吸作用的概念、类型、场所、生理意义、以及在生产、生活实践上的运用。
2、理解有氧呼吸与无氧呼吸的概念、总反应式、过程和图解,区别和联系。
3、掌握有氧呼吸物质和能量变化的特点。
能力目标：1﹑通过引导学生分析有氧呼吸的过程，培养学生分析问题的能力。
2﹑通过学生读书及与教师的讨论活动，培养学生自学和主动理解新知识的技能技巧。
3﹑通过学生讨论对比有氧呼吸和无氧呼吸的异同，培养学生自我构建知识体系的能力和对相关知识进行分析比较的思考能力。
4﹑适当扩展认知面，培养学生联系生活、生产实践的能力。
情感态度价值观：1﹑在教学中，通过分析有氧呼吸和无氧呼吸的关系，渗透生命活动不断发展变化以及适应的特性，使学生逐步学会自觉地用发展变化的观点，认识生命。
2﹑通过联系生产、生活等实际，激发学生学习生物学的兴趣，培养学生关心科学技术的发展，关心社会生活的意识和进行生命科学价值观的教育(二)教学重点、难点：1、教学重点：有氧呼吸的过程2、教学难点：有氧呼吸中物质变化和能量变化(三)教学课时：1课时(四)教具准备课件(五)教学过程:1，导入新课回顾旧知“糖类是生物体主要的能源物质，直接的能源物质是ATP”，设疑“储存在糖类中稳定的化学能如何转变为机体生命活动所需的能量?”，开篇引题，激发学生学习新知的热情，引出细胞呼吸。
2，呼吸作用的概念和类型呼吸作用(也叫细胞呼吸)：指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其它产物，__出能量并生成ATP的过程。
人教版 高中生物必修一 第五章 第二节 细胞的能量“通货”——ATP
电灯和萤火虫都可以发出光 亮。那么，这两种发光原理 是什么？
萤火虫的发光原理
太阳能
1、ATP在细胞内的含量及其生成是（ D）
A 、很多，很快 C 、很多，很慢 B 、很少，很慢 D 、很少，很快
2、ATP之所以能作为能量的直接来源是因为（ ） C A. ATP在细胞中数量非常多
B、ATP中的高能磷酸键很稳定
C、ATP中的高能磷酸键储藏的能量多且很不稳定
D、ATP是生物体内唯一可以释放能量的化合物
ATP
酶
酶
ADP +Pi +能量
物质是可逆的，能量是不可逆的
ATP的生理功能：
ATP里蕴含着活跃的化学能，与ADP 的相互转化时刻处于动态平衡中， 保证了稳定供能。
生物体各项生命活动的直接能源物质
ATP是细胞内流通的能量“通货”
ATP相当于细胞内流通的“小额钞票”－日常生活 ATP水解酶 的零用钱，糖类、脂肪等相当于细胞内的“存折”。
能量 激活的 荧光素酶 氧化荧 发出 荧光 荧光素 荧光素 ＋氧气 光素
萤火虫发光需要 糖 主要能源 物质？ 类
能量！
脂 主要储能 肪 物质？
这些物质能为萤火虫发光直接供能吗?
实验探究
用小刀将数十只萤火虫 的发光器割下,干燥后研 磨成粉末,取四等份分别 装入四支试管,各加入少 量水使之混合,置于暗处, 可见试管内有淡黄色荧 光出现,约过15分钟荧光 消失，然后……
C
高中生物必修一第5章第2节ATP
秦皇岛市新世纪高级中学 导学案 年级： 班级： 小组： 姓名： 成绩：教师寄语：世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力 编制人：王江涛 审核人：贺晓芳 主管领导签字： 使用日期：1 课题：第5章细胞的能量供应和利用第2节细胞的能量通货——ATP【课标要求】解释A TP 在能量代谢中的作用。
【考纲要求】理解A TP 在能量代谢中的作用 【学习目标】1.知识与能力：(1)A TP 的生理功能和结构简式 (2)A TP 与ADP 的相互转化以及A TP 的形成途径2.过程与方法：通过分析教材，提高分析和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：树立辩证唯物主义自然观 【学习重点】(1)A TP 的生理功能(2)A TP 与ADP 的相互转化以及A TP 的形成途径 【学习难点】A TP 与ADP 的相互转化过程中的能量来源和去路 学习内容：一、ATP1. 是细胞的主要能源物质， 是生物体内储存能量的物质，＿＿＿＿＿＿＿是新陈代谢所需能量的直接来源，＿＿＿＿＿＿是几乎所有生命系统中能量的最终源头。
2.ATP 是＿＿＿＿＿＿＿的英文名称缩写。
ATP 分子的结构式可以简写成＿＿＿＿＿＿＿＿，A 代表＿＿＿＿＿＿，P 代表＿＿＿＿＿＿＿＿，~代表＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
二、ATP 和ADP 可以相互转化ATP 与ADP 的相互转换（反应式）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
ATP 与ADP 之间的相互转化过程并不是可逆反应。
反应的场所、条件、反应式中的“能量”均不同ATP 合成（反应式从右至左）ATP 分解（反应式从左至右） 场所＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 包括细胞内所有需要＿＿＿＿＿的进行生命活动的结构 条件由＿＿＿＿＿＿＿＿酶催化 由＿＿＿＿＿＿＿＿酶催化“能量”合成ATP 的能量主要来自有机物分解释放的＿＿＿＿＿和光合作用中吸收的＿＿＿＿ 注意：ATP 水解释放的能量不会再参与＿＿＿＿＿的合成ATP 水解释放的能量是储存在ATP ＿＿＿＿＿＿＿＿中的化学能 ATP 的形成途径 ：生物体内的ATP 含量很低，所以ATP 与ADP 总是不断地进行着相互转化。
高中生物人教版必修1第5章细胞的能量供应和利用第2节细胞的能量“通货”--ATP
高中生物人教版必修1第5章细胞的能量供应和利用第2节细胞的能量“通货”--ATP学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题1．一个ATP分子中含有A．二个磷酸基团，二个高能磷酸键B．二个磷酸基团，三个高能磷酸键C．三个磷酸基团，二个高能磷酸键D．三个磷酸基团，三个高能磷酸键2．30个腺苷和60个磷酸分子最多能组成多少个ATP？A．10个B．20个C．30个D．60个3．唐代诗人杜牧有首诗为“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
”，其中的流萤是指飞舞的萤火虫，萤火虫发光所需的能量直接来自于（）A．C6H12O6的分解B．蛋白质的分解C．ATP的水解D．脂肪的分解4．同学们在解答难题时，脑细胞所需的能量直接来源于ATP，下图为ATP结构式，其中的哪个（些）键水解能释放大量可被利用的能量（）A．a B．b C．c D．a和b5．如图为ATP分子的结构模式图，下列相关说法错误的是A．字母A表示腺嘌呤B．b、c表示高能磷酸键C．ATP供能时，b、c同时断裂D．虚线框部分是RNA组成单位之一6．A TP 是细胞的能量“通货”。
下列关于ATP的叙述错误的是（）A．ATP分子中含有C、H、O、N、P五种元素B．ATP是细胞生命活动的直接能源物质C．细胞中能合成ATP的场所只有线粒体D．ATP转化成ADP时最先断裂的是远离腺苷的高能磷酸键7．下列有关ATP的叙述，正确的是（）A．线粒体是蓝藻细胞产生A TP的主要场所B．ATP与ADP相互转化的能量供应机制，是生物界的共性C．ATP分子由1个腺嘌呤和3个磷酸基团组成D．ATP转变成ADP的过程是可逆的8．如下图是ATP与ADP之间的转化关系，由此可确定A．A为ADP，B为A TPB．能量A和能量B来源相同C．酵A和酶B是同一种酶D．X A和X B是同一种物质9．9．如图ATP（甲）是生命活动的直接能源物质，下列叙述正确的是（）A．在主动运输过程中，乙的含量会不断增加B．甲→乙和丙→乙过程，起催化作用的酶空间结构相同C．丙中不含磷酸键，是RNA的基本组成单位之一D．丁由腺嘌呤和核糖组成，而戊可用于甲的合成10．下列哪些生理活动会导致细胞内ADP的含量增加（）①小肠绒毛上皮细胞吸收K+和Na+②肾小管对葡萄糖的重吸收③血液中的葡萄糖进入红细胞④甘油进入小肠绒毛上皮细胞A．①②③④B．①②C．③④D．①②③11．ATP是生物体内重要的能源物质，下图为人体内合成ATP的简图。
高中生物 人教版 必修1第5章 细胞的能量供应和利用 5.2《细胞能量的通货——ATP》教学设计
5.2《细胞的能量“货币”—ATP》教学设计义县高中：刘占江2019年11月26日一、教材内容分析：《细胞的能量“货币”—ATP》教学内容包括让学生认识ATP的化学组成和分子结构特点，以及通过了解ATP与ADP相互转化的过程来了解到ATP形成所需能量的主要来源及意义。
通过细胞中能量的利用和供应机制，认同ATP能够作为能量货币。
同时，该节内容有助于帮助学生更好掌握后面包括细胞呼吸、光合作用等知识。
与老教材不同的地方是，ATP中高能键的供能机制有了明确说法：“由于两个相邻磷酸基团都带负电荷而相互排斥等原因，使得这种化学键不稳定-”；“当ATP在酶的作用下水解时，脱离下来的末端磷酸基团挟能量与其他分子结合，从而使后者发生变化”；“—载体蛋白磷酸化导致其空间结构发生变化，使Ca2+结合位点转向膜外，将Ca2+释放到膜外”等。
二、学生学习情况分析：学生已经学习了糖类、脂肪、蛋白质等有机物，已明确了能源物质、主要能源物质、储能物质等知识，这为学习ATP这一细胞的直接能源物质奠定了基础。
学生基于化学课对于官能团和化学键的学习，以及第二章对于DNA和RNA的基本单位核苷酸的学习，对于理解ATP的分子结构难度不会太大，但是对于ATP为何作为能量的通用形式，葡萄糖和脂肪中的能量不能直接为细胞供能有疑问，也是学习过程中的障碍和困惑，教学过程中应该注意这部分教学的方式方法探索。
三、设计思想：由于最大的教学难点对ATP作为“能量通用货币”的含义的理解，所以导入新课采取讲故事形式引入萤火虫发光的情境，结合设计一个萤火虫发光原理的实验，引导学生思考，是什么物质能够为萤火虫发光直接提供能量。
让学生有个基本正确的思路，然后从结构决定功能开始，进入ATP的分子结构的介绍，了解了ATP与ADP可以相互转化以后，以两个问题入手：1．ATP水解成ADP释放的能量去哪儿了？以教材中Ca2+的主动运输图例讲解。
2．ADP合成ATP过程中需要的能量哪里来？通过讲解ATP水解成ADP释放的能量直接用于各种需能的生命活动，ADP合成ATP过程中需要的能量主要来自能源物质的氧化分解放能。
高一生物必修一第五章笔记
高一生物必修一第五章笔记高一生物必修一第五章细胞的能量供应和利用。
一、酶。
1. 酶的作用和本质。
- 作用。
- 细胞代谢是细胞中每时每刻都进行着的许多化学反应的统称。
酶在细胞代谢中具有催化作用，可以降低化学反应的活化能。
活化能是分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量。
例如，在没有酶催化的情况下，过氧化氢分解需要较高的活化能，反应速度很慢；而有过氧化氢酶催化时，过氧化氢分解的活化能大大降低，反应速度迅速加快。
- 本质。
- 酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，其中绝大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA。
科学家通过一系列实验探究酶的本质。
例如，巴斯德之前认为发酵是纯化学反应，与生命活动无关；而巴斯德认为发酵与活细胞有关，是整个细胞在起作用；李比希认为引起发酵的是细胞中的某些物质，但这些物质只有在酵母细胞死亡并裂解后才能发挥作用；毕希纳通过实验证明酵母细胞中的某些物质能够在酵母细胞破碎后继续起催化作用，他将酵母细胞中引起发酵的物质称为酿酶；后来，美国科学家萨姆纳从刀豆种子中提取出脲酶的结晶，并通过化学实验证实脲酶是一种蛋白质；20世纪80年代，切赫和奥特曼发现少数RNA也具有生物催化功能。
2. 酶的特性。
- 高效性。
- 酶的催化效率大约是无机催化剂的10⁷ - 10¹³倍。
例如，在比较过氧化氢酶和Fe³⁺对过氧化氢分解的催化效率实验中，过氧化氢酶能在短时间内使大量过氧化氢分解，产生大量气泡，而Fe³⁺的催化效率相对较低。
- 专一性。
- 每一种酶只能催化一种或一类化学反应。
例如，淀粉酶只能催化淀粉水解为麦芽糖，而不能催化蛋白质或脂肪的水解；脲酶只能催化尿素分解为氨和二氧化碳，而对其他物质不起催化作用。
这是因为酶具有特定的活性中心，只有特定的底物才能与活性中心结合并发生反应。
- 作用条件较温和。
- 酶所催化的化学反应一般是在比较温和的条件下进行的。
温度和pH对酶活性影响较大。
人教版生物必修一第5章-第2节--细胞的能量“通货”—ATP(共11张PPT)[优秀课件资料]
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释放 能量
储存有大量的能量， 但不能被直接利用
储存的能量相
ＡＴＰ 对来说少，但 ≈
能被直接利用
实战训练 . 高考真题
1.(2016·新课标Ⅰ卷，2)（6分）离子泵是一种具有ATP水解酶 活性的载体蛋白，能利用水解ATP释放的能量跨膜运输离子。下
列叙述正确的是 C
A．离子通过离子泵的跨膜运输属于协助扩散 B．离子通过离子泵的跨膜运输是顺着浓度梯度进行的 C．动物一氧化碳中毒会降低离子泵跨膜运输离子的速率 D．加入蛋白质变性剂会提高离子泵跨膜运输离子的速率
一、ATP分子的结构
1.ATP的元素组成：C、H、O、N、P
2.ATP的化学组成：1分子腺嘌呤、1分子核糖、3分子磷酸
3.ATP的结构简式：A - P ~ P ~ P
ATP合成酶
二、ATP与ADP的相互转化：ADP+Pi+能量
ATP
ATP水解酶
三、ATP的利用：主动运输、肌肉收缩、吸能反应、兴奋传导
实战训练 . 高考真题
2.(2016·新课标Ⅰ卷，29)（10分）在有关DNA分子的研究中， 常用32P来标记DNA分子，用α、β、γ表示ATP或dATP（d表示脱 氧）上三个磷酸基团所处的位置（A－Pα～Pβ～Pγ或dA－Pα～ Pβ～Pγ）。回答下列问题： （1）某种酶可以催化ATP的一个磷酸基团转移到DNA末端上，同 时产生ADP。若要用该酶把32P标记到DNA末端上，那么带有32P的
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
人教版生物必修一第5章细胞的能量供应和利用
第5章细胞的能量供应和利用学习要点：1、在理解相关实验的基础上，掌握酶的作用、本质和特性，同时，掌握控制变量和对照在生物实验中的应用。
2、掌握直接供能的有机物——ATP在生命活动中的重要作用。
3、重点理解、记忆和掌握细胞呼吸和光合作用两大反应的相关的一系列知识，初步构建起细胞的能量供应和利用机制。
本章书在高考中的地位非常重要，每一节都很可能会考，尤其是光合作用和细胞呼吸几乎必考（大题为主），第一节经常和实验探究结合考，第二节以选择题为主。
第1节降低化学反应活化能的酶1、酶在细胞代谢中的作用细胞代谢：细胞中每时每刻都进行着的许多化学反应的统称。
（1）比较过氧化氢在不同条件下的分解的实验①实验材料：新鲜的肝脏研磨液肝脏：有较多的过氧化氢酶新鲜：科学实验原则研磨液：有利于过氧化氢酶的释放和增大底物与酶的接触面积②方法步骤：取4支试管，编号1/2/3/4，都加入等量过氧化氢溶液。
1号：空白对照2号：水浴加热3号：加入无机催化剂FeCl34号：加入研磨液（过氧化氢酶）注意：1、2组是通过观察气泡冒出速率比较分解速率3、4组是用卫生香燃烧的猛烈程度比较分解速率③实验结论:过氧化氢在不同条件下的分解速率不同，在酶的作用下其分解速率最快。
④各条件使反应加快的本质加热：为过氧化氢分子提供能量Fe3+:降低活化能酶：显著降低活化能⑤变量——实验过程中可以变化的因素自变量：人为改变的变量因变量：随着自变量而变化的变化的变量，一般是观察指标无关变量：可以对实验结果造成影响的一些可变因素，如溶液的体积，试管的大小等⑥对照实验遵循原则：对照原则（对照组、空白组）单一变量原则等量原则（2）酶的催化作用①活化能分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量称之。
②酶的催化作用特点加快反应速率，本身不被消耗缩短到达平衡的时间，不改变平衡点同无机催化剂相比，酶能显著降低活化能2、酶的本质和特性（1）酶的本质酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，其中大多数酶是蛋白质，少数是RNA。
人教版高中生物必修1第五章第2节 细胞的能量“通货”──ATP(共31张PPT)
酶 A - P~P + Pi + 能量
酶
合成酶
物质是可逆的，能量和酶均不可逆。
讨论三
哪些生命活动由 ATP 直接供能?
四、ATP的利用
用于主动运输 （渗透能）
ATP
用于生物放电 用于生物发光
（电能）
（光能）
葡萄糖+果糖→酶蔗糖
用于各种运动，如肌细 用于细胞内各种吸能反应 用于大脑思考
胞收缩（机械能）
课堂小结
请以概念图的形式小结ATP的结构与功能
中文 名称
三磷酸腺苷
ADP+Pi + 能量
酶1 ATP
酶2
结构
简式 A—P ~ P ~ P
利用
呼吸 作用
光合 作用
直接用于各项生命活动
布置作业：
A.完成练习册中课下练模块. B.查阅资料收集证据说明：ATP是不是运动员
所使用的兴奋剂？
谢谢大家！再见！
请写出相关的反应式：ATP 酶 ADP+Pi+能量
。
知识迁移：
海洋里有一种软体动物枪乌贼，它有巨大的 神经细胞，能不断吸收K+，科学家做过实验：用 一种有毒物质使其神经细胞中毒，吸收的功能就 消失。如果注入一种物质，神经细胞又能恢复不 断吸收的功能，一直到这种物质消耗完。请回答： （1）注入的这种物质是 ATP ，其结构简式可 表示为 A—P~P~P 。 （2）神经细胞吸收的方式是 主动运输 ，此物质 的吸收除需要注入一种物质外，还需要 载体 。
（化学能）
（电能）
理一理 ATP— 是新陈代谢所需能量的 直接 来源
糖类是细胞的主要能源 物质
有机物
脂肪是细胞内良好的 储能 物质
(人教版)高中生物必修一：5.2《细胞的能量“通货”——atp》ppt课件
生物 必修1
第5章 细胞的能量供应和利用
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业
[思考探讨] 提示：
1.组成ATP的元素有哪些？
2．ATP的A结合一分子磷酸后，是什么物质？
1.C、H、O、N、P。 2．腺嘌呤核糖核苷酸。
生物 必修1
第5章 细胞的能量供应和利用
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业
生物 必修1
第5章 细胞的能量供应和利用
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业
3．ATP的功能 ATP是细胞生命活动的直接能源物质。
ATP的结构特点保证了细胞内有一个相对稳定的能量供应
库。 ATP 中远离腺苷的高能磷酸键容易水解和形成，可保证 ATP数量的相对稳定和能量的持续供应。
第5章 细胞的能量供应和利用
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业
2．结构特点 两个 高能 (1)ATP是细胞内的一种高能磷酸化合物，含有 _____
磷酸键。
(2)ATP 的 化 学 性 质 不 稳 定 。 在 有 关 酶 的 催 化 作远离 用下 腺苷的高能磷酸键 ______ ________________易水解，释放出大量能量。 直接能源物质 。 3．功能：细胞生命活动的_____________
生物 必修1
第5章 细胞的能量供应和利用
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业
[思考探讨] 程？
3.ATP水解中的能量来自哪里？用于什么过
4．合成ATP所需能量有哪些？
提示：
3.ATP水解能量来自ATP中的高能磷酸键，用于
人教版高中生物必修第1册 第5章 细胞的能量供应和利用 第2节 细胞的能量“货币”ATP
4.特点:两个相邻的磷酸基团都带负电荷而相互排斥,使得⑦末端磷酸基团具有较
高的转移势能。
第5章 细胞的能量供应和利用
2 | ATP与ADP可以相互转化 1.图解:
2.能量的来源与去路: “能量1”对于绿色植物来说,可以来自⑧光能,也可以来自⑨细胞呼吸所释放的能 量,对于其他的大多数生物来说,均来自细胞进行呼吸作用时⑩有机物分解所释放 的能量。“能量2”可用于 各项生命活动。 3.特点:时刻不停地发生并且处于 动态平衡。 4.意义:ATP与ADP相互转化的能量供应机制,在所有生物的 细胞内都是一样的,体现 了生物界的统一性。
第5章 细胞的能量供应和利用
1 | ATP是一种高能磷酸化合物
1.功能:ATP是驱动细胞生命活动的①直接能源物质。 2.中文名称:②腺苷三磷酸。 3.结构: (1)结构可以简写为:③A—P~P~P。 (2)各符号的含义:
A
腺苷(由腺嘌呤和④核糖构成)
P
磷酸基团
~
⑤特殊的化学键
(3)元素组成:⑥C、H、O、N、P。
第5章 细胞的能量供应和利用
第2节 细胞的能量“货币”ATP
1.依据ATP的结构简式,说出ATP的化学组成及特点。 2.依据ATP与ADP的相互转化,阐释ATP在细胞生命活动中的作用。 重点:1.ATP的化学组成的特点。2.ATP在细胞生命活动中的作用。 难点:1.ATP与ADP相互转化的特点。2.ATP在细胞生命活动中的作用。
第5章 细胞的能量供应和利用
3 | ATP的利用
ATP可为生命活动提供能量,如ATP为主动运输提供能量:参与Ca2+主动运输的 载体蛋白是一种能 催化ATP水解的酶,膜内侧的Ca2+与其相应位点结合,该酶被 激活,催化ATP水解,ATP分子的末端磷酸基团脱离下来与载体蛋白结合,导致载体 蛋白 磷酸化,该过程伴随 能量转移,同时载体蛋白磷酸化导致其空间结构发生 变化,实现Ca2+跨膜运输。 细胞中的化学反应可以分成 吸能反应和放能反应两大类。 吸能反应一般与 ATP的水解相联系,由ATP水解提供能量; 放能反应一般与ATP的合成相联系,释 放的能量储存在ATP中,用来为吸能反应直接供能。能量通过ATP分子在吸能反 应和放能反应之间流通。
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第二节细胞的能量“通货”——ATP
1、直接给细胞的生命活动提供能量的有机物——ATP（是细胞内的一种高能磷酸化合物，中文名称叫做三磷酸腺苷）
2、ATP分子中具有高能磷酸键
ATP是三磷酸腺苷的缩写，结构式可简写成A—P～P～P，A代表腺苷，P代表磷酸集团，～代表高能磷酸键。
ATP可以水解（高能磷酸键水解），远离A的～易断裂（释放能量）；易形成（储存能量）。
3、ATP和ADP可以相互转化（酶的作用）
ADP + Pi+ 能量
ATP ADP + Pi+能量
ATP和ADP的相互转化时时刻不停的发生并且处于动态平衡之中。
4、A TP水解时的能量用于各种生命活动。
ADP转化为ATP所需能量来源：
动物和人：呼吸作用
绿色植物：呼吸作用、光合作用
5、ATP的利用
吸能反应一般与ATP水解相联系；放能反应一般与ATP的合成有关。