刘孟妮认识钟表xin
人教版数学一年级上册第七单元第2课时《认识钟表(2)》说课稿
人教版数学一年级上册第七单元第2课时《认识钟表（2）》说课稿一. 教材分析《人教版数学一年级上册》第七单元第2课时《认识钟表（2）》是在学生已经掌握了《认识钟表（1）》的基础上进行的一节课程。
通过本节课的学习，让学生能够进一步认识钟表，掌握钟表的认识方法，能够正确地读写钟表的时间。
教材中通过丰富的情景图和实例，引导学生观察、操作、交流，培养学生的观察能力和动手操作能力，提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对钟表有了初步的认识，但大部分学生还不能准确地认识和读写钟表的时间。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导学生的观察和操作，让学生在实践中学会认识钟表，提高学生的学习兴趣和学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确认识钟表，能够准确地读写钟表的时间。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确认识钟表，掌握钟表的认识方法，能够准确地读写钟表的时间。
2.教学难点：学生对特殊时间（如半点、整点等）的认识和读写。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、直观演示法、操作实践法、合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物钟表、操作卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过课件展示生活中的钟表图片，引导学生观察并说出钟表的名称，为新课的学习做好铺垫。
2.探究新知：（1）引导学生观察情景图，发现图中的钟表有什么特点，引出本节课的学习内容。
（2）教师讲解钟表的认识方法，如：时针、分针、秒针的指向，小时、分钟的读写等。
（3）学生动手操作，尝试认识不同的时间，教师巡回指导。
3.巩固练习：（1）学生互相交流，分享自己认识钟表的方法和技巧。
（2）教师出示一些特殊时间，如半点、整点等，学生进行认识和读写练习。
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》说课稿6
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》说课稿6一. 教材分析《认识钟表》是人教新课标一年级数学上册第七课的内容。
本节课的主要任务是让学生认识钟表，学会读取时间，培养学生的时间观念和自我管理能力。
教材通过生动的插图和实际生活中的例子，让学生在轻松愉快的氛围中学习钟表的知识。
教材内容丰富，既有理论知识的讲解，又有实践操作的练习，使学生在学习过程中能够更好地理解和掌握钟表的认识方法。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对钟表有了一定的认识，但大部分学生还没有系统地学习过钟表的知识。
因此，在学习本节课的内容时，学生需要通过教师的引导和自己的努力，进一步巩固和提高对钟表的认识。
此外，学生的年龄较小，注意力和集中力有限，因此在教学过程中，教师需要采用生动有趣的方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够认识钟表，学会读取时间，提高学生的时间观念和自我管理能力。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等环节，培养学生的动手能力、思维能力和合作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的自我管理意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识钟表，学会读取时间。
2.教学难点：理解钟表的运行规律，能够准确地读取时间。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等多种教学方法，通过生动有趣的实例和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握钟表的认识方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个和生活密切相关的情景，引出本节课的学习内容——认识钟表。
2.探究新知：引导学生观察钟表的构造，了解钟表的运行规律，学会读取时间。
3.实践操作：学生分组进行实践活动，通过实际操作，巩固对钟表的认识。
人教版数学一上说课稿：第七单元认识钟表
人教版数学一上说课稿：第七单元认识钟表一. 教材分析人教版小学数学一年级上册的第七单元“认识钟表”是本册教材中的重要内容，它主要让学生初步认识钟表，学会读取小时和分钟，培养学生的时间观念。
本单元的学习内容主要包括钟表的构造、认识小时和分钟、学会读取时间、以及简单的钟表问题。
通过本单元的学习，学生能够掌握基本的钟表知识，为进一步学习时间相关的数学知识打下基础。
二. 学情分析针对小学一年级的学生，他们在生活经验、认知水平、学习习惯等方面存在一定的差异。
他们对钟表有一定的认知，但大多数学生还没有形成系统的时间观念。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们通过观察、操作、思考、交流等途径，逐步建立时间观念，提高解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识钟表的构造，学会读取小时和分钟，解决简单的与钟表相关的问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等途径，培养时间观念，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，学会珍惜时间，养成良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识钟表的构造，学会读取小时和分钟，解决简单的与钟表相关的问题。
2.教学难点：学生能够灵活运用钟表知识，解决实际生活中的时间问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等多种教学方法，结合多媒体课件、实物模型、钟表卡片等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过出示钟表实物，引导学生关注钟表，激发学生学习兴趣。
2.自主学习：学生通过观察钟表，了解钟表的构造，认识小时和分钟。
3.课堂讲解：教师讲解钟表的读取方法，引导学生学会读取时间。
4.小组讨论：学生分组讨论，交流钟表知识，解决实际问题。
5.练习巩固：学生进行课堂练习，巩固所学知识。
6.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，强化记忆。
7.课后作业：学生完成课后作业，巩固所学知识。
2024年小学一年级数学第七课认识钟表课件
2024年小学一年级数学第七课认识钟表课件一、教学内容本节课选自人教版小学一年级数学上册第七课《认识钟表》。
具体内容包括：认识钟表的时针、分针和秒针；学会读取钟表上的整点和半点时间；了解钟表的基本运行原理。
二、教学目标1. 让学生掌握钟表的时针、分针、秒针的运行规律，能够准确读取整点和半点时间。
2. 培养学生观察、思考、解决问题的能力，激发学习数学的兴趣。
3. 培养学生珍惜时间、遵守时间的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：时针、分针、秒针的运行规律，读取整点和半点时间。
教学重点：认识钟表的时针、分针、秒针，学会读取时间。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、挂图、多媒体课件。
学具：学生用钟表练习册、画钟表的图纸、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示生活中的钟表图片，引导学生观察并提问：“你们在哪里见过钟表？钟表有什么作用？”2. 讲解新知识（1）介绍钟表的时针、分针、秒针，并让学生观察它们的运行规律。
（2）讲解读取整点和半点时间的方法。
3. 例题讲解出示例题，引导学生根据所学知识读取钟表上的时间。
4. 随堂练习让学生独立完成练习册上的题目，并及时给予反馈。
六、板书设计1. 钟表的认识时针、分针、秒针2. 读取时间整点、半点七、作业设计1. 作业题目（1）画出钟表的时针、分针、秒针，并标出它们的位置。
2. 答案（1）时针：短且粗，指向数字3；分针：长且细，指向数字6；秒针：最长且最细，指向数字12。
（2）3:00、3:30、4:00、4:30。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对钟表的认识和读取时间的能力，针对学生的掌握情况调整教学方法。
2. 拓展延伸：让学生观察家里的钟表，了解不同款式的钟表，培养学生对时间的感知能力。
鼓励学生在家练习读取时间，提高时间观念。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 讲解新知识中的时针、分针、秒针的运行规律3. 例题讲解和随堂练习的设计4. 作业设计中的题目和答案5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 选择具有代表性的钟表图片，如家庭、学校、商场等场景中的钟表。
小学一年级数学第七课认识钟表课件
小学一年级数学第七课认识钟表课件一、教学内容本节课的教学内容选自小学一年级数学教材第七课《认识钟表》。
本节课主要让学生认识时钟的三大基本要素：时针、分针和秒针，学会读取小时和分钟，并能够用语言描述钟表的指针运动。
二、教学目标1. 学生能够认识时针、分针和秒针，了解它们在钟表上的作用。
2. 学生能够正确读取小时和分钟，理解时间的概念。
3. 学生能够用语言描述钟表的指针运动，培养观察和表达能力。
三、教学难点与重点重点：认识时针、分针和秒针，学会读取小时和分钟。
难点：理解时间的概念，用语言描述钟表的指针运动。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、PPT课件学具：学生钟表模型、练习本五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的钟表，引导学生发现钟表的指针在不断运动，引出本节课的主题。
2. 知识讲解：通过PPT课件，展示钟表的指针运动，讲解时针、分针和秒针的作用，让学生理解时间的概念。
3. 随堂练习：让学生观察手中的钟表模型，尝试读取小时和分钟，并用语言描述指针的运动。
4. 例题讲解：通过PPT课件，展示一些读取时间的例题，讲解如何正确读取小时和分钟。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己是如何读取时间的，互相学习和交流。
6. 巩固练习：让学生独立完成练习本上的题目，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：认识钟表时针：最长，指向小时分针：次长，指向分钟秒针：最短，指向秒数如何读取时间：先看时针，指向几就是几时再看分针，指向几分就是几分七、作业设计1. 请用语言描述你手中的钟表模型的指针运动。
答案：我的钟表模型现在是3点15分，时针指向3，分针指向3和4之间的位置。
2. 请用数字和冒号写出下面这句话所表示的时间：小明吃完晚饭，洗完澡，然后写作业。
答案：7:308:00八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对钟表的认识有了基本的了解，大部分学生能够正确读取小时和分钟，并用语言描述指针的运动。
但仍有部分学生对时间的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。
海口市一小一年级数学下册 二 下雨了——认识钟表说课稿 青岛版六三制
《认识钟表》说课稿一、说教材1、说课内容我说课的内容是《认识钟表》2、教材和学情分析数学知识来源于生活，服务于生活，是一门重要而运用广泛的学科。
本课《认识钟表》紧密联系学生的生活经验，在具体情景中学习数学。
《认识钟表》是学生建立时间观念的初步尝试。
教材以一个孩子一天的生活场景作为学习线索，通过调动学生已有的经验和认知水平，感知时间这一抽象概念。
钟表是孩子日常生活中，经常接触的计时工具，由于以往的认知都是孩子在无人指导的情况下作的感性认知，因此，对他们而言，是既熟悉，又陌生，特别是在如何指示时间方面，更是一无所知。
此外，生活中，我们对时间和时刻两个概念不详加区分，致使学生在掌握这两个概念时，更为困难。
本课，主要让学生认识钟表的结构，感知钟表如何指示时间，并在此基础上能正确认读整时，为学习半时、几时几分作准备。
本课学习效果的好坏，将直接影响到后续内容的学习。
因此，让学生感知钟表如何指示时间是本节课的重中之重。
3、确立教学目标从认知水平来看，一年级学生观察的细致性，顺序性水平较低，注意的分配能力也较差，因此，不可避免的要产生忽视细节。
（如钟面刻度，指针运动方向等细节的忽略）。
注意到刻度时，又有可能不注意区分指针，顾此失彼。
此外，学生的思维处于具体形象思维向抽象思维过渡的起步阶段。
思维和具体实物，具体操作相联结。
脱离了具体实物和具体操作将导致学生不会思考，因此，最根本的途径是遵循学习内容的逻辑性，引导学生把认识建立在一系列的观察操作之上。
注重发展学生的三维目标，特别指出要发展学生的技能和情感、态度价值观。
教师要善于挖掘教材中的情感因素，进行思想品德教育，培养德才兼备的人才。
另外，教育心理学研究表明，儿童心理的发展是一个循序渐进，螺旋上升的过程。
因此，教材的编排也呈现循环上升的特点。
作为一年级且第一次学习钟表，我们主要认识指针和刻度，初步会看整时，随着年龄的增长，逐步过渡到认识几时几分。
另外能力和情感方面的要求也不宜过高。
人教版数学一年级上册第七单元第2课时认识钟表(二)说课稿
人教版数学一年级上册第七单元第2课时认识钟表（二）说课稿一. 教材分析人教版小学数学一年级上册第七单元的第2课时“认识钟表（二）”，是在学生已经掌握了认识钟表（一）的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生学会认识整点，并且能够用语言描述出钟表的指针位置。
通过本节课的学习，学生能够进一步理解时间概念，培养时间意识。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对时间有所接触，他们对时间有一定的认识。
但是，对于如何用语言描述钟表的指针位置，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的观察能力和语言表达能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识整点，会用语言描述出钟表的指针位置。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生的时间意识，让他们明白时间的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识整点，会用语言描述出钟表的指针位置。
2.教学难点：如何让学生用语言准确地描述出钟表的指针位置。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际情境中认识时间。
2.游戏教学法：通过钟表游戏，让学生在游戏中巩固对时间的认识。
3.互动式教学法：引导学生相互交流、讨论，提高他们的观察能力和语言表达能力。
4.直观演示法：通过实物展示和模拟演示，让学生更直观地理解时间概念。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个谜语，引出本节课的主题——认识钟表（二）。
2.教学新课：（1）让学生观察实物钟表，引导学生发现整点时的指针位置特点。
（2）教师演示整点时钟表的指针位置，让学生用语言描述出来。
（3）学生分组讨论，互相交流钟表指针的位置描述，教师进行指导。
（4）通过游戏，让学生在实际操作中巩固对整点的认识。
3.巩固练习：出示一些关于认识钟表的题目，让学生独立完成。
4.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确时间的重要性。
人教版一年数学上册第七单元《认识钟表：认识钟表第2课时》说课稿
人教版一年数学上册第七单元《认识钟表：认识钟表第2课时》说课稿一. 教材分析《人教版一年数学上册第七单元认识钟表：认识钟表第2课时》这一课时主要让学生掌握认识钟表的基本知识，学会读取钟表上的时间，培养学生对时间的感知和珍惜时间的意识。
教材通过图片、例题和练习等形式，引导学生理解和掌握钟表的认识方法。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对钟表有了一定的认识，但大部分学生还不能准确地读取钟表上的时间。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从实际生活出发，逐步提高他们认识钟表的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识钟表的时针、分针和秒针，学会读取钟表上的时间。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握认识钟表的基本知识，学会读取钟表上的时间。
2.教学难点：学生对不同时间段的读取，如半小时、整点等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物钟表、图片等辅助教学，使抽象的知识具体化、形象化。
六. 说教学过程1.导入新课：通过课件展示不同时间段的钟表图片，引导学生观察并思考：你能认识这些钟表吗？它们有什么特点？2.讲解新课：讲解钟表的认识方法，引导学生学会读取钟表上的时间。
3.实践操作：学生分组进行实践操作，互相练习读取钟表上的时间。
4.巩固练习：出示不同时间段的钟表图片，让学生独立读取时间，并进行讲解。
5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调钟表的认识方法和时间的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：•整点：小时•半点：小时点半•小时：时分八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
人教版小学数学一年级上册-认识钟表评课稿
《认识钟表》评课稿今天上午向周老师学习了一堂课。
周老师执教的《认识钟表》一课，从整体上看，较好地体现了数学课程标准的新理念，体现了教为学服务的思想。
这节课上，周老师充分利用了谜语、课件和故事情节，调动了学生多种感官参与学习；让学生在实际中运用所学知识，密切联系实际。
充分体现了数学来源于生活，生活离不开数学的教学理念。
整节课的设计和课堂教学的实施主要体现了以下几点：1、能根据学生的认知和年龄特点选择教法，较好地激发了学生的学习兴趣。
“数学知识、思想、方法必须由学生在实践活动中理解、感悟、发展，而不是单纯依靠教师的讲解去获得的。
”根据这一理念，周老师根据一年级的学生注意力不持久，活泼好动、形象思维占主导地位的特点，使用了直观教具，创设了轻松愉悦的学习氛围，在导入时利用猜一猜的游戏吸引了学生的注意力，引发学生的思考，从而揭示课题。
再通过引导学生观察老师准备好的钟表实物和模型，认识分针、时针。
2．让学生通过观察、操作、探究等方式来获取知识。
周老师这节课上给学生观察、操作的时间，让学生通过自己的努力发现知识、掌握知识。
如在引导学生认识钟表后，还让学生在教具上调好7时，8时等时间。
3．注重数学与生活的密切联系。
数学源于生活，没有生活的数学是没有魅力的数学。
周老师在教学本课时从学生已有的生活经验出发，从生活中找数学，在生活中用数学，调动学生的学习积极性，由此对数学产生兴趣和亲切感。
如在认识整时时出示闹钟响了的起床图，引出这是几时的数学问题；为了使学生熟练地认读整时，并教授学生用两种方法来表示同一个时刻。
教学是门遗憾的艺术，我对这堂课提出几点不成熟的看法。
1、在导入部分教师以钟表店开张为由，展示各种钟表图，让学生说说钟表的作用，在这里，我觉得这个问题并不是很有必要。
2、学生观察、动手的时间少。
教师通过课件展示了一个钟面，并且让学生说说钟面上有什么？在这里我觉得可以让学生仔细观察钟表实物，玩一玩自己的模型钟面，仔细看看，动手摆弄摆弄，看看会有什么发现，进而认识钟面。
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》说课稿12
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》说课稿12一. 教材分析《认识钟表》是人教新课标一年级数学上册第七课的内容。
本节课的主要任务是让学生认识钟表，学会读取钟表的时间，培养学生的时间观念和日常生活能力。
教材通过生动的插图和实例，让学生在实际情境中感受时间的重要性，理解钟表的构造和作用，掌握读取时间的方法。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对时间有所接触，但他们对时间的认识还比较模糊，缺乏系统性和准确性。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立正确的时间观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识钟表，了解钟表的构造，学会读取时间。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念和日常生活能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜时间的良好品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握钟表的读取方法，学会认识整时和半时。
2.教学难点：让学生理解钟表的构造，学会读取非整时的时间。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物钟表、挂图等教学资源，辅助学生直观地认识钟表。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引出时间的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.认识钟表：教师出示实物钟表，引导学生观察钟表的构造，了解钟表的各个部分。
3.学习读取时间：教师示范读取整时和半时的时间，学生跟随教师一起练习。
4.实践操作：学生分组进行实践，互相练习读取时间，教师巡回指导。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固时间观念。
6.课后作业：布置一道与时间有关的实践作业，让学生在生活中运用所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：时间整时半时小时数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12分钟数 0 30八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的学习态度、参与度、实践操作能力等方面进行。
钟表的认识复习课
学情分析
本单元是在学生已经积累了一定的的关于钟表的生活经验和数学活动经验，学生对时间已经不陌生。部分学生已经辉认读整时，知道长针，短针等。本单元充分利用这些经验，让学生通过动手操作，自主探索与合作交流等数学活动，自主发现分针，时针的规律，正确的探究出整时，快到几时，几时刚过的认读方法。
那怎样拨出来才是大约几时呢？(生回答，师出示，齐读）
师：方法掌握了，那就做好准备，我来说，你来拨（xx到台前来拨）：
5时，快到6时，12时，1时，刚过12时.....（你们和他拨的一样吗？）
师：拨的真准确，老师现在的心情特别好，想请大家去看动画片，想看吗？（想）
但是我有个前提条件：认真听，把你听到的时间，写在答题纸的横线上，听清要求了吗？
四、达标测试，裨补缺漏
大屏幕出示，说明选做题目学有余力的学生可以尝试挑战。
五、课堂总结，呼应开篇
师：这节课，我们不但复习了本单元的知识，更重要的是收获了与知识同样重要的复习方法，这正是我们所说的“温故而知新”。
开火车，活跃气氛
学生根据自己掌握的知识汇报，进行小组比赛
学生思考，说出自己的方案。
学生观察思考。
学生思考并动手验算。学生回顾，互源自补充。学生谈差别，总结规律。
学生举例
学生板书
学生板书
本单元认识钟表属于第一学段“数与代数”中“常见的量”的内容。主要是让学生结合实际初步学会看钟表，认识钟表在生活中的重要作用。。
从国学知识中的“温故而知新”导入，既让学生加深对国学的理解，又渗透了复习巩固的意识，轻松导入新课。
3、通过观察，操作，交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作意识，体验数学学习的乐趣。
4、使学生建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。
人教课标版一年级上册第七单元《钟表》教案、教学反思
人教课标版一年级上册第七单元《钟表》教案、教学反思认识钟表》教学反思翟丽《认识钟表》人教课标版一年级上册第七单元内容。
这个内容是学生建立时间观念的初次尝试。
教材以一个孩子一天的生活场景作为学习线索，既联系了学生生活实际，又突出了应用意识和实践能力的培养。
充分利用了学具，调动学生多种感官参与学习。
让学生在实际中运用所学知识，密切联系实际。
体现数学来源于生活，生活离不开数学。
教学过程科学合理，层次分明，层层递进。
注重学生数学学习与现实生活的联系，教学中注意创设生活情境，使数学更贴近学生。
通过实际教学，感触颇深，反思如下：一、处理较好的方面1、注重培养观察能力。
培养观察能力方面我在认识钟面及整时中充分体现了，首先：课件出示钟面让学生观察，看看钟面上都有什么？借助学生在生活中获得有关钟表的经验，放手让学生自己去认识钟面，在这个环节中，我完全让学生通过观察，说说自己的发现，学生能很详细地汇报自己的发现。
在学生对钟面有了一定的了解以后，我开始进行教学——认识整时，这也是本节课的教学重点，通过学生观察、交流，以及练习的比较，让学生掌握“分针指着12，时针指着几就是几时”。
课件引发学生的兴趣。
为了充分调动学生学习的主动性，吸引学生的注意力，整节课我利用精美的课件，激发学生的兴趣。
“猜谜语”也是一年级学生这个年龄的小朋友最喜欢的，所以，让学生在自己喜欢的“猜谜语”中导入，接着用课件展示多姿多彩的钟表，一方面让学生了解钟表与日常生活是密切相连的，一方面抓住学生的年龄特点、心理特点，创设情景，让学生在整体上建立钟表的感性认识，从而调动学生学习的积极性。
抓住学生年龄特征，整节课以启发为主线，把教学内容清晰有趣的串了起来。
充分利用好教具，调动学生多种感官参与学习。
课中让学生亲自动手拨，为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生动手实践能力。
让学生在实际中运用所学知识，密切联系实际。
人教版数学一年级上册第七单元《认识钟表》教学设计 (1)
《认识钟表》教学设计湖南省长沙市清水塘实验学校龚艳萍教学内容：教材84页、85页。
教学目标：1.认识钟表的组成部分，了解时针、分针及钟面的数字。
2.能根据自己的生活经验看整时，并知道整时的两种表示方法。
3.通过动手操作，建立起整时的概念。
4.初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
教学准备：多媒体课件、学具钟、实物钟。
教学过程：一、导入环节师：同学们，在上课之前，龚老师想做一个小调查。
今天，你们是什么时候起床的？生：汇报。
5个学生。
师：你们是怎么知道起床的时间的呢？生：汇报。
5个学生。
（家长说的、自己看手表、看闹钟、看手机。
孩子们，你们知道吗？小闹钟和手表有一个共同的名字，它们叫“钟表”。
【有的孩子可能会说自己已经会认时间了，知道怎么看钟表】二、认真观察，探索新知，了解钟面组成【首先观察2分钟，说说自己的发现】师：每一个钟表都有一张小脸，我们叫它钟面，请看大屏幕，这里就有一个钟面，接下来，请大家观察钟面，你会有什么发现呢？别着急，请认真听清观察的要求【设计意图：让孩子们带着问题观察，学会合作交流，学会合理组织回答问题的语言】：1.仔细观察，看看钟面上有什么？2.观察后，和你的同桌说说你的发现。
3.分享你的发现，学会这样说：我发现钟面上有……好的，开始观察！（计时2分钟）师：时间生：到！师：你在钟面上发现了什么呢？发现1：生汇报关于指针的发现生：长的叫分针，短的叫时针。
师：我想采访一下，你是怎么知道这么多关于钟表的知识的呢？【问题设计意图：了解孩子们获得知识的途径，鼓励主动获得知识，渗透生活中处处有数学，数学知识无处不在的道理。
】生：汇报家长教的师：看来，我们不光能在课堂上学到知识，在生活中爸爸妈妈也是我们的老师，咱们也可以学到知识。
发现2：生汇报关于数字的发现师：会倾听的同学才会有补充哦。
谁在认真倾听？（我在认真倾听！）师：请用行动回应我，谁还能补充？生：钟面上有12个数。
师：是哪12个数呢？生：数数。
部编一年级上数学《7.认识钟表》刘玫PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计人教
《认识钟表》教学设计执教者：刘玫一．教材分析教学目标1.知道钟面上有时针、分针、12个数，并结合生活经验会看整时。
2.培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
3.活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。
教学重点认识钟表上的时针、分针和12个数，并会看整时。
教学难点会看整时。
二．教学准备课件、学具三．教学流程师生行为设计意图情境导入5分一、猜谜语。
导入钟表。
知道钟表在生活中的作用。
板书：认识钟表。
通过简单的猜谜语，激发学生的学习兴趣，从学生的特点出发，引起他们的求知欲。
探索新知15（二）认识钟表1，看一看。
观察钟表的特征。
2，指一指。
分学生在学具上通过指一指，再次巩固对时针和分针的区别。
3，画一画。
指导学生怎么画时针和分针。
4，转一转。
探究时针和分针的转向。
二、认识整时。
通过观察整时的钟表，得出结论：分针指向12时，时针指几就是几时。
（板书补充：整时。
）三、拨一拨。
小游戏：你说老师拨老师说你拨四、写一写认识文字表示法和数字表示法。
通过小明的一天，熟悉文字表示法和数字表示法。
拓展延伸：通过小明同一个时间做的事情不同，来引起思考，了解24小时计时法。
通过教师的引导作用，使学生参与到学习的过程中去，充分发挥了学生的主体作用，使学生体会到学习数学的乐趣。
巩固练习10分通过选择自己喜欢的钟表回答问题。
1，连线。
认识整时的练习。
2，写一写。
对文字表示法和数字表示法的练习,还有对钟面数字的练习。
3，再过1小时是几时？4，根据时间画出缺少的时针和分针。
对时针和分针的画发。
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12 11 10
1 2
3
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8 7 6
4 5
认真观察，钟面上有什么
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1 我是分针，又细又长 2
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8 7 6
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我是时针，又粗又短 5
12 11 10
1 2
3
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8 7 6
4 5
这是几时？你是怎么知道的
3时
6时
仔细观察，三块表有什么相同的地方， 有什么不同的地方？
钟表上是几时？你是怎么知道的呢？
8时
3时
6时
分针指12，时针指几是几时
谁敢来挑战！
拨 一拨 在学具表上，拨出你喜欢 的时间，并说说分针、时 针的位置
大家一起做游戏
两人一组，先补充完 钟表的数字，再帮时针分针 找到家！
让我们一起看 小明愉快的一天
说一说，小明几时做什么
7时 7：00
我的一天
周末回家时，利用本节课的知 识，像小明一样记录下自己的一 天，并与同学们分享！
有个小朋友说下面的两个8时是 一样的，他说的对吗？帮帮他
想一想
这节课你的表现怎样？ 你学会了关于钟表的哪些 知识？
认真书写，我最规范！