2007新课标二轮题型专题复习系列讲座--坐标曲线专题

例4、下图所示某种植物在不同光照强度（lx）下的CO2——光合速率曲线， 请分析回答：
(1)曲线A表明： (3) bg段的斜率小于ad段，是因为
。 。
存在 的 问题
1、未认真审题，变量不清，离题。
2、对曲线的变化情况分析不透彻，导致答案不全，缺漏。
3、用词不当。
4、书写字迹不工整，乱涂乱改。
5、没有运用课本理论原理进行深层次分析，答案肤浅， 没有一定的深度。 答案：（1）在一定范围内，光合速率随CO2浓度的增加而 增加； CO2浓度增加到一定程度后，光合速率达到最大； 以后稳定不变。 答案分析： 1、正确反映自变量和因变量之间的关系，将横、纵坐标紧 密联系起来。 2、分段表述。（增加；最大；稳定。）
0
时间
0 J型 J型
时间
种 群 数 量
K
种 群 增 长 率
0
时间
0 S型
时间
S型
坐标曲线题专项练习
4．右图表示蛙的受精卵发育至囊胚的过程，若横坐 标表示时间，则纵坐标可 表示（ D ）
A．有机物总量 B．每个细胞DNA量 C．所有细胞体积之和 D．细胞表面积和体积之比
时 间
7．下图表示植物子房重量随时间的变化状况。经下列不同 处理后，子房重量 不表现为图中曲线变化的是（ B ） ①植物受粉后 ②用一定浓度的吲哚乙酸处理雌蕊之后 ③虫子吃掉了幼嫩的种子之后 ④在花蕾期用纸袋把黄瓜雌花套住之后 A、①② B、③④ C、①②④ D、②③
2007新课标二轮专题题型复习系列讲座
广东省珠海市实验中学 周树奇
E-mail: shuqizhou@ QQ: 331944281
欢年12月
坐标曲线题是高考中的一种常见题型，它以 直角坐标系为表现形式，通过曲线的变化，揭示 生命现象与某些因素之间的内在联系，或反映某 项生理指标随某些因素的变化而发生的规律性 变化。 由于这类题目将大量信息隐藏在图像之中， 能够较为全面地考查学生获取信息、处理信息 和运用信息等多种能力，具有较高的区分度， 因而备受命题专家亲睐。 从近段时间的阅卷情况看，同学们在解答 这类题目时失误较多。因此，有必要一起探讨 坐标曲线题的解题策略，以提高同学们的解题 能力。
A．a 联 想
B、 b
C、c
D、d
抑制
信息转换
促进
生长素浓度
例3：下图表示环境因素对小麦光合作用速率的影响，除图中所示因素外， 其他因素均控制在适中范围。请据图回答以下问题：
分别分析
1、单独分析每条曲线 2、作辅助线
图中P点，限制小麦光合作用速率的因素为 图中Q点，限制小麦光合作用速率的因素为
光照强度 CO2浓度
练习1、酶在催化生物体内的化学反应时，反应速率与很多因素 有关。下列曲线中正确的是（假设其他条件都是适宜且稳定的） （ C ）
反 应 速 率 A 温度 酶浓度 反 应 速 率 B
反 应 速 率 C 反应物浓度
反 应 速 率 D
PH值
二、析图
析图是关键
在识图的基础上，通过深入细致的分析，重点解决以下问题：
（二）定性曲线
将自变量和因变量之间的内在联系，通过直观的图像表现出来。 例6、下图表示某容器中培养的谷氨酸棒状杆菌的生长曲线，请对照 图a，在图b绘出表示谷氨酸棒状杆菌生长速率变化的曲线。
生 长 速 率
O
_
+
时间
绘图步骤：
1、确定坐标轴：认真审题，找准自变量和因变量，确定坐标轴，标注单位或 符号。 2、找准关键点：起点、终点、最高点、最低点、转折点、与坐标的交点等。
目的要求 1、分析横、纵坐标： 分析横、纵坐标的生物学含义，找准两者 之间的联系。 2、解释： 曲线的各种变化趋势产生的原因； 找出多条曲线之间差异产生的原因。 3、分析各关键点： （起点、终点、转折点、交点、顶点、最 低点）所表示的生物学 含义及其产生原因。
例2：将植物横放，测得根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如图甲所示， 则曲线上P点最可能对应于乙图中的位置是（ D ）
四、绘图
要将文字信息转变成坐标曲线， 绘图也是难点。
绘制曲线有两种类型：定量曲线和定性曲线。
（一）定量曲线
将具体的数据信息，转变成图像信息。 例5、（见“专项练习”第19题） （4）研究者发现温度的变化对气体产量有影响，并在不同温度下测定气体的 产量如下表。请在下列方格纸上，用表中数据，设计完成曲线图。
练习2、右图是胡萝卜在不同的含氧情况下从硝酸钾溶液中 吸收K＋和NO3－的曲线。影响A、B两点和B、C两点吸收量不 同的因素分别是 ( B )
吸 收 量
A
. .
B C
.
NO3－
K＋
O
氧气的含量
A．载体数量、能量 C．载体数量、离子浓度
B．能量、载体数量 D．能量、离子浓度
三、说图
将图像信息转变成文字信息， 说图是难点。
温度 （℃） 20 气体体积 [mm3·(10min)-1] 10
30
40 50 60
25
35 20 8
70
80 100
2
1 0
绘图步骤 1、定轴：确定坐标轴；标注单位和数值。 2、描点：根据题目所给数据描点，有时要对数据进行必要的处理。 3、连点成线： 如果有具体的比值（斜率一定），要连点成直线； 如果没有具体的比值（斜率一定），要连点成光滑的曲线。
坐标曲线题的考查形式和命题意图
考查形式 考查学生 1、识图 获取信息的能力 处理信息的能力 命题意图
2、析图
3、说图 4、绘图
表达信息的能力
运用信息的能力
1、如何识图？
2、如何析图？
3、如何说图？ 4、如何绘图？
一、识图
识图是基础，是做好坐标曲线题的前提。
例1：下列图示中能反映DNA析出量与NaCl溶液浓度 (mol/L)之间的关系的是 （B ）
三、说图
要求：科学、准确、严谨、规范、简炼、工整。
答题策略
1、认真审题，弄清题意，在充分识图、析图基础上扣题作答。 2、运用生物学理论原理，正确揭示变量之间的因果关系。 3、根据曲线的变化情况，将曲线分成若干段，分别叙述，防止缺漏或混为 一谈。 4、要用专业术语和专业名词，尽量运用课本上的语句表达， 或对课本语句作适当修改后运用。 5、用词要恰当：可从题干中分析要用的词，或根据曲线的 变化情况确定要用的词。如： 促进、抑制； 正比、反比（定量，有一具体的斜率） 正相关、负相关（定性，无具体的斜率） 加强、减弱；过强；过快；“逐渐……”等， 对这些词要用心比较，领悟其中的差异。 6、语言简炼、流畅，突出重点和得分点，不拖泥带水。 书写工整清晰，不乱涂乱改，无错别字。
3、分析曲线的条数及每条曲线的走势：从哪段到哪段上升、从哪段到哪 段下降？ 4、画线并标注文字。
练习3．绘图：请绘出种群数量变化的“J”型曲线和“S”型曲线。
种 群 数 量 种 群 增 长 率
0
时间
0
时间
J型
种 群 增 长 率
J型
种 群 数 量
0
时间
0 S型
时间
S型
种 群 数 量
λ
种 群 增 长 率
DNA
析 出 量
DNA
析 出 量
A
DNA
0.14 NaCl浓度 DNA
B
0.14 NaCl浓度
析 出 量
析 出 量
C
0.14 NaCl浓度
D
0.14 NaCl浓度
常见错误
粗心大意，不按“三看”要求识图，导致失误。
对症下药
1、细心、认真； 2、严格按照“三看”要求识图。 一看坐标轴：横轴、纵轴各表示什么？ 二看曲线的变化趋势： ①上升（直线上升，逐渐上升）？ ②下降（直线下降，逐渐下降）？ ③还是保持稳定？ ④先上升后下降？先下降后上升？ 三看关键点： ①曲线的起点、终点； ②曲线与横轴的交点、与纵轴的交点、两条曲线相交的交点； ③曲线的顶点、转折点、最低点等。
； 。
二、析图 解题策略
1、联想： 在认真审题的基础上，通过联想，找准理论原理。 2、信息转换： 对坐标轴或题干中的信息进行转换，转换成自己较熟悉的形 式， 类似于“同等变形”。通过信息转换，将自变量（横坐标） 与因变 量（纵坐标）真正“挂上钩”。 3、遵循“单一变量原则”，化繁为简： 如果有多条曲线，可能会有多个自变量。可进行“分别分析” （先单独分析其中一个自变量对因变量的影响，再单独分析 第二个自变量）；最后“综合分析”，得出结论。 “分别分析”时逐一分析每条曲线，或作出必要的“辅助 线”。
8．在生长激素基因表达过程中，细胞内伴随发 生的变化， 最可能是下图中的（ A ）
9．下图表示某菌落生长过程中，将该菌落移入与先前营 养条件不同 的环境后，其细胞数、RNA、DNA和蛋白质的相对数量 C 变化情况。 若曲线③表示DNA的 数量变化情况，则图中曲线①、②、④分别表示（ ） A、蛋白质、RNA、细胞数 B、蛋白质、细胞数、RNA C、RNA、蛋白质、细胞数 D、RNA、细胞数、蛋白质