湘夫人备课资料
屈原湘夫人教案
屈原湘夫人教案屈原湘夫人教案篇一介绍屈原、楚辞和背景知识教学目标：教学步骤：(一)播放录音，学生结合课后注释朗读诗歌。
(二)(1)师问：这首诗歌讲述的是一个什么样的故事?生答：讲了湘君和湘夫人的苦恋故事，全诗以湘君的口吻，抒写了他自己在约会地点没有等到湘夫人的忧愁、烦恼感情和一系列的心里活动。
(2)师问：诗人是以怎样的情感来讲述这个故事的?为什么会用这样的情感讲述这个苦恋故事?(启发学生用“知人论世、以意逆志”来把握诗人情感、理解诗歌主旨)生答：幽怨哀婉生答：诗言志，诗人借讲述这个哀婉、动人的苦恋故事，来表达他政治理想不能实现的幽怨，借湘君对爱情的坚贞不渝来表达他对理想执着追求的情愫。
附屈原其人其事：屈原一生经历了楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期，而主要活动于楚怀王时期。
这个时期正是中国即将实现大一统的前夕，“横则秦帝，纵则楚王。
”屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。
屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。
但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远。
怀王十五年(前304)，张仪由秦至楚，以重金收买靳尚、子兰、郑袖等人充当内奸，同时以“献商於之地六百里”诱骗怀王，致使齐楚断交。
怀王受骗后恼羞成怒，两度向秦出兵，均遭惨败。
于是屈原奉命出使齐国重修齐楚旧好。
此间张仪又一次由秦至楚，进行瓦解齐楚联盟的活动，使齐楚联盟未能成功。
怀王二十四年，秦楚黄棘之盟，楚国彻底投入了秦的怀抱。
屈原亦被逐出郢都，到了汉北。
怀王三十年，屈原回到郢都。
同年，秦约怀王武关相会，怀王遂被秦扣留，最终客死秦国，顷襄王即位后继续实施投降政策，屈原再次被逐出郢都，流放江南，辗转流离于沅、湘二水之间。
顷襄王二十一年(公元前278)，秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以身殉了自己的政治理想。
湘夫人教案精选
湘夫人教案精选湘夫人教案(精选8篇)湘夫人教案（一）：【教学目标】1、经过以意逆志和知人论世的方法品味湘君对感情不懈的追求精神，揣摩诗人在诗中所寄寓的情感。
2、了解屈原，了解楚辞和楚文化的特点。
3、能分析文中“比兴”用法的作用。
【教学重点】1、体会男女水神在生死契阔后欢会难聚的心境变化。
2、学习屈原执着于梦想、忠贞、爱国的品格。
教学难点掌握《湘夫人》中体现出的的艺术特点。
【课时安排】2课时【教学步骤】一、导入新课湘君和湘夫人是湘江的一对恋人神，传说湘君就是古帝舜，他南巡时死于苍梧，葬于九嶷山。
舜的妻子是尧帝的二女娥皇、女英，她们追随丈夫到沅湘，夫死而苦，泪水落在竹子上，使竹竿结满了斑点，“斑竹”之名即由此而来。
屈原根据这个美丽的传说写作了一首诗歌《湘夫人》，让我们一齐来学习。
二、背景介绍根据《山海经》、《尚书》的记载，在传说的三皇五帝时代，尧考察他的接班人舜，用了二十年的时间，还把自我的两个女儿娥皇和女英嫁给舜，之后舜外出巡行生了重病，娥皇、女英就赶去看望他，当她俩赶到洞庭湖中君山的时候，那边传来消息说大舜已经崩于苍梧之野，娥皇女英悲痛哭泣，然后就投江而死。
她们投江而死之前哭泣的泪痕就化成了此刻的斑竹。
九嶷、斑竹、娥皇、女英、二妃墓、大舜等，这都和《九歌》中的湘君、湘夫人神话传说有关，是屈原创作这两首诗的原型和背景。
屈原没有流于这个题材的这样的一个杯具故事传说，而是在此原型和背景上，进行了再创造，虚拟了两位湘水配偶神的约会，从而创作出优美的诗篇。
在《湘君》《湘夫人》中，仅有一个瞬间的情节——一个约会的片段，别的都是丰富的内心活动。
屈原截取这个杯具故事的一个片段，凭着精神的流动而创作了这两首优美的诗篇。
《湘君》是写湘夫人到达约会地点没有见到湘君而对湘君的思念；《湘夫人》是写湘君前来和湘夫人约会儿没有见到湘夫人而对湘夫人的思念。
三、诵读课文，初步感知1、听朗读录音，梳理字词渚_________眇_________罾__________潺__________袂_________汀_________遗__________搴__________2、诵读指导（1）《湘夫人》由男神的扮演者演唱，表达了赴约的湘君来到约会地北渚，却不见湘夫人的惆怅和迷惘。
湘夫人教案5则
《湘夫人教案》湘夫人教案（一）：教学目的：1、熟读文章，理解诗句的含义，从而理解文章的思想感情，把握其主旨。
2、分析诗中环境描述的作用和比兴手法的使用，鉴赏艺术特色。
3、透过对诗歌意象的分析，感受诗歌营造的意境和传达出的情感。
教学重点：1、诗歌情景关系上的特点。
2、熟读文章，理解诗句的含义，从而理解文章的思想感情，把握其主旨。
教学难点：1、分析诗中环境描述的作用和比兴手法的使用，鉴赏艺术特色。
2、透过对诗歌意象的分析，感受诗歌营造的意境和传达出的情感。
第一节一、导入：湖南岳阳的君山上有一种比较特殊的竹子，名叫斑竹，大家明白它的来历？传说湘君（古帝舜），他南巡时死于苍梧，葬于九嶷山。
舜的妻子娥皇、女英（尧帝的二个女儿）听到丈夫的死讯后追随到沅、湘，因丧夫而落下的悲哀泪水落在竹子上，使竹竿结满了斑点，斑竹之名即由此而来。
这天我们就来学习一篇与这一传说人物有关的诗歌《湘夫人》。
二、作者简介：屈原，名平，字原。
战国末期楚国人，杰出的政治家和我国第一位伟大的爱国主义诗人。
他开创了诗歌从群众歌唱转变为个人独立创作的新纪元，是我国用心浪漫主义诗歌传统的奠基人。
屈原一生经历楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期，而主要活动在楚怀王时期。
因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。
屈原为实现楚国的统一大业，对内辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富民强、威震诸侯的局面。
但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，遭到小人诬陷，被怀王疏远，并两次遭放逐。
第一次在怀王时期，被流放到汉北；第二次在顷襄王时期，被流放到沅、湘一带。
顷襄王二十一年，秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，自沉汨罗江，以身殉了自己的政治理想。
屈原的作品有《离骚》《天问》《九歌》《九章》《招魂》《远游》《卜居》《渔父》。
其中《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。
《湘夫人》教案(人教版高二选修教案设计)共3篇
《湘夫人》教案(人教版高二选修教案设计)共3篇《湘夫人》教案(人教版高二选修教案设计)1一、选修背景湖南女作家贵妃醉酒一生起居并不富裕，却在多少挫折中迎来她的艺术成就。
自幼聪慧的她便爱好文学，毕生写出大量的作品，描绘了大量的真实的生活场景。
其中《湘夫人》这一长篇小说，刻画了那段风波故都的狂热岁月。
本连载小说是可以看做一个反应那时代风俗的人类考察小说, 不仅包括了逝水茶楼中的风情及文化人物, 还描绘了那个时代, 故都及朝堂上的激烈风云. 无论从人物、故事情节还是历史背景，都是值得研究、品读的经典之作。
二、教材概述1.教材名称选修10：湘夫人2.作者贵妃醉酒3.出版社人民教育出版社4.出版年月 2012年三、教案内容一. 模块安排本课程设计按照人民教育出版社的高二选修10《湘夫人》一书，设计了以下五个模块：模块一说“湘夫人”与湘乡模块二“湘夫人”的作者贵妃醉酒模块三八旗女子嫁到湘、乡村妇女的生活模块四观察桥段情感描绘模块五对话个人的羞愧心理二. 模块介绍模块一：说“湘夫人”与湘乡本单元主要是介绍关于“湘夫人”的典故的起源、历史背景及相关的文化传统、地域文化和文化典故等内容。
希望学生了解了“湘夫人”的真正意义和历史背景。
模块二：贵妃醉酒本单元主要是介绍贵妃醉酒的生平、文学成就和《湘夫人》的写作背景等，引导学生理解贵妃醉酒创作的故事内容、了解其代表作品，更好地体验文学作品的艺术魅力。
模块三：八旗女子嫁到湘、乡村妇女的生活本单元主要是通过小说情节来展现八旗女子嫁到湘地和当地乡村妇女的生活状况差别，从而让学生感受到不同区域生活差异。
同时，也为学生呈现那个年代妇女地位的低下，以及即使出身富贵，处于退场妇女阶段的生活独特性，从中引发学生思考女性在社会上的地位和作用。
模块四：观察桥段情感描绘本单元是从小说中抽取社交场合等相对隆重的场景，教学生进行情感描写；分别看《湘夫人》中的小说中是否设置情节舞会这个场面，场间经过是怎样刻刻画出来的等等。
《湘夫人》教案[合集五篇]
![《湘夫人》教案[合集五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/8b135d16590216fc700abb68a98271fe910eafee.png)
《湘夫人》教案[合集五篇]第一篇：《湘夫人》教案《湘夫人》教案第一课时一、导入新课师：大家知道“斑竹”（板书）是怎么来的吗？我们今天还称之为湘妃竹？（展示图片）师：是的，斑竹就源自于这个神话故事。
传说湘君和湘夫人是湘江的一对恋人神,湘君就是古帝舜,他南巡时死于苍梧,葬于九嶷山。
舜的妻子是尧帝的二女娥皇、女英,她们追随丈夫到沅湘,夫死而苦,泪水落在竹子上,使竹竿结满了斑点,“斑竹”之名即由此而来。
屈原根据这个美丽的传说写作了一首诗歌《湘夫人》,今天我们就一起来走进《湘夫人》。
（板书题目，作者）二、作家简介1、屈原,战国末期楚国人,是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人，杰出的政治家,是我国积极浪漫主义诗歌传统的奠基人,“世界四大文化名人”(另有波兰的哥白尼、英国的莎士比亚、意大利的但丁)之一。
名平,字原。
屈原一生经历了楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期,而主要活动于楚怀王时期。
这个时期正是中国即将实现大一统的前夕,“横则秦帝,纵则楚王。
”屈原因出身贵族,又明于治乱,娴于辞令,故而早年深受楚怀王的宠信,位为左徒、三闾大夫。
屈原为实现楚国的统一大业,对内积极辅佐怀王变法图强,对外坚决主张联齐抗秦,使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。
但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾,由于上官大夫等人的嫉妒,屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远。
顷襄王二十一年(公元前278),秦将白起攻破郢都,屈原悲愤难捱,遂自沉汨罗江,以身殉了自己的政治理想，那天恰巧是五月初五，也就是我们今天的端午节。
（师：我们所熟知的“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”就是出自于屈原）2、屈原的作品有《离骚》1篇,《天问》1篇,《九歌》11篇,《九章》9篇,《远游》、《卜居》、《渔父》各1篇。
其中，《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。
《天问》是古今罕见的奇特诗篇，它以问语一连向苍天提出了172个问题，涉及了天文、地理、文学、哲学等许多领域，表现了诗人对传统观念的大胆怀疑和追求真理的科学精神。
湘夫人知识点的总结
湘夫人知识点的总结《湘夫人》是战国时期楚国伟大诗人屈原的作品，是《九歌·湘夫人》的简称。
这首诗以湘君思念湘夫人的情感为线索，描绘了湘君在赴约不遇后的失落与哀怨。
以下是对《湘夫人》相关知识点的总结。
一、背景知识屈原生活在战国末期的楚国，当时楚国面临着内忧外患的局面。
他主张对内改革政治，对外联合抗秦，但却遭到了贵族的排挤和打压。
《九歌》是屈原根据楚国民间祭祀乐歌加工创作而成的一组诗歌，《湘夫人》就是其中的一篇。
二、诗歌内容1、赴约不遇诗歌开篇，湘君精心准备了约会，却没有等到湘夫人的到来。
“帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。
袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。
”描绘了湘君在北渚遥望，心中充满忧愁，秋风吹过洞庭湖，落叶飘零的景象，烘托出了一种凄凉的氛围。
2、寻觅湘夫人湘君在等待中不见湘夫人的身影，于是开始四处寻觅。
他“登白薠兮骋望，与佳期兮夕张”，在白薠草中极目远望，为了约会精心布置。
然而，“鸟何萃兮蘋中，罾何为兮木上？”鸟儿为何聚集在水草中，渔网为何挂在树梢上？这些反常的景象暗示了湘君的失落和不安。
3、装饰新房湘君虽然没有等到湘夫人，但依然满怀期待地为她装饰新房。
“沅有芷兮澧有兰，思公子兮未敢言。
荒忽兮远望，观流水兮潺湲。
”他采集香草来装饰房间，表达对湘夫人的深深思念。
4、幻想与失望湘君在幻想中与湘夫人相会，“筑室兮水中，葺之兮荷盖。
荪壁兮紫坛，播芳椒兮成堂。
桂栋兮兰橑，辛夷楣兮药房。
罔薜荔兮为帷，擗蕙櫋兮既张。
白玉兮为镇，疏石兰兮为芳。
芷葺兮荷屋，缭之兮杜衡。
合百草兮实庭，建芳馨兮庑门。
”新房装饰得华丽而温馨，然而这只是他的幻想，最终湘夫人还是没有出现，湘君陷入了深深的失望之中。
5、捐袂遗褋湘君在极度失望之下，“捐余袂兮江中，遗余褋兮澧浦。
搴汀洲兮杜若，将以遗兮远者。
”他把自己的衣袖和单衣投入江中，又在汀洲采摘杜若，想要送给湘夫人，表达自己的执着和深情。
三、艺术特色1、情景交融诗歌通过对自然景色的描写，如秋风、洞庭波、木叶等，烘托出了人物的心情，使情感与景色相互映衬，达到了情景交融的效果。
《湘夫人》教学设计
《湘夫人》教学设计课程目标：1.了解《湘夫人》的文化背景2.掌握《湘夫人》的故事情节和主要角色3.分析《湘夫人》中的主题和意义4.培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力课程内容：第一课：介绍《湘夫人》的文化背景（30分钟）-文化背景介绍：明清时期的文化环境、女性地位的变化等-《湘夫人》的故事背景：湘夫人的生平和事迹-学习目标：了解《湘夫人》的文化背景，为后续的学习打下基础第二课：分析《湘夫人》的故事情节（40分钟）-《湘夫人》的故事情节梗概：湘夫人与王夫人的对比，孟玉香的成长与婚姻故事-分组讨论：每组选择一个情节进行分析，讨论故事情节的意义和主题-学习目标：掌握《湘夫人》的故事情节，培养学生的观察和分析能力第三课：解读《湘夫人》中的主题和意义（50分钟）-主题介绍：家庭与个人之间的矛盾，女性地位的变化和挣扎-小组演绎：每组根据自己的理解，选择一个情节进行演绎，并表达出其中的主题和意义-学习目标：理解《湘夫人》中的主题和意义，培养学生的批判性思维和表达能力第四课：文学鉴赏与创作（40分钟）-文学鉴赏：选取《湘夫人》中的经典语句，分析并理解其中的意义和修辞手法-创作任务：要求学生根据《湘夫人》的故事情节和主题，进行一次小型创作，并分享给全班-学习目标：培养学生的文学鉴赏能力，提高创作能力和表达能力第五课：总结与评价（30分钟）-学生总结：学生根据自己的学习笔记和感悟，进行一次小结和反思-评价活动：老师指导学生评价自己的学习成果，并进行班级评价-学习目标：总结和巩固所学，培养学生的自主学习和评价能力教学方法和手段：-讲授法：通过课堂讲解，介绍《湘夫人》的背景和故事情节-分组讨论：鼓励学生分组，自主探究故事情节的意义和主题-演绎和创作：通过小组演绎和创作任务，培养学生的表达和创作能力-评价活动：通过学生自主总结和班级评价，激发学生的自主学习和评价能力评价方式：-日常表现：观察学生在课堂上的参与和表现情况-作业评价：评分学生的作业完成情况和质量-课堂表现评价：评估学生在课堂上的思维能力、分析能力和表达能力-反思评价：学生对自己学习成果的总结和自评等教学资源准备：-《湘夫人》的故事梗概和相关资料-分组讨论的主题和问题-学生创作的板书或展板-评价表和学生反馈表等教学延伸：-组织学生进行《湘夫人》的读后感分享会-邀请相关专家或学者进行讲座或讲解-展示学生的创作成果和演绎表演。
《湘夫人》教案
《湘夫人》教案教案：《湘夫人》一、教学目标：1. 了解《湘夫人》的背景和文化内涵；2. 理解并分析小说中人物形象和情节；3. 掌握小说中的重要词汇及句型；4. 训练学生的阅读理解能力和批判性思维。
二、教学重点与难点：1. 了解《湘夫人》的背景和文化内涵；2. 分析小说中的人物形象和情节；3. 掌握小说中的重要词汇及句型。
三、教学准备：1. 《湘夫人》小说；2. PPT或黑板、粉笔；3. 翻译工具、笔记本。
四、教学步骤：Step 1: 导入引导学生通过观看相关视频片段或图片，对《湘夫人》的故事背景进行简单了解，并结合自己所了解的历史背景和文化知识，开展简单的讨论。
Step 2: 阅读与分析1. 学生阅读《湘夫人》的相关章节，并通过提问，引导学生分析小说中的人物形象和情节。
2. 解读一些重要的词汇和句型，帮助学生理解文本的含义。
3. 针对学生可能遇到的难点，进行必要的解释和讲解。
Step 3: 模仿与对话1. 学生模仿小说中的对话和场景，在小组内进行对话练习，以加深对小说内容的理解。
2. 引导学生进行角色扮演，通过表演演绎小说中的情节，以培养学生的表达和沟通能力。
Step 4: 讨论与思考1. 引导学生就小说中出现的问题、冲突、人物关系等展开讨论，并提出自己的观点和解决方案。
2. 鼓励学生进行批判性思考，对文本中的价值观和文化现象进行分析和思考。
五、教学延伸：1. 改编比较：将《湘夫人》与其他类似题材的文学作品进行对比，让学生理解不同作者对同一题材的处理方式，拓宽学生的文学视野。
2. 创作活动：鼓励学生根据小说中的情节或主题进行创作，如写作文、绘画、设计漫画等，培养学生的创造力和艺术表达能力。
六、教学评价：通过学生在讨论、角色扮演和创作活动中的表现，观察学生对《湘夫人》的理解和应用能力，以及他们的批判性思维和创造力的发展情况。
同时，可通过阅读理解题、写作题、口语表达等形式，对学生的综合能力进行综合评价。
湘夫人教案
湘夫人教案湘夫人教案教学目标：1. 了解湘夫人的生平事迹及其对中国文化的贡献；2. 增强对湘夫人的尊重和敬仰；3. 培养学生的历史意识和文化自信心。
教学内容：1. 湘夫人的生平事迹；2. 湘夫人对中国文化的贡献；3. 珍惜和保护中国传统文化的意义。
教学过程：一、导入（5分钟）通过播放一段相关视频或展示湘夫人的图片，介绍湘夫人是谁，激发学生的兴趣。
二、讲述湘夫人的生平事迹（10分钟）简单介绍湘夫人的出生背景、成长经历和嫁娶生子等事迹，让学生初步了解湘夫人的生平。
三、探讨湘夫人对中国文化的贡献（15分钟）引导学生讨论湘夫人对中国文化的影响，包括她的音乐才华、志向和追求等，强调她对中国传统音乐及古琴艺术的贡献。
四、了解湘夫人的家族历史（10分钟）介绍湘夫人的家族背景和相关的文化传承，让学生了解湘夫人所处的历史背景和家族文化。
五、思考湘夫人对我们的启示（10分钟）通过提问和讨论，引导学生思考湘夫人的精神，如音乐艺术的追求、对历史文化的重视等，培养学生的历史意识和文化自信心。
六、总结和展望（5分钟）总结湘夫人的生平事迹和对中国文化的贡献，并展望未来如何珍惜和保护中国传统文化。
教学评估：通过课堂讨论和问答等方式，检查学生对湘夫人的了解程度，并评价学生对湘夫人的尊重和对中国传统文化的认识。
教学延伸：可以组织学生进行湘夫人相关的音乐欣赏和琴艺表演，加深学生对湘夫人的理解和对古琴艺术的兴趣。
教学反思：湘夫人是中国历史上的一位重要人物，对中国传统文化产生了积极的影响。
通过讲述湘夫人的生平事迹和对中国文化的贡献，可以让学生了解和尊重中国传统文化，培养学生的历史意识和文化自信心。
在教学过程中，可以通过多媒体资源等方式，增加教学的趣味性和互动性，提高学生的参与度。
湘夫人教案
湘夫人教案湘夫人教案一、教学目标：1.了解湘夫人的生平事迹，掌握其所表达的思想理念。
2.培养学生对湘夫人的尊敬和崇拜之情，感悟到她的真情付出和伟大奉献。
3.通过湘夫人的故事，激发学生的爱国情怀，培养他们的社会责任感。
二、教学重难点：1.重点：培养学生对湘夫人的尊敬和崇拜之情。
2.难点：理解湘夫人的思想理念，思考湘夫人的价值观对当代社会的启示。
三、教学过程：1.导入：通过海报或图片展示湘夫人的形象，引起学生的兴趣，激发他们的思考，以期引起学生对湘夫人的好奇和向往之情。
2.呈现：教师向学生介绍湘夫人的生平事迹，并结合教材的内容，带领学生一起了解湘夫人的情况。
3.合作探究：学生分组进行小组讨论，回答以下问题：a.湘夫人出生在什么样的家庭？她的父母对她的影响是什么？b.湘夫人的青年时期是怎样度过的？她在这个时期有着怎样的思考和追求？c.湘夫人结识了什么样的人物？他们对湘夫人的思想产生了什么样的影响？d.湘夫人在湖南有哪些事迹？她的所作所为给当地人民带来了什么样的变化和福祉？e.湘夫人的生平事迹给你带来了什么样的思考？它对你有什么样的启示？4.展示：各小组代表汇报讨论结果，并举例说明。
5.拓展：通过课外资料的调查、研究，学生们选取一个人物进行独立研究，撰写一篇短文，比较湘夫人与所选的人物在思想理念和行为方式上的异同之处。
6.总结：教师引导学生总结湘夫人的思想理念和价值观，进一步思考湘夫人的故事对当代社会的启示。
7.作业：完成拓展活动，并写一篇总结性的文章。
四、教学手段：1.教师讲解2.小组讨论3.汇报展示4.研究撰写5.总结归纳五、教学评价：1.听小组讨论的表现，是否对湘夫人的生平事迹有了更深入的了解？2.研究撰写的文章能否比较深入地分析湘夫人与其他人物之间的异同之处？3.总结文章能否准确概括湘夫人的思想理念和价值观？对当代社会的启示是否有新的思考？4.学生的参与度和表现是否积极，是否能够对湘夫人表示尊敬和崇拜之情？。
湘夫人教案5则
湘夫人教案5则湘夫人教案湘夫人教案（一）：教学目的：1、熟读，理解诗句的含义，从而理解的思想感情，把握其主旨。
2、分析诗中环境描述的作用和比兴手法的使用，鉴赏艺术特色。
3、透过对诗歌意象的分析，感受诗歌营造的意境和传达出的情感。
教学重点：1、诗歌情景关系上的特点。
2、熟读，理解诗句的含义，从而理解的思想感情，把握其主旨。
教学难点：1、分析诗中环境描述的作用和比兴手法的使用，鉴赏艺术特色。
2、透过对诗歌意象的分析，感受诗歌营造的意境和传达出的情感。
第一节一、导入：湖南岳阳的君山上有一种比较特殊的竹子，名叫“斑竹”，大家明白它的来历？传说湘君（古帝舜），他南巡时死于苍梧，葬于九嶷山。
舜的妻子娥皇、女英（尧帝的二个女儿）听到丈夫的死讯后追随到沅、湘，因丧夫而落下的悲哀泪水落在竹子上，使竹竿结满了斑点，“斑竹”之名即由此而来。
这天我们就来学习一篇与这一传说人物有关的诗歌《湘夫人》。
二、作者简介：屈原，名平，字原。
战国末期楚国人，杰出的政治家和我国第一位伟大的爱国主义诗人。
他开创了诗歌从群众歌唱转变为个人独立创作的新纪元，是我国用心浪漫主义诗歌传统的奠基人。
屈原一生经历楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期，而主要活动在楚怀王时期。
因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。
屈原为实现楚国的统一大业，对内辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富民强、威震诸侯的局面。
但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，遭到小人诬陷，被怀王疏远，并两次遭放逐。
第一次在怀王时期，被流放到汉北；第二次在顷襄王时期，被流放到沅、湘一带。
顷襄王二十一年，秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，自沉汨罗江，以身殉了自己的政治理想。
屈原的作品有《离骚》《天问》《九歌》《九章》《招魂》《远游》《卜居》《渔父》。
其中《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。
屈原《湘夫人》(人教版高一选修教案设计)共3篇
屈原《湘夫人》(人教版高一选修教案设计)共3篇屈原《湘夫人》(人教版高一选修教案设计)1屈原《湘夫人》(人教版高一选修教案设计)屈原是中国古代一位伟大的诗人，他的作品现在仍然被人们所倾慕。
在他的很多作品中，有一首《湘夫人》，它是屈原的《离骚》中的一篇，讲述了一位夫人的悲惨遭遇。
本文将围绕着屈原《湘夫人》这一诗歌，介绍它的内容、文学价值和教学应用等方面。
一、作品内容《湘夫人》讲述了夫人被困宛城而悲愤难默，后来又被流放到江南的故事。
詔曰：“杵臼不出，五采旋女！夫子何为而不进此？既尝入此，而出不见，胡为虐臣？” 善善者却名之曰：“荆夫人。
” 其詔使人之宛而设语审质。
众妇人之有姣且媚者，挟函而从夫人。
或与其子语曰：“胡不鬻之？一狗得而食之矣。
”自晋献公问汲黯，至宛人内而自毙。
子母皆发次之。
逾年，楚议宣王曰：“夫人之屈楚也甚矣，不可不召。
”宣王召之，趋而进曰：“荆夫人也甚信于宣王，今召之而来，莫出此门者，诛之！” 夫人解缨而哭，曰：“过踰恶人矣，怨未及于人。
愿少短夫子，夫子有罪。
荆夫人之名美，而敢有事于夫？”乃反去。
凡此既十三岁矣。
在文章的开头，首先讲述了夫人被困于宛城的遭遇。
在一个和煦的春天，江南、菱歌女以及夫人在园中相伴欢乐。
最后夫人宣布要近宴言别，却被困于宛城。
夫人在宛城的时候，对旁人宽厚善良，但是她也深感自己的悲愤难默。
她的心情起伏了好几次，有时候是憔悴，有时候是陶然忘忧。
她在苦闷的时候，一直思念着故乡的家园和亲人，也渴望着早日脱离这里。
随后，夫人被流放至江南。
尽管她遭受了很多折磨和磨难，但她仍然保持着高尚的情操和优美的情操。
在文章的结尾，夫人选择离开楚国。
她感到过去自己并没有恨人，只是在恶人奸淫之下遭受了不幸。
二、文学价值屈原的《湘夫人》是《离骚》的一部分，在整部作品中，可以视作“感物篇”。
“感物”是指在诗歌中对物体个体的感悟和感受，此份感悟和感受可以是美好的，也可以是痛苦的，总体来说就是通过作者的灵魂升华，反映出了一种深邃的、客观的现实。
湘夫人 教案
湘夫人教案
教案：湘夫人
教学目标：
1.通过学习湘夫人的故事，了解中国古代女性形象和妇女地位的变迁；
2.培养学生的批判性思维和分析能力；
3.激发学生对历史和文化的兴趣。
教学重点：
湘夫人在中国古代妇女地位中的作用和影响。
教学难点：
如何理解湘夫人的形象和作用，分析其对当时社会的影响。
教学过程：
导入：通过问学生对湘夫人的了解和印象，引起学生的兴趣。
讲授：教师向学生讲解湘夫人的背景和故事。
湘夫人是中国古代文人范仲淹的夫人，她聪明才智，善于诗词，与丈夫一同参与政务，并给予他许多支持和帮助。
范仲淹出使岭南时，湘夫人留守家中，为他管理家务，并勉励他办事公正，保护平民百姓。
在范仲淹陷入困境时，湘夫人还亲自到京城为他求情，最终获得赦免。
引导：教师提出一些问题，让学生通过讨论来理解湘夫人在当时社会的作用和影响。
例如：湘夫人是如何通过诗词和行动支
持并影响范仲淹的？她对范仲淹的政治理念有什么样的影响？她的行为对当时妇女的地位有何影响？
拓展：教师通过展示相关的历史文物和文献，让学生进一步了解湘夫人的形象和时代背景。
还可以引导学生进行更深入的研究，了解其他古代妇女的形象和作用。
总结：教师总结讲解，强调湘夫人在中国古代妇女地位中的重要性和影响，并鼓励学生发表自己的观点和想法。
作业：要求学生写一篇关于湘夫人的文章，结合所学内容，分析湘夫人对当时社会的作用和妇女地位的影响。
延伸活动：组织学生参观相关的博物馆或历史文化遗址，深入了解中国古代妇女的形象和地位。
屈原湘夫人的教案设计及原文(优秀6篇)
屈原湘夫人的教案设计及原文(优秀6篇)教学难点篇一1、作者的情感与文中男女水神情感的耦合2、景物描写中反映水神的情绪教学方法篇二男女分组诵读，师生问答九歌湘夫人屈原篇三帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。
袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。
登白X兮骋望，与佳期兮夕张。
鸟何萃兮苹中，罾何为兮木上？沅有芷兮澧有兰，思公子兮未敢言。
荒忽兮远望，观流水兮潺。
麋何食兮庭中，蛟何为兮水裔？朝驰余马兮江皋，夕济兮西獭闻佳人兮召予，将腾驾兮偕逝。
筑室兮水中，葺之兮荷盖。
荪壁兮紫坛，播芳椒兮成堂。
桂栋兮兰鳎辛夷楣兮药房。
罔薜荔兮为帷，擗蕙≠饧日拧白玉兮为镇，疏石兰兮为芳。
芷葺兮荷屋，缭之兮杜衡。
合百草兮实庭，建芳馨兮庑门。
九嶷缤兮并迎，灵之来兮如云。
捐余袂兮江中，遗余兮澧浦。
搴汀洲兮杜若，将以遗兮远者。
时不可兮骤得，聊逍遥兮容与！九歌湘夫人译文：湘君降落在北洲之上，极目远眺啊使我惆怅。
树木轻摇啊秋风初凉，洞庭起波啊树叶落降。
踩着白X啊纵目四望，与佳人相约啊在今天晚上。
鸟儿为什么聚集在水草之处？鱼网为什么挂结在树梢之上？沅水芷草绿啊澧水兰花香，思念湘夫人啊却不敢明讲。
神思恍惚啊望着远方，只见江水啊缓缓流淌。
麋鹿为什么在庭院里觅食？蛟龙为什么在水边游荡？清晨我打马在江畔奔驰，傍晚我渡到江水西旁。
我听说湘夫人啊在召唤着我，我将驾车啊与她同往。
我要把房屋啊建筑在水中央，还要把荷叶啊盖在屋顶上。
荪草装点墙壁啊紫贝铺砌庭坛。
四壁撒满香椒啊用来装饰厅堂。
桂木作栋梁啊木兰为桁椽，辛夷装门楣啊白芷饰卧房。
编织薜荔啊做成帷幕，析开蕙草做的幔帐也已支张。
用白玉啊做成镇席，各处陈设石兰啊一片芳香。
在荷屋上覆盖芷草，用杜衡缠绕四方。
汇集各种花草啊布满庭院，建造芬芳馥郁的门廊。
九嶷山的众神都来欢迎湘夫人，他们簇簇拥拥的像云一样。
我把那衣袖抛到江中去，我把那单衣扔到澧水旁。
我在小洲上啊采摘着杜若，将用来馈赠给远方的姑娘。
美好的时光啊不可多得，我姑且悠闲自得地徘徊游逛。
大学语文屈原湘夫人教案
课时： 2课时教学对象：大学语文专业学生教学目标：1. 知识目标：- 了解屈原的生平及楚辞的特点。
- 掌握《湘夫人》的文学背景和主题思想。
- 理解诗中的意象和象征意义。
2. 能力目标：- 提升学生阅读古代文学作品的能力。
- 培养学生分析、鉴赏文学作品的能力。
3. 情感目标：- 感受屈原作品中浓郁的浪漫主义色彩。
- 激发学生对爱情、美和理想的追求。
教学内容：1. 屈原简介2. 《楚辞》简介3. 《湘夫人》原文4. 诗歌主题思想5. 意象分析6. 课堂讨论教学过程：第一课时一、导入- 简介屈原的生平及其在文学史上的地位。
- 引导学生了解楚辞的特点，如浪漫主义色彩、象征手法等。
二、课文讲解1. 屈原简介- 屈原是中国古代伟大的诗人，楚辞的代表人物。
- 介绍屈原的生平经历，如放逐、怀才不遇等。
2. 《楚辞》简介- 楚辞是战国时期楚地文学的代表作，具有鲜明的地域特色。
- 介绍楚辞的文体特点，如抒情性、象征性等。
3. 《湘夫人》原文- 朗读《湘夫人》原文，让学生初步感受诗歌的韵律美和意境美。
三、主题思想分析- 诗歌主题思想：表现湘君对湘夫人的思念、追求和失望。
- 分析湘君内心的情感变化，如期待、失望、痛苦等。
四、意象分析- 分析诗歌中的意象，如湘水、香草、秋风、落叶等。
- 探讨意象在诗歌中的作用，如营造氛围、抒发情感等。
第二课时一、课堂讨论- 组织学生讨论以下问题：- 《湘夫人》中的湘君和湘夫人代表了什么？- 诗歌中的象征手法有哪些？- 诗歌中的爱情观如何体现？2. 学生发言，教师点评。
二、总结与拓展1. 总结《湘夫人》的主题思想、意象特点等。
2. 拓展阅读：- 阅读其他楚辞作品，如《离骚》、《九歌》等。
- 了解楚辞在文学史上的地位和影响。
三、作业布置1. 仿写一首以水为主题的诗歌。
2. 撰写一篇关于《湘夫人》的主题论文。
教学反思：本节课通过讲解屈原的生平、楚辞的特点和《湘夫人》的诗歌内容，使学生了解了楚辞的浪漫主义色彩和象征手法。
《湘夫人》教案
《湘夫人》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解《湘夫人》的背景及意义；（2）掌握作品中的文学手法和艺术特色；（3）分析湘君和湘夫人的形象特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古代神话传说的魅力，增强民族自豪感；（2）传承和弘扬中华优秀传统文化；（3）树立正确的爱情观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《湘夫人》的创作背景及意义；（2）分析湘君和湘夫人的形象特点；（3）欣赏作品中的文学手法和艺术特色。
2. 教学难点：（1）湘君和湘夫人在作品中的象征意义；（2）作品中的神话元素及其表现手法。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《湘夫人》的背景及意义；（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习情境。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节；（2）引导学生关注湘君和湘夫人的形象特点；（3）分析作品中的神话元素及其表现手法。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析湘君和湘夫人的形象特点；（2）分享讨论成果，进行全班交流；（3）教师点评，总结学生们的分析成果。
4. 文学鉴赏：（1）引导学生欣赏作品中的文学手法和艺术特色；（2）培养学生热爱古典诗词的情感；（3）提高学生的文学鉴赏能力。
5. 情感教育：（1）引导学生感受古代神话传说的魅力；（2）传承和弘扬中华优秀传统文化；（3）树立正确的爱情观和价值观。
四、课后作业1. 请结合课文内容，分析湘君和湘夫人的形象特点；2. 谈谈你对《湘夫人》中的神话元素的理解；3. 请举例说明作品中的文学手法和艺术特色。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容和方法，确保学生能在课堂上得到充分的收获。
2023最新-屈原《湘夫人》的教案设计及原文【优秀3篇】
屈原《湘夫人》的教案设计及原文【优秀3篇】作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心为大家整理的屈原《湘夫人》的教案设计及原文【优秀3篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
简介作品篇一《楚辞。
湘夫人》同《诗经？蒹葭》一样，都是表现在水一方的意境。
所不同的是：《诗经》产生于黄河流域，大都是民歌，表现着现实精神；《楚辞》产生于长江流域，多是屈原个人创作，散发着浪漫气息。
《湘夫人》通篇笼罩在凄美的氛围中。
开头几句是秋水的绝唱，被誉为“千古言秋之祖”。
（胡应麟《诗薮》）通常认为湘君和湘夫人是湘水的配偶神，他们彼此深深地眷恋，却不知什么原因，总是爱而无因，见而不得，只能互相幻想着对方，无望地追寻、失望。
在他们之间，永恒地隔着迷惘的水域。
这首诗就细腻地表现了湘君对湘夫人由企盼，到幻觉，到失望的凄楚情感历程。
而境界是非常唯美的'，那些来自水中的香花香草满溢着纸卷，杜若、辛夷、荷、芷……让读者环绕在香氛和灵异构成的神秘奇异的世界里。
《湘夫人》就是这样浸透在满怀的香气里。
湘君和湘夫人的形象，也因此显示出高洁优美来。
这就是楚辞常用的香草美人以譬君子的笔法。
《湘夫人》，和《九歌》中的其他作品一起，向读者展示一个神秘美丽的世界。
屈原湘夫人教案篇二一、教学目的1.通过对诗歌景物的分析，学习“融情入景、因情造景”的写法。
2.通过对诗歌意象的分析，感受诗歌营造的意境和传达出的情感。
二、教学重点、难点：1.重点：诗歌情景关系上的特点。
2.难点：通过意象营造意境，表达情感的写法。
三、教学步骤：一、导入我们刚刚学过屈原的《离骚》，从中感受到作者“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的追求真理、追求理想的执着精神。
今天我们来学习他的另一篇诗歌《湘夫人》。
二、常识介绍(1)屈原：战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。
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《湘夫人》备课资料
巫觋：【巫：古代以求神、占卜为职业的人。
觋：男巫。
巫觋：男女巫的合称。
】
裔：【衣服的边缘；分支，支派。
边沿。
边远地区；边界毗邻。
指边远地区的少数民族。
子孙后代；衍生物，产物。
】
济：【渡，过河。
帮助，救济，义同“恤”。
成，成功，义同“就、裁、集、遂、克”】
逝：【去，往，离去；死去；跑，奔驰；通“誓”。
逝世：离开人世（含庄重意）。
】
室：【内室；房屋；家；妻，娶妻，以女嫁人；坟墓；刀剑的鞘。
】堂：【方形的土台。
前室，正厅。
堂皇：广大的殿堂；官府办公的厅堂；气势宏大。
堂堂：仪容庄严大方；盛大或强大的样子；高大或显要的样子；公然地，毫无顾及地。
皇：大。
天，天神。
四面无壁的室或堂。
皇皇：伟大的样子；美盛的样子；鲜明的样子；通达的样子；通“惶惶”：心神不安的样子；匆忙的样子。
】
1
冠冕堂皇：【冠冕：喻首位；借指官位；指外部装饰。
古代帝王、官吏戴的礼帽；光彩，体面（现多含贬义）。
表面上庄严体面或光明正大的样子（多含讥讽意），因是表面上，故多用在表里不一的语境中。
】
堂而皇之：【形容体面有气派；也指大模大样，满不在乎，形容公开或不加掩饰，用在人的行动毫无顾忌，多指狂妄、无知。
体面有气派，本身不存在表里不一、是真是假的问题。
例：招待宾客，孩子却堂而皇之地坐了首席。
】
登堂入室：【登上厅堂，深入内室；喻学问或技能由浅入深，达到很高境界。
】
坛：【（壇），土筑的高台。
土筑成的屋基。
庭院中的土台；引申为庭院。
场所。
】
罔：【捕猎的工具，同“网”，法网。
用网去捕捉。
编织。
网罗，搜寻。
不正直，邪曲。
欺骗，诬陷。
无，没有。
通“勿”，不要。
通“不”。
罔极：无极，无穷尽，无边际；无所不用其极；无准
2
则，无一定。
罔民：陷害百姓。
】
缭：【缠绕，回旋。
义同“缪，婴”。
缪：通“缭”，缠绕。
婴:被……所缠。
】
实：【(實)，内部完全填满；没有空隙。
充实，充满；容纳，填塞。
富裕。
财富，财物。
】
捐：【抛弃。
除去。
细大不捐：小的大的都不舍弃。
形容收集详备或搜罗净尽。
】
遗：【赠送。
义同“将，归，馈，贻，赍”。
给予类词语：与，予，畀。
】
杜若衡芜：【杜若：鸭跖草科。
蘅芜，两种植物“杜衡”、“芜菁”的简称，泛指生长在地上的匍匐状且具有香气的草本植物。
般若（bo1re3）:梵语，犹言智慧，或曰脱离妄想，归于清静。
为六波罗蜜之一。
兰若（re3）:梵语，阿兰若的简称，寺庙。
】
骤：【马奔跑。
疾行，迅速。
屡次，多次。
】时不可兮骤得。
【本句的骤应当作“屡次，多次”讲，义同“数，亟、荐”。
此用法
3
基本同于“知不可乎骤得，托遗响于悲风”的“骤得”。
译为：美好的时光不可多得，或美好的时光不能常常获得。
】
聊：【耳鸣。
依赖，寄托。
姑且，暂且；稍稍，略微。
聊生：赖以生存。
无聊：生活中无所依赖；精神无所寄托，郁闷。
百无聊赖：精神没有寄托，空虚无聊。
聊（姑且）以自慰。
】
【聊胜于无：比完全没有稍微好一点，出自“谷风转凄薄，春醪解饥劬。
弱女虽非男，慰情良胜无”。
吴瞻泰《陶诗汇注》卷二评曰：“此诗是靖节乐天之学。
”躬耕田野，东风已“凄薄”，薄酒一杯可以解除疲劳，虽说浊酒不如佳酿，但用以调节情趣却是有胜过无的，既有之则安之，正是诗人“乐天知命”人生观的体现。
“弱女”指薄酒，“男”指醇酒，有点李清照“三杯两盏淡酒，怎敌它晚来风急”的味道。
】
容与：【徘徊，踌躇不进。
舒闲自得的样子。
纵放自适。
】
4。