9.7磁生电
九年级物理磁生电知识点
九年级物理磁生电知识点
以下是九年级物理中关于磁生电的知识点：
1. 磁生电现象：当磁场发生变化时，会在导体中产生感应电流，这个现象称为磁生电现象。
2. 法拉第电磁感应定律：法拉第电磁感应定律描述了磁场发生变化时感应电动势的大小与变化率之间的关系。
根据该定律，感应电动势与磁场变化速率成正比。
3. 感应电流：在导体中产生的由磁生电现象产生的电流称为感应电流。
4. 磁生电的应用：磁生电现象被广泛应用于发电机、变压器和感应炉等设备中。
发电机将机械能转化为电能，变压器用于电能的传输和变压，感应炉用于加热。
5. 楞次定律：楞次定律描述了感应电流产生的方向，即感应电流的方向使自身产生的磁场与导致它产生的磁场方向相对。
6. 磁感线：磁感线用于表示磁场的方向和形状。
磁感线从磁南极指向磁北极，磁感线的形状为闭合曲线。
这些是九年级物理中关于磁生电的主要知识点，希望对你有帮助。
八年级物理下册9.7磁生电教案新人教版
磁生电教学目标：【知识与技能】1．知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。
2．知道发电机的原理，知道什么是交流电，知道发电机发电过程是能量转化过程。
3．知道我国供生产和生活用的交流电频率是50赫兹，能区分直流电与交流电。
【过程与方法】1．探究磁生电的条件，进一步了解电和磁的关系。
2．观察体验发电机是如何发电的。
【情感、态度与价值观】1．认识自然现象之间的联系，了解探索奥秘的方法。
2．认识创造发明的基础是科学探索，初步具有创造意识。
重、难点：电磁感应现象，感应电流。
发电机的基本构造与原理。
教学器材：电脑平台、磁体、线圈、开关、发电机模型教学过程：【旧课复习】1．丹麦物理学家奥斯特证实电流的周围存在磁场，电流的磁场方向与电流方向有关。
2．电动机的工作原理：通电线圈在磁场中转动。
电动机的实质是电能能转化为机械能。
3．直流电动机是由转子、定子、换向器、电刷组成的。
【引入课题】电流周围有磁场，哪能不能利用磁场产生电流？【进行新课】一、电磁感应现象1．探究：什么情况下磁可以生电？94页图9.7—1示结果：次序实验条件电流表指针反应置闭合电路的部分导体于磁场中，且保持导体1不转动与磁场相对静止。
更换强磁体，增强磁场，仍保持导体与磁场相不转动2对静止。
把单根导线换成匝树很多的线圈，仍保持导体不转动3与磁场相对静止。
维持上实验器材不变，使导线在磁场中沿不同4方向运动。
2．电磁感应：（法拉第实验）1）得来：英国物理学家法拉第经过十年不懈的努力 1831年得出2）闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流的现象，叫电磁感应。
产生的电流叫感应电流。
3．要产生感应电流需要哪些条件？1）电路闭合的部分导体（不是全部）2）导体在磁场中做切割磁感线运动（只有当导体运动方向与磁感线方向平行时才不叫切割运动）4．感应电流的方向与磁感线方向和导线运动方向有关——右手定则：伸出右手，使大拇指与其余四指垂直且在一个平面内，让磁感线穿过手心（手心对着磁体的北极），大拇指的指向与导体的运动方向一致，则其余四指所指的方向就是感应电流的方向。
八年级物理下册《9.7 磁生电》教案 新人教版
课题第七节磁生电主备人备课时间周星期第课时备课组长签名教研组长签名教学内容教学目标1、知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。
2、知道发电机的工作原理，影响感应电流强弱和方向的因素。
3、知道什么是交变电流，知道我国生产和生活用的交变电流的相关参数。
教学重、难点教学过程一、导入新课：根据奥斯特实验导入新课。
自学自测：1.电磁感应（1）奥斯特证明了电流周围存在磁场，既然电能生磁，那么磁是否能生电呢？观察教材85页9.7-2图实验演示，如何才能够产生电流？产生电流的条件：由于导体在磁场中运动而产生电流的现象称为，所产生的电流为，最早发现磁生电规律的是国物理学家。
（2）观察实验，改变导体的运动方向或磁场方向，再观察现象，得出感应电流的方向与、有关。
2.交流发电机（1）原理：（2）结构（如图）：（3）能量转化：（4）线圈每转一圈，电流方向变化次，而这种电流方向在不断变化的电流称为，线圈在位置时没有电流。
我国交变电流的频率为，周期为，则每一秒钟电流方向变化次。
（5）如图所示的两个模型，其中甲图是机的模型，它的能量转化情况为电能转化为__________；乙图是机的模型，它是根据原理制成的。
结论：区分发电机和电动机的关键在于看是否有。
例：1．如下图，有感应电流产生的图是（）2．要改变感应电流的方向，以下哪种方法正确（）A．改变导体切割磁感线的速度B．改变导体切割磁感线的方向C．使导体沿磁感线方向运动D．改变导体所在处磁场的强弱3．下列说法中错误的是（）A．电流周期性变化一次所需的时间叫交流电的周期B．电流周期性变化的次数叫做交流电的频率C．我国工农业生产上和生活中所用的交流电的周期是0.02sD．频率和周期和数值上互为倒数4．关于发电机，下列说法中错误的是（）A．发电机可以提供电路两端的电压B．发电机工作时，转子一定要用其他机械来带动C．发电机工作时，总是不间断的产生感应电流D．发电机是当代社会中最重要的电源当堂达标：1、关于直流电动机和发电机的几种说法中，不正确的是（）A、电动机是把机械能转化为电能的装置B、电动机是利用通电线圈在磁场中转动的原理工作的C、发电机是把机械能转化为电能的装置D、发电机是利用电磁感应原理工作的2、下列现象中，属于电能转化为机械能的是（）A、电流通过电炉发热B、通电导体周围产生磁场C、通电线圈在磁场中转动D、电磁感应现象3、（多选）一同学探究什么情况下磁可以生电时，所用的器材、连接的电路如右图所示.当他闭合开关后，下面哪种做法能使灵敏电流计的指针偏转（）A、使导体ab左右运动B使磁体左右运动C、使导体ab上下运动D、使磁体垂直纸面向纸里的方向运动4、下面四个图都是反映课本内容的实验，其中表述正确的是（）A、图甲是研究电磁铁中电流大小与磁性强弱的关系的D．通电线圈的磁场中不一定会发生转动7、如图是动圈式话筒构造示意图。
9-7磁生电
9．7磁生电主备人：潘亚奇审核人：使用时间：第14 周【学习目标】1、知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件。
2、知道发电机的原理：能说出发电机为什么能发电；知道什么是交流电；知道发电机发电过程是能量转化的过程。
2、知道我国供生产和生活用的交流电的频率是50HZ的意思；能把交流电和直流电区分开来。
【学习重点、难点】重点：电磁感应现象及产生感应电流的条件难点：学生对交流电产生的理解【前置学习】1、______导体在磁场中要受到力的作用，力的方向跟_____的方向有关，还与_____的方向有关。
2、直流电动机是利用_______的原理制成的。
它在工作过程中，把_____能转化为______能，它的构造分为四大部分，分别叫_____、_____、_____和____。
3、通电线圈在______中受力作用会发生______，当线圈平面与磁感应线方向______的时候，由于线圈受力______，所以这个位置称为______位置，但由于_______，线圈会向前转过一个角度，但最终会停在这个位置上。
在电动机中，要使线圈不停地转动下去，就要设法改变线圈中的______，所以在电动机上要安装一个_______。
【展示交流】1、组内交流课前预习答案，之后汇报结果。
2、请合作完成下列问题，如果你觉得还有需要补充的内容和疑问，请记录下来，预备课上组内交流。
【合作探究】活动一：什么情况下磁场中的导线中能够产生电流？1、闭合电路的一部分导体在磁场中做_____________时产生电流的现象叫电磁感应现象，产生的电流叫感应电流。
2、产生感应电流的条件：①__________________；②______________________。
3、影响感应电流方向的因素：在电磁感应现象中，感应电流的方向跟___________________的方向和____________都有关。
活动二：发电机的原理及能量转化？4、发电机的原理是_________________________，能量转化是_______________________。
9.7、磁生电
9.7、磁生电（1）【学习目标】知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件板块一、什么情况下磁能生电。
【自主学习】1、1820年，发现了电流的磁效应后，科学家们沿着逆向思维的过方式，认为磁场也可以产生电流，英国物理学家经过10年的不懈努力，终于在1831年发现了利用发现了利用磁场产生电流的条件和规律。
这一发现，进一步揭示了和的联系，开辟了的新时代。
2、由于导体在磁场中运动而产生电流的现象叫做，产生的电流称为。
【实验探究】1、探究：导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。
提示：想研究磁生电，需要什么前提条件？怎样检验电的存在？选择器材。
磁场怎样才能产生电流？你的猜想是什么？写下来。
你设计什么的方案进行实验探究？2、按照教材84页图，在蹄形磁铁的磁场中放置一根导线，导线的两端跟电流表连接，进行以下尝试：（1）放置部分电路的部分导体于磁场中，且保持导体与磁场相对静止，观察电流表的反应。
（2）更换强磁体，增强磁场，仍保持导体与磁场相对静止，观察电流表的反应。
（3）把单根导线换成匝数很多的线圈，但仍保持导体与磁场相对静止，观察电流表的反应。
（4）维持上述实验器材不变，使导线在磁场中沿不同方向运动，观察电流表的反应，当发现有电流产生后，继续探究。
（5）让导线在磁场中向上、下、左、右各个方向运动，观察导线怎样运动时有电流产生。
（6）分别改变磁感线方向和导线运动的方向，观察电流表指针偏转方向。
尝试着总结出一些规律。
【展示提升】1、叫做电磁感应。
产生感应电流的条件是感应电流的方向与和有关。
2、如图是直流电动机的工作原理图，“CD”部件我们称之为____________，它的作用是当线圈转动到平衡位置时，能自动改变___________________，从而实现通电线圈在磁场中的连续转动。
电动机工作时，是把电能转化为_____________。
.3、如下图所示，要使流过灵敏电流计的电流反向，下列措施中可行的是：（）①只将磁场反向②只将线圈的运动方向反向③同时将磁场和线圈的运动方向反向④增加磁铁的磁性或线圈匝数A. ①②B. ②③C. ①③D. ①④4、在如图所示的实验装置中，用棉线将铜棒ab悬挂于磁铁N、S极之间，铜棒的两端通过导线连接到电流表上．当ab做切割磁感线运动时，能观察到电流表的指针发生偏转．利用这一现象所揭示的原理，可制成的设备是（）A. 电熨斗B. 电动机C. 电磁继电器D. 发电机5、在图所示的实验装置图中，能够说明电磁感应现象的是（）6、发电机和电动机的发明使人类步入电器时代，制造电动机所依据的原理主要是（A．电磁感应现象 B．通电导体在磁场中受到力的作用C．磁极间的相互作用 D．电流的周围存在着磁场7、．如图所示的四个演示实验中，能够说明发电机原理的是（）9.7、磁生电（2）【学习目标】2.知道发电机的原理，知道什么是交流电，知道发电机发电过程是能量转化过程。
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9.7磁生电班级___________姓名________________1．1822年英国物理学家__________开始进行“磁生电”的探索，经过10年不懈努力，终于在1831年发现了电磁感应现象。
2．_________电路的一部分导体在磁场中做_________的运动时，导体中就会产生感应电流。
感应电流的方向跟_________方向和___________方向有关。
3．手摇发电机主要由__________和可以转动的________等组成。
4．我国日常生活中使用的交流电，每秒钟完成________个周期变化，即周期是______秒，频率是_______Hz。
5．发电机发电的过程是能量转化的过程，机械能大部转化为_______能，少部分转化为______能。
6．如图所示的实验装置是用来研究_______________的装置．实验时，要使检流表的指针摆动，应先，然后让导线ab (选填“上下”或“左右”)运动。
7．发电厂通常使用的发电机是根据原理制成的。
8．如图所示是研究感应电流方向与哪些因素有关的实验示意图．比较甲、乙两图可知感应电流方向与有关；比较甲、丙两图可知感应电流方向与有关。
( )9．下列说法正确的是A．导体在磁场中运动能产生感应电流B．电动机是消耗了机械能得到电能C．发电机将贮存的化学能转化成电能D．换向器能改变线圈中的电流方向（）10．以下有关电磁联系的说法中，正确的是A．电动机实现了机械能向电能的转化 B．奥斯特实验说明磁场可以产生电流C．电铃是利用了电流的磁效应 D．发电机原理是通电线圈能在磁场中转动( ) 11．在下列情况中，导体一定能产生感应电流的是A．导体在磁场中静止时 B．导体在磁场中做切割磁感线运动时C．闭合电路的部分导体在磁场中运动时D．闭合电路的部分导体在磁场中做切割磁感线运动时( )12．下列所述，属于电磁感应现象的是A．通电的线圈产生磁场 B．通电线圈在磁场中受力转动C．线圈在磁场中转动产生电流 D．小磁针在磁场中受力，方向发生偏转（）13．下列电器对应的工作原理正确的是A．发电机——电流磁效应B．电动机——磁场对通电线圈的作用C．电磁铁——电磁感应 D．电磁继电器——电流的热效应（）14．如图所示的四幅实验图，下列表述中正确的是A、图（甲）是研究电磁铁中电流大小与磁性强弱关系的B、图（乙）是演示电磁感应现象的C、图（丙）是研究磁场对电流的作用D、图（丁）是研究电流的磁场的（）15．要改变感应电流的方向，以下方法正确的是A、改变导体切割磁感线的速度B、改变导体切割磁感线的方向C、使导体沿磁感线方向运动D、改变导体的所处磁场的强弱（）16．关于发电机，下列说法正确的是A、发电机是根据电磁感应现象制成的，是将电能转化为机械能的装置B、发电机是根据电流的磁效应制成的，是将机械能转化为电能的装置C、发电机产生的感应电流的方向跟线圈转动方向有关，跟磁感线方向无关D、发电机产生的感应电流的方向跟线圈转动方向有关，跟磁感线方向也有关（）17．如图所示，闭合电路的一部分导体在磁场中运动，“O”为导体横截面积，箭头表示导体运动方向，其中不能产生感应电流的是。
9.7磁生电
教师年级八年三班备课时间2011.5.25 课题磁生电授课时间2011.5.27教学目标知识与技能知道发电机的原理；能说出发电机为什么能发电；知道什么是交流电；知道发电机发电过程是能量转化的过程知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件过程与方法通过探究磁生电的条件，进一步了解电和磁之间的相互联系，提高学生观察能力、分析概括能力和联系简单现象探索物理规律的能力情感、态度、价值观认识自然现象之间是相互联系的，进一步了解探索自然奥妙的科学方法重点电磁感应现象产生的条件；发电机的工作原理难点发电机的工作原理教学方法与手段多媒体教学归纳法实验法教具教学过程设计教学环节教学内容学生活动设计意图创设情境〖师〗由以前学过的奥斯特实验说明电可以生磁，那么反过来磁能不能生电呢？现在我们所用的发电机是可以产生电，它是由磁产生的吗？它的工作原理是什么，什么条件下才能生电？今天我们就研究这个问题？（学生回答学生思考培养辩证看问题的习惯反过来思考习惯的培养探索新知（一）什么情况下磁可以生电（12min）1．由奥斯特实验，当导线中能有电流时，小磁针会转动，那么反过来，如果我们让小磁针转动，导线中会不会有电流产生呢？2．通电导线在磁场中会受到力的作用，从而使导体发生了运动，那么反过来，如果让导体在磁场中先运动，导体中会不会产生电流呢？3．【实验】课本图8．5—1所示的装置，探究在什么情况下才能产生电流。
4．尝试的角度（1）让直导线在蹄形磁体的磁场中静止，换用不同强度的磁体，观察到电流表指针不偏转；（2）让直导线在蹄形磁体中上、下运动，观察到电流表指针不偏转，这说明没有产生电流；（3）将直导线在磁场中左右运动，电流表指针发生了偏转，说明导线中产生了电流。
（4）将直导线在磁场中斜着运动，电流表指针也发生了偏转，说明导线中产生了电流。
【结论】如果导体在磁场中做切割磁感线运动，则导学生观察师生讨论学生观察尝试失败不一定都是坏事，起码知道这样做是不行的对学生进行科学史的教育先由直观的现象吸起讨论的话题体中就会产生电流，我们把这种现象叫电磁感应，产生的电流叫感应电流。
9.7磁生电
二、发电机的构造： 发电机的构造： • 由磁极、线圈、铜环 由磁极、线圈、 和电刷构成。 和电刷构成。 • 实际的发电机仍是由 转子和定子组成。 转子和定子组成。
• 1、发电机的构造和作用 、
a
b c
d B A ①
②
③ ④ ab和cd不断做切割磁感线运动，由于磁感线方向是不变 和 不断做切割磁感线运动， 不断做切割磁感线运动 的运动方向总是相反， 的，而ab和cd的运动方向总是相反，并且不断改变，于 和 的运动方向总是相反 并且不断改变， 是线圈和外部电路就有了方向不断改变 方向不断改变的感应电流 是线圈和外部电路就有了方向不断改变的感应电流
电站实景
550 MW大型发电机组转子吊装 大型发电机组转子吊装
交流电与直流电。 交流电与直流电。 (1) 交流电(AC)：周期性改变方向的电流。 ) 交流电( ) 周期性改变方向的电流。 (2) 直流电(DC)：方向不变的电流。 ) 直流电( ) 方向不变的电流。 (3) 频率：电流在每秒内周期性变化的次数。 ) 频率：电流在每秒内周期性变化的次数。
实验探究
提出问题 设计猜想
+ G _
实验探究
研究电磁感应
操作方法
将电路中一部分导体 垂直磁感线放在磁场中 导体不动 导体沿磁感线方向运动 导体垂直磁感线方向 向右运动 导体垂直磁感线方向 向左运动
现象 (电流表 电流表) 电流表
不偏转 不偏转 偏转 偏转
说明
无电流产生 无电流产生 有电流产生
有电流产生
S
N
如果把电源“ 极与导线连接 极与导线连接， 如果把电源“+”极与导线连接，可观察到 的现象是______________________, ______________________,断开电 的现象是______________________,断开电 路则可观察到_______________________ _______________________。 路则可观察到_______________________。
课业9.7 磁生电
§9.7 磁生电1、闭合电路的一部分导体在磁场中做运动时，导体中就会产生，这种现象叫做，这是由国的物理学家发现的。
2、如图9-7-1所示，在磁场中悬挂一根导体，把它的两端通过开关跟电流表连接起来。
依次进行如下实验，在空白里填写“偏转”或“不偏转”。
（1）导体不动，闭合开关，电流表指针。
换用强磁体，使磁场强度大大增强，仍保持导体不动，闭合开关，电流表指针。
（2）闭合开关，使导体在磁场中沿竖直方向上下运动，电流表的指针。
图9-7-1 图9-7-23、如图9-7-2是机的结构示意图，其中A是，B是，C 是。
4、电磁感应现象的科学家是：（）A. 欧姆B. 奥斯特C. 库仑D. 法拉第6、导体在磁场里做切割磁感线运动时：（）A. 一定产生感应电流B. 一定不产生感应电流C. 若电路是闭合的，会产生感应电流D. 无法确定5、要改变直流电动机的转向，应采取的方法是：（）A. 增强磁极的磁性B. 改变线圈中的电流方向和对调磁极位置C. 只改变线圈中的电流方向D. 增加电源电压7、如图9-7-3中a表示垂直于纸面的一根导线，它是闭合电路的一部分，它在磁场中运动方向如图所示。
导体中不能产生感应电流的是：图9-7-38、以下关于电磁感应现象的说法正确的是：（）A. 导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中一定会产生感应电流。
B. 感应电流的方向由磁场方向和导体的运动方向来决定。
C. 导体在磁场中运动就会产生感应电流。
D. 电磁感应现象的重要应用之一是制成了发电机。
9、磁场中悬挂一根直导线，导线的两端分别连接在电流表的两个接线柱上，组成一个闭合电路，如图9-7-4所示，当导线沿着图示的方向运动时，有两个方向能使电流表指针偏转，这两个运动方向是( )A、向右或向左B、向上或向下C、向左或向上D、向上或向下图9-7-4 图9-7-510.有时候，可用扬声器代替话筒，如图9-7-5所示．人对着扬声器锥形纸盆说话，声音使与纸盆相连的线圈在_____中振动，从而产生随着声音的变化而变化的电流，这种产生电流的现象在物理学上称为______现象．当纸盆向左运动的瞬间，产生的感应电流的方向如图中所示，若纸盆向右运动，所产生的感应电流方向与图中所标示的电流方向_____(填“相反”“相同”或“可能相同，也可能相反”)．。
9.7磁生电第一课时
□本节课利用日常生活中的“电”由何而来，引入新课，以激发学生的学习欲望，体现了从生活走向物理。在探究“磁生电”的过程中，采用了“逆向思维”、“科学探究”等方法，使学生始终处于积极的思考之中，把“教学过程”转变为“探究过程”，培养学生良好的思维习惯和初步的科学实践能力。而在学习发电机的过程中，则以学生自主学习为主，结合图片和模型，解决有关问题
（4）将直导线在磁场中斜着运动，电流表指针也发生了偏转，说明导线中产生了电流。
【结论】如果导体在磁场中做切割磁感线运动，则导体中就会产生电流，我们把这种现象叫电磁感应，产生的电流叫感应电流。
5．【视频】电磁感应现象。
（二）发电机（12min）
1．老师出示发电机模型。
〖实验〗把一台手摇发电机跟小灯泡连接起来，当摇动手柄使线圈在磁场中快速转动，观察到什么？
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间教师Leabharlann 动学生活动△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第七课时
磁生电
·（2）让直导线在蹄形磁体中上、下运动，观察到电流表指针不偏转，这说明没有产生电流；
（3）将直导线在磁场中左右运动，电流表指针发生了偏转，说明导线中产生了电流。
（一）什么情况下磁可以生电
1．由奥斯特实验，当导线中能有电流时，小磁针会转动，那么反过来，如果我们让小磁针转动，导线中会不会有电流产生呢？
2．通电导线在磁场中会受到力的作用，从而使导体发生了运动，那么反过来，如果让导体在磁场中先运动，导体中会不会产生电流呢？
3．【实验】课本图8．5—1所示的装置，探究在什么情况下才能产生电流。
九年级物理磁生电
九年级物理磁生电在我们的日常生活中，电无处不在。
从照亮房间的灯光，到让我们随时获取信息的电子设备，电已经成为了现代生活不可或缺的一部分。
然而，你是否想过电是如何产生的呢？在九年级物理中，我们学习了一种神奇的现象——磁生电。
让我们先来了解一下什么是磁。
磁铁大家都不陌生，它能够吸引铁、钴、镍等金属。
磁铁有两个极，分别是北极（N 极）和南极（S 极）。
同极相互排斥，异极相互吸引。
当我们把一些小磁针放在磁铁周围时，磁针会发生偏转，这就表明了磁铁周围存在着磁场。
那么，磁是如何生电的呢？这就要提到英国科学家法拉第的重要发现。
法拉第经过大量的实验和研究，终于发现了电磁感应现象。
简单来说，当闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就会产生电流。
为了更好地理解这个现象，我们可以做一个简单的实验。
准备一个蹄形磁铁、一根导线、一个灵敏电流计。
将导线的两端连接到灵敏电流计上，然后让导线在蹄形磁铁的磁场中做切割磁感线运动。
这时，我们会发现灵敏电流计的指针发生了偏转，这就说明产生了电流。
磁生电的条件有几个关键因素。
首先，必须是闭合电路。
如果电路不闭合，即使导体做切割磁感线运动，也只会产生感应电压，而不会有电流。
其次，导体必须做切割磁感线运动。
什么是切割磁感线呢？想象一下，磁感线就像一根根看不见的线，导体要像刀一样把这些线切断。
最后，切割磁感线的速度、磁场的强度等因素也会影响产生电流的大小。
磁生电在实际生活中有许多重要的应用。
比如发电机，就是利用电磁感应原理工作的。
发电机由定子和转子组成。
定子是固定不动的，通常由磁铁或者电磁铁构成。
转子则是可以转动的，由线圈组成。
当转子在定子的磁场中转动时，线圈就会做切割磁感线运动，从而产生电流。
大型的发电机为我们的城市提供了源源不断的电力，小型的发电机则在一些特殊场合发挥着作用，比如在没有电网覆盖的偏远地区或者在应急情况下提供电力。
除了发电机，变压器也是基于磁生电的原理。
变压器可以改变交流电压的大小。
九年级下物理知识点磁生电
九年级下物理知识点磁生电磁生电是九年级下物理中一个重要的知识点，它指的是通过磁场作用产生电流。
磁生电的现象和原理是我们生活和工作中常见的，比如电磁感应原理就是磁生电的典型应用。
本文将以实例为主，进一步阐述磁生电的原理和应用。
首先，我们来看一个实例。
大家都知道，扫地机器人是一种能自主清扫地板的智能设备。
它具有很好的清扫效果，而不需要人为地控制。
那么，它是如何工作的呢？其中的一个关键部件就是电机。
电机是扫地机器人中的动力源，它能够提供足够的动力来推动机器人进行清扫工作。
而这个电机，就是通过磁生电的原理来实现的。
具体来说，电机中有一个强磁铁和一个线圈。
当线圈处于磁场中时，磁场会对线圈内的电子产生作用力，使得电子开始流动，从而形成电流。
这个电流会产生磁场，与原来的磁场相互作用，从而使得线圈开始旋转。
而线圈的旋转运动则驱动了扫地机器人的工作。
这个实例不仅可以说明磁生电的原理，还展示了磁生电的应用。
磁生电不仅广泛应用于扫地机器人这样的家用电器中，也被运用于工业生产和能源领域。
比如，发电机就是利用磁生电的原理来生成电力的。
发电机中有一对强磁铁和线圈，当线圈在磁场中旋转时，就会产生电流。
这个电流经过适当的处理和传输，最终就可以为我们的生活和工作提供电能。
除了扫地机器人和发电机，磁生电的应用还有很多。
比如，变压器是利用磁生电实现电能传输的重要设备。
变压器中有两个线圈，它们分别称为初级线圈和次级线圈。
当初级线圈中通过电流时，就会产生一个磁场，然后这个磁场会作用于次级线圈，从而在次级线圈中产生电流。
这个原理使得电能可以通过变压器高效地传输。
另一个磁生电的应用是感应加热。
感应加热是一种利用磁生电实现加热的技术。
感应加热设备中有一个高频电源和一个感应线圈。
高频电源会产生一个高频电流，然后这个电流通过感应线圈时，就会产生一个磁场。
当将需要加热的物体放入感应线圈中时，磁场会与物体相互作用，使得物体内部的分子运动变剧烈，从而使得物体加热。
人教版八年级物理《9.7 磁生电》学案
物理：《9.7 磁生电》教案（人教版八年级）教学目标：1.知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。
2.知道发电机的原理，知道什么是交流电，知道发电机发电过程是能量转化过程。
3. 知道我国供生产和生活用的交流电频率是50赫兹，能区分直流电与交流电。
教学重难点：1.电磁感应现象，感应电流。
2.发电机的基本构造与原理。
情感、态度、价值观1.认识自然现象之间的联系，了解探索奥秘的方法。
2.认识创造发明的基础是科学探索，初步具有创造意识。
教学器材：磁体、线圈、开关、发电机模型教学过程：一、前提测评：1．丹麦物理学家___________证实电流的周围存在磁场，电流的磁场方向与___________有关。
2.电动机的工作原理：电动机的实质是_________能转化为___________能。
3、直流电动机是由_______、_______、_______组成的。
二、引入课题奥斯特发现电流的磁效应之后，许多科学家都在思索：既然电流能产生磁，那么磁能否产生电呢？英国物理学家法拉第经过10年的探索，在1831年取得突破，发现了利用磁场产生电流的条件和规律。
法拉第的发现，进一步揭示了电现象和磁现象之间的联系。
根据这个发现，后来发明了发电机，使人类大规模用电成为可能，开辟了电气化的时代。
现在，我们使用的电大多是由发电机提供的。
那么发电机是如何发电的？电流周围有磁场，哪能不能利用磁场产生电流？三、进行新课：探究：什么情况下磁可以生电？1.导体在磁场中运动而产生电流的现象，叫电磁感应现象。
产生的电流叫感应电流。
2.产生感应电流的条件？（1）电路闭合（2）导体在磁场中做切割磁感线运动3.发电机：在发电机中，用连续转动的线圈代替往复运动的导线。
为了把线圈中产生的感应电流输送给用电器，还要用铜环和电刷把线圈和用电器连接起来。
(1)结构：转子、定子（大型发电机采用线圈转动的方式）(2)原理：电磁感应实质是机械能转化为电能(3)交流电（AC）：周期性改变方向的电流。
9.7磁生电
课题：磁生电序号：22八年级主备：邓志明审核：时间：年月日姓名班级导学目标知识点：1、知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。
2、知道发电机的工作原理，影响感应电流强弱和方向的因素。
3、知道什么是交变电流，知道我国生产和生活用的交变电流的频率是50Hz,周期是0.02S，能把交变电流和直流电区分开来。
导学方法：讲授法实验法课时：1课时导学过程：课前导学1、，是一种现象。
产生的电流叫做。
利用这个原理发明了。
2、电流的方向的电流，叫做，简称。
3、叫做。
其单位是，简称，符号为。
我国供生产和生活用电的电流频率为。
课堂导学1、什么情况下磁能生电(1).演示实验：演示课本图9.7-1的实验，让学生观察现象得出结论。
实验表明：导体在可以产生，我们把这种现象称作。
该现象中产生的电流叫。
(2). 演示实验:①保持磁场的方向不变，改变导体的运动方向，观察电流表指针偏转情况。
②保持导体的运动方向不变，改变磁场的方向，观察电流表指针偏转情况以上实验表明：产感应电流的方向与的方向以及的方向有关。
(3).由刚才的实验我们可归纳产生感应电流的条件：1、电路必须是。
2、导体必须在中做。
(4).电磁感应现象中，能转化为能。
根据这个现象的原理，人类发明了。
2、发电机(1)、结合下图介绍发电机的工作原理(2)、实际的发电机由和两部分组成。
大型发电机一般采取不动，旋转的方式来发电。
为了得到强磁场，还用代替。
教师引导、学生归纳小结课堂练习：1．要使感应电流的方向相反，可采用的措施有( )A.把磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都反过来B.把磁场加强C.加快导体切割磁感线的运动速度D.保持磁场方向不变，将导体切割磁感线运动的方向改变2、关于产生感生电流的说法中，正确的是（）A.闭合导体在磁场中做切割磁感线的运动时，导体中会产生感生电流B.闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时，导体中会产生感生电流C.闭合导体的一部分在磁场中沿磁感线运动时，导体中产生感应电流D.电磁感应现象中，感应电流的方向与磁感线的方向、导体切割磁力线的运动方向无关3．在图中，a表示垂直于纸面的一根导体的横截面，导体是闭合电路中的一部分，它在磁场中按如图所示的方向运动，其中不产生感应电流的是（）4. 下面四个图都是反映课本内容的实验，其中表述正确的是( )A.图甲是研究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系B.图乙是研究电磁感应现象的C.图丙是研究磁场对电流作用的D.图丁是研究电流的磁场的5、如图是动圈式话筒构造示意图。
(通用版)八年级物理下册9.7磁生电说课稿
9.7 磁生电说课稿一.教材分析教材在学生学习了磁场的性质,电生磁,及磁场对通电导体的作用之后,引入本节内容,知识结构由浅入深,环环相扣,步步深入,使学生对“电与磁相互作用”的内容有了较完整的认识,具有承前的作用,是知识的自然延续；“电磁感应”为以后学习发电机的内容打下理论基础,并为学习能的转化和守恒提供前置知识,具有启后作用。
所以本节内容既是本章重点,也是学生进一步学习电磁基础知识的基础；同时,法拉第电磁感应的发现,为电能的大规模应用创造了条件,在人类的发展史上具有划时代的意义,充分说明了科学技术推动社会的发展。
二.教学目标,重点,难点本节内容分三课时进行教学,第一课时引入电磁感应,体验电磁感应发现过程；第二课时探究影响感应电流的因素；第三课时讲交流发电机。
在第一课时,制定的教学目标为：1.在知识上,要求学生知道电磁感应现象的内容以及产生感应电流的条件,能说出电磁感应现象中能量的转化。
2.在能力上,重在提高学生观察实验分析归纳的能力。
3.在情感上,通过体验电磁感应现象的探究过程,物理学史的介绍,培养学生持之以恒,善于创新、善于反思的精神。
本节课,电磁感应现象的内容及产生感应电流的条件是本节内容的重点,但是如何让学生由电生磁逆向猜想磁能否生电？如何生电？更是重点和难点。
三.教法,学法由于电和磁都很抽象,而物理学本身就是一门实验科学,许多物理概念的引入、物理规律的得出都和实验有着密切的联系,所以本节课以启发式教学,实验探究式教学为主,辅以讨论式教学。
在学法上,采用实验,观察与思考相结合的方法,通过教师的引导,学生对实验的认真观察和细致分析,总结归纳出新的知识,从而获得学习的成功感。
四.教学过程为突破难点,我在教学引入新课时先请学生欣赏一组城市夜景的照片,由城市夜空灯光形成的美景,顺势提出电从何来的问题,使学生的注意力转移到怎样产生电流上来,然后复习电生磁,激发学生逆向思维的兴趣,提出“磁能否生电？如何生电？”的课题。
人教版-物理-九年级全一册-八年级物理下9.7《磁生电》
N
N
S
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×
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练习5
5.在电磁感应现象中，导体切割磁感
线运动时，__外___力___移动导体做了功， 同时产生了_______感___应__电__流_。由此
可见，在电磁感应现象中，______能
转机化械为______能。电
想一 想
如何利用电磁感应现 象制做发电机呢？
想一 想
（原因）本质
G表指针左右摆动
现（结果） 象
闭合回路中的部分导体 在磁场中做切割磁感线
电路中有电流产生
运动（电磁感应）
线圈在磁场中旋转
电流 的大小、 方向在变化
线圈在磁场中连续旋转
电流 的大小、 方向交替地 周期性变化
结论：
一 交流发电机的工作原理： 电磁感应现象。
二 交流电： 周期性改变方向和大小的电流。
磁场方向 有关。 2、电动机的原理：通电线圈在磁场中受力转动。
3、电动机工作时能量转化： 电能转化成机械能。
想一 想
1、奥斯特实验揭示了电和磁之间的
联系，说明电可以生磁。那么关于电 与磁的关系你认为还有哪些关系？
2、那么，我们可不可以反过来进
行逆向思索呢？
想一
奥斯特发现了电可以
想
产生磁，那么是否可
②
导体静止，增强磁场
③ 导体在磁场中垂直上下运动
④
导体在磁场中左右运动
⑤
导体在磁场中斜向运动
结论
1、导体要做切割磁感线运动。
2、做切割磁感线运动的只能是闭 合电路的一部分导体
电磁感应：闭合导体的一部分在磁场中
9.7 磁生电
《9.7 磁生电》导学案学习目标：1、知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。
2、知道发电机的原理，了解交流电的初步知识，知道发电机发电过程中的能量转化。
3、能区别直流电和交流电，知道我国生产和生活用的交流电的频率是50 Hz。
学习重点、难点：电磁感应现象（感应电流）磁生电的条件自主学习：英国物理学家法拉第在183l年成功地利用磁场获得了电流，发现了电磁感应。
一、什么情况下磁能生电探究：什么情况下磁能生电（1）让导线在磁场中静止，电流表指针 __，说明 _____（2）让导线在磁场中沿不同方向运动：如 _____ 观察电流表指针是否偏转？__问题1：在哪些情况下电流表的指针发生了偏转（产生了电流）？_______________________ 问题2：这些偏转的情况有什么共同规律？ ___________问题3：电路中产生的电流是从哪里来的？ __________________填一填：1、闭合电路的一部分导体在磁场中做的现象称为电磁感应现象，电磁感应中产生的电流称。
感应电流的方向与的方向和的方向都有关系。
2、电磁感应现象过程中的能量转化是： ___能转化为 __能。
二、发动机3、工作原理： __。
工作过程中， ____能转化为 _____。
4、工作过程：交流发电机和直流发电机在内电路线圈中产生的都是交流电。
交流发电机通过 __向外电路输出交流电。
直流发电机通过 ____向外输出直流电。
5、交流发电机主要由 __和 __两部分组成。
__不动 ____旋转的发电机叫做旋转磁极式发电机。
6、交流电和直流电：交流电：。
定义：。
直流电： ___ 。
定义：_ 。
7、我国家庭电路使用的是 ___电。
电压是 ____周期是 ____频率是 _____电流方向1s 改变 _______次。
合作探究：1、下列能产生感应电流的是( )A．甲和乙B．乙和丙C．丙和丁D．甲和丁图9-452、图9-45中，甲图表示闭合电路的部分导体，在磁场中沿箭头所示的方向运动时，导体中的感应电流方向如图，请在乙图中标出感应电流的方向．当堂训练：1．_____发现了电流的磁场之后，法拉第发现了 ____现象，进一步揭示了电和磁的联系，导致了 ______的发明，实现了 _____能转化为 ______能．2．我国交流电的频率 ____赫兹．由此可知,在每秒钟内电流的方向变化了 ____次,周期为_______ _s．3． ____的一部分导体在磁场中做___ 运动时,导体中就会产生电流,这种现象叫做 ____,产生的电流叫做 ____．4．麦克风的工作过程是：声音使空气振动从而使话筒中的 振动，带动与之相连的线圈 _，线圈是套在 __上，所以这时线圈中会产生与声音变化一样的 __，通过其他元件再转换成声音播出来．5．关于产生感应电流的说法中，正确的是（ ）A ．闭合导体在磁场中运动时，导体中会产生感生电流B ．闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时，导体中会产生感应电流C ．闭合导体的一部分在磁场中沿磁感线运动时，导体中产生感应电流D ．感应电流的方向与磁感线的方向、导体切割磁力线的运动方向无关6下列对感应电流大小无影响的因素是（ ）A ．线圈的匝数B ．磁场的方向C ．磁场的强弱D ．线圈的转速7．英国科学家法拉第（ ）A ．发现了电流具有热效应B ．用实验证明了电流的周围存在着磁场C ．发现了电磁感应现象D ．发现了通电导体在磁场中要受到力的作用8．要使感应电流的方向相反，可采用的措施有（ ）A ．把磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都反过来B ．保持导体切割磁感线运动的方向不变，把磁场方向反过来C ．将磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都不改变D ．增加切割磁感线的导线的长度9．下列有关电磁现象的说法中，正确的是（ ）A ．磁场对放入其中的磁体没有力的作用B ．发电机是根据电磁感应现象制成的C ．奥斯特实验说明导体周围存在磁场D ．电动机工作时，机械能转化为电能10．在电磁感应现象中（ ）A ．导体自身产生了电能，不需消耗其他的能量B ．消耗了机械能，得到了电能，但不遵循能量守恒C ．消耗了电能，得到了机械能，但不遵循能量守恒D ．消耗了机械能，得到了电能，且实际中获得的电能小于消耗的机械能11．如图9-43所示的通电线圈置于磁场中，在某时刻线圈平面刚好与磁感线的方向相平行，则下列说法中正确的是 ( ) 图9-43A ．ab 段与cd 段所受的磁场力大小相等，方向相反，为一对平衡力，线圈处于平衡B ．ab 段与cd 所受的磁场力大小不相等，但方向相反，故线圈处于不平衡状态C ．ab 段与cd 所受的磁场力大小不相等，方向也不相反，故线圈处 于不平衡状态 D ．ab 段与cd 所受的磁场力大小相等，方向相反，但不在同一条直线上，故线圈处于不平衡状态12．图9-44运动，能在导线中产生感应电流的是 （） 图9-44A ．两磁极一起向上运动B ．两磁极一起向下运动C ．两磁极一起向右运动D ．两磁极一起向左运动13．在电磁感应现象中（ ）A ．导体自身产生了电能，不需消耗其他的能量B ．消耗了机械能，得到了电能，但不遵循能量守恒C ．消耗了电能，得到了机械能，但不遵循能量守恒D ．消耗了机械能，得到了电能，且实际中获得的电能小于消耗的机械能。
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第九章第七节《磁生电》导学案
出品人：李淑媛审核人：关学伟时间：2011.6.8
一、学习目标
1、通过电磁感应实验，知道产生感应电流的条件；
2、知道发电机的原理，能说出发电机为什么能发电，知道发电机发电过程的能量转化；
3、知道什么是交变电流，知道我国供生活生产的交变电流的频率是50Hz，能把交变电流和直流电区分开来。
二、重点：电磁感应实验和发电机原理
难点：通过线圈在切割磁感线的过程中的三个特殊位置的电流方向分析，得到交变电流产生的原因。
三、知识链接
1、电生磁是奥斯特发现的。
原理：通电导体周围存在磁场。
磁生电是英国科学家法拉第发现的。
原理：闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时，在导体上就会产生电流的现象叫电磁感应现象，产生的电流叫做感应电流。
电和磁是不可分割的，它们始终交织在一起。
简单地说，就是电生磁、磁生电。
2、产生感应电流的条件
产生感应电流的条件是：①一部分导体在磁场中做切割磁感线运动．即导体在磁场中的运动方向和磁感线的方向不平行；②电路闭合．在磁场中做切割磁感线运动的导体两端产生感应电压，是一个电源．若电路闭合，电路中就会产生感应电流。
若电路不闭合，电路两端有感应电压，但电路中没有感应电流。
四、学习过程
1、阅读书本83页下面和84页上面5行，理解回答问题：
（1）发现了磁生电，导致了电能的大规模生产和利用，开辟了电气化的新纪元。
（2）运用磁生电，人类发明了，现在无论是火力发电，还是水力发电、风力发电，都是利用它来产生电能。
2、阅读书本探究实验：什么情况下磁可以生电
（1）观察书本图9.7-1，导线ab与双向电流表组成了电路。
（2）让导线ab在磁场中静止，换用不同强度的永磁体，电流表的指针不
转动，说明这种情况下，磁生电。
（填“能”或“不能”）
（3）让导线ab在如图所示的磁场中上下运动，电流表的指针也不转动，说明这种情况下，磁生电。
（填“能”或“不能”）
（4）让导线ab在如图所示的磁场中水平来回运动，电流表的指针就左右摆动，说明这种情况下，磁生电。
（填“能”或“不能”）
（5）由此可见，要磁能生电，闭合电路的部分导体必须，而且不能随便运动。
（6）闭合电路的部分导体在磁场中沿平行于磁感线的方向运动，产生电流；沿切割磁感线的方向运动，产生电流。
3、阅读书本85页上面两段，回答：
（1）是电磁感应。
（2）是感应电流。
（3）闭合电路产生感应电流的条件是。
4、阅读书本85页发电机两段文字结合教师演示实验手摇发电机发电，回答：
（1）通过手摇，线圈在磁场中作运动，产生感应电流，小灯泡发光。
（2）将双向电流表接入电路，可以看到电表的指针左右摆动，说明。
5、右图1是发电机结构示意图，为了弄清楚线圈在磁场中作切割磁感线运动时电流大小和电流方向的变化情况，我们选取4个运动瞬间（如右图2）进行分析。
（1）当线圈转动到平衡位置（图2中的①图）时，电流表指针指在，说明此时电路中电流。
（2）当线圈转动到图2中②所指的水平位置时，电流表指针向偏转，而且偏转幅度最大，说明此时电路中电流。
（3）当线圈转动到图2中③所指的平衡位置时，电流表指针指在，说明此时电路中
电流。
（4）当线圈转动到图2中④所指的水平位置时，电流表指针向偏转，而且偏转幅度最大，说明此时电路中电流。
（5）对比②④，可以发现不同。
6、回到手摇发电机发电试验，我们发现，手摇得越快，灯泡越，手摇得越慢，灯泡越。
而且，摇动使线圈在磁场中转动一周，电流表指针来回摆动一次，既线圈切割磁感线一周，电流方向改变次（开始的电流方向算1次）。
7、阅读书本86页5至11行，回答：
（1）是交变电流，俗称，用符号表示。
（2）在交变电流中，电流在每秒内周期性变化的次数叫做，频率的单位是，简称，符号。
（和“声音的频率单位：发声体每秒振动的次数”一样）我国交流电的频率国家标准是 Hz，这在电能表面板上我们曾经见到。
8、自学书本86页下面的部分。
9、完成书本“动手动脑学物理”6道题。
五、归纳小结
教师和学生一起回顾学习目标，看学习目标是否达到。
1、产生感应电流的条件是：①一部分导体在磁场中做切割磁感线运动．即导体在磁场中的运动方向和磁感线的方向不平行；②电路闭合．在磁场中做切割磁感线运动的导体两端产生感应电压，是一个电源．若电路闭合，电路中就会产生感应电流。
若电路不闭合，电路两端有感应电压，但电路中没有感应电流。
2、发电机的原理：闭合电路的部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，可以产生感应电流。
（电磁感应）
发电机就是利用电磁感应，将机械能转化为电能的装置，它也是由定子和转子构成。
但发电机与电动机在电刷的接触位置不一样，能量转化的形式不一样，用途也不一样。
3、交变电流的电流方向改变，相当于正负极改变；而直流电的电流方向不变，即正负极固定不变。
理论上可以用双向电流表进行检测，如果指针在零刻度左右偏转，则为交流电，如果指针只向一边偏转，为直流电。
生活用电为交流电，220V、50Hz，干电池或蓄电磁为直流电，直流电电压高一样可以对人体构成伤害。