《 捕蛇者说》教案 (李东方1)

19、《捕蛇者说》教案
阳城初中：李东方
教学目标：
1、了解“说”的特点。

2、积累重点文言词汇；借助课下注释理解文章大意。

3、学习本文对比、衬托的写法。

4、感受柳宗元同情人民、痛恨苛政的思想感情。

教学重点：
1、掌握重点文言词汇。

2、学习对比、衬托的写作手法。

教学难点：
运用对比的写法，以捕蛇之“利”反衬赋敛之毒。

教学媒体：多媒体课件
教学方法：
启发、引导；自主、合作、探究
课时安排：二课时
教学过程：
第二课时
一、导入新课
同学们，蛇！你害怕吗？捕蛇，你敢吗？给你一个捕蛇的工作吧？让你当一名捕蛇者，你愿意吗？是啊，提到了蛇，我们怕！不敢！不愿意！这些归根到底是因为蛇太毒了。

然而，远在1300年前的中唐时期，有一位姓蒋的人谈到捕蛇却很乐意，很知足。

难道他就不怕毒蛇吗？还是有什么比蛇更厉害的东西在威胁着他呢？今天，让我们继续随着柳宗元先生，说说捕蛇人的事吧。

（板书课题）
二、出示目标：
1、深入了解“说”的特点。

2、巩固积累文言词汇、准确理解课文大意。

3、学习本文对比、衬托的写法。

4、感受柳宗元同情人民、痛恨苛政的思想感情。

三、巩固检查：
同学们，在上一节课中，我们根据课下注释，掌握了本文的重点文言词汇，进而理解了课文大意。

现在老师检查一下大家掌握的情况：（下发课堂检测试卷）
同时出示答题提示：
1、拿到题目，快速作答；
2、审清题意，规范书写；
3、最先完成且保质保量有奖！
检测内容如下：
（一）我已了解：
1、柳宗元（公元773—819年），唐代杰出的文学家。

唐宋八大家之一，著有《柳河东集》。

《捕蛇者说》是柳宗元被贬到永州时写的。

2、“说”，是古代的一种叙事兼议论的文体。

（二）我会拼读：
啮（niâ）腊（xī）挛（luán）碗（wǎn）瘘（1òu）疠（lì）
当（dàng）其租入嗣（sì）几（jī）死者数（shuò）矣莅（lì）蹙（cù）殚（dān）踣（bó）死者相藉（jiâ）曩（nǎng）隳（huī）恂（xún）
（三）我会解释：
①太医以王命聚之（代词，这种蛇）
②言之，貌若甚戚者（代词，这些话）
1、之③余悲之（代词，他）
④君将哀而生之乎（代词，我）
⑤悍吏之来吾乡（取消句子独立性）
①孰知赋敛之毒……（毒害）
2、毒②呼嘘毒疠（有毒的）
③若毒之乎（怨恨）
①言之，貌若甚戚者（好像）
3、若②更若役，复若赋（你的）
③若毒之乎（你）
①可以已大风（治好）
4、已
②则久已病矣（已经）
①以啮人（如果）
5、以②可以已大风（用来）
③而吾以捕蛇独存（凭借）
④今以蒋氏观之（从）
①余将告于莅事者（给）
6、于②积于今六十岁矣（到）
③吾祖死于是（在）
④苛政猛于虎也（比）
（四）我会翻译：
①君将哀而生之乎？
你要哀怜我想让我活下去吗？
②叫嚣乎东西，隳突乎南北……
到处吵嚷叫喊，到处骚扰……
③又安敢毒耶？
我又怎么敢怨恨（这差使）呢？
④孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！
谁知道搜刮老百姓的毒害比这毒蛇更厉害呢！
四、设疑自探：
同学们，让我们在理解课文大意的基础上，再熟读课文，提出我们需要解决的问题。

（一）学生读文。

（二）学生设疑，教师摘要板书，并整理形成自探提纲：
1、本文借蒋氏之口讲述了一个什么故事？（用简洁的语言概括）
2、蒋氏血泪陈述的一段主要运用了什么写作方法？有何作用？（结合具体语句分析）
3、本文阐述了什么观点？课文表达了作者怎样的思想感情？（结合具体内容体悟）（三）学生根据“自探提示”自主探究以上问题。

（教师出示自探要求）
五、解疑合探：
（一）小组合作讨论解决自探中未能解决的问题。

（教师出示讨论要求）
（二）教师指定小组展示探究成果。

（教师出示展示要求、展示分工）
（三）教师指定小组评价展示情况。

（教师出示评价要求、评价分工）
（四）教师根据各小组展示、评价情况，进行适当点拨；重点对文中对比、衬托的语句引导学生分类、分析并诵读。

（五）教师展示并口头小结文章内容、感情。

六、质疑再探：
同学们，通过本节课的学习，你还有什么问题没有解决，或者又有什么新的疑难问题？请提出来，我们共同解决。

教师预设：
文章开头一段内容在全文中有何作用？
（文章最后一段引用孔子的话有何作用？）
七、运用拓展：
1、自编习题。

2、教师预设：
阅读下文，完成1～3题。

(18分)
捕蛇者说(节选)
柳宗元
蒋氏大戚，汪然出涕曰：“君将哀而生之乎?则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。

向吾不为斯役，则久已病矣。

自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生日蹙，殚其地之出，竭其庐之入，号呼而转徙，饥渴而顿踣，触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相藉也。

曩与吾祖居者，今其室十无一焉；与吾父居者，今其室十无二三焉；与吾居十二年者，今其室十无四五焉。

非死则徙耳。

而吾以捕蛇独存。

悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。

吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧。

谨食之，时而献焉。

退而甘食其土之有，以尽吾齿。

盖一岁之犯死者二焉；其余，则熙熙而乐。

岂若吾乡邻之旦旦有是哉！今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？”
（1）、解释下列加点词语的意思。

(4分)
①君将哀而生．之乎（使……活下去）②殚．其地之出（用完）
③犯．寒暑（冒着）④又安敢毒．耶（怨恨）
（2）、把下列句子翻译成现代汉语。

(4分)
①向吾不为斯役，则久已病矣。

译文：假如我以前不干捕蛇这件差事，那么早已经困苦不堪了。

②退而甘食其土之有，以尽吾齿。

译文：回来之后，就很有味地吃着地里长的东西，来过完我的岁月。

（3）、选文叙述蒋氏和乡邻的遭遇，主要运用了对比的手法，请从中找出三组对比句，结合选文简要分析其作用。

(4分)
原句：蒋氏-吾以捕蛇独存；弛然而卧乡邻；盖一岁犯死者二焉。

乡邻-非死则徙尔；虽鸡狗不得宁焉；岂若吾乡邻之旦旦有是哉！
作用：①强调捕蛇者的不幸比不上缴纳赋税的不幸。

②突出乡邻在沉重赋税下的痛苦遭遇。

③衬托赋敛之毒。

④表现作者对劳动人民的同情。

3、拓展链接：
请根据以下两个材料，结合课文内容，说说你的感悟。

材料一：
种田不交税千年头一回
我国取消农业税五年巡礼
新华网北京12月19日电(记者韩洁江国成杨玉华) 这是载入中国农村发展史的重要一刻。

2005年12月29日，十届全国人大常委会第十九次会议经表决决定，《中华人民共和国农业税条例》自2006年1月1日起废止。

这意味着中国延续了2600年的“皇粮国税”——农业税从此退出历史舞台。

2006年的春天，是我国“三农”的春天。

从这一年之后的五年间，广袤的农村大地上迎来了新农村建设的政策春风，透过一幅幅丰收的画面，8亿中国农民在“后农业税时代”迈上了致富奔小康的道路。

材料二：
视频：中国养蛇第一村
八、课堂总结
1、学科班长点评。

2、教师总结：牢记古人悲惨历史珍惜今天幸福生活
九、下课。