指导小学生互改作文PPT课件

.
4
3、标点符号运用是否正确。
批阅时要注意逗号、句号、顿号、 问好、感叹号、书名号等是否使用 正确以及是否书写标准。
.
5
4、批出文中语病
批阅作文时，挑出作文中的语病并改正。
5、作文格式是否正确。
批阅作文时，看看作文格式是否正 确，并在后面的批语中写出来。
.
6
6、批改文章语言。
看文章语言是否通顺、简练、准确， 如是否有重复啰嗦的句子，句与句之间 是否连贯等。
5、采用比喻，拟人等修辞手法，形象 地写出了***的美。比喻句用得精当。 加入了古诗进行联想，富有韵味。
.
13
四、结尾 1、结尾含蓄，点明主题。 2、结尾简炼、感人。 3、结尾呼应应开头,结构完整。 4、由景生情,结尾自然。 5、比喻形象、贴切，精彩的结尾可谓点 睛之笔。
.
14
.
7
7、选材是否规则，中心是 否明确。
看看文章材料是否合理，文章内 容是否集中、鲜明。
.
8
作文批改评语可以怎么写？
一、开头 1、语言简练，规范，开篇吸引人。 2、开篇简明扼要，精炼有序;重点描 述，给人留下深刻印象。 3、以景喻情，开头颇有新意;倒叙开 头，渲染意境。
.
9
4、开头很活泼，拟人化手法的运用使 开头显得活泼。
5、文章开头新颖，具有先声夺人之效。 使读者一见面就能对人物产生***的印 象。
6、文章的开头太简单，能渲染一下环 境，补上一段话吗？
.
10ห้องสมุดไป่ตู้
二、结构
1、对精彩地方进行简单描述;点面结合。
2、过渡自然，每一段交待得很清楚。
3、场面和气氛描写为文章增色不少;对 精彩地方进行简单描述;点面结合。
4、简单介绍情况，自然过渡到下一段;
指导小学生互改作文
.
1
互改作文时语文教学中一种 非常有意义的方法，能最大限 度的激发学生的兴趣与热情， 调动其积极性。
.
2
作文互改的标准有什么呢？
1、卷面是否整洁。
这是最简单也是最能清楚看到的一 条标准。
.
3
2、错别字问题。
在改作文的过程中，如果发现错别 字，则批改学生需要在错字除做标记， 再写到批语处。
5、简要叙述前因，进行铺垫。
6、这一部分可以加入对话或者一些心
理描写，文章衔接得更自然。
.
11
三、语言
1、充分运用语言,动作,心理描写,使事情 具体,生动。
2、自然承上启下,细节描写突出人物品 质,令人感动。
3、拟人化语言使文章更显得生动活泼。
.
12
4、外形描写十分有趣，突出了***的 可爱。介绍中融入了自己的思想，有 感染力。用了***的方法,很形象。