1201温度与温度计导学案
《温度计和温度导学案》
《温度计和温度》导学案一、导入引言温度是我们平时生活中经常接触到的物理量之一，而温度计则是我们测量温度的常用工具。
本节课将盘绕温度计和温度展开进修，让我们一起来探究它们的相关知识吧。
二、目标设定1. 了解温度的观点及其在生活中的重要性。
2. 掌握温度计的种类和工作原理。
3. 能够运用温度计测量物体的温度并进行实际操作。
三、知识讲解1. 温度的观点温度是衡量物体冷热水平的物理量，通常用摄氏度（℃）或华氏度（℉）来表示。
温度的高下取决于物体内部分子的运动情况，温度越高，分子运动越激烈，物体就会感到更热。
2. 温度计的种类常见的温度计有水银温度计、电子数字温度计、红外线温度计等。
水银温度计通过水银的膨胀收缩来测量温度，电子数字温度计则通过电子元件的变化来显示温度值，红外线温度计则是通过测量物体发出的红外线来计算温度。
3. 温度计的工作原理不同类型的温度计有不同的工作原理，但大多都是利用物质的热膨胀原理。
当物体受热时，内部分子运动增加，体积膨胀，温度计中的指针或数字就会相应地变化。
四、实践操作1. 实验一：用水银温度计测量水的温度材料：水银温度计、水杯、温水步骤：将水银温度计插入水中，等待一段时间，观察温度计显示的数值。
结论：根据水银温度计的指示，可以得知水的温度。
2. 实验二：用电子数字温度计测量室内温度材料：电子数字温度计步骤：将电子数字温度计放置在室内，等待数秒钟，观察屏幕上显示的温度值。
结论：通过电子数字温度计可以准确地测量室内的温度。
五、拓展延伸1. 了解温度计在医学、气象等领域的应用。
2. 探究温度计的发展历史及未来发展方向。
3. 自行设计一个实验，应用红外线温度计测量不同物体的温度，并比较结果。
六、总结反思通过本节课的进修，我们对温度计和温度有了更深入的了解，同时也学会了如何应用温度计进行测量。
温度是我们生活中不可或缺的重要物理量之一，希望大家能够在平时生活中多加利用温度计，提高对温度的认识和理解。
九年级物理全册 12.1 温度与温度计导学案(无答案)(新版)沪科版
第一节温度与温度计一、学习目标：1.知道温度的概念，能说出常见的温度值。
2.了解温度计的工作原理，会使用温度计测量温度。
3.知道温度的常用单位和国际单位制单位。
二、重点、难点：1. 温度的概念2.温度计的原理及使用三、自主学习：【知识贮备】1.温度表示物体的程度。
日常生活与生产中常用的温度单位是。
2.人的正常体温是℃；冰的熔点是℃；水的沸点是℃。
3.国际单位制中所采用的温标是热力学温标，它表示的温度是热力学温度，热力学温度的单位是，简称，符号是。
与摄氏温度的换算关系是。
4.摄氏温度规定一标准大气压下，沸水的温度为℃；的温度为0℃，换算成热力学温度是K；1℃是。
5.用于温度测量仪器叫。
常用的是根据汞、煤油或酒精等液体的原理制成的。
6.想一想：为什么温度计内的液体会有所不同呢？7.如何来正确的使用温度计呢？⑴用前，要先观察温度计的量程和；要估计待测温度值。
⑵测量液体时，液泡要完全浸没在被测液体中，不应靠碰杯子的侧壁及。
⑶读数时，不能让温度计离开被测液体，应待示数稳定后再读数，视线应与温度计内液面。
8.思考：体温计为什么可以离开人体，再进行读数？【知能应用】1.下列温度最接近23℃的是 ( )A．人体的正常体温 B．北方冬季的平均气温C．让人感觉温暖、舒适的房间温度 D，冰水混合物的温度2.用温度计测量烧杯中的温度，图中所示的几种做法中正确的是（）3.气象人员按气象要求测得某昼夜四个不同时刻的气温数值如图所示，由图可知当日的最大温差为℃4.下表是一些物质的凝固点和沸点。
根据下表，在我国各个地区都能测量气温的温度计是A.酒精温度计B.乙醚温度计C.水温度计D.水银温度计5.如果有一支还没有标上刻度的半成品温度计，你能想出办法给它标上刻度吗？四、当堂检测：1.常用温度计是利用液体的来测量温度的，图1中温度计的示数是℃．2.如图所示：是用温度计测量液体温度的做法是否正确，如有错误请加以指正。
3.图示温度计的示数是________℃．我国南极科考队成功到达南极的最高点"冰穹"，该地的气温达零下80℃以下，用图示的温度计________(选填"能"或"不能")测量该地的气温.。
沪科版九年级物理全册：12.1温度与温度计 导教学设计
沪科版九年级物理全册：12.1温度与温度计导教学设计一、教学目标1.理解温度的概念，并能够用合适的语言描述温度的大小。
2.掌握测量温度的单位——摄氏度，并能够进行摄氏度与华氏度之间的换算。
3.掌握温度计的使用方法，能够用温度计进行温度的测量。
二、教学重点1.温度的概念和度量方法。
2.温度计的使用方法。
三、教学准备1.沪科版九年级物理教材。
2.温度计。
3.实验器材：水杯、冰块、热水。
四、教学过程第一步：导入与热身（5分钟）利用问答和例子引导学生回顾温度的概念和常见的温度单位，如摄氏度、华氏度等。
比如问：你们用什么度量温度？温度高的物体和温度低的物体有什么区别？第二步：新课讲解（10分钟）1.温度的概念：温度是物体冷热程度的度量，反映的是物体内部分子的运动情况。
高温代表分子运动快，低温代表分子运动慢。
2.温度的单位：摄氏度（℃），华氏度（℉）。
摄氏度常用于科学实验和日常生活中的温度测量，华氏度常用于美国等部分国家。
3.摄氏度与华氏度之间的换算公式：–摄氏度转换为华氏度：℉ = 1.8 × ℃ + 32–华氏度转换为摄氏度：℃ = （℉ - 32）÷ 1.8第三步：温度计的使用方法及读数解析（10分钟）1.温度计的组成和原理：温度计由液体（酒精或水银）和标度组成，液体会随着温度的变化而上升或下降，标度上的数字表示温度大小。
2.温度计的使用方法：–将温度计放入待测物体中，使其与物体达到热平衡。
–温度计读数应从液体表面的底部读取，且应垂直于标度。
–读数应尽量准确，一般来说，应选择最接近液体表面底部的刻度进行读数。
第四步：实验操作与观察（15分钟）1.实验目的：通过实验观察温度计在不同温度下的读数变化，理解温度计的使用和读数解析。
2.实验步骤：–准备一个水杯、冰块和热水。
–将温度计放入水杯中，观察温度计的读数。
–将冰块放入水杯中，等待片刻，观察温度计的读数。
–将热水倒入水杯中，等待片刻，观察温度计的读数。
《温度和温度计》导学案
《温度和温度计》导学案第一课时一、教学目标1. 知识目标：（1）了解温度的概念和温度计的作用；（2）掌握摄氏度和华氏度的转换方法；（3）了解温度计的种类和原理。
2. 能力目标：（1）能够使用温度计测量物体的温度；（2）能够进行摄氏度和华氏度的转换；（3）能够理解温度计的工作原理。
3. 情感目标：培养学生对温度和温度计的兴趣，增强他们的科学探究意识和实践能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：温度的概念、温度计的作用、摄氏度和华氏度的转换方法。
2. 教学难点：温度计的种类和原理。
三、教学准备1. 教学资源：投影仪、温度计、实验器材等。
2. 教学内容：温度和温度计的相关知识点。
3. 教学环境：教室环境整洁，投影幕布清晰。
四、教学过程1. 导入新知识（5分钟）通过展示一组温度计的图片或实物，引导学生猜测这是什么，从而引出今天的学习内容——《温度和温度计》。
2. 学习温度的概念（15分钟）（1）介绍温度的概念：温度是物体热量高低的表现，通常用温度计来测量。
（2）与学生一起讨论日常生活中常见的温度计有哪些，如普通温度计、红外线测温仪等。
3. 认识温度计（20分钟）（1）介绍温度计的作用：用于测量物体的温度，常见的有摄氏度和华氏度两种。
（2）讲解温度计的种类和原理：不同类型的温度计根据不同的原理工作，如普通温度计通过液体膨胀的原理来进行温度测量。
4. 学习摄氏度和华氏度的转换方法（20分钟）（1）介绍摄氏度和华氏度的定义及转换关系：摄氏度与华氏度的转换公式为C＝（F-32）×5/9，F＝C×9/5+32。
（2）通过实际案例让学生练习温度的转换，并解答学生的疑问。
5. 实践操作（25分钟）（1）让学生分组进行温度计测量实验：让学生使用温度计测量教室中不同位置的温度，并记录测量结果。
（2）引导学生分析实验结果，总结温度计的使用方法和注意事项。
6. 小结与作业布置（5分钟）（1）小结本节课的重点内容，澄清学生对温度和温度计的概念理解。
小学三年级下册科学导学案 温度和温度计
年级：三编写：小学科学组课型：新知·探究课时：第一课时
课题：《温度和温度计》导学案设计展示日期：
学习目标
知识目标
能力目标
1．逐步学会运用温度计测量物体的温度，并学会作记录。
2．体验到合作探究的乐趣，知道科学技术与自己生活度，并能做好简单记录。
我来评价
师板书：
导学二
学习使用温度计
活动一: 5分钟
1.你认为怎样使用温度计？想一想
2.按自己的想法尝试测量一下桌上两杯水的温度吧。
3.你的做法对吗？根据老师的提示检测一下吧。
互对
小组合作学习
做好记录
(引导小结)
师适时板书
导学三
我能完成
探究哪种情况吸得多
活动二：
1温度计有、、
三部分构成。
2.我们常见的温度计它的单位是，用
探究目标
一是初步认识温度计，二是学会正确使用温度计，三是熟练使用温度计测量并学会记录。
教学用具
烧杯，冷热不同的水，温度计，导学案
教学重难点
学会使用和使用温度计
创设情境：5分钟
一．运用感官判断水的冷热。
教师出示温度不同的三杯水，由六位同学台前用自己的方法感觉三杯水的不同温度，
转告同学们你的判断方法及温度。
来表示。
3.今天天气很凉爽，气温
大约是（）①10摄氏度②22摄氏度③38摄氏
4.读写温度
13分钟
选代表反馈
小组合作交流
做好记录
（引导小结）
师适时板书
导学四
实践活动：
拓展延伸
生活中会用到各种温度计，我知道的有：5分钟
先小组讨论、交流
班内大展示
师生做游戏
九年级物理全册 12.1 温度与温度计导学案 (新版)沪科
§12.1 温度与温度计【学习目标】1.能说出自然界的水循环现象2.能说出水的三种状态的特征，知道物态变化现象。
3.知道温度的概念，能说出生活和自然环境常见的温度值。
4.了解液体温度计的工作原理，会用常见温度计测量温度。
5.会用温度的常用单位和国际单位制单位来表示温度。
【课堂导学】（一）物态变化1．阅读课本2--3页，结合生活中的实例，思考、回答：(1)通常情况下，物质存在的状态有、和；平时我们见到的铁是态，酒精是态，空气是态。
(2)在一定的条件下，物质的这三种状态会，在物理学中，将物质由一种状态向另一种状态的变化称为：。
（二）温度与常见的温度1.冷水与热水小实验2.温度是表示物体的，用字母表示。
3.摄氏度的规定阅读课本第4页，说说摄氏度是怎样规定的？4.说说生活中常见的的温度值（三）温度计及温度计的使用1．实验：把温度计放入热水和冷水液体温度计是根据液体的原理制成的。
2．温度计的使用阅读：第5页，说说液体温度计使用注意事项有哪些？3.迷你实验室：用体温计测量体温【课堂练习】1. 温度是表示物体的程度的物理量．2．生产生活中常用的温度单位名称是，符号是，国际单位制中采用温标，单位名称是符号是。
3. 温度计在使用前要注意观察它的和。
4. 用温度计测液体温度时，液泡要在液体中（填‘碰”，或．“不碰”）容器壁和容器底。
5．读数时温度计的液泡要＿在液体中，读数的视线要与泪度计液柱的上表面。
6. 温度计的原理：利用液体的原理进行工作7. 一位同学在“用温度计测水温”的实验操作中,分别如图1中A、B、C、D所示操作,其中正确的是（）8. 使用温度计时，首先要观察它的____和认清它的_______ 。
小明用温度计分别测量了四个烧杯中液体的温度，请你帮他读出这些液体的温度值:甲______,乙______,丙______,丁______.9. 下列温度最接近23℃的是：（ ）A ．人体的正常体温B ．济南冬季的最低气温C ．人体感觉舒适的气温D ．冰水混合物的温度甲 乙 丙丁 图2课堂导学答案（一）物态变化 1、（1）固态液态气态固态液态气态（2）相互转化物态变化（二）（2）冷热程度 t （三）热胀冷缩课堂练习答案：1、冷热程度 2、摄氏度℃热力学开尔文 k 3、量程和分度值 4、完全浸在不碰 5、留在相平 6、热胀冷缩 7、c 8、量程分度值-8℃ -3℃ 6℃ 3℃。
2017年秋沪科版物理九年级名师导学案12.1温度与温度计
2017年秋沪科版物理九年级名师导学案12.1温度与温度计在设计这节幼儿园的科学活动时，我的意图是以生动有趣的方式让孩子们了解温度和温度计的基本概念。
我采用了情境教学法和互动式学习方式，希望通过一系列的实践活动，让孩子们能够理解温度在生活中的应用，并学会正确使用温度计。
活动的目的是培养孩子们的观察力、动手能力和解决问题的能力。
教学目标包括：1. 让孩子们了解温度的概念，知道温度是用来描述物体冷热程度的。
2. 让孩子们认识温度计，学会正确使用温度计测量温度。
3. 培养孩子们的观察力、动手能力和解决问题的能力。
教学难点与重点：重点：温度和温度计的概念，以及如何正确使用温度计。
难点：理解温度计的原理，以及如何根据温度计的读数判断物体的冷热程度。
为了保证活动的顺利进行，我准备了一些教具和学具，包括温度计、热水、冷水、气球等。
一、引入：我先给孩子们讲了一个关于温度和温度计的故事，让他们对温度和温度计产生兴趣。
然后，我提出一个问题：“你们知道我们是怎么知道天气冷热程度的吗？”让孩子们思考并发表自己的看法。
二、探究温度：我拿出两杯不同温度的水，一杯热水和一杯冷水。
让孩子们触摸两杯水，感受它们的温度，并试着用语言描述温度的不同。
接着，我拿出温度计，教孩子们如何正确使用温度计测量温度。
三、实践活动：我将孩子们分成小组，每组发一个气球和一把温度计。
让孩子们自己动手，将气球放入不同温度的水中，并用温度计测量气球的温度。
然后，让孩子们根据温度计的读数，判断气球的冷热程度。
课后拓展延伸：我鼓励孩子们在课后继续观察和探索温度和温度计在日常生活中的应用，并尝试用自己的语言和方式记录下来。
还可以让孩子们尝试制作一个简单的温度计，加深对温度计原理的理解。
通过这节课，我希望孩子们能够掌握温度和温度计的基本概念，并培养观察力、动手能力和解决问题的能力。
同时，我也希望通过这节课，激发孩子们对科学的兴趣和好奇心。
重点和难点解析：在这次幼儿园的科学活动中，有几个重点细节需要特别关注。
最新沪科版物理九年级12.1温度与温度计导学案(word版无答案)
12.1 温度与温度计学习目标;1.知道自然界中物体的状态可分为固体、液体和气态这三种状态可相互转化。
2.物体状态的变化与温度有关 ,温度可用温度计测量 ,知道常见的几住液体温度计 ,知道液体温度计的工作原理。
3. 能分清温度计的量程和分度值 ,能正确读出并记录温度值一、自主学习认真阅读书中P2-P7页答复以下问题：1.水在自然界中的状态有固态、液态、气态三种 ,常见的雨、霜、雾、水蒸气、云、露。
属固态的有、属液态的有、属气态的有。
物质的三种状态可互相转化这种变化称,这些变化与有关。
2.物体叫温度,温度的常用单位是,符号是；温度的国际单位符号；两个单位的关系是：国际单位的数字比常有单位的数字多 ,假设用 T 表示国际单位的温度 ,用t 表示常用单位的温度 , 那么两者关系式为。
3.温度计上的符号℃表示的是的符号 , 在1 标准大气压下 ,的温度是0 摄氏度,用℃表示；的温度是100 摄氏度 ,用℃表示 ,它们之间分100 个等份 ,每个等份代表℃。
如人体的正常体温是℃ ,读作：。
资料显示合肥市极端最低气温曾达-10.5℃ ,读作或；最高气温是“42.7℃〞读作。
4.常用液体温度计有家庭和实验室常用的液体温度计是根据液体原理制成的. 5.使用温度计时 ,首先要看清它的和。
二、合作探究：1、上图中的温度计是 ,他的量程是 ,分度值是 ,读数为。
2、体温计的玻璃泡和直玻璃管之间的管很细 ,常被称为缩口 ,其作用是：。
因此, 体温计使用前要用力使水银回到玻璃泡内。
3、读出右图所示的甲、乙温度计所示的温度值甲是℃ ,乙是℃。
4、在用温度计测水的温度的实验中 ,按照温度计使用的考前须知进行实验 ,以下实验步骤的顺序已打乱 ,请按正确顺序排列：。
A、让温度计与被测水充分接触。
B、当温度计的液面不在升高时 ,读取数据。
C、估计水的温度。
D、取出温度计。
E、选用测量范围适宜的温度计。
5、没有甩过的医用温度计指示38.2℃ ,一位护士用其先后测两位病人的体温 ,假设测两位病人都忘了甩下水银柱 ,如果两人的实际体温分别是37.3℃和39.1℃,那么这支体温计上先后显示的读数是℃和℃。
温度与温度计导学案
课题：温度与温度计一、自主学习（小组质疑）：（15分钟）1、知识准备：（4分钟）2、揭示课题：（1分钟）温度与温度计3、自学目标：（1分钟）（学习想高效、目标不可少）（1）、我能理解温度计的工作原理、会用温度计测量温度（2）、我能通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理、通过学习活动，掌握温度计的使用方法（3）我能通过教学活动激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使自己乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理4、自学内容（9分钟）（学习要高效，自主学习很重要）请同学们认真阅读教材第页，并探究以下问题。
（1)、_________________________________________是温度？通过课本76页图4-1.1实验一下，感受只凭感觉来判断温度可靠吗？答:___________________(2)、温度计的制造原理是什么？_______________________(3)、生活中有哪些种类的温度计？_________ _________ _____________(4)．在标准大气压下把______________的温度规定为0℃，____________的温度规定为100℃。
地球表面的最高气温是63℃左右，读作______；水银的凝固点是－39℃，读作_____。
二、合作探究（集体展示）、（12分钟）（三个臭皮匠，顶个诸葛亮）本节需要探究问题：1、观察寒暑表、体温计和实验室用温度计的量程和分度值分别是多少？寒暑表：量程分度值体温计：量程分度值实验室用温度计：量程分度值2、正确使用实验室用温度计测液体温度观察上图，归纳出正确使用实验室用温度计的方法：（1） ____ （2）(3)(4)__________________________________________________________3、体温计的结构与使用（1）体温计与实验用温度计比较结构上的主要区别是什么？（2）这样的特殊结构导致了体温计有怎样特殊的用法？（3）想一想:用体温计测得小强的体温是37.9℃，若没有甩过，用它只能正确测出下列哪位同学的体温（）A．小红的体温为36.7℃B．小兰的体温为37.5℃C．小明的体温为36.9℃D．小华的体温为38.2℃三、（难点剖析）（5分钟）正确使用温度计会估；估计被测物体的温度会选：选择适当的温度计会认：量程、分度值、零刻度会放：要全部浸入液体中,不要碰容器底和壁会读：液面稳定,不能离开液体会看：视线与液面相平四、当堂检测（重点突出）（成绩要想好，练笔不可少）（8分钟）1．温度是表示___________的物理量，常用的温度计是根据___________的性质来测量温度的，温度计上的字母C表示采用的是______温度，它把1标准大气压下_________的温度规定为 0℃，把1标准大气压下______的温度规定为 100℃．2．人的正常体温（口腔温）大约是______，读作______．3．体温计的测量范围是___________，分度值是______．4．-20℃的正确读法是 [ ]A．负20摄氏度 B．零下摄氏20度C．负摄氏20度 D．零下20摄氏度5.在4-1中，各温度计的读数分别为：甲为_____________乙为_____________丙为_____________6．给体温计消毒的正确方法是 [ ]A．用开水煮． B．用酒精灯加热．C．用自来水冲洗． D．用酒精棉花擦．7．用同一只温度计测 0℃的水和0℃的冰水混合物的温度，下列说法正确的是[ ]A．0℃的水温度高B．0℃的冰水混合物温度高C．二者温度相同D．无法比较8、下面关于常用温度计的使用中，错误的是[ ]A．温度计不能用来测量超过它的最高刻度的温度；B．温度计的玻璃泡要跟被测物体充分接触；C．测量液体温度时，温度计玻璃泡要完全浸没在液体中；D．读数时，可以把温度计从液体中拿出来再读数。
沪科版九年级物理全册导学案12.1温度与温度计
文档沪科版九年级物理全册导学案 12.1 温度与温度计一、教学内容1. 温度概念：温度是表示物体冷热程度的物理量，常用单位是摄氏度（℃）。
2. 温度计原理：常用的液体温度计是根据液体的热胀冷缩原理制成的。
3. 温度计的使用：如何正确选择温度计、读取温度值以及校准温度计等。
二、教学目标1. 让学生了解温度的概念，能够正确使用温度计测量物体的温度。
2. 培养学生对温度计的兴趣，提高学生动手实验的能力。
3. 通过对温度计的学习，使学生能够理解物理现象与实际生活的联系。
三、教学难点与重点1. 教学难点：温度计的正确使用方法，如何准确读取温度值。
2. 教学重点：温度概念的理解，液体温度计的工作原理。
四、教具与学具准备1. 教具：液体温度计、冰块、热水、实验桌、黑板等。
2. 学具：每位学生准备一个液体温度计，用于实验和练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生感受温度的变化，如用手触摸冰块和热水，初步感受温度的概念。
2. 讲解温度概念：解释温度是表示物体冷热程度的物理量，常用单位是摄氏度。
3. 介绍液体温度计原理：讲解液体温度计是根据液体的热胀冷缩原理制成的。
4. 演示温度计的使用方法：如何选择温度计、读取温度值以及校准温度计等。
6. 例题讲解：讲解如何根据温度计的读数判断物体的冷热程度。
7. 小组讨论：让学生分组讨论温度计在生活中的应用，如厨房、医院等。
六、板书设计1. 温度概念2. 温度计原理3. 温度计使用方法4. 温度计的实际应用七、作业设计1. 作业题目：请用所学知识，设计一个简单的温度计，并试着测量一下家里的温度。
2. 答案：学生可以根据所学内容，设计一个简单的温度计，如用玻璃瓶、水和食物颜料等制作。
测量家里的温度时，要注意选择合适的温度计、正确读取温度值，并进行数据记录。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了温度的概念，了解了液体温度计的原理和正确使用方法，能够在实际生活中运用温度计。
12.1温度与温度计导学案2023-2024学年学年沪科版物理九年级
12.1温度与温度计导学案—— 20232024学年学年沪科版物理九年级教学内容：本节课的教学内容主要来自于沪科版物理九年级的第十二章第一节，具体内容包括温度与温度计的基本概念，温度计的种类、原理及其使用方法。
我们将深入探讨温度的定义，了解摄氏度与华氏度的转换方法，并掌握各种温度计的正确使用方式。
教学目标：1. 理解温度的概念，能正确表述摄氏度与华氏度的转换关系。
2. 了解常见温度计的种类及其工作原理，能熟练操作各种温度计进行温度测量。
3. 培养学生的实验操作能力，提高其对物理实验的兴趣。
教学难点与重点：重点：温度计的使用方法，摄氏度与华氏度的转换。
难点：各种温度计工作原理的理解，实验操作的准确性。
教具与学具准备：教具：实验室用温度计、热水、冷水、计算机等。
学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）通过向学生展示一段关于冰水混合物实验的视频，引导学生思考：如何准确地测量冰水混合物的温度？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍温度的概念，解释摄氏度与华氏度的转换关系。
2. 讲解各种温度计的种类及其工作原理。
三、实验操作（15分钟）1. 分组进行实验，学生自行操作温度计，测量不同温度下的液体。
2. 引导学生记录实验数据，并将其填入实验报告表格。
四、例题讲解（10分钟）通过分析几个关于温度计使用的例题，帮助学生巩固所学知识。
五、随堂练习（10分钟）学生独立完成随堂练习，教师巡回指导。
六、板书设计（5分钟）设计简洁明了的板书，概括本节课的主要内容。
作业设计：1. 请简述摄氏度与华氏度的转换关系。
2. 描述一下你曾经使用过的温度计（如实验室用温度计、家用温度计等），并说明其工作原理。
课后反思及拓展延伸：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。
在知识讲解环节，注重了学生对温度计使用方法的掌握。
实验操作环节，培养了学生的动手能力。
但在授课过程中，仍有个别学生对温度计的使用存在疑惑，需要在课后进行个别辅导。
温度与温度计导学案
温度与温度计导学案一、温度的概念与意义温度是一个物体内部微观粒子的运动活跃程度的体现，是衡量物体热量高低的物理量。
了解温度的概念和意义对于我们理解热学领域的知识非常重要。
1. 温度的概念：温度是物体内部颗粒的运动速度的度量，它表示物体的热度高低。
温度越高，颗粒的平均运动速度越大；温度越低，颗粒的平均运动速度越小。
2. 温度的单位：国际单位制中，温度的单位是摄氏度（℃），也可以使用开尔文（K）作为温度单位。
摄氏度和开尔文之间的转换关系为：K = ℃ + 273.15。
3. 温度的测量：温度的测量需要使用温度计。
温度计的种类有很多，常见的有水银温度计、酒精温度计和电子温度计等。
不同的温度计适用于不同的温度范围和测量精度。
二、不同温度计的原理和使用1. 水银温度计：水银温度计利用温度变化引起水银柱体积变化的原理进行温度测量。
水银温度计的优点是精度高，适用于绝大多数温度范围。
但是，水银温度计存在破损易碎、有毒等问题，在现代实验室中逐渐被其他温度计所取代。
2. 酒精温度计：酒精温度计是利用酒精的膨胀系数随温度变化而改变体积的特性来进行温度测量的。
酒精温度计和水银温度计相比，具有安全环保、使用寿命长等优点。
酒精温度计适用于较宽的温度范围。
3. 电子温度计：电子温度计利用温度对电阻、电压或电流的影响来进行温度测量。
电子温度计可以实现数字显示、自动记录等功能，适用于精密温度测量。
三、温度的影响因素温度不仅受外界条件的影响，还受物体本身性质的影响。
以下是温度的影响因素：1. 热量传递：热量传递是导致物体温度变化的主要因素。
热量可以通过传导、对流和辐射等方式传递。
《温度计和温度导学案》
《温度计和温度》导学案一、导入温度计是我们平时生活中常用的一种工具，它可以帮助我们测量物体的温度。
那么，你知道温度是什么吗？温度计是如何工作的呢？本节课我们将一起探讨温度计和温度的相关知识。
二、目标1. 了解温度的观点和单位。
2. 掌握温度计的结构和工作原理。
3. 能够正确应用温度计测量物体的温度。
三、导入活动1. 请同砚们观察教室内的温度计，描述其外观和结构。
2. 请同砚们讨论温度是什么，以及温度的作用。
3. 请同砚们思考，温度计是如何测量物体的温度的。
四、进修内容1. 温度的观点和单位- 温度是物体内部分子的平均动能的一种器量，通常用摄氏度（℃）或华氏度（℉）来表示。
- 摄氏度和华氏度之间的转换公式为：℃ = （℉ - 32）/ 1.8，℉ = ℃ * 1.8 + 32。
2. 温度计的结构和工作原理- 温度计由玻璃管、水银或酒精等物质组成。
当温度升高时，物质膨胀，使得液体在管内上升。
- 温度计的标尺上刻度是根据物质的膨胀水平来确定的。
3. 应用温度计测量物体的温度- 将温度计插入物体内部，等待温度计上的液体稳定后，读取温度计上的刻度即可得知物体的温度。
五、示范操作1. 教师向学生展示如何应用温度计测量水的温度。
2. 学生们在老师的指导下，自行应用温度计测量不同物体的温度。
六、练习与检测1. 请同砚们回答以下问题：- 温度是什么？- 温度计的工作原理是什么？- 如何应用温度计测量物体的温度？2. 请同砚们完成以下练习：- 将摄氏度30℃转换为华氏度。
- 将华氏度98.6℉转换为摄氏度。
七、拓展延伸1. 请同砚们尝试应用不同类型的温度计（如红外线温度计）测量物体的温度。
2. 学生们可以自行探索温度计在不同环境下的应用方法和注意事项。
八、教室总结本节课我们进修了温度的观点和单位，温度计的结构和工作原理，以及如何正确应用温度计测量物体的温度。
温度计在我们的平时生活中扮演着重要的角色，希望同砚们能够掌握这些知识，并应用到实际生活中去。
12.1温度与温度计导学案
课题：12.1温度与温度计【学习目标】1．知道温度的概念，能说出生活和自然环境中常见得温度值。
能用温度术语描述生活中的“热”现象。
2．了解体温计的工作原理，熟悉使用温度计的过程，掌握它的使用方法，并学会摄氏温度的读法和写法。
3．知道温度的常用单位和国际单位制中的单位。
4.体会对温度进行准确测量的必要性，养成采集准确数据的好习惯。
【考纲要求】掌握温度计的读数【学习重点】温度计的使用。
【学法指导】先在预习课上根据自己的能力和提示独立完成导学案内容，并在有疑惑处用双色笔标注，以便在对群学时与同学交流。
认真阅读课本2-3页，结合学习目标，完成导学案的问题。
【自主学习】情境导入问同学们关于天气炎热问题，根据学生回答导入新课并总结：其实“冷”和“热”都与这样一个词相关，叫做温度。
探究学习一.相关知识点1、温度计的制造原理利用液体热胀冷缩的现象。
冰水混合物的温度为0度标准大气压下沸水的温度为100度2、1摄氏度在0度和100度之间分成100等分，每分为1℃3、摄氏温度的读法和写法如人的体温是“37℃”读作“37摄氏度”北京一月份平均气温“－4.7 ℃”读作“零下4.7摄氏度”或“负4.7摄氏度”二、温度计的使用(课本P5)1、观察⑴、量程⑵、最小刻度值问题处理单个性笔记独学对学群学展示2、正确使用方法（1）不能测量超过温度计量程的温度（2）玻璃泡全部浸入被测液体中，不碰容器底、壁。
（3）不能将温度计从被测物中拿出读数。
（4）读数时，视线与温度计中液柱的上表面平。
三、体温计1、体温计医用的温度计2、特点⑴测温范围小35℃～42℃⑵精确度高每小格为0.1℃⑶使用前应握紧体温计玻管段用力下甩正确答案基础学习（1）物理学中，将物质由一种向另一种的变化称为物态变化。
（2）温度是表示物体_____ 的物理量，生活与生产中温度的常用单位是_____。
国际单位是，符号是。
（3）在一个标准大气压下，将的温度定为0℃，的温度定为100℃。
《温度和温度计导学案-2023-2024学年科学教科版2001》
《温度和温度计》导学案一、导入引言你是否想过，为什么有的地方很冷，有的地方很热？为什么夏天会感觉很热，冬天会感觉很冷？这些都与“温度”有关。
温度是我们平时生活中经常接触到的物理量，而温度计则是用来测量温度的工具。
那么，你知道温度和温度计是怎么回事吗？让我们一起来探究一下吧！二、进修目标1. 了解温度的观点和特点；2. 掌握温度计的种类和原理；3. 能够应用温度计测量温度。
三、进修重点1. 温度的定义和单位；2. 不同类型的温度计及其原理；3. 温度计的应用方法。
四、进修内容1. 温度的观点和特点温度是物体冷热水平的一种表现形式，是物体内部微观粒子运动的能量大小和分布状态的反映。
温度的单位是摄氏度（℃）或华氏度（℉），在国际单位制中，摄氏度是常用的温度单位。
温度的特点包括：（1）温度高下反映了物体的热量大小，温度高的物体通常热量较大，温度低的物体热量较小；（2）温度是物体内部微观粒子平均动能的器量，与物体的大小无关；（3）温度的变化会引起物体的热胀冷缩等现象。
2. 温度计的种类和原理目前常见的温度计主要有普通温度计、水银温度计、电子温度计等。
这里以水银温度计为例介绍其原理：水银温度计是利用水银在不同温度下的膨胀和收缩来测量温度的。
当温度升高时，水银膨胀，液柱上升；当温度降低时，水银收缩，液柱下落。
通过刻度尺上的刻度，可以读出相应的温度值。
3. 温度计的应用方法应用温度计时，需要注意以下几点：（1）将温度计插入待测物体中心位置，避免受到外界影响；（2）等待温度计指针稳定后，读取温度值；（3）应用后应注意清洁和保养，避免损坏。
五、教室练习1. 请问温度是什么？它有哪些特点？2. 请简要介绍水银温度计的原理。
3. 如果要测量一个物体的温度，你会选择哪种温度计？为什么？六、拓展延伸1. 请自行查阅资料，了解其他类型的温度计及其原理。
2. 请设计一个实验，验证温度对物体热胀冷缩的影响。
七、总结反思通过本节课的进修，我们对温度和温度计有了更深入的了解。
《温度计和温度导学案》
《温度计和温度》导学案一、导入你知道温度计是什么吗？它是用来测量温度的仪器。
在我们的平时生活中，我们经常听到“今天有多少度”的问题，这个“度”就是指温度。
那么，温度又是什么呢？今天我们就来进修一下关于温度计和温度的知识。
二、温度计的原理温度计是一种测量温度的仪器，它的原理是利用物质在温度改变时的特性来测量温度。
常见的温度计有水银温度计、酒精温度计等。
温度计的工作原理是基于物质的热胀冷缩特性，当温度升高时，物质会膨胀，而温度降低时，物质会收缩。
通过测量物质的膨胀或收缩水平，就可以确定当前的温度。
三、温度的定义和单位温度是一个物体内部分子的平均动能的器量。
通常我们用摄氏度（℃）来表示温度，摄氏度的零点是水的冰点，即0℃，而水的沸点为100℃。
除了摄氏度，还有华氏度（℉）和开尔文度（K）等单位来表示温度。
在不同的国家和领域，常常应用不同的温度单位，需要根据具体情况进行转换。
四、温度计的应用方法应用温度计时，起首要将温度计放置在需要测量温度的物体表面，等待一段时间使温度计与物体达到热平衡，然后读取温度计上的刻度值即可。
需要注意的是，在读取温度时要保持眼睛与刻度平行，避免出现视角偏差导致读取错误的情况。
五、温度的影响因素温度是一个重要的物理量，它不仅影响着物体的热力学性质，还直接影响着我们的生活。
温度的变化会影响物体的体积、密度、压力等性质，同时也会影响着人体的健康和舒适度。
因此，我们需要根据不同情况来控制和调节温度，以确保生活和工作的顺利进行。
六、温度计的维护和保养温度计是一种精密仪器，需要定期进行维护和保养，以确保其准确度和可靠性。
应用温度计时要注意轻拿轻放，避免碰撞和摔落，同时还要避免温度计长时间暴露在高温或低温环境中，以免影响其测量准确度。
在应用完毕后，应当将温度计放置在干燥通风处，避免受潮和氧化。
七、综合练习1. 请问摄氏度的零点是多少度？2. 什么是温度计？它的工作原理是什么？3. 除了摄氏度，还有哪些单位可以表示温度？4. 应用温度计时应该注意哪些问题？5. 温度的变化会对物体和人体产生哪些影响？通过本次进修，我们对温度计和温度有了更深入的了解，希望大家能够在平时生活中运用这些知识，更好地理解和控制温度的变化。
人教版九年级物理《温度与温度计》导学案
《温度与温度计》导学案
科目：物理班级：九年级小组：
3．使用温度计时，首先要观察它的和认清它的。
小明用温度计分别测量了四个烧杯中液体的温度，请你帮他读
出这些液体的温度值:甲,乙,丙,丁.
三、当堂检测
1.以下说法中，你认为最符合实际的是( )
A. 人体的正常体温为35℃.
B. 冰箱冷冻室的温度约为5℃.
C. 上海盛夏中午室外温度可达38℃.
D. 上海的最低气温可达零下30℃.
2.用温度计测量烧杯中的温度，如图所示的几种做法中正确的是（）
3.用温度计测液体的温度，读数应在（）
A.温度计内液体开始上升时进行
B.温度计内液体上升到最高处时进行
C.温度计内液体开始下降后进行
D.温度计内液体匀速下降时进行
4．夏天的早晨，林州市自来水龙头流出水的温度最接近于。
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第十二章第一节温度与温度计学案
班级姓名座号
【学习目标】
1．知道温度的概念，能说出生活和自然环境中常见得温度值。
能用温度术语描述生活中的“热”现象。
2．学习使用一种新仪器——温度计，了解温度计的工作原理，熟悉使用温度计的过程，掌握它的使用方法，并学会摄氏温度的读法和写法，养成使用仪器探究其物理原理的好习惯。
3．知道温度的常用单位和国际单位制中的单位。
4．认识体温计，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
【自主学习】
（一）仔细阅读课文用简练的语言解答以下问题
1、什么叫物态变化？
2、什么是温度？
3、温度计的制造原理是什么？
4、生活中有哪些种类的温度计？
5、摄氏温度中0℃（摄氏度）、100℃、1℃是如何规定的？
6、举例“自然界中的一些温度”
7、使用测量工具需先了解那些方面的内容？
8、如何使用温度计测量液体温度？
九年级物理学案9、体温计和普通温度计在结构上和使用上有何区别？
（二）完成自测题
1、_____________________________叫做温度。
2、只凭感觉判断温度是___________（选填“可靠”或“不可靠”）的，所以要做到准确地判断温度，就要使用______________。
3、实验室的温度计是根据____________________________制成的。
生活中的温度计有______________、______________、______________。
还有测量人体温度的______________ 。
4、使用温度计前要先观察它的______________和______________。
体温计的量程为______________，分度值为______________，实验室中温度计的量程为______________分度值为______________。
5、如何使用温度计测量液体温度？
6、体温计的玻璃泡和直玻璃管之间有______________。
其作用是________________________,所以体温计在使用之前应________________________________________。
【课堂探究】
一、实验探究：人造“雨”
活动1：在老师的指导下由两名同学完成实验演示；
(1).从实验室冰箱里面取出冰块放入烧水的电壶中加热；
(2).拿一个不锈钢的勺子或铲子放在壶嘴处。
①,请一个同学描述观察到的现象；
②,如果你把钢勺上的水收集起来再次放入冰箱结果又怎样？
二、温度计及使用
1、使用温度计时，首先要看清它是_______(也就是)，然后看清它的______(也就是) 还要特注意
2. 体温计的测量范围是至，最小分度值是
3．使用温度计时，首先要观察它的和认清它的。
小明用温度计分别测量了四个烧杯中液体的温度，请你帮他读出这些液体的温度值:甲,乙,丙,丁.
甲乙丙丁
阅读课本，思考后找到温度计的正确方法
温度计的使用规则（正确的方法是）：
1）_______________________________________________________________
2）_______________________________________________________________
3）_______________________________________________________________
阅读课本“体温计”部分
体温计在结构上的特殊之处（也就是比普通温度计多个什么结构）？
这些特殊
．．的结构有什么作用？
【当堂训练】
1.以下说法中，你认为最符合实际的是( )
A.人的正常体温为35℃.
B.冰箱冷冻室的温度约为5℃.
C.厦门盛夏中午室外温度可达38℃.
D.厦门的最低气温可达零下30℃.
九年级物理学案
2.用温度计测量烧杯中的温度，如图所示的几种做法中正确的是 （ ）
3.用温度计测液体的温度，读数应在（ ）
A.温度计内液体开始上升时进行
B.温度计内液体上升到最高处时进行
C.温度计内液体开始下降后进行
D.温度计内液体匀速下降时进行
4．夏天的早晨，扬州地区自来水龙头流出水的温度最接近于 ( )
A 、0℃
B 、25℃
C 、50℃
D 、75℃
5．酒精灯的 温度最高，应该用它去加热物体， 用一只酒精灯去引燃另一只酒精灯.熄灭酒精灯时，必须用 盖灭，不能 ，万一洒出来的酒精在桌上燃烧起来，不要惊慌，应该立刻用 .
6．通常情况下，物质一般以 、 、 三种状态存在. 既有一定的体积，又有一定的形状， 的形状与体积均不固定。
7．温度是表示 的物理量.常用的温度计是利用 制成的.使用温度计时，要先观察它的 和 .
下图表示体温计的一部分，它的示数是 ℃。
8．如图所示，放置在盛有水的烧杯中的两支温度计a 、b ，加热时，b 温度计的示数始终比a 温度计的示数高，其原因是_____________________________.停止加热时，a 温度计的示数如图所示，则a 温度计的示数是________℃.
9．今年全球流行甲型H1N1流感，患上这一流感后第一症状就是发热，因此要用到体温计测量体温.如图所示是体温计和实验室常用温度计，请简要说出它们在构造或使用上的三个不同点.
（1） ；
（2） ；
（3） 。
35 6 37 8 ℃。