学考高中语文 5 荆轲刺秦王课件 新人教版必修1
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人教版必修一5《 荆轲刺秦王》 课件
风萧萧地把易水岸边吹得很冷，壮士荆轲去了就再也 不回来了。
上句即写风吹水寒，渲染苍凉悲壮的气氛。 下句抒写决死的情怀，明知有去无还，却毅然前往，决 不回顾。
景中含情，渲染了悲壮的气氛，表现了荆轲赴难的英 雄气概。
既至秦，持千金之资币物，厚/遗秦王宠 臣中庶子蒙嘉。
嘉为(之) 先言于秦王曰:“燕王诚振怖大王 之威，不敢兴兵以拒大王，愿/举国为内臣， 比诸侯之列，给贡职/如郡县，而得奉守先王 之宗庙。恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，及献 燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使 以闻大王。唯大王命之。”
推心置腹，劝说樊於期
1.荆轲是如何劝说樊於期的
1.动之以情，点燃仇恨怒火 2.晓之以理，提出解决办法 3.告之以谋，达成共识
2.问运用什么手法描写荆轲和樊
於期的什么性格
运用语言和动作描写了荆轲的 果断勇决和樊於期的侠肝义胆， 义勇刚烈
太子闻之，驰往 ，伏尸而哭，极哀。 既已 无可奈何，乃遂收盛樊於期之首,函封之。
词类活用
（1）进兵北略地 方位名词作状语，向北。
（2）乃遂收盛樊於期之首，函封之 名词作状语，用匣子。
（3）前为谢曰 方位名词作动词，走上前。
（4）樊於期乃前曰 方位名词活用为动词，走上前。
（5）又前而为歌曰
方位名词活用为动词，走上前。 （6）其人居远
形容词活用作名词，远方。
（7）使使以闻大王
闻，动词使动用法，使……听到。 （8）顷之未发，太子迟之
是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦 王方还柱走，卒惶急不知所为。左右乃曰:“王 负剑!王负剑!”遂拔剑以击荆轲，断其左股。荆 轲废，乃引匕首提秦王，不中，中柱。王复击 轲，被八创。
荆轲刺杀
轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰:“ 事所以不成者，乃欲(之)以生劫之，必得约契以 报太子也。”
上句即写风吹水寒，渲染苍凉悲壮的气氛。 下句抒写决死的情怀，明知有去无还，却毅然前往，决 不回顾。
景中含情，渲染了悲壮的气氛，表现了荆轲赴难的英 雄气概。
既至秦，持千金之资币物，厚/遗秦王宠 臣中庶子蒙嘉。
嘉为(之) 先言于秦王曰:“燕王诚振怖大王 之威，不敢兴兵以拒大王，愿/举国为内臣， 比诸侯之列，给贡职/如郡县，而得奉守先王 之宗庙。恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，及献 燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使 以闻大王。唯大王命之。”
推心置腹，劝说樊於期
1.荆轲是如何劝说樊於期的
1.动之以情，点燃仇恨怒火 2.晓之以理，提出解决办法 3.告之以谋，达成共识
2.问运用什么手法描写荆轲和樊
於期的什么性格
运用语言和动作描写了荆轲的 果断勇决和樊於期的侠肝义胆， 义勇刚烈
太子闻之，驰往 ，伏尸而哭，极哀。 既已 无可奈何，乃遂收盛樊於期之首,函封之。
词类活用
（1）进兵北略地 方位名词作状语，向北。
（2）乃遂收盛樊於期之首，函封之 名词作状语，用匣子。
（3）前为谢曰 方位名词作动词，走上前。
（4）樊於期乃前曰 方位名词活用为动词，走上前。
（5）又前而为歌曰
方位名词活用为动词，走上前。 （6）其人居远
形容词活用作名词，远方。
（7）使使以闻大王
闻，动词使动用法，使……听到。 （8）顷之未发，太子迟之
是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦 王方还柱走，卒惶急不知所为。左右乃曰:“王 负剑!王负剑!”遂拔剑以击荆轲，断其左股。荆 轲废，乃引匕首提秦王，不中，中柱。王复击 轲，被八创。
荆轲刺杀
轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰:“ 事所以不成者，乃欲(之)以生劫之，必得约契以 报太子也。”
(新)人教版高中语文必修一第5课《荆轲刺秦王》课件(共37张PPT)
四大刺客
专诸刺王僚 吴王僚违背了兄位弟嗣、弟终长侄继位的祖规而接替父位。 因而本想继位的公子姬光心中不服，暗中伺机夺位。 专诸屠户出身，英武有力，对母亲非常孝顺，被伍子胥推荐给 公子姬光。 吴王僚爱吃“鱼炙”（烤鱼），为此，专诸特往太湖学烧鱼之 术，三个月练得一手炙鱼的好手艺。 公子光请吴王僚吃鱼，预伏甲士于地下密屋中，又命伍子胥暗 约死士百人，在外接应。 席中，专诸将锋利的“鱼肠”剑暗藏于烧好的鱼肚之中，行 至王僚座前，忽地抽出匕首，猛刺王僚，力大透过三重盔甲又刺 穿脊背，王僚大叫一声，立即死亡。旁边卫士一拥而上，刀戟齐 下，将专诸砍为肉酱。 公子姬光既杀王僚，便自立为吴王，即名噪历史的吴王阖闾，夫 差之父 。
聂政刺侠累 韩国大夫严仲子受丞相侠累的迫害流亡他国。他 欲寻侠士刺杀侠累。后闻听魏国轵地人聂政因杀人 避仇，携母及姐隐迹于齐国，在市场做市贩屠狗生 意。其人仁孝侠义，武功高超。严仲子遂赴齐，寻 至聂政所居，数次登门拜访，并备酒馔亲向聂母致 礼，赠黄金百镒与聂母为礼。聂政坚辞不受，但已 心许严仲子为知己。 母死姐嫁后，只身去韩国为严仲子报仇。 聂政仗剑直入韩府，诸多甲士反应不及，聂政以 白虹贯日之势长剑已刺入侠累胸膛，侠累顷刻命丧。 聂政仗长剑击杀数十人后，难逃重围，遂倒转剑柄， 以剑尖划破面颊，剜出双眼，破腹而死。 韩王暴其尸于市，悬赏购求能辨认其人者。聂政 姐闻听消息，即刻与人言：“此必聂政，昔蒙韩相 仇人严仲子国士相交，政必报其知遇之恩，我当往 认之。”遂动身赴韩，至市，果认出尸乃聂政。聂 荣抱尸恸哭，自杀于聂政的尸体旁
• 我们学过《战国策》中的《触龙说赵太后》、 《唐雎不辱使命》、《邹忌讽齐王纳谏》。 • 《战国策》是西汉刘向编订的，共33篇， 分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、 卫、中山十二策。它记载了战国时期各国政治、 军事、外交方面的一些活动，记录了各国谋臣 的策略和言论。它语言流畅，写人记事真切、 生动。 • 读这本书真是如见其人，如闻其声。它具 有宏肆激越的风格，铺陈伟丽，叱咤雄豪，艺 术上有很高成就，对后代文人的影响不小。
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被动句： 父母宗族，皆为戮没 而燕国见陵之耻除矣 定语后置： 金千斤，邑万家 太子及宾客知其事者 群臣侍殿上者
了解作者、作品
• 关于作者： • 《战国策》是战国末年和秦汉间人编辑的， 作者已不可考。最初有《国策》《国事》 《短长》《事语》《修书》等名称，后经 汉代刘向整理编辑，始定名《战国策》。
• 关于《战国策》： • 结构：全书共三十三篇，分国别编辑，依次 是：西周一篇，东周一篇，秦五篇，齐六篇， 楚四篇，赵四篇，魏四篇，韩三篇，燕三篇， 宋、卫合一篇，中山一篇。属国别体史书。 • 内容：主要记载战国时期各国谋臣策士游说 诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横捭 阖、尔虞我诈的故事，也记述了一些义士豪 侠不畏强暴、勇于斗争的行为。 • 价值：长于议论和叙事，文笔流畅，生动活 泼，在我国散文史上具有重要地位。但为塑 造人物而编造情节，不免违背历史真实。
今日往而不反者 燕王诚振怖大王之威
燕王拜送于庭 秦王还柱走 卒起不意
“反”通“返”，返回。
“振”通“震”，惧怕。
“庭”通“廷”，朝廷，宫 “还”通“环”，环绕。 “卒”通“猝”，突然。 “且”通“雎”。
夏无且
词类活用
• • • • • • 名词作动词： 樊於期乃前曰 至易水上，既祖，取道 皆白衣冠以送之 乃朝服 前为谢曰 • • • •
初读课文，疏通文意
• • • • 正字音： 通文意： 1、通假字（以、反、振、庭、还、卒、且） 2、词类活用（名词的活用、动词的活用、形 容词的活用） • 3、特殊句式（判断句、省略句、状语后置句、 被动句、定语后置句、固定句式）
重点字词
• 指出下列句子中的通假字，并解释：
日以尽矣 “以”通“已”，已经。
我看荆轲刺秦王？
人教版高中语文必修一《荆轲刺秦王》优质课件
人教版高中语文必修一《荆轲刺秦王 》课件 （共82 张PPT）
人教版高中语文必修一《荆轲刺秦王 》课件 （共82 张PPT）
春秋战国四大刺客:要离、专诸、聂政、荆轲
要离 春秋时期吴国人，因其折辱壮士丘迮， 被推为天下勇士。自吴王僚死后，阖闾立国， 公子庆忌逃往艾城，招纳死士，接连邻国， 欲待时乘隙，伐吴报仇。公子庆忌走逾奔马， 手能接飞鸟，步能格猛兽，矫捷如神，万夫 莫敌。因此阖闾日夜忧虑。时伍子胥又荐赢 弱体细的勇士要离刺杀庆忌。要离献计残身 灭家，取得庆忌信任，终于成功刺杀了庆忌。 （典故“壮士断臂”即来源于此）
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正音
王翦（jiǎn） 虏赵王（lǔ） 谒之（yè） 樊於期（wū） 戮没（lù mò） 骨髓（suǐ） 揕其胸（zhèn）偏袒扼腕（tǎn è wàn）拊心（fǔ） 刎（wěn） 盛（chéng） 淬（cuì）濡缕（rú） 变徵(zhǐ) 厚遗（wèi） 惶急（huáng） 图穷而匕现（bǐ xiàn）还柱而走（huán） 卒起不意（cù） 夏无且（jū） 八创（ chuāng） 箕踞（jī jù） 目眩（xuàn）
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课文中提到的击筑的高渐离，就是朋友之 一。燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕 国元老田光。田光觉得自己老了，无法完成 太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田 光为了激励荆轲，也表明不泄太子的计谋， 便自杀了。太子丹与荆轲一见如故，互倾肺 腑之言。几经恳请，荆轲接受了刺秦任务。 太子丹万分高兴，奉荆轲为上卿，精心侍奉 ……以后，就是便是课文所记。
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春秋战国四大刺客:要离、专诸、聂政、荆轲
要离 春秋时期吴国人，因其折辱壮士丘迮， 被推为天下勇士。自吴王僚死后，阖闾立国， 公子庆忌逃往艾城，招纳死士，接连邻国， 欲待时乘隙，伐吴报仇。公子庆忌走逾奔马， 手能接飞鸟，步能格猛兽，矫捷如神，万夫 莫敌。因此阖闾日夜忧虑。时伍子胥又荐赢 弱体细的勇士要离刺杀庆忌。要离献计残身 灭家，取得庆忌信任，终于成功刺杀了庆忌。 （典故“壮士断臂”即来源于此）
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正音
王翦（jiǎn） 虏赵王（lǔ） 谒之（yè） 樊於期（wū） 戮没（lù mò） 骨髓（suǐ） 揕其胸（zhèn）偏袒扼腕（tǎn è wàn）拊心（fǔ） 刎（wěn） 盛（chéng） 淬（cuì）濡缕（rú） 变徵(zhǐ) 厚遗（wèi） 惶急（huáng） 图穷而匕现（bǐ xiàn）还柱而走（huán） 卒起不意（cù） 夏无且（jū） 八创（ chuāng） 箕踞（jī jù） 目眩（xuàn）
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课文中提到的击筑的高渐离，就是朋友之 一。燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕 国元老田光。田光觉得自己老了，无法完成 太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田 光为了激励荆轲，也表明不泄太子的计谋， 便自杀了。太子丹与荆轲一见如故，互倾肺 腑之言。几经恳请，荆轲接受了刺秦任务。 太子丹万分高兴，奉荆轲为上卿，精心侍奉 ……以后，就是便是课文所记。
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新人教版高一语文必修一第5课 《荆轲刺秦王》教学课件(27张PPT)
今闻购将军之首 （悬赏，重金购买）
今太子迟之
（认为迟）
终已不顾
（回头）
厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉（赠送）
愿举国为内臣
（全）
轲自知事不就 乃引其匕首提秦王
（成功） （举起）
自引而起
（挣扎）
通假字
①秦王必说见臣（“说”通“悦”，高兴） ②往而不反者，竖子也（“反”通“返”，返回） ③燕王诚振怖大王之威（“振”通“震”，惧怕） ④秦王还柱而走（“还”通“环，绕） ⑤卒起不意（“卒”通“猝”，突然） ⑥日以尽矣（“以”通“已”，已经） ⑦请辞决矣（“决”通“诀”，诀别） ⑧图穷而匕首见（“见”通“现”，出现）
对比阅读，揣摩领悟
①再读课文第九段，想象易水诀别的
场景，试在头脑中呈现其人物形象。 ②读第21页陶渊明诗《咏荆轲》，
与课文中的场景对照，试分析诗中的人物 形象和作者抒发的思想感情。
阅读陶渊明的《咏荆轲》，说说与本文描写的异同
咏荆轲 陶渊明
燕丹善养士，志在报强嬴。招集百夫良，岁暮得 荆卿。君子死知己，提剑出燕京。素骥鸣广陌，慷慨 送我行。雄发指危冠，猛气冲长缨。饮饯易水上，四 座列群英。渐离击悲筑，宋义唱高声。萧萧哀风逝， 淡淡寒波生。商音更流涕，羽奏壮士惊。心知去不归， 且有后世名。登车何时顾，飞盖入秦庭。凌厉越万里， 逶迤过千城。图穷事自至，豪主正怔营。惜哉剑术疏， 奇功遂不成。其人虽已没，千载有余情。
【课后译文】 燕国太子喜欢收养门客，目的是对秦国报仇雪恨。 他到处招集有本领的人，这一年年底募得了荆卿。 君子重义气为知己而死，荆轲仗剑就要辞别燕京。 白色骏马在大路上鸣叫，众人意气激昂为他送行。 个个同仇敌忾怒发冲冠，勇猛之气似要冲断帽缨。 易水边摆下盛大的别宴，在座的都是人中的精英。 渐离击筑筑声慷慨悲壮，宋意唱歌歌声响遏行云。 座席中吹过萧萧的衰风，水面上漾起淡淡的波纹。 唱到商音听者无不流泪，奏到羽音荆轲格外惊心。 他明知这一去不再回返，留下的姓名将万古长存。 登车而去何曾有所眷顾，飞车直驰那秦国的宫廷。 勇往直前行程超过万里，曲折行进所经何止千城。 翻完地图忽地现出匕首，秦王一见不由胆颤心惊。 可惜呀！剑术不精欠准，奇功伟绩终于未能完成。 荆轲其人虽然早已死去，他的精神永远激励后人。
人教版高中语文必修一第二单元第五课《荆轲刺秦王》公开课教学课件共21张PPT含视频
当一个人用工作去迎接光明，光明很快就会来照耀着他。人在身处逆境时，适应环境的能力实在惊人。人可以忍受不幸，也可以战胜不幸，因为人有着惊人的潜力，只要立志发 挥它，就一定能渡过难关。倘若你想达成目标，便得在心中描绘出目标达成后的景象；那么，梦想必会成真。心等待,就可以每一个人都具有特殊能力的电路，但大多数人因为不 知道，所以无法充分利用，就好像怀重宝而不知其在；只要能发掘出这项秘藏的能力，人类的能力将会完全大改观，也能展现出超乎常人的能力我这一生不曾工作过，我的幽默 和伟大的著作都来自于求助潜意识心智无穷尽的宝藏。那些最能干的人，往往是那些即使在最绝望的环境里，仍不断传送成功意念的人。他们不但鼓舞自己，也振奋他人，不达 成功，誓不休止。灵感并不是在逻辑思考的延长线上产生，而是在破除逻辑或常识的地方才有灵感。真正的强者，善于从顺境中找到阴影，从逆境中找到光亮，时时校准自己前 进的目标。每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。什么叫做失败？失败是到达较佳境地的第一步。失败是坚忍的最后考验。对于不屈不挠的人来说，没有 失败这回事。一次失败，只是证明我们成功的决心还够坚强。失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。我们关心的，不是你是否失败了，而是你对失败能否无怨什么叫做 失败？失败是到达较佳境地的第一步。没有人事先了解自己到底有多大的力量，直到他试过以后才知道。对于不屈不挠的人来说，没有失败这回事。要成功不需要什么特别的才 能，只要把你能做的小事做得好就行了。成功的唯一秘诀——坚持最后一分钟。只有胜利才能生存，只有成功才有代价，只有耕耘才有收获。只有把抱怨环境的心情，化为上进 的力量，才是成功的保证。不要为已消尽之年华叹息，必须正视匆匆溜走的时光。 当许多人在一条路上徘徊不前时，他们不得不让开一条大路，让那珍惜时间的人赶到他们的前 面去。 敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。成功＝艰苦劳动＋正确的方法＋少说空话。合理安排时间，就等于节约时间。没有方法能使时钟 为我敲已过去了的钟点。人的全部本领无非是耐心和时间的混合物。任何节约归根到底是时间的节约。时间就是能力等等发展的地盘。时间是世界上一切成就的土壤。时间给空 想者痛苦，给创造者幸福。时间是伟大的导师。时间是一个伟大的作者，它会给每个人写出完美的结局来。时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也是偏私，给任何人 都不是二十四小时。忘掉今天的人将被明天忘掉。辛勤的蜜蜂永没有时间的悲哀。在所有的批评中，最伟大、最正确、最天才的是时间。从不浪费时间的人，没有工夫抱怨时间 不够。时间是我的财产，我的田亩是时间。集腋成裘，聚沙成塔。几秒钟虽然不长，却构成永恒长河中的伟大时代。春光不自留，莫怪东风恶。抛弃今天的人，不会有明天；而 昨天，不过是行去流水越努力，越幸运。人之所以能，是相信能。任何的限制，都是从自己的内心开始的不为失败找理由，只为成功找方法。一个人几乎可以在任何他怀无限热 忱的事情上成功。一切失败都源于执行力太差！从你每天一睁眼开始起，你就要对自己说今天是美好的一天每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。大多数 人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的 人。性格决定命运，气度决定格局，细节决定成败，态度决定一切，思路决定出路，高度决定深度。未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。伟人之所以伟大，是因 为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。只要有信心，人永远不会挫败。欲望以提升热忱， 毅力以磨平高山。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不�
高中语文 第5课 荆轲刺秦王 第1课时课件 新人教版必修1
（浮躁多疑，谋事不周）
荆轲
“怒”“叱”“今日往而不反者，竖
子也！……”
——刚完整直版p不pt 阿，秉性刚烈。
13
背景：
“萧萧易水寒”“白衣 冠”
“垂泪涕泣”“变徵之 声”
——生离死别（渲染悲 凄凉悲怆 壮气氛）
活动：
“慷慨羽声”“瞋目” “发尽上指冠”“终已 不顾”
——同仇敌忾，视 死如归的悲壮
太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上 ，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵 之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮 易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士 皆瞋目，发尽上指冠。于完是整版荆pp轲t 遂就车而去，终已 14
——勇而多谋、城府很深、胆识超人。
太子丹
“恐惧”“虽欲长侍足下，岂可 得哉”“丹不忍以己之私，而 伤长者之意”
——急躁、软弱。
完整版ppt
9
语言艺术
“父母宗族，皆为戮没……购将军之 首，金千斤，邑万家” ——激起樊於期对秦不共戴天之仇 （动之以情） “可以解燕国之患，而报将军之仇 ” ——此举一可报仇，二可解燕国之 患 （晓之以理） “愿得将军之首……揕其胸” ——让樊於期明白自己的行动计划
了秦武阳失常的表情，又颂扬了秦王的威风，
语意圆转，滴水不漏，使秦君臣上下疑窦冰释
。其沉着镇定与秦武阳的“色变振恐”相对照
，孰勇孰怯，判然分明。完整版ppt
17
“图穷匕见”，冲突达到白刃相见的地步。 毫无精神准备的秦王“惊─起─绝─拔─操 ─急”，慌得连剑也“不可立拔”。与此同 时，荆轲“取─奉─发─把─持─揕”，双 方展开了一场你死我活的搏斗。霎时间，庄 严的秦廷上，荆轲“逐”，秦王“走”，群 臣“愕”，上上下下“尽失其度”，最后竟 出现“乃以手共搏之”的戏剧性场面。眼看 着秦王要成为剑下之鬼，侍医夏无且以药囊 投轲，荆轲反被秦王“断其左股”，转瞬之 间由优势转为劣势，最后反“被八创” 。
荆轲
“怒”“叱”“今日往而不反者，竖
子也！……”
——刚完整直版p不pt 阿，秉性刚烈。
13
背景：
“萧萧易水寒”“白衣 冠”
“垂泪涕泣”“变徵之 声”
——生离死别（渲染悲 凄凉悲怆 壮气氛）
活动：
“慷慨羽声”“瞋目” “发尽上指冠”“终已 不顾”
——同仇敌忾，视 死如归的悲壮
太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上 ，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵 之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮 易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士 皆瞋目，发尽上指冠。于完是整版荆pp轲t 遂就车而去，终已 14
——勇而多谋、城府很深、胆识超人。
太子丹
“恐惧”“虽欲长侍足下，岂可 得哉”“丹不忍以己之私，而 伤长者之意”
——急躁、软弱。
完整版ppt
9
语言艺术
“父母宗族，皆为戮没……购将军之 首，金千斤，邑万家” ——激起樊於期对秦不共戴天之仇 （动之以情） “可以解燕国之患，而报将军之仇 ” ——此举一可报仇，二可解燕国之 患 （晓之以理） “愿得将军之首……揕其胸” ——让樊於期明白自己的行动计划
了秦武阳失常的表情，又颂扬了秦王的威风，
语意圆转，滴水不漏，使秦君臣上下疑窦冰释
。其沉着镇定与秦武阳的“色变振恐”相对照
，孰勇孰怯，判然分明。完整版ppt
17
“图穷匕见”，冲突达到白刃相见的地步。 毫无精神准备的秦王“惊─起─绝─拔─操 ─急”，慌得连剑也“不可立拔”。与此同 时，荆轲“取─奉─发─把─持─揕”，双 方展开了一场你死我活的搏斗。霎时间，庄 严的秦廷上，荆轲“逐”，秦王“走”，群 臣“愕”，上上下下“尽失其度”，最后竟 出现“乃以手共搏之”的戏剧性场面。眼看 着秦王要成为剑下之鬼，侍医夏无且以药囊 投轲，荆轲反被秦王“断其左股”，转瞬之 间由优势转为劣势，最后反“被八创” 。
高一新人教版语文必修1课件第5课荆轲刺秦王
第二单元
第五课 荆轲刺秦王
经典晨读 高考导航 学习目标
方课法前警示预探究习 课堂互动 课后强化作业
经典晨读
望岳 杜甫 岱宗夫如何①？齐鲁青未了②。 造化钟神秀③，阴阳割昏晓④。 荡胸生层云⑤，决眦入归鸟⑥。 会当凌绝顶，一览众山小⑦。
【注】 ①岱宗句：岱宗，泰山别称岱山，前人以之为 五岳之首，所以叫做“岱宗”。夫如何，犹言“怎么样 呢？”夫，语气助词。②齐鲁句：齐在泰山北，鲁在泰山 南。句意谓在齐鲁两地都能见到青郁不尽的山色。③造化 句：造化，大自然。钟，聚集。句意谓大自然把神奇秀美的 景色都集中到了泰山。④阴阳句：阴，山北；阳，山南。 割，剖分。极言泰山高耸入云，山阳面日，已晓；山阴光线 未及，仍在昏暗中。⑤荡胸句：山腰云气层叠，望之令人心
未必实，而用此状岳之高，真雄盖一世”。三、四两句是写 近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。“割”字用 得传神而奇险。五、六两句既是描写云鸟，又是展示诗人 “襟怀之浩荡”和“眼界之开阔”(同上)。最后两句是写自 己的望山之情和登山之志，富有启发性和象征意义，表达出 诗人不怕困难，勇于登攀，俯视一切的雄心和气概。这正是 此两句诗千百年来一直为人们所传诵，引起人们强烈共鸣的 原因所在。
2．解释词语
王翦破．赵：破，攻破，打败。 尽．收．其地：尽，全。收，占领。 北．略．地：北略，向北侵占土地。北，名词作状语，向 北。略，掠夺，夺取。
虽．欲长侍．足．下．：虽，即使。侍，服侍。足下，敬辞，古 代下称上或同辈相称都用“足下”。
微．太子言：微，假如没有。 谒：请，请求。
今行而无信．：信，凭信之物。 购：重金征求。
发轲 顷既 之取 未图 发．奉 ，之 太， 子发 迟．图 之打 出开 发 信今自行可而断无来信信．．，信则使秦 未可亲也信物
第五课 荆轲刺秦王
经典晨读 高考导航 学习目标
方课法前警示预探究习 课堂互动 课后强化作业
经典晨读
望岳 杜甫 岱宗夫如何①？齐鲁青未了②。 造化钟神秀③，阴阳割昏晓④。 荡胸生层云⑤，决眦入归鸟⑥。 会当凌绝顶，一览众山小⑦。
【注】 ①岱宗句：岱宗，泰山别称岱山，前人以之为 五岳之首，所以叫做“岱宗”。夫如何，犹言“怎么样 呢？”夫，语气助词。②齐鲁句：齐在泰山北，鲁在泰山 南。句意谓在齐鲁两地都能见到青郁不尽的山色。③造化 句：造化，大自然。钟，聚集。句意谓大自然把神奇秀美的 景色都集中到了泰山。④阴阳句：阴，山北；阳，山南。 割，剖分。极言泰山高耸入云，山阳面日，已晓；山阴光线 未及，仍在昏暗中。⑤荡胸句：山腰云气层叠，望之令人心
未必实，而用此状岳之高，真雄盖一世”。三、四两句是写 近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。“割”字用 得传神而奇险。五、六两句既是描写云鸟，又是展示诗人 “襟怀之浩荡”和“眼界之开阔”(同上)。最后两句是写自 己的望山之情和登山之志，富有启发性和象征意义，表达出 诗人不怕困难，勇于登攀，俯视一切的雄心和气概。这正是 此两句诗千百年来一直为人们所传诵，引起人们强烈共鸣的 原因所在。
2．解释词语
王翦破．赵：破，攻破，打败。 尽．收．其地：尽，全。收，占领。 北．略．地：北略，向北侵占土地。北，名词作状语，向 北。略，掠夺，夺取。
虽．欲长侍．足．下．：虽，即使。侍，服侍。足下，敬辞，古 代下称上或同辈相称都用“足下”。
微．太子言：微，假如没有。 谒：请，请求。
今行而无信．：信，凭信之物。 购：重金征求。
发轲 顷既 之取 未图 发．奉 ，之 太， 子发 迟．图 之打 出开 发 信今自行可而断无来信信．．，信则使秦 未可亲也信物
(人教版)高中语文必修一第课《荆轲刺秦王》ppt课件
秦国崛起
秦国经过商鞅变法，逐渐强大起来，对其他国家构成威胁。燕国 为了自保，决定派荆轲前往子丹之托前往刺杀秦王嬴政。
秦王嬴政
秦国国君，中国历史上第一个统一中国的皇帝。
燕太子丹
燕国国君的太子，策划了刺杀秦王的行动。
02
课文分析
文章结构解析
总结词
文章结构清晰，情节紧凑
详细描述
文章运用了丰富的修辞手法，如排比、对偶、夸张等，使 语言生动有力，表达力强。同时，文章用词精准，句式变 化多样，读来抑扬顿挫，极具韵律感。
主题思想探讨
01
总结词
歌颂英雄主义精神
02
03
详细描述
文章通过描绘荆轲刺秦王的英 勇事迹，歌颂了英雄主义精神 。荆轲为了国家的利益，不惜 牺牲自己的生命，这种英勇无 畏的精神值得我们学习和传承 。
故事中的主要人物分析
总结词：主要人物
详细描述：荆轲：勇敢、忠诚、有胆识，为了国家利益不惜牺牲个人生命。燕太子丹：对国家忠诚， 但过于急躁和鲁莽，对荆轲的行动计划考虑不足。秦王嬴政：威严、果断、有远见，对荆轲的刺杀行 动早有防备。
故事的历史意义和影响
总结词
历史意义和影响
详细描述
荆轲刺秦王的故事在中国历史上具有重要的意义和影响。它反映了战国时期各国之间的政治斗争和民族矛盾，展 现了古代英雄为国家和民族利益而英勇斗争的精神。同时，这个故事也成为了中国文化中的经典传说，激励着人 们为正义和理想而奋斗。
对课文中的疑问和思考题的讨论
总结词
针对课文中的疑问和思考题进行深入讨论， 帮助学生更好地理解课文内容，提高他们的 分析和解决问题的能力。
详细描述
教师可以提前列出课文中的一些疑问和思考 题，例如“荆轲为何要刺秦王”、“荆轲刺 秦王失败的原因是什么”等。在课堂上，组 织学生们对这些疑问和思考题进行讨论，鼓 励他们提出自己的见解，并引导他们从多个 角度思考问题，提高他们的分析和解决问题 的能力。
秦国经过商鞅变法，逐渐强大起来，对其他国家构成威胁。燕国 为了自保，决定派荆轲前往子丹之托前往刺杀秦王嬴政。
秦王嬴政
秦国国君，中国历史上第一个统一中国的皇帝。
燕太子丹
燕国国君的太子，策划了刺杀秦王的行动。
02
课文分析
文章结构解析
总结词
文章结构清晰，情节紧凑
详细描述
文章运用了丰富的修辞手法，如排比、对偶、夸张等，使 语言生动有力，表达力强。同时，文章用词精准，句式变 化多样，读来抑扬顿挫，极具韵律感。
主题思想探讨
01
总结词
歌颂英雄主义精神
02
03
详细描述
文章通过描绘荆轲刺秦王的英 勇事迹，歌颂了英雄主义精神 。荆轲为了国家的利益，不惜 牺牲自己的生命，这种英勇无 畏的精神值得我们学习和传承 。
故事中的主要人物分析
总结词：主要人物
详细描述：荆轲：勇敢、忠诚、有胆识，为了国家利益不惜牺牲个人生命。燕太子丹：对国家忠诚， 但过于急躁和鲁莽，对荆轲的行动计划考虑不足。秦王嬴政：威严、果断、有远见，对荆轲的刺杀行 动早有防备。
故事的历史意义和影响
总结词
历史意义和影响
详细描述
荆轲刺秦王的故事在中国历史上具有重要的意义和影响。它反映了战国时期各国之间的政治斗争和民族矛盾，展 现了古代英雄为国家和民族利益而英勇斗争的精神。同时，这个故事也成为了中国文化中的经典传说，激励着人 们为正义和理想而奋斗。
对课文中的疑问和思考题的讨论
总结词
针对课文中的疑问和思考题进行深入讨论， 帮助学生更好地理解课文内容，提高他们的 分析和解决问题的能力。
详细描述
教师可以提前列出课文中的一些疑问和思考 题，例如“荆轲为何要刺秦王”、“荆轲刺 秦王失败的原因是什么”等。在课堂上，组 织学生们对这些疑问和思考题进行讨论，鼓 励他们提出自己的见解，并引导他们从多个 角度思考问题，提高他们的分析和解决问题 的能力。
高中语文5荆轲刺秦王课件必修1高中必修1语文课件
待灭亡，急起奋发，图谋保卫国家。孤注一 掷，诚不得已也。但急于求成，“始速祸 焉”。欲速则不达。
12/11/2021
2、太子丹： 不以燕国弱小无力抵御秦国的侵略而坐
待灭亡，急起奋发，图谋保卫国家。孤注一 掷，诚不得已也。但急于求成，“始速祸 焉”。欲速则不达。
讨论太子丹在人格上的缺陷。（要有具 体事实）
左思：“虽无壮士节，与世亦殊伦” “贱者虽自贱，重之若千钧”
陶潜：“其人虽已没，千载有余情”
12/11/2021
（一）问题一：荆轲和太子丹是什么样 的人物形象？
12/11/2021
问题探究
（一）问题一：荆轲和太子丹是什么样 的人物形象？
1、荆轲： ①荆轲的“智”： a) 私见樊於期 b) 顾笑秦武阳 c) 为自己解围 d) 荆轲有所待 e) 厚遗秦蒙嘉
12/11/2021
2、太子丹：
12/11/2021
2、太子丹： 不以燕国弱小无力抵御秦国的侵略而坐
12/11/2021
问题探究
（三）你是如何看待荆轲刺秦王这 件事情的？
（发表自己的看法，只要言之成理 即可。）
12/11/2021
介绍古人对荆轲的评价——
非议：
苏洵：“始速祸焉” 鲍彪：“轲不足道” 朱熹：“轲匹夫之勇，其事无足言”
12/11/2021
介绍古人对荆轲的评价——
肯定：
司马迁：“其立意较然，不欺其志， 名垂后世，岂妄为哉”
荆轲刺秦王第二课时
12/11/2021
研习课文
1、第一段：体会精当、准确的动词。 破－虏－收－进－略－至
12/11/2021
2、第三段：体会个性化的人物语言。 先是据情实言，激起樊於期对秦不同戴
12/11/2021
2、太子丹： 不以燕国弱小无力抵御秦国的侵略而坐
待灭亡，急起奋发，图谋保卫国家。孤注一 掷，诚不得已也。但急于求成，“始速祸 焉”。欲速则不达。
讨论太子丹在人格上的缺陷。（要有具 体事实）
左思：“虽无壮士节，与世亦殊伦” “贱者虽自贱，重之若千钧”
陶潜：“其人虽已没，千载有余情”
12/11/2021
（一）问题一：荆轲和太子丹是什么样 的人物形象？
12/11/2021
问题探究
（一）问题一：荆轲和太子丹是什么样 的人物形象？
1、荆轲： ①荆轲的“智”： a) 私见樊於期 b) 顾笑秦武阳 c) 为自己解围 d) 荆轲有所待 e) 厚遗秦蒙嘉
12/11/2021
2、太子丹：
12/11/2021
2、太子丹： 不以燕国弱小无力抵御秦国的侵略而坐
12/11/2021
问题探究
（三）你是如何看待荆轲刺秦王这 件事情的？
（发表自己的看法，只要言之成理 即可。）
12/11/2021
介绍古人对荆轲的评价——
非议：
苏洵：“始速祸焉” 鲍彪：“轲不足道” 朱熹：“轲匹夫之勇，其事无足言”
12/11/2021
介绍古人对荆轲的评价——
肯定：
司马迁：“其立意较然，不欺其志， 名垂后世，岂妄为哉”
荆轲刺秦王第二课时
12/11/2021
研习课文
1、第一段：体会精当、准确的动词。 破－虏－收－进－略－至
12/11/2021
2、第三段：体会个性化的人物语言。 先是据情实言，激起樊於期对秦不同戴