部编人教版一年级语文上册《大还是小》课件(2课时)[配课文朗读视频]30-6

习题源于《典中点》的“基础练习”
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听范读，边听 边画出文中的 生字，标出自 然段。
请同学们自由朗读课文，努力读准字 音、读通句子。
我会认
shí hòu jiào de zì
时候觉得自
jǐ hěn chuān yīé（觉得） 觉
jiào（睡觉）
xì（联系） 系
jì（系鞋带）
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
我会写
zì
自
结构：独体
音序：Z 部首：丿
组词：自己 自由
造句：今天我自己去上学。
书写指导：注意横折钩 的顿笔。
jǐ
己
结构：独体 音序：J 部首：己 组词：自己 知己 造句：自己的事情自己做。
书写指导：竖弯钩写得圆 润一些。
yī
衣
结构：独体
音序：Y 部首：衣
组词：衣服 上衣
造句：我自己会穿衣服。
2.我希望自己快点长大。
边读边想，课文每个自然段都写了什么？
第一段：“我”觉得自己很大，因为自己的事情 能自己做了。
第二段：“我”觉得自己很小，因为有些事情我 还自己做不了，有时还会害怕。
第三段：“我”盼望自己快点儿长大。
再读课文，想一想课文写了什么？
本文写了主人公“我”希望自己快点儿 长大的急切心情。
“我”盼着自己快点儿长大，是因为“我”希 望自己的事情自己做，有独立生活的能力。
仿写： 有时候，我觉得自己（
很小
我（ 不敢自己过马路 ）的时候，
我（ 不会自己洗衣服 ）的时候，
我觉得自己（ 很小 ） 。
）。
同学们刚才已经跟随老师走进文本， 感受到了小朋友的矛盾心理，让我们拿起 金钥匙开启智慧之门。
因为“我”能自己穿衣服、系鞋带了，自己的 事情能自己做了。
2.“我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候， 我觉得自己很小。”“我”为什么觉得自己很小？
写出了“我”觉得自己很小的原因。“ 够不到” 写出了“我”个子还没长高，“听到雷声喊妈妈” 写出了“我”的胆小。
3.“有时候，我希望自己不要长大。”“我”为什么希 望自己不要长大？
爸爸下班回家，马莎给他倒了一杯水。爸爸摸 着她的头说：“马莎，你真懂（dǒng）事，是个大孩 子啦！”
现在，马莎还是穿着自己的小红鞋，梳（shū） 着娃娃头。但是，全家人都说马莎长大了。她也觉得 自己长大了。
资源链接
【小学生应该具备的独立生活能力】 （1）生活自理能力，即衣食住行等方面的自理能力和好习惯
1.朗读课文。
教师点拨：朗读时，注意字字入目，把课文读通顺， 还要能读出小朋友盼望自己快点儿长大的急切心情。
2.你什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小？
参考答案：我能自己穿衣服，自己系鞋带，生活中的 许多事情能自己做的时候，觉得自己很大；许多事情 我自己还没办法独立完成的时候，觉得自己很小。
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马莎长大了 马莎真想快快长大。 怎样才能长大呢？马莎想了好多办法： 她穿上妈妈的高跟鞋，又学姑姑的样子，把头 发卷（juǎn）成卷儿…… 大人们看了，都笑起来，说：“真是个小 孩子！”
有一次，马莎发现地脏（zāng）了，就学着妈妈 的样子把地扫干净了。妈妈高兴地说：“马莎，你是 个大孩子啦！”
的养成。 （2）学习方面的动手操作能力，即有关学习生活的能力，比
如整理书包、课本，使用剪刀、铅笔刀和其他工具等。 （3）服务性劳动的能力，即参加力所能及的劳动，学会有关
劳动技能，比如会开、关门窗，扫地、抹桌子等。
【儿歌拓展】
《大还是小》这篇文章通过“有时候大” 和“有时候小”的比较，使我们知道了小朋友 们正在成长，终有一天会长成大人。
核心问题： “我”为什么会有“大还是小”的疑问？
因为自己的事能自己做时会感觉已经长大，但有 些事情做不了时又觉得自己小。这表现了“我”热爱 童年生活，又渴望长大，有独立生活能力的心情。
课文结构
大
大还 是小
小
穿衣服 系鞋带 够不到按钮 喊妈妈
自己的事 情自己做， 独立生活
课文主旨
本文写了主人公“我”希望自己快点儿长大的急 切心情，教育我们自己的事情自己做，要有独立生活 的能力。
有一个小朋友，他有时候觉得 自己很大，有时候又觉得自己很小， 这是为什么呢？让我们到课文中去看 一看吧！
10 大还是小
初读感知 学习字词 再读感悟 当堂检测
1.认识“时、候、觉、得、自、己、很、穿、衣、服、 快”等11 个生字，会写“自、己、衣”等3 个生字， 掌握多音字“觉、系” 的读音。
2.能正确、流利地朗读课文，知道课文讲了什么内容。
“我”希望自己不要长大是希望无忧无虑的童年 不要失去，也希望继续得到父母和亲人的呵护。
阅读方法解密：结合生活理解词语
概念：有许多事物我们在生活中经常遇到，结合生 活理解词语，就简单多了，如“按钮”一词，我们 结合电器开关，很快就理解了。
4. “更多的时候，我盼着自己快点儿长大。”“我”为 什么盼着自己快点儿长大？
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题。让我们带着问题理解课文。
核心问题： “我”为什么会有“大还是小”的疑问？
听录音回顾课文
边听 边想
课文围绕“大还是小”写了什么？表达了 小朋友希望怎么样？
1.“我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉 得自己很大。”“我”为什么觉得自己很大？
书写指导：捺写得舒展一些。
理解词语
觉得（jué de）：认为。 造句：我觉得我们应该珍惜彼此之间 的友谊。
按钮（àn niǔ）：用手按的开关。 造句：左边的按钮是开关键。
辨析词语 希望 盼望
相同点：都是一种心里的愿望。 不同点：“希望”是心里想着达到某种目的；
“盼望”是殷切地期望。 造 句：1.我终于得到了盼望已久的礼物。
初读课文后，你感受到了什么？
初读课文后，我感受到了文中的“我”希 望自己快点儿长大的急切心情，我也希望自己 快点长大。
习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础巩固练”
独体
独体 jǐ
上衣
衣服
自己穿衣服
系鞋带
够不到按钮 听到雷声喊妈妈
10 大还是小
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学习文中的小朋友自己的事情自己做。