怎样把一件事写具

我拍拍身上的灰尘，大步迈上讲台，抬头向
下面扫视，我要让人你们看看我的演讲，让你们 知道我也不是纸糊的。或许是我的模样出乎同学 们的意料，短暂的平静后又是一阵大笑。这一笑 让我好不容易鼓起的勇气一下子全没有了。我低 着头，向脚尖行着注目礼。
“别慌！”老师在给我打气。我努力让自己平静下来， 要笑就让你们笑个够，只当我是在讲一个笑话。我命令 自己把头抬起来，开始了我的第一次演讲。“我叫刘莹 莹……”又是一阵哄笑，该死，居然把自己的姓都说错 了，反正已经出丑了，也不怕再出什么丑了，豁出去了， 我作出一副死猪不怕开水烫的样儿继续着我的演讲。还 好，这次演讲还算顺利，早先打好的腹稿慢慢变得清晰 起来。我胜利地结束了我的第一次演讲。
接下来的几位同学讲的都不是很好，这让我不 安的心稍稍平静了一些，大家都是这样，也就不会 老鸦笑猪黑了。只要我比他们讲的好那么一点就行。 这让我树立了信心，我 开始静下心来为自己的演 讲做准备。
“丁道琴演讲，彭莹莹准备！”老师的话在 我耳边响起，马上要轮到我了，刚刚平静的心又 剧烈地跳动起来，好不容易想好的腹稿被老师的 一句话吓得不知跑到哪去了，我感到自己的心似 乎要从胸膛里跳出来，手心里渗出了汗珠。至于 上面的同学在讲什么，我一点也没有听进去。
下一个上去的是阮班超，也许是紧张的缘故， 毕竟都是第一次上台演讲，再说要面对的是八十双 眼睛，这让人一想到就有些害怕。只见他低着头， 好似犯了错，一张嘴就引来了一阵哄笑。“我叫阮 班超。”带着明显的方言味。在哄笑声中，他匆匆 地下了讲台。看到这，原来就紧张的我更加不安了， 我会不会也像他那样，要是那样的话，肯定会给同 学和老师留下一个不好的印象。
我拍拍身上的灰尘，大步迈上讲台，抬头向
下面扫视，我要让人你们看看我的演讲，让你们 知道我也不是纸糊的。或许是我的模样出乎同学 们的意料，短暂的平静后又是一阵大笑。这一笑 让我好不容易鼓起的勇气一下子全没有了。我低 着头，向脚尖行着注目礼。
“别慌！”老师在给我打气。我努力让自己平静下来， 要笑就让你们笑个够，只当我是在讲一个笑话。我命令 自己把头抬起来，死，居然把自己的姓都说错 了，反正已经出丑了，也不怕再出什么丑了，豁出去了， 我作出一副死猪不怕开水烫的样儿继续着我的演讲。还 好，这次演讲还算顺利，早先打好的腹稿慢慢变得清晰 起来。我胜利地结束了我的第一次演讲。
怎样把一件事写具体生动
例题分析
阅读自己的作文《第一次 演讲》说说自己的作文存在 的最大的问题。
例文欣赏
第一次演讲
没想到第一节语文课就是自我介绍，更没想到这次 自我介绍还要到讲台上，这不是要我的命吗？平时见了 熟人都不敢打招呼的我，真不敢想像自己站在讲台上的 模样。我的心紧张起来，我在心里暗暗祈祷，老师开恩， 放过我这一马。
尽管千不愿，万不愿，但演讲还是开始了。第一个上 去的是尚裕人，你看他那胖乎乎的身体，一上讲台就引 起了一阵笑声，不过，他真棒，他没有丝毫胆怯，声音 宏亮，语言流利，赢得了大家的热烈掌声。他的成功无 形中增加了我的压力，要是我没有他讲的这么好，老师 会不会对我另眼相看，同学们会不会取笑我。我有些怨 恨他了，明知道我讲不好，你还要讲这么好，这不是存 心和我过不去吗？
探究发现
我发现采用下面的方法 能把作文写具体生动：
方法总结
方法一：化整为零：
要把作文写生动，尽可能把事情的过程划分 成若干个小的阶段，一般说来，事情的过程粗略 地可以分成三大阶段，即发生前、发生时、发生 后，我们可以把这三个阶段再进一步地划分成若 干个小的阶段，把事情的过程划分成的阶段越细， 文章越可能写得越形象。要把侧重点放在第二个 大的阶段，其次是第一个阶段，至于事情发生后 的余波点到为止即可。
下课了，有同学对我说：“没想到你这么勇敢，真
叫我佩服！”也还有一些调皮的同学学着我的腔调说： “我叫刘莹莹……”。更有甚者当着我的面问我：“泥 巴好吃吗？你吃饱了没有？”对这些我都没有理会，你 们要笑，就让你们笑去，嘴长在你们脸上，要说我也没 有办法。走自己的路，让你们去笑吧！因为我已经迈出 了成功的第一步。
例文欣赏
第一次演讲
没想到第一节语文课就是自我介绍，更没想到这次 自我介绍还要到讲台上，这不是要我的命吗？平时见了 熟人都不敢打招呼的我，真不敢想像自己站在讲台上的 模样。我的心紧张起来，我在心里暗暗祈祷，老师开恩， 放过我这一马。
尽管千不愿，万不愿，但演讲还是开始了。第一个上 去的是尚裕人，你看他那胖乎乎的身体，一上讲台就引 起了一阵笑声，不过，他真棒，他没有丝毫胆怯，声音 宏亮，语言流利，赢得了大家的热烈掌声。他的成功无 形中增加了我的压力，要是我没有他讲的这么好，老师 会不会对我另眼相看，同学们会不会取笑我。我有些怨 恨他了，明知道我讲不好，你还要讲这么好，这不是存 心和我过不去吗？
实战演练
以《第一次一个人走夜路》为题进行练习。 1、把这件事细化过程。
实战演练
2、在合适地方穿插波澜。
3、完成作文。
下一个上去的是阮班超，也许是紧张的缘故， 毕竟都是第一次上台演讲，再说要面对的是八十双 眼睛，这让人一想到就有些害怕。只见他低着头， 好似犯了错，一张嘴就引来了一阵哄笑。“我叫阮 班超。”带着明显的方言味。在哄笑声中，他匆匆 地下了讲台。看到这，原来就紧张的我更加不安了， 我会不会也像他那样，要是那样的话，肯定会给同 学和老师留下一个不好的印象。
“该你演讲了！”同桌的提醒把我从胡思 乱想中拉回到现实。这么快就轮到我了，不会吧？ 老师的话让我明白了是轮到我了。我的大脑一片 空白，我的双腿不住地颤抖着。
在老师和同学的再三催促下，我拖着沉重地
双腿向讲台走去，平时三五步的距离对我来说却 是那么遥远，每一步都要耗尽我全身的力量。马 也有失蹄的时候，我只顾着想，没有注意到讲台， 脚下一绊，和大地母亲来了一次亲密接触。全班 哄堂大笑。笑什么笑，不就是摔了一跤。同学们 的哄笑反而激起我的自尊心，不就是一次演讲吗， 又不是上战场，有什么好怕的。
接下来的几位同学讲的都不是很好，这让我不 安的心稍稍平静了一些，大家都是这样，也就不会 老鸦笑猪黑了。只要我比他们讲的好那么一点就行。 这让我树立了信心，我 开始静下心来为自己的演 讲做准备。
“丁道琴演讲，彭莹莹准备！”老师的话在 我耳边响起，马上要轮到我了，刚刚平静的心又 剧烈地跳动起来，好不容易想好的腹稿被老师的 一句话吓得不知跑到哪去了，我感到自己的心似 乎要从胸膛里跳出来，手心里渗出了汗珠。至于 上面的同学在讲什么，我一点也没有听进去。
方法总结
方法二：心路重现
我们尽可能用各种描写真实再现事情 的情形，特别是要紧紧扣住心理，用心理 的变化呈现事情的经过，这样会使文章显 得真实可信，才能真正做到动之以情，以 情感人。
方法总结
方法三：巧设波折：
在适当地时候安排一点小插曲，即我们所说 的巧合，将会使文头章出现前意想不到的效果。 为了使文章生动一些，我们可以在事情的发展过 程中加入一点意外，比如在上讲台时摔了一跤， 演讲时说错了话。比如说拖堂时自己产生了幻觉， 把食物名称当作问题的答案，去食堂的途中和人 相撞，摔了一跤，为了早点吃饭而插队反被捉住， 轮到自己时饭菜没有了等等。
下课了，有同学对我说：“没想到你这么勇敢，真
叫我佩服！”也还有一些调皮的同学学着我的腔调说： “我叫刘莹莹……”。更有甚者当着我的面问我：“泥 巴好吃吗？你吃饱了没有？”对这些我都没有理会，你 们要笑，就让你们笑去，嘴长在你们脸上，要说我也没 有办法。走自己的路，让你们去笑吧！因为我已经迈出 了成功的第一步。
“该你演讲了！”同桌的提醒把我从胡思 乱想中拉回到现实。这么快就轮到我了，不会吧？ 老师的话让我明白了是轮到我了。我的大脑一片 空白，我的双腿不住地颤抖着。
在老师和同学的再三催促下，我拖着沉重地
双腿向讲台走去，平时三五步的距离对我来说却 是那么遥远，每一步都要耗尽我全身的力量。马 也有失蹄的时候，我只顾着想，没有注意到讲台， 脚下一绊，和大地母亲来了一次亲密接触。全班 哄堂大笑。笑什么笑，不就是摔了一跤。同学们 的哄笑反而激起我的自尊心，不就是一次演讲吗， 又不是上战场，有什么好怕的。