如何把一件事情写具体

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写事的写作方法和技巧

写事的写作方法和技巧写事的写作方法和技巧写事作文主要是能够把事情的起因经过以及结局写清楚，以下是小编为大家整理的写事的写作方法和技巧，仅供参考，希望能够帮助到大家。

写事的写作方法和技巧篇1写事要求清楚、具体。

一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。

这就是人们常说的“记叙文六要素”。

把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。

同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。

在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。

其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。

在小学生的作文里，“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。

小学生的继续文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要原因。

记事的记叙文可分两种：写事和写活动。

(一)怎样写事一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。

写的时候多文几个“后来怎样”，文章就具体了。

二是注意材料的详略，有所侧重。

对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。

三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。

(二)怎样写活动活动都是有目的、有形式、有过程的。

搞什么活动?为什么搞活动?则眼搞活动?活动的结果怎样?都要写清楚。

写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。

在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人;不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。

写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。

把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去;既要写整个场面，又要突出典型人物。

写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。

如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。

写事片段作文--把事情写具体

第一关——想想，怎样把它写具体、写细致？把事情写具体的方法要想把一件事叙述得具体而生动，通常可使用以下三种方法，灵活运用即可。

1、典型事例法描写一个人物，可以选用一个典型事例来突出。

比如，写妈妈环保，就要通过她环保的事例来表现。

写爸爸爱下棋，就集中笔墨写一写他是怎么“爱下棋”的，这样通过一件典型的事例，就能表现人物某方面的性格特点。

2、困难制造法困难制造法，就是给你要写的事情加一些“曲折的过程”。

比如，可以写这件事情遇到了哪些困难，怎样克服的，出现了什么问题，怎样解决的等等。

如果是第一次做某件事情，还要写出从不会到会的过程。

比如，写《包书皮》，包第一本书时，可能不顺利，一会儿弄折了书，一会儿弄撕了书皮，搞得手忙脚乱，还是干不好。

心情一不好，就想着放弃，后来想一想包书皮的要领，慢慢地，一点点地细心去做，就变得越来越好了。

把这些真实具体地写下来，文章就会有情趣，感动人。

3、细节描写法要细致观察人物在事件中的语言、动作、神态、心理活动等方面的细节，并在叙事的基础上层层铺展开来，随着事件的发展，人物的细节也会发生变化。

只有抓住这些表现人物某方面性格特点的细节来写，才能真正将事件写具体。

今天主要学习细节描写方法例子：1.语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。

在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。

试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心2.语文课开始了，老师要把批好的试卷发下来了。

在在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。

我不停地在心里念叨：……终于，试卷拿到手了。

啊？──58，可怜的“58”，我仿佛看到了……3.语文课开始了，老师要把批好的试卷发下来了。

在在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。

我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。

唉！都怪我自己，老想着打游戏，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。

老师啊，发发慈悲，手下留情吧。

我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”终于，试卷拿到手了。

如何把事件写具体

如何把事件写得具体详细，清楚明白写人记事的记叙文一般包含着六要素——时间、地点、人物、事件、原因和结果。

一般情况下，一篇完整的文章都要体现出这六个要素，否则我们的文章就说不明白。

六要素之中如何把事件写具体又是重中之重。

如何才能写具体呢？1．注意事件发生的顺序。

要把一件事情交代明白，必须按照事件发生发展的顺序依次来写，先发生的先写，后发生的后写。

有的人认为这还不简单么？能做到这一点真的不简单，有顺序的记述首先是建立在很好的观察的基础上的，还与学生对时间的了解程度有关系。

比如，打扫教室卫生这件事，记述的时候就要按照上凳子、扫地、下凳子、拉齐桌椅这样的顺序来写。

如果先扫地再上凳子就不行了，事件的顺序就乱了。

2.写事情发展的过程中，注意抓住细节，也就是抓住人物的语言、神态、动作、心理活动等进行描写，文章就写具体了。

举例：一个学生写自己在教室中拣到五角钱这件事时，有这样一段描写：教室里冷冷清清的，外面不时传来一阵阵欢笑声，这是同学们游戏的声音。

我挺了挺身子，想走出去。

突然之间，我看到了那五角钱，于是又不由自主地坐了下来。

向四周望了望，只有三五个人趴在地上拍纸片，他们都没有注意到我。

我看看那五角钱，心里不住地想：如果这是我的该多好啊，我可以买三大张拍片。

想着想着，我就禁不起诱惑了。

我还着忐忑不安的心情，用直打颤得手将那五角钱迅速拾起来，塞进了衣兜，边塞便装着如无其事的样子四处张望，确信的确没有人知道我做了什么，才哼着歌走出教室。

这一段描写具体生动，作者主要是抓住自己的动作和心理两方面来的，让我们仿佛看到了当时的场面。

需要提醒大家的是，心理活动只能写自己的，不能替别人想。

孩子们的作文中总出现替别人思考的现象，这是不符合实际的。

再看一个同学们经常写的活动的例子——《拔河比赛》“嘟——”随着一声短促的哨声，比赛开始了。

“三一班加油！”“三五班加油！”双方啦啦堆都在使劲为自己的班级加油。

你看三一班的那个小胖子，脸都喊得通红，恨不得自己冲上去祝队员们一臂之力。

四年级把事情写清楚的四种方法

四年级把事情写清楚的四种方法
1.按照一定的顺序写：在叙述一件事情时，需要按照一定的顺序来组织内容，让读者
能够清晰地了解事件的来龙去脉。

例如，可以按照时间顺序、空间顺序或者逻辑顺序来写作。

2.把事情写具体：在描述事情时，需要尽可能地具体、生动地描绘出事件的细节，让
读者能够感受到当时的场景和氛围。

可以通过描写人物的语言、动作、神态以及环境等来实现。

3.围绕一个意思写：在写一篇文章时，需要有一个明确的中心思想，所有的内容都应
该围绕这个中心思想来展开。

这样可以让读者更容易理解文章的主旨和意图。

4.写出自己的感受：在描述事情时，可以适当地加入自己的感受和想法，这样可以让
读者更加深入地了解事件对自己的影响和意义。

同时，也可以增强文章的真实性和可信度。

怎样把事情写具体

怎样把事情写具体（一）一，伯儒行为叙事法在写作训练中，记事记叙文是最基础的文体，练习写作应该从学习记事记叙文做起。

记事记叙文写些什么呢？顾名思义，是写事的。

我们怎样去写事呢？这要看我们是怎样做事的，我们怎样做事，就怎样去写。

我们是怎样做事的呢？我们是用伯儒行为做事的，所以我们要用伯儒行为句来写事。

1：什么是伯儒行为？我们是用伯儒行为做事的。

伯儒行为有六种：动作、看见、说话、听见、感觉、想。

2：什么是伯儒行为句？把伯儒行为表达出来的句子叫伯儒行为句。

我们是用伯儒行为句来写事的。

伯儒行为句有六种：动作句，看见句，说话句，听见句，感觉句，想句。

3：伯儒行为句：A：动作句：1）：他扭过头。

2）：他站在地上。

B：看见句：1）：他看见小龙站在地上。

2）：她看见窗台上放着一摞本子。

C：说话句：1）：他说：“哎，你别走哇。

” 2）：小明唱道：“美丽的草原……”D：听见句：1）我听见老师大吼：“都坐好！” 2）：他听见“汪汪汪”的狗叫声。

E：感觉句：1）：我觉得饿。

2）：小明觉得他人品很好。

F：想句：1）他想：太渴了，我要喝水。

2）我想：这支花太漂亮了，我要买下它。

4：连句：小明在散步，看到路边的树丛中有一朵红花（看见句），觉得很漂亮（感觉句），想：这么美丽的花儿，我要拿回家插在花瓶里。

（想句）他走到花前（动作句），折断花（动作句），然后拿着花（动作句），走了。

讨论：以上是小明做的‘摘花’这件事。

在这件事中，有动作行为（3个），有看见行为（1个），有感觉行为（1个），有想行为（1个）。

做这件事，一共用了六个伯儒行为，所以，我们写这件事，就用了六个伯儒行为句。

注意，第一句和最后一句不算。

所以，我们要把事展开、写具体，只要把做事的一个一个行为，按照正确的顺序写出来，就可以了。

例：作文课后，王小铭愁眉苦脸地走到我身旁说：“老师，你说我没有把事情写具体，那怎样才能把事情写具体呢？”我拿起他的作文本，只见上面写着这样一段话：“今天下午放学的时候，外面下起了大雨，我等了一会儿妈妈也没有来接我，就自己冒雨走回家了。

怎样把一件事写具体

会儿，轻轻地说：“这道题要求什么？”
“两次各倒出纯酒精多少升。” 我说。
她好象自言自语地说：“如果设第一次倒出 x纯酒精，加满水后又倒出x升，难点应该是……” “第二次倒出纯酒精多少升。”我接过她的话说。 “那第二次倒出多少呢？”顺着她的思路，我边思考边说，“第一次已经倒出x升，应该拿总数减去x，除以总数，就是……对，再乘x！” 我豁然顿悟，兴奋地脱口而出。 “对呀！”她笑着点头。经过她这样一启发，
方法二、分解动作
把一个场面或片段分解成几个部分，把人物的行动分解成若干动作，（象电影中的慢镜头一样），对每个部分、每个动作都作出描写，然后按照一定的顺序连接起来。
例如：小刚带着球，飞速冲向球门，猛地一脚，把球踢入网底。
•
如果把这一进球过程分解为“接球——带球——过人——射门——进球”。然后再想想每个动作的具体情景，最后把这一连串的动作连接起来，就会使描写变得生动具体。
李明擦黑板可认真了。他拿着板擦左右挥动，黑板下面的字很快就被擦干净了。只见他又举起板擦踮起脚，仰着头擦黑板中间的字，也许手臂太酸了吧，他擦了几行字就停下，甩甩膀子再擦。中间的几行字擦完了，他伸长手臂也够不着上面的字了，只见李明身子向上一窜，举着板擦的手臂在黑板上一划，又一窜，又一划，几个来回，又擦掉了几行字。可是，最上面的字怎么也够不着了。李明返身搬来一张凳子，站上去，左手扶着黑板，右手小心地擦着，擦完了黑板的左半边，又继续擦右半边。他发现黑板下方有些粉笔灰，就用板擦从右到左扫成一堆，然后打扫干净。黑板终于被他擦干净了，端详着发亮的黑板，李明脸上露出了微笑。
我完全明白了，高兴地拿起笔做了起来…
有位同学写擦黑板的片断：
• 李明擦黑板可认真了。他先擦下面，再擦中间，上面擦不到，他就搬个凳子去擦，不一会儿黑板就被他擦得干干净净了。我们可以提出几个“怎么样”的问题如：李明擦下面是怎样擦？擦中间时又是怎么做的？上面擦不到时他的神情、动作怎样？擦完后表情怎么样？

怎样把事情写得具体

怎样把事情写得清楚、具体、生动一、清楚。

任何一件事或行动，都是离不开六要素。

要把一件事叙述的清楚完整，就必须把这六要素交待清楚，也可在自然环境或人物言语中间接的交待。

二、具体。

1、分解法。

就是把一件事分解成几个阶段(步骤）,把一个场面分解成几个部分,把人物的行动分解成几个动作，然后对每个阶段、部分、动作都作一些具体的描写，最后把各个阶段、部分、动作按一定的顺序连缀成文。

例文一：（把一件事分解成几个阶段）见课文。

例文二：（把一个场面分解成几个部分）见课文。

例文三：（把一个动作分解成几个动作）见课文。

例文示范分析：1、他带着球，飞速跑到对方篮板下，跳起来将球扣入蓝中。

（点评：太笼统，不具体）2、使用分解法：接到传来的球——球绕过后背——对手拦截——飞起前冲——晃过对手拦截到篮板下——纵身跳跃——扣篮进球。

3、加上具体的描写，按一定的顺序把这一连串的动作连缀成文。

他在后场扬起右手熟练地勾住同伴传过来的球，猛地将球从拦截过来的对手头顶绕过自己的后背，同时迈开双脚，闪电般地越过对手，冲过中场，运着球，以灵活逼真的假动作一连晃过两名后卫的阻击，飞速冲到篮板下，纵身一跃，同时右手扣篮。

2、扩展法。

就是多问一些“怎样”。

但要注意，对与中心思想关系密切的地方要详写，用扩展法，反之需要略写的地方还要用慨括写为宜。

例文分析：有一次，我做数学作业，遇到了一道难题，我做不下去了，同桌走过了，耐心地讲解给我听，最后，我把那道难题做出来了。

（点评：太笼统，不具体，缺乏过程，没能让人有如闻如见之感。

）使用扩展法多问几个“怎样”或“为什么”，并唤起生活情景的回忆。

起因：为什么我做不下去？同桌为什么会发现我遇到难题？经过：一道怎样的难题？在那个环节上做不下去？面对难题我的表现怎么样？同桌是怎样帮助我的？结果：解决难题后，我的表现是什么？同桌的表现是什么？范文：有一次，我做数学作业，当我做到第三道应用题时，我想了很久，不知道该怎样做。

如何把事情写具体

如何把事件写得具体详细，清楚明白.写人记事的记叙文一般包含着六要素——时间、地点、人物、事件、原因和结果。

一般情况下，一篇完整的文章都要体现出这六个要素，否则我们的文章就说不明白。

六要素之中如何把事件写具体又是重中之重。

如何才能写具体呢？1．注意事件发生的顺序。

要把一件事情交代明白，必须按照事件发生发展的顺序依次来写，先发生的先写，后发生的后写。

有的人认为这还不简单么？对于小学生来说，能做到这一点真的不简单，有顺序的记述首先是建立在很好的观察的基础上的，还与学生对时间的了解程度有关系。

比如，打扫教室卫生这件事，记述的时候就要按照上凳子、扫地、下凳子、拉齐桌椅这样的顺序来写。

如果先扫地再上凳子就不行了，事件的顺序就乱了。

2.写事情发展的过程中，注意抓住细节，也就是抓住人物的语言、神态、动作、心理活动等进行描写，文章就写具体了。

举例：一个学生在写自己在教室中拣到五十元钱这件事时，有这样一段描写：教室里冷冷清清的，外面不时传来一阵阵欢笑声，这是同学们游戏的声音。

我挺了挺身子，想走出去。

突然之间，我看到了那五十元钱，于是又不有自主地坐了下来。

向四周望了望，只有三五个人趴在地上拍纸片，他们都没有注意到我。

我看看那五十元钱，心里不住地想：如果这是我的该多好啊，我可以买好多好吃的。

想着想着，我就禁不起诱惑了。

我怀着忐忑不安的心情，用直打颤的手将那五十元钱迅速拾起来，塞进了衣兜，边塞便装着如无其事的样子四处张望，确信的确没有人知道我做了什么，才哼着歌走出教室。

这一段描写具体生动，作者主要是抓住自己的动作和心理两方面来的，让我们仿佛看到了当时的场面。

需要提醒大家的是，心理活动只能写自己的，不能提别人思想。

孩子们的作文中总出现替别人思考的现象，这是不符合实际的。

再看一个同学们经常写的活动的例子——《拔河比赛》“嘟——”随着一声短促的哨声，比赛开始了。

“三一班加油！”“三五班加油！”双方啦啦堆都在使劲为自己的班级加油。

怎样把一件事写具体

怎样把一件事写具体怎样把一件事写具一、要动就要连着动作文必须“一波三折”才漂亮，但是说实话，同学们现在的生活都很平静，无法计较大家写下“一波三折”的内容。

不过，你可以学会“一波三折”地采用动词。

这就意味著“就连就要连着动”——学会已连续地采用动词。

比如说，一位同学描绘一场乒乓球比赛：他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。

学会连着使用动词的技巧后，我们可以将这句话修改成：指着他高高地将球扔出，眼睛死死地盯着，球碰触球拍的那一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一脚，球高速旋转着，向另一边飞来，使人看看一个动词转瞬变成了6个，文字即刻灵动丰富了起来。

二、把一瞬间的事译成几百字针对作文写不长，同学们可以这样训练自己：用二三百字来描写一瞬间发生的事。

比如，在学校运动会上，一位同学打破了跳高纪录。

那一瞬间的描写原本只有二十几个字：指着他一跃而下一跃，一下子飞到了横杆，代莱校运会纪录问世了！怎么变成几百字？可以有条理地加之动作解剖学：如何绕圈、击球、翻过、落地；再加上联想：往届校运会有人挑战失败，“他”平时是如何一次次地练习；还可以加之细节去扩充：击球前“他”例如何与同学们进行眼神交流，成功后同学们如何向“他”表示祝贺……你可以经常对一瞬间出现的事情展开文学创作练。

学会了这个技巧，还害怕考试时写下比较字数吗？三、一段话至少出现6种标点很多同学不能采用标点，作文中经常只有逗号句号、逗号句号，有的甚至连逗号都没，把老师写到透不过气不过来气年才。

针对这个问题，同学们可以展开“一段话至少发生6种标点”的技巧训练。

比如说，恳请你现在检查一下，逗号、句号、问号、alarm、省略号、引号、冒号……这些标点你的作文中都存有吗？没的话恳请你尝试用出来。

经过几次训练后，你可以辨认出不可思议的变化——能写出意味深长的句子了，会加入人物的语言描绘了，把心理活动融合进来了，还可以用反问句了……这些标点去掉后，作文自然就显得生动出来了。

1.用具体描述代替那些“出镜率”很高的成语；2.碰到“很”和“非常”想一想；3.写说不出现“说”；4.写下想要不发生“想要”；5.写外貌不用“有”。

怎样把事情写具体

——《那件事，让我难忘》
时间起因
地点
人物
1、为什么做不下去了？
2、同桌为什么会发现我遇到难题了？
…… 3、一道怎样的难题？
4、在哪个环节上做不下去了？
经过
5、面对难题我的表现怎么样？ 6、同桌是怎样帮助我的？ ……
结果
7、解决难题后我的表现是什么？
8、同桌的表现是什么？
……
时间
地点
57年前7月里的一个日子
费城的一块空地的悬崖上我、小伙伴、父亲
人物
起因
我（们）为什么爬悬崖？我为什么下不来？父亲为何知道我被困悬崖？……
为什么
经过
我被困悬崖时的心理、神情、动情、语言我下悬崖过程中的怎么样心理、语言、动作等？…… 我下悬崖后的心理、动作？我的感悟？……
经过
4、在哪个环节上做不下去了？
5、面对难题我的表现怎么样？ 6、同桌是怎样一步一步帮助我做数学题的？ …… 7、解决难题后我的表现是什么？ 8、同桌的表现是什么？ …… ——《那件事，让我难忘》
结果
——《那件事，让我难忘》
在父亲的指导下，我顺利爬下悬崖。
时间地点人物起因经过结果
时间：
地点：人物：
57年前7月里的一个日子费城一块空地的悬崖上我、小伙伴、父亲我（们）为什么爬悬崖？我为什么下不来？父亲为什么知道我被困悬崖？…… 我在上悬崖、被困悬崖、下悬崖过程中的心理、神情、动情、语言怎样？父亲又是如何指导我下悬崖的？他是怎么说的？怎么做的？伙伴是怎样嘲笑我的？杰利有什么表现…… 我下悬崖后的心理、动作？我的感悟？……
起因：
经过：
结果：
• 事件追问：
对于一件事情发展，一个场面的变化，围绕记叙的“六要素”，多问一些：起因“为什么”，经过、结果“怎么样”，使内容进一步具体完整。

如何把一件事情写具体(共篇)

如何把一件事情写具体（共5篇）正文第一篇：如何把一件事情写具体《叙事要完整》教学目标：一、知识与能力：了解记叙文基础知识。

二、过程与方法：通过具体事例解读，学习把一件事写具体。

三、情感态度与价值观：学习把一件事情写清楚，完整。

重点：了解记叙文基础知识，学会把一件事写具体、完整。

难点：学会把一件事写清楚、具体、完整。

教学具备：多媒体与传统教学。

课时：2课时第一课时具体流程一、导入（材料导入）材料：…...首先…… 其次，不少中学生几乎不会叙事。

在这些极少数叙事作文中，几乎没有像样的叙事文。

这些叙事文要么记生活流水帐，要么叙事枯燥，要么语言颠三倒四，缺乏流动性不懂叙事技巧……怎样写出事件的波澜? 学生无从下手。

二、作文训练展示一写一件事需要注意什么？明确：要把一件事叙述清楚说完整，必须要把六要素都交代清楚，可见记叙文六要素在叙事中起着极其重要的作用，是把一件事叙述完整的必备因素。

展示二记事文章，在一般情况下，只有写清了“六要素”，人们对这件事才会清楚、明白。

在这“六要素”当中，起因、经过和结果是事情的主要环节，而“经过”部分又是记叙的核心，是头等重要的，是记事文章成败的关键，是必须要写清楚，具体的。

三、事例讲解同学们，怎样才能把一件事写具体呢？让我们先来看看下面的例文：星期日的下午，爸爸妈妈带我去奶奶家。

爷爷说：“今天你们全家都来了，咱们包饺子吃吧。

”我一听乐了，我最爱吃饺子啦！（时间、地点、人物、事件起因）我来到桌子旁，拿起饺子皮，用小勺舀了一些馅，放在饺子皮上面，然后学着妈妈的样子包起来。

由于馅放得多，把饺子皮挤破了。

第二次，我又重新拿起饺子皮来，这次把馅放少了，包出的饺子扁哈哈的。

我又反复地琢磨，练习几次，终于包成了。

只不过饺子的姿态不同，有的像馄饨，有的像面团，有的像丑小鸭。

不像妈妈包得那样立正，都东倒西歪的。

（经过是关键）晚上，爸爸下厨房去煮饺子，不一会儿就端上一盘热气腾腾的饺子。

我头一次吃自己包的饺子，味道好极了！《学包饺子》（结果）请结合例文指出存在的问题？明确：这篇例文，突出的问题是没把包饺子这件事写具体。

作文怎样写的具体作文写具体的五个妙招

作文怎样写的具体作文写具体的五个妙招把一件事的“过程”写具体首先，你得学会“拍照片”，就是把一件事分成几个画面拍下来，然后按照一定的顺序串起来。

善于观察的你一定发现，把过程写具体的“四大法宝”——神态、语言、动作和心理活动，只要恰当地运用这“四大法宝”，事情的过程一定会很生动、很具体、很形象。

描写“过程”中的细小动作最要紧除了上面讲到的写作“四大法宝”——描写神态、语言、动作和心理活动之外，写作还有个小秘诀，那就是“细节”决定成败。

所谓“细节”就是那些容易被人们忽略的地方，那么当我们在描写事情的过程时，也可以关注一个个细小的动作，让它们分成一个个慢镜头，然后用你笔把这些动作描“画”下来，相信你的文章一定能“妙笔生花”的。

描写人物的动作和神态要具体聪明的你一定发现了，当人们在做一件事情，完成一个动作的时候，往往会有一些脸部表情，其实这就是“人物的神态”，这动作和神态常常是形影不离的好朋友。

当我们在具体描写人物动作时，也可以加上一些小表情，开心时眼睛笑成一条缝；伤心时泪水如断了线的珍珠，止不住地滴落；生气时瞪大了眼睛，皱紧了眉头，心急如焚……这些好词佳句，你一定已经积累不少了。

“状物”要抓住“物”的特点写具体每个事物都有特别之处。

当我们要尝试用纸、笔将它们记录下来的时候，就一定得用自己那双善于发现的眼睛，寻找事物的特点，比如：小燕子那剪刀似的尾巴、国宝熊猫黑白相间胖乎乎的身子、长颈鹿那细长的脖颈、桂花特有的扑鼻芳香、夏日托起荷花的硕大荷叶……只要找准了事物的特点，围绕特点，细致地描写，那么“物”定会跃然纸上，栩栩如生。

“联想”也是想象其实在日常的写作中，我们已经接触或者运用过联想了。

比如：漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

天空中下去了银丝般的细雨。

聪明的你是不是觉得很熟悉，对呀！比喻句就是一种联想，把看到事物和相似的事物联系起来，你说对不对？在你写作文的时候，也可以尝试用联想来“锦上添花”。

小学语文怎样写具体一件事

小学语文怎样写具体一件事小学语文教育一直是学生学习中至关重要的一门科目，而“写具体一件事”也是小学语文写作的重点之一。

但是，很多学生在写作过程中往往会显得比较笼统，缺乏足够的细节和具体的事例，这就会导致作文质量下降，无法打动读者。

那么，怎样写具体一件事呢？一、明确主题，把握事件重点首先，写具体一件事就需要清楚地明确主题，并且把握事件的重点。

所谓具体，就是要写出实实在在的事情，所以我们必须确定一件具体的事情作为主题，例如自己所参与的一项活动，或者是某个人生活中的一个细节事件等。

其次，我们需要抓住这件事情的重点，突出它的特征，并适当发挥想象力。

比如，如果要写一篇旅游日记，就需要把握旅行过程中的亮点，例如景点的美景、当地的特色美食、民俗文化等。

在写作过程中，我们可以适当发挥想象力，为事件增添一些独特的元素，让读者有更多的阅读乐趣。

二、选择具体的素材写作过程中，选取具体的素材也是非常重要的一环。

要想写出具体的事情，就需要有足够的细节支撑。

因此，在写作之前，我们需要进行一定的调研和准备工作，搜集相关的素材。

这些素材可以是我们亲身经历的事情，也可以是其他人的故事、文学作品等等。

无论是哪种素材，我们都要仔细查阅，挑选出能够体现主题的、具体、真实的细节来，将其巧妙地融入到文章中去。

三、注重细节描写细节描写是描写具体事情的重要手段，它可以让读者更加真实地感受到事件的情境和氛围。

在写作过程中，我们需要注重细节描写，尽可能地刻画出事情发生的时间、地点、人物、情感等方面的细节。

比如，当我们写一次有趣的课外活动时，可以描写活动的时间、地点、参与者的服饰、表情以及交流时的语言等细节。

这样不仅可以使文章具体化，更有助于读者身临其境，感受其中的乐趣和意义。

四、符合文章结构规范最后，我们要注意写作结构和语言的规范性，为具体事件赋予更高的意义。

在文章的开头，要有一个简短明了的提纲，告诉读者这篇文章要写什么。

之后，根据主题和素材进行中心围绕、条理清晰的写作。

如何把一件事写具体

4、爸爸知道后有什么表现？说了什么，做了什么？ 5、爸爸用什么打我？怎样打我？ 6、爸爸打我的时候我有什么样的表现？ 7、打过后留下了什么样的痕迹？ 8、我被打完后有什么表现？
事情发展的过程。
应该运用哪些描写方法。
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5
步步追问法： 1、把过程分成几个部分来写。 2、运用恰当的描写方法： ①景物描写（环境描写） ②人物描写：外貌描写、神态描写、动作描写、心理描写、语言描写
如何把一件事写具体
2024/10/15
1
（一）有一天，下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。我听着，望着大雨，心里愁得了不得了。我上学不但要晚了，而且要穿上夹袄(是在夏天!)、油鞋，拿着油纸伞，走向学校去!想到这么不舒服的上学，我竟有勇气赖在床上不起来了。
（二）有一天，下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。我听着，望着大雨，心里愁得了不得了。我上学不但要晚了，而且要被妈妈逼着穿上肥大的夹袄(是在夏天!)踢拖着不合脚的油鞋，举着一把大油纸伞，走向学校去!想到这么不舒服的上学，我竟有勇气赖在床上不起来了。
2、可以写写哪些事物的动作？小草和着微风的动作、大白兔在草丛里的动作。
夕阳的余晖下，青葱的小草和着微风摇曳身姿，门卫的那只圆滚滚的大白兔乖巧地倚卧在草丛里，痴痴地凝望那片涂了油彩的瑰丽的天空。
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那天，我不想去上学，爸爸打了我。
1、那是一个什么样的日子？ 2、我为什么不想去上学？ 3、我是怎么做的？
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【思考总结】
①写作文时，要边写边追问，弄清楚文章中的人和事及相关事情“怎么样了”，再进行想像延伸，进一步细致描写人和事的具体状态。 ②在进行具体形象的描写时，要对最能表现中心主题的人和事进行具体细致、形神兼备的描写，力图让每一句话，每一个细节都有一定的作用，力图用恰当的描写方法和响亮的词（动词、形容词、叠词、拟声词等）把具体形象描写出来。

如何把一件事的经过写具体

如何把一件事的经过写具体要把一件事的经过写得具体、详细，需要注意以下几点。

1.事件背景：在开始描述事件经过之前，先简单介绍一下事件的背景。

包括时间、地点和相关人物。

这可以帮助读者更好地理解事件。

2.事件起因：清楚地说明事件的起因，即导致事件发生的原因。

可以通过描述相关的背景信息、触发事件的行动或事件之前发生的事情来详细解释。

3.事件发展：接下来，按照事件发生的先后顺序描述事件的发展过程。

可以使用时间顺序或逻辑顺序来组织描述。

描述时，要注重细节，包括人物的行动、情绪、思考以及场景的变化等等。

4.事件高潮：事件发展过程中通常会有一个高潮点，即事件的最关键和最令人吃惊的时刻。

在描述高潮时，要突出展示相关人物的情感表达和变化，以及事件发展的转折点。

5.事件结果：事件的最终结果是事件经过的一个重要部分。

描述事件的结果时，要包括影响到的人物，以及事件结束后对相关人物或场景产生的影响。

6.情感细节：在描述事件经过时，可以引入相关人物的情感体验和内心感受。

这可以帮助读者更好地理解事件的发展和人物之间的关系。

7.描述语言：使用具体、生动的描写语言来描述事件的经过。

避免使用模糊、笼统的词语，尽量使用形象、具体的词汇来表达。

8.结构组织：在写作过程中，要注意事件经过的结构组织。

可以使用段落来区分不同的阶段或事件，使得读者在阅读时能够更加清晰地区分不同的部分。

通过以上的几点，可以帮助你将一件事的经过写得更加具体、详细。

不过需要注意的是，写作时要注意语言和修辞的运用，使得文笔更加流畅生动，并且抓住事件中的关键和重点，以使读者更加深刻地理解事件。

如何把事情写具体作文

如何把事情写具体作文小伙伴们！想把作文里的事情写得具体又生动吗？那我可就有不少小妙招要分享给你们啦。

一、描写细节，像个超级放大镜。

1. 人物描写要细致。

比如说你要写一个老师走进教室。

可不能就简单地说“老师走进教室了”。

你得像个小侦探一样观察老师的一举一动。

你可以写“教室的门‘吱呀’一声被推开了，李老师迈着轻快的步伐走进了教室。

他今天穿着那件蓝色的衬衫，袖口整齐地挽起，露出结实的小臂。

头发梳得一丝不苟，眼镜后面的眼睛透着温和又严肃的光，嘴角还带着若有若无的微笑。

”看，这样一写，这个老师的形象是不是就鲜活起来了，就像站在你面前一样。

2. 环境描写不能少。

要是写一件在公园里发生的事情，环境描写可就是个大帮手。

不要只说“公园里有树和花”。

你得这么写：“阳光透过斑驳的树叶洒在地上，形成一片片金色的光斑。

公园里的花朵五颜六色的，红的像火，粉的像霞，白的像雪。

微风拂过，花朵轻轻摇曳，像是在向路过的人们点头问好。

草地像一块柔软的绿色地毯，上面还点缀着晶莹的露珠，仿佛一颗颗珍珠在闪烁。

”这么一描述，这个公园就好像一幅美丽的画卷在读者眼前展开了。

二、把事情的经过拆成一个个小片段。

1. 按照顺序来。

就拿做蛋糕这件事来说吧。

你不能一股脑儿地说“我做了个蛋糕，然后就做好了”。

你得按步骤来，像“我先把面粉、鸡蛋、糖和牛奶按照比例小心翼翼地称好，面粉就像白色的小沙丘，鸡蛋圆润得像个小太阳。

然后把它们一股脑儿地倒进大碗里，拿起打蛋器，像个小战士一样开始搅拌。

刚开始的时候，面糊还有些疙疙瘩瘩的，但是随着我的不断搅拌，面糊变得越来越顺滑，就像丝绸一样。

接着把面糊倒进模具里，再把模具轻轻放进烤箱。

我眼睛紧紧盯着烤箱里的蛋糕，看着它一点点膨胀起来，就像个小气球一样，还散发出诱人的香气。

‘叮’的一声，蛋糕烤好了，整个屋子都弥漫着香甜的味道。

”这样把做蛋糕的过程拆分成一个个小片段，详细地写出来，读者就能清楚地知道你是怎么做蛋糕的啦。

2. 加入自己的感受和想法。

如何把事情写具体作文

如何把事情写具体作文想把事情写具体呀，这就像做菜一样，得有各种配料，不能光放个主菜就了事。

一、抓住细节，像放大镜一样看事情。

比如说你要写一次旅游经历。

可不能只说“我去了个地方，玩得挺开心”，这就太干巴啦。

你得把细节揪出来。

就像到了旅游景点，你看到的景色啥样？如果是去海边，那就写“我一脚踏上那片沙滩，沙子就像无数个小软糖粒儿似的，在脚趾缝里钻来钻去。

那大海啊，蓝得就像有人把天空整个儿倒进去了一样，海面上波光粼粼的，每一道光都像是海精灵在跳舞，海浪一波一波地涌过来，‘哗啦哗啦’地，像在跟我说着悄悄话呢。

”看，这么一写，是不是感觉就像把海边的景色直接搬到读者眼前了？再说说人物。

要是写你的朋友，别只说“我朋友很搞笑”。

你得说“我那朋友，只要一开口，就像个喜剧演员附身。

有一次，我们一起坐公交车，车上人挤人，闷得很。

他突然来了一句‘咱们这不是坐公交，这是在玩人体拼图啊，看谁和谁能完美拼接。

’那语调，那表情，把全车人都逗笑了，就连那个一脸严肃的司机大叔，嘴角都忍不住往上翘了翘呢。

”这就把朋友的搞笑之处写得明明白白的。

二、按照顺序来，别让事情乱成一锅粥。

写事情得有条理，就像我们走路得沿着一条道儿走。

还说旅游的事儿吧，如果是去爬山。

你可以按照爬山前、爬山中、爬山后来写。

爬山前，“我站在山脚下，抬头望着那高耸入云的山峰，心里就像揣了只小兔子，既兴奋又有点害怕。

那山啊，郁郁葱葱的，像是披了一件巨大的绿色披风，山脚下还有一条清澈的小溪潺潺流过，像是在给我加油打气呢。

”爬山中呢，“我一步一步地往上爬，刚开始还觉得挺轻松，就像在公园里散步一样。

可是没一会儿，就气喘吁吁了。

每走一步，腿都像灌了铅似的沉重。

我紧紧地抓着旁边的扶手，那扶手被无数人摸过，滑溜溜的。

汗水不停地从额头冒出来，像小虫子一样在脸上爬，我都顾不上擦，眼睛只盯着前面的台阶，心里想着可不能半途而废啊。

”爬到山顶之后，“当我终于站在山顶上的时候，那种感觉就像征服了全世界。