小学语文“讲智慧”国学课课件
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四年级上学期上册国学经典教育传统文化经典诵读ppt课件.
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响， 哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
走进中华传统文化
译文：在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方。悬崖峭壁重
峦叠嶂，遮挡了天空和太阳。如果不是正午半夜，连太阳和月亮都无法看见。 等到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行船只的航路都被阻断，无法通行。
走进中华传统文化
中华经典（《水经注》）
三峡——郦道元
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日， 自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江 陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布， 飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
每逢初晴的日子或者下霜的早晨，树林和山涧就显出一片清凉和寂静，常常有 猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音持续不断，显得非常悲惨凄凉，在空荡的山谷里 传来猿叫的回声悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三 峡之中巫峡最长，猿猴鸣叫三声凄凉得令人眼泪满衣裳。”
走进中华传统文化
中华经典（描写自然的成语）
走进中华传统文化
地理
中国位于亚洲东部、太平洋的西岸。领土辽阔 广大，总面积约960万平方千米，仅次于俄罗斯、 加拿大，居世界第3位，第四位为美国。差不多同 整个欧洲面积相等。中国地势西高东低，呈阶梯 状分布。山地、高原面积广大。东西相距约5000 千米，大陆海岸线长达18000多千米，气温降水的 组合多种多样，形成了多种多样的气候。
有时皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这 中间有一千二百里，即使骑上飞奔的快马，也不如船快。
等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，回旋着清波，碧绿的潭水倒 映出山石林木的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的松柏，山峰间悬泉瀑 布飞流冲荡。水清，树荣，山峻，草盛，确实趣味无穷。
走进中华传统文化
译文：在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方。悬崖峭壁重
峦叠嶂，遮挡了天空和太阳。如果不是正午半夜，连太阳和月亮都无法看见。 等到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行船只的航路都被阻断，无法通行。
走进中华传统文化
中华经典（《水经注》）
三峡——郦道元
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日， 自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江 陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布， 飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
每逢初晴的日子或者下霜的早晨，树林和山涧就显出一片清凉和寂静，常常有 猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音持续不断，显得非常悲惨凄凉，在空荡的山谷里 传来猿叫的回声悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三 峡之中巫峡最长，猿猴鸣叫三声凄凉得令人眼泪满衣裳。”
走进中华传统文化
中华经典（描写自然的成语）
走进中华传统文化
地理
中国位于亚洲东部、太平洋的西岸。领土辽阔 广大，总面积约960万平方千米，仅次于俄罗斯、 加拿大，居世界第3位，第四位为美国。差不多同 整个欧洲面积相等。中国地势西高东低，呈阶梯 状分布。山地、高原面积广大。东西相距约5000 千米，大陆海岸线长达18000多千米，气温降水的 组合多种多样，形成了多种多样的气候。
有时皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这 中间有一千二百里，即使骑上飞奔的快马，也不如船快。
等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，回旋着清波，碧绿的潭水倒 映出山石林木的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的松柏，山峰间悬泉瀑 布飞流冲荡。水清，树荣，山峻，草盛，确实趣味无穷。
国学智慧及其现代启示(PPT 110页)
战争频仍，生命无常，朝不保夕。 “成者为王，败者为寇”， “乱哄哄，你方唱罢我登场”， “滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。”
君臣相害，父子相残，骨肉相残。庄子比 老子认识更清醒更深刻，批判更犀利。 “彼窃钩者诛，窃国者为诸侯”，
历史何以如此可怕，如此凶残，其祸根在 于人的欲望：“五色令人目肓，五音令人 耳聋，五味令人口爽。”（缤纷的色彩使 人眼睛昏花,变幻的音响使人耳朵发聋,丰 腴的美食使人口味败坏）
取物不尽物
孔子十分珍惜動物，主張「釣而不綱 、弋 不射宿。」
刳 ku胎殺夭 （剖挖母胎，殘害幼體），則 麒麟不至郊；竭澤涸he漁，則蛟龍不合陰 陽；覆巢毀卵，則鳳凰不翔。」
取物以順時
儒家根据動植物依「時」（季節）变化而 发育生長的生态規律，主張「取物以順時 」的环保思想。
曾子援引孔子的話，指出：「断一樹，殺 一兽，不以其時，非孝也。」
“上善若水，水善利万物而不争。”水滴石穿 ，婴儿特征也是柔弱。
“专气致柔，能如婴儿乎”。最柔的体现最 强的元气、精气，自然力量、自然纯真。
上善若水：
善利万物：人生处世能善利他人他物，能 不争，善处众人所厌恶的地方，一种境界
居择善地：处下哲学。“居善地，下也” “江海之所以为百谷之王，以其善下之。”
最好的政治家是人民没有感觉到他的存在 （英国女王）；其次人民亲近赞美他（汉 文帝：慈俭）；再次是害怕他（秦始皇、 萨达姆）；最差的是蔑视嘲笑他（希特勒、 斯大林）。
2.不争、贵柔
“夫惟不争，故天下莫能与争。”“夫惟不争 ，故无忧”。 老子主张“柔弱胜刚强”。最 喜欢的阴柔之物，一是水，二是婴儿。“天 下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能。”
子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养， 至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？”
国学课件ppt小学
04
国学实践与应用
传统礼仪与节庆
总结词
传统礼仪与节庆是国学的重要 组成部分，对于培养学生的道 德观念和民族精神具有重要意
义。
春节
介绍春节的起源、习俗和意义 ，如贴春联、放鞭炮、拜年等 ，强调家庭团聚和传统文化传 承。
端午节
介绍端午节的起源、习俗和意 义，如赛龙舟、包粽子等，强 调爱国主义精神和民族团结。
国学教育在小学的师资培训与资源建设
师资培训
为了保障国学教育的质量，需要对小学教师进行国学教 育培训，提高教师的国学素养和教学能力，为小学国学 教育提供有力的人才保障。
资源建设
资源建设包括教材编写、课件制作、网络资源等方面， 应注重资源的系统性和实用性，为学生提供丰富的学习 资源和良好的学习环境。同时，应积极开发多媒体课件 和网络课程，利用信息技术手段提高教学效果。
国学教育在小学的课程设置与教学方法
课程设置
国学教育在小学的课程设置应包括经典诵读、古代文 学、传统文化、道德修养等方面的内容，注重知识性 与趣味性相结合，激发学生的学式、互动式、情境式为主，通过讲 解、讨论、实践等多种方式，引导学生自主学习、自 主思考，培养学生的创新能力和实践能力。
实践与应用
国学教育将更加注重实践与 应用，将理论知识与实际生 活相结合，培养小学生的综 合素质和能力。
国际化传播
随着中国文化的国际影响力 不断提升，国学教育将更加 注重国际化传播，推动中华 文化的传承与发展。
THANK YOU
传统艺术与文化
总结词
传统艺术与文化是中国国学的重要组成部分，通过了解传统艺术与文化，可以更好地理解中国文化的 内涵和精神。
详细描述
传统艺术包括书法、绘画、音乐、舞蹈等，这些艺术形式具有独特的风格和特点，反映了中国文化的 多样性和丰富性。此外，传统节庆、服饰、建筑等文化元素也是国学的重要组成部分，通过了解这些 元素，可以更好地感受中国文化的魅力。
中国传统文化中的国学智慧PPT课件
进》）；“不得中行而与之……狂者进取，狷者有所不为 也。”（《论语•子路》） ❖ “君子惠而不费，劳而不怨，欲而不贪，泰而不骄，威而不 猛。”（《论语•尧曰》） ❖ “中庸之为德也，其至矣乎。”（《论语•子路》）
6、如何管人？ 离，刚大中正。要学会多激励人，公共、公正、公开、无私地秉公办事。
7、如何爱人？ 兑，顺应民意。了解团队成员的价值需求，能创造宽松快乐的工作环境。
8、如何教人？ 乾，民主决策。尊重大家意见，共同寻找目标，做好组织职业生涯规划。 7
佛墨
阴阳家
儒家
法家
易医 道统
纵横家
兵家
农杂
名实家
七
、 全中 息国 结传 构统 系文 统化
欧洲的兴起。 ❖ 2、在“学而时习之”中勇于践行 ❖ 学习是为了更好的实践。以孔子的话说就是：“学而时习
之，不亦说（悦）乎？,有朋自远方来,不亦乐(LE)乎?，人不 知而不愠，不亦君子乎” （《论语·学而第一》）
31
❖ 近代以来的我国学说思想的主题一直主张以“西学为用”， 出现了“食洋不化”的局面（朱镕基，2004）。
☺ 道家强调自然的力量： “人法地，地法天，天法道，道法自然”（《老子》25
章）的思想。 ☺ 佛家强调觉悟的力量：
佛教的佛就是觉的意思，它从本质上可以归结为一种由 觉而悟，从而拥有信仰的过程。
16
❖ 二、我国传统文化的基本内容及其对现代企业管理 理的启迪
❖ 1、从现代伦理的角度看古代管理智慧 ❖ 与西方重“术”不同，中国古代传统思想则属于“道”的智
子·尽心》）、不使可欲（孟子）、主欲（荀子）等。 ❖ 道家：无欲，“不见可欲，使民心不乱。”（《老子》3
章）；无欲则刚，“知足之足常足矣”。（《老子》46章） ❖ 佛家：禁欲，“照见五蕴皆空，度一切苦厄。 ”（《般若
6、如何管人？ 离，刚大中正。要学会多激励人，公共、公正、公开、无私地秉公办事。
7、如何爱人？ 兑，顺应民意。了解团队成员的价值需求，能创造宽松快乐的工作环境。
8、如何教人？ 乾，民主决策。尊重大家意见，共同寻找目标，做好组织职业生涯规划。 7
佛墨
阴阳家
儒家
法家
易医 道统
纵横家
兵家
农杂
名实家
七
、 全中 息国 结传 构统 系文 统化
欧洲的兴起。 ❖ 2、在“学而时习之”中勇于践行 ❖ 学习是为了更好的实践。以孔子的话说就是：“学而时习
之，不亦说（悦）乎？,有朋自远方来,不亦乐(LE)乎?，人不 知而不愠，不亦君子乎” （《论语·学而第一》）
31
❖ 近代以来的我国学说思想的主题一直主张以“西学为用”， 出现了“食洋不化”的局面（朱镕基，2004）。
☺ 道家强调自然的力量： “人法地，地法天，天法道，道法自然”（《老子》25
章）的思想。 ☺ 佛家强调觉悟的力量：
佛教的佛就是觉的意思，它从本质上可以归结为一种由 觉而悟，从而拥有信仰的过程。
16
❖ 二、我国传统文化的基本内容及其对现代企业管理 理的启迪
❖ 1、从现代伦理的角度看古代管理智慧 ❖ 与西方重“术”不同，中国古代传统思想则属于“道”的智
子·尽心》）、不使可欲（孟子）、主欲（荀子）等。 ❖ 道家：无欲，“不见可欲，使民心不乱。”（《老子》3
章）；无欲则刚，“知足之足常足矣”。（《老子》46章） ❖ 佛家：禁欲，“照见五蕴皆空，度一切苦厄。 ”（《般若
2024版四年级上册国学经典课堂PPT课件
名家书法作品欣赏与评析
古代名家作品
介绍王羲之、颜真卿、柳公权等 古代书法大家的代表作品，分析
其艺术风格和技法特点。
当代名家作品
展示启功、沙孟海、欧阳中石等当 代书法家的优秀作品，探讨其创新 精神和时代特色。
作品评析方法
讲解如何欣赏和评析书法作品，包 括笔墨运用、结构布局、气韵生动 等方面的评价标准。
解读
孔子说：“学习后按时温习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很令 人高兴的吗？人家不了解我，我也不怨恨、恼怒，不也是一个有德的君子吗？”这 段话告诉我们要不断学习、与朋友交流，并保持宽容的心态。
《孟子》节选及解读
节选原文
孟子曰：“爱人者，人恒爱之；敬人 者，人恒敬之。”
解读
孟子说：“爱别人的人，别人也会爱 他；尊敬别人的人，别人也会尊敬 他。”这句话强调了互相尊重、互相 关爱的重要性，是人际交往的基本原 则。
天文历法
古代中国在天文学和历法方面有着卓越的成就，如商代甲骨文中的日食、月食记录，战国时 期的《甘石星经》，以及后来逐渐完善的农历等，这些都对农业生产和社会生活产生了重要 作用。
医学成就
中医理论体系的形成与发展，以及《黄帝内经》、《伤寒杂病论》等经典医著的问世，为中 华民族的繁衍生息作出了巨大贡献。
统美德。
诗词欣赏
欣赏了多首古诗词，如 《春晓》、《静夜思》 等，感受了诗词的韵律
美。
礼仪规范
学习了传统礼仪规范， 如尊敬师长、友爱同学 等，提升了个人修养。
学生自我评价报告分享
01
02
03
04
学习态度
自觉主动学习，按时完成作业， 积极参与课堂讨论。
学习方法
采用多种方法学习，如诵读、 抄写、讲解等，提高学习效率。
小学国学经典教材ppt课件-2024鲜版
6
适用对象与教学建议
适用对象
本教材适用于小学阶段的学生，可以作为语文课程的辅助教材或课外读物。
教学建议
在教学过程中，应注重学生的朗读和背诵训练，引导学生理解国学经典的内涵和思想，鼓励学生进行思考和讨论， 培养学生的思辨能力和创新精神。同时，可以结合学生的实际情况和兴趣爱好，选择适合的教学方法和手段，激 发学生的学习兴趣和积极性。
名言警句在日常生活中的应用
鼓励自己
在遇到困难时，用名言警句来鼓 励自己，增强信心
提醒他人
可以用名言警句来提醒他人注意 言行举止，传递正能量
引用论证
在写作或演讲中引用名言警句来 论证自己的观点，增强说服力
2024/3/28
21
相关成语、俗语拓展学习
1 2
成语拓展 学习与名言警句相关的成语，了解其含义和用法
培养学生的民族自豪感和文化自信心。
2024/3/28
引导学生学会感恩、尊重、诚信等良 好品德。
鼓励学生积极践行中华优秀传统文化 中的优秀品质。
16
相关历史人物介绍及评价
介绍故事中涉及的历史人物的基本情况和主要事迹。
评价历史人物的地位和贡献，引导学生正确看待历史人 物。
分析历史人物在故事中所起的作用和影响。
2024/3/28
31
分享展示，鼓励学生展示自己学习成果
个人展示
鼓励学生展示自己的学习成果，如背诵国学经典篇章、分享学习 心得等。
小组展示
每个小组将自己的学习成果进行汇总和整理，选派代表进行展示。
2024/3/28
互相评价
引导学生对其他同学或小组的展示进行评价，提出建设性的意见和 建议。
32
THANKS
2024/3/28
适用对象与教学建议
适用对象
本教材适用于小学阶段的学生，可以作为语文课程的辅助教材或课外读物。
教学建议
在教学过程中，应注重学生的朗读和背诵训练，引导学生理解国学经典的内涵和思想，鼓励学生进行思考和讨论， 培养学生的思辨能力和创新精神。同时，可以结合学生的实际情况和兴趣爱好，选择适合的教学方法和手段，激 发学生的学习兴趣和积极性。
名言警句在日常生活中的应用
鼓励自己
在遇到困难时，用名言警句来鼓 励自己，增强信心
提醒他人
可以用名言警句来提醒他人注意 言行举止，传递正能量
引用论证
在写作或演讲中引用名言警句来 论证自己的观点，增强说服力
2024/3/28
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相关成语、俗语拓展学习
1 2
成语拓展 学习与名言警句相关的成语，了解其含义和用法
培养学生的民族自豪感和文化自信心。
2024/3/28
引导学生学会感恩、尊重、诚信等良 好品德。
鼓励学生积极践行中华优秀传统文化 中的优秀品质。
16
相关历史人物介绍及评价
介绍故事中涉及的历史人物的基本情况和主要事迹。
评价历史人物的地位和贡献，引导学生正确看待历史人 物。
分析历史人物在故事中所起的作用和影响。
2024/3/28
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分享展示，鼓励学生展示自己学习成果
个人展示
鼓励学生展示自己的学习成果，如背诵国学经典篇章、分享学习 心得等。
小组展示
每个小组将自己的学习成果进行汇总和整理，选派代表进行展示。
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互相评价
引导学生对其他同学或小组的展示进行评价，提出建设性的意见和 建议。
32
THANKS
2024/3/28
小学国学经典教材PPT课件
子曰：“知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者 静；知者乐，仁者寿。”
曾子曰：士不可以弘毅，任重而道远。仁以为 己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？“
完整版ppt课件
14
日积月累
子产惠人
一个寒冷的冬天，郑国大夫子产乘车去郊外。 路上，他看见几个农夫在寒风中行走，冻得瑟瑟 发抖，就让车夫把他们送回了家。
还有一次，子产外出巡视，看见河上没有桥， 人们都艰难地蹚着水过河。子产便车夫把车子拉 到河中当桥，让人们从车上通过。
完整版ppt课件
31
诗歌赏读
己亥杂诗
清.龚自珍
浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物， 化作春泥更护花。
完整版ppt课件
32
第十课 恕
经典诵读
子曰：“参乎！吾道一以贯之。”曾子曰： “唯。”子出，门人问曰：“何谓也？”曾子曰： “夫子之道，忠恕而已矣！”《里仁》
子贡曰：“我不欲人之加诸我也，吾亦欲无 加诸人。”子曰：“赐也，非尔所及也！”《公 冶长》
完整版ppt课件
25
诗歌赏读
雁门太守行 唐.李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
完整版ppt课件
26
第八课 信
经典诵读
有子曰：“信近于义，言可复也，恭近于礼， 远耻辱也；因不失其亲，亦可宗也。”《学而》
完整版ppt课件
28
诗歌赏读
中和乐九章（节选） 唐.卢照邻
若有人兮天一方， 忠为衣兮信为裳。 餐白玉兮饮琼芳， 心思荃兮路且长。
完整版ppt课件
29
第九课 宽
经典诵读
子曰：“居上不宽，为礼不敬，临丧不 哀，吾何以观之哉？”《八佾》
曾子曰：士不可以弘毅，任重而道远。仁以为 己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？“
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14
日积月累
子产惠人
一个寒冷的冬天，郑国大夫子产乘车去郊外。 路上，他看见几个农夫在寒风中行走，冻得瑟瑟 发抖，就让车夫把他们送回了家。
还有一次，子产外出巡视，看见河上没有桥， 人们都艰难地蹚着水过河。子产便车夫把车子拉 到河中当桥，让人们从车上通过。
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31
诗歌赏读
己亥杂诗
清.龚自珍
浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物， 化作春泥更护花。
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32
第十课 恕
经典诵读
子曰：“参乎！吾道一以贯之。”曾子曰： “唯。”子出，门人问曰：“何谓也？”曾子曰： “夫子之道，忠恕而已矣！”《里仁》
子贡曰：“我不欲人之加诸我也，吾亦欲无 加诸人。”子曰：“赐也，非尔所及也！”《公 冶长》
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25
诗歌赏读
雁门太守行 唐.李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
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26
第八课 信
经典诵读
有子曰：“信近于义，言可复也，恭近于礼， 远耻辱也；因不失其亲，亦可宗也。”《学而》
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28
诗歌赏读
中和乐九章（节选） 唐.卢照邻
若有人兮天一方， 忠为衣兮信为裳。 餐白玉兮饮琼芳， 心思荃兮路且长。
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29
第九课 宽
经典诵读
子曰：“居上不宽，为礼不敬，临丧不 哀，吾何以观之哉？”《八佾》
小学生国学ppt课件模板
化自信和民族自豪感。
国学的发展历程
要点一
总结词
国学的发展历程经历了先秦诸子百家、两汉经学、魏晋玄 学、隋唐佛学、宋明理学、清代朴学等多个阶段。
要点二
详细描述
国学的发展历程是一个漫长而复杂的过程，大致可以分为 先秦诸子百家、两汉经学、魏晋玄学、隋唐佛学、宋明理 学、清代朴学等多个阶段。在这个过程中，各种学术思想 和流派不断涌现和发展，形成了丰富多彩的中国文化。同 时，国学的发展也受到了不同历史时期政治、经济和文化 的影响，反映了中华民族在不同时代的智慧和知识。
团结友爱
总结词
团结友爱是小学生应该具备的基本道德品质，也是形 成良好人际关系的重要基础。
详细描述
小学生应该学会关心和帮助同学，不欺负弱小、不恶 意攻击他人。同时，应该尊重他人的权利和尊严，不 歧视、不排挤他人。
05
国学学习方法
诵读经典
总结词
通过朗读和背诵经典，培养语感和语言表达能力。
详细描述
选择适合小学生的国学经典，如《三字经》、《千字文 》等，通过反复朗读和背诵，让学生熟悉古文的表达方 式和语言韵律，提高语言表达能力。
总结词
描述后羿如何射下多余的太阳，解救苍生， 成为英雄的故事。
详细描述
后羿是中国神话中的英雄，他因为射下了多 余的太阳，解救了苍生，而被人们尊崇为英 雄。后羿射日的寓言故事告诉人们要勇敢面 对困难和挑战，不畏艰险，为民除害。
精卫填海
总结词
描述精卫填海的故事，表现了坚持和毅力。
详细描述
精卫是中国神话中的一只鸟，它因为不满大 海的浩渺，决定填平大海。虽然这个任务看 起来不可能完成，但精卫坚持不懈，最终填 平了大海。精卫填海的故事告诉人们要有毅 力和决心，不怕困难和挑战，坚持到底才能
国学的发展历程
要点一
总结词
国学的发展历程经历了先秦诸子百家、两汉经学、魏晋玄 学、隋唐佛学、宋明理学、清代朴学等多个阶段。
要点二
详细描述
国学的发展历程是一个漫长而复杂的过程，大致可以分为 先秦诸子百家、两汉经学、魏晋玄学、隋唐佛学、宋明理 学、清代朴学等多个阶段。在这个过程中，各种学术思想 和流派不断涌现和发展，形成了丰富多彩的中国文化。同 时，国学的发展也受到了不同历史时期政治、经济和文化 的影响，反映了中华民族在不同时代的智慧和知识。
团结友爱
总结词
团结友爱是小学生应该具备的基本道德品质，也是形 成良好人际关系的重要基础。
详细描述
小学生应该学会关心和帮助同学，不欺负弱小、不恶 意攻击他人。同时，应该尊重他人的权利和尊严，不 歧视、不排挤他人。
05
国学学习方法
诵读经典
总结词
通过朗读和背诵经典，培养语感和语言表达能力。
详细描述
选择适合小学生的国学经典，如《三字经》、《千字文 》等，通过反复朗读和背诵，让学生熟悉古文的表达方 式和语言韵律，提高语言表达能力。
总结词
描述后羿如何射下多余的太阳，解救苍生， 成为英雄的故事。
详细描述
后羿是中国神话中的英雄，他因为射下了多 余的太阳，解救了苍生，而被人们尊崇为英 雄。后羿射日的寓言故事告诉人们要勇敢面 对困难和挑战，不畏艰险，为民除害。
精卫填海
总结词
描述精卫填海的故事，表现了坚持和毅力。
详细描述
精卫是中国神话中的一只鸟，它因为不满大 海的浩渺，决定填平大海。虽然这个任务看 起来不可能完成，但精卫坚持不懈，最终填 平了大海。精卫填海的故事告诉人们要有毅 力和决心，不怕困难和挑战，坚持到底才能
儿童国学ppt课件
古代哲学思想
道家思想
道家思想以老子和庄子为代表，主张 “无为而治”，强调自然法则和宇宙 规律。
儒家思想
儒家思想以孔子和孟子为代表，主张 “仁爱”、“礼义”，强调人与人之 间的关系和社会秩序。
03
国学经典诵读
《三字经》诵读
总结词
简单易懂，合适儿童初学
详细描写
《三字经》是中国古代儿童启蒙教育的重要读物，其内容简练、语言生动，易 于儿童理解和记忆。通过诵读《三字经》，可以帮助儿童培养语言表达能力， 同时了解一些基本的人生道理和历史文化知识。
国学的重要性与意义
总结词
国学的重要性与意义
详细描写
国学对于中华文化的传承和发展具有重要意义，它是中华民族的根和魂。通过学习国学，可以深入了解中华文化 的精髓和优秀传统，培养民族自豪感和文化自信。同时，国学中蕴含的智慧和价值观对于个人的成长和发展也具 有指导意义，可以帮助人们建立正确的人生观、价值观和世界观。
《唐诗三百首》
唐诗是中国古代文学的珍 宝，是唐代诗人创作的优 秀诗歌作品，被誉为中国 诗歌的巅峰之作。
《宋词三百首》
宋词是宋代文人的智慧结 晶，是中国古代文学的珍 贵遗产。
古代历史与文化
古代历史
中国古代历史悠久，经历了夏、 商、周、春秋战国、秦、汉等朝 代，创造了著名的中华文明。
古代文化
中国古代文化博大精深，包括哲 学、文学、艺术、科技等方面的 成绩。
家长和教师需要鼓励儿童参与 国学实践活动，如书法、绘画 、音乐等，提高儿童的审美能 力和文化修养。
谢谢观看
《千字文》诵读
总结词
涵盖广泛，富有哲理
详细描写
《千字文》是中国古代的一部韵文，全文一千个字，四言韵 语，风格质朴。通过诵读《千字文》，可以让儿童了解自然 、社会、历史等方面的知识，同时培养其语言美感和对传统 文化的酷爱。
小学生国学ppt课件
THANK YOU
端午节庆祝方式了解
赛龙舟
01
端午节期间，各地会举行龙舟比赛，寓意着团结和竞争精神。
吃粽子
02
端午节期间，人们会吃粽子，寓意着纪念屈原，也是一种传统
的食品。
挂艾叶和菖蒲
03
端午节期间，人们会在家门口挂上艾叶和菖蒲，寓意着驱蚊、
辟邪、保平安。
06
中华民族优秀品德培养
尊老爱幼、孝敬父母品德培养
尊老爱幼
培育人文精神
国学教育有助于培养学生 的人文精神，提升道德品 质和审美素养。
促进文化创新
国学研究可以为现代文化 建设提供有益借鉴，推动 文化创新和发展。
02
经典诵读与鉴赏
《三字经》诵读与鉴赏
01
02
03
04
内容概述
介绍《三字经》的历史背景、 作者及流传情况，阐述其核心
思想和价值观。
经典名句
选取《三字经》中的经典名句 进行解读和鉴赏，如“人之初
展示历代书法大师的经典作品，如《兰亭序》、《颜勤礼碑》 等，引导学生欣赏、评价作品的艺术价值。
邀请学生现场书写，进行作品展示和点评，鼓励学生发挥创意 ，创作自己的书法作品。
剪纸艺术制作与展示
剪纸历史
介绍中国剪纸的起源、发展和地域特 色，让学生了解这一民间艺术的丰富 内涵。
剪纸技巧
教授学生剪纸的基本技巧和图案设计 方法，如对折法、连续折叠法等，让 学生掌握剪纸的基本技能。
讲解尊老爱幼的重要性，通过图片、 故事等形式展示尊老爱幼的典范，引 导学生学会尊重老人、关爱幼儿。
孝敬父母
强调孝敬父母是中华民族传统美德， 通过实例让学生明白孝敬父母的具体 表现，如关心父母健康、分担家务等 。
部编版一年级下学期下册国学经典教育传统文化经典诵读ppt课件
走近中华传统文化
走近中华传统文化
汉字的演变 甲骨文 金文 篆书 隶书 草书 楷书 行书
走近中华传统文化
汉字的结构
1.⿰(左右结构) 右结构) 4.⿳(上中下结构) 围结构) 7.⿻(镶嵌结构)
汉字可真有趣，我在课 本里也见过这类字。
2.⿱(上下结构) 3.⿲(左中
5.⿵(半包围结构) 6.⿴(全包
时光机
走近中华传统文化
古人的心愿 但愿人长久，千里共婵娟。——苏轼《水调歌头》
希望自己思念的人平安长久，不 管相隔千山万水，都可以一起看到 明月皎洁美好的样子。这句话表达 了自己对远方亲人朋友的思念之情 以及美好祝愿。
走近中华传统文化
古人的心愿 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。 ——杜甫《茅屋为秋风所
走近中华传统文化
汉字的结构(课文回顾)
本课采用对韵歌的形式识字，这首歌以对子的形式 描绘了四季气候及景物特点。课文由三个小节组成， 每小节四行，且结构相同：每一小节的前两行是单音 节词对单音节词，如“古对今”“晨对暮”“桃对 李”；后两行是双音节词对双音节词，如“严寒对酷 暑”“和风对细雨”“莺歌对燕舞”三段韵文，分别 用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对， 或反义相对，描绘了四季轮回。
编遍
走近中华传统文化
识字方法：字谜识字
字谜是以文字为谜底，以描述文字特征的方法作 谜面的一种谜语。
一块地， 四方方， 十字路在中央
田 田地
走近中华传统文化
识字方法：字谜识字
字谜是以文字为谜底，以描述文字特征的方法作 谜面的一种谜语。
一个锅里炒仨豆， 蹦出两个剩一个。
心 小心
走近中华传统文化
识字方法：字谜识字
德慧智国学教育课
课题:德慧智国学教育课
中华传统美德———孝敬
教学目标：1、学习有关“诚信”的故事及名言警句。
2、了解“诚信”的本质，理解“诚信”的含义。
3、培养“诚信”的品质，做一个真正的大写的人。
年级: 五年级
教学具准备：课件，学生搜集的有关诚信的资料。
教学过程：
（二）导入：《韩信报恩》
谈话：同学们，在中国古代有一员名将韩信，你对他有了解吗？
看来韩信真是一位了不起的武将，今天老师就给大家也带来了一个韩信的故事。
（出示故事《韩信报恩》）
问：韩信为什么这样做？他身上有一种什么好品质？
（三）格言分享
• 1.谈话：诚信是中华民族的传统美德,中国古代教育家墨子岑说过言不信者,行不果。
——墨子释义：言语不诚实的人,做事也不会有成果. 可见讲诚信对我们一生都很重要.
2.你搜集到了那些名言？小组交流一下，再在班内展示。
（四）诚信故事正面
(五),诗歌赏读中合乐九章
（六）反例1.2
3.诵读《弟子规》中部分段落。
（六）实际应用
德国留学生的遭遇。
（七）揭题，诚信的本质
（八）全课总结：。
小学生国学课件ppt
造力，同时传承中华文化。
学习传统手工艺
如剪纸、泥塑、糖画等，让学 生了解传统手工艺的历史和文 化背景。
制作手工艺品
组织学生动手制作手工艺品， 如剪纸作品、泥塑人物等，培 养孩子的创造力和动手能力。
展示与交流
组织学生展示自己的手工艺品 ，与其他学生进行交流和分享 ，提高学生对传统文化的兴趣
。
国学主题的绘画与书法
详细描述
选取一些古代文学经典作品，如《诗 经》、《楚辞》、《唐诗宋词》等， 介绍其作者、内容和文学特色，让学 生了解古代文学的魅力和智慧。
传统艺术与文化
总结词
介绍传统艺术形式，如书法、绘画、音乐、舞蹈等，以及相关的文化背景和内涵 。
详细描述
通过展示传统艺术作品和表演，让学生感受传统艺术的韵味和美感。同时，介绍 传统艺术的文化内涵和历史渊源，以培养学生的审美意识和文化素养。
总结词
详细介绍汉字的起源、演变过程，以及汉字在不同历史时期的特点和影响。
详细描述
汉字作为世界上最古老的文字之一，起源于甲骨文，经过数千年的演变和发展 ，形成了现代使用的简化字。在课件中，可以展示不同时期的汉字形态，以及 其与古代文化、历史的关系。
古代文学经典
总结词
介绍古代文学经典作品，包括诗歌、 散文、小说等，分析其文学价值和影 响。
01
02
03
起源与形成
国学起源于春秋战国时期 ，逐渐形成了以儒家思想 为核心的文化体系。
发展与演变
汉唐宋元明清等各个历史 时期，国学都有所发展演 变，不断融入新的思想和 元素。
近代与复兴
近代以来，随着民族意识 的觉醒，国学逐渐复兴， 成为中华文化的重要组成 部分。
02
国学基础知识
学习传统手工艺
如剪纸、泥塑、糖画等，让学 生了解传统手工艺的历史和文 化背景。
制作手工艺品
组织学生动手制作手工艺品， 如剪纸作品、泥塑人物等，培 养孩子的创造力和动手能力。
展示与交流
组织学生展示自己的手工艺品 ，与其他学生进行交流和分享 ，提高学生对传统文化的兴趣
。
国学主题的绘画与书法
详细描述
选取一些古代文学经典作品，如《诗 经》、《楚辞》、《唐诗宋词》等， 介绍其作者、内容和文学特色，让学 生了解古代文学的魅力和智慧。
传统艺术与文化
总结词
介绍传统艺术形式，如书法、绘画、音乐、舞蹈等，以及相关的文化背景和内涵 。
详细描述
通过展示传统艺术作品和表演，让学生感受传统艺术的韵味和美感。同时，介绍 传统艺术的文化内涵和历史渊源，以培养学生的审美意识和文化素养。
总结词
详细介绍汉字的起源、演变过程，以及汉字在不同历史时期的特点和影响。
详细描述
汉字作为世界上最古老的文字之一，起源于甲骨文，经过数千年的演变和发展 ，形成了现代使用的简化字。在课件中，可以展示不同时期的汉字形态，以及 其与古代文化、历史的关系。
古代文学经典
总结词
介绍古代文学经典作品，包括诗歌、 散文、小说等，分析其文学价值和影 响。
01
02
03
起源与形成
国学起源于春秋战国时期 ，逐渐形成了以儒家思想 为核心的文化体系。
发展与演变
汉唐宋元明清等各个历史 时期，国学都有所发展演 变，不断融入新的思想和 元素。
近代与复兴
近代以来，随着民族意识 的觉醒，国学逐渐复兴， 成为中华文化的重要组成 部分。
02
国学基础知识
国学智慧课件
18
人生三大基本智慧
基本的预见力：工作，文化前景，未来目标； 基本的判断力：善于学习、借鉴的能力； 基本的行动力：知识+行动=力量。
人分三品：上品、中品、下品。
《老子》：上士闻道，勤而行之； 中士闻道，若存若亡； 下士闻道，大笑之。
提示：成功的永远是上品之人。
19
如何让家庭、企业和社会更加和谐？
孝
效 笑
20
百善孝为先
第一层意思：孝为百善之首； 第二层意思：孝心一开，百善都开；
孝是德之本。
孝敬父母是中华民族的传统美德
2021/3/9
21
《常回家看看》 《父亲》 《妈妈的吻》 《烛光里的妈妈》 《懂你》 《妈妈的话》 《鲁冰花 》
2021/3/9
22
你对父母了解有多少？
你知道父母多少岁吗？ 你记得你父母的生日吗？ 你父母穿多少码数的鞋？ 你知道父母喜欢吃什么吗？？
善言正语就是正面力量，可以互相传递与相互影响。 如果让心灵的念力、信念维持在正向的角度，不仅可以帮助自己更健康， 也可以帮助身边的人迎向阳光。
霍金斯：诚实、同情和理解能增强一个人的意志力，改变 身体中粒子的振动频率，进而改善身心健康。邪念会导致 最低的频率；当你想着下流的邪念，你就在削弱自己。
12
能量层级（-）
• 有能力把握1机4 会
制骄
关羽败走麦城。 天欲其亡，先令其狂。
15
制怒
主不可以怒而兴师，将不可以愠而 致战。（ 《孙子兵法• 火攻篇》）
刘备为二弟关羽报仇兵伐东吴 和气生财 家和万事兴
16
勇于自制
控制本我 挑战自我 实现超我
17
人生四大没有智慧行为
一不智，遇明师不拜； 二不智，得良友不交； 三不智，有双亲不孝； 四不智，生子女不教。
人生三大基本智慧
基本的预见力：工作，文化前景，未来目标； 基本的判断力：善于学习、借鉴的能力； 基本的行动力：知识+行动=力量。
人分三品：上品、中品、下品。
《老子》：上士闻道，勤而行之； 中士闻道，若存若亡； 下士闻道，大笑之。
提示：成功的永远是上品之人。
19
如何让家庭、企业和社会更加和谐？
孝
效 笑
20
百善孝为先
第一层意思：孝为百善之首； 第二层意思：孝心一开，百善都开；
孝是德之本。
孝敬父母是中华民族的传统美德
2021/3/9
21
《常回家看看》 《父亲》 《妈妈的吻》 《烛光里的妈妈》 《懂你》 《妈妈的话》 《鲁冰花 》
2021/3/9
22
你对父母了解有多少？
你知道父母多少岁吗？ 你记得你父母的生日吗？ 你父母穿多少码数的鞋？ 你知道父母喜欢吃什么吗？？
善言正语就是正面力量，可以互相传递与相互影响。 如果让心灵的念力、信念维持在正向的角度，不仅可以帮助自己更健康， 也可以帮助身边的人迎向阳光。
霍金斯：诚实、同情和理解能增强一个人的意志力，改变 身体中粒子的振动频率，进而改善身心健康。邪念会导致 最低的频率；当你想着下流的邪念，你就在削弱自己。
12
能量层级（-）
• 有能力把握1机4 会
制骄
关羽败走麦城。 天欲其亡，先令其狂。
15
制怒
主不可以怒而兴师，将不可以愠而 致战。（ 《孙子兵法• 火攻篇》）
刘备为二弟关羽报仇兵伐东吴 和气生财 家和万事兴
16
勇于自制
控制本我 挑战自我 实现超我
17
人生四大没有智慧行为
一不智，遇明师不拜； 二不智，得良友不交； 三不智，有双亲不孝； 四不智，生子女不教。
四年级上册国学经典全面.ppt
精选
第三单元：童话的魅力 1、子曰：“富与贵，是人之所欲也；不以其道得 之，不处也。贫与贱，是人之所恶也；不以其道 得之，不去也。君子去仁，恶乎成名？君子无终 食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是。”《论 语》
【译文】孔子说：“富裕和显贵是人人都想要得到的，但不用 正当的方法得到它，就不会去享受的；贫穷与低贱是人人都厌 恶的，但不用正当的方法去摆脱它，就不会摆脱的。君子如果 离开了仁德，又怎么能叫君子呢？君子没有一顿饭的时间背离 仁德的，就是在最紧迫的时刻也必须按照仁德办事，就是在颠 沛流离的时候，也一定会按仁德去办事的。”
而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习
乎？”
《论语》
翻译：曾子说：“我每天多次反省自己：替
别人办事是否尽心竭力了呢？同朋友交往是否诚实
呢？老师传授给我的知识是否复习了呢？”
精选
2、子曰：“君子，不重则不威。学则不固。 主忠信。无友不如己者。过则勿惮改。”《论语》
译文： 孔子说：“君子，不庄重就没有威严；学习可以使
人不闭塞；要以忠信为主，不要同与自己不同道的人 交朋友；有了过错，就不要怕改正。”
精选
3、子曰：“人而无信，不知其可也。大车 无輗(ní)，小车无軏(yuè)，其何以行之 哉？”《论语》
【译文】孔子说：“一个人如果不讲究信誉，真不 知他怎么办。就像大车的横木两头没有活键，小车的 横木两头少了关扣一样，怎么能行使呢？”
精选
3、子夏曰：“博学而笃志，切问而近 思，仁在其中矣。”《论语》
【译文】子夏说：“博览群书广泛学习，坚守 自己的志向，恳切的提问，多考虑当前的事， 仁就在其中了。”
精选
第五单元：战争与和平 1、有子曰：“礼之用，和为贵。先王之道， 斯为美。小大由之。有所不行，知和而和， 不以礼节之，亦不可行也。”《论语》
第三单元：童话的魅力 1、子曰：“富与贵，是人之所欲也；不以其道得 之，不处也。贫与贱，是人之所恶也；不以其道 得之，不去也。君子去仁，恶乎成名？君子无终 食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是。”《论 语》
【译文】孔子说：“富裕和显贵是人人都想要得到的，但不用 正当的方法得到它，就不会去享受的；贫穷与低贱是人人都厌 恶的，但不用正当的方法去摆脱它，就不会摆脱的。君子如果 离开了仁德，又怎么能叫君子呢？君子没有一顿饭的时间背离 仁德的，就是在最紧迫的时刻也必须按照仁德办事，就是在颠 沛流离的时候，也一定会按仁德去办事的。”
而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习
乎？”
《论语》
翻译：曾子说：“我每天多次反省自己：替
别人办事是否尽心竭力了呢？同朋友交往是否诚实
呢？老师传授给我的知识是否复习了呢？”
精选
2、子曰：“君子，不重则不威。学则不固。 主忠信。无友不如己者。过则勿惮改。”《论语》
译文： 孔子说：“君子，不庄重就没有威严；学习可以使
人不闭塞；要以忠信为主，不要同与自己不同道的人 交朋友；有了过错，就不要怕改正。”
精选
3、子曰：“人而无信，不知其可也。大车 无輗(ní)，小车无軏(yuè)，其何以行之 哉？”《论语》
【译文】孔子说：“一个人如果不讲究信誉，真不 知他怎么办。就像大车的横木两头没有活键，小车的 横木两头少了关扣一样，怎么能行使呢？”
精选
3、子夏曰：“博学而笃志，切问而近 思，仁在其中矣。”《论语》
【译文】子夏说：“博览群书广泛学习，坚守 自己的志向，恳切的提问，多考虑当前的事， 仁就在其中了。”
精选
第五单元：战争与和平 1、有子曰：“礼之用，和为贵。先王之道， 斯为美。小大由之。有所不行，知和而和， 不以礼节之，亦不可行也。”《论语》
小学国学教育PPT课件
小学国学教育PPT课 件
目录 引言 国学起源 经典著作 国学教育的重要性 如何开展国学教育 结语
引言
引言
学习国学的重要性：培养传统 文化素养 目标群体：小学生，建立正确 的人生态度和价值观
引言
PPT内容概述：介绍国学的起源、经典 著作以及国学教育的重要性
国学起源
国学起源
传统文化的概念：中国文化的 瑰宝 国学的定义和目的：传承中华 民族的优秀传统文化
建议：积极推动小学国学教育 的普及，让Hale Waihona Puke 多的孩子受益于 优秀的传统文化教育
谢谢您的观赏聆听
国学起源
奠基人：孔子和其学派
经典著作
经典著作
四书五经：《大学》、《中庸 》、《论语》、《孟子》等 国学名著：《道德经》、《周 易》、《史记》、《诗经》等
经典著作
名人名言：孔子、孟子、荀子等经典的 人生智慧
国学教育的重 要性
国学教育的重要性
传承文化基因：弘扬中华民族 的价值观和精神 培养人文素养：修身、齐家、 治国、平天下
国学教育的重要性
塑造正确人生观：培养小学生正确的价 值观念和道德观念
如何开展国学 教育
如何开展国学教育
开设国学课程：将国学融入小 学课程计划 举办国学活动：诗词比赛、经 典阅读等
如何开展国学教育
家庭教育角色：父母应加强对国学知识 的传授
结语
结语
国学教育的意义：培养继承和 发扬中华优秀传统文化的新一 代
目录 引言 国学起源 经典著作 国学教育的重要性 如何开展国学教育 结语
引言
引言
学习国学的重要性：培养传统 文化素养 目标群体：小学生，建立正确 的人生态度和价值观
引言
PPT内容概述：介绍国学的起源、经典 著作以及国学教育的重要性
国学起源
国学起源
传统文化的概念：中国文化的 瑰宝 国学的定义和目的：传承中华 民族的优秀传统文化
建议：积极推动小学国学教育 的普及，让Hale Waihona Puke 多的孩子受益于 优秀的传统文化教育
谢谢您的观赏聆听
国学起源
奠基人：孔子和其学派
经典著作
经典著作
四书五经：《大学》、《中庸 》、《论语》、《孟子》等 国学名著：《道德经》、《周 易》、《史记》、《诗经》等
经典著作
名人名言：孔子、孟子、荀子等经典的 人生智慧
国学教育的重 要性
国学教育的重要性
传承文化基因：弘扬中华民族 的价值观和精神 培养人文素养：修身、齐家、 治国、平天下
国学教育的重要性
塑造正确人生观：培养小学生正确的价 值观念和道德观念
如何开展国学 教育
如何开展国学教育
开设国学课程：将国学融入小 学课程计划 举办国学活动：诗词比赛、经 典阅读等
如何开展国学教育
家庭教育角色：父母应加强对国学知识 的传授
结语
结语
国学教育的意义：培养继承和 发扬中华优秀传统文化的新一 代
智慧与国学PPT课件
最后一个问题深得我心：你是知道我的生活 方式的,有什么方法能使我不上天堂而下地狱, 我倒很想知道 言下之意是：忍受地狱毒火的
煎熬,也比闲了没事要好，
▪ 是啊是啊 我宁可做个苏格拉底那样的人,自以 为一无所知,体会寻求知识的快乐,也不肯做个 智慧满盈的儒士,忍受这种无所事事的煎熬
▪ 15．联系上下文,说说这对某种偏向是种解毒 剂这句话该怎样理解， 6分
▪ 16．文章第三段引述马克•吐温的故事,主要 有哪些作用 6分
▪ 17．简要概括本文的论述思路， 6分
▪ 15．中国人自以为拥有世界上最博大精深的 文化遗产 或自以为拥有一种超级知识,足够博 学和聪明 ,除了教育别人就无事可干， 2分 苏格拉底对智慧的理解, 2分,如答苏格拉底的 话或苏格拉底的妙论给1分 恰如一剂苦口良 药,可以疗救国人自高自大的毛病， 2分
智慧与国学
Add the author and the accompanying title
▪ 物理学家海森堡给上帝带去了相对论和湍流 两道难题，我也有一个问题,但我不想向上帝 提出,那就是什么是智慧，当然,不是上帝的人 对此倒有些答案,但我总是不信，相比之下我
倒更相信苏格拉底的话：我只知道自己一无
▪ 马克•吐温的下一个问题,我国的一些人文学者
就不一定爱听了：等你在人间的朋友们都死 掉,来到了你那里,再谈点什么 是啊是啊,全世 界的人都背弃了物质文明,投奔了我们,此后再 干点什么 难道重操旧业,去弄八股文 除此之 外,再搞点考据、训诂什么的，过去的读书人 有这些就够了,而现在的年轻人未必受得了， 把拥有这种超级智慧比作上天堂,马克•吐温的
所知，他还有些妙论我更加喜欢：只有那些 知道自己智慧一文不值的人,才是最有智慧的 人，这对某种偏向是种解毒剂，
煎熬,也比闲了没事要好，
▪ 是啊是啊 我宁可做个苏格拉底那样的人,自以 为一无所知,体会寻求知识的快乐,也不肯做个 智慧满盈的儒士,忍受这种无所事事的煎熬
▪ 15．联系上下文,说说这对某种偏向是种解毒 剂这句话该怎样理解， 6分
▪ 16．文章第三段引述马克•吐温的故事,主要 有哪些作用 6分
▪ 17．简要概括本文的论述思路， 6分
▪ 15．中国人自以为拥有世界上最博大精深的 文化遗产 或自以为拥有一种超级知识,足够博 学和聪明 ,除了教育别人就无事可干， 2分 苏格拉底对智慧的理解, 2分,如答苏格拉底的 话或苏格拉底的妙论给1分 恰如一剂苦口良 药,可以疗救国人自高自大的毛病， 2分
智慧与国学
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▪ 物理学家海森堡给上帝带去了相对论和湍流 两道难题，我也有一个问题,但我不想向上帝 提出,那就是什么是智慧，当然,不是上帝的人 对此倒有些答案,但我总是不信，相比之下我
倒更相信苏格拉底的话：我只知道自己一无
▪ 马克•吐温的下一个问题,我国的一些人文学者
就不一定爱听了：等你在人间的朋友们都死 掉,来到了你那里,再谈点什么 是啊是啊,全世 界的人都背弃了物质文明,投奔了我们,此后再 干点什么 难道重操旧业,去弄八股文 除此之 外,再搞点考据、训诂什么的，过去的读书人 有这些就够了,而现在的年轻人未必受得了， 把拥有这种超级智慧比作上天堂,马克•吐温的
所知，他还有些妙论我更加喜欢：只有那些 知道自己智慧一文不值的人,才是最有智慧的 人，这对某种偏向是种解毒剂，
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情景二：
老师：冬冬，你最近怎么经常与同学发生矛 盾呢？ 冬冬：每次都是他们主动来招惹我，全是他 们的错，我觉得我没犯什么错呀。
情景三：
六年级二班召开主题班会，大家就“什 么样的人最有智慧”展开了争论。 小朱说：“发现问题的人最有智慧。” “不对，思考问题的人最有智慧。”同桌的 小伟说。 “我想，遇到问题能很好地解决问题的人才 最有智慧。”在一旁的小方发表了自己的看 法。 小华说：“ 。”
讲 智 慧
经典要义
子曰：“人能弘道，非道弘人。” 燕雀安知鸿鹄之志哉！
-----《论语·卫灵公》
-----汉·司马迁《史记·陈涉世家》
天地人之才等耳，人岂可轻？人字又岂可轻？
-----《陆九渊集·象山语录下》
干：木制武器
矢：弓箭
甲骨文
口：谈论
：本义就是指用兵作战的谋略，后来引申为形 容词机智的、聪明的、有策略的。
通过这件事赵高清除了异己分子，巩固了自己的势力， 更加为所欲为。待时机成熟时，赵高设计杀害了秦二世， 自己准备宣布登机，当他准备登机时，文武百官皆低头不 从，以无声的反抗粉碎了他的皇帝梦。公子子婴历数了赵 高的种种罪行，将其就地正法，大快人心。因为指鹿为马、 不分是非的这件事这件事，赵高也留下了千古骂名。
-----《孟子.离娄下》
注释：①行水：治理水患。 ②恶（wù）：厌恶，文中指坏的影响。 ③行其所无事也：顺水的流向自然疏导的，因地制宜。
如智者若禹（yǔ）之行水①也， 则无恶（wù）②于智矣。禹之行水也， 行其所无事也③。如智者亦行其所无 事，则智亦大矣。
-----《孟子.离娄下》
注释：①行水：治理水患。 ②恶（wù）：厌恶，文中指坏的影响。 ③行其所无事也：顺水的流向自然疏导的，因地制宜。
）；非是，（
）。
-----《荀子·修身》
所谓大丈夫者，（
（ 行 水也，（ 大矣。
）。
-----《韩非子·解老》
），则无恶（wù）于智矣。禹之 ）。（ ），则智亦
-----《孟子·离娄下》
1.看注释
2.查资料 3.联系生活
1.. 2.. 3.. 4..
5..
知人者智，自知者明。
-----《道德经》三十三章
知错就改 正确面对失败 和同学友好相处
......
学而时习之，不亦说乎?
-----《论语·学而》
知之者不如好之者，好之者不如乐知者。
-----《论语•雍也》
三人行，必有我师焉。择其善者而从之， 其不善者而改之。 -----《论语·述而》
谢
谢
是是①，非非②谓之知（zhì）③； 非是，是非谓之愚。
-----《荀子.修身》
注释：①是是：肯定正确的。 ②非非：否定错误的。 ③知：通“智”。
所谓大丈夫者，谓其智之大也。
-yǔ）之行水①也， 则无恶（wù）②于智矣。禹之行水也， 行其所无事也③。如智者亦行其所无 事，则智亦大矣。
彗：持帚扫地
心：欲念
小篆
：表示为心除尘，比喻清心、净心、洞察真相。
经典要义
知人者智，自知者明。
不知言，无以知人也。
-----《道德经》三十三章
-----《论语·尧（yáo）曰》
是是，非非谓之知（zhì ）；非是，是非谓之愚。
-----《荀子·修身》
所谓大丈夫者，谓其智之大也。
-----《韩非子·解老》
-----《荀子·修身》
所谓/大丈夫者，谓其/智之大也。
-----《韩非子·解老》
如智者/若/禹（yǔ）之行水也，则/无恶（wù）于/ 智矣。禹之/行水也，行其所/无事也。如智者/亦/行其所 无事，则/智亦大矣。
-----《孟子·离娄下》
知人者智，（ 不知言，（ 是是，（
）。 ）。
-----《道德经》三十三章 -----《论语·尧（yáo）曰》
小组合作：
1.小组交流你了解到的有关智慧的 人和事。
2.想一想智慧体现在哪？ 3.选出最棒的故事在全班交流。
经典要义
知人者智，自知者明。
不知言，无以知人也。
-----《道德经》三十三章
-----《论语·尧（yáo）曰》
是是，非非谓之知（zhì ）；非是，是非谓之愚。
-----《荀子·修身》
所谓大丈夫者，谓其智之大也。
不知言，无以知人也。
-----《论语.尧（yáo）曰》
不知言，无以知人也。
-----《论语.尧（yáo）曰》
是是①，非非②谓之知（zhì）③； 非是，是非谓之愚。
-----《荀子.修身》
注释：①是是：肯定正确的。 ②非非：否定错误的。 ③知：通“智”。
赵高在秦二世时为丞相，事无大小，都完全由他决断。渐渐 地，他就不把秦二世胡亥放在眼里了，甚至想要篡夺秦朝的政 权，但是他害怕各位大臣不听从他，于是就上演了这样一出戏 码。 一天，赵高带来一只鹿献给秦二世，说:“臣进献一马供陛 下赏玩。”秦二世失声笑道：“丞相错了，这明明是头鹿，怎 么说是马呢？”赵高板起脸，一本正经地问左右大臣：“你们 说这是鹿还是马？”左右大臣有的因为害怕赵高而沉默不语； 有的惯于奉承，忙说是马；有的弄不清赵高的意图，说了真话。 后来，赵高就在暗中假借法律中伤或陷害那些说是鹿的人。
-----《韩非子·解老》
如智者若禹（yǔ）之行水也，则无恶（wù）于智矣。 禹之行水也，行其所无事也。如智者亦行其所无事，则 智亦大矣。 -----《孟子·离娄下》
情景一：
芳芳：丁丁，你怎么老是随手乱扔垃圾呀？ 刚扫干净的地又脏了！ 丁丁：大家都在随手乱扔，我再扔一点无所 谓，没什么大不了的，你何必大惊小怪呢？
如智者若禹（yǔ）之行水也，则无恶（wù）于智矣。 禹之行水也，行其所无事也。如智者亦行其所无事，则 智亦大矣。 -----《孟子·离娄下》
知人者/智，自知者/明。
不知言，无以/知人也。
-----《道德经》三十三章
-----《论语·尧（yáo）曰》
是是，非非/谓之/知（zhì ）；非是，是非/谓之/愚。