让孩子获得心灵的自由
《爱和自由》读后感15篇
《爱和自由》读后感《爱和自由》读后感15篇当赏读完一本名著后，大家心中一定有很多感想，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。
那么读后感到底应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《爱和自由》读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《爱和自由》读后感1这是本文作者孙瑞雪老师特别钟爱的一首诗，《爱和自由》始终贯穿着爱和自由如何平衡的关系，学会爱孩子、学会放手，给孩子自由，让孩子按照自己的内心发展，并不是溺爱、纵容、没有规则，给孩子“爱和自由，规则与平等”的环境，用爱的情感唤醒孩子成长积极性;以自由空间确立孩子创造热情和自我意识;以规则形成孩子的社会秩序和内在智慧，用平等的关系引导未来社会的和谐和文明。
彤彤出生后，妈妈在家休了一年产假，没有离开过一天，等要上班时，想孩子肯定受不了一天没有见到妈妈，没想到他竟然适应的很好，没有所谓的分离焦虑症，当时不是很明白，怎么跟大多数孩子不一样，是不是晚熟呀，看了此书才明白孩子在爱的环境下成长，安全感一旦建立，就不太会对新环境产生恐惧，这一点在他刚入园时也得到了体现。
很多人都认为彤彤是个非常有礼貌的孩子，但更是个开不起玩笑的小孩，开始好好的，只要一逗，就翻脸，就会恼，发脾气，甚至还会哭。
但是周围大多数的孩子都不是这样的，无论怎样逗，都笑嘻嘻不在乎。
所以经常会有人私下跟妈妈说，这孩子遗传谁呀，你们两个性格都挺好的，怎么他的脾气这么大，妈妈也大惑不解。
看了这本《爱和自由》后恍然大悟，第五章不同品质的心理和智力中专门讲了这种状况，原因是妈妈对彤彤说到做到，也要求爷爷、奶奶言出必行，欺骗孩子会造成他对你的不信任，彤彤一直在这种环境下长大，自然不经逗。
大多数成人跟孩子交往的一贯方式就是逗，但是他们大都不知道青少年“恶作剧”大多是源于儿童时期的“逗”。
彤彤上幼儿园选择的是蒙氏班，那时妈妈对蒙氏理念还是模模糊糊，选择是因为蒙氏班是小班制，孩子少，老师多，孩子可以得到好的照顾。
上了几天后，老师向妈妈反映彤彤是个非常有个性的孩子，随心所欲、自由自在，人家都在上课，他在玩玩具，人家都在排队，他站在一旁观看。
幼儿园给小学送锦旗内容
幼儿园给小学送锦旗内容1、用爱心换取幼儿的快乐，用真心换取家长的信任，用责任心体验幼教之美。
2、尊重，让幼儿的心灵走向自由；激励，让生命积极互动；开放，让人人收获精彩。
3、观赏别人的优点，爱护别人的缺点，认同别人的隐私，欢乐自己的人生。
4、为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶、甘当园盯甘为人梯的奉献精神。
5、必须想要晓得孩子的世界就是什么样子，得和孩子的视线在同一水平线上。
6、我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗，愿这些幼苗在老师的关心下快乐的成长。
7、解惑答疑寻真理，传道授业嘏桃李。
师德例如山，山临风雨而不改为；师爱如水，水利万物而不争。
8、当我是孩童时，我爱着我的老师妈妈。
当我成了一名幼儿老师时，我爱着我的宝贝。
9、教师就是火种，熄灭了孩子的心灵之火，教师就是石级，忍受着孩子一步步勤奋地向上登山。
10、如果有一天，我能够对我们的公共利益有所贡献，我就会认为自己是世界上最幸福的人了。
11、我愿意搞摧破无尽与温暖的春风，并使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在蜕变的天空里翅低飞。
12、严酷的纪律不应当用在与功课或文学练习有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。
13、如果这孩子的兴趣和热情一已经开始就获得成功发展的话，大多数孩子将可以沦为英才或天才，这就是早期教育。
14、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。
15、兴趣就是最出色的老师。
当一个人的某方面兴趣与他的志向融合出来时，那么，距顺利就已经不远了。
16、是含笑的天使，孩子接纳你；是诚信的知音，孩子呼唤你；是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。
17、我会用爱情滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们清纯的歌谣，在我的工作中我会细心、冷静、真诚看待每一位孩子和家长。
18、外面的世界有多精彩，孩子的世界就有多可爱，我愿沉浸在孩子的世界里弹奏出和谐动人的乐章。
19、以慈母般的爱心，招来孩子的真心；以高度的责任心，获得家长的安心；以艺术家的匠心，唤起学生的技术创新。
家长感言大全10字(精选10篇)
家长感言大全10字家长感言大全10字家长们对子女的爱是无私的，是从内心深处发自真心的。
他们默默地为子女付出，为子女的幸福、健康、成长默默祈祷。
以下是一些家长感言，这些感言或许只有10字，却深深地触动了人们的心灵，也深深地揭示了家长的爱与真情。
1. 我们希望你幸福快乐。
2. 我们相信你，一定能行。
3. 我们永远支持你，爱你。
4. 我们为你感到骄傲和自豪。
5. 你是我们的希望和未来。
6. 我们会一直陪伴着你。
7. 你的成长是我们最大的收获。
8. 我们的爱给你力量和勇气。
9. 让我们一起牵手前行。
10. 谢谢你让我们成为更好的父母。
这些简短的话语，凝结了家长们对子女的深深热爱和关怀，彰显了他们对子女未来的期望和祝福。
正是有了这些无私的付出和悉心的关爱，我们的孩子们才能茁壮成长，成为自信、勇敢、有爱心和责任感的人。
家长们希望孩子们能够成为健康向上的人，能够享受生活的美好、感受世间的温暖。
他们希望孩子们能够热爱生活，积极向上，有梦想、有目标、有奋斗。
他们希望孩子们不仅拥有知识和能力，更重要的是具备良好的品德素质和价值观念，能够面对生活中的挑战和困难，拥有无畏的精神力量。
作为子女，我们应该好好珍惜家庭的爱与关怀，回报家长的付出，做一个不辜负父母期望、有责任心、有担当的孩子。
我们应该努力学习，开启生命的精彩旅程；我们应该养成良好的习惯，塑造自己的人格；我们应该有一颗感恩的心，理解、尊重、关爱家人和身边的人，让世界因我们而更美好。
最后，让我们共同感怀父母深深的爱与关怀，祝愿所有的家庭幸福、美满、和睦，孩子们健康、快乐、成长。
家长感言大全10字作为家长，我们一直在努力地为孩子们创造一个温馨、和谐的家庭环境，并为他们的成长提供一个良好的条件。
随着时间的推移，我们心中也充满了感言和感慨。
以下是我为大家整理的家长感言大全，希望能够给孩子们以启示，也能让其他家长从中得到一些感悟和借鉴。
1. 洞见孩子的心灵成为好的家长，最重要的是要洞见孩子的心灵。
爱和自由的读后感精选10篇
爱和自由的读后感精选10篇爱和自由读后感篇一在《爱和自由》这本书中，蒙台梭利幼儿园园长孙瑞雪通过实际例子叙述了自己的观点：只要给孩子充分的爱、给孩子充分的自由，才能使孩子按照自己的内心发展成为一个专注、坚强、完整的人。
孙瑞雪园长的这一观点，我是很赞同的。
本来嘛，小孩子就像一张白纸一样来到世界上，对什么都好奇是肯定的，既然好奇，那么肯定要去探索，口、手、脚等身体部位都是孩子探索世界的好武器！在孩子探索世界的过程中，因为经验的不足，必然会产生各种各样大人看起来顽皮的行为。
如果是真的爱孩子，应该给予孩子更多的自由，让他按照自己的想法发展、完善，岂不是更能塑造孩子！我们成人总是干涉的太多，总感觉孩子就是孩子，为了避免不必要的麻烦我们总是让孩子什么事情都听从成人的安排，可不知道这样恰恰违背了孩子发展的过程和心理，因此我很欣赏书名中的自由两个字，以前我也只是认为自由就是让孩子随心所欲，任其发展，它怎么可能会和纪律以及自律相提并论呢，能让孩子更好的学会控制自己呢？但通过和孩子们生活在一起我身受感触。
首先，我觉得无论是家长还是老师一定要改变自己想要左右孩子的想法，同时要把孩子们的行为认为是有原因的行为，只有这样我们才能看到一个在爱和自由的环境里健康成长的孩子。
第二，要做一个有心的人，去仔细观察孩子们的一言一行，倾听和交流是最好的桥梁，也是拉近我们和孩子距离的最好方法。
第三，成人就是孩子的榜样，俗话说：言传不如身教，孩子就是镜子映照着成人的言行举止，所以，我感到自己肩上的责任很重大。
其实，不只是儿童在充满指责、冷漠、抱怨的环境里不快乐，任何人都不会感到快乐，也不能好好工作。
相反，如果周围的环境充满了爱、自由和温暖，人与人之间要是能够相互理解、相互宽容，是不是都会得到好的结果。
爱与自由同样重要，我们要把爱带给每个孩子，同时，也要适当放手给孩子们自由，只要多加引导和宽容，学会理解孩子、懂孩子，我相信在这种环境中长大的孩子，肯定也会快乐、坚强、充满创造力和勇气。
做儿童心灵的守护者演讲的观后感优秀7篇
做儿童心灵的守护者演讲的观后感优秀7篇做儿童心灵的守护者演讲的观后感【篇1】1.突出自己，挑前面的位子坐在各种形式的聚会中，在各种类型的课堂上，后面的座位总是先被人坐满，大部分占据后排座位的人，都希望自己不会“太显眼”。
而他们怕受人注目的原因就是缺乏信心。
坐在前面能建立信心。
因为敢为人先，敢上人前，敢于将自己置于众目睽睽之下，就必须有足够的勇气和胆量。
久之，这种行为就成了习惯，自卑也就在潜移默化中变为自信。
另外，坐在显眼的位置，就会放大自己在领导及老师视野中的比例，增强反复出现的频率，起到强化自己的作用。
把这当作一个规则试试看，从现在开始就尽量往前坐。
虽然坐前面会比较显眼，但要记住，有关成功的一切都是显眼的。
2.睁大眼睛，正视别人眼睛是心灵的窗口，一个人的眼神可以折射出性格，透露出情感，传递出微妙的信息。
不敢正视别人，意味着自卑、胆怯、恐惧;躲避别人的眼神，则折射出阴暗、不坦荡心态。
正视别人等于告诉对方：“我是诚实的，光明正大的;我非常尊重非常尊重你，喜欢你。
”因此，正视别人，是积极心态的反映，是自信的象征，更是个人魅力的展示。
3.昂首挺胸，快步行走许多心理学家认为，人们行走的姿势、步伐与其心理状态有一定关系。
懒散的姿势、缓慢的步伐是情绪低落的表现，是对自己、对工作以及对别人不愉快感受的反映。
倘若仔细观察就会发现，身体的动作是心灵活动的结果。
那些遭受打击、被排斥的人，走路都拖拖拉拉，缺乏自信。
反过来，通过改变行走的姿势与速度，有助于心境的调整。
要表现出超凡的信心，走起路来应比一般人快。
将走路速度加快，就仿佛告诉整个世界：“我要到一个重要的地方，去做很重要的事情。
”步伐轻快敏捷，身姿昂首挺胸，会给人带来明朗的心境，会使自卑逃遁，自信滋生。
4.练习当众发言面对大庭广众讲话，需要巨大的勇气和胆量，这是培养和锻炼自信的重要途径。
在我们周围，有很多思路敏锐、天资颇高的人，却无法发挥他们的长处参与讨论。
并不是他们不想参与，而是缺乏信心。
《爱和自由》读后感
《爱和自由》读后感《爱和自由》读后感1近期拜读了孙瑞雪的《爱和自由》一书，了解了孙瑞雪和她的蒙氏教育，她提倡孩子的早期教育中要给孩子足够的自由探索和尝试。
她认为：“儿童是精神存在物，儿童将按照预定好的内在蕴藏着一种强大精神能量和潜能，孩子的发展不需要成人给他增加什么新的内容，只能提供发展的环境和条件”。
这本书始终贯穿着爱与自由的平衡关系，强调给孩子“爱和自由，规则与平等”的环境，告诉我们要学会爱孩子、学会放手、给孩子自由，让孩子按照自己的内心发展。
在孙女儿还只有2个多月时，孙女儿的父母为了学习和工作，把陪伴孙女儿的担子交给我和她的爷爷。
随着孩子的一天天长大，我们在陪伴的同时，孙女的求知欲也在成长。
我先是带她参加各种学习班，且在报班前征求她的意见，发现她对什么都感兴趣，什么都想学。
于是我就给她先后报了火花思维、乐高、画画、播音主持、舞蹈、轮滑等。
在孩子的生活方面，我更多的是“干预”。
如当宝贝做事动作很慢时，我没有足够的耐心让她自己去体验完成；当她想自己动手吃饭时我怕她把饭粒掉在地上难得打扫卫生我就帮她喂；当她玩沙子时我怕她会把沙子弄伤眼睛而不让她去沙坑玩；当她室外玩耍时怕她发生意外就不让她四处奔跑……总之我都会尽力包办。
现在孙女儿四岁5个月了，虽然很懂礼貌，爱学习，会收拾自己的玩具，会帮我做一些简单的家务，但一些精细的事，如剪指甲、系鞋带都不会做。
作为孩子的奶奶，这不得不让我对自己教育孩子的方法产生反思。
或许就是因为没有给她足够的“自由”，对孙女儿过度的“呵护”，“剥夺”了孙女儿的“自由”。
那么我接下来应该如何爱和呵护孩子呢？《爱和自由》这本书中的许多实例，让我有所思，有所感悟：最最重要的，我得放弃完全“控制”孩子的想法，要给她“自由”，即一个相对自由的发展空间，允许孩子犯点小错，比如孩子打碎一个碗、泼一杯牛奶、弄脏了自己的衣服等等。
让她在犯错中增长见识，让她在犯错中学会控制情绪和冷静面对，让她在犯错中学会诚实和承担责任！孩子的“自由”成长，很重要！《爱和自由》读后感2在新时代，女性在职场上实现了男女平等，名副其实支撑着半边天。
论述陶行知培养儿童创造力的六大解放及其现实意义
论述陶行知培养儿童创造力的六大解放及其现实意义“论述陶行知培养儿童创造力的六大解放及其现实意义”陶行知（1880-1936）是中国近代教育家、思想家，他在教育史上留下了不朽的精神。
他将儿童创造力的培养作为其教育理念的核心，提出了“六大解放”的思想。
一、解放思想：让孩子们在思想上得到自由，从而获得真正的创造力。
陶行知说：“孩子的思想要自由，让他们有自己的想法，不要再束缚他们的思想。
”孩子们应该获得自由去思考，去追求他们内心中的梦想，而不是被束缚于传统的思想观念中，以致无法发挥自己的才华。
二、解放行动：让孩子们在行动上得到自由，激发他们的创造力。
陶行知认为：“行动是教育的基础，它是孩子们最好的教育方式。
”孩子们应该获得自由去行动，去尝试新的事物，去体验新的经历，从而培养自己的创造力。
三、解放判断：让孩子们在判断上得到自由，从而培养他们的独立思考能力。
陶行知认为：“孩子们必须学会如何判断，他们不应该受到外界的影响，而要根据自己的认知对事物做出判断。
”孩子们应该获得自由去思考，去判断，去探索，从而培养自己的独立思考能力。
四、解放学习：让孩子们在学习上得到自由，从而使他们得到真正的教育。
陶行知认为：“孩子们不应该被束缚在传统的教育模式里，而应该获得自由去探索，去学习，去发现自己的潜能。
”孩子们应该获得自由去学习，去实践，去体验，从而得到真正的教育。
五、解放心灵：让孩子们在心灵上得到自由，从而培养他们的情感能力。
陶行知认为：“孩子们要学会表达自己的情感，他们要获得自由去感受，去思考，去尝试，从而培养自己的情感能力。
”孩子们应该获得自由去思考，去表达，去体验，从而培养自己的情感能力。
六、解放环境：让孩子们在环境上得到自由，从而培养他们的社会能力。
陶行知认为：“孩子们要获得自由去体验社会，去感受到它的变化，去经历它的挑战，从而培养自己的社会能力。
”孩子们应该获得自由去探索，去体验，去参与，从而培养自己的社会能力。
心灵的自由
心灵的自由心灵的自由是指我们内心思想的自由，它是每个人独特的权利和能力。
在这个快节奏的现代社会中，我们常常被外界的压力和干扰所困扰，使得我们的思维变得束缚和受限。
然而，只有当我们拥有心灵的自由时，我们才能真正实现个人的成长和发展。
要实现心灵的自由，我们需要逐步思考和行动。
首先，我们需要认识到自己的思维受限，并意识到这种限制对我们的人生产生了负面影响。
我们可以通过反思自己的思考模式和行为习惯来发现这些限制。
例如，我们是否常常在乎他人的评价？我们是否过于担心未来或沉浸在过去的回忆中？只有突破这些限制，我们才能打开心灵的大门。
其次，我们需要学会放下过去的包袱和未来的担忧。
过去是不可改变的，未来是不可预知的，唯一能掌握的是现在。
通过专注于当下，我们可以集中注意力并思考更深层次的问题。
我们可以尝试冥想或定期的身心放松来帮助我们放松并专注于眼前的事物。
这样一来，我们就能够更加清晰地思考和感知。
第三，我们需要培养积极的思维方式。
负面的思维习惯会阻碍我们的成长和发展，而积极的思维方式则能够激发我们的潜力。
我们可以通过关注自己的成就和积极的经历来培养积极的思维。
同时，我们还可以将注意力转移到他人的成功和幸福上，从而培养出一种关爱和共享的心态。
积极的思维方式不仅能够帮助我们获得内心的自由，还能够影响我们周围的人。
最后，我们需要坚持不懈地实践和追求心灵的自由。
心灵的自由并非一蹴而就的成果，它需要我们的努力和耐心。
我们可以通过读书、学习、交流和思考来不断提升自己的思维能力和心理素质。
同时，我们还可以通过参与自我发展课程和实践冥想等方法来提高自己的内心力量和自控能力。
总之，心灵的自由是每个人应该追求的目标。
通过逐步思考和行动，我们可以摆脱外界的束缚，享受内心的宁静和自由。
让我们一起勇敢地迈出第一步，开始这个自我探索和成长的旅程吧！。
孙瑞雪《爱和自由》的读后感
孙瑞雪《爱和自由》的读后感孙瑞雪《爱和自由》的读后感（通用17篇）孙瑞雪《爱和自由》的读后感1读完《爱和自由》这本书，内心都激荡着震撼和深深的思考，并伴随着些许悲哀和无奈。
悲哀在于，还有许许多多的家长没有意识到儿童拥有一种积极的精神生活。
我们不能再无视儿童的心理和发展，而且必须从一开始就去帮助儿童，这种帮助并不在于塑造儿童，因为这一任务属于自然之神，而是在于观察儿童心理发展的外在表现，在于能为儿童成长提供必要的手段，因为这种手段单靠儿童自己是办不到的。
爱是土壤、是根基。
《爱和自由》中，爱的定义为“给与孩子成长的机会，并让孩子感知到你的爱，为孩子的发展和每一个生活细节提供条件和帮助”。
可是这种爱又何尝不是相互的呢，儿童身上也具有爱的能量，儿童在敏感期中那种对周围事物不可抑制的冲动，实际上就是他对所处环境的爱，这种爱不仅仅是情感上的爱，也是智力发展的需求。
同时成年人也是儿童爱的对象，他从成年人身上得到自我发展所需要的东西，对儿童来说，成人是令人尊敬的。
园长一再叮嘱我们，不停的对孩子表达我爱你，仿佛也唤醒了我自身部分的麻木，儿童也在用他们的爱唤醒着我们，唤醒着快消失的生机和活力，是的，更好的生活，感受爱的气息！《爱和自由》也强调说纪律必须建立在自由上，这个自由的含义很深很广，我对自由的理解为，要相信孩子的自我教育，其实在孩子的成长过程中存在着一种这种能力不是一从与父母的指导，而是自动自发的，尤其是在感觉的练习中，这种自我教育更加重要，在日常生活中，如果这种练习能够重复多次，这种自我教育就会使孩子的心理感觉更加完善，进而帮助他从对事物的感觉转移到对物体的观念。
而他只有在这种观念的驱使下，才能学到更多的知识。
身为一名幼儿园老师，务必要以“爱和自由”这个精神向导来要求自己，使之与自己的灵魂相融。
孙瑞雪《爱和自由》的读后感2今年是我走进“爱和自由”教育的第三年。
三年后重读《爱和自由》这本书，可以说是完全不一样的感受。
保育员的人生格言大全
保育员的人生格言大全保育员有哪些人生大家了解吗，下面是为大家收集的关于保育员的大全，欢送大家阅读!1.尊重，让幼儿的心灵走向自由;鼓励，让生命积极互动;开放，让人人收获精彩。
2.博学、耐心、宽容，是教师最根本的素质。
3.牵着孩子们的手，快乐地迎接每一天!4.爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜鼓励和赞赏。
5.踏踏实实做人认认真真做事。
6.心灵塑造的最正确工程师。
7.我选择了这个职业，就会在这片热土上耕耘，只要投入过付出过拥有过，我相信，孩子们会在我生命的五线谱上谱出动人的旋律。
8.生以求知为乐，师以从教为荣。
9.甘为人梯。
以身作那么，言传身教。
10.教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
11.人，只要有一种信念，有所追求，什么艰辛都能忍受，什么环境也都能适应。
12.爱岗敬业肯于奉献是观的三个层位，爱岗是敬业奉献的根本。
13.教育加赞赏等于教育的平方。
14.求真、求善、求美，是教师永远的追求。
15.以心灵感受心灵，以感情赢得感情。
16.我用最大努力给孩子提供一个使他们得到满足的环境，让孩子在活动中得到快乐，让他们做每一件事都热情洋溢。
17.生命的多少用时间计算，生命的价值用奉献计算。
18.要做孩子的老师，先做孩子的朋友。
19.“教师”应该是个具有高超的德行持重明达和蔼的人，同时又要具有能够经常庄重安闲和蔼地和学生交谈本领。
20.教师最大的幸福就是看到学生们在成长。
21.打的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
22.好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
23.要想得到一年的收获，就种谷子;希望得到十年的收获，就去栽树;要想得到一生的收获，就去育人。
24.师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
25.在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
26.一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否那么就站不进去，不可能获得真知。
爱和自由读书心得(8篇)
爱和自由读书心得（8篇）爱和自由读书心得篇1最近，我看到一本书，叫做《爱和自由》，让我感触颇多。
这本书是著名的蒙特梭利教育专家孙瑞雪的本，一本关于爱孩子，而不是教孩子的书，正如作者所说：我爱孩子们，始终小心翼翼地仰视他们。
在这里，希望推荐给广大家长朋友们，希望能在教育孩子方面有所启迪。
《爱和自由》饱含着作者对儿童至深的爱。
在十多年的教育实践中，她始终用心灵和儿童对话，她能看到儿童的渴求，知道儿童的想法，了解儿童的心情，感知儿童的苦难。
她说：在爱孩子这个问题上，我们不能以现有的经验对待孩子，因为现有的经验早已过时。
我们都曾经是孩子，成年后，我们又有了孩子。
孩子给我们带来希望和欢乐，也给我们带来困惑和焦虑，孩子的成长是每个家庭大事中的大事。
每一个家长都希望自己的孩子能够健康快乐地成长起来，然后，现实中的许多问题又困扰着他们，学校学习压力的增大，各种兴趣爱好班的层出不穷，使我们这些做家长的在教育孩子的道路上迷失了方向，到底是应该让孩子自由自在地成长呢还是应该让他们提前接受良好的教育作者的真知来自于实践。
她说，儿童的智力来自于感觉，他们的感觉经验成人无法替代;个性跟创造力之间是画等号的，创意不能教;打骂中长大的孩子，看不到客观现实，苦难使他失去把握事物本质的能力，他一生都可能和苦难的童年经历作斗争，都在寻找自尊和证明自己现在很多家长都推崇智力，他们把智力和儿童的自我割裂开来，他们积极地给孩子报各种班，让孩子提前学习各种知识，当知识填满一个孩子的脑袋时，他的心灵肯定失去了成长的空间和时间。
一个没有玩过水玩过沙，没有领略过大自然的美，没有和同伴追逐嬉戏过，没有发自内心大笑过的孩子，虽然浑身披挂着知识，却可能离幸福很远。
让我们用书中的一首诗来形容所有家长们的心声：让我的爱像阳光一样包围着你而又给你光辉灿烂的自由。
生活就是这样残酷，你没有给予，你当然得不到回报，你会说：哪有父母不爱孩子的呢我给他吃、穿、养他，我心里爱他。
让孩子独立成长的唯美句子
让孩子独立成长的唯美句子孩子的成长是每个家庭都非常关注的一个话题。
在孩子的成长过程中，父母不仅要给予他们关爱和指导，更需要给予他们足够的自由和独立，让他们学会独立思考和承担责任。
下面是一些关于让孩子独立成长的唯美句子，希望能够给父母们一些启发和思考。
1. "花朵绽放需要阳光雨露，孩子成长需要自由空间。
" 孩子像是一朵绽放的花朵，需要自由的空间去吸收知识和经历生活。
父母应该给予孩子足够的自主权，鼓励他们主动去探索世界。
2. "让孩子们的梦想自由飞翔，让他们的灵魂自由舞蹈。
" 孩子们都有自己的梦想和热情，父母应该给予他们信心和支持，让他们追逐自己的梦想，尽情展现自己的才华。
3. "独立的孩子是用翅膀书写人生的孩子。
" 父母的责任不仅仅是给予孩子温暖和保护，更应该培养他们独立思考和解决问题的能力。
只有像一只自由飞翔的鸟儿一样，孩子才能用翅膀书写属于自己的人生。
4. "学会自律，让孩子乘风破浪，航向自由的未来。
" 孩子们需要学会自律和自我管理，这将帮助他们去迎接挑战和困难。
只有在自律的基础上，他们才能够充分发挥自己的潜力，实现自己的目标。
5. "孩子是一颗独特的种子，需要自由的土壤去生根发芽。
" 每个孩子都是独一无二的，他们需要自由的环境来展现自己独特的个性和才能。
父母应该尊重孩子的选择和决定，给予他们自由发展的土壤。
6. "真正的爱是让孩子拥有独立的翅膀，追逐自己的梦想。
" 父母的爱应该是无私和包容的，他们应该让孩子有足够的自由和独立，去追寻自己的人生之路。
7. "成熟的孩子是用独立的心灵看待世界的孩子。
" 父母应该引导孩子学会独立思考，培养他们独立解决问题的能力。
只有成熟的孩子才能够用独立的心灵看待世界，做出正确的判断和选择。
8. "孩子的幸福来自于内心的自由和独立。
世界最伟大的25个教育法则
世界最伟大的25个教育法则一、鱼缸法则：心灵的成长需要自由一家公司里，几条小鱼放在一个鱼缸里，好几年了，竟然还是那么小，于是人们认为，这鱼就是这种小个头。
有一天，鱼缸被打破了，因为一时找不到鱼缸，于是，就把他们养在院子塘里。
没想这些鱼竟然疯了似的长的很大。
鱼需要自由的成长空间，人更是如此。
我们常常帮孩子作出选择，选择学校，选择衣服，选择玩具等等，我们常常帮孩子作出回答。
因而，孩子没有选择，没有思考。
所以，他没有创新思维，也不会有太多尝试。
你可以让他学到很多知识，你却无法让他举一反三，也无法让他有更好的想像力。
二、罗森塔尔效应(也叫皮格马翁效应)：对孩子进行积极期望罗森塔尔是20世纪美国的心理学家，皮格马翁是古希腊神话的主角。
这个效应，指的是一个积极的期望带来积极的结果的效应。
在皮格马翁神话里，他是赛甫路斯的国王，也是位雕像家。
他爱上了自己的一尊美女雕像，他期待她能接受她的受。
他的执着的爱，感动了爱神，于是雕像活了，成了国王的妻子。
于是有了今天的赛甫路斯人。
神话终归博人一笑。
而罗森塔尔的试验，却得出了这个效应。
他对两组随意组合的学生分别给予积极和消极的评价，后来，果真就是那样的积极或消极的结果。
积极的期望，其实就是一种外界的支持。
在人的心目中，家人、朋友是这种支持力量的核心，家人、朋友的期望支持也更有塑造力。
在你挫折的时候，无论是孩子，还是我们成人，对这种力量都非常期待。
反过来，缺少这种积极的期望与支持，他就变得消极，或者在挫折后一撅不振。
三、强化定律人的习惯是被培养的，无论是有意识的，还是无意识的。
而事实证明，一个好的习惯，会让人走向成功，或者拥有好的心态。
有一个鲸鱼实验。
科学家有水里放一堵玻璃墙，鲸鱼和实物各放在一边。
一开始，鲸鱼猛烈的撞击着玻璃，后来它终于发现，那是不可能的，所以，一段时间后，它不再撞击了。
后来科学家把玻璃墙拆了，然而，鲸鱼还是如是有玻璃墙的一样，只在自己那边活动。
人的行为正如这个故事一样，在一段时间或一些重复的经历后，就被固定起来，就形成了习惯。
亲子中的辩论辩题
亲子中的辩论辩题正方，亲子关系中，父母应该给予孩子更多的自由。
首先，父母给予孩子更多的自由可以帮助他们建立自信心和独立思考能力。
美国作家海伦·凯勒曾经说过，“一个孩子的心灵就像一块土地，只有自由的播种才能收获丰硕的果实。
”如果父母过度约束孩子的行为和思想，孩子就会变得缺乏自信和独立性。
相反，如果给予孩子更多的自由，让他们有机会自己去尝试和探索，他们就能够更好地发展自己的能力和个性。
其次，给予孩子更多的自由可以帮助他们建立良好的人际关系。
心理学家阿尔弗雷德·阿德勒曾经说过，“父母应该成为孩子的向导，而不是他们的主宰。
”过度干涉孩子的生活和人际关系，容易让孩子产生逆反心理，导致与父母产生矛盾。
相反，如果父母给予孩子更多的自由，让他们有机会去处理自己的人际关系，他们就能够更好地学会与人相处，建立良好的人际关系。
最后，给予孩子更多的自由可以激发他们的创造力和想象力。
爱因斯坦曾经说过，“想象力比知识更重要。
”如果父母过度控制孩子的行为和思想，就会限制他们的想象力和创造力。
相反，如果给予孩子更多的自由，让他们有机会去尝试和探索，他们就能够更好地发挥自己的想象力和创造力。
综上所述，父母应该给予孩子更多的自由，这样可以帮助他们建立自信心和独立思考能力，建立良好的人际关系，激发他们的创造力和想象力。
反方，亲子关系中，父母不应该给予孩子更多的自由。
首先，孩子缺乏足够的生活经验和判断能力，如果父母给予孩子过多的自由，孩子容易做出错误的决策。
美国总统罗纳德·里根曾经说过，“自由并不是无限的，它需要有责任和约束。
”父母应该在孩子的成长过程中给予适当的指导和约束，帮助他们建立正确的人生观和价值观。
其次，孩子在成长过程中需要父母的关爱和关注，过度的自由可能会让孩子感到孤独和无助。
心理学家艾瑞克·弗洛姆曾经说过，“父母的爱是孩子成长的阳光。
”如果父母给予孩子过多的自由，孩子可能会感到缺乏安全感和归属感，影响他们的心理健康。
教育是一种诗意
教育是一种诗意在希腊文中，学校一词的意思就是闲暇。
或许在希腊人眼里，教育就是享受一种闲适，孩子有充裕的时间体验和沉思，才能自由而充分地获得心智潜力的发展。
卢梭说：“最重要的教育原则是不要爱惜时间，要浪费时间。
”教育的闲适，是摒弃了急功近利后的一种自然。
我们总担心孩子会输在起点，于是，在爱的名义下，悄悄地偷走了孩子天真烂漫的童年，把孩子过早地送进了各种兴趣班、辅导班。
而一位美国母亲送孩子去上幼儿园，第一天孩子回来，拿着一张画了一个圆圈的纸片，告诉妈妈，这是数字“0”，是教师这天教他的。
妈妈表扬了孩子，但随后就起诉了那位教师。
她认为教师过早地抹杀了孩子的想象力，在孩子没有认识“0”之前，他能够把这个圆圈想像成很多东西，能够是一个金灿灿的太阳，一个红彤彤的苹果，一个滚动的铁环……此刻，他只明白这是个“0”，而不会想成别的什么了。
在这位母亲看来，比知识更重要的是孩子丰富的想象力和不灭的好奇心。
过早地教给孩子知识，恐怕对孩子来说，并不是一件好事。
让孩子在游戏和玩耍中闲适地生长，才是教育的自然之道。
教育的闲适，是摆脱了紧张忙碌后的一种恬静。
教育的身影，总是会忙忙碌碌的。
课堂，往往大容量、快节奏、高效率，一个资料之后一个资料，一个环节之后一个环节，一个问题之后一个问题……学生常常应接不暇，甚至手忙脚乱；课间，往往有做不完的作业，答不完的题目……没有了休息的时间，没有了游戏的时间，也没有了自由呼吸的时间。
学生似上紧了发条的时钟，一刻不停地旋转着，茫茫然地旋转着。
一个经常拖拉作业的孩子偷偷地说：“我就是不想早点做完！做完了，妈妈还会加作业。
”长时间的紧张忙碌，窄化了学生思想的空间，浮躁了学生学习的心态，消磨了学生求知的欲望。
没有了闲适，教育越来越忙碌，越来越短视，也越来越逼仄。
而如果我们明白这一点，却依然深陷其中，或者推波助澜，那就是学生的不幸，更是教育的悲哀了！教育的闲适，是拒绝了平庸肤浅后的一种深刻。
爱因斯坦说：“负担过重必然导致肤浅。
开启孩子的心灵世界 项目教学法
开放儿童心灵项目教学方法是研究青年教育时需要考虑的一个重要方面。
考虑需要以培养他们的情感和创造智能以及认知能力的方式接触他们的思想，这是根本的。
在这个项目中，我们将探索实现这一目标的各种技术和战略。
必须创造有利的学习环境，激发儿童的想象力和好奇心。
这可以通过使用互动和体验活动来实现，如讲故事，角色扮演，以及艺术和手工艺。
这些活动使儿童能够自由地表达自己的看法，并在安全和支持性的环境中探究自己的思想和情感。
该项目的另一个重要方面是，在日常工作中纳入注意和冥想的做法。
这些做法有助于儿童加深对其内心的了解，培养一种平静与和平的感觉。
通过教他们如何平息他们的思想，在此刻在场，我们可以帮助他们建立复原力和情感稳定。
文学和诗歌的使用可以成为开启心灵儿童世界的有力工具。
阅读和讨论富有洞察力和发人深省的书籍和诗歌可以拓宽视野，鼓励批判性思考。
通过这些媒介，他们可以探索不同的视角，学会与他人共鸣，从而发展他们的情感智能。
该项目还将包括促进自我反思和自我表达的活动，例如期刊和创造性写作。
通过鼓励孩子们表达自己的思想和感情，他们可以获得对自己更好的了解，并形成强烈的认同感。
使用音乐和运动也可以在打开心灵的儿童世界中发挥关键作用。
参与舞蹈，唱歌，演奏乐器等活动，可以帮助他们表达自己的情感，并在他们的思想和身体之间建立紧密的通联。
这些活动还可以促进欢乐和自由感，促进它们的整体福祉。
必须指出，这一项目的成功取决于教师、家长和其他照料者的合作。
通过共同努力，我们可以创造一个支持和培育环境，鼓励儿童探索自己的内在世界，加深对自己和其他人的理解。
打开心灵项目的儿童世界教学方法是一种整体方法，旨在培养年轻学习者的情感、创造性和认知智能。
通过纳入各种技术和战略，我们可以创造一个丰富和激励性的学习环境，使儿童能够探索自己的思想和情感，培养同情和理解，培养强烈的认同感和福祉感。
安吉游戏收玩具目标
安吉游戏收玩具目标
安吉游戏是一种以游戏为基础的教育模式，主要是让孩子在自由的游戏中获得心灵的成长和知识的学习。
在幼儿园大班阶段，安吉游戏的预期目标包括：
1.发展孩子的想象力和创造力：通过安吉游戏，孩子们可以自由地构建自己的世界，发挥自己的想象力和创造力。
2. 培养孩子的社交能力：安吉游戏通常需要多个孩子一起合作完成，这可以帮助孩子们建立社交关系，学会与人相处。
3.增强孩子的动手能力：在安吉游戏中，孩子们需要亲自动手操作，这可以增强他们的动手能力和手眼协调能力。
4.培养孩子的自主学习能力：在安吉游戏中，孩子们可以自由地选择自己感兴趣的玩具和游戏，这可以培养他们的自主学习能力和自我管理能力。
5.开发孩子的智力和认知能力：安吉游戏中包含了各种各样的玩具和游戏，这可以帮助孩子们开发智力和认知能力，学会观察、分类、比较等基本认知技能。
自然幼儿园寄语
自然幼儿园寄语1.让我们一起走进大自然，感受生命的奇迹2.在自然中学习，让幼儿们尽情探索3.保护环境，从小做起4.让孩子们在自然中快乐成长5.自然是最好的老师，让我们一起学习6.与大自然亲密接触，让心灵得到治愈7.享受自然中的美好，让幼儿感受生命的意义8.培养孩子对自然的热爱和保护意识9.孩子们是大自然的宝贝，让我们珍惜每一刻10.在绿色王国中，绽放幼儿们的未来11.在阳光下成长，在雨水中洗涤，得到大自然的滋润12.让幼儿们感受到自然的奇妙与美丽13.和自然为伴，让幼儿们快乐成长14.在花香树影中，我们一起享受大自然的馈赠15.让孩子们在草地上奔跑，感受自由的快乐16.在小草丛中发现生命的奇迹，启发幼儿们的好奇心17.大自然是孩子最好的启蒙老师，让我们一起学习18.在自然中学习，感受自然的力量和美丽19.培养孩子对自然的热爱和探索精神20.让我们携手保护自然，为孩子们创造一个美好的未来21.大自然是我们最好的老师，让我们一起向大自然学习。
22.在自然中，孩子们可以收获无穷的快乐与智慧。
23.让我们珍惜每一片绿叶，每一滴清泉，它们是我们生存的根源。
24.在自然幼儿园里，我们可以尽情地奔跑、玩耍，感受自由的快乐。
25.尊重自然，就是尊重我们自己的生命。
26.和自然和谐相处，让我们的生活更加美好和幸福。
27.每一朵鲜花都有它独特的美丽，每一片树叶都有它独特的芬芳。
28.让我们的心与大自然永远相连，保持纯净和宁静。
29.在自然中，我们可以发现无限的乐趣和创造力。
30.让我们的幼儿园变成孩子们欢乐成长的乐园。
31.大自然的奇迹无处不在，让我们一起去探索和发现。
32.与自然亲近，感受大自然的力量和神奇。
33.孩子们的笑声是自然最美的音符。
34.在大自然的怀抱中，我们可以找到内心的平静和满足。
35.绿色是希望的颜色，让我们共同守护自然的美好。
36.让我们尽情地奔跑、嬉戏，享受在大自然中的快乐时光。
37.在自然中，我们可以感受到生命的脉动和活力。
小学六年级叙事作文：给心灵插上自由的羽翼
给心灵插上自由的羽翼让我们来为有人实现梦想中的自由而欢呼雀跃。
我们是孩子。
想象是我们亲密的伙伴，梦境是我们达成心愿的一条捷径。
谁有一个妙趣横生的童年谁就拥有了世界，并可以让我们留恋往返!汤姆!汤姆•索亚!是的，马克•吐温先生笔下的小机灵。
全世界少年儿童的伙伴。
马克•吐温是世界文明的小说家，他擅长将现实主义的刻画和浪漫主义的抒情和谐地统一，因此他的作品被世人认为是美国文学史上的一大里程碑。
而《汤姆•索亚历险记》的主人翁汤姆是个有理想有抱负也有烦恼的男孩，在马克•吐温的笔下汤姆以其栩栩如生的顽童形象，给我们留下了深深的印象。
它描写的是以汤姆为首的一群孩童天真浪漫的美国生活。
为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教条和呆板的生活环境，他们作了种种冒险来改变自身的环境。
汤姆的父母早年就去世了，寄养在姨妈家里，在姨妈眼里，他是个捣蛋将军，而自己却又情不自禁地喜欢这个孩子。
汤姆本人则是一个天真活泼又调皮的典型美国少年，在他身上我们看到了自己想要的影子：聪明、勇敢、正直、乐观。
在那个年代，汤姆有一点叛逆，有一个梦想就是去当绿林好汉。
在他们的头脑里，强盗就是劫富济贫的英雄好汉。
“西班牙海上黑衣大盗”，“血手魔王”，“海上霸王”，这都是孩子们向往的头衔。
在此次冒险中，他们完成了自己的心愿，而汤姆成了这三个离家出走的孩子的领袖。
逃到荒岛后，人们以为他们淹死了，正在为他们举行丧礼时，他们却回来参加自己的丧礼了。
小汤姆的故事是一个个令人废寝忘食的故事。
在主日学校里，他是顽皮，惹老师头疼的问题儿童。
周末被罚刷墙，汤姆竟施出诡计，不但让那些男孩不知不觉地自愿成为他的“俘虏”，还自动奉上谢礼。
去墓地探险，他目睹了一起凶杀案，在无辜者即将遇难时，汤姆勇敢地站了出来，指证凶手卓依。
成了一个不起的英雄。
去郊游，他救了自己和小伙伴佩琪还找到了真正的属于自己的宝藏。
汤姆•索亚的作为，已经远远地超出了一个孩。
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让孩子获得心灵的自由
作者：陈莉
来源：《小学教学参考(综合)》2013年第03期
当前，幼儿绘画的自我表现力严重缺失，表现在以下几个方面。
一、不敢画——缺乏自信
孩子天性会画画，只要提供一支笔和一张纸，他们都会在纸上自由地挥洒，留下无意识的涂鸦痕迹。
他们把画画当成游戏，醉心于绘画过程，绘画是他们内心的流露和抒发，与语言相比，绘画显得更容易，更能令他们满足。
但随着成人的介入，把孩子们天真的涂抹、自由的表达看成是乱七八糟、“画得不像”的东西给予否定。
从此，孩子把自己的心灵封闭起来，只画成人喜欢的画。
我们成人的干预使他们背负了技法的负担，他们对没把握的东西不敢贸然下笔，也不敢把作品给别人看，怕被笑话。
二、依赖型——只会依样画葫芦，不会自由表达，大胆创想
“只会临摹，不会自由表达”这是传统临摹教学的弊端。
示范、临摹忽视了儿童个性的表现，使他们失去了最宝贵的童真和稚拙；过早以固定的模式和形象比例去替代儿童的观察、思考和想象，使儿童失去了对周围事物的敏感性。
孩子们不知道绘画形象来源于生活，对生活中的美无动于衷，他们不懂得通过自己的观察去发现事物的特征，更不会用自己的绘画方式进行表现，抛弃了自身潜在的创造意识和表现力。
三、模式型——缺少个性
成人约定俗成的图形符号和简笔画成了教育孩子，让孩子临摹的范本。
最后，虽然儿童能用这些“模式化”的图形进行绘画创作，但却失去了孩子自己的“绘画语言”和个性风格。
对儿童来讲，失去了天真烂漫的想象，失去了稚嫩的绘画痕迹，也就失去了儿童画的意义。
重构儿童绘画的自我表现力的对策也有几个方面。
一、营造宽松、自由的绘画环境
我们应给孩子提供自主的绘画时间和空间；满足儿童的各种需要以及自由选择内容的权利；尽量不以成人的权威或规范去束缚孩子的绘画心声；尊重孩子的个别差异，以包容的心态理解和接纳孩子的表达方式。
二、激活自我表现意识，让儿童成为学习的主人
1.变示范临摹为引导启发
我们应将“主人”的地位归还孩子，将孩子视为主体，尊重孩子的感受，变示范临摹为引导启发，尽量提供各种线索，激活儿童的思维，唤醒他们的自我意识。
例如，引导儿童画鱼，我们不要急于给儿童示范，也不要提供范画让他们临摹，而要引导儿童通过养育、观察鱼、解剖鱼等方式，让他们了解鱼的形状、结构和生活习性等，使儿童对鱼的认识不断升华，形成感性认识和理性认识，进而形成儿童绘画的主观性和创造性。
2.变重结果为重过程体验
当儿童以玩耍的心态进行绘画活动时，他们全神贯注于绘画过程，不受规范、习惯的制约，能真实自然、毫无修饰地表达自己。
对于儿童的绘画结果，我们尽可能模糊作品的优劣概念，注重引导儿童讲述绘画内容，通过讲述，让大家了解其绘画意图，认同他们的绘画方式，强化儿童的自我表现意识。
3.“借形想象”的有效运用
“借形想象”其实是人类最普通、最原始的想象能力。
在我们的生活中，人们常常会不自觉地对周围的事物进行“借形想象”。
例如，看到斑驳的墙壁，容易让人产生联想“像一个抽烟的人”“像一匹马”等。
再如，教师指着天上的云朵问孩子：“那像什么？”幼儿会有不同的回答，像“小狗、狮子、老虎”等。
对着一盆充满肥皂泡沫的水，会随着泡沫的分离变化，产生种种动物、物品的想象。
相信大家都会有这样的体验。
“借形想象”的魅力是“乱”中自有玄机。
例如，随手拿出几幅孩子的作品，这些绘画给人的第一印象就是纷乱，很多杂乱的线条、面块充满了整张画纸，同时填满了五颜六色的颜料，用线条勾勒出形状，如同很普通的涂鸦，没有章法可循。
但是细细看来，在纷乱的线条里，经过孩子的观察和勾勒，却能找到不少“隐藏”在画里的小动物。
“这里是只小鸭子，这里是只小兔子，还有这里是小狗……”一位大班的小姑娘颇为得意地介绍自己画里的“玄机”，在小姑娘的“点拨”下，我们也看到了线条里活泼的小动物，整幅作品一下子就“活”了起来。
这就是“借形想象”中的一种方法，为的是更大限度地发挥孩子的想象力。
一开始，我们可以让孩子无意识地随便涂，把纸上都涂满线条，然后再让孩子在这些看似乱七八糟的线条里寻找：有哪些线条经过组合和上色可以加以利用，成为小动物。
这样就打破了传统上拘谨的作画方式，增加了孩子绘画的随意性，让孩子更开放思维，从多方位、多角度来进行观察创作，这很有利于他们智力的开发和创造力的培养。
4.启发式，引导孩子画故事
例如，在“小老鼠成功把油偷走了”的一组绘画中，描绘的是一只小老鼠偷油的过程。
不过，孩子们的每一幅画里，除了老鼠和油罐两个形象外，都有不同的物品出现，有的画了梯子，有的画了很多碗，有的则画了一只猫。
“小老鼠想要偷油，可是够不着，它很着急地跑到厨房的柜子里，找来了很多碗，叠在了一起，而旁边的老奶奶和小猫都睡着了，小老鼠偷偷地顺着叠高的碗往上爬，还差点掉了下来，最后还是爬了上去，高高兴兴地把油偷走了。
”大班
的小朋友对着自己的“大作”讲述了一个颇为“曲折”的故事。
在孩子稚气的话语中，充满了想象力。
每一个孩子关于老鼠偷油的故事都是不一样的，我们注重的是启发，并且是按照故事流程来让孩子想象。
比如，问小老鼠是怎么进屋的，每个小朋友就会画出自己给小老鼠安排的进屋方式；问小老鼠怎么偷油的，每个小朋友也都有自己的方式。
因此，绘画内容不是我们教给他们的，孩子们的每幅画都有不同的故事，他们每个人都是故事的导演。
在介绍自己的画时，很多孩子都很有成就感，说起来头头是道，所说的故事情节也非常完整，这无形中也培养了孩子的个性和主观想法。
5.提供丰富的绘画操作材料
一位老教育家说，“借形想象”这样的想象教学模式确实给了孩子一把想象的钥匙，但他也提出：凡是能间接或直接留下痕迹的安全无毒的材料都能作为儿童的美术材料。
他创造性地丰富了儿童绘画的工具和画种，将已有的水粉、水彩、油画、版画、彩墨、线描、剪纸、泥塑、电脑画等种类，大面积的在儿童美术教育中推广。
比如，让孩子自己选画纸。
砂纸和宣纸的质地是不一样的，孩子们可以直观地通过触觉选出自己喜爱的纸张来作画。
另外，“相反画”也是其中一项主要的训练内容，在同一张纸上，先画上一半，再画上与原图相反的另一半，比如一半画夏天一半画冬天，但组合在一起还是同一张画，这也能锻炼孩子的思维能力。
又如，“皮包拓印画”是有效的运用皮包的大面积，用颜料拓印出一个一个的面来，再让孩子在这些面上展开丰富的想象。
再如，“铁丝变变变”就有效运用了铁丝的可塑性，让孩子经过团、拉、捏的方法，塑造出各种形。
此外，路边的石头、山里的毛竹、用过的纸盒、用空的笔壳……只要是无毒无害的半成品，都可以作为孩子创造想象的材料。
■
6.创新拓展绘画形式
（1）打破传统单一的油画棒平涂法，让油画棒在画纸上神采飞扬。
油画棒的技法多种多样，教师要教给儿童灵活运用的方法。
①睡涂法：平睡油画棒，涂大面积的色彩。
②圈涂法：画圈圈，可以用疏密涂出明暗不同的层次。
③渐变法：明暗渐变、色彩渐变、冷色渐变等（把握好最关键的黄、黑、白色）。
④点彩法：芝麻点、大豆点、勾点、长笔点、钉头点……（借鉴修拉的作品）
⑤油水分离法：白色魔幻法、色卡油水分离、玻璃上画油画（水印版画）。
⑥手抹法：边线手抹、圈涂抹（用软纸代替）。
⑦复色涂法：先涂深色，在底色上涂其他色或白色。
⑧薄涂手抹法：仿水彩效果或水墨效果。
⑨厚涂刮画法：仿油画效果，用尺子等硬物刮画（刮掉或是括上）。
⑩线描法：画线。
复印法：先涂彩底，再用另一张薄纸覆盖，印画。
综合应用：与碳笔、粉笔、铅笔、水彩等各种材料综合运用。
（2）塑形想象，玩中创造。
运用一些丝瓜藤、铁丝、拖把、扫把、瓶子等让孩子们进行塑形想象，孩子们会意犹未尽，浮想联翩。
“铁丝变变变”就是运用铁丝的可塑性，带给了孩子无限的创造想象空间。
总之，在儿童美术教育里，美术教师要为孩子打造出一片独特、绚烂、富有创意、变幻无穷的园圃，显现出一个当代儿童的本性、潜意识空前复杂的“虎视”这个世界的“界面”。
我们不仅要能感知到这一“界面”，更要奇迹般地调度起这个“界面”，从而使儿童美术教育成为儿童情感、认知、技术、创造的价值体现。