图层蒙版与抽出滤镜的应用教案设计
《初识PHOTOSHOP图层蒙版》教学设计_2
《初识PHOTOSHOP图层蒙版》教学设计一、教学内容分析根据《Photoshop图像处理》课程教学大纲要求，图层、路径、通道、蒙版和滤镜是学生必须掌握的知识点，而蒙版更是在图像的合成和处理中频繁使用。
因此，蒙版在Photoshop学习中占有重要地位，既是重点又是难点，学生必须掌握有关图层蒙版的概念、功能及其应用。
二、教学对象分析本节的授课对象是07级电脑文秘班学生，全班共33人，学生虽然已掌握Photoshop 的基本操作，有一定操作能力和自学能力。
但因蒙版本身具有较强的抽象性和独立性，对初学者来说都是较陌生的工具，会给学生的学习造成一定难度，需让学生多上机操作加以强化。
三、教学目标分析知识目标：使学生理解图层蒙版概念以及它在合成图像中的应用方法。
能力目标：培养学生初步掌握图层蒙版在图像合成中的应用技巧，在教师的多次设问中，学会积极思考，主动探究，提高学生总结归纳的能力。
德育目标：培养学生创新意识和创新思维。
四、教学重点与难点分析教学重点：图层蒙版的概念、功能以及应用。
教学难点：黑、白和灰色在图层蒙版中所起的作用五、教学设计思路因蒙版本身具有较强的抽象性和独立性，通过讲解简单而有趣的图像合成引出图层蒙版概念，以合成趣味图像为主线，主要采用案例分析为主和任务驱动为辅的教学模式。
由于本节课为2课时，学生作品点评留至下节课。
在案例分析过程中，层层设问，促使学生积极探究，提高分析对比能力。
在任务驱动过程中，精讲多练，使学生加深理解图层蒙版概念及其内涵，使学生成为真正的学习主体。
六、教学教具多媒体网络教室，凌波教学系统，Photoshop 7.0软件二、教学过程设计：教学环节教师活动学生活动设计意图时间导入新课导入语：我们这节课的主要任务就是利用图层蒙版合成趣味图像。
打开“鸡蛋里的时钟”图像：设问1：请分析，如果用已学过的知识能否实现该合成效果？需用哪些工具和方法？操作时方便吗？设问2：能否在保留整个原图像情况下，随意显示所要的部分区域？第一次引出图层蒙版：通过图层蒙版就可轻松完成我们所要的效果，用好蒙版可使图像产生各种奇妙效果。
【授课教案】Photoshop图层蒙版
图层蒙版教材分析本课内容参考2011年北京出版社出版的《信息技术》八年级第五章第六节“综合图像合成”。
本课的教学内容有蒙版的功能和作用、添加蒙版的方法和蒙版的应用，本课是选取工具、橡皮工具、填充工具、文字工具、路径工具等的后续课。
在Photoshop中，图层蒙版是图像处理中一个非常重要的组成部分，也是图像合成的重要工具之。
虽然大部分蒙版的使用可以用其他技巧和工具替代，但蒙版有其自身的优势，本节课要让学生在使用蒙版的过程中体会到蒙版的优势，在今后图像合成时,能够自主选择更加方便的工具和方法。
学情分析本课教学对象为八年级学生，该阶段学生已经具备了一定的逻辑推理能力和抽象地表达事物本质特征的能力，所以本节课设计了海报设计活动，充分发挥学生抽象地表达事物本质特征的能力，同时也锻炼学生信息技术的表达能力。
学生已经具备定的观察分析能力，所以本节课通过教师演示，引导学生逐层观察分析认识图层蒙版，理解图层蒙版的作用及功能，学会添加图层蒙版的方法,并在模拟练习和创作过程中学会使用图层蒙版根据需求合成图像，体验图层蒙版的优势和作用。
前期知识水平:经过前面几节课的学习，已经学会了使用Photoshop 确定选区、填充图像、擦除图像等基本方法，掌握了简单的图像合成技术以及图层的概念和基本操作。
教学目标(1)知识与技能1)认识图层蒙版并理解图层蒙版的作用。
2)学会图层蒙版的添加方法，能够恰当地使用工具，编辑图层蒙版。
3)初步学会使用图层蒙版完成图像的合成。
(2)过程与方法1)通过教师的演示，逐层地观察、分析、认识图层蒙版并理解感悟图层蒙版的作用，掌握图层蒙版的添加方法。
2)能够在“关注PM2.5 (细颗粒物)”为主题的宣传海报的创作中，体会图层蒙版在图像合成中的优势和作用及其应用。
3)以海报的实例为引导，学会海报创作的思维方法和表现手法。
4)通过实例创作，体验如何应用技术去表达自己的创作思想。
(3)情感态度与价值观1)体验图层蒙版在图像合成中的重要作用，感受新技术的力量，增强进一步学习的兴趣。
ps图片课程设计
ps图片课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解PS图片处理的基本概念，掌握图层、选区、蒙版等核心功能的使用。
2. 学生能够运用PS工具进行图片编辑、修复和美化，了解不同图片格式的特点和应用场景。
3. 学生掌握基本的色彩调整技巧，能对图片的色调、对比度、饱和度等进行调整。
技能目标：1. 学生能够独立操作PS软件，完成图片的简单编辑和效果处理。
2. 学生具备一定的图片创意设计能力，能够运用PS工具创作出具有个性的图片作品。
3. 学生能够运用所学知识解决实际问题，如制作班级活动海报、修图等。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习PS图片处理，培养对美的感知和欣赏能力，提高审美素养。
2. 学生在创作过程中，培养创新意识和团队协作精神，学会尊重他人意见。
3. 学生在学习过程中，树立正确的价值观，遵循法律法规，不参与侵权、抄袭等不良行为。
课程性质：本课程为信息技术学科，旨在通过PS图片处理软件的教学，提高学生的信息技术素养和实际操作能力。
学生特点：六年级学生具有一定的计算机操作基础，对新事物充满好奇心，喜欢动手实践，但注意力集中时间较短。
教学要求：结合学生特点，课程设计应注重实践操作，以任务驱动法引导学生主动参与，注重激发学生的学习兴趣和创作欲望。
同时，注重培养学生的创新意识和团队协作精神，提高学生的综合素养。
通过分解课程目标，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 图片处理基础：- 图层概念与操作- 选区工具的使用- 蒙版与通道的应用2. 图片编辑技巧：- 图像裁剪与缩放- 画布调整与图像旋转- 图像修复工具的使用（如污点修复、红眼工具）3. 色彩调整与美化：- 色彩平衡、亮度/对比度调整- 色相/饱和度调整- 层次与曲线调整4. 创意设计与应用：- 文字工具与排版设计- 图层样式与特效制作- 合成技巧与创意构思教学大纲安排：第一课时：图片处理基础（图层、选区、蒙版）第二课时：图片编辑技巧（裁剪、缩放、旋转）第三课时：色彩调整与美化（色彩平衡、层次曲线）第四课时：创意设计与应用（文字排版、图层样式）第五课时：综合实践（小组合作，完成主题海报设计）教学内容关联教材：《信息技术》六年级下册，第三章“图像处理”：涵盖了图层、选区、色彩调整等基本概念与操作，与教学内容紧密结合。
Photoshop之蒙版的使用——教学设计
Photoshop之蒙版的使用课题Photoshop之蒙版的使用教学目标1、理解蒙版的概念。
2、了解Photoshop中蒙版的种类。
3、掌握图层蒙版的基本概念以及操作方法。
4、掌握剪贴蒙版的基本概念以及操作方法。
5、使用蒙版工具制作创意图片。
教学重点1、理解蒙版的概念。
2、了解Photoshop中蒙版的种类。
教学难点1、掌握图层蒙版的基本概念以及操作方法。
2、掌握剪贴蒙版的基本概念以及操作方法。
3、使用蒙版工具制作创意图片。
教学方法1、讲授法。
2、提问法。
3、讨论法。
4、实操法。
教学过程教学环节具体步骤图片辅助引出蒙版工具展示创意图片，引出蒙版工具可以制作类似创意图片，引起学生学习的兴趣。
讲解蒙版的基本概念蒙版主要用来控制图层的可见范围。
Photoshop 中蒙版的主要分类在Photoshop中主要有四种蒙版：图层蒙版、剪贴蒙版、矢量蒙版和快速蒙版。
图层蒙版的基本概念与使用方法我们可以将每一个图层理解成一个玻璃片，这种玻璃片有完全透明的、半透明的、完全不透明的，图层蒙版的作用就是控制这些玻璃片的透明程度。
用各种绘图工具在蒙版上（即玻璃片上）涂色（只能涂黑白灰色），涂黑色的地方蒙版变为完全透明的，看不见当前图层的图像。
涂白色则使涂色部分变为不透明的，可看到当前图层上的图像，涂灰色使蒙版变为半透明，透明的程度由涂色的灰度深浅决定。
剪贴蒙版的基本概念与使用方法剪贴蒙板是由多个图层组成的群体组织，最下面的一个图层叫做基底图层（简称基层），位于其上的图层叫做顶层。
基层只能有一个，顶层可以有若干个。
相邻的两个图层创建剪贴蒙版后，上面图层所显示的形状或虚实就要受下面图层的控制。
下面图层的形状是什么样的，上面图层就显示什么形状。
使用蒙版创作创意图片学生通过学习不同的蒙版工具，举一反三，完成自己的创意图片。
图层蒙版教案
图层蒙版教案教案标题：图层蒙版教案教案目标：1. 学生能够理解图层蒙版的概念和作用。
2. 学生能够使用图层蒙版技术来创建特效和修饰图像。
3. 学生能够运用图层蒙版技术来解决实际设计问题。
教学准备：1. 计算机和图像处理软件（如Adobe Photoshop）。
2. 示例图像和素材。
3. 投影仪或电子白板。
教学过程：引入（5分钟）：1. 向学生介绍图层蒙版的概念，解释其作用和用途。
2. 展示一些使用图层蒙版技术创建的特效和修饰图像的示例，以激发学生的兴趣和好奇心。
讲解（15分钟）：1. 解释图层蒙版的基本原理和工作方式，包括如何创建和应用蒙版。
2. 介绍图层蒙版的不同类型，如基于像素的蒙版和矢量蒙版，并解释它们的区别和应用场景。
3. 演示如何在图像处理软件中创建和编辑图层蒙版。
实践（25分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组提供一台计算机和图像处理软件。
2. 分发示例图像和素材给每个小组，要求他们根据指导进行实践操作。
3. 引导学生使用图层蒙版技术来创建特效和修饰图像，如添加阴影、调整颜色、制作剪影等。
4. 鼓励学生在实践过程中尝试不同的图层蒙版类型和技巧，以扩展他们的创造力和技能。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课学习的内容，强调图层蒙版的重要性和应用价值。
2. 鼓励学生将所学的图层蒙版技术应用到实际设计中，提升自己的设计能力。
3. 解答学生可能遇到的问题，并鼓励他们继续探索和实践图层蒙版技术。
拓展活动：1. 鼓励学生自主学习更高级的图层蒙版技术，如蒙版的蒙版、渐变蒙版等，并尝试应用到自己的设计作品中。
2. 组织学生分享自己使用图层蒙版技术创建的作品，进行讨论和反馈。
评估方法：1. 观察学生在实践环节中的表现，包括是否能够正确创建和应用图层蒙版，以及创造性地运用技术来解决设计问题。
2. 收集学生的作品和实践记录，评估其对图层蒙版技术的理解和应用能力。
教学延伸：1. 鼓励学生进一步学习其他图像处理技术和软件，如图层混合模式、滤镜效果等，以扩展他们的设计技能。
PS图层蒙版教案
《图层蒙版的应用》公开课教案授课者：班级：时间：教学目标：(一)知识目标理解图层蒙版的原理及作用.（二)技能目标1.学会创建、应用、关闭和删除图层蒙版的操作方法.2。
掌握蒙版在图像合成中的应用。
(三）情感目标激发学生学习兴趣,拓展学生的审美能力、想象力以及创新能力。
教学重点:理解和掌握蒙版概念以及黑、白、灰颜色在蒙版中的作用。
教学难点：如何根据素材对图像合成进行灵活处理.教学方法：任务驱动法、演练法教学准备：多媒体计算机教室、PPT课件、上课所用素材。
教学过程:一、欣赏图片,导入新课欣赏几组合成图片，导入新课。
设问：这些图片为什么能够完美合成？二、教师引导，完成任务任务一制作“海市蜃楼"效果图1。
老师通过讲解并示范操作完成任务,帮助学生理解蒙版的概念，了解蒙版的基本操作方法。
2。
学生模仿操作,理解蒙版的原理和作用，学会图层蒙版的创建、应用、关闭、删除等基本操作。
任务二拼接“美丽瀑布"效果图老师引导学生比较原图和效果图，由学生尝试运用学到的方法完成任务.任务三制作“美丽校园”效果图根据老师提供的素材自由创作完成“美丽校园"效果图三、交流展示老师根据巡视情况,展示部分学生的作品，师生进行点评。
四、课堂小结1.蒙版的实质是将原图的画面进行适当的遮盖，从而显示出设计者需要的部分.2.编辑蒙版要明确：在蒙版上添加黑色时，会隐藏对应的图像区域。
添加白色时，会显示对应的图像区域。
添加灰色时，会使对应的图像区域若隐若现。
五、布置作业移花接木-—换脸。
教学案例――photoshop图层蒙版(优选.)
《Photoshop图层蒙版》教学案例一、教材分析在photoshop的学习中，图层、蒙版、滤镜等是学生必须掌握的知识点，而蒙版在图像的合成和处理中使用非常多，因此，蒙版在Photoshop学习中占有重要地位，既是重点又是难点，本课通过讲解简单而有趣的图像合成掌握图层蒙版的概念及应用。
二、教学目标设计知识与技能：理解图层蒙版概念以及它在图像合成中的使用方法。
过程与方法：初步学会使用图层蒙版完成简单的图像合成。
情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣；遵守相关的道德与法律法规，认真负责地利用作品进行表达和交流，树立健康的信息表达和交流意识。
三、教学重点与难点教学重点：图层蒙版的概念以及如何应用蒙版合成图像。
教学难点：理解黑色、白色和灰色在图层蒙版中所起的作用。
四、教学理念、教学模式本课以“让天空更加美丽”为例，采取案例分析的教学模式，在案例分析过程中，层层设问，促使学生积极探究，提高分析对比能力，图层蒙版的概念及其内涵由学生自己进行归纳和总结，充分发挥学生的主体作用。
五、教学过程设计与分析六、课后记蒙版是photoshop教学的重点，也是难点，本课通过实例并结合flash中的遮罩以任务驱动的形式成功地完成教学。
掌握蒙版的使用有助于激发学生学习photoshop的兴趣，为今后进一步学习打下良好的基础。
因为蒙版比较抽象，学生对蒙版理解比较吃力，这个环节处理不好，会打击学生的学习积极性和学习兴趣，教学中首先通过简单而有趣的实例先引出图层蒙版概念，然后再用复杂的实例深化学生对图层蒙版的理解，达到了比较好的教学效果。
在整个教学过程中，采用启发示教学，层层设问，促使学生积极思考，自主探究，逐步学会自己总结规律和归纳知识。
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《Photoshop图层蒙版》教学设计
《Photoshop图层蒙版》教学设计一、教材分析Photoshop图层蒙版是上海科技教育出版社出版，普通高中课程标准实验教科书·信息技术选修2《多媒体技术应用》第2章《计算机中的图世界》——第二节《图像的加工与处理》的内容。
图层蒙版是基于掌握魔棒工具与套索工具的前提下进行学习的，是对之前所学知识的升华，对学生的知识有一个更高层次的要求，掌握之后就可以在Photoshop的海洋中徜徉。
二、学情分析本次授课对象是高二学生，已掌握一定的信息技术基础知识与软件操作技能，已具备Photoshop基础操作能力，能够进行简单的Photoshop图像处理。
三、教学课时1课时四、教学三维目标1、知识与技能:①理解图层的定义与掌握图层面板的基本操作。
②理解图层蒙版定义与特点③能够结合其他工具进行图层蒙版操作。
2、过程与方法采用游戏通关的形式展开教学，激发学生的“通关”热情，过程中引导学生进行自我探究学习，通过操作练习理解图层的定义与掌握图层面板的基本操作，学会利用图层蒙版进行图像的合成。
3、情感态度与价值观培养学生对图片处理的兴趣，提高学生鉴赏能力；培养学生的自学能力、创新精神以及艺术修养。
五、教学重点图层蒙版的使用六、教学难点如何恰当的把图层蒙版与抠图工具结合使用七、教学设备Photoshop CS，电子教室软件，PowerPoint 2003，Word 2003 八、教学方法采用游戏通关形式展开，以学生对比演示、探索研究、任务驱动的方法进行教学，将知识点、方法融入具体的任务中，引导学生自主学习，探究性学习，引导学生创新设计，激发学生的创作热情。
九、教学过程基本的图层面板相关操作。
激发学生“通关”的兴趣。
二、新授课第二关（学生练习2-电视替换）1、观看动画，理解图层蒙版定义。
图层蒙版就是一块透明的玻璃板，可以在上面填涂不同层级度的灰，就能做到特定区域的显示或隐藏。
2、原理：黑—隐藏（夜晚）白—显示（白昼）灰—半透明（傍晚或黎明）3、操作要点：①为女孩图层添加图层蒙版动画直观的让学生理解上面是图层蒙版的含义通过分析动画中填涂颜色与图像最终显示区域的关系得知图层蒙版的原理通过蒙版原理动画，分析操作要点图层蒙版②画笔工具进行填涂教师演示学生练习教师活动：观察并指导学生扩展关卡：（立体效果制作）学生演示,教师根据学生所遇问题及时讲授第三关（杯中风景）操作要点：①打开“美女.jpg”、“水杯.jpg”将美女图像移动至“水杯.jpg”中②利用自由变换调整大小与位置③为女孩图层添加图层蒙版演示将图层蒙版与常用的抠图工具结合，让学生加深对之前所学知识的印象。
大连版(2015)七年级上册信息技术 9.诚征驴友海报--抽出图像和图层蒙版的使用 教案
抽出图像和图层蒙版的使用教学设计1. 教材分析：本课是大连理工大学出版社出版的《信息技术》七上第二单元的第9课，是巩固复习旧知识的基础上新知识的深化和综合应用，具有承上启下的作用。
教学案例对培养学生的审美、规划、思维能力有很大的帮助，操作过程也促进了学生对知识的理解、分析和应用。
本课之前，学生已能熟练地在PHOTOSHOP中新建文件；能熟练地使用移动工具复制图像并对图像大小进行调整；能用文字工具添加文字并进行修饰；能用圆角矩形工具画图。
需要学习的内容有：使用图层蒙版合成图像；使用“抽出”滤镜抠图；用亮度/对比度对图像进行调整；对图层的透明度进行调整。
由于《信息技术》课程的教材以任务驱动为主要形式，学生在学习的过程中就学会了知识的运用。
所以，本课继续以任务驱动为主要形式，导学案与微视频相结合，将学习任务进行分解或将知识碎片化，以对象的添加或效果的生成作为微视频的拍摄内容，多个内容的组合完成一课的学习。
2. 学生分析：初一学生由于处于生理和心理发育的关键期，他们在行为上会出现独立性与依赖性并存的现象，渴望独立又希望在困难的时候得到帮助。
所以，教师必须为他们分组，让他们在集体中生活，在小组中获得帮助和指导也是学会人际交往的第一步。
在宽松的环境下，有老师的帮助，有同学的交流，学习就变得容易了许多。
学生也比较容易克服初中学习科目多、内容深，以及陌生环境带来的心理恐惧等一系列问题。
初一的学生在心理上呈现表面的成熟与内心的幼稚并存的现象，考虑问题不全面，感性思维为主，理性思维逐渐形成。
因此，对于学生理性思维的培养是关键。
任何学科的学习要想学得好必须有主动学习的意识、独立钻研的精神。
针对学生的现状和课程内容，我决定在正常的课堂中采用微视频代替教师讲课，教师在上课过程中巡视和答疑，实现了学生的个性化学习，保证了学生的学习质量和学习效果。
同时，教师的出现弥补了个别学生不会不问不交流的问题，使每个学生每课都有收获，也保证了本学科的教学质量。
ps蒙版使用课程设计
ps蒙版使用课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习Photoshop蒙版的使用，使学生掌握图像处理的基本技能，提高他们在视觉设计、广告制作等领域的实践能力。
具体目标如下：1.了解蒙版的概念及其在图像处理中的作用。
2.掌握蒙版的创建、编辑和删除方法。
3.理解不同类型蒙版（如普通蒙版、矢量蒙版、图层蒙版等）的特点和应用场景。
4.能够熟练运用蒙版进行图像合成、色彩调整等操作。
5.能够根据实际需求选择合适的蒙版类型并进行有效应用。
6.能够利用蒙版实现图像的局部处理和细节调整。
情感态度价值观目标：1.培养学生的创新意识和审美能力，提高他们对视觉设计的兴趣。
2.培养学生团队合作精神，通过小组讨论和合作完成蒙版应用任务。
3.培养学生对知识产权的尊重，遵守法律法规，不侵犯他人作品的版权。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.蒙版的基本概念和作用：介绍蒙版的定义、类型及其在图像处理中的重要性。
2.蒙版的创建和编辑：讲解如何创建不同类型的蒙版，以及如何对蒙版进行编辑和调整。
3.蒙版的应用场景：分析蒙版在实际项目中的应用，如图像合成、色彩调整等。
4.蒙版的实战练习：通过具体案例，让学生动手实践，掌握蒙版的使用技巧。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行授课：1.讲授法：讲解蒙版的基本概念、原理和操作方法。
2.案例分析法：分析实际案例，让学生了解蒙版在实际项目中的应用。
3.实验法：引导学生动手实践，通过实际操作掌握蒙版的使用技巧。
4.小组讨论法：学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将提供以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的Photoshop教材，为学生提供系统的学习资料。
2.参考书：推荐一些与Photoshop蒙版相关的优秀参考书籍，拓展学生的知识视野。
3.多媒体资料：提供一些Photoshop蒙版的教学视频、图片等多媒体资料，帮助学生更好地理解和学习。
图层蒙版应用教学设计
图层蒙版应用教学设计一、教材分析在Photoshop课程中，图层、路径、通道、蒙版和滤镜是其四大核心技术，而蒙版更是在图像的合成和处理中频繁使用。
因此，蒙版在Photoshop学习中占有重要地位，既是重点又是难点，学生必须掌握有关图层蒙版的概念、功能及其应用。
本节课内容选自高等教育出版社出版的《中文版Photoshop CS 图像处理培训教程》中的第二章《平面设计》中的单元拓展，对于本书中后续的实例起到很重要的作用，因此，也体现了蒙版在PS学习中的地位。
教材处理：从本节教材内容的编写来看，把图层蒙版入在了本章的单元拓展，说明了蒙版知识是本章的难点，且在教材中并没有对蒙版的各种类型进行详细的说明与举例，给学生上机练习带来一定的困难。
因此，根据个人的教学经验将教材内容拓展，为本节课增加了一些综合应用的案例，以利于学生上机操作和自主学习。
在讲授过程中，并没有按照教材的顺序直接讲授图层蒙版概念，而是针对学生的专业特点和学生特点，让学生行上网搜索相关信息从而得到蒙版的基本知识，通过学生完成简单的作品掌握蒙版的操作知识，从而在老师的引导下总结出蒙版的重要作用。
由于本节课为1课时，对于案例中未涉及的关于图层蒙版其它选项的使用方法留至下次课讲授二、学生分析：本节的授课对象是高一年级计算机专业学生，学生对计算机知识有一定水平的掌握，具有较强的形象思维能力，好动好奇心强，有利于学习兴趣的激发；在本科中，学生已掌握Photoshop的基本操作，有一定操作能力和自学能力。
但因蒙版本身具有较强的抽象性和独立性，会给学生的学习造成一定难度，需让学生多上机操作加以强化。
教学目标：知识目标：使学生知道蒙版是什么，会编辑蒙版，并会利用蒙版抠图与合成图像能力目标：培养学生利用图层蒙版编辑图片的能力，进一步提高学生解决问题的能力。
德育目标：通过本节课学习，激发学生对图像合成的学习兴趣。
通过自学知识和学生上台来演示，培养学生的自信心，拓展学生的审美能力和想象能力。
大连版(2015)七年级上册信息技术 第9课诚征驴友海报--抽出图像和图层蒙版的使用 教案
第九课诚征旅游海报——图层蒙版和抽出图像的使用一、教材分析本节课是大连理工大学出版社出版的《信息技术》七年级上册中的第九课《图层蒙版和抽出图像的使用》，本节课内容是软件的高级应用，内容不多但较有难度，并且教材对图层蒙版和抽出滤镜的使用方法进行了细致的讲解。
二、学生分析初一年级学生具有较强的形象思维能力，好动好奇心强，有利于学习兴趣的激发；并且学生已掌握Photoshop的基本操作，有一定操作能力和自学能力。
但因图层蒙版和抽出图像本身具有较强的抽象性和独立性，对任何一个初学者来说都是较陌生的工具，会给学生的学习造成一定难度。
教学时从实例出发，先让学生感受使用图层蒙版和抽出图像所加工出的图像的效果，之后引导学生分析实例，再结合教材中的操作过程讲解完成作品的合成。
三、教学目标1.知识与技能目标：（1）能够熟练进行图像色彩的简单调整操作（2）学会使用图层蒙版合成图像（3）学会使用“抽出”滤镜抠图2.过程与方法目标：结合图像处理任务，在学习抠出复杂图形和图像自然融合方法的过程中，学会积极思考，主动探究，提高总结归纳的能力。
3.情感态度与价值观：（1）在同学间的交流合作中，培养互助协作的能力和独立解决问题的能力（2）通过让学生尝试不同的图像自然合成，培养学生的创新意识。
（3）提高学生的审美能力，提高学习兴趣。
四、教学重点与难点教学重点：应用蒙版合成图像、应用“抽出”滤镜抠出图像教学难点：充分理解黑、白和灰色在图层蒙版中所起的作用五、教学策略本节课以合成趣味图像为主线，主要采用案例分析为主和任务驱动为辅的教学模式。
在案例分析过程中，层层设问，促使学生积极探究，提高分析对比能力。
在任务驱动过程中，精讲多练，让学生在理解的基础上进行归纳和总结，使学生成为真正的学习主体。
六、媒体资源多媒体机房、Photoshop软件、图片素材七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图准备工作调整图像色彩情境：怎样使图像色彩更加亮丽？学生结合教材先自己探究，之后教师再提示：图像——调整亮度、对比度试一试：调整西藏风景图片中的图像色彩，使其更加亮丽。
《PS图层蒙版的应用》讲课教案（五篇）
《PS图层蒙版的应用》讲课教案（五篇）第一篇：《PS图层蒙版的应用》讲课教案《PS图层蒙版的应用》讲课教案1.本节课的地位与作用：教材中要求学生根据图片的特点选择恰当的图像合成工具。
教材中要求学生根据图片的特点选择恰当的抠图工具，而蒙版便是其中重要的一种。
其次，蒙版在图像处理过程中被频繁使，用在Photoshop学习中占有重要地位。
因此，本节课旨在对教材内容延伸扩展，深化学生对蒙版概念、功能的认识，提高学生解决实际问题的能力。
2.本节课的主要内容：图层蒙版的功能及简单应用。
图层蒙版的功能：理解蒙版的作用，能够设计包含图层蒙版的作品。
包括蒙版的颜色，各种颜色对应的效果，图层与蒙版的关系，图层与图层的关系等等。
蒙版的简单应用：在此基础上，学习使用图层蒙版和画笔工具，渐变工具及形状工具等制作作品。
进一步理解图层蒙版的作用，掌握几种工具的特点。
通过几种工具的运用，形成理想的效果。
二、说学情在认知方面，通过初中和高一时期的学习，学生已经学习了word 软件，与ps软件的使用界面有相似之处，利于迁移知识。
Ps图像处理的效果直观，学生兴趣浓厚。
在能力方面，高二学生思维活跃、学习能力强、求知欲旺盛，他们的智力发育已趋于成熟，具备了较强的分析、概括与归纳能力，拥有了一定的创新能力和各自独特的审美观。
三、说教学目标鉴于以上对教材、学情的分析，结合信息技术新课程标准要求，我拟订如下教学目标：1.知识与技能：2.过程与方法：3.情感态度与价值观：通过本节课学习，激发学生对图像合成的学习兴趣；培养互助协作的能力和独立解决问题的能力；同时，在合成图像中培养和提高学生的创新意识。
四、说重点、难点根据新课标的要求，结合学生的心理特点、知识技能水平以及本节课的教学目标，我认为应用蒙版合成图像是本节课的重点，理解黑、白和灰色在图层蒙版中所起的作用是学生学习的难点。
五、说教学方法建构主义理论强调教学不只是知识的传递，更应该是知识的处理和转换，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。
图层蒙版的应用教学设计
图层蒙版的应用教学设计第一篇：图层蒙版的应用教学设计《图层蒙版的应用》教学设计天河职中邓满珍【课程】图形图像处理【课题】图层蒙版的应用【对象】计算机0901班学生【课时】1课时【教学目标】通过案例的演示讲解和练习，让学生掌握图层蒙版的创建和应用技巧。
通过拓展练习的探究学习，提高学生图像合成编辑的技能和学习能力。
通过案例的筛选和整理，渗透环境教育，提高学生的文明素养。
【教学对象分析】通过之前的学习，学生已经掌握了选区创建、绘图、修复、文字等工具组的使用，对图层的新建、复制、删除等基础概念和图层样式的简单应用已基本掌握，并对图像的创建和编辑有了初步的认识，能进行综合的图像编辑。
多幅图像间的合成处理是他们现阶段需要解决的主要问题。
而蒙版在图像合成处理中是比较常用的一个技巧。
本课主要介绍蒙版的基础概念和操作，以及如何运用蒙版来优化合成时图像间的效果。
【教学案例分析】《神州升空》主要通过蒙版的使用和对图层的创建编辑来合成图像。
本案例用于让学生掌握蒙版的应用技巧，并应用于处理合成时图像间的效果。
是本课的主要案例。
《湖中垂钓》主要通过蒙版的使用并结合其它工具的使用，合成以“湖中垂钓”为主题的效果。
本案例用于锻炼学生对案例的分析能力和综合运用能力，巩固加深对蒙版的理解。
《OLRY护肤品广告设计》主要通过应用图层蒙版功能配合其它已学知识，对素材进行组合，使其达到完整、协调、有一定主题的画面效果。
本案例作为能力的拓展案例，难度增加，需要综合运用已学知识。
由于时间关系，本案例作为课后思考练习，下节课讲解。
【教学重点】图层蒙版的创建、蒙版的填充、图层和蒙版的关系【教学难点】蒙版的填充【教学策略分析】[案例教学法]把知识点融入案例教学中，引导学生分析案例，明确创作目的，寻找创作方法，并实施完成案例。
[自主探究法] 把学习的主动权交给学生，由案例一的模仿创作到案例二的自主创作，进而到案例三的主动学习，教师充当组织者、引导者的角色，指导学生“会”学习，促进学生的主动学习，促使学生不断地掌握学习方法。
图层效果和几种滤镜教案
类型
新授课
授课
时间
1课时
教
学目标
知识与技能：
1．让学生会应用图层效果的功能做出各种图片的特殊效果。
2．让学生会应用滤镜功能来制作图像特效。
过程与方法：
通过对具体实例的分析及制作，使学生掌握图层效果及滤镜的应用。
情感态度与价值观：
培养学生勇于探究、永不放弃的精神。
重
难点
怎样利用图层效果和滤镜对图片进行各种特将效的处理。
双击该图层可以打开图层效果对话框，如图所示。
通过该对话框，我们可以制作对象的投影、内发光、外发光、斜面和浮雕等多种图层的效果，可以通过调节各设置值来调整效果程度。
让学生欣赏两幅图片的特殊效果，引起学生的学习兴趣。
由于图层效果面板里的效果及参数设置项目比较多，且较复杂，所以由教师进行讲解及引导，使学
3分
教学环节
教学过程
设计意图
时间
学生自步骤自主动手操作，完成教材中的实例。
冰雪世界效果
1．打开一幅格式为RGB的风景图片。
2．执行滤镜——像素化——晶格化命令。
3．执行滤镜——杂色——添加杂色命令。
4．执行滤镜——模糊——高斯模糊命令。
5．按Ctrl+M键打开曲线对话框。
课前准备
图片素材。
教
学环节
教学过程
设计意图
时间
一、引领学生，走进新课
展示两幅图片，一幅是应用了图层效果的，另一幅是应用了滤镜功能的，让学生思考这种特殊的效果是怎样做出来的呢？引出课题：图层效果和滤镜。
二、学习新知识
学生认知：（教师边讲解边用一幅图片展示应用效果）
图层面板中包含了许多种效果可以自动应用到图层中，如投影、发光、斜面和浮雕、描边、图案填充等效果。在编辑图层时，图层效果会做相就的更改，而在该层中添加新的第一个图像实体，都会具有图层的这种效果，这使得我们不必重复设置第个图像实体的效果。
ps图层和滤镜效果教案
参赛课教案题目Ptotoshop图层和滤镜效果实例教学内容分析及设计“Ptotoshop图层和滤镜效果”是浙江教育出版社高一选修教材《多媒体技术应用》第三章第三节的内容，也是学业水平考试必考操作之一。
由于图片加工这节内容教科书上讲的只有一节课，学生无法将图片加工的所有内容都掌握，同时，只讲教科书上的实例，学生的学习兴趣和积极性不高，所以在这样的情况下，我又加了两节课来讲图片加工，主要以photoshop工具为例来讲解，本节课就是其中的一节课。
实例为ptotoshop中比较重要的基础知识图层和滤镜效果。
用图层和滤镜效果制作人物叠影的实例，同时在人物选择上我注重选用充满阳光的年轻女孩为人物对象，贴近高中生的生活形象，来拉近学生与课堂的距离。
让学生在愉悦的课堂氛围中学习知识。
教学对象分析图片的处理加工是多媒体里面应用比较多的操作性知识之一，刚刚升入高中的学生，在初中的学习中，有了一定的信息技术素养。
同时在日常的生活中，所接触和应用的各种图片也越来越来，同时图片都是以数字的形式存放的，学生非常希望能够学习和掌握图片处理和加工的技能，来解决生活中遇到的图片难题。
因此，学生掌握基础的图片处理技术非常有必要。
让学生学生自己处理加工生活和学习中所使用的图片是本节课的主要目的。
教学三维目标知识与技能：理解多媒体中的图层，掌握图层的实际应用。
并能够应用滤镜制作一些特效。
过程与方法：1、图层的概念的讲解和图层添加、删除的熟练使用。
2、用准备好的素材利于图层和滤镜中的高斯模糊制作一个任务三重叠影的效果。
情感态度与价值观：通过实例的制作，让学生关注多媒体技术对人们的学习、工作、生活的影响，正确地认识多媒体技术对社会发展的影响。
教学重点：图层和滤镜的使用教学难点：滤镜的合理使用课时：1课时教学手段：讲解、演示、个别辅导教学班级：高一（4）班教学过程：首先复习上节课学过的ptotoshop的知识新建画布、矩形选框、移动工具、套索工具、裁切工具的使用。
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图层蒙版与抽出滤镜的应用【教学目标】⏹知识与技能知道怎样编辑图层蒙版和滤镜；理解图层蒙版、滤镜的概念和作用；了解图层蒙版、抽出滤镜基本操作方法；⏹过程与方法学会并且能够熟练掌握创建图层蒙版与各类工具（裁切、画笔等）结合使用；掌握抽出滤镜抠出复杂图片的基本方法；熟练掌握图像处理的方法与流程；进一步提高学生独立解决问题的能力；⏹情感态度与价值观通过体验图像处理的制作过程，激发学生对多媒体技术学习的浓厚兴趣；自主动手实践操作，培养学生互相帮助、团结协作的精神；拓展学生的审美观念和想象能力，并具有创新能力。
【教学重点及难点】⏹教学重点：知道并理解图层蒙版黑白蒙住的方法和抽出滤镜的概念与应用。
⏹教学难点：熟练掌握图层蒙版和抽出滤镜各类操作方法。
【教学背景】⏹⒈教学内容分析结合本校学生和教学环境的特点，深入开发由新时代出版社出版的初中《信息技术》（第４册）第8课使用滤镜与第9课通道与蒙版的教材内容的结合，设计本课的实践活动，灵活运用图层蒙版与抽出滤镜，制作出“合成图像”，对后面图像处理的学习有着很大的帮助作用。
⏹⒉学情分析中学生思维活跃，想象力丰富，有一定的自学能力和动手能力，对本门课程学习积极性也比较高，但在课堂上注意力容易分散，抓住学生注意力，在原有的基础上，进一步让学生学会如何正确运用图层蒙版与抽出滤镜的操作，设计富有创意和美感的作品，使学生对图形图像的处理有更深层次的认识和理解。
【教学方法】⏹教法：本节课以“兴趣”为起点，以活动为主线，螺旋式的设置教学内容，主要运用任务驱动法突出教学重点，指导学生运用自主学习、实践探究、互动交流等学法来完成知识的建构。
在整个的教学过程中，老师只是作为学生主动建构知识的帮助者和促进者。
⏹学法：认真听课，并能够跟随老师的思路走，学会发现问题、提出问题、分析问题、思考问题和解决问题，对于基本问题自我解决，遇到难题可在小组中讨论相互帮助，寻找解决的方法。
⏹为更好的实现教学目标，突出重点，突破难点，本节课设计了以下教学环节。
【教学准备】⏹多媒体计算机教室、PPT课件制作、教具1、宣传页、对比案例等。
⏹教具1：一张绿纸做底，一张白纸放上面（在红纸上面挖有一个圆孔，但不去掉），在讲解时去掉中间的圆。
⏹分组：学生按机房电脑陈列位置，自动平均分成4个小组。
【教学环节】⏹本节课由复习并导入新课、讲授新课、总结归纳、课后作业五个环节组成：【教学内容及过程】⏹预备时间组织教学1、分组坐好，检查学生考勤。
2、检查电脑是否正常，让学生从指定文件夹中拷取或者打开本次课所需要的文件并存储在E盘自己的文件夹中。
3、PPT展示本节课的学习内容和目标。
为上课做准备。
1. 启动Photoshop CS常见的启动Photoshop CS的方法是双击桌面的Photoshop CS 快捷方式图标，这里介绍另外三种启动Photoshop CS 软件的方法。
⏹方法1 ：在桌面左下角单击“开始”按钮，在弹出的“开始”菜单中执行“所有程序>Adobe Photoshop CS”命令，即可启动Photoshop CS。
⏹方法2 ：双击关联Photoshop CS 的图像文件的图标，同样可以启动Photoshop CS。
⏹方法3：开始→运行→photoshop.exe→确定。
2. 关闭Photoshop CS⏹方法1 ：执行“文件> 退出”命令。
⏹方法2 ：单击界面右上角的“关闭”按钮。
⏹方法3 ：按快捷键Ctrl+Q。
⏹一、复习并导入新课在学习基本操作时给裁切过的1寸照片上的人物肖像换过的屏幕画面（即背景图片或背景色），用过那些方法？【图层】面板是进行图层操作的重要工具。
要掌握图层的基本操作并熟练应用图层技能进行图像处理并不容易。
复制图层时，都会产生新的图层，学生就会有问题产生，教师应及时的给学生讲解图层的相关操作，为以后的学习作铺垫。
①复制“背景”图层后，在“背景副本”图层上，用“裁切”工具，裁剪出一张2.7*3.6厘米的一寸图片。
下面以【裁切】工具为例加以说明。
⏹【裁切】工具是Photoshop中一个常用的工具，操作简单实用。
⏹主要功能：除去部分图像以形成突出或加强得到构图效果。
⏹【裁切】工具选项栏：⏹【宽度】和【高度】：设置裁切宽度和高度的尺寸。
⏹【分辨率】：设置裁切图像的分辨率。
在文本框中输入数值，裁切后的图像分辨率可以达到设置的分辨率。
⏹【前面的图像】：使本图像的裁切设置按照前一幅图像的尺寸和分辨率进行裁切。
⏹【清除】：单击该按钮能清除所有的设置。
②用的是"魔棒”工具，先把人物肖像抠出来（当然是在“背景副本”图层上操作的，仍然保留“背景”图层）。
⏹掌握“魔棒”工具选项栏的特点选项栏用于设置工具的选项，不同工具的选项栏的参数设置也不同。
今天老师用一种新的方法给抠取出来的照片人物换上绚丽的屏幕画面（即背景图片），同学们观察思考那种方法更好。
③将屏幕图片放到背景图片中，按背景屏幕的大小绘制选区，创建图层蒙版。
⏹新课讲授⏹滤镜是Photoshop中制作特殊效果的一种重要工具。
它主要包括滤镜的基本概念、滤镜的基本功能、特点及使用方法等内容。
⏹本节课主要讲解如何运用滤镜中的抽出命令，抠出复杂边缘图像。
什么是蒙版？蒙版，又称遮罩，通俗的说就是“蒙住的版子”，英文mask （面具）就是相当于在一张绿纸上盖了一层白纸，然后对盖上的白纸进行挖空，那么挖空的地方，下面的绿色就显示出来了，不挖空的地方，就看不到下面的绿纸。
（此前部分用教具1展示）挖空的是蒙版，对绿纸没有任何损坏，可以擦除再恢复原状。
（全程同步使用软件操作演示）学生思考：蒙版像什么？（橡皮）和橡皮有什么区别？我们在图片上用橡皮擦也是可以让图片的某些部分消失的，但是用了橡皮擦，图片被擦掉的部分就损失掉了，再也无法恢复。
用蒙版则只是盖起来，去掉了蒙版，图片还是原来的图片，不会有任何损伤。
⏹引导思考一：如何用抽出滤镜来抠图？注意观察⏹今天我们谈谈抽出滤镜，抽出滤镜功能强大，运用灵活，是PS专用来抠图的工具，它容易掌握，运用得好效果极佳。
它可从繁杂的背景中抠出散乱的发丝或透明的物体等，抽出就是作选区，抽出就是要在选区内得到颜色的信息。
从而来达到使抠取的图片（图像）的高光随背景色改变而溶于新背景之目的。
⏹1、在应用抽出滤镜前，我们先单击名称为“背景”图层中“图层缩缆图”此时，请按住鼠标左键不放移动至【图层】面板下方的【创建新图层】按钮，这时，会复制出名称为“背景副本”的普通图层；重复操作，创建名称为“背景副本1”的普通图层。
⏹2、在当前的三个图层中，在【图层】面板中单击选中名称为“背景副本”的图层缩缆图，并执行“滤镜”→“抽出”命令，来选出需要显示的部分。
⏹抽出滤镜抠图，分为单色抠取和全色抠取两种，当需要强调抠取某一种颜色时，例如：发丝、羽毛、透明的纱等，就要用到抽出滤镜里的强制前景这一项，你需要抠取哪一部分颜色，就把强制前景设置为该种颜色，颜色的设置可用吸管工具来提取，见教师实际操作。
⏹3、为了更为明显地看到被抽出后的图像的变化，我们可以单击名称为“背景”图层中“图层缩缆图”，然后单击【图层】面板下方的【创建新图层】按钮，此时，会新建出名称为“图层1”的普通图层；请在工具箱里选择“油漆桶”工具，单击前景色按钮，在色板中，选取一种颜色，在图像编辑区，单击鼠标左键，为名称为“图层1”的普通图层，填充上颜色。
目的：把此图层当作抠出图像的背景图来衬托或者是观察被抠出图像的变化。
⏹引导思考二：怎样创建图层蒙版？是在蒙版状态还是在图层状态，观察图标的变化？⏹参考：可以看到这个图像共有两个层，最上面的一层把其余的全遮住了，为了显示背景层，可以给上面的图层做一个蒙版。
⏹4、在【图层】面板中，选中名称为“背景副本1”图层中的“图层缩缆图”。
⏹5、单击【图层】面板下方的【添加蒙版】按钮，这时，名称为“背景副本1”图层的右侧添加了一个蒙版，并且图像下方的图像显示出来了。
⏹6、在“图层”菜单下选择“添加图层蒙版”中的“显示选区”或“隐藏选区”命令即可显示／隐藏图层蒙版。
这样做的好处时，我们可以很容易的区分，我们从工具箱中选取的工具，若在名称为“背景副本1”的“图层缩缆图”上绘画，可视图层的“眼睛”图标后显示的是画笔标志，如果是在“图层蒙版缩缆图”上绘画，则可视图层的“眼睛”图标后显示的是蒙版标志。
⏹随着图层上生成蒙版的同时，图标将由变为，并且蒙版和图层处于链接状态，移动图层，蒙版也随之移动。
参考：通过按住Alt键进入和退出蒙版，从而来对蒙版进行深入的编辑，编辑的方法有多样，并且有时候我们只能进入到蒙版中编辑。
⏹按图层与蒙版之间的锁，点击可以进入图层状态。
⏹7、在工具箱中选择“画笔”或者“魔棒”工具前，先观察我们添加的蒙版是白色（说明前景色是白色，而背景色是黑色），此时，我们应该单击前\背景色转换按钮，使之转换一下。
因为只有这样，当我们选择了一种工具去涂抹当前图层的背景色时，在当前“图层蒙版缩缆图”上才会有涂抹的痕迹。
并且会有如下效果：①用画笔工具，前景色为黑色时，就是隐藏涂抹的部分，前景色为白色时，就是显示涂抹的部分。
这也就说明了图层蒙版的工作原理：②用橡皮擦工具时，前景色为黑色时，就是显示涂抹的部分，前景色为白色时，就是隐藏涂抹的部分。
⏹利用滤镜编辑图层蒙版滤镜是Photoshop中十分强大的功能，使用滤镜可以为图像添加各种特殊效果。
滤镜在蒙版编辑中不常用，但是却起着蒙版编辑中画龙点睛的作用。
⏹课堂总结1、抽出滤镜的操作方法与作用；2、图层蒙版的作用：创建图层蒙版的方法和工具；黑色为完全透明，白色为完全不透明。
3、图层蒙版与画笔工具的结合使用轻松替换局部图像⏹课后思考与作业1、抽出滤镜的作用？2、图层和蒙版的关系？他们都负责表示该层的什么信息？3、使用图层蒙版会对图像造成永久损失吗？4、怎样编辑图层蒙版？5、图层蒙版的作用？⏹教学反思本节课对教师的要求很高，需要教师首先理解蒙版的工作原理，然后能用较为简练的语言来进行阐述，因此在本课中我选择使用一个实例从初步的开始到最后的制作完成来演示图层蒙版的工作原理，然后通过几个关键点的示范，让学生从感知上理解了图层蒙版的作用，并掌握它的使用方法。
板书设计1、抽出滤镜的作用：抠出复杂边缘图像2、图层蒙版的作用：轻松替换局部图像3、画笔或者是魔棒工具在图层蒙版编辑中的正确结合与使用。