人生教学设计
人生的境界(教师中心稿) 教案教学设计共3篇
人生的境界(教师中心稿) 教案教学设计共3篇人生的境界(教师中心稿) 教案教学设计1人生的境界(教师中心稿) 教案教学设计随着社会的不断发展，人们对于教育的需求也越来越高。
而作为一名教育工作者，我们的职责不仅仅在于传授知识，更在于培养学生的品德与修养。
因此，如何让学生了解并领悟人生的境界，是我们必须要思考和解决的问题。
一、教学目标：1. 了解和认识人生的境界，认识和理解生命的意义和价值；2. 提高学生的情感素质和道德观念，培养学生的感恩心态，增强自我认知和人际交往能力；3. 提高学生的批判思维和创新能力，培养学生的自主学习和探究能力；4. 提升学生的综合素质和文化素养。
二、教学内容：本节课的主题是“人生的境界”，主要讲授内容分为三个部分：1. 生命的意义和价值：通过引导学生思考生命的意义和价值，以及生命的起点和终点，让学生懂得珍惜生命，感恩生命。
2. 人生的境界：通过文学、文化和历史的角度，向学生介绍和讲述不同人生境界的体验和感悟，从而引导学生寻找自己的境界，提高自我认知和人际交往能力。
3. 坚持与选择：通过真实案例和生活经验，向学生阐述坚持与选择在人生中的重要性，同时也要教育学生如何做出明智的选择，提高批判思维和创新能力。
三、教学方法：1. 知识导入法：通过图片、视频、诗歌等形式，导入本节课的主题，引发学生的思考和讨论。
2. 互动交流法：在教学过程中，通过提出问题、讨论和分享等方式，激发学生的兴趣与潜能，增强学生的学习态度和合作意识。
3. 剖析法：通过分析、解读和评价经典文化作品，引导学生理解和领悟人生的境界，提高审美素养和文化素质。
4. 实践体验法：通过组织实验、观察、体验等活动，让学生亲身感受人生的种种境界，提高自我认知和探究能力。
四、教学手段：通过多媒体课件、PPT、图书、教学视频、互动游戏等多种形式，加强课堂效果，激发学生的兴趣和热情，提高教学效率和质量。
五、作业安排：1. 完成课堂笔记和反思，总结和回顾本节课的内容和要点。
《人生》教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：了解人生的定义、人生的价值、人生的意义等基本概念。
2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的思考力和创造力。
3. 情感目标：激发学生对人生的热爱，树立正确的人生观、价值观。
二、教学重难点1. 教学重点：人生的基本概念、人生的价值和意义。
2. 教学难点：如何树立正确的人生观、价值观。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放一段关于人生的视频，让学生谈谈自己对人生的理解。
（2）教师简要介绍本节课的学习内容。
2. 讲授新课（1）人生的基本概念教师引导学生思考：什么是人生？人生有哪些特点？（2）人生的价值教师讲解人生的价值，包括个人价值和社会价值。
（3）人生的意义教师引导学生思考：人生有什么意义？如何实现人生价值？3. 案例分析（1）分析典型人物案例，如雷锋、杨善洲等，让学生了解他们的人生价值观。
（2）组织学生讨论：如何在自己的生活中践行正确的人生观、价值观？4. 小组合作（1）将学生分成若干小组，每组讨论一个与人生相关的话题。
（2）每组选出一名代表进行发言，分享讨论成果。
5. 总结提升（1）教师总结本节课的学习内容，强调正确的人生观、价值观的重要性。
（2）鼓励学生在生活中践行正确的人生观、价值观。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。
3. 课堂讨论：评价学生在课堂讨论中的发言质量、合作能力。
五、教学反思1. 教学过程中，注重启发学生思考，引导学生积极参与课堂讨论。
2. 丰富教学手段，运用多媒体技术，提高课堂趣味性。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。
4. 注重培养学生的情感态度，激发学生对人生的热爱，树立正确的人生观、价值观。
《人生的境界》教学设计教学教案
《人生的境界》教学设计教学教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解本课程的主题和目标，激发学生对人生境界的思考。
1.2 教学内容介绍人生的境界这个主题，解释为什么人生境界对每个人都很重要。
引导学生思考自己对人生境界的理解。
1.3 教学方法通过讨论和分享，让学生思考人生境界的含义。
引导学生阅读相关的材料，增加对人生境界的理解。
1.4 教学评估通过小组讨论和个体反思，评估学生对人生境界的理解程度。
第二章：人生的基础2.1 教学目标让学生了解人生境界的四个基础：身体健康、情感智慧、人际关系和社会责任感。
2.2 教学内容介绍人生境界的四个基础，并解释它们对个人成长的重要性。
引导学生思考自己在这些方面的现状和发展方向。
2.3 教学方法通过小组讨论和个体反思，让学生了解自己在人生境界四个方面的现状。
引导学生制定个人发展计划，提升自己在这些方面的能力。
2.4 教学评估通过小组讨论和个体反思，评估学生对人生境界四个基础的理解程度。
第三章：提升人生境界3.1 教学目标让学生了解如何通过自我提升，达到更高的人生境界。
3.2 教学内容介绍提升人生境界的途径和方法，如学习、反思、积极思考等。
引导学生思考如何运用这些方法，提升自己的人生境界。
3.3 教学方法通过小组讨论和个体反思，让学生了解提升人生境界的途径和方法。
引导学生制定个人提升计划，实践提升人生境界的方法。
3.4 教学评估通过小组讨论和个体反思，评估学生对提升人生境界的理解程度。
第四章：人生境界的应用4.1 教学目标让学生了解如何在实际生活中应用人生境界，提升生活质量。
4.2 教学内容介绍如何在家庭、工作和社交等方面应用人生境界。
引导学生思考如何在实际生活中运用人生境界，提升生活质量。
4.3 教学方法通过小组讨论和个体反思，让学生了解人生境界在实际生活中的应用。
引导学生制定个人应用计划，实践提升生活质量的方法。
4.4 教学评估通过小组讨论和个体反思，评估学生对人生境界应用的理解程度。
《人生》教案教学设计
《人生》教案教学设计第一章：人生的意义与价值1.1 人生意义的探索1.2 人生价值的评估1.3 案例分析：成功人士的人生观第二章：人生的目标与规划2.1 设定人生目标2.2 制定实现目标的计划2.3 案例分析：如何规划人生道路第三章：人际关系与沟通3.1 人生中的重要关系3.3 沟通技巧与实践第四章：心理健康与情绪管理4.1 认识心理健康的重要性4.2 情绪管理技巧4.3 案例分析：心理问题与解决方法第五章：时间管理与自我提升5.1 有效管理时间的策略5.2 自我提升的方法与技巧5.3 案例分析：成功人士的时间管理经验第六章：财务规划与理财技巧6.1 理解个人财务管理的重要性6.2 学习基本的理财知识和工具6.3 案例分析：理财失败的案例及原因第七章：职业规划与发展7.1 了解自己的职业兴趣和优势7.2 制定职业发展规划7.3 案例分析：成功职业发展的经验与教训第八章：生活平衡与自我照顾8.1 探讨工作与生活的平衡8.2 学习自我照顾的技巧8.3 案例分析：如何处理工作与生活的冲突第九章：社会责任与公民意识9.1 认识个人与社会的关系9.2 培养公民意识和社会责任感9.3 案例分析：积极参与社会公益活动的经验第十章：面对挑战与逆境10.1 理解挑战与逆境的意义10.2 学习应对挑战和逆境的策略10.3 案例分析：克服逆境取得成功的案例重点和难点解析一、人生的意义与价值补充说明：引导学生深入思考人生的意义和价值，可以通过讨论、写作和反思等方式，帮助他们发现个人的人生目标和价值观。
二、人生的目标与规划补充说明：教授学生如何设定具体、可衡量、可实现的目标，并指导他们如何制定实际可行的计划，以实现这些目标。
三、人际关系与沟通补充说明：通过角色扮演、小组讨论和实际案例分析，教授学生有效的人际沟通技巧和建立积极关系的策略。
四、心理健康与情绪管理补充说明：提供心理健康知识和情绪管理工具，通过互动活动和心理练习，帮助学生更好地理解和控制自己的情绪。
人生(教师中心稿) 教案教学设计
人生(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解人生的概念和意义，认识到人生是有限的，需要珍惜。
2. 引导学生思考人生的目标和价值，培养正确的价值观。
3. 帮助学生掌握一些人生规划和时间管理的技巧，提高生活质量。
二、教学重点：1. 人生的概念和意义。
2. 人生目标和价值观的确定。
3. 人生规划和时间管理的技巧。
三、教学难点：1. 如何引导学生正确思考人生的目标和价值。
2. 如何让学生掌握实用的人生规划和时间管理技巧。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解人生的概念、意义、目标和价值观。
2. 案例分析法：分析成功人士的人生规划和时间管理技巧。
3. 小组讨论法：让学生在小组内讨论人生目标和规划，分享心得。
五、教学准备：1. 教材：《人生》教案教学设计。
2. 课件：人生概念、意义、目标和价值观的相关图片和案例。
3. 小组讨论指南：引导学生进行有效的讨论和分享。
4. 时间管理工具：例如时间管理表格、APP等，供学生实践使用。
六、教学过程：1. 导入：通过一个引人深思的故事或问题，引发学生对人生的思考，如“你认为人生的意义是什么？”2. 新课导入：讲解人生的概念和意义，强调人生的有限性和珍贵性。
3. 案例分析：分享一些成功人士的人生规划和时间管理技巧，让学生从中获得启发。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己的人生目标和规划，分享彼此的思考和心得。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，是否主动思考和分享。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，是否能够提出有深度的观点和见解。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，如写一篇关于自己人生目标和规划的文章，以检验学生对教学内容的理解和应用。
八、教学拓展：1. 组织一次人生规划的实践活动，如制定一份属于自己的时间管理计划。
2. 邀请一位成功人士来校分享他们的人生经验和规划技巧。
3. 推荐一些相关的书籍和资源，供学生进一步学习和探索。
人生(教师中心稿) 教案教学设计
人生(教师中心稿) 教案教学设计第一章：人生的意义与价值1.1 教学目标了解人生的意义与价值探讨如何实现人生的意义与价值1.2 教学内容人生的定义与意义人生的价值与目标人生意义的探索与实现1.3 教学方法讲座式教学：讲解人生的定义与意义，引导学员思考人生的价值与目标小组讨论：学员分组讨论如何实现人生的意义与价值，分享各自的观点和经验1.4 教学评估学员参与度评估：观察学员在讲座和讨论中的积极参与程度和思考情况小组讨论报告：评估学员在小组讨论中的表现和提出的观点第二章：人生的目标与规划2.1 教学目标了解人生的目标与规划学会制定个人目标和规划2.2 教学内容人生目标的重要性与作用制定个人目标的步骤与方法如何实施和调整个人规划2.3 教学方法讲座式教学：讲解人生目标的重要性和制定个人目标的步骤与方法实践练习：学员分组进行实践练习，制定个人目标和规划2.4 教学评估学员参与度评估：观察学员在讲座和实践练习中的积极参与程度和思考情况个人目标和规划报告：评估学员制定的个人目标和规划的合理性和可行性第三章：人生的价值观与道德观3.1 教学目标了解人生的价值观与道德观学会建立正确的价值观和道德观3.2 教学内容价值观和道德观的定义与作用常见的价值观和道德观及其影响如何建立正确的价值观和道德观3.3 教学方法讲座式教学：讲解价值观和道德观的定义与作用，引导学员思考常见的价值观和道德观及其影响小组讨论：学员分组讨论如何建立正确的价值观和道德观，分享各自的观点和经验3.4 教学评估学员参与度评估：观察学员在讲座和讨论中的积极参与程度和思考情况小组讨论报告：评估学员在小组讨论中的表现和提出的观点第四章：人生的心理健康与幸福感4.1 教学目标了解人生的心理健康与幸福感学会维护心理健康和提升幸福感4.2 教学内容心理健康的重要性与作用常见心理问题的识别与处理提升幸福感的途径与方法4.3 教学方法讲座式教学：讲解心理健康的重要性与作用，引导学员识别和处理常见心理问题实践练习：学员进行实践练习，学习提升幸福感的途径与方法4.4 教学评估学员参与度评估：观察学员在讲座和实践练习中的积极参与程度和思考情况实践练习报告：评估学员在实践练习中的表现和取得的成果第五章：人生的社会责任与公民意识5.1 教学目标了解人生的社会责任与公民意识学会承担社会责任和提升公民意识5.2 教学内容社会责任与公民意识的定义与作用常见的社会责任与公民意识的表现及其影响如何承担社会责任和提升公民意识5.3 教学方法讲座式教学：讲解社会责任与公民意识的定义与作用，引导学员思考常见的责任与公民意识的表现及其影响小组讨论：学员分组讨论如何承担社会责任和提升公民意识，分享各自的观点和经验5.4 教学评估学员参与度评估：观察学员在讲座和讨论中的积极参与程度和思考情况小组讨论报告：评估学员在小组讨论中的表现和提出的观点第六章：人生的职业发展与事业规划6.1 教学目标理解职业发展与事业规划的重要性学会如何进行职业规划与生涯设计6.2 教学内容职业发展路线的探索事业规划的步骤与方法职业目标与事业目标的设定6.3 教学方法案例分析：通过分析成功案例，让学员了解职业发展与事业规划的过程个人作业：学员根据自身的职业兴趣和能力，完成个人职业发展计划6.4 教学评估个人作业评估：评估学员的职业发展计划的合理性和可行性学员反馈：收集学员对职业发展与事业规划的认识和规划意图第七章：人生的人际关系与社交技巧7.1 教学目标理解人际关系的重要性学会有效的社交技巧7.2 教学内容人际关系的类型与特点社交技巧的类别与运用提升人际关系与社交技巧的方法7.3 教学方法角色扮演：通过模拟情境，让学员练习社交技巧小组讨论：学员分组讨论人际关系与社交技巧的重要性7.4 教学评估角色扮演评估：评估学员在模拟情境中社交技巧的运用情况学员反馈：收集学员对人际关系与社交技巧的认识和体会第八章：人生的财富管理与投资理财8.1 教学目标理解财富管理与投资理财的重要性学会基本的家庭财富管理和投资理财方法8.2 教学内容财富管理的概念与原则投资理财的种类与风险家庭财务规划的步骤与方法8.3 教学方法讲座式教学：讲解财富管理与投资理财的基本概念和方法模拟投资游戏：学员通过模拟投资游戏，体验投资理财的过程8.4 教学评估模拟投资游戏评估：评估学员在游戏中的投资策略和理财观念学员反馈：收集学员对财富管理与投资理财的认识和规划意图第九章：人生的退休规划与生活质量9.1 教学目标理解退休规划的重要性学会如何规划退休生活以提高生活质量9.2 教学内容退休规划的时间与方法退休后可能面临的问题与挑战提高退休生活质量的策略与建议9.3 教学方法小组讨论：学员分组讨论退休规划的重要性以及可能的挑战个人作业：学员根据自身情况，完成个人退休规划的初步设计9.4 教学评估个人作业评估：评估学员的退休规划的合理性和可行性学员反馈：收集学员对退休规划和生活质量的认识和规划意图第十章：人生的自我提升与终身学习10.1 教学目标理解终身学习的重要性学会自我提升的方法与技巧10.2 教学内容终身学习的意义与价值自我提升的策略与方法实现自我突破与成长的途径10.3 教学方法讲座式教学：讲解终身学习的意义与价值，引导学员思考自我提升的方法个人计划：学员制定个人终身学习与自我提升的计划10.4 教学评估个人计划评估：评估学员制定的个人终身学习与自我提升计划的合理性和可行性学员反馈：收集学员对终身学习与自我提升的认识和规划意图重点和难点解析1. 第六章：人生的职业发展与事业规划重点：如何进行职业规划与生涯设计难点：学员根据自己的职业兴趣和能力完成个人职业发展计划2. 第七章：人生的人际关系与社交技巧重点：理解人际关系的重要性和有效的社交技巧难点：通过角色扮演和小组讨论，学员掌握和提升社交技巧3. 第八章：人生的财富管理与投资理财重点：理解财富管理和投资理财的基本概念和方法难点：学员通过模拟投资游戏，体验投资理财的过程4. 第九章：人生的退休规划与生活质量重点：理解退休规划的重要性和提高退休生活质量的策略难点：学员根据自身情况完成个人退休规划的初步设计5. 第十章：人生的自我提升与终身学习重点：理解终身学习的意义与价值，学会自我提升的方法与技巧难点：学员制定个人终身学习与自我提升的计划本教案围绕人生的意义、目标、价值观、心理健康、社会责任、职业发展、人际关系、财富管理、退休规划、自我提升和终身学习等十个方面展开教学。
初中语文《人生》第一课时 教案
学生按刚才的小组讨论交流，不同的是第一小组体会“作者在描述这些人群时，肯定或赞扬了什么精神”?教师随机点拨。
示例：挖掘坑道的人，他们的内心世界复杂而简单。他们有忧伤有快乐，甚至还有幼稚的幻想，就像阿基米德在临死前那样提出请求：“不要弄乱我画的圆圈。”为了工作，为了事业而忘却生命。
第三个场面描述一些人在广阔的领域开拓进取，开疆辟土，征服人群的情景。主要运用简练的笔法，描写他们的性格和情态，辛劳和勇敢。
第四个场面描述一些人在工场劳作的情景。他们的工作是那样琐碎、微小，但他们是那样专心、细致、勤奋，工场不大．但生活的空间很大。
教师小结：作者描写了人类攀登高塔的共同情景，及几种人在各种不同领域中奋斗、劳作的场景。这样看来，作者把“人生”理解为“奋斗”和“劳作”。
语文学科集体备课主备人：备课内容：12.人生
备课时间：年月日执行时间：年月日
第课时
集体智慧（二次备课）
个性修订、增减
（个人三次备课）
教学目标
概述四个场面，三大人群，培养概括提炼，分析归纳的能力。
教学重点
学习通篇为喻，进行说理的写作方法，培养学生的整体感知能力。
教学难点
学习虚拟情景，进行ຫໍສະໝຸດ 理的写法，深入探究作者的写作意图。
二、理清思路，探明主旨
1．归纳概括描述的四个场面。
第一个场面是描述人类攀登高塔的情景。人的生命历程有攀登就必然有摔落，这是对立统一的。但最初的攀登是年轻时的生活经历，心理感受是新鲜，带着留恋，带着对未来的希望；再后来攀登就艰难许多，缺乏新鲜感，不再留恋什么。
第二个场面描述深入挖掘，探寻地下坑道的情景。他们渴望去探索许多世纪以来前人所挖掘的坑道，在寻找坑道深处埋藏的矿物，并乐此不疲，非常快乐。
《人生》教案教学设计
《人生》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解人生的含义和价值，认识到人生的短暂和珍贵。
2. 引导学生思考人生的目标和方向，培养学生的的人生观和价值观。
3. 通过教学，提高学生的人际交往能力，学会与人相处，培养学生的同情心和爱心。
二、教学内容：1. 人生的定义和价值2. 人生的目标和方向3. 人际交往与人际关系4. 同情心与爱心5. 人生的挑战与应对三、教学方法：1. 讲授法：通过讲解人生的定义、价值、目标等内容，让学生对人生有全面的理解。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解人生中的各种问题和挑战。
3. 小组讨论法：让学生在小组内讨论人生相关的问题，培养学生的思考和交流能力。
四、教学准备：1. 教材：《人生》2. 案例材料3. 投影仪和投影屏幕五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考人生的含义和价值。
2. 讲解人生的定义和价值，让学生认识到人生的短暂和珍贵。
3. 分析典型案例，让学生深入理解人生中的各种问题和挑战。
4. 分组讨论：让学生在小组内讨论人生相关的问题，培养学生的思考和交流能力。
5. 总结：对本次教学内容进行总结，强调人生的价值和目标。
六、教学评估：1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、小组讨论等，以评估学生对人生主题的理解和兴趣。
2. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度、与他人合作的态度以及沟通和表达能力。
3. 课后作业评估：通过布置相关的课后作业，如写一篇关于人生目标的文章或者人生规划，评估学生对教学内容的理解和内化程度。
七、教学拓展：1. 组织人生规划工作坊：邀请职业规划师或成功人士分享他们的人生经验和规划方法，帮助学生更好地思考自己的人生道路。
2. 开展人生主题班会：鼓励学生在班级内分享自己的人生故事和目标，增进同学之间的了解和互相启发。
3. 推荐相关阅读材料：为学生推荐一些关于人生哲学、心理学和个人发展的书籍，鼓励学生在课外进行深入阅读和思考。
人生 群文阅读教学设计
人生群文阅读教学设计群文阅读是指通过集体阅读来增进学生的阅读能力和语言表达能力的教学方法。
通过对丰富的文学作品进行阅读和讨论，学生能够拓宽视野，提高思维能力和情感态度。
本文将针对“人生”这一主题，设计一节群文阅读教学活动。
一、活动目标1. 培养学生对于人生的思考和理解能力；2. 增强学生的阅读兴趣和阅读能力；3. 提高学生的表达能力和批判思维。
二、教学准备1. 选取适合主题的文学作品，如《平凡的世界》、《红楼梦》等；2. 准备相关的阅读材料和教学辅助工具；3. 分组安排学生进行讨论；4. 预先准备一些引导问题。
三、教学过程1. 创设情境：简要介绍“人生”这一主题的重要性和意义，引发学生对于人生的思考；2. 阅读文学作品：将学生分成小组，每个小组选择一本与人生相关的文学作品进行阅读；3. 小组讨论：学生在小组内进行讨论，通过对作品的理解和分析，回答一些引导问题，如：“作品中的主人公是如何面对人生中的困境和挑战的？”、“你通过这本书对人生有了哪些新的认识？”等；4. 分享和总结：鼓励每个小组分享他们的讨论结果和心得体会，引导全班学生一起对作品和人生进行总结，进一步拓宽学生对人生的思考角度。
四、教学评价1. 观察学生在讨论中的表现和参与度；2. 收集小组分享的结果和学生的总结；3. 鼓励学生写下个人的读后感和心得体会。
五、延伸拓展1. 邀请一位作家或者文学爱好者来班级进行讲座，分享他们对于人生的理解和体验；2. 组织学生参观文学展览或者戏剧表演，进一步加深对于文学艺术的理解和体验。
六、教学反思通过这次群文阅读教学活动，学生能够在集体阅读的氛围中共同探讨人生的主题，拓宽思维，提高阅读能力。
教师在教学中要注意引导学生思考和提问题，激发学生的学习兴趣和阅读的乐趣。
此外，学生的表达能力也需要得到锻炼，教师可以鼓励学生积极参与讨论和分享自己的见解，从而提高学生的口头表达能力和批判思维。
最后，教师应该及时反思教学过程，总结教学经验，不断提高自己的教学水平。
九年级上册语文《人生》教案、教学设计
（一）导入新课
1.教学活动：教师以一则寓意深刻的人生故事导入新课，引发学生对人生话题的思考。
设计意图：激发学生兴趣，为新课学习做好情感铺垫。
2.提出问题：教师提出关于人生的问题，如“你认为人生的意义是什么？”、“在你的成长过程中，有哪些事情让你对人生有了更深刻的理解？”等，引导学生分享自己的观点。
设计意图：调动学生思维，为新课学习打下基础。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍作者背景和文本背景，帮助学生了解文本产生的时代背景。
2.教师带领学生朗读课文，指导学生注意文本中的生字、词、成语、典故等，提高学生的语言表达能力。
3.教师逐段分析文本，讲解作者的人生观，引导学生深入理解文本内涵。
设计意图：帮助学生掌握文本内容，理解作者的人生观。
4.结合所学课文，采访一位身边的亲朋好友，了解他们的人生经历和感悟，整理成一篇访谈录，字数500字左右。
设计意图：锻炼学生的口头表达能力，提高人际交往能力，学会倾听他人的故事，感悟人生百态。
5.每位学生选择一位自己崇拜的人物，通过查阅资料，了解该人物的人生经历和成就，撰写一篇介绍该人物的文章，字数800字左右。
（一）教学重难点
1.理解文本深层含义，领悟作者人生观：本文作者以丰富的人生经历为基础，阐述了对人生的感悟。如何引导学生深入理解文本，把握作者的人生观是教学的重点和难点。
2.分析文本结构，掌握写作技巧：本文融合了记叙、议论等多种表达方式，教学难点在于指导学生分析篇章结构，掌握写作技巧，提高自己的写作能力。
3.情感态度与价值观的培养：如何引导学生将文本中的人生观内化为自己的情感态度和价值观，形成积极向上的人生态度是教学的难点。
（二）教学设想
针对以上重难点，我设想以下教学策略：
《人生》勃兰兑斯教案教学设计(人教版九年级下册)
《人生》勃兰兑斯教案教学设计(人教版九年级下册)《人生》勃兰兑斯教案教学设计(人教版九年级下册)课题名称：《人生》勃兰兑斯科目：语文教学对象：初三课时：1课时一、教学内容分析《人生》是人教版义务教育课程标准实验教科书九年级下册内容。
从全书结构看，它是自读课文，描写生命，讴歌生命，是文学永恒的主题；从第三单元看，加深对议论性散文的理解；从本课内容看，本文是丹麦勃兰兑斯的散文，文中以“高塔”“地洞”“广阔领域”“工场”为喻，从不同角度，描述人的生命旅程的不同境况，表达了作者对人的生命和对人类社会生活的深刻理解，表达了他对生命珍爱的情感以及如何让一生过得有意义的信念。
二、教学目标1、知识目标（1）自主预习阶段积累词语，掌握“瞻望、攫取、增益、臆测、馈赠、乐此不疲”等词的词义并学会运用。
（2）自主预习阶段了解勃兰兑斯及其创作成就。
2、能力目标（1）概述四个场面，三大人群，培养概括提炼，分析归纳的能力。
（2）学习通篇为喻，进行说理的写作方法，培养学生的整理的概括，探究主旨，明白作者的创作意图。
2、教学难点：（1）揣摩关键语句，体会作者对生命珍爱的情感；（2）延伸拓展，学以致用，指导学生进行写作训练。
依据：文中有的语句理解有一定难度，需学生揣摩理解；进行情感和价值观教育，以此激发写作热情。
解决办法：以读促思，学生自主学习。
教师适当点拨。
六、教学过程（一）、创设情境，感悟人生：同学们，你们会骑自行车吗？（会的欢喜，不会的皱眉），那我就从这个让你欢喜让你忧的自行车说起吧！【幻灯片显示以下比喻】人生就像自行车，一路上会有顺风的时候，也会有逆风的时候；人生就像自行车，重心偏了，方向也就变了；人生就像自行车，好的被人惦记，坏的被人丢弃；人生就像自行车，也会在关键时刻掉链子；人生就像自行车，放开双手也可以上路，但需要很强的定力（腚力）。
大家或许就在这会心一笑中有了对人生的思考，今天我们就在勃兰兑斯关于人生的话题里，走进他，走进你，讨论人生，思考人生。
《人生》教学设计
《人生》教学设计一、教学目标：1.使学生了解《人生》这篇课文的内容及其核心观点。
2.培养学生的文学欣赏能力，提高语言表达和思维能力。
3.培养学生的价值观和人生观，使其能够正确面对人生的困惑和挫折。
二、教学内容：1.课前准备：学生自主阅读《人生》这篇课文，并做好相关阅读笔记。
2.课堂教学：分析课文的内容和结构，探讨课文的核心观点，并引导学生进行讨论和思考。
三、教学过程：1.导入环节首先，教师通过一个问题引导学生进入课题，例如：大家对“人生”两个字有何理解？或让学生展示自己的理解。
2.引入课文教师引导学生回顾《人生》这篇课文的内容，让他们简要描述故事梗概和主要人物。
3.分析课文结构4.探讨核心观点教师引导学生一起探讨课文的核心观点，例如，生命的意义不仅仅是活着，而是要赋予生命以价值和意义；每个人都有自己的人生轨迹，我们要好好对待自己的人生选择；人生中的价值不是通过追求功名利禄来实现的，而是通过追求内心的美和善来实现的。
5.引导学生思考与讨论教师提出几个问题，让学生进行思考与讨论：（2）每个人的人生轨迹不同，你对自己的人生轨迹有什么样的规划和期望？（3）你认为人生的价值在于什么？你如何追求内心的美和善？6.学生作品展示鼓励学生展示自己在阅读《人生》过程中的笔记、感悟或写下的心得体会。
7.总结课程教师对本堂课进行总结，概括课文的内容和核心观点，并鼓励学生认真对待自己的人生选择，追求内心的美和善。
四、教学资源及评价：1.教学资源：课文《人生》、幻灯片、黑板、学生课外阅读笔记等。
2.教学评价：教师可通过课堂讨论和学生的作品展示来评价学生对于课文内容和核心观点的把握情况，以及对于自己人生选择和人生价值追求的思考态度。
《人生》教案
《人生》教案主题：人生时间：1课时（45分钟）年级：高中教学目标：1. 了解人生的定义和意义；2. 理解人生的不同阶段和挑战；3. 培养学生积极面对人生挑战和克服困难的能力。
教学准备：1. 教师准备一张画有人生阶段的时间轴；2. 学生准备纸和笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师与学生共同回顾，讨论人生对他们有何意义。
2. 引发学生思考：人生是否有固定的阶段？这些阶段有何特点？步骤二：讲解（15分钟）1. 教师出示画有人生阶段的时间轴，简要介绍每个阶段的特点和挑战。
2. 学生可以随时提问，并与教师一起分享自己对每个阶段的理解和看法。
步骤三：小组讨论（15分钟）1. 学生分成小组，每组讨论一个人生阶段。
2. 每个小组选择一位发言代表，向全班汇报他们对该阶段的理解和重要意义。
3. 其他学生可以提问或补充信息。
步骤四：个人反思（10分钟）1. 学生独立思考并写下自己对人生各个阶段的感悟和认识。
2. 学生可以描述自己现在的阶段所面临的困难和挑战，并提出克服困难的策略。
步骤五：总结（5分钟）1. 教师概括全班学生的意见，并强调人生的不同阶段需要我们不断努力和适应变化。
2. 教师鼓励学生有信心面对困难，相信自己可以克服一切挑战。
教学扩展：1. 鼓励学生深入研究人生中的每个阶段，并了解历史和文学中的相关例子。
2. 引导学生制定长期和短期的人生目标，并思考如何实现。
教学评估：1. 在小组讨论中，评估学生对不同阶段的理解和观点表达。
2. 收集学生的个人反思，并评估他们对当前阶段及面临挑战的认识和解决方案的合理性。
生命是一场奇妙而神秘的旅程，每个人的人生都拥有不同的阶段和挑战。
通过教案的学习，学生们能够了解人生的定义和意义，探索不同阶段的特点，并培养积极面对挑战和克服困难的能力。
在导入环节，教师与学生共同回顾了人生对他们的意义。
通过学生的回答，我们可以看出人生对每个人来说都有着不同的定义。
有的人认为人生是一次机会，需要珍惜每个瞬间；有的人则认为人生是一次成长的过程，需要不断努力和改善自己。
人生(教师中心稿) 教案教学设计
人生(教师中心稿) 教案教学设计第一章：人生的意义与价值教学目标：1. 让学生理解人生意义的多样性与复杂性。
2. 引导学生思考并探索自己的人生价值。
教学内容：1. 人生的定义与多样性。
2. 人生意义的哲学探讨。
3. 个人价值观的形成与影响。
教学活动：1. 开场讨论：人生的定义与多样性。
2. 小组讨论：不同文化对人生的看法。
3. 个人反思：思考自己的人生价值。
评估方式：1. 小组讨论表现。
2. 个人反思报告。
第二章：人生的目标与规划教学目标：1. 帮助学生明确自己的人生目标。
2. 培养学生制定并实施人生规划的能力。
教学内容：1. 人生目标的确定方法。
2. 人生规划的制定步骤。
3. 目标与规划的调整与实现。
教学活动：1. 小组讨论：分享人生目标的经验与方法。
2. 个人实践：制定自己的人生规划。
3. 反馈与改进：评估并调整人生规划。
评估方式：1. 个人实践报告。
2. 小组讨论表现。
第三章：人生的挑战与机遇教学目标：1. 让学生认识并面对人生中的挑战与机遇。
2. 培养学生应对挑战、抓住机遇的能力。
教学内容：1. 人生中的常见挑战与机遇。
2. 应对挑战、抓住机遇的策略与方法。
3. 个人经历分享：面对挑战、抓住机遇的故事。
教学活动：1. 小组讨论：认识并面对人生中的挑战与机遇。
2. 个人实践：制定应对挑战、抓住机遇的策略。
3. 分享与讨论：个人经历与感悟。
评估方式：1. 个人实践报告。
2. 小组讨论表现。
第四章：人生的成长与自我提升教学目标：1. 让学生认识到终身学习的重要性。
2. 培养学生自我提升、持续成长的能力。
教学内容：1. 终身学习的概念与意义。
2. 自我提升的方法与技巧。
3. 个人成长计划制定。
教学活动：1. 小组讨论：终身学习的重要性。
2. 个人实践：尝试自我提升的方法与技巧。
3. 反馈与改进：评估并调整个人成长计划。
评估方式：1. 个人实践报告。
2. 小组讨论表现。
第五章：人生的责任与担当教学目标：1. 让学生理解并承担自己的人生责任。
《人生》教案教学设计
《人生》教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解人生的含义和价值，认识到人生的多样性和复杂性。
2. 培养学生对人生问题的思考能力和决策能力。
3. 引导学生树立正确的人生观和价值观，追求有意义的人生。
二、教学内容1. 人生的定义和意义2. 人生态度和价值观3. 人生的多样性和复杂性4. 人生的阶段和任务5. 人生目标和规划三、教学方法1. 讲授法：讲解人生的定义、意义、人生态度、价值观等基本概念。
2. 案例分析法：分析不同的人生案例，引导学生思考和讨论。
3. 小组讨论法：分组讨论人生的多样性和复杂性，分享彼此的观点和经验。
4. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验不同的人生阶段和任务。
5. 目标规划法：指导学生制定个人的人生目标和规划。
四、教学准备1. 教材：《人生》教材或相关阅读材料。
2. 投影仪或白板：用于展示案例和教学内容。
3. 小组讨论指南：提供讨论话题和问题。
4. 角色扮演道具：用于学生扮演不同角色。
5. 人生规划模板：供学生制定个人人生规划。
五、教学过程1. 导入：通过引入引人思考的问题或案例，激发学生对人生主题的兴趣。
2. 讲授基本概念：讲解人生的定义、意义、人生态度、价值观等基本概念，为学生提供理论基础。
3. 案例分析：分析不同的人生案例，引导学生思考和讨论，培养学生的分析能力。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论人生的多样性和复杂性，分享彼此的观点和经验，促进学生的合作和交流。
5. 角色扮演：让学生扮演不同角色，体验不同的人生阶段和任务，增强学生的同理心和理解力。
6. 人生规划和目标设定：指导学生制定个人的人生目标和规划，帮助学生明确自己的人生方向和追求。
六、教学评估1. 观察学生的课堂参与度，包括发言、讨论和角色扮演等，评估他们对人生主题的理解和兴趣。
2. 评估学生在小组讨论中的合作和交流能力，以及他们的分析能力和决策能力。
3. 收集学生的角色扮演作品和人生规划报告，评估他们对人生阶段和任务的理解和表达能力。
《人生》教学设计
《人生》教学设计５、本文含义深刻、富有哲理，应该说找出四个比喻句是不难的，但要透彻地理解却不容易，在分析理解四个比喻的含意和含意深刻的语句上应多占用一些时间。
解决这个难点时，要让学生充分运用自主、讨论、合作探究的学习方式。
讨论交流（甚至争论）应是本节课的一大重点和亮点。
这就要求教师在课上要充分调动学生的积极性，运用灵活多变的方式激发学生参与的热情。
６、初三学生的人生经历很短，生活阅历少，要透彻地理解课文不容易，学习时要注意语文学习向课外的延伸，要让学生多读谈人生的书，多积累谈人生的名言，从古今中外圣贤哲人的著作中吸取营养。
７、还要注意语文学习向生活的延伸，要通过学习本文使学生树立正确的人生观和价值观，去积极地生活、努力地进取，对学生进行情感态度和价值观的教育。
８、作者的生平经历对理解文本作用不大，所以在学习时不对作者做过多的介绍。
只了解国籍等基本情况即可。
９、要引导学生学会探究知识的方法，掌握如何解读含义深刻的语句的技巧，学习写作的技巧。
１０、本节课将采用板块化设计。
【教学过程】一、导入请同学们说出关于人生的格言警句同学们，人生确实是丰富多彩的，冰心在《谈生命》中把人生比作一江春水、一棵小树，给我们留下了深刻的印象，也给我们以深刻的启迪。
这节课我们再来学习一篇文章，它对人生又做了几个生动形象的比喻，我们来看看是什么。
幻灯展示课题、作者及国籍。
二、整体感知１、课前大家都做了预习，提示字词：Ａ、读准下列字音：瞭望瞻望攫取鲑鱼Ｂ、解释下列词语：（并用前两个造句）流连乐此不疲微不足道停滞不前２、默读，看那四个比喻是什么。
读后同学们讨论并得出结论：人生好比是攀登高塔、挖掘坑道、征服广阔领域、在工场劳作。
（板书）（在讨论这个问题时注意，去掉攀登挖掘征服劳作等词是不恰当的。
）三、研讨理解１、朗读第一个比喻部分，讨论：作者把人生比作攀高塔，你认为这个比喻是否恰当？为什么？（课后第一题的第一小题）（这里同学们可以充分运用自主学习、合作探究的方法来解决问题。
《人生》课文教学设计
《人生》课文教学设计1.培育概括提炼技能，找出文中对人生所设的四个比方。
2.分析品尝文中含义深刻的语句，理解表达的人生立场与价值观。
3.品尝人生，树立正确的人生观和生活观。
4.练习写作，写出自己对人生的理解。
【教学重点：】1.理解对人生所做的四个比方，理解表达的人生立场、价值观。
2.树立积极的人生观和生活观。
【教学难点：】对文中四个比方及含意深刻的语句的理解。
【教学设想：】1.本文为自读课文，所以主要问题应由同学自主解决，老师只起帮助引导的作用。
2.教学时间安排一课时。
3.由于课文理解起来有肯定的难度，所以要求同学做充分的预习。
主要是：A.摒除字词障碍。
B.读熟课文。
C.课外查找资料：谈人生的文章、格言。
D.了解家长对人生的看法。
4.课文结构简约、清楚，所以不应在分析脉络结构上花太多的时间。
5.本文含义深刻、富有哲理，应当说找出四个比方句是不难的，但要透彻地理解却不简单，在分析理解四个比方的含意和含意深刻的语句上应多占用一些时间。
解决这个难点时，要让同学充分运用自主、争论、合作探究的学习方式。
争论沟通(甚至争辩)应是本节课的一大重点和亮点。
这就要求老师在课上要充分调动同学的积极性，运用敏捷多变的方式激发同学参加的热忱。
6.初三同学的人生经受很短，生活阅历少，要透彻地理解课文不简单，学习时要留意语文学习向课外的延伸，要让同学多读谈人生的书，多积累谈人生的名言，从古今中外圣贤哲人的著作中吸取营养。
7.还要留意语文学习向生活的延伸，要通过学习本文使同学树立正确的人生观和价值观，去积极地生活、努力地进取，对同学进行情感立场和价值观的教育。
8.的生平经受对理解文本作用不大，所以在学习时不对做过多的介绍。
只了解国籍等基本状况即可。
9.要引导同学学会探究知识的方法，掌控如何解读含义深刻的语句的技巧，学习写作的技巧。
10.本节课将采纳板块化设计。
【教学过程：】一、导入：请同学们说出关于人生的格言警句……同学们，人生的确是丰富多彩的，冰心在《谈生命》中把人生比作一江春水、一棵小树，给我们留下了深刻的印象，也给我们以深刻的启迪。
人生教学设计ppt课件
活动内容设计
结合案例、故事、图片等多媒体 元素，丰富活动内涵，激发学生
兴趣。
活动形式选择
根据活动主题和学生特点，选择 适当的教学方法和组织形式，如
小组讨论、演讲、辩论等。
角色扮演与互动讨论
角色扮演准备
提前分配角色，提供角色背景资料，指导学生进 行角色理解和准备。
互动讨论组织
设定讨论议题，引导学生积极参与讨论，鼓励发 表不同观点，促进思想碰撞。
02
教学内容与方法
人生规划与发展战略
人生规划
引导学生思考自己的人生目标、 价值观和追求，制定长期和短期 的个人发展规划。
发展战略
教授学生如何根据自身条件和外 部环境，制定合理的发展战略， 实现个人和事业的长期发展。
自我认知与情绪管理
自我认知
帮助学生了解自己的性格、兴趣、优 点和缺点，形成客观的自我评价，建 立自信心和自尊心。
THANK YOU
人生教学设计ppt课件
contents
目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学活动与安排 • 评估方式与标准 • 教师角色与要求 • 总结回顾与展望未来
01
课程背景与目标
人生教育现状及需求
01
02
03
教育缺失
当前教育体系中缺乏全面 性的人生教育，导致学生 缺乏对未来规划和自我认 知的能力。
强调制定明确、可行的人生目 标，并根据目标进行合理规划
的重要性。
自我认知与情绪管理
回顾自我认知方法，了解自身 优势和不足，学会调整情绪， 保持积极心态。
社交技巧与人际关系
总结有效沟通技巧，建立良好 人际关系，学会倾听与表达。
时间管理与自律能力
人生教学设计
人生教学设计人生教学设计篇1 教材分析：这是一首抒情诗。
诗人用充满激情昂扬的笔调，激励人们在人生“辽阔的战场中”，“壮丽的舞台上”要振作、要奋斗，有追求、有所为，要“永远满怀着理想和期望。
”教学目标：能正确、流畅、有感情地朗读全诗。
把握诗歌的思想内容，提高自己对人生的认识和理解。
教学重点：诗歌的朗读。
教学难点：把握诗歌的思想内容，提高自己对人生的认识和理解。
教学构想：加强学生的朗读，通过朗读体会诗歌丰富的思想内涵，从整体上读出作者所表达的情感。
同时，边读边思考，自己在人生旅途中是否有过消极的思想，读了这首诗后，有哪些思想的转变，受到哪些启发。
对不懂的问题，通过查字典、联系上下文去体会。
教学准备：诗歌的朗读。
教学时间：1课时学生学习过程：一、学习新知1、简介作者：朗费罗,19世纪美国最伟大的浪漫主义诗人之一。
2、释题：“礼赞”就是“怀着敬意的赞扬”的意思。
这个词表明了诗人的人生态度和全诗的抒情基调。
二、检查预习1、朗读诗歌。
2、生自读诗歌。
作者的人生态度是什么？他认为人生是怎样的？三、理解内容：1、这是一首抒情诗。
诗人用充满激情昂扬的笔调，激励人们在人生“辽阔的战场中”，“壮丽的舞台上”要振作、要奋斗，有追求、有所为，要“永远满怀着理想和期望。
”2、全诗共五节：第一节：诗人激昂地发出号召，号召人们在人生的历程中，在人生的舞台上要时刻“当一名闯将”，要战斗，要勇往直前。
第二节：告诫人们要时刻直面现实，勇于乘风破浪，不怕困难和挫折。
第三节：诗人跳跃空间，从人生的成绩角度告诫人们都能向伟人那样留下足迹，留下成果。
第四节：再次变化角度，告诫人们我们要保持积极的人生态度，辉煌的人生成果会对他人产生积极的影响，会激起别人的斗志。
最后一节：收束全诗，再次向人们发出号召：人生要有理想，有追求。
诗人的这个“行动号召”的`深层意义是人们在现实生活中要时刻振奋精神，鼓起勇气，积极生活，怀着理想和追求，不怕任何困难，时刻乘风破浪，最终定能成功。
《人生》教案教学设计
《人生》教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解人生的概念，认识到人生是有限的，珍贵的时间。
2. 引导学生思考人生的意义和价值，培养正确的价值观。
3. 帮助学生掌握人生规划的方法和技巧，提高生活质量。
二、教学内容1. 人生的定义和特点2. 人生的意义和价值3. 人生态度和人生目标4. 人生规划的方法和技巧5. 人生案例分析三、教学方法1. 讲授法：讲解人生的定义、特点、意义、价值、态度、目标等内容。
2. 案例分析法：分析成功人士的人生规划和案例，引导学生思考和借鉴。
3. 小组讨论法：分组讨论人生规划和目标，促进学生互动和思考。
4. 实践演练法：让学生制定个人人生规划，提高实际操作能力。
四、教学准备1. 教材：《人生》教案教学设计手册2. 课件：人生相关图片、视频、案例等3. 参考资料：成功人士的人生规划案例4. 纸笔：用于学生制定人生规划五、教学过程1. 导入：讲解人生的定义和特点，引发学生对人生的思考。
2. 讲解：详细讲解人生的意义、价值、态度、目标等内容，引导学生树立正确的价值观。
3. 案例分析：分析成功人士的人生规划案例，让学生了解人生规划的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论人生规划和目标，让学生互相借鉴和学习。
5. 实践演练：让学生制定个人人生规划，并进行分享和点评。
6. 总结：回顾本节课的内容，强调人生规划和目标的重要性。
7. 作业：让学生课后完善个人人生规划，下节课进行分享。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和小组活动中的参与情况，评估学生的积极性和合作精神。
2. 个人作业：评估学生制定的人生规划的完整性和可行性，检查学生对课程内容的理解和应用。
3. 课后访谈：与学生进行一对一的访谈，了解他们对人生规划和课程的看法，收集反馈信息。
七、教学拓展1. 人生主题讲座：邀请成功人士或专家来校进行人生主题讲座，为学生提供更多的人生经验和启示。
2. 人生规划竞赛：组织学生参加人生规划竞赛，鼓励他们运用所学知识，提高人生规划的实践能力。
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九年级下册第12课《人生》教学设计
教学目标
1、学习通篇为喻进行说理的写作方法。
2、探究作者的创作意图，表达什么意念，肯定或赞扬什么精神。
3、进行情感态度和价值观教育，思考如何选择自己的人生。
教学重点
1、分析概括四个场面，三大人群，培养概括提炼，分析归纳的能力。
2、深入探究作者的写作意图。
教学难点
揣摩关键语句，体会作者对生命珍爱的情感，及让一生过得有意义的信念和志向。
课时安排
1课时
教学构思与方法
①导入激趣。
联系生活，拉近学生与作品的距离，激发学生阅读表达的兴趣。
②整体感知。
速读课文，整体感知课文内容，为深入探究打下基础。
③合作探究。
四边互动，深入探究课文内容，鼓励学生发表独特见解。
④拓展延伸。
联系实际，张扬学生的鲜明个性，培养其创造性思维。
教学过程
一导入激趣
师：你知道你的一生会有多少次庆典活动吗？
有出生庆典、满月、周岁、婚庆、古稀……
师：是的，人每走一段时间，总有一次庆典，直到你离开人世，你的后人还要为你举办一次隆重的告别典礼。
这些仪式串起了人的完整的一生。
你认为人的一生要怎么样度过呢？
二整体感知
师：古往今来。
许多大师用他们的生命和智慧诠释着人生。
奥斯特洛夫斯基说：“人的一生应当这样度过，当他回忆往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。
”今天我们一起学习丹麦作家勃兰兑斯的《人生》，看看勃兰兑斯是怎样看待人的一生的。
1.请同学们仔细听读电子课文。
边听边思考：勃兰兑斯是怎样理解人生的？文中都从哪些方面为喻来写人生？
2．扫除字音障碍
三合作探究
提问：1.勃兰兑斯是怎样理解人生的？文中都从哪些方面为喻来写人生？
按作者的四个比喻，全文按所描写的场面自然地分为四个部分。
2.他是怎样把人生作比喻的?把相应的句子找出来,读一读。
你能理解各
个比喻的含义吗？
人生不满百，不懈的攀登。
向思想深处发掘，钻研。
渴望征服、开拓进取。
努力工作、取得成果。
3.勃兰兑斯将人生所作的后面三个比喻：地洞、广阔领域、工场，分别照应的有三种人，谁说说看是哪三种人？
地洞里挖掘的人，就是像阿基米德一样的科学家；
征服广阔领域的人，指的是政治家、军事家；
工场劳动的人，就是普通的劳动者。
4.你可以从实际生活中为这三种人补充几个例子吗？
5.这三种人各有什么样的精神？
不屈不挠、顽强奋斗，为了事业而忘却生命.
热爱挑战、开拓进取
刻苦勤奋、吃苦耐劳
四拓展延伸
师：勃兰兑斯说的三种人是不是将人类全部概括进去了呢？
学习了这篇文章，你把人生比作什么？请你也试写几句有深意的文字。
师：请几个同学读一读自己的仿写，有多少就说多少。
师：真不错！今天，我们读了勃兰兑斯的《人生》，使我们对人生的意义有了全新的理解，每个人对人生的态度是不一样的，我们国家也有不少的优秀作家对人生也有很精彩的思考，请同学们读一读冰心的相关文章。
五课堂小结
六作业布置
1.用一种比喻表达你对中学生活的看法。
写一段文字。
2.你还知道哪些名人有关人生的思考？思考如何选择自己的人生，树立正确的人生观。