五年级下册Unit5BLetstalk教案

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人教版（PEP）五年级英语下册Unit5WhosedogisitPartBLetstalk精品教案

人教版（PEP）五年级英语下册Unit5WhosedogisitPartBLetstalk精品教案PEP Book 6 Unit 5 Whose dog is it? PB Let’s talk教学目标与要求1.能理解Let’s try中的听力内容，完成听力题目。

2.能听、说、读、写句型“Is xx doing xx? ”并且能够做出回答：“Yes, XX is. /No, XX isn’t. XX is doing XX.重点 1. 掌握重点句型及回答。

难点 1. 掌握现在进行时的基本用法。

教具单词卡、图片、录音机、课件Preparation准备活动（一）Let’s sing播放歌曲《animals, animals are everywhere》,老师示范唱，之后学生跟唱。

（2）Let’s review教师带领学生一起复习上节课所学新单词。

(3)Free talk请学生根据图片用进行时态自由对话。

Presentation新知呈现1.出示幻灯片5，大家与Fido见面，引出句子Can I play with him now? 教师带读此句话并解释。

2.出示幻灯片6-7，利用找一找的游戏，学习句型：Where is Fido now? He’s in the kitchen. 教师带读之后，请学生根据图片操练。

3.出示幻灯片8-9，学习句型Is he drinking water? No, he’s eating. 教师带读之后，请学生根据图片进行操练。

4.出示幻灯片10-13，请学生欣赏动画，并回答问题。

8.出示幻灯片14，教师教读对话，之后请学生跟录音读，最后学生分角色朗读。

Practice巩固练习1.请学生大声地自读对话3分钟。

2 出示幻灯片15-16，请学生填出横线内容。

人教PEP版五年级英语下册Unit-5《B-Let’s-try--Let’s-talk》4教学设计

T: Do you want to play with them?
55:Yes.
St印2.新课内容展示
1. Listen to the tape of Let's try part and finish exercises.
Where is the dog ?（老师讲解录音中的重点句子）
2.（出示图片）T: Where is the book ? S: It's on the
•能够在图片和教师的帮助下理解对话大意
•能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演
•能够在情境中恰当运用核心句型“一Is he/she动词-ing?—Yes, he/she is.一No, he/she isn* t. He/She is动词-ing.”询问并回答某人正在做某事
教学重难点
教学内容
第四课时B Lefs try Lefs talk
教材分析
本局部学习的核心句型是一Is he drinking water?—No, he isn't. He is eating.”教参通过Sam在陈杰家做客并谈论小狗Fido的情景，让学生感知上述核心句型的语义及语用场景。
教学目标
•能感知B局部的核心句型，并能在语境中理解“一Is he drinking water?—No, he isn,l. He is eating/"
Step 3.合作交流，师生共建
1.分角色朗读课文。
2.灵活运用句型。
SI: Is Sarah singing?S2: Yes. She is .
SI: Is the cat eating ? S2: No, he isn't.(…)

五下Unit5 B Let's talk教学设计

2.Greetings.
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Miss Zhao.
3.T: What are in the video?
Ss: There are many dogs.
T: Do you like dogs?
Amy: Yes.
T: Sam also wants to play with Fido. So he comes to Chen Jie’s home. But do you see Fido?
Ss: No.
T: Where is Fido? Can you guess?
Jack: He’s in the living room/ kitchen/ bedroom.
T: Why?
Amy: They’re cute/ …
T: Do you have any dogs or pets at home?
Amy: Yes.
T: What do you have?
Amy: I have a cat at home..
Step : Presentation
1. Lead in
2. Text
T: Amy loves her cat very much. And Chen Jie has a dog. His name is Fido. Can you say “Hello” to Fido?
Ss: Hello, Fido!
Fido: Woof, woof!
T: Look at Fido, he’s _____(cute/small/thin/…).
情感与策略目标：
能够培养爱护动物的意识。

小学英语五年级下册Unit-5-B-Let's-talk教案

Unit 5 Whose dog is itPB Let’s talk教学目标1、能够在图片及老师的帮助下理解对话大意。

2、能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色表演。

3、能在情景中运用句型询问并回答。

教学重难点重点：能在情景中运用句型Is he/she...? Yes, he/she is. No, he\she isn't.询问并回答最喜欢的季节。

难点：1、灵活运用所学句型询问和回答看到的事物正在做什么。

2、会用动词的ING形式。

教具准备课件、学生分组评价表、图片、词卡。

教学过程Step1:warming up1、Sing a song and free talk: Let's sing a song together, ok? 师生一起唱完后，教师提问歌曲中的画面：What is the monkey doing?学生自由做答，表达喜好。

2、Play a guessing game.老师板书课题并说：Listen, what is the sound? what is he/she doing? take him/her to the....Step2:presentation1.T:Look! there is a dog, too. it's cute. his name is Fido. do you know, whose dog is it?2. Listen and tick :one day, Sam is at Chen Jie's home. he wants to play with Fido. where is Fido?3.Read the passage after the tape: how do you know, where is Fido is?4.T:What is Fido doing ?5.Watch and answer: One hour later, Sam is at Chen Jie's home again. Now, where is Fido ?Q1: Where is Fido now?Q2: What is he doing?6.Read the passage after the tape.7.Have a challenge.8.Role play: four students as a group, one is Sam...practice and act.9.Ask and answer. T:Sam will take the Fido to the ....Now they are in the park.10.教师示范创编对话：Chen Jie: Hello, Sam. Where is Fido in this picture?Sam: He is ____________.Chen Jie: What is he doing? Is he ________?Sam: No, _______.Chen Jie: ____ _________?Sam: Yes, _____. He is playing with me.We have a good time.11.学生选择一副照片进行分层创编对话：Pair work:Choose 1 picture and make a dialogue.(两人一小组，选择一幅图片，创编对话。

小学英语_PEP人教版五年级英语下册Unit 5 B.Let’s talk教学课件设计

B. It’s C. They are
( B) (4)The __________are flying.
A. bird B. birds C. fish
( A ) (5)—What is it doing? —
eating fish.
A. It’s
B. It C. Is
Summary
这节课，我学会了_________________。
Games: Do and guess 根据动作，说出英语句子
一名同学到讲台做动作，其他同学用He/She is...描述他/她在干什么。
What are they doing?
The bird is flying.
The
is
.
In the park 根据提示词，补全对话
Chen Jie: Hello, Sam. This is Chen Jie.
Sam: Hi, Chen Jie.
Chen Jie :Where is Fido now?
Sam: He’s
.
on the grass, under the tree, beside the river, in the river....
Chen Jie :Is he
?
Sam: Yes, he is. /No, he isn’t. playing, eating, drinking,
单项选择
当堂达标
( A ) (1) The rabbit
running.
A. is
B. are
C. am
( C ) (2) Look! That monkey is
.
A. jumps B. jump C. jumping

小学英语_PEP小学英语五年级下册Unit5 PartB Let's talk教学设计学情分析教材分析课后反思

人教版小学英语五年级下册Unit 5 What is Fido doing?Part B Let’s talk 教学设计Teaching contents: Unit 5 What is Fido doing? Part B Let’s talkTeaching aims:知识目标：学生能够在教师的帮助下理解对话大意；能进行角色表演；能够在情景中运用“Is she/he v-ing?。

Yes,she/he is. No,she/he isn’t. She/He is v-ing.”询问并作答某人正在做某事。

能力目标:能在一定的情境中表达：Is he drinking water？No，he isn’t. He’s ... 情感目标：增强学生热爱小动物、热爱生活的美好情感。

Teaching key points and difficulties:在情景中运用句型“Is she/he v-ing?。

Yes,she/he is. No,she/he isn’t. She/He is v-ing.”Teaching aids: PPT，一起作业APPTeaching Method:情景教学法Teaching preview:布置一起作业，预习跟读B Let's talkTeaching procedures:(课间空播放歌曲动画《Animals ,animals are everywhere》)课初始进行分组T: Class, I’d like to divide you into 2 groups. You’re G1, and you’re G2. If you perform better, you can get one sticker. The winner is who can get more stickers. Let’s see: Who is the winner? Let’s fight.Step 1 : Warm-up1、Enjoy a song 《Animals ,animals are everywhere》and fill in the blanks.Some are _________. Some ___________ . Some are ___________ .设计意图：以歌曲引入课堂教学，可以集中学生的注意力，由于是新歌，学生可能暂时不会唱，所以改变形式，欣赏歌曲根据歌曲内容填空，也有助于学生复习相关单词。

人教版PEP五年级英语下册Unit 5 part B let's talk优秀教案

Unit Five Whose dog is it?教学目标：1.能够听、说、读、写16个单词。

2.学会句型①单数This / That/It is....复数They/ These/ Those....②单数-Whose ...is this?-It’s mine/his/hers/yours/theirs/ours.复数-Whose...are these/those?-They are mine/his/hers/yours/theirs/ours.③Are these/those/they....?Yes,they are./ No they aren’t根据所学单词进行回答。

课时安排五课时第四课时教学目标：1.能根据所学句型对房间进行询问，并会回答.2.能够理解let's talk的大意，会读，并能小组内进行情景对话.一、板题、示标。

同学们，今天我们来一起学习第5单元Part B let’s talk 部分。

首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。

有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。

）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行四场比赛，先看第一场比赛。

二、第一次“先学后教”比正确翻译短文意思。

师：请同学们看自学指导自学指导要求：默看P51页，结合单词表，5分钟后比谁能正确翻译出短文意思。

师：时间到，停，随机提问。

（接下来进行第二场比赛）个性化设计：强调：kitchen 厨房，bedroom 卧室Of course 当然，come here 来这儿拓展: Be+主语+V-ing形式？确认某项活动是否进行Eg: Is she singing an English song?三、第二次“先学后教”比哪个小组能最准确读出短文。

师：请同学们看自学指导自学指导要求：请小组讨论，短文正确读音，5分钟后比哪个小组能最准确读出短文。

师：时间到，停，分组抽测（接下来进行第三场比赛）三、第三次“先学后教”比谁能最快会背短文中的重点句型。

B let's talk 人教PEP五下教案

3.Watch and imitate.
听音
回答问题
跟读模仿
1.Listen and repeat.
2.Best voice最佳配音。
3.Role play.
4.Ask and answer.
5.Pair work.
6.Game:击鼓传花。
7.Make a survey.
听音跟读
配音
角色扮演
问答练习
操练
做游戏
说一说
训练学生的听，让学生去听地道的英语发音。在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。
课堂小结
What have you learned today?
Which season do you like best? I like ... best.
Why? Because .
回答问题
总结
学生带着问题，进行了分步的有意义的视听，并在情景中对核心句型进行了认读、练习、和迁移的练习，让学生真正能够理解、学习、操练运用此语言点。
②Amy:Which season do you like best?
Miss White:Summer.
Why?
Because I like summer vacation.
Listen and tick.
Listen and repeat.
2.Let’s talk呈现Amy的图片
Do you like it?Which season is it?
①Miss White:Which season do you like best?
Amy:I like autumn best.
Pep五下Unit2My favourite seasonB let’s talk教学设计

英语人教版五年级下册Unit5 B let s talk的教学设计

第4课时B (Let's try & Let's talk)教学目标一、知识与技能1．能够听懂Let's try部分描述动物正在做某事的句子。

2．能运用句子“Is he/she…？”询问别人是否正在做某事并能对疑问句作肯定或否定回答。

3．能描述他人正在做的事情。

二、过程与方法教师通过Group work培养学生合作的能力。

三、情感、态度与价值观培养积极合作交流的意识。

教学重点能用一般现在时来询问别人正在做什么并作肯定或否定回答。

教学难点在真实情境中运用所学句型进行交流。

教法导航教师组织好学生对知识进行整体巩固，让学生更好地使用单词和句式。

学法导航积极合作交流。

教学准备动物图片与动作卡片、录音机及录音带。

教学过程1. Warm-up （热身及预习展示）Sing the song Animals，animals are everywhere.看图说话：教师出示动物图片，要求学生根据图片进行描述。

如：教师出示老虎在奔跑的图片，要求学生说“The tiger is running.”学生边说边做动作，并用同样的方式复习上一课时所学过的其它动词ing形式，如：climbing，drinking，eating，playing，sleeping，jumping。

The dog is climbing/drinking/eating. The rabbits are playing/jumping sleeping.活动：试试你的运气：请学生各准备三张纸条，分别写上人名、动作短语和介词短语，如：Tom，sleeping，in the bathroom，请学生将写好的三张纸条分别放入三个盒子里。

然后请学生从这三个盒子里分别抽取一张纸条，并将抽到的内容连成一句话并说出来。

如果所连的句子完整达意，则说明他／她是幸运者，如若不是，则说明运气不佳。

2. Presentation and practice（精讲点拨）Let's try（1）教师播放Let's try部分的录音，学生完成听音打勾练习。

人教PEP五年级下册英语教案Unit5 Whose dog is it？ B Let’s talk

PEP小学英语Unit 5 Whose dog is it?B Let’s talk教案一、教学内容本节课是PEP小学英语五年级下册Unit5 Whose dog is it? 的第四课时。

二、教学目标英语新课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。

基于以上认识，我将教学目标确定为：1. 知识目标能听录音完成Let’s try的练习题，能运用句子“Is he/she ...?”询问别人是否正在做某事并能对疑问句作肯定或否定回答，能描述他人正在做的事情。

2. 情感目标激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神，培养学生懂得现在进行时的表达方式。

3. 能力目标培养学生的听说能力。

培养学生乐于表达，勇于展示自我的能力发展学生综合运用语言的能力。

三、教学重、难点1. 重点：能用一般现在时来询问别人正在做什么并作肯定或否定回答。

2. 难点：句型：Is he drinking water? Yes, he is./No, he isn’t.四、教学策略语言的实质是交际，交际的环境在生活。

本课主要以故事为主线，通过听，说，读，扮演，游戏激趣，任务设置，讨论等等方式逐步引导学生使用英语完成实际交际的语言任务。

以一种自然的人际交往对话贯穿教学活动全过程，使课堂焕发出富有情意的生命活力。

本着积极倡导自主、合作、探究的学习方式的教育理念，教学中采用情景法、多媒体辅助教学法、交际法、游戏法等进行教学。

五、教学过程Step 1 Warm-up/Revision1. Greetings.（设计意图：通过日常口语对话, 拉近师生间的距离。

）2. Watch a video.（设计意图：创设情景，通过看录像说说上节课所学的重点句子，让学生在玩中学，在乐中学。

新版PEP五年级下册-unit5-PartB-let's-talk

04
教学方法和技巧
教学方法的选择和应用
教学方法的选择：根据学生的年龄、兴趣和认知水平选择合适的教学
方法
教学方法的应用：在实际教学中灵活运用各种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法
等
教学方法的创新：结合现代科技手段，如多媒体教学、网络教学等，提高教学效果
教学方法的评估：定期评估教学方法的效果，以便及时
评价标准：语言表达、理解能力、合作精神等评价方法：教师观察、学生自评、同伴互评等反馈方式：口头反馈、书面反馈、家长反馈等改进措施：针对学生表现，提出具体的改进建议和策略
教师自我评价和反思
教学目标：明确教学目标，确保学生理解并掌握所学知识
教学方法：采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性
01
添加章节标题
02
教学内容概述
主题背景介绍
新版PEP五年级下册Unit5 Prt B Let's Tlk部分内容提炼
主题背景：本单元主要围绕“购物”这一主题展开
教学内容：包括购物前的准备、购物过程中的交流、购物后的总结等
教学目标：培养学生在实际生活中运用英语进行购物交流的能力
的评价方式，激发学生的学习动力和自
信心
课堂互动和语言实践活动的组织
课堂互动：通过提问、讨论、合作等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。
语言实践活动：组织学生进行角色扮演、情景模拟、演讲等实践活动，提高学生的语言应用能力和交际能力。
教学策略：采用启发式、探究式、合作式等教学策略，引导学生自主学习、合作学习、探究学习。
重点句型和表达方式
句型：Wht's your fvorite seson?