《别让委屈再版》阅读附答案
浅谈记叙文阅读如何概括文章主要内容
(8)也就是那次，让我明白了这样一个事实，贫穷的家庭，残疾的身体，给一个人带来的只会是别人的怜悯．而以这样的处境，拿出属于自己的一点爱，是多么困难的一件事情……
我家有个大宜兴壶，下地回来，泡上茶壶，父亲高兴了，还逼我们喝。说：“逼”，是因为我们喜欢喝凉水，不喜欢喝茶。“过来，喝!多清香，又解暑，你喝不喝?想挨揍啊!”
我们俩常常一起去看庙。“看庙”二字，说句文词，是父亲杜撰的。看庙就是去看庙里的壁画，是让我开阔眼界，是培养我画画的一种方式，这很有点像现在的参观美术展览馆或画廊。我父亲本是老农民，竟与文人想到了一起。
3．段意合并法。即在阅读过程中，合并那些内容集中的自然段，把整个文章分成几个部分。分段可按时间顺序、事情发展的顺序、总分顺序等划分。分段以后，用一两句话说出大致意思。然后将各段的段意合并起来就是文章的主要内容。例如：2007年《语文报·中考版》合订本(1~2期)记叙文阅读《别让委屈再版》第2题“本文围绕中心选取了三个‘类似的事’作为材料，三个材料的‘类似点’是：”做好此题，必须在整体感知过程中理清思路，划分段落。概括段意：第一段(1-4)我读小学时写了一篇很得意的小作文，老师说我是抄的，我委屈地哭了。第二段（5)我读大学时，用几何作图法解答求功率的考题，教授说我不懂微积分，还是抄的。第三段(6-9)我当教授时，怀疑学生的一篇好论文是抄的，于是查资料并请教同事，寻求解决办法。再根据题目要求，合并段意，找共性(类似点)，即可概括出：老师怀疑学生的创新能力。
然后用“去粗取精法”进行压缩，把能够表现主要意思的词语、短语保留下来，组织成句：(1)母亲是怎样说服招工负责人让弟弟进皮鞋厂的。(2)母亲在弟弟发工资的日子总要躲开我们去弟弟厂里。
中考语文-文言文阅读专题练习含答案解析
中考语文-文言文专题练习含答案解析文言文训练1．阅读下面的文段，完成下面小题。
初，权谓吕蒙曰：“御今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务，权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，敦若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（《孙权劝学》）30．把“孤岂欲卿治经为博士邪！”翻译成现代汉语。
31．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）A．本文详写了吕蒙学习和鲁肃“与蒙论议”两个片段，通过吕蒙的惊人长进说明了学习的重要性。
B．本文以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人长进。
C．本文善于运用对比，通过“蒙辞以军中多务”与“蒙乃始就学”对比，表现了孙权劝学的成功。
D．本文注重以对话表现人物，对话生动传神，仅寥寥数语，就使人感受到人物说话时的神态和心理。
【答案】30．我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？31．A【解析】30．本题考查翻译文言文句子的能力。
解答此类题目尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。
同时，还要注意查看有无特殊句式。
在此题中，要注意“岂（难道）、治经（研究儒家经典）、博士（当时专掌经学传授的学官）”的意思，必须翻译出来。
31．考查对文章内容的理解与分析。
A.本文详写了“孙权劝学”和鲁肃“与蒙论议”两个片段“吕蒙学习”这个片段是略写。
故选A。
【点睛】参考译文：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。
孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。
”吕蒙于是就开始学习。
34.高考语文“小说阅读”综合提能练(一)含答案
检测（三十四）“小说阅读”综合提能练（二）一、阅读下面的文字，完成1～4题。
(25分)一曲两阕[爱尔兰]詹姆斯·乔伊斯埃林先生脸红得像朵野玫瑰，嘴角来回抽搐，透露出一个侏儒的满腔恼怒。
他直冲大汉的脸不停地晃着拳头：“法灵腾，你这无礼的恶棍！你得为你的失礼行为向我道歉，要不你就得马上离职！”大汉感到自己的处境真够呛。
他不得不为自己的行为卑躬屈膝地向埃林道歉，但是他更知道，今后的办事处将要变成多么叫他难受的一个马蜂窝。
他还记得埃林用什么办法把小皮克赶出了办公室，好腾出位子来安插自己的外甥。
他愤怒，口渴，想报复，他气自己，也气所有其他的人。
大汉感觉到他魁伟的身体又在渴望着酒店的松快了。
雾气开始使他感到寒冷，他心里在琢磨能不能到奥尼尔酒店去央求派特。
他最多只能求他借一个先令，而一个先令根本不顶用。
不过他必须想方设法搞钱：他已经把身上仅剩的一个便士买了那杯黑啤酒，再一转眼就会太晚，到哪儿都弄不到钱了。
正当他随便摸着表链，忽然他想起了弗利特街上的当铺。
就这么办！他怎么早没想起来？他快步穿过法学会拱门下的夹道，嘴里喃喃地自言自语：让他们见鬼去吧，他今晚上可要好好乐一下了。
当铺的店员说五先令，但是货主坚持要六先令，最后这六先令如数给了他。
他喜洋洋地走出当铺，把硬币搭成一小摞夹在大拇指和另外几个指头中间。
他穿过人丛，带着满足而得意的心情观看这一片熙熙攘攘，同时派头十足地注视着过路的女职员们。
他的鼻子已经闻到了柠檬甜酒袅袅的香气。
他一边往前走一边想着用什么词句把傍晚的风波讲给伙伴们听：“就这样，我只是瞅着他——很冷静，你们知道，再瞅瞅他。
跟着我又回过头来瞅瞅他——不慌不忙，你们知道。
‘我认为，这样问我不合适吧。
’我说。
”诺息·弗林正坐在戴维·伯恩酒店他向来坐的地方。
他听完这个故事以后，请法灵腾喝了半杯酒，说这是他听到过的最出色的趣闻。
法灵腾回请了一次。
不一会，奥海勒闰和派迪·莱纳德进来，法灵腾把故事向他们又讲了一遍。
五年级下册语文学科素养。与人一提升专项关键能力提升五的试卷答
五年级下册语文学科素养。
与人一提升专项关键能力提升五的试卷答一、积累与运用（28分）1、阅读下面语段，回答问题。
（共4分）篆刻是一门综合性很强的艺术，它直溯渊源，常通书画之理，兼具镌刻技艺，内含着作者的人品性格和文学修养，从里到外都散发着艺术的魅力，在方寸之间雕世间万物，以刀情笔趣载千秋讯息，zhāng 显华夏民族的审美特质，诠释中华文化的审美内hán，是中国传统艺术瑰宝之一。
（1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（2分）A、shuò sānB、sù sànC、sù sānD、shuò sàn（2）根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。
（2分）Zhāng（）显内hán（）2、古诗默写。
（8分）在古代诗歌中，诗人常引“山”入诗，抒发情感。
见南山，陶渊明借“山气日夕佳，①”[《饮酒（其五）》]表现闲适恬淡的心境；望泰山，杜甫用“②，③”（《望岳》）表现登上高峰的决心；登飞来峰，王安石用“④，自缘身在最高层”（《登飞来峰》）表现无所畏惧的气概。
都写到巴山，刘禹锡用“⑤，⑥”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）表现遭受贬谪的辛酸和悲凉；李商隐用“⑦，⑧”（《夜雨寄北》）想象未来重聚的期盼。
3、名著阅读。
（4分）阅读名著要有自已的思考和判断。
在“名著人物大家谈”活动中，下面两个问题是同学们的争论，请选一个谈谈你的看法，并结合名著内容简述两点理由。
①（西游记）中的沙僧是一个才能平平的人吗？②（水浒传）中的鲁智深是一个性情急躁的人吗？4、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（3分）登封观星台是我国现存最古老的天文台。
它是一座高大的青砖石结构建筑。
（），（）；（），（），也反映了我国古代天文科学发展的卓越成就。
①石圭用来度量日影长短，又称“量天尺”，圭面上刻有水槽和刻度②它保存了我国古代圭表测影的实物③由踏道环绕的台体和自台体北壁凹槽内向北平铺的石圭组成④四壁用水磨砖砌成，向中心内倾⑤台体呈方形覆斗状A、②③①⑤④B、②③⑤①④C、③⑤④①②D、③④①⑤②5、河南卫视传统文化创新节口引起了同学们的兴趣，班级围绕此话题开展语文实践活动，请你参与并完成任务。
【精品文档】别让委屈再版阅读答案-推荐word版 (3页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==别让委屈再版阅读答案别让委屈再版陈之藩记得在小学的时候．每星期有作文课。
国文教师除了在作文卷上有批语外，还把全班的作文排好了名次，当堂唱名发还。
如名次排在后面，显得非常难堪，于是大家对作文都很努力。
我本来就喜欢作文，再加上努力，所以作文发还时，常是名字在前几名之中。
一次作文，题目是“北风”还是“春风”我已记不清了，作完后自己很得意。
当时觉得下星期发还时，我一定是在前几名之中。
没有想到，不仅前几名没有我，甚至中间也没有，而是排在最后一个。
我根本不明白是怎么回事了。
下了课，去问国文老师?老师说：“这不像你这个小学生作的，一定是抄自什么杂志上的。
”我惊讶得不得了。
我说：“确实是我作的。
”老师说：“你不可能作这么好。
你是抄的。
你如果说你不是抄的，拿出证明来!”我反抗也无从反抗起，委屈地哭了一场。
小时候的多少事情，现在儿乎都忘了，惟独这次所受的委屈，总是记得清清楚楚。
事情竟然无独有偶，我在大学三年级时，又出现了一次类似的事。
那是考交流电路的课，有一道最低还是最高劝率的问题，教授所讲过的是用微积分求最大或最小的方法。
我在考试时，嫌那个方法麻烦，竟异想天开?用几何作圆，利用切线的关系，找出答案来。
那一次考试，我又是很得意，却没有想列这一题竟然得了零分。
——教授说我不会微积分；而这个几何方法呢，一定是从别处抄来的。
于是我在小学所受的委屈再版了一次。
时光流水似的逝去，我在美国当了教授，又遇到一次类似的事，不过我扮演的不是学生，而是教师的角色。
有一个美国学生提交一篇学期论文。
当作期末考试。
我翻来覆去地看他这篇论文，发现不仅风格清新，而且创新满纸，令人不能相信是一个大学生所作。
我很自然地怀疑他是从什么地方抄来的。
问题就这么极端：如果是抄来的，只有给不及格；如果不是抄来的，那就太好了。
高三语文总复习 第3部分 现代文阅读 保温常练(二十一)(含解析)不分版本
高三语文总复习第3部分现代文阅读保温常练（二十一）（含解析）不分版本保温常练〔二十一〕一、语言文字应用(20分)1.依次填入下面语段横线处的成语,最恰当的一组是(3分) ( )虽然莫言在中国文坛上并非,但其文学才华和艺术创造力令人瞩目。
他的小说创作以乡土气息和农民本位为主线,塑造了余占鳌、上官鲁氏、西门闹等率情任性的农民形象。
小说《丰乳肥臀》,运用的艺术概括力,通过上官鲁氏这个母亲的遭遇,把中国人,尤其是中国女性所遭受的苦难和母亲的伟大与宽容淋漓尽致地展现出来。
纯以文学水平而言,莫言获奖。
A.出类拔萃不同凡响实至名归B.出类拔萃出神入化名副其实C.鹤立鸡群出神入化名副其实D.鹤立鸡群不同凡响实至名归2.以下各句中,没有语病的一句是(3分)( )A.互联网时代吼叫而至,传统书店一方面因经营的“戏路〞太窄而举步维艰,另一方面线上书店用多种方式大行其道。
B.如何让农耕文化的菁华成为构建新时代农村文明的底色,是具有重要现实意义和深远历史意义的值得深入研究的课题。
C.艺术评论,特别是对一些有影响、有代表性的艺术家的评论,由于人们的看法不同,往往通过争论能开展和提高艺术理论。
D.地球是一个家,无论哪一种生命灭绝,对地球都是伤害。
一旦生态被人类破坏,所有的不好的恶果最后也将由人类承当。
3.以下各句中,表达得体的一句是(3分)( )A.在大家的鼓励帮助下,拙作最终出版,感谢之情溢于言表,还望大家说出愚见,让我有更多进步。
B.小店开张之际,热忱欢送广阔顾客朋友惠顾,我们将不遗余力,为大家营造一个良好的购物环境。
C.些许小事也要论出输赢,可见二位心胸狭窄,对于这件闹得沸沸扬扬的事情,我会钧裁你们两个。
D.小事不值一提,谁都会犯错误,我会海涵的,你今后做事情也要多想想,不能脑子一热啥事都做。
4.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。
每处不超过15个字。
(6分)生物有多种节律,不同的生物有着不同的节律, ①。
1、概括内容
1、记叙文阅读------概括文章主要内容记叙文的主要内容指主体事件的起因、经过和结果，以及主人公和重要人物的活动、行为，还包括人物的社会意义、作者的感情倾向等等。
（一）如何才能快速准确简洁地概括主要内容呢?常见的概括方法有以下几种：1、“六要素”综合法。
即时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，可以表达为：主要人物在什么时间什么情形下做(或说)什么事(或话)，最终结果怎样；当然，在答题时要视具体情况来确定，有时要素可以有所取舍。
注意：①、不需要把事件的起因、经过、结果都写得很详细，只需简练地说出“什么事”就可以了。
②、串联要素并不是把这几个要素简单相加，而是进行综合整理。
例如：《卖火柴的小女孩》时间：大年夜。
地点：大年夜街头。
人物：卖火柴的小女孩。
事件：小女孩冻死在街头。
主要内容：文章主要写了卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的事。
又如中考题《词典的故事》第1题“简要复述词典的故事。
(要求写清楚事件的起因、经过和结果)”，这是一道整体感知题，可先找出六要素，然后用自己的语言综合概括为：小时侯，“我”渴望有一本词典。
小学毕业前，我到新华书店买词典，但因为我没有证明，营业员不肯卖，我禁不住流泪。
她同情我，考了我两个成语，然后破例卖给我。
2、句子摘录法。
有些文章结构上的总起句、过渡句、总结句或内容上的中心句，就是文章的主要内容。
阅读时直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。
如《养花》一文中的总结句“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
”就是这篇文章的主要内容。
3．段意合并法。
即在阅读过程中，合并那些内容集中的自然段，把整个文章分成几个部分。
分段可按时间顺序、事情发展的顺序、总分顺序等划分。
分段以后，用一两句话说出大致意思。
然后将各段的段意合并起来就是文章的主要内容。
具体操作：先写出每大段的意思，再根据文章内容分清主次，抓住主要的，舍掉次要的。
合并时，要对各段的大意做适当的修改，删除重复的内容，综合相同的内容。
《别委屈了玫瑰》阅读题及答案
《别委屈了玫瑰》阅读题及答案《别委屈了玫瑰》阅读题及答案书店的朋友打电话说，你要的《大家》到了。
我搁下电话就去了。
出得店来，猛然发现书店对面原来一家批发冰激凌的小店改成鲜花店了，里面的花鲜艳欲滴。
绿里面的红，红里面的紫，紫里面再呈现出黄来，真的要让人灰灰的眼睛都亮起来。
而这时让我心里有些怪怪的是，花店里居然没人。
或许是小孩子们都没放学，又或者正是上班时分，所以花店寂然。
让那么多花孤寂着，我有些不忍，于是，脚步几乎是不由自主地挪了过去——这时候我去当惟一的顾客，或许这店里所有的花都是为我而开呢！店主是一个20来岁的小姑娘。
见我走来，“啪”地放下与人煲着的电话粥，笑意盈盈地走过来。
“先生买花吧？刚刚进的呢。
你看你看，哪里还找得到这么新鲜的花？”她用左手指指旁边的梯形花架，又侧身用右手点点身后的立式花架。
她的热情让我有些不安了。
我能买多少花呢？或许，我压根儿就没想到买花的。
“多少钱一枝？”我说。
“那要看什么花了，不同的花当然价就不同。
先生，你要的是什么花？”我真没买过花呀。
而且，我发现平时常挂在嘴边的花名与眼前红红绿绿的花也对不上号。
但我是认得玫瑰的。
我就说：“买玫瑰吧。
”为了掩饰我不懂花，我准确地指着眼前的一篮子玫瑰，说：“可以挑的么？”小姑娘说：“当然可以的，3块钱一枝。
”这么便宜？我有些吃惊。
我以为与时尚有关的东西，都不便宜的。
所以，除了买书，平时我真的极少去精品屋、鲜花店什么的。
我掏出10元钱来。
想了想这个数字与玫瑰的关系，说，就买3枝吧。
心里却在嘀咕：如果她找零，我是不要的，这样我就比较绅士，也没屈了她对我的热情。
“男孩买花一般都是送人的。
我见过的男孩都这样的。
但一般有买一枝的，因为一枝独秀，情有独钟；或者两枝，寓意好事成双，佳人成对；也有买4枝的，那就指四季平安，名扬四海了。
但没见过买3枝，3枝算什么呢……”小姑娘娴熟而老道地为我介绍着。
生意人在有生意忙着时，快乐和热情总是遮掩不住的。
只是，我有些讨厌她在我面前说“男孩”二字。
语文版七年级上册期中考试试卷及答案
语文版七年级上册期中考试试卷及答案一、积累与运用 (20分)1．请用正楷将下面一句话正确、端正、整洁地抄写在方格内，标点要占格。
(2分) “读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。
”——歌德2．选出加点字注音有误的一项（）（2分）A.瑟．缩（sè）虐．杀（nuè）宽恕．（shù）不辍．（chuò）B.炫．耀（xuàn）揶．揄（yé）寂寞．（mò）冗．长（rǒng）C.戏谑．（xuè）憧．憬（chōng）黯．淡（àn）蓑．衣（suō）D.穹．隆（qióng）隧．道（suì）灼．热（zhuó）撰．文（zhuàn）3.下列句中加横线的词语解释没有结合句意的一项是( )(2分)A.母亲是个好劳动。
(喜好劳动)B.这两个被嘲笑的人，盛气凌人而来，又被我那微不足道的小玩笑激怒而去。
(傲慢的气势逼人)C.我对他的拉奏望洋兴叹，始终学他不来。
(比喻做事力量不够，感到无可奈何。
)D.让许多人费解的是，在这四壁空空的家里，我居然也能顺利的长大。
(不好懂，不容易理解。
)4．下列句子，没有．．语病的一句是( ) (2分)A．对于大学毕业生就业难的问题，引起了全社会的极大关注。
B．让孩子远离网吧，健康成长，这是许多家长的心愿。
C．在第49届世乒赛上，中国队囊括并包揽了五个项目的金牌。
D．“阳光体育活动”要求学生每天参加户外体育锻炼的时间不少于一小时，这对青少年来说，无疑不是个好消息。
5．给下列句子排列顺序，最恰当的一项是（）(2分)①清风徐徐，树枝摇曳，斑驳的光影洒落在地上和小狗身上②绿阴下是一间小小的柴房③这就构成一幅盛夏城郊小院图，生动而又富有情趣④柴房前，主人在吸着烟斗，一只小狗闲适地躺在一旁⑤窗前一片浓浓的绿阴A．③⑤④②① B．⑤④②①③ C．③⑤②④① D．⑤②④①③6．默写填空。
(10分)(1)《论语六则》中阐述学习与思考辨证关系的句子是：，。
2012年中学初三年级第一次摸底考试语文测试卷
初三年级第一次摸底考试语文试题（本卷满分120 分，考试时间150 分钟）1、本卷共8 页，用钢笔或圆珠笔（蓝色．．）将答案直接写在试卷上。
2、答题前将密封线内的项目及座位号填写清楚3、试卷总分含卷面分1 分。
一、语文积累与语言运用（23 分）1．加点字注音完全正确的一项是（ ）（2分） A ．拮据．（j ù） 归宿．（s ù） 歼．灭（ji ān ） 锲．而不舍（qi â） B ．倔强．（jiàng） 玄．虚（xu án ） 魅．力（mâi） 惟妙惟肖．（xi ào ） C ．汲．取（j í） 热忱．（chãn） 追溯．（sh ù） 面面相觑．（qū） D ．馈．赠（ku ì） 贮．藏（zh ù） 和煦．（x ù） 岿．然不动（gu ī） 2．阅读下面一段文字，按要求做题。
（8分）侵越战争期间，美国一位名叫汤普森的士兵，在一次伏击战中，为了不使包围圈里的9名越南平民免遭屠杀， ① 掉转枪口，对准自己的战友：“你们开枪，我也开枪！”最近，美国一家公司以“谁是你心中的英雄”为题，对民众进行调查，被选出的20位人中，不仅有已故总统林肯、华盛顿等 （ch ìzh à）风云人物，竟然还有这位汤普森，而且位居第二。
面对残酷的战争，仍能保持一颗清醒的头脑；面对杀 （l ù）和流血，仍能让隐藏在心灵深处的人性抬起头来，面对 ，难道这不是英雄吗？（选自《扬子晚报》05年11月9日）② 去历史的尘埃，穿过时间的隧道，汤普森当初的行为依然展示出他人性的芬芳。
（1）根据拼音填写汉字。
（2分）（ch ìzh à）风云 杀 （l ù）（2）根据语境，在下面的横线上给文章空缺处填写恰当的词语。
（2分）① ②（3）根据上下文，修改文中画线的句子。
第一学期七年级上语文月考试卷(含答案)
第一学期七年级上语文第一次月考试卷得分一、选择题( 16分)1、下列加点字注音全都正确的一项是（3分）A．诠．释quán 折叠．dié推搡．sǎng 郑人买履．lǔB．广袤．máo 猝．然cù折戟．jǐ自度．其足duóC．遽．契jù裨．益bì湍．急tuān 摇摇欲坠．zhuìD．惊羡．xan 肇．祸zhào 涟漪．yī熠熠．．生辉yì2、选出成语使用不恰当的一项（3分）A、他说的那一番话实在是感人肺腑。
B、小明整天沉湎于网络游戏中，真是不可救药。
C、他奋不顾身抢救落水儿童的事迹真是骇人听闻。
D、虽然天各一方，可是情感相通，倒又近在咫尺。
3、下列句子没有语病的一项是（3分）A．经过昨夜一场大雨，使空气清新多了。
B．各种读书声汇成一支动听的歌声。
C．在党的阳光雨露照耀下，孩子们在茁壮地成长。
D．到晚饭的时候，外祖母也终于觉察了。
4、下列标点符号使用有错误的一项是（2分）A．建筑的美感是朦胧的，但又可以是明确的；建筑的美感是抽象的，但又可以是具体的。
B．写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞“即兴”。
（其实文学创作也要有素养才能有“即兴”。
）C．市政府对西溪湿地综合保护二期工程设计方案提出了“生态化、差异化、功能化”的要求。
D．中国石拱桥的光辉成就，是源自合乎科学原理的精妙设计？还是巧妙绝伦的施工技术？5、下列说法有误的一项（3分）A．《“诺曼底”号遇难记》是法国浪漫主义代表作家雨果写的一篇小说。
B．《为你打开一扇门》这个题目运用了比喻的修辞手法，生动形象。
C．《繁星》一文中作者按照仰望---沉睡----欲睡的思路描写了“我”海上看繁星的情景和感受。
D．《刻舟求剑》这则寓言选自战国末秦相吕不韦所写的《吕氏春秋》6、把下列句子组合成语意连贯的一段话（2分）①山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着。
部编版九年级语文上册第一单元复习的教学设计
部编版九年级语文上册第一单元复习的教学设计复习目标：现代诗歌的考查点主要有：1．品味新诗语言的含蓄、精炼；2．理解新诗运用的表达技巧如：联想、想象、象征、对比、托物言志等手法；3．把握诗的主题或诗人的思想感情；4．初步学会鉴赏诗；5．体味诗含蓄、深刻的意蕴。
教学重点：进行适当的比较阅读，认识这些诗歌的具体内容、感情意蕴、语言特点和表现手法等方面的异同。
教学过程：第一课时一、复习巩固：（以自行复习、小组检查两种形式）1．各课生字词。
2．文学常识。
3．重点句子理解。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
只要旗子笑,春天的声音就有了；只要你们笑,大地的希望就有了4．诗歌主题。
5．学习检测。
第二课时当堂测试一、积累与运用（20分）1．下列词语注音、字形完全正确的一组是（）(2分)A．一代天娇（jiāo）陈吉思汗（chén）绿茵（yīn）留滞（zhì）B．还看今朝（huán）弥足珍贵（mí）蒙胧（méng）丝缕（lǚ）C．淅淅沥沥（xī）润如油膏（hāo）颤动（zhàn）蓑笠(suō)D．银波微漾（yàng）引吭高歌（háng）嗒然（tà）昏晕（yūn）2．下列词语解释中，有错误的一组是（）(2分)A．惟余：只剩下秦皇：指秦始皇嬴政射雕：比喻善射B．留滞：停留不流通风流人物：指建功立业的英雄人物宋祖：指宋太祖赵匡胤C．妖娆：娇艳美好襁褓：包裹婴儿的布或被弯弓：拉弓D．风骚：原指《楚辞》里的《国风》和《诗经》里的《离骚》须：等到俱：都3．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）(2分)①雨说，我来了，我来四月的大地。
②刚接到作品时我开始有一些，因为作者是男性，字里行间都透着阳刚气。
③你若是要躲，倒是自投苦海，永远不能了。
A．探访犹疑解除B．探询疑惑解除C．探询犹疑解决D．探访疑惑解决4．下列句子中加点的成语使用不正确的一项是（）(2分)A．新资金的注入，使这家严重亏损的企业发生了脱胎换骨的变化。
【2018最新】委屈阅读答案你想对文中的我说些什么word版本 (13页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==委屈阅读答案你想对文中的我说些什么篇一：别让委屈再版阅读答案别让委屈再版陈之藩记得在小学的时候．每星期有作文课。
国文教师除了在作文卷上有批语外，还把全班的作文排好了名次，当堂唱名发还。
如名次排在后面，显得非常难堪，于是大家对作文都很努力。
我本来就喜欢作文，再加上努力，所以作文发还时，常是名字在前几名之中。
一次作文，题目是北风还是春风我已记不清了，作完后自己很得意。
当时觉得下星期发还时，我一定是在前几名之中。
没有想到，不仅前几名没有我，甚至中间也没有，而是排在最后一个。
我根本不明白是怎么回事了。
下了课，去问国文老师?老师说：这不像你这个小学生作的，一定是抄自什么杂志上的。
我惊讶得不得了。
我说：确实是我作的。
老师说：你不可能作这么好。
你是抄的。
你如果说你不是抄的，拿出证明来!我反抗也无从反抗起，委屈地哭了一场。
小时候的多少事情，现在儿乎都忘了，惟独这次所受的委屈，总是记得清清楚楚。
事情竟然无独有偶，我在大学三年级时，又出现了一次类似的事。
那是考交流电路的课，有一道最低还是最高劝率的问题，教授所讲过的是用微积分求最大或最小的方法。
我在考试时，嫌那个方法麻烦，竟异想天开?用几何作圆，利用切线的关系，找出答案来。
那一次考试，我又是很得意，却没有想列这一题竟然得了零分。
教授说我不会微积分；而这个几何方法呢，一定是从别处抄来的。
于是我在小学所受的委屈再版了一次。
时光流水似的逝去，我在美国当了教授，又遇到一次类似的事，不过我扮演的不是学生，而是教师的角色。
有一个美国学生提交一篇学期论文。
当作期末考试。
我翻来覆去地看他这篇论文，发现不仅风格清新，而且创新满纸，令人不能相信是一个大学生所作。
我很自然地怀疑他是从什么地方抄来的。
问题就这么极端：如果是抄来的，只有给不及格；如果不是抄来的，那就太好了。
《别让委屈再版》阅读训练及答案
《别让委屈再版》阅读训练及答案《别让委屈再版》阅读训练及答案阅读下面选文，完成文后问题。
别让委屈再版记得在小学的时候，每星期有作文课。
国文教师除了在作文卷上有批语外，还把全班的作文排好了名次，当堂唱名发还。
如名次排在后面，就会显得非常难堪，于是大家对作文都很努力。
我本来就喜欢作文，再加上努力，所以作文发还时，常是名字在前几名之中。
一次作文，题目是“北风”还是“春风”我已记不清了，写完后自己很得意。
当时觉得下星期发还时，我一定是在前几名之中。
没有想到，不仅前几名没有我，甚至中间也没有，而是排在最后一个。
我根本不明白是怎么回事了。
下了课，去问国文老师。
老师说：“这不像你这个小学生作的，一定是抄自什么杂志上的。
”我惊讶得不得了。
我说：“确实是我作的。
”老师说：“你不可能作这么好。
你是抄的。
你如果说你不是抄的，拿出证明来！”我反抗也无从反抗起，委屈地哭了一场。
小时候的多少事情，现在几乎都忘了，惟独这次所受的委屈，总是记得清清楚楚。
事情竟然无独有偶，我在大学三年级时，又出现了一次类似的事。
那是考交流电路的课，有一道最低还是最高功率的问题，教授所讲过的是用微积分求最大或最小的方法。
我在考试时，嫌那个方法麻烦，竟异想天开，用几何作圆，利用切线的关系，算出答案来。
那一次考试，我又是很得意，却没有想列这一题竟然得了零分。
教授说我不会微积分，而这个几何方法呢，一定是从别处抄来的。
于是我在小学所受的委屈再版了一次。
时光流水似的逝去，我在美国当了教授，又遇到一次类似的事，不过我扮演的不是学生，而是教师的角色。
有一个美国学生提交一篇学期论文，当作期末考试。
我翻来及去地看他这篇论文，发现不仅风格清新，而且创新满纸，令人不能相信是一个大学生所作。
我很自然地怀疑他是从什么地方抄来的。
问题就这么极端：如果是抄来的，只有给不及格；如果不是抄来的，那就大好了。
我到图书馆查了两天最新到的'期刊，看看有无类似的东西却不得要领。
于是请教一位同事，问他该怎么办。
别让委屈再版
别让委屈再版摘要：作为一个教育工作者，首先应教会学生做人，要教会学生做人，自己还得先学会做人.要诚恳待人，不能以貌取人:没有经过调查就不能妄下结论。
我们应以实事求是的态度来对待学生，尽量不让学生受到委屈、不让他们幼小的心灵受到伤害。
关键词：委屈；再版打开尘封已久的记忆，往昔的故事慢慢回放在眼前。
那是三十四年前刚进入中学时，语文老师布置了一篇作文，题目是《我的老师》。
我选择了小学的班主任兼语文老师作为写作对象，内容大致是这样的:课间活动时，我和几个同学由于贪玩，爬上了课桌，结果，往下跳时，我的右膝盖撞在了桌角上，当时就钻心地疼。
为了不影有上课，我只好忍着剧痛，大家也没敢告诉老师。
我一直忍到了放学。
班主任老师来检查扫地的情况，发现了我的右腿肿得厉害，才询问了有关情况，也没责备我们，蹲下来背着我就往我家的路走。
在路上，老师还讲了许多笑话让我开心。
我伏在老师的背上，感动得热泪盈眶，泪水模糊了我的视线，我瞬间觉得老师的形象高大起来（当时刚好学完《最后一课》，兴许是学习这篇课文结尾的方法）。
作文本发下来了，没想到，老师给我的评语居然是刺眼的“抄袭”二字。
我拿着作文本闷闷不乐，生性内向的我没有胆量去找老师理论。
就这样，我入中学以来的第一篇“杰作”被老师判了“死刑”。
直到现在，我也没弄明白老师为什么要给我那样的评判，或许是因为文章太感人，老师觉得不可能出自一个黄毛丫头之手吧。
无独有偶，上高中时，语文老师要求写一篇调查报告，反映十一届三中全会以来农村的新变化.我回家后，通过调查，写了一篇文章。
作文本发下来了，好朋友先抢到我的本子，一看，老师只给了40分，她什么也没说，把本子递给了我。
当时，我真希望地上有个洞能钻进去。
同样的原因，我没好意思去找老师，直到现在也不知道那40分是怎么回事。
后来，我也当上了语文老师，我也经常批改作文，我也遇到了难题，但我没有向我的老师学习.一次，我准备收集学生的作品参加征文活动，在审阅中，发现共篇题为《母亲》的文章，写的是一位贫穷而伟大的母亲为了能让儿子继续读书，居然向别人下跪借钱的事。
语文七年级下复习检测
语文七年级（下册）复习检测一、给黑体字注音或根据拼音写出相应的汉字。
（20分）菜畦（）讪笑（）冗杂（）剽悍（）遒劲（）默qì（）污huì（） léi（）弱充pèi（） huì（）暗鲜为人知（）戛然而止（）妇孺皆知（）怏怏不乐（）如火如荼（）义愤填yīng（） qiè（）而不舍面面相qù（）Jiǒng（）乎不同毛骨sǒng（）然二、文学常识填空。
（20分）1、《从百草园到三味书屋》节选自《》，作者鲁迅，伟大的无产阶级、家、家、家。
他的两个短篇小说集是《》和《》。
2、莫泊桑是（国别）作家，他被称为短篇小说巨匠，代表作有《》、《》等。
3、冰心，原名，著有诗集《》、《》。
4、《木兰诗》选自代（人名）编的《》。
5、《孙权劝学》选自《》，这是（人名）主持编纂的一部通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
司马光，字，（朝代）政治家、史学家。
三、古诗文默写。
（20分）1、，关山度若飞。
，寒光照铁衣。
2、山际见来烟，。
3：独坐幽篁里，。
4、，散人春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，。
5、故园东望路漫漫，。
马上相逢无纸笔，。
6、独怜幽草涧边生，。
春潮带雨晚来急，。
7、峨嵋山月半轮秋，。
夜发清溪向三峡，。
8、，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，。
9、苍苍竹林寺，，，青山独归远。
10、，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，。
11、，至今已觉不新鲜。
，各领风骚数百年。
四、修改病句（10分）1、通过这次演练，全市卫生系统各级医疗卫生人员进一步熟悉了甲型H1N1流感防控应急预案，提高了应急反应、指挥决策和医疗救治能力。
2、据统计，地球上的森林大约已有三分之一左右被采伐或毁掉。
3、学习中我们要善于反思，及时解决和发现学习中存在的问题。
4、这个富有创新的雕像，作者是出自一位仅有初中文化水平的农民之手。
5、我们要培养自己的写作兴趣和水平。
6、“五一”期间，我市个别景点的垃圾箱设置过少，以致游客乱扔垃圾，对此，我们认为景点管理部门并非不无责任。
九年级《蒲柳人家》考试题(有答案)
九年级《蒲柳人家》考试题（有答案）一、基础题1．下列加点的字注音有误的一组是（）A．烟囱（cōng）蓬蒿（hāo）到了儿（liǎo） B．勒令（lè）隐匿（nì）坍塌（tān）C．戏谑（xuè）害臊（sào）荣膺（yīng）D．剜肉（wǎn）礼聘（pìn）驿道（yì）2．用短线把相对应的项连接起来。
出人头地途中休息临时休息打尖用命令方式人做某事熏陶超出一般人勒令长期接触的人对生活习惯．思想行为等逐渐产生的影响3．选词填空①一丈青大娘的这一声＿＿，他们只当耳旁风。
（斥责辱骂断喝）②一阵风＿＿河坡，阻挡在这几个纤夫的面前。
（奔下冲下跑出）③何满子的爷爷，＿＿已不可考。
（姓名名讳大号）二、巩固题自从他被尊称为何大学问以后，他也真在学问上下起功夫来了。
过去，他好听书，也会说书；在荣膺这个尊称之后，当真看起书来。
他腰里常常揣着个北京者二酉堂出版的唱本，投宿住店，歇脚打尖，他就把唱本掏出来，咿咿哦哦地嘟念。
遇上生字儿，不耻下问，而且舍得掏学费；谁教他一字一句，他能请这位白吃一顿酒饭。
既然人称大学问，那就要打扮得斯文模样儿，干是穿起了长衫，说话也咬文嚼字。
人们看见，在长城内外崇山峻岭的古驿道上，这位身穿长衫的何大学问，骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛一杆一丈八尺的大鞭，那形象是既威风凛凛又滑稽可笑。
而且，路遇文庙，他都要下马，作个大揖，上一股高香。
本来，孔夫子门前早已冷落，小城镇的文庙十有八九坍塌破败，只剩下断壁残垣，埋没于蓬蒿荆棘之中，成为鸟兽栖聚之地；他这一作揖，一烧香，只吓得麻雀满天飞叫，野兔望影而逃。
夜深人静睡不着觉的时候，也常常感到阵阵悲凉。
自家祖宗八辈儿，穷得房无一间，地无一垄。
都是睁眼瞎。
自个儿跳跶了大半辈子，已经年过花甲，不过挣下三间泥棚茅舍，八亩河滩洼地；虽然被人尊称大学问，可从没进过学堂一天，斗大的字认不得三筐，而且只会念不会写。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
别让委屈再版陈之藩
记得在小学的时候．每星期有作文课。
国文教师除了在作文卷上有批语外，还把全班的作文排好了名次，当堂唱名发还。
如名次排在后面，显得非常难堪，于是大家对作文都很努力。
我本来就喜欢作文，再加上努力，所以作文发还时，常是名字在前几名之中。
一次作文，题目是“北风”还是“春风”我已记不清了，作完后自己很得意。
当时觉得下星期发还时，我一定是在前几名之中。
没有想到，不仅前几名没有我，甚至中间也没有，而是排在最后一个。
我根本不明白是怎么回事了。
下了课，去问国文老师？老师说：“这不像你这个小学生作的，一定是抄自什么杂志上的。
”我惊讶得不得了。
我说：“确实是我作的。
”老师说：“你不可能作这么好。
你是抄的。
你如果说你不是抄的，拿出证明来！”我反抗也无从反抗起，委屈地哭了一场。
小时候的多少事情，现在儿乎都忘了，惟独这次所受的委屈，总是记得清清楚楚。
事情竟然无独有偶，我在大学三年级时，又出现了一次类似的事。
那是考交流电路的课，有一道最低还是最高劝率的问题，教授所讲过的是用微积分求最大或最小的方法。
我在考试时，嫌那个方法麻烦，竟异想天开？用几何作圆，利用切线的关系，找出答案来。
那一次考试，我又是很得意，却没有想列这一题竟然得了零分。
——教授说我不会微积分；而这个几何方法呢，一定是从别处抄来的。
于是我在小学所受的委屈再版了一次。
时光流水似的逝去，我在美国当了教授，又遇到一次类似的事，不过我扮演的不是学生，而是教师的角色。
有一个美国学生提交一篇学期论文。
当作期末考试。
我翻来覆去地看他这篇论文，发现不仅风格清新，而且创新满纸，令人不能相信是一个大学生所作。
我很自然地怀疑他是从什么地方抄来的。
问题就这么极端：如果是抄来的，只有给不及格；如果不是抄来的，那就太好了。
我到图书馆查了两天最新到的期刊，看看有无类似的东西却不得要领。
于是请教一位同事，问他该怎么办。
我这位同事对我提出的问题，倒显得有些惊异。
他说：“如果你不能查出你的学生是抄来的，你就不能说他是抄来的。
你的学生并没有义务去证明他不是抄来的，这是罗马法的精神。
文明与野蛮的分际，就在这么细微的差别上。
我觉得这是常识，你却觉得这是个问题，好奇怪！”我不禁一怔：幸亏同事提醒，否则，那种委屈又会再版。
听了这一番教训后，我倒没什么惭愧的感觉．而是想起中国文化中好多好多莫须有与想当然的故事。
（文章的标题及内容有改动）注：国文：旧时指中小学的语文课。
莫须有：原意是“也许有吧”，后用来表示凭空捏造。
1．本文写了三件事，请任选一件事，用一句话简要概括其内容。
___________________________________________________________2．本文围绕中心选取了三个“类似的事”作为材料；三个材料的“类似”点是：________________。
3．第二件事中，“于是我在小学所受的委屈再版了一次。
”这里，“再版”一词的意思是：___________________________________________________________4．第三件事中，当了教授的“我”对学生作业（论文）的处理是很慎重的，这从哪些地方可看出来？___________________________________________________________5．在如何看待学生作业的问题上，国外那位同事的认识是很高的。
他是从什么高度来谈论的。
___________________________________________________________6．你受到过与“我”做学生时类似的委屈吗？如果受到过，请谈谈你当时的感受和后来的认识；如果没有，请给老师们提一两点有关的建议。
___________________________________________________________参考答案：1．第一件；我读小学时写了一篇很得意的作文，老师说我是抄的，我委屈地哭了。
第二件：我读大学时用几何作图法解答求功率问题的考题，教授说我不懂微积分，还说是抄的。
第三件：我当教授时怀疑学生的一篇好论文是抄的，二是查资料并请教同事，寻求解决办法。
（任选一件作答）2．老师怀疑学生的创新能力（或答：老师怀疑学生的作业。
可答：怀疑学生）（大意如此即可） 3．某种现象再次发生。
（或答：某种现象重得出现） 4．翻来覆去地看学生的论文，到图书馆去查资料；向同事请教处理办法。
（意对即可） 5．从罗马法精神的高度（或答：从文明与野蛮的分际的高度。
或答：从法律的高度。
） 6．无固定答案。
（合情合理即可；谈感受要真切，提建议要注意“有关”。
）。