六年级下册第三课 泥浮雕
浮雕说课稿
浮雕说课稿浮雕说课稿1今天我说课的内容是第3课《泥浮雕》。
一. 教材分析：1.教学内容：生活中我们常用浮雕来装饰环境，浮雕因材料不同而呈现不同的美感。
汉画像石在中国美术史上占有重要地位，这节课我把有地方特色的徐州汉画像石引进课堂，让学生结合画像石的技法进行泥刻浮雕的制作。
2.本课在整个知识结构中的地位和作用：这是一节是集欣赏、合作、互动、实践于一体的美术课。
在此之前，学生已经学习了素描、色彩、版画等。
学生已经学习了《概述》，了解了雕塑的基础知识，欣赏了中外雕塑作品。
3.教学重难点：教学重点：让学生了解浮雕技法的多样性。
有效利用地方资源，拓展泥浮雕的表现形式，培养学生的创造能力。
难点：指导学生利用汉画像石的表现手法拓展表现。
二.学情分析：我所面对的学生是六年级的学生，他们已经具备了不错的造型能力，他们已经学过版画，掌握了刻刀使用的方法。
他们接受信息的途径很广，思维活跃，愿意主动接受新事物，会独立思考，会合作、会借鉴。
我给他们发放了《课前准备》的有关材料，安排他们课余时间参观画像石馆（徐州画像石馆、歌风台等），收集有关的图片、邮票、首日封和文字资料，目的也是为了引导他们主动学习和自主发展，提升师范生适应小学教育教学所需的综合能力。
三.教学目标：基于对教材的理解和对学生情况的把握，确定本课教学目标。
1.知识目标：学生会欣赏、分析石刻浮雕作品，会借鉴徐州汉画像石浮雕的艺术特点，拓展浮雕制作方法。
2.能力目标：使学生学会从文化遗产中汲取营养，在参观、收集等综合实践中加强学生的动手和社会实践能力，加强个体的独立创造能力。
3.情感目标：学生在欣赏、制作过程中得到美的享受，使学生感悟到美源自生活，又高于生活，形成健康向上的生活态度。
在制作过程中深刻认识古代劳动人民的伟大，树立民族自豪感，培养学生热爱传统民族艺术的思想感情。
四.教学法分析：指导思想：愿学———乐学———会学———善学师生互动，创设民主和谐的教学环境，让学生在融洽的气氛中学习，学生愿学。
人教新课标六年级下册美术教案泥浮雕1
课题泥浮雕学习领域手工制作教材分析：本课是造型、表现领域，本课根据美术课程标准要求，充分利用随处可取的黏土材料运用传统的泥塑造型方法，塑造学生喜欢的人物、动物或者景物形象，并通过小小的泥浮雕来了解祖国民间艺术文化欣赏泥塑的艺术特色和审美情趣，同时让学生感受泥材，了解三维空间的塑造方法，培养学生的动手能力，造型能力和创造力教学目标1.知识：了解浮雕的概念和分类2.技能：学习用陶泥制作一个浮雕作品3.情感：培养在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣提高学生审美能力教学重点制作泥浮雕教学难点设计一个自己喜爱的泥浮雕教具准备收集有关浮雕的资料、图片，准备多媒体课件及示范用材料学具准备陶泥、泥塑工具、报纸、画稿、抹布课件内容1.浮雕图片2.浮雕的概念3.制作步骤教学评价1、大胆想象，设计出与众不同的泥浮雕2、装饰方法多样，作品突出3、学生之间互相取长补短课时： 2课时教学过程：活动一：欣赏1. 同学们今天老师要带大家到雕塑馆去参观，想去吗？（生答：想）2. 课件展示一起欣赏古今中外的浮雕作品如：中国唐朝的《昭陵六骏》，《人民英雄纪念碑》、非洲浮雕、青岛沿海的浮雕柱子等或者是其他学生的浮雕作品这不仅有中国的雕塑还有外国的，看还有我们家乡的雕塑呢！欣赏到了这么多的雕塑作品有什么感想？教师拿同学以前做的泥笔筒或完全立体的雕塑（本地特有的雕塑）与我们欣赏的这些雕塑有什么不同？（生答：一种是完全立体的，一种是在平面的基础上有一部分立体）3.揭示"浮雕"的概念我们知道，从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕根据凸出的程度不同，还可以分成高浮雕和浅浮雕浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点为什么我们说浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点呢？（学生回答：因为浮雕和普通雕塑一样是凸出的，但却又和绘画一样只能从一个方向进行观察，所以我们这样说）设计意图：通过对比欣赏，认识、了解浮雕，先由学生揭示浮雕的概念，然后老师给以总结活动二：学习制作泥版浮雕1. 看到这么多的浮雕作品，我想同学们也都跃跃欲试了，你们想做一个什么样的浮雕呢？（生答：动物的、人物的、植物的、太阳的等）2. 那怎样做呢？来看书上下方的步骤图，请同学说出制作泥版浮雕的步骤，师生共同演示制作一条鱼的泥浮雕制作泥版浮雕主要有以下几个步骤：1.揉泥2.拍泥板3.割边4.画形象；用铅笔或者自己的泥塑工具在底板上画上形象画形象时我们可以参考我们制作漏印版画时制作的形象5.堆出大的形体；注意看老师都用了那些制作方法？（生答：用搓、捏、压、剪、刻、画等方法制作出泥版浮雕大的形体，并将他们按照刚才画出的形象，利用水作为粘合剂，将他们粘在底板上）6.塑造形象局部；注意看老师都用了那些装饰的方法？这一步实际上就是绘画过程中的精细描绘我们要利用泥塑工具或者手指，将自己已经制成的大的形体进行仔细的描绘，也要用到压、剪、刻、画等方法进行装饰最后形成制作好的泥版浮雕设计意图：让学生通过看书和师生的共同演示、探究，自己总结出制作的方法活动三：创作.评析1.分小组讨论你打算怎样表现泥浮雕选出代表谈一谈想法2.小组合作、实践3.评析作业将小组的作品放在展示台上，请小组代表介绍本组的作品，其他小组可提宝贵的意见今天我们各小组的作品不仅创意好而且制作的也非常精美，希望同学们能够利用所学过的陶艺制作方法，作出更多更出色的作品来！板书设计：泥雕塑课件展示制作步骤揉泥排泥板割边粘墙和窗框刻出砖痕粘花。
人教版 小学六年级美术泥浮雕
动传神地表现出战马的体态、性格和战阵中身冒箭矢、驰骋
疆场的情景。每幅画面都告诉人们一段惊心动魄的历史故事。
“昭陵六骏”雕刻在高二点五米，宽三米的石板上，分
两组东西排列。
“特勒骠”，黄马白喙微黑，毛色 黄里透白，故称“骠”，“特勒” 是突厥族的官职名称 。
“青骓”，苍白杂色，为李世民平 定窦建德时所乘。
阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于《岳阳楼记》的千古名篇——《醉翁亭记》。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新
课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(1007—1072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、
高浮雕是指压缩小，起伏大，接近圆雕，甚至半圆雕的
一种形式，这种浮雕明暗对比强烈，视觉效果突出
浅浮雕压缩大，起伏小，它既保持了一种建筑式的平面
性，又具有一定的体量感和起伏感
人教版六年级美术下册《泥浮雕》教案2篇
人教版六年级美术下册《泥浮雕》教案2篇Teaching plan of clay relief (Volume 2)人教版六年级美术下册《泥浮雕》教案2篇前言：美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。
表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。
本教案根据美术课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版六年级美术下册《泥浮雕》教案2、篇章2：人教版六年级美术下册《泥浮雕》教案篇章1:人教版六年级美术下册《泥浮雕》教案学习领域：造型表现教学目标：1、知识：了解浮雕的概念和分类2、技能：学习用陶泥制作一个浮雕作品。
3、情感：培养在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣。
提高学生审美能力。
教学重难点：设计一个自己喜爱的泥浮雕。
教具学具准备：收集有关浮雕的资料、图片、陶泥、泥塑工具教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（一）导入：1、欣赏师：同学们今天老师要带大家到雕塑馆去参观，想去吗?课件展示一起欣赏古今中外的浮雕作品如：中国唐朝的《昭陵六骏》，《人民英雄纪念碑》、非洲浮雕、青岛沿海的浮雕柱子等或者是其他学生的浮雕作品师：欣赏到了这么多的雕塑作品有什么感想?教师拿泥笔筒或完全立体的雕塑与我们欣赏的这些雕塑有什么不同?（生答：一种是完全立体的，一种是在平面的基础上有一部分立体）2、揭示“浮雕”的概念师：我们知道，从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕。
根据凸出的程度不同，还可以分成高浮雕和浅浮雕。
浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点。
为什么我们说浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点呢?生：因为浮雕和普通雕塑一样是凸出的，但却又和绘画一样只能从一个方向进行观察，所以我们这样说。
人教版六年级美术：《浮雕》课件
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/282021/7/282021/7/282021/7/287/28/2021
14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月28日星期三2021/7/282021/7/282021/7/28
浮雕
·浮雕：
在平面底 板上，雕塑凸 起的形象。
·圆雕：
又称立体 雕，指可以多 方位、多角度 欣赏的三维雕 塑。
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/7/282021/7/28Wednesday, July 28, 2021
·浮雕种类：
1、浅浮雕
2、高浮雕
·浮雕材质：
玉浮雕
砖浮雕
铜浮雕
纸浮雕
瓦浮雕
浮雕创作方法：
1、做一块扁平底板。 2、底板制成各种形状。 3、搓、捏泥条、泥团。 4、堆、贴，细节刻画。
创作要求：
1、同桌两人为一组。 2、形象鲜明、突出。 3、造型与众不同。
再见
10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/282021/7/282021/7/287/28/2021 3:55:18 AM
11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/282021/7/282021/7/28Jul-2128-Jul-21
12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/282021/7/282021/7/28Wednesday, July 28, 2021
六年级美术《泥浮雕》教案.doc
泥浮雕吕元课时2课时学习领域手工制作教学目标1、知识：了解浮雕的概念和分类2、技能：学习用陶泥制作一个浮雕作品。
3、情感：培养在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣。
提高学生审美能力。
教学重点制作泥浮雕。
教学难点设计一个自己喜爱的泥浮雕学具准备陶泥、泥塑工具、垫板教学过程：一、导入同学们，你们看，老师手里有一件小雕塑工艺品，它上面的图案制作非常有特点，我们请前排的同学来摸一摸，说说有什么感觉？定义：在一块底板上，雕塑凸起的形象，我们就称为浮雕。
（板书课题《泥浮雕》）二、授新1、浮雕作品形象生动，立体感强，层次分明，所以在我们生活中常常看的到，你们都看到过哪些浮雕作品呢？厶现在，我请同学们来观察一组图片，（展示图片）这两件浮雕作品有什么不同的地方呢？我们按照表面凸起的厚度，可以把浮雕分为高浮雕和浅浮雕。
最具有我国独特民族风格的是《人民英雄纪念碑浮雕》，该作品起伏强烈，有厚重的质感和清晰的画面感，八块浮雕分别代表了八个不同的故事，同学们有机会可以到北京看一看。
三、学习制作泥浮雕1、看到这么多的浮雕作品，我想同学们也都跃跃欲试了，你们想做一个什么样的浮雕呢？2、那怎样做呢？我们来看书上下方的步骤图，请同学说出制作泥浮雕的步骤，师演示制作一动物爪子的泥浮雕制作泥版浮雕主要有以下4个步骤：1、做一块扁平的底板，把泥团团圆，放在垫板上用手掌压扁，如果表面不平滑，可翻转过来使用。
2、制成各种图形的底板，把泥团圆压扁后，用塑料泥刀或直尺割边, 得到各种想要的形状。
3、揉泥球，取一大四小块泥揉成圆球，用手指挤压成圆三角体4、在底板上粘造型，将做好的五个圆三角体分别粘在泥板上，爪子形状的泥浮雕就做好了。
我们可以运用泥刀工具刻画细部，添加装饰, 让泥浮雕更漂亮。
如果有同学要用到泥条，那么一定要把泥条搓的粗细均匀，泥条堆积要均衡，这样做出来的作品才更漂亮。
同学们你们学会制作方法了吗？下面就请同桌两人共同合作，制作一个泥浮雕吧，我们比一比，看谁做出来的泥浮雕最漂亮，四、学生制作，师巡视1、小组合作、实践2、评析作品将小组的作品放在展示台上，请小组代表介绍本组的作品，其他小组可提宝贵的意见五、总结今天我们各小组的作品不仅创意好而且制作的也非常精美，希望同学们能够利用所学过的陶艺制作方法，作出更多更出色的作品来！六、板书设计：泥雕塑分类：高浮雕、浅浮雕制作步骤：揉泥拍泥板割边搓造型粘造型细部刻画。
6年级下册—第3课 泥浮雕
学生作品
欣 赏
动动手
以小组合作的形式，创作 一件精美的泥浮雕。
要求：1、制作精细 2、色彩搭配合理 3、尽量做大一点
下次上课
内容：画扇面 准备：颜料及相关工具、 扇子一把（自制， 折扇、团扇均可）
静息
做好上课准备
昭陵六骏
特勒骠
拳毛马呙
青骓
白蹄乌
什伐赤
飒露紫
人民英雄纪念碑
非洲雕塑
比 较
左边这组雕塑与以前见到 的雕塑（如右边这件）有 什么不同呢？
浮 雕
图像造型凸出于材
料表面的雕塑形式。
ห้องสมุดไป่ตู้
人教版小学美术六年级下册第3课
泥浮雕
浮雕的分类
凸出的程度
高浮雕
浅浮雕
泥板浮雕的制作过程
学生作品
纸浮雕、泥浮雕、 布浮雕等手工工艺技巧与创意PPT课件
（1）画稿勾线
（2）用纸泥装饰主体形象
（3）后装饰背景色
（4）整理装裱
四、粗糙纸浆泥的造型 有些艺术作品不需过于精细的技巧，为了凸显粗犷的艺术特点，用较粗糙的纸浆泥
为原料，可以恰到好处地表现古灵精怪、生动活泼或憨态可掬的形象特点。 粗糙纸浆泥的制作过程与精细纸浆泥的制作过程相同，只不过要用报纸泡制而成
1画稿勾线2用纸泥装饰主体形象3后装饰背景色4整理装裱四粗糙纸浆泥的造型有些艺术作品不需过于精细的技巧为了凸显粗犷的艺术特点用较粗糙的纸浆泥为原料可以恰到好处地表现古灵精怪生动活泼或憨态可掬的形象特点
纸浮雕、泥浮雕、 布浮雕等手工工艺技巧与创意
浮雕作品的工艺技巧与创意
人们对浮雕的直觉印象源于西方建筑上的浮雕艺术。手工制作中的浮雕形式， 是指借助建筑等艺术形式中的浮雕效果，用不同材料代替石材，以丰富的制作技巧 使 平面材料呈现出浮雕的艺术特征。
纸色搭配技巧示例
2. 制作步骤
图稿设计 挑选纸材 剪纹样
粘贴
多层粘贴浮雕作品的选纸
3. 多层粘贴浮雕作品欣赏
二、折印浮雕 折印浮雕是因其在制作浮雕的过程中，用划线折印的技法产生凹凸有致的明暗 效
果而得名的。 1. 制作技巧
造型技巧
制作技巧
划线技巧
粘贴技巧
折印浮雕造型技巧
2. 折印浮雕作品欣赏
常见的絮状材料不是很多，棉花是其中的一种。在幼儿手工活动内容中，对絮 状材料的应用更是少见。但为了扩大手工活动内容范围，为了感知更多的材料并拓 宽艺术视野，可以尝试在手工制作中应用絮状材料。
一、絮状材料的种类 常见的絮状材料以棉花为主，此外还有蚕丝棉、人工丝绵等，它们的质感和应用
手工制作-彩泥浮雕
深化拓展
一、彩泥基本造型 1、球 2、柱 3、面 4、锥 5、条
深化拓展
二、彩泥浮雕创作 观察现实中的狮子与荷花，根据过程指导进行创作。
深化拓展
过程指导： 彩泥浮雕动物——狮子 ①先做狮子的鬃毛，搓圆压扁，剪出鬃毛。 ②做个水滴形的脸和圆圆的耳朵，叠加上鬃毛，团出大椭圆压扁做身子，四 个小椭圆压扁做腿，最后加上甩动的尾巴。 ③做出五官和深色的脚趾，稍加用力粘上。
深化拓展
彩泥浮雕植物——荷花 ①搓椭圆，压扁做荷叶。 ②做出大大小小的荷叶，也可将圆片卷起来，当成刚出水的小荷叶，加上细 条当茎。 ③搓半圆当莲蓬，加上小圆球当莲子。 ④搓出水滴形并压扁，底部粘接做成荷花，半立体的荷花浮雕就完成了。
课后作业
1.根据自己喜欢的卡通形象，动手设计一组彩泥浮雕装饰画，衬板为16开色 卡纸。 2.在玻璃板、瓷砖或塑料餐盘上用橡皮泥制作泥浮雕画“花卉”、“风景” 等。 3.用纸粘土设计浮雕画或浮雕饰品。
谢谢观赏
①提高对身边事物形体、轮廓的认识。 ②观察身边的动物和植物，并用彩泥塑造，感受美，创造美。
教学重难点
灵活运用抹、划痕、粘贴、压印等技法制作彩泥浮雕作品。 局部的粘接。
课堂准备
油性橡皮泥、轻粘 土、软陶、陶土、纸板、 瓦楞纸、塑料餐盘等、 泥工刀、剪刀、美工刀、 牙签等。
课堂引入
思考：比较一下这两幅作品有何不同？
手工
教学课题
第三章 泥工
第一节 彩泥浮雕
教学目标
知识目标：
①了解彩泥塑造的基本方法，知道抹、划痕、粘贴、压印等方法。 ②掌握浮雕的立体视觉效果造型技法，训练手脑灵活性。
教学目标
过程目标：
人教版小学美术六年级下册《泥浮雕》北郊小学 郗金格
人教版小学美术六年级下册第三课《泥浮雕》滕州市北辛街道北郊小学郗金格一、教材分析：人教版小学美术六年级下册第三课《泥浮雕》属于造型、表现学习领域。
根据美术课程标准要求，充分利用随处可取的黏土材料，使用不同工具，运用各种表现手法，让学生表现塑造出喜欢的人物、动物、景物等形象，并学会欣赏泥浮雕的艺术特点，在让学生感受泥材的同时进一步提高学生的审美情趣、动手能力、造型能力、创造能力。
二、学情分析：六年级两个班的绝大多数学生比较爱好美术学科的学习，对美术知识的学习兴趣浓厚。
但是一班与二班的美术成绩还是有差别的，原因是一班的同学学生个别差异大，二班整体良好，在学习态度和作业表现中都较一班优秀。
六年级63名同学中，特别优秀的有24名左右，今后在培优的同时加大普通同学的美术学习兴趣培养。
二、教学领域：本课教学的指导思想是：1、师生互动，创设和谐的学习环境，让学生在融洽的气氛中学习，让学生愿意学。
2、欣赏展示、学生参与、师生活动、多媒体辅助教学，让学生体会成功的快乐，让学生乐学。
3、教师指导、学生练习、老师辅导、同学合作，让学生们自主研究、师生互动、小组合作，让学生学会并有所延伸。
四、教学目标：1、知识目标：学习、了解浮雕艺术的特点。
2、技能目标：学会用泥制作浮雕。
3、情感目标：培养学生的动手能力、提高学生的审美情趣。
五、教学重难点：重点：在了解浮雕艺术特点的同时学会制作泥浮雕。
难点：制作出有想象力、创造力的泥浮雕作品。
六、教学准备：教具：教本、课件、示范用材料及浮雕作品。
学具：泥、泥塑工具、手工工具、报纸、抹布。
七、教学课时：1课时八、教学过程：师：以小组派一名同学，到见面近处欣赏，还可以轻轻地触摸，感觉一下。
师：你能谈谈对它们的认识吗？木浮雕纸浮雕石浮雕：昭陵六骏人民英雄纪念碑浮雕滕州汉画像石珍贵石材浮雕陶瓷浮雕金属材料浮雕树脂材料浮雕食品上的浮雕师：老师这里还有浮雕作品，想请同学们辨认一下是使用什么材料制作的？（出示：泥浮雕作品）师：对，我们今天就要学习新知识——泥浮雕（在你知道老师是怎么制作的吗？能说说制作的程序师：老师演示一下制作过程吧。
《浮雕》PPT精品课件
制作步骤 二、小组分工
每个人都要分到 任务，齐心协力 。
一、设计构思
要做什么效果？ 都会用到那些工具和材料 ？ 最好画张草图
三、动手制作
洗干净手 从最底层开始铺垫，从下往上 一层层做。 注意：一定要想好再动手，有 一点错的地方就很难改正了。
四、调整完成
最后再统一微调一下造型 和装饰
赠 轻、超柔、超干净、不粘手、不留残渣。 2、颜色多种，可以用基本颜色按比例调配各种颜色，混色容易，易操作。 3、作品不需烘烤，自然风干，干燥后不会出现裂纹。 4、与其它材质的结合度高，不管是纸张、玻璃、金属、还是蕾丝、珠片都有极佳的密合度。干燥定型以后，可用
水彩、油彩、亚克力颜料、指甲油等上色，有很高的包容性。 5.干燥速度取决于制作作品的大小，作品越小，干燥速度越快，越大则越慢，一般表面干燥的时间为3小时左右。 6.作品完成后可以保存4到5年不变质不发霉。 7.原材料容易保存，在快干的时候加一些水保湿，又能恢复原状了。
赠 送 精 美 手 绘 图 标
伟人雕像 毛主席、周总理等
构思设计——一幅作品
家庭生活的一刻
吃饭、看电视、和 父母聊天等等记忆 深刻的。
户外活动的场景
参加的户外活动、人 物、动物、植物，蓝 天白云，的风景都可 以。
学校学习的一幕
学习、考试、各种 课上课下、嬉戏打 闹的一幕。
想象中的画面
你未来的梦想、 科幻的元素、新 科技、大胆、新 颖。
希望同学们能够利用所学过 的陶艺制作方法，做出更多更出 色的作品来！
第五课 浮雕
小组讨论
雕刻的目 的是什么？
记录日常活动和纪 念重要的历史事件 而创作。
雕刻作品 有什么意义？
装饰美化和欣赏价 值，考古研究和文 化传承有着重要意 义
《浮雕》义务教育小学六年级美术(下册)
圆雕
可以多方位、 多角度欣赏的三 维雕塑,叫做圆雕， 又称立体雕。
浮雕
在平面上凸 起的雕塑叫浮雕。
浮雕
浮雕
高
浅
浮
浮
雕
雕
高浮雕是指起伏大，接近圆一种建筑
感和明暗对比强烈，视觉效果突出。
式的平面性，又具有一定的体量感和起伏感。
吹 小 号 的 人 们
生活中见到过的浮雕
制作步骤
1.揉泥
2.拍泥板
3.局部造型 5.组合
4.粘花 6.割边
7.完成
快乐分享
等作品风干 后我们给它涂上 颜色，把这个漂 亮的作品，作为 礼物送给自己、 家人、老师、朋 友，让他们也来 分享我们的快乐 ！
课后延伸
希望同学们 能够发掘、利用 身边的材料，作 出更多更出色的 作品来！
2019-2020年六年级美术下册 泥浮雕 1教案 人教新课标版
2019-2020年六年级美术下册泥浮雕 1教案人教新课标版课时 2课时学习领域手工制作教材分析：本课是造型、表现领域。
本课根据美术课程标准要求，充分利用随处可取的黏土材料。
运用传统的泥塑造型方法，塑造学生喜欢的人物、动物或者景物形象，并通过小小的泥浮雕来了解祖国民间艺术文化。
欣赏泥塑的艺术特色和审美情趣，同时让学生感受泥材，了解三维空间的塑造方法，培养学生的动手能力，造型能力和创造力。
教学目标1.知识：了解浮雕的概念和分类2.技能：学习用陶泥制作一个浮雕作品。
3.情感：培养在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣。
提高学生审美能力。
教学重点制作泥浮雕。
教学难点设计一个自己喜爱的泥浮雕教具准备收集有关浮雕的资料、图片，准备多媒体课件及示范用材料。
学具准备陶泥、泥塑工具、报纸、画稿、抹布课件内容1.浮雕图片2.浮雕的概念3.制作步骤教学评价1.大胆想象，设计出与众不同的泥浮雕2.装饰方法多样，作品突出3.学生之间互相取长补短教学过程：活动一：欣赏1. 同学们今天老师要带大家到雕塑馆去参观，想去吗？（生答：想）2. 课件展示一起欣赏古今中外的浮雕作品如：中国唐朝的《昭陵六骏》，《人民英雄纪念碑》、非洲浮雕、青岛沿海的浮雕柱子等或者是其他学生的浮雕作品这不仅有中国的雕塑还有外国的，看还有我们家乡的雕塑呢！欣赏到了这么多的雕塑作品有什么感想？教师拿同学以前做的泥笔筒或完全立体的雕塑（本地特有的雕塑）与我们欣赏的这些雕塑有什么不同？（生答：一种是完全立体的，一种是在平面的基础上有一部分立体）3.揭示“浮雕”的概念我们知道，从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕。
根据凸出的程度不同，还可以分成高浮雕和浅浮雕。
浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点。
为什么我们说浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点呢？（学生回答：因为浮雕和普通雕塑一样是凸出的，但却又和绘画一样只能从一个方向进行观察，所以我们这样说。
）设计意图：通过对比欣赏，认识、了解浮雕，先由学生揭示浮雕的概念，然后老师给以总结活动二：学习制作泥版浮雕1.看到这么多的浮雕作品，我想同学们也都跃跃欲试了，你们想做一个什么样的浮雕呢？（生答：动物的、人物的、植物的、太阳的等）2.那怎样做呢？来看书上下方的步骤图，请同学说出制作泥版浮雕的步骤，师生共同演示制作一条鱼的泥浮雕制作泥版浮雕主要有以下几个步骤：1.揉泥2.拍泥板3.割边4.画形象；用铅笔或者自己的泥塑工具在底板上画上形象。
浮雕教学设计
浮雕教学设计浮雕教学设计（六年级下册）教学目标:培养在生活中发现美,并用自己双手美化生活的情趣。
提高学生审美能力。
教学重点:设计一个自己喜爱的泥浮雕。
教学难点:了解浮雕的概念和分类教学方法：修改批注教时：一课时教学过程一、谈话导入谈话、设疑，导入新课。
二、讲授新课: (一)浮雕的特点: 1、欣赏师:同学们今天老师要带大家到雕塑馆去参观,想去吗？课件展示一起欣赏古今中外的浮雕作品（如:中国唐朝的《昭陵六骏》,《人民英雄纪念碑》、非洲浮雕、青岛沿海的浮雕柱子等或者是其他学生的浮雕作品。
）师:欣赏到了这么多的雕塑作品有什么感想?教师拿泥笔筒或完全立体的雕塑与我们欣赏的这些雕塑有什么不同?(生答:一种是完全立体的,一种是在平面的基础上有一部分立体)12、揭示“浮雕”的概念师:我们知道,从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕。
根据凸出的程度不同,还可以分成高浮雕和浅浮雕。
浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点。
为什么我们说浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点呢?生:因为浮雕和普通雕塑一样是凸出的,但却又和绘画一样只能从一个方向进行观察,所以我们这样说。
(二)新授:学习制作泥版浮雕(设计意图:让学生通过看书和师生的共同演示、探究,自己总结出制作的方法)1、看到这么多的浮雕作品,我想同学们也都跃跃欲试了,你们想做一个什么样的浮雕呢?(生答:动物的、人物的、植物的、太阳的等)2、制作步骤: (1)揉泥(2)拍泥板(3)割边(4)画形象:用铅笔或者自己的泥塑工具在底板上画上形象。
(5)堆出大的形体: 注意看老师都用了那些制作方法?2生答:用搓、捏、压、剪、刻、画等方法制作出泥版浮雕大的形体,并将他们按照刚才画出的形象,利用水作为粘合剂,将他们粘在底板上。
(6)塑造形象局部:利用泥塑工具或者手指,将自己已经制成的大的形体进行仔细的描绘,也要用到压、剪、刻、画等方法进行装饰最后形成制作好的泥版浮雕。
三、学生作业,教师辅导:注意启发学生要用到压、剪、刻、画等方法进行装饰。
人教版六年级下册美术教案带反思
人教版六年级下册美术教案第一课课题：明与暗课时：4课时学习领域：造型表现教学目标：1、知识：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。
2、技能：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。
3、情感：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。
教学重点：引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。
教学难点：初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。
教具准备：1、球体、立方体石膏模型数个2、射灯3、静物台4、投影仪5、范画两幅6、铅画纸一张（4k）、铅笔、美工刀。
学具准备：8开素描纸，绘图铅笔、画板、橡皮教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（一）导入（设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。
）师：同学们，我们看教室两边墙上，这些是美术兴趣小组同学们的素描作品，你们能看这些作品有什么特点师：对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。
那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。
（出示课题）（二）新授：（设计意图：提高学生的观察能力，激发学生的好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。
）师：我们首先来研究研究明暗怎样产生的。
（写生灯）你们来看，这是一张白纸，我们把它放在灯光下，你来观察一下，在它的表面上有没有明暗变化谁能想办法让这张纸产生明暗变化（学生上台演示）你是把它卷了一下，来观察一下在光的照射下发生了什么变化师总结：有了从明到暗的渐渐过渡的变化。
师：下面来看这位同学把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么变化师总结：对，明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。
师：还有一位同学把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的变化师总结：纸上出现了丰富的明暗变化。
师：通过刚才的观察，你能总结出明暗时怎样产生的吗师总结：对了，有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。
（三）观察体会（设计意图：通过对实物的观察理解，加强学生对物体明暗认识与体验，并为下一步进行实践创作做准备。
人教版六年级美术下册教案带反思
人教版六年级下册美术教案第一课课题：明与暗课时：4课时学习领域：造型表现教学目标：1、知识：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。
2、技能：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。
3、情感：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。
教学重点：引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。
教学难点：初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。
教具准备：1、球体、立方体石膏模型数个2、射灯3、静物台4、投影仪5、范画两幅6、铅画纸一张（4k）、铅笔、美工刀。
学具准备：8开素描纸，绘图铅笔、画板、橡皮教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（一）导入（设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。
）师：同学们，我们看教室两边墙上，这些是美术兴趣小组同学们的素描作品，你们能看这些作品有什么特点？师：对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。
那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。
（出示课题）（二）新授：（设计意图：提高学生的观察能力，激发学生的好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。
）师：我们首先来研究研究明暗怎样产生的。
（写生灯）你们来看，这是一张白纸，我们把它放在灯光下，你来观察一下，在它的表面上有没有明暗变化？谁能想办法让这张纸产生明暗变化？（学生上台演示）你是把它卷了一下，来观察一下在光的照射下发生了什么变化？师总结：有了从明到暗的渐渐过渡的变化。
师：下面来看这位同学把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么变化？师总结：对，明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。
师：还有一位同学把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的变化？师总结：纸上出现了丰富的明暗变化。
师：通过刚才的观察，你能总结出明暗时怎样产生的吗？师总结：对了，有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。
（三）观察体会（设计意图：通过对实物的观察理解，加强学生对物体明暗认识与体验，并为下一步进行实践创作做准备。
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教学环节
教学内容
教
学
过
程
课件出示秘密一：按照表面凸起的厚度浮雕分为高浮雕和浅浮雕两种
4．师分别出示亲自制作木浮雕、肥皂浮雕、泥浮雕作品，进一步激发学生的兴趣。问：制作的材料一样吗？让我们继续探讨看看还有什么材料的浮雕作品。（出示课件）由此得出秘密二：浮雕有木浮雕，石浮雕、玉浮雕、铜浮雕、铁浮雕、银浮雕等等。
5．刚才我们欣赏到的浮雕具有工艺性，很美对不对？但你知不知道浮雕也有它的历史性。下面老师请你们欣赏两件最著名的浮雕作品，你知道是什么吗？请看大屏幕昭陵六骏和人民英雄纪念碑，边欣赏边讲解。
让学生对浮雕的历史性有所了解。
三、学习制作步提出问题，学生讨论
1．怎么做，做什么？
2．做高浮雕还是浅浮雕，怎样合作？
2．畅谈自己喜欢的游戏。学生闲谈自己喜欢的游戏，然后老师也谈自己小时候喜欢的玩的游戏，其中一项就是玩泥巴，如捏小人，做物品，说明这是老师最拿手的游戏，比自己的同伴做的都好，不信你看这就是我前几天和一些同学一起比赛做的，喜欢吗？请大家欣赏，也可以摸一摸，看看有什么感觉？（学生欣赏后畅谈自己的感受），并说明这就是泥浮雕。是我们今天要学习的内容，并板书课题。
3．师生一起总结制作步骤，课件展示步骤图。
4．师生一起制作，熟悉一下制作技法。
5．学生合作完成创作，教师巡视指导。
四、评析作业
1．将学生作业放在展示台上，师生共同评析作品。可以介绍自己的作品，也可以评析其他同学的作品。
2．小结本课所学的内容。
3．课后拓展:老师再次展示一间上过颜色的木雕作品，希望同学们把自己的作品晾干以后也去这样处理，相信你更会喜欢自己的作品，也会制作出更多更出色的作品来美化自己的生活！
二、讲授新课
1．什么叫浮雕？学生根据自己的理解说一说，然后出示课件——浮雕的概念。
2．浮雕的特点：出示课件浮雕作品，学生欣赏后总结。然后出示课件——浮雕的特点。
师小结：因为浮雕具有形象生动，立体感情，层次分明等特点，所以在我们的生活中常常见到，问：同学们在哪里见过这样的作品？说给大家听听（认真听取学生所说的浮雕作品）师给以鼓励和肯定：看来同学们都是有心人，曲老师也和你们一样特别留意这些作品，特别是在外出学习或是旅游时喜欢欣赏这样的作品，并拍照留念，下面请同学们欣赏老是拍摄的这些作品。课件展示，边欣赏边讲解讨论。
教
学
反
思
课题
泥浮雕
课
型ห้องสมุดไป่ตู้
手工课
课
时
1课时
教
学
目
标
知识与技能
了解浮点的艺术特点。
过程与方法
用泥或其他材料制作浮雕。
情感、态度与价值观
培养学生的动手能力。
教学重点
能用泥条堆塑，用刀刻画制作泥浮雕。
教学难点
形体的塑造。
教具准备
多媒体课件，实物作品，工具及材料等。
教学环节
教学内容
教
学
过
程
一、导入
1．课前和同学们讲一个故事或是笑话，放松学生的心情，激发学生的情绪，使其以饱满的热情投入课程学习之中。