《姹紫嫣红》PPT课件

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《姹紫嫣红》PPT精选教学课件

汤显祖
“临川四梦”（《玉茗堂四梦》）：《紫钗记》《牡丹亭》《邯郸记》《南柯记》
“一生四梦，得意处惟在牡丹” ——汤显祖
原名：《牡丹亭还魂记》共五十五出
昆曲
“世界上很多伟大的民族都有一种高雅精致的表演艺术，深刻的表现出那个民族的精神和心声。希腊人有悲剧，意大利人有歌剧，俄国人有芭蕾，英国人有莎士比亚戏剧。这些雅乐往往是民族的骄傲和自信的源泉。我们中国人的雅乐，就是昆曲。”
二见大佬以前，我们到海淀找过某位投资人，也是约在某家咖啡馆。姜铭吐沫横飞，连说带比划，就像说单口相声似的。投资人显然不吃他这一套，表现得很冷淡，最终也没什么结果。真正让我惊讶的是整个咖啡馆的氛围。有人都误以为这里是梦开始的地方，我想告诉你，这里也是梦破碎的地方。正哥说她太悲观，女友怪他不现实。于是，她转身离开，甚至没有正式对他说再见。有很长一段时间，正哥每天醒来和睡时都会抱着她的照片。最难受的时候，他曾跑到雪地中，吞几口冰凉的雪，在雪地上写：I’ m coming， coming， coming……直至手指冻得没有知觉。从此，正哥惜时惜命，把平日里所有的时间安排妥当，再挤出来一些时间去充电。记得那年夏天我们一起出差去培训，坐飞机时，正哥在看书；见完客户，他去陪朋友打球；夜晚的街头，大家疲惫不堪，他依然兴致勃勃地逛书店；回到宾馆，我们都睡着了，唯有他床头灯还亮着，在啃那一串串千奇百怪的意大利语，在这之前，好学的他已学会了日语和法语。最终，正哥考上了那所名校的硕博连读，在庆祝的par ty上，正哥依然低调，也依然对前女友念念不忘，误以为她在外面受伤了还会回来。我们对他的这段感情早已没了兴致，倒是觉得几年来，正哥逐渐变成了一个充满魅力的男人，就像“Super man”。

2.《花的学校》课件(共23张PPT)

“我”猜他们是对妈妈扬起双臂，因为他们跟“我”一样，都有自己的妈妈。
“我”猜什么？ “我”是怎么猜到的？
主题概括
本文以儿童的视角描绘了一群活泼、天真、渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表现得自然深厚。
随堂练习
根据拼音选择正确的汉字。
huāng野（荒√ 慌） zhàn立（站√战）场suǒ （所√欣）
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
反问，急切
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
找出这句中有关花儿的动作，这些动作表达了花儿什么样的情感？
跑出来跳舞狂欢
表达了花儿雨后欢乐情态
➢想象花“在绿草上跳舞，狂欢”的情景。
春天到了，五颜六色的花在绿色的草地上跳舞，狂欢。黄色的花洋溢着灿烂的笑容，白色的花伸展着柔柔的花蔓，红色的花兴奋得涨红了脸蛋，紫色的花像喝醉了似的轻轻摇曳……啊，姹紫嫣红的花翩翩起舞，争奇斗艳，好一幅百花群舞图！
拓展空间
《飞鸟集》中的名句
▪鸟儿愿为一朵云，云儿愿为一只鸟。 ▪我的昼间之花，落下它那被遗忘的花瓣。在黄昏中，这花成熟为一颗记忆的金果。 ▪生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。 ▪您的阳光对着我的心头的冬天微笑，从来不怀疑它的春天的花朵。

燕子》ppt课件

俊
俏拂增掠偶沾漾谱
我会拼。
jùn qiào fú zēng tiān lüè
ǒu
zhān
yàng
pǔ
yàn
jù
zēn g
lüè
zhān
dà o
quān
jiān
yàng
ǒu
juàn
fú
yǎn
zàn
我会拼。
学习词语
俊俏音符
聚拢翅膀
增添吹拂
五线谱掠过
偶尔
波纹
荡漾
组词语
俊（俊俏）俏（俏丽）拢（聚拢）拂（吹拂）
……
总结全文
线索：
本文从燕子的外形，写到燕子在春天里飞来了，接着从燕子飞行的美，又写到燕子歇息的美。
主题：
春天是美的，燕子也是美的。春天因为有了燕子更有生机，而燕子因为有了春天的衬托，又显得更可爱。抒发了作者对春天的热爱，对燕子的喜爱之情。
羽毛光滑漂亮
翅膀俊俏尾巴剪刀似的凑成燕子（活泼机灵）
春天的景物
蒙蒙的细雨微风千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝青草— 绿叶—各色鲜艳的花（赶集似的）小燕子——为春天增添生机
光彩夺目的春天
仔细观察图片，再结合课文第三自然段，看看课文是怎么描写燕子飞行的？用一个字来概括燕子飞行的特点？
燕子的飞行美（动态美）
在微风中，在阳光中，燕子（斜着）身子在天空中（掠过），唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，（一转眼）飞到了那边的柳树下边；有的横（掠）湖面，尾尖偶尔（沾）了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。写出了燕子飞行快、灵活的特点，也写出了燕子自由自在的愉快心情。
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，

部编版语文三上《花的学校》PPT课件

39
“狂欢〞什么意思？〔纵情欢乐〕
我们也可以根据课文内容来理解它的意思。想一想，你们在快乐的时候会有哪些表现？
我会用又蹦又跳的方式表达开心的心情我还会用跳舞的方式表达开心的心情……
40
文中的这些花孩子们又采用了什么方式来表达他们的兴奋之情呢？
跳舞
想象一下，他们跳舞的情形会是怎样的呢？
他们手拉着手一起跳。
② 花的学校
1
请欣赏中国的十大名花
2
君子之花
兰花
3
花中之魁
梅花
4
花中之王
牡丹
5
凌霜绽妍
菊花
6
淩波仙子
水仙
7
繁花似锦
杜鹃
8
花中娇客
茶花
9
花中皇后
月季
10
水中芙蓉
荷花
11
十里飘香
桂花
12
“学校〞指专门进行教育的机构。“花的学校〞难道是花接受教育的地方吗？不，这是一个充满神奇想象的世界，没有丰富想象力的人去不了花的学校。伴着六月的阵雨，和着隆隆的雷声，让我们插上想象的翅膀，跟随作者开始这奇妙的旅程吧！
35
② 于是，一群一群的花从无人知道的地方突
然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
跳舞、狂欢
一个“跑〞字说明了什么？
写出了花儿已经开放的
说明有了雨水的滋润，花长得快。
喜悦心情。
动词的准确运用，为文章增添了活力。
36
为什么是“一群一群的花〞而不是“一朵一朵的花〞呢？〔说明花非常多〕
37
这句话中感悟到了什么？
请欣赏课文朗读

《渔歌子》--教学PPT课件(统编教材·部编新人教版小学语文四年级下册)

渔歌子
（唐）张志和
江雪
（唐）柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
渔歌子
（唐）张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
作业也诗意
一、我爱吟诗：张志和流传下来的《渔歌子》有五首，找到其他四首读一读。
二、我爱作画：把今天学的这首《渔歌子》的景色画下来。
渔歌子
（唐）张志和
sài 西塞山前白鹭飞，
guì 桃花流水鳜鱼肥。
ruò suō 青箬笠，绿蓑衣，
斜风细雨不须归。
注释西塞山：在今浙江省湖州市西面。鳜鱼：一种淡水鱼，味道鲜美。箬笠：用竹篾、箬叶编制的斗笠。蓑衣：用草或棕制成的防雨用具。
西塞山前白鹭飞
（（
）的西塞山前，（）地飞翔；
）的白鹭在
桃花流水鳜鱼肥
（）的桃花盛开，（）的流水中，（）的鳜鱼（）。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
渔歌子
（唐）张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
时代背景：
张志和，本名龟龄。他16岁时写折子给皇帝，写的是治国良方，皇帝很喜欢，给他赐名“志和”，被赐名改姓在古时是了不起的恩遇。但张志和所处的唐肃宗时期，经历了那场著名的“安史之乱”，唐朝已经在走向衰败，张志和看不惯当时官场的黑暗，于是辞官而去，隐于江湖，扁舟垂钓，自称“烟波钓徒”。
Hale Waihona Puke 西塞山前/白鹭飞，桃花/流水/鳜鱼肥。青/箬笠，绿/蓑衣，斜风/细雨/不/须/归。
踏歌而读：
西塞山前//白鹭飞，桃花//流水//鳜鱼肥。青//箬笠，绿//蓑衣，斜风//细雨//不//须//归。

部编版三年级语文上册《语文园地二》精美PPT课件

形容冬天的词语：冰天雪地风雪交加傲雪凌霜寒风刺骨寒风呼啸滴水成冰寒冬腊月漫天风雪雪花飞扬寒风怒号鹅毛大雪冰天雪地风雪交加傲雪凌霜天寒地冻粉妆玉砌
说一说，你用什么方法理解下面加点词语的意思？
听了老师的这番话，我对即将到来的一天充满了憧. 憬. ，期待着在活动中有出色的表现。小明打碎家里的花瓶，心中有些忐.忑.不.安.，害怕爸爸妈妈会责备他。
(2)小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。
理解词语的意思时，可结合词语所在的语境及句中重点提示的词语（近义词）来理解。如第一句中的“憧憬”可根据“期待”来理解，可以大致理解“憧憬”有“向往”的意思。第二句中的“忐忑不安”一词可以借助“害怕”来理解，当然，最好的方法还是查字典。
1.查字典理解词语。 2.运用组合法理解词语。 3.运用换词法理解词语。 4.联系上下文理解词语。 5.在具体的语言环境中推敲揣摩把握变化。 6.同义词法。
词句段运用
你会用哪些词语来形容不同的季节?
春：暖和春光明媚。
夏：
。
秋:
。
冬：
。
形容春天的词语：春暖花开春风送暖春风拂面满面春风春光无限四季回春绿草如荫春风和气春光明媚春花秋月春华秋实春意盎然花红柳绿鸟语花香莺歌燕舞百花齐放姹紫嫣红繁花似锦含苞待放春光明媚
子或段落来理解词语。再生疏的词语，联系上下文多读几遍，其大概意思也能揣摩到了。
当然，要准确而快速地理解词语，最主要的还是要靠我们平时多阅读，多思考，多在语言实践中进行训练。
词句段运用
◎你会用哪些词语来形容不同的季节，写下来与大家交流。春：暖和春光明媚夏：秋：冬：

《花钟》课件完美版(共32张PPT)

难前行的艰苦情景。“家何在”写归路渺渺，“马不前”写前途茫茫。景物描写中显露出英雄失路之悲，委婉含蓄地表达了自己深感前途渺茫的愁思。
即使有美味的食物，不吃，不知道它的味美；即使有最好的道理，不学习，不知道它的好处。
有弟皆分散，无家问死生。
4、给每个自然段写上序号。
识字解词
我会读
dòu fēn fāng nèi xǐng shòu sū 斗芬芳内醒寿苏
书写指导：左右结构左右等宽。注意左边的“酉
”，不要忘记里边的横。
生字书写
shòu
寿
组词：万寿菊寿命
造句：早上八点,万寿菊绽开笑脸,就像一个姑娘露出幸福的微笑一样。。
书写指导：
撇写要写舒展。最后一笔为点。
生字书写
sū
苏
组词：苏打苏州造句：爸爸带我去苏州旅游。
书写指导：上下结构
生字书写
芳爱因斯坦的预言，同时也推动了引力波天文学的发展。（3分）
故本题选A。
万寿菊寿命灼伤灼烧灼 10. 关于国家利益与个人利益的关系，以下说法正确的是内 3.“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”
我来组词
识字解词
受伤伤害
表示指示
伤
修建
修
昆虫
示
昆仑
建设修建
建
昆
组成小组
组
我来组词
识字解词
qiáng
强
组词：坚强强求造句：小明是个坚强的孩子。
书写指导：左右结构，左窄右宽。
生字书写
shì
示
组词：表示指示
造句：同学们热烈鼓掌，对新来的老师表示欢迎。
书写指导：注意上面为两横，不要写多。最

《古代诗歌四首》ppt课件

首联：诗人在船上，想像船到镇江后，还要乘驿车到别处，暗含旅途奔波之劳。颔联：船上所见景色。“潮平”，两岸才显得宽阔； “风正”，帆才有悬空的态势。“潮平”又为“江春” 作铺垫。颈联：既写景又点明了时令。“残夜”指夜将尽而未尽之际，即将是天亮时的情景，残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天——时间过得太快了，诗人已来，少有此句。尾联：诗人离家已久，尚不能归，见到此景，自然想到要借雁足来传递家书了。这首五言律诗四联之间，相为因果，浑然一体。尾联直接表达思乡之情。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。学.科.网
研读与赏析
“日月之行”至“若出其里”诗句，诗人将自己这种昂扬奋发的精神融会到诗里，表现了诗人博大的胸怀。基调苍凉慷慨，历来被视为“建安风骨”的代表作。
古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此，乡愁成了诗歌中的重要内容。
王湾
（唐代诗人）
1、诗的四联各写了什么内容？四联之间有怎样的联系？ 2、哪些诗句直接表达了思乡之情？ 3、自主探究想象“潮平两岸阔，风正一帆悬” 诗怎样的情景？如果你身临其境，将会有什么样的感受？
马致远
元朝著名戏曲作家
马致远：
号东篱，元代著名散曲家。曾任江浙行省务官，不久即跳出宦海，退隐田园，写出许多“叹世”之作。一生著有《汉宫秋》《青衫泪》等杂剧共十五种，与关汉卿、王实甫、白朴，并称元代杂剧四大家。并写有小令，套数200余首，经后人辑入《东篱乐府》。他在元代散曲作家群中，位居第一。在他的作品中，最能反映他风格的是散曲，散曲中又以小令《天净沙•秋思》最为有名，被誉为“秋思之祖”。
观沧海
次北固山下
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
天净沙· 秋思

中国古典悲剧《桃花扇》 PPT课件 1

• 1699年《桃花扇》问世后不久，孔尚任由户部主事升为户部广东司外郎，但旋即又被罢了官。 • 孔尚任对自己莫名其妙的丢官感到很委屈，他在京城又住了三年，想等一个满意的结果，或至少是个清晰地结果，但最后还是失望地回到鼓励去了。晚年的孔尚任耐不住寂寞，四处周游，多受到较高的礼遇。到七十一岁时，孔尚任去世。其实离上元日不远，好友之女题挽诗，其一云“打鼓吹箫掩旧听，家家罢却上元灯。梨园小部人何在？扇里桃花哭不胜。”
• 当时，清廷的统治还限于北方；南京，作为明朝的“陪都“，在政治上又有很高的凝聚力。 • 南明政权仅仅维持一年时间
“借离合之情，写兴亡之感”
悲壮的史诗（国家的灭亡）爱情的忠贞和民族的大义就像扇上的桃花，是血，亦是画，纠缠出幻灭的悲剧命运。
• 普通人的一生，再好也是桃花扇，撞破了头，血溅到扇子上，就这上面略加点染成一枝桃花。 ---张爱玲
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• 江淮几年，风流唱酬不少，公务方面却毫无成效。刚到任时，孔尚任还意气轩昂， “踟蹰何计救桑麻，立马堤头唤渡槎（cha）。”但周围的官僚习气和腐败作风终于消磨掉了他的锐气，他感到无聊，对这个政权感到失望。
• 回到北京后，孔尚任不在思动，甘心做其他的闲官“国子监博士”来了。为避免躁动多事的官场纠纷，孔尚任在宣武门外海波巷里租了个民舍，称为“岸堂”，暗示自己厌倦宦海起伏而宁愿脱离静观的心态。他吟诗交友、栽种花草、收藏古董，颇有怡然自得之趣。 • 其间，他还和顾彩合作一部传奇《小忽雷》。“小忽雷”是孔尚任当时得的一件名贵古玩，传说是唐代画家韩滉自制的一把胡琴。以之为线索，孔尚任写了一对恋人梁厚生与郑盈盈的爱情离合故事。此剧虽影响平平，但却是孔尚任创作《桃花扇》前的一次练笔。

初中语文《往事依依》(共23张)ppt29

（３）找出描摹老师情态的句子，并谈一谈这样写的好处是什么？
一位老师情溢于胸，朗诵时头与肩膀左右摇晃．一位则是情满双眸，深深感动的神情凝注在眼睛里．好处：形象生动地描摹了老师上课时的情态，表现了老师的情态在“我”的脑海里留下深刻的印象，充分展现了老师入情入理的讲课对“我”的重要影响．
答：正是学生时代所读的书编织了 “我”童年美丽的生活花环，开阔了“我”的眼界，给“我”以美的享受和情感的熏陶（对自然、对生活、对家乡、对祖国的情感），使 “我”成为一个志趣高尚的人。
要求：读完后理清文章的结构思路
第一层（2）：看画的乐趣
金色的回忆
第二层（3—6）：读书的乐趣
第三部分（７）往事给我的鼓舞
往事：
一、小时侯看山水画和<<水浒传>>插图, 犹如身历其境.
二、学生时代读<<千家诗>>编织了童年美丽的生活花环.
三、两位国文老师诵读诗歌的情状,在我心中雕镂出鲜明的印象. 四、老师关于读书的教导,铭刻在心,一生受用.
环的，竟是一本让人家看不上眼的石印本《千家诗》”？
4、《千家诗》主要描写了什么内容？
1、选文主要写了哪几方面的内容？
答：学生时代读《千家诗》的体会国文老师教辛弃疾的词，诱发爱国情感代课的国文老师教白话文，引发对新文学的兴趣受到老师的谆谆教导，铭刻在心 2、找出第4段中描写冬天的诗句。答：青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟
答：“我”是一个想象力非常丰富的孩子。
3、理解下列词语在文中的意思百看不厌---- 怎么看也不厌烦。身历其境---- 亲身经历过。 4、作者所说的“形象思维的作用”具体指的是什么？答：看《评注图像水浒传》所形成的生动的形象。

古诗词诵读《游园》(教学课件)-高中语文统编版(2019)必修下册

锦屏人忒看得这韶光贱！
这句话意思是：我这深闺女子太辜负这美好春光。表现了青春意识觉醒后的杜丽娘对自己不得不辜负美好春光的悔恨与无奈。
文本小结
此曲描写出生于官宦家庭，从小受封建家长的管束和封建礼教的压抑贵族小姐杜
丽娘游玩了自家的后花园，发现万紫千红与破井断墙相伴，无人欣赏，良辰美景空自流逝，感到惊异和惋惜，抒发了对美好青春被禁锢、被扼杀的叹息。
游园
出自《牡丹亭》第十出《惊梦》
汤显祖
教学目标：
•①查找资料，了解作者诗歌风格。 •②对照注释翻译全文，知晓诗歌大意，品析诗歌语言。 •③反复诵读，鉴赏诗歌的表达艺术，感知作者情感。
导学：
•有一位女子，名叫杜丽娘，从小受封建思想的影响和压制，后受到《诗经•关雎》的触动，青春意识开始觉醒，于是违背父母。私塾训诫，走出深闺，偷偷前往后花园游赏，满园的百花，开启了她的心扉，少女心开始萌动，继而有了这首词《游园》。
【惊梦】的意义
在【惊梦】中，汤显祖大胆地直面了一个女人的情思，更将杜丽娘与柳梦梅的相会写得无比真挚、热烈而美好。天然的人性正如烂漫的花朵与大好的春光，是自然而然、与生俱来的。这一切应该被正视，而不应被视为是荒淫或罪恶。
惊世骇俗的反叛精神
对自由生命的不懈追求
四美具
这段曲词是《牡丹亭》中最有名的一首曲子，那么美在哪里？
严重压抑和限制了自然的人性和人欲
传承
背
景
介
绍
“皂罗袍”是昆曲曲牌名，《皂罗袍•原来姹紫嫣红开遍》出自《牡丹亭》第十出《惊梦》，是女主人公杜丽娘偶尔来到后园游赏时的一段唱词。
出生于宦官家庭，从小受封建家长的管束和封建礼教的压抑的杜丽娘，受到《诗经•关雎》的触动,青春意识开始觉醒。于是违背父母、塾师训诫，走出深闺,偷偷前往后花园游赏。盛开的百花,绚烂的色彩，开启了她的心扉……

初中语文七年级上册《7往事依依》PPT课件 (5)

读准字音：
涟漪徜徉水浒镌刻水泊停泊梁山
泊浩淼绚丽雕镂娥
谆谆教导
狼狈逃窜
认准字形：
美不胜收眼花缭乱心旷神怡油然而生鸦雀无声五彩纷呈身历其境走投无路歌咏婵娟铭刻凝注依稀风物
给下列字注音：
徜徉（ cháng yáng）烟波浩淼（ mi）ǎo
huì
晦（）é
（1）本文的题目是《往事依依》，“依依”的意思是形容留恋不忍分离，从本文第一段从哪些词语看出作者的“依依”之情？
（2）读过全文之后，本文一共写了几个让作者“历历在目，记忆犹新”的往事？作者又有什么感受，用原文中语句回答？
往事一小时侯看山水画和《水浒传》插图，犹如身历其境. 往事二学生时代读《千家诗》，编织了童年美丽的生活花环. 往事三两位国文老师诵读诗歌的情状,在我心中雕镂出鲜明的印象. 往事四老师的教诲铭刻在心，一生受用。
从“依依往事”中寻找作者成长的源正是学生时代所头读：的书编织了“我” 童年美丽的生活花环，开阔了“我”的眼界，给“我”以美的享受和情感的熏陶，使“我”成为一个志趣高尚的人。
可见，少年时代所受的文学的熏陶，是于漪成长为一代名师的一个不可或缺
给我们的启示
多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。
教诲——热爱文学，成为志趣高尚的人
（4）作者是怎样把这几件事串联起来的？
题目“往事依依”是贯穿全文的纽带，开头有感而发，引出对几件往事的回忆，接着追忆看山水画、读《水浒传》、听国文课、老师谆谆教导等往事，最后由事入理，抒发感悟。
（5）划分课文的段落层次，并归纳各段大意
第一部分（1）引出对往事的回忆，开启下文。