语文园地二——我的发现
语文园地二(我的发现、日积月累)
（日积月累、我的发现）
读一读，体会说话的几种形式： （1）小男孩摆弄了很久，说：“一切准备停 当。”
提示语放在说的前面）
（提示语放在说的后面） （2）“来吧，我让他们放你进来。”高尔基说。
（3） “不是。是一家杂志社的记者。”
（一句话分两部分说，提示语在中间） （4）“是的，”小男孩站起来，鞠了个躬，
（只有引用语）
“请让我进去吧！”
妈妈告诉我说 啊 表妹真可爱 你好哇 表妹
这是你的表妹 我喊起来 我高兴地说 快来跟我一起玩吧
妈妈告诉我说：“这是你的表妹。” 啊 表妹真可爱 我喊起来 快来跟我一起玩吧
你好哇 表妹
我高兴地说
妈妈告诉我说：“这是你的表妹。” “啊，表妹真可爱！”我喊起来。 你好哇 表妹 我高兴地说 快来跟我一起玩吧
只有不断努力，才有可能获得成功。
不经过努力奋斗，不能成就事业。
囊萤映雪
车胤囊萤求光 孙康映雪读书
凿壁股
妈妈告诉我说：“这是你的表妹。” “啊，表妹真可爱！”我喊起来。 “你好哇，表妹。”我高兴地说，“快来跟我一起玩 吧！”
妈妈问小红：“____________________?”
“______。”小红高兴地说，“ _______。”
“_________？”妈妈又问。
“ _______________ 。”
语文人教版三年级下册语文园地二。我的发现
二、日积月累。
1、自学读读认认。
2、把这些单音节的反义词变成双音节的反义词帮助学生记忆。
1、自己先尝试读一读.
2、指名读，注意字音是否正确，特别是7个生字。
3、记忆反义词。（清澈对浑浊）（廉洁对贪污）（功劳对罪过）（公正对偏心）（奖励对惩罚）（优秀对恶劣）（善良对凶恶）（勤劳对懒惰）
第三课时
教学内容
1、我的发现
2、日积月累
教学流程
导案
学案
一、学习我的发现
1、出示课本里的句子，自读，小、自读句子
2、小组讨论：你发现了什么？
3、全班交流，明确：两句话表达的意思一样，但第二句加上作者的想象，更形象了。。
5、指名举例说说自己还积累了那些这类的句子。
四年级下册课堂笔记语文园地二
四年级下册课堂笔记语文园地二
以下是一份可能的四年级下册《语文园地二》的课堂笔记，包含了几个关键点：
一、我的发现
这个部分主要是让学生自己去发现一些语言现象和规律。
例如，他们可能会注意到一些词语的构成方式，如“AABC”（欣欣向荣）、“ABAC”（绘声绘色）等。
他们还可以发现词语的近义词和反义词，例如“精致”和“精美”，“安静”和“宁静”等。
二、日积月累
这个部分是让学生积累一些常用的成语、谚语或诗句。
例如，他们可能会学习到如下的成语：“聚精会神”，“全力以赴”，“井井有条”等。
此外，他们还可能会学到一些有关春天的诗句，如“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
”
三、口语交际
在这个部分，学生将通过模拟实际生活中的情境来进行口语交际练习。
例如，他们可能会模拟一个购物场景，一个旅游场景，或者一个解决日常问题的场景。
这个部分的目标是提高学生的口语表达能力和交际技巧。
四、习作
在这个部分，学生将有机会练习写作。
他们可能会被要求写一篇描述春天的文章，或者写一封信给他们的朋友描述他们在假期中的活动。
这个部分的目标是提高学生的写作技巧和表达能力。
以上只是一份可能的课堂笔记，具体内容可能因教材版本、教师教学方式和学生理解能力的不同而有所差异。
《语文园地二》之“我的发现 日积月累”
语文园地二之“我的发现日积月累”引言作为学生，在学习语文的过程中，我们不仅要学习语法、词汇等基本知识，还要通过积累和发现，丰富自己的语文表达能力。
在《语文园地二》的课程中，我不仅学习了语文知识，还通过不断的阅读和写作，积累了许多有趣的发现。
这些发现都是我在日积月累的学习过程中逐渐发觉的，对于提高语文水平有着重要的意义。
发现一：阅读的力量在《语文园地二》的学习中，我发现阅读的重要性。
通过阅读不同类型的文章，我不仅能够学习语言表达的技巧，还能够开拓自己的视野，增加知识储备。
阅读使我接触到了各种各样的故事、人物和事件，让我对世界有了更深入的理解。
在阅读过程中，我也学会了分析文章的结构和逻辑，进一步提高了自己的写作能力。
发现二：写作的乐趣通过《语文园地二》的学习，我发现写作不仅是一种表达的方式，更是一种乐趣。
在课程中，我锻炼了自己的写作能力，从最初的简单句到逐渐复杂的段落和篇章。
写作的过程让我思考问题、整理思路，并用准确的语言表达自己的观点。
我发现，通过写作，我能够更好地理解和运用所学到的语文知识，提高自己的思维能力和表达能力。
发现三：思辨的重要性在《语文园地二》的学习中，我逐渐认识到思辨的重要性。
语文不仅是纯粹的文字组织，更是一种思维方式。
通过学习语文，我能够培养批判性思维和分析问题的能力。
在阅读文章和写作的过程中，我不仅要理解作者的意图，还要对其中的观点进行评估和思考。
这样的思辨让我更深入地理解问题，并学会从不同角度思考和解决问题。
发现四：文化的传承语文不仅是一门工具性的学科，更是一种文化的传承。
在《语文园地二》的学习中，我接触到了中国古代文学的精华，如《古文观止》、《古文词典》等。
通过阅读这些经典的文学作品，我了解到古人的智慧和思想，感受到中国传统文化的底蕴。
这些作品不仅是语文学习的基础，更是培养我对文化传统的尊重和热爱。
结论通过《语文园地二》的学习，我不仅学习到了语文知识，还积累了许多有趣的发现。
三年级上册语文园地二笔记
三年级上册语文园地二笔记
一、我的发现
1. 读音：注意平翘舌音，前后鼻音，声调的正确。
2. 读词：要求读正确、流利。
3. 发现：通过读词语，发现字的特点。
例：第一行字都是形声字，都有“木”字旁；第二行字都是与手有关动作的汉字；第三行字都是表示动物名称的汉字，都有“虫”字旁。
二、我会认
1. 生字：要求在语境中认识，借助拼音读准字音，能初步感知字形。
2. 词语：要求在语境中理解意思。
3. 方法：采用多种方法识记生字，如：加一加、减一减、换一换、编字谜、编口诀、联系生活经验等。
三、我会写
1. 生字：在田字格中书写端正，匀称。
2. 词语：巩固字的音和义。
3. 方法：给生字组词，做扩词练习，运用形声字的规律记住字形。
四、日积月累
1. 读背：要求熟读成诵，大体了解诗意。
2. 运用：根据表达需要，灵活运用这些句子，使自己的语言更生动。
三年级语文上册语文园地二笔记
三年级语文上册语文园地二笔记
一、我的发现
1. 读音：在本组词语中，我发现了几个容易读错的字音。
比如“铺满”的“铺”应该读“pū”，而不是“pù”；“充满”的“充”应该读“chōng”，而不是“chòng”。
2. 书写：我发现“饱满”这个词的“饱”字比较难写，需要注意笔画顺序和结构。
3. 词语理解：通过学习这组词语，我理解了它们的意思，比如“铺满”是全部覆盖的意思，“金黄”表示颜色像金子一样黄。
二、日积月累
1. 背诵：本部分要求我们背诵古诗《夜书所见》。
这首诗描绘了秋天的景象，表达了作者思念家乡的情感。
2. 诗句理解：通过学习这首诗，我理解了诗句的意思，比如“夜书所见”中的“书”是指书写，“见”是指看到；“叶落知秋”中的“知”是指知道或察觉。
3. 词语拓展：在学习这首诗的过程中，我还学到了几个形容秋天的词语，比如“金秋”、“秋风扫落叶”等。
三、趣味语文
1. 故事导入：本部分通过一个有趣的故事，让我们了解比喻这种修辞手法。
比喻是一种常用的修辞手法，通过将一个事物与另一个事物相比较，来说明或表达自己的意思。
2. 比喻识别：在故事中，我们可以识别出哪些是比喻句，比如“像金子一样黄”、“像水晶一样透明”等。
通过学习比喻句，我们可以更好地理解和运用这种修辞手法。
3. 拓展应用：通过学习比喻句，我们可以将其应用到日常表达中，使语言更加生动有趣。
比如我们可以用“像太阳一样热情”来形容一个人很热情。
语文园地二(我的发现、成语故事、日积月累)
石 榴 菊 花
水 仙
正月梅花香又香
二月兰花盆里装
三月桃花连十里
四月蔷薇靠短墙
五月石榴红似火
六月荷花满池塘
七月栀子头上戴
八月丹桂满枝黄
九月菊花初开放
十月芙蓉正上装
十一月水仙供上案 十二月腊梅雪里藏
小林：作 者不光观 察细致， 而且经过 了长期观 察，否则 不可能写 得这么清 楚。
如果感到疲劳，它 就在未完工的家门 休息一会儿，需要对某一事物进行细致、 长期的观察，其他事情又何尝不是如 此呢?《胸有成竹》这个故事就是一个 很好的例证。 读故事。了解故事内容，懂得成 语含义。 故事中的哪些语言给你特别深刻 的印象?
jūn yún chóng dié kòng xì （ 均匀 ）（ 重叠 ）（ 空隙 ） yè bǐng chù jiǎo hén jì （ 叶柄 ）（ 触角 ）（ 痕迹 ） zhú jiàn xiū xiǎng zhù zhái （ 逐渐 ）（ 休想 ）（ 住宅 ） yǐn bì xuǎn zé zhù zhǐ （隐蔽 ）（ 选择 ）（ 住址 ） dòng xué róu ruò sōu suǒ （ 洞穴 ）（ 柔弱 ）（ 搜索 ）
我的发现
爬山虎的脚触着墙的时候，六七 根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细 丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
爬山虎的脚要是没有触着墙，不几天就 萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的， 细丝和小圆片逐渐变成灰色。 小林：这些句子写得这么具体，这么准 确，是由于作者观察的认真、细致。
wū liáo ǒu rán zhān xīn （无聊 ）（ 偶然 ）（ 崭新 ） piāo yī qīng yì zī liào （漂移 ）（ 轻易 ）（ 资料 ） zhèng jù gǔ wǔ kǎo zhèng （证据 ）（ 鼓舞 ）（考证 ） qǐ yuān zhào kāi jiā shuō （起源 ）（召开 ）（ 假说 ） zhèn dòng zuò wò bù ān （震动 ）（ 坐卧不安 ）
人教版三年级上册语文园地二
1、小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。” 2、“一定会飞回来！”男孩肯定地说。 3、“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去 吧！” 我发现了什么？
我发现了引用人物的话，可以有不同的形式。
“ 一切准备停当 。” 1、 小男孩摆弄了很久很久说 。 2、男孩肯定地说 ：“ 一定会飞回来 ！” 3、小男孩站起来 ， 鞠了个躬说：“是的 ， 请让我进 去吧 。” 4、他脸色苍白 ，艰难地说：“ 水 ！水！”说着就昏 。 过去了 ! ! 5、“ 不 不 你误会了 。” 他解释着 ， 我不是残疾 “ ， 人 我是给别人送拐杖的
。”
（二）读读背背
登攀 dēng pān ：攀登,努力向上、进去向上。 崛 jué ：兴起、兴盛。 阶 jiē ：台阶、官阶。
你还知道哪些名人名言？
● 学习知识要善于思考，思考，再思考。 —— 爱因斯坦 ● 在学习上做一眼勤、手勤、脑勤，就可以成为有学问的 人。 —— 吴晗 ● 读破万卷书，下笔如有神 —— 杜甫 ● 劳动教养了身体，学习教养了心灵。 —— 史密斯 ● 时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。 —— 鲁迅
找错字
• 跤外（ 郊 ） • 谁备（ 准 ） • 底头（ 低 ） 城突（ ） 诚实 密书（ 秘 ） 测身（ 侧 ） 朵志社（ 杂 ） 或著（ 者 ） 安时（ 按 ）
• 俏然（悄 ）
• 研穷（ 究 ）
放游（ 旅 ） 泰玲（秦岭 ）
日纪（ 记 ） 需动（ 震 ）
加偏旁组字组词
己（ 记 ） ______( 纪 )______ 记者 纪律 肖（ 悄 ） ______( 俏 )______ 悄悄 俊俏
（三）我会填
耍（玩耍） 要（要求） 峰（山峰） 蜂（蜜蜂） 杂（ 杂志） 朵（花朵） 郊（ 郊外） 胶卷） 胶（ 推（ 推车 ） 准备 ） 准（ 诚（诚实 ） 城（城门 ） 究（ 研究） 穷人） 穷（ 纪（ 纪律） 日记） 记（
三年级语文园地二笔记
三年级语文园地二笔记一、我的发现1.第一个发现：在“展示台”中展示的是学生们在课外收集的有关动物的词语，目的是通过学生课外收集资料的过程，培养学生独立获取知识的能力和探究精神。
2.第二个发现：通过小组合作的形式，学生们能够发现一些动物的特殊本领，并会用不同的形式表达自己的感受。
如：“我发现兔子跑得很快，可以用‘健步如飞’这个词语来形容。
”3.第三个发现：在“展示台”中展示的是学生们在课外收集的有关动物的谜语，目的是通过学生课外收集资料的过程，培养学生独立获取知识的能力和探究精神。
二、日积月累1.读读背背：本部分安排的是古诗名句，目的是积累语言，陶冶情操。
对“读书破万卷，下笔如有神”的理解是：只有多读书，而且要读深、读透，做到“滴水穿石”，才能笔下生辉，写出好的文章。
2.我会填：本题是根据给定的词语填写其他形式的词语。
例如，“研究”可以变成“研究研究”，“打量”可以变成“打量打量”。
这样做的目的是通过练习，巩固和扩展词语的使用范围，进一步加深对词语的理解和记忆。
3.我会选：本题是根据所给的意思选择相应的词语填空。
例如，“摇头晃脑”可以用来形容人得意忘形的样子，“提心吊胆”可以用来形容人非常害怕、担心。
这样的练习有助于帮助学生更好地理解词语的含义和使用方法。
三、趣味探究本部分是通过观察、思考和探究的方式，引导学生发现汉语拼音中的一些规律和有趣之处。
例如，“b、p、d、q”这四个字母在书写时都有一个共同的规律：它们的半圆都在字母的右下方；在拼读时也有一个共同的规律：都是由两个单韵母组成的两拼音节。
这样的探究活动可以帮助学生更好地理解和记忆汉语拼音的规律和特点。
以上是三年级语文园地二的笔记内容，希望能帮助到您。
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读读背背
穿花蛱蝶深深见， 点水蜻蜓款款飞。（杜甫）
读读背背
池上碧苔三四点， yàn 叶底黄鹂一两声。（晏殊）
读读背背
万壑树参天， 千山响杜鹃。 （王维） 漠漠水田飞白鹭， 阴阴夏木啭黄鹂。（王维）
读读背背 雨里鸡鸣一两家， 竹溪村路板桥斜。（王建） 穿花蛱蝶深深见， 点水蜻蜓款款飞。（杜甫） 池上碧苔三四点， yàn 叶底黄鹂一两声。（晏殊）
你会对吗？ 贪腐对(廉洁) 清澈对(浑浊) 偏坦对(公正) 功劳对(罪过) 劣质对(优秀) 奖励对(惩罚) 懒惰对(勤快) 善良对(邪恶)
读读背背
古诗名句
读读背背 万壑树参天， 千山响杜鹃。 （王维）
读读背背
漠漠水田飞白鹭， 阴阴夏木啭黄鹂。（王维）
读读背背 雨里鸡鸣一两家， 竹溪村路板桥斜。（王建）
你会对吗？ 贪腐对(廉洁) 清澈对(
)
你会对吗？ 贪腐对(廉洁) 清澈对(浑浊)
你会对吗？ 贪腐对(廉洁) 清澈对(浑浊) 偏歪对( )
你会对吗？ 贪腐对(廉洁) 清澈对(浑浊) 偏坦对(公正)
你会对吗？ 贪腐对(廉洁) 清澈对(浑浊) 偏坦对(公正) 功劳对( )
你会对吗？ 贪腐对(廉洁) 清澈对(浑浊) 偏坦对(公正) 功劳对(罪过)
自由读句子
一棵高大的橡树挺立
自由读句子
一棵高大的橡树像草原 的哨兵，挺立在路旁。
对比读句子
一棵高大的橡树挺立在 路旁。 一棵高大的橡树像草原 的哨兵，挺立在路旁。
我想到了 ：
把“橡树”比作“草原的哨兵”， 用哨兵挺拔的英姿来喻指“橡树”的结 实、挺拔，使我们理解起来更形象更直 观。
师友合作：
语文园地二
我的发现
读一读
想一想
你们发现了什么？
你觉得哪一句话好？
你认为它好在哪里？
自由读句子
蒲公英的花可以张开、 合上。
自由读句子
蒲公英的花就像我们 的手掌，可以张开、合上。
对比读句子
蒲公英的花可以张开、 合上。 蒲公英的花就像我们 的手掌，可以张开、合上。
我想到了 ：
“就像我们的手掌”采用了比喻的 修辞手法，使我们对蒲公英花的开合的 认识更形象、更准确了。
读读认认对对子来自读读认认 清对浊 廉对贪
读读认认
清对浊 功对罪
廉对贪 正对偏
读读认认
清对浊 功对罪 奖对罚
廉对贪 正对偏 优对劣
读读认认
清对浊 功对罪 奖对罚 善对恶
廉对贪 正对偏 优对劣 勤对懒
读读认认
浊 廉 贪 罪
偏
罚
劣
你会对吗？
你会对吗？ 贪腐对( )
你会对吗？ 贪腐对(廉洁)
你会对吗？ 贪腐对(廉洁) 清澈对(浑浊) 偏坦对(公正) 功劳对(罪过) 劣质对( )
你会对吗？ 贪腐对(廉洁) 清澈对(浑浊) 偏坦对(公正) 功劳对(罪过) 劣质对(优秀)
你会对吗？ 贪腐对(廉洁) 清澈对(浑浊) 偏坦对(工作) 功劳对(罪过) 劣质对(优秀) 奖励对( )
你会对吗？ 贪腐对(廉洁) 清澈对(浑浊) 偏坦对(公正) 功劳对(罪过) 劣质对(优秀) 奖励对(惩罚)
你会对吗？ 贪腐对(廉洁) 清澈对(浑浊) 偏坦对(公正) 功劳对(罪过) 劣质对(优秀) 奖励对(惩罚) 懒惰对( )
你会对吗？ 贪腐对(廉洁) 清澈对(浑浊) 偏坦对(公正) 功劳对(罪过) 劣质对(优秀) 奖励对(惩罚) 懒惰对(勤快)
你会对吗？ 贪腐对(廉洁) 清澈对(浑浊) 偏坦对(公正) 功劳对(罪过) 劣质对(优秀) 奖励对(惩罚) 懒惰对(勤快) 善良对( )
我会说 迎春花开花了。
师友合作：
我会说 迎春花开花了。 迎春花就像害羞的小 姑娘悄悄地开花了。
师友合作：
我会说
美丽的青松树立在山 头。
师友合作：
我会说
美丽的青松树立在山 头。 美丽的青松像一把巨 大的华盖，树立在山头。
语文园地二
日积月累
读读认认 zhuó lián 浊 廉 piān fá 偏 罚 tān 贪 liè 劣 zuì 罪