《数学广角 ——集合》说课稿

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《三年级数学上册“数学广角——集合”说课稿》

《三年级数学上册“数学广角——集合”说课稿》1.说教材内容分析本节课是三年级数学上册“数学广角”单元中的“集合”部分，属于基础数学概念教学。

集合是数学中的一个基本概念，对于培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力具有重要意义。

本节课的内容主要引导学生理解集合的概念，掌握集合的表示方法，以及集合之间的基本关系，如并集、交集等。

此内容与前后知识点紧密相连，为后续学习更复杂的数学概念打下基础。

重点难点：本节课的教学重点是理解集合的概念和表示方法，难点在于掌握集合之间的基本关系及运用。

形成这些重点难点的原因在于，集合概念较为抽象，需要学生具备一定的逻辑思维能力和空间想象能力。

2.说学情学生分析三年级学生年龄较小，思维活跃，好奇心强，但注意力易分散，逻辑思维能力尚在发展中。

他们在之前的学习中已经接触过一些简单的分类和计数问题，这为学习集合概念打下了一定的基础。

然而，由于集合概念的抽象性，学生可能在学习过程中感到困惑。

学习困难预测：学生可能难以理解集合之间的基本关系，如并集、交集等。

解决策略包括使用具体实例进行演示，引导学生通过动手操作和合作学习来加深理解。

3.说教学目标目标设定：本节课的教学目标包括知识目标（理解集合的概念和表示方法，掌握集合之间的基本关系），能力目标（培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力），情感目标（激发学生对数学的兴趣，培养合作学习的精神）。

目标达成：通过本节课的教学，学生将通过具体实例和动手操作来理解集合的概念和表示方法，并通过小组合作和讨论来掌握集合之间的基本关系。

教学目标与教材内容紧密相连，符合学生的年龄特征和学习需求。

4.说教学重难点重难点阐述：本节课的教学重点是理解集合的概念和表示方法，难点在于掌握集合之间的基本关系及运用。

解决这些重难点的具体方法包括使用多媒体辅助教学，提供丰富的实例和练习题，以及引导学生进行小组合作学习。

关系分析：重点和难点与教学目标紧密相关，是实现教学目标的关键。

三年级《数学广角--集合》精品教案范文3篇

三年级《数学广角--集合》精品教案范文3篇教育是石，撞击生命的火花。

教育是灯，照亮夜行者踽踽独行的路。

教育是路，引领人类走向黎明。

因为有教育，一切才都那么美好，因为有教育，人类才有无穷的希望。

今天小编为大家带来的是三年级《数学广角--集合》精品教案范文，供大家阅读参考。

三年级《数学广角--集合》精品教案范文一教学目标：1.让学生经历韦恩图的产生过程，能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。

2.培养学生善于观察、善于思考的学习习惯。

使学生感受到数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决实际生活中的问题，体验解决问题策略的多样性。

教学重点：让学生感知集合的思想，并利用集合的思想方法解决简单的实际问题。

教学难点：学生对重叠部分的理解。

教学准备：多媒体课件、姓名卡片等。

教学过程：(一)创设情境，引出新知1.出示信息。

出示教科书例1，只出示统计表，不出示问题。

让学生说一说从中获得了哪些信息。

2.提出问题，激发“冲突”让学生自由提出想要解决的问题，重点关注“参加这两项比赛的共有多少人”这个问题，让学生解答。

关注不同的答案，抓住“冲突”，激发学生探究的欲望。

(二)自主探究，学习新知1.独立思考表达方式，经历知识形成过程。

师：大家对这个问题产生了不同的意见。

你能不能借助图、表或其他方式，让其他人清楚地看出结果呢?学生独立思考，并尝试解决。

2.汇报交流，初步感知集合概念。

(1)小组交流，互相介绍自己的作品。

(2)选择有代表性的方案全班交流。

请每幅作品的创作者上台介绍自己的思考过程，注意追问“如何表示出两项比赛都参加的学生”，体会两个集合中的公共元素构成的交集。

预设1：把参加两项比赛的学生姓名分别列出，把相同的名字连起，就找到两项比赛都参加的学生了，有3人。

这样参加跳绳比赛的9人，加上参加踢毽比赛的8人，再去掉3个重复的，应该是14人。

预设2：先写出所有参加跳绳比赛同学的姓名，再写参加踢毽比赛的。

三年级数学《数学广角--集合》说课稿

三年级数学《数学广角--集合》说课稿一、教材分析《数学广角——集合》是人教版三年级下册的教学内容，本节课主要是向学生渗透集合的思想，在学习集合之前学生对于集合并没有深入的认识。

本节课主要通过生活中容易理解的素材，引导学生感受把两个不属于同一类的元素放在一起数会产生分类的混乱，从而为引出集合做好准备，集合是数学中比较抽象的概念，对于三年级的学生来说有一定的难度。

通过本节课的学习，使学生初步形成集合的思想，并能借助集合的数学思想解决实际问题。

二、教学目标1.知识技能目标：让学生经历集合的过程，能直观理解集合的意义。

2.过程方法目标：借助直观图示和表格，培养学生的观察、分析和推理能力。

3.情感态度目标：让学生在学习过程中感受数学的趣味性，并初步培养他们善于观察、善于思考的学习习惯。

三、教学重难点教学重点：经历集合的过程，理解集合的意义。

教学难点：能借助直观图示和表格，解决简单的实际问题。

四、教法与学法教法：情境导入法、直观演示法、合作交流法。

学法：观察法、自主探究法、合作交流法。

五、教具准备多媒体课件、数字卡片、实物投影等。

六、教学过程（一）情境导入，激发兴趣1.出示数字卡片1、2、3、4、5。

请学生分别说出每个数字代表的是几？2.分别用两个数字卡片组成两位数，请学生读一读这些数。

3.引导学生观察这些两位数，发现这些数字都不同，但是它们都属于同一类数字。

4.引导学生思考：如果把这些数字放在一起数，会产生什么现象？从而引出集合。

（二）小组合作，构建新知5.出示第一组图片（喜洋洋和灰太狼）并问学生：“这是喜洋洋和灰太狼的照片，你知道这张照片中有多少只羊吗？”，请学生列出喜洋洋和灰太狼这两张图片的只数分别是2和1，所以总共有4只羊的图片。

再出示第二组图片（苹果和橘子）并问学生：“这是苹果和橘子的图片，你知道这张图片中有多少个水果吗？”，请学生列出苹果和橘子的图片的只数分别是3和2，所以总共有5个水果的图片。

三年级上册数学说课《数学广角——集合》人教版

三年级上册数学说课《数学广角——集合》人教版一、教材分析《数学广角——集合》是人教版三年级上册的内容，它是在学生已经学习并掌握了简单集合图的基础上进行学习的。

本节课的主要目标是帮助学生了解集合的思想，并能够运用集合的思想解决简单的实际问题。

通过集合图的直观形象，有助于学生理解集合的含义，体验集合的简洁性和形象性，培养学生的集合思想。

二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础和逻辑思维能力，对于新奇、有趣的问题有较高的探究兴趣。

他们对集合的概念已经有了初步的认识，但还没有形成系统的、完整的认识。

因此，本节课的教学将通过一系列活动，引导学生逐步深化对集合的理解，并能够运用集合的思想解决实际问题。

三、教学目标1. 知识与技能：通过观察、操作、讨论等活动，使学生进一步认识集合，理解集合的意义，掌握集合的基本概念。

2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的动手能力、观察能力、逻辑思维能力以及创新能力。

3. 情感态度与价值观：通过本节课的学习，让学生感受到数学与生活的密切联系，体验到数学的美学价值，激发学生对数学学习的兴趣和热情。

四、教学重难点1. 教学重点：使学生进一步认识集合，理解集合的意义，掌握集合的基本概念。

2. 教学难点：如何引导学生通过观察、操作、讨论等活动，理解集合的含义，体验集合的简洁性和形象性。

五、教法与学法1. 教法：本节课将采用直观演示法、引导发现法、讨论法等教学方法。

通过直观演示法，使学生对集合的概念有更直观的认识；通过引导发现法，引导学生逐步发现集合的含义和基本概念；通过讨论法，鼓励学生进行交流和讨论，加深对集合的理解。

2. 学法：本节课将采用自主学习法、合作学习法等学习方法。

通过自主学习法，鼓励学生独立思考和自主探究；通过合作学习法，鼓励学生相互交流和合作，共同解决问题。

六、教学过程1. 导入新课：通过回顾已学知识，引导学生进入本节课的主题——集合。

2. 探究新知：通过直观演示、讲解、讨论等活动，引导学生逐步认识和理解集合的含义和基本概念。

度三上数学第九单元《数学广角—集合》说课稿

度三上数学第九单元《数学广角—集合》说课稿一. 教材分析《数学广角—集合》是高中数学第九单元的内容，主要介绍了集合的基本概念、集合之间的关系、集合的运算以及集合的性质。

这部分内容是高中数学的基础，对于培养学生的逻辑思维和抽象思维能力具有重要意义。

在教材中，集合的基本概念包括集合的表示方法、集合的元素、集合的性质等。

集合之间的关系包括子集、真子集、超集等。

集合的运算包括并集、交集、补集等。

通过对这些概念、关系和运算的学习，学生可以更好地理解和运用集合的知识。

二. 学情分析在教学《数学广角—集合》之前，学生已经学习了初中阶段的数学知识，对于一些基本的数学概念和运算有一定的了解。

但是，由于集合的知识比较抽象，学生可能对于集合的概念和运算理解不深，需要教师通过具体的教学手段和方法来帮助学生理解和掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解集合的基本概念、集合之间的关系、集合的运算以及集合的性质，并能够运用集合的知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流和探究实践，学生能够培养逻辑思维和抽象思维能力，提高解决问题的能力。

3.情感态度价值观：学生能够认识集合知识在实际生活中的重要性，培养对数学的兴趣和热情。

四. 说教学重难点1.教学重点：集合的基本概念、集合之间的关系、集合的运算以及集合的性质。

2.教学难点：集合的运算和集合的性质的理解和运用。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用自主学习、合作交流和探究实践的教学方法。

同时，利用多媒体教学手段，如PPT、网络资源等，来辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。

六. 说教学过程1.导入：通过引入一些实际问题，引发学生对于集合知识的兴趣，激发学生的学习动机。

2.自主学习：学生自主阅读教材，理解集合的基本概念、集合之间的关系、集合的运算以及集合的性质。

3.合作交流：学生分组讨论，分享自己对于集合知识的理解，互相解答疑问，加深对集合知识的理解。

人教新课标三年级数学上9《数学广角——集合》说课稿9

人教新课标三年级数学上9《数学广角——集合》说课稿9一. 教材分析《数学广角——集合》是人教新课标三年级数学上册的一章内容。

本章主要向学生介绍集合的概念、特点和表示方法，通过具体的实例让学生感受集合的含义和作用。

教材通过生活中的实际例子，引导学生认识和理解集合，培养学生的抽象思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和掌握一些基本的概念和运算。

但是，对于集合这个概念，学生可能比较陌生，需要通过具体的生活实例和活动来帮助学生理解和掌握。

此外，学生的抽象思维能力还在发展中，需要教师通过生动有趣的方式引导学生去思考和探索。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解集合的概念，掌握集合的表示方法，能够用集合的符号表示一些简单的集合。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和思考，培养自己的抽象思维能力，能够运用集合的概念解决一些实际问题。

3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解集合的概念，掌握集合的表示方法。

2.教学难点：学生能够运用集合的概念解决一些实际问题，培养自己的抽象思维能力。

五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法等教学方法。

通过生动有趣的生活实例和操作活动，引导学生去观察、思考和探索，激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，我将运用多媒体课件和教具等教学手段，帮助学生形象直观地理解和掌握集合的概念。

六. 说教学过程1.导入：通过出示一些生活中的实例，如水果、动物等，引导学生观察和思考，引出集合的概念。

2.新课导入：向学生介绍集合的概念和特点，让学生了解集合的表示方法。

3.实例讲解：通过具体的例子，让学生理解和掌握集合的概念和表示方法。

4.课堂练习：让学生进行一些实际的练习，运用集合的概念解决一些问题。

5.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生思考集合在实际生活中的应用。

三年级数学上册《数学广角——集合》说课稿[五篇材料][修改版]

第一篇：三年级数学上册《数学广角——集合》说课稿《数学广角——集合》说课稿一、说教材《数学广角——集合》是人教版新课标数学三年级上册第九单元的知识，涉及了学生在生活和学习中经常遇到的问题：求两个集合的并集或交集的元素个数。

（集合是比较系统、抽象的数学思想方法，也是数学中最基本的思想。

）本节课教材例1在学生积累了较丰富的学习生活经验的基础上借助学生熟悉的题材，向学生渗透集合的有关思想，使学生理解用直观图(集合圈)表示“重复现象”的方法，了解直观图(集合圈)各部分的意义，特别是重复部分(交集)的意义，掌握根据直观图列式计算总数(两个集合的并集)的方法。

这样安排不仅可以提高学生学习的兴趣，激发学生的好奇心，而且还让学生体会到数学知识与生活的密切关联，逐渐学会从数学的角度看待身边的事物。

二、说学情三年级学生从一年级开始学习数学时就已经在运用集合思想方法了，所以对集合有一定的生活经验和知识基础。

例如在数数时，把1个人、2朵花、3枝铅笔用一条封闭的曲线圈起来表示，这样表示出的数学概念更直观、形象；而且在以后学习的平面图形之间的关系都用到了集合的思想，如把一堆图形按照一定的标准分类，这种分类思想就是集合理论的基础。

但这些都只是单独的一个集合圈，学生不一定从集合的角度来思考并解决问题。

三、说目标在设计本节课的教学时，以新课程理念为指导，将数学知识与学生实际生活有机结合，通过预学提示、自主探究、合作交流、操作实践等方式让学生经历数学知识生成的过程，从而达到感悟知识的目标。

基于以上认识，本节课在把握教材意图的基础上，目标定位如下：1、通过预学观察图表、自主探究和合作交流等活动，让学生经历解决问题的过程，了解简单的集合知识，初步感受集合的意义，获得数学学习的体验。

2、使学生通过理解用直观图(维恩图)表示“重复现象”的方法，学会借助直观图(维恩图)运用集合的思想方法来解决较简单的实际问题，从而感受到数学与生活之间的相互联系。

人教版三年级上册数学9《数学广角集合》说课稿

4.评价与反馈：对学生在课堂上的表现给予积极评价，关注学生的个体差异，鼓励学生发挥潜能，不断提高。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将以一个趣味数学故事作为新课导入。故事讲述了一个小动物在森林里寻找宝藏的经历，遇到了各种需要分类和选择的问题。通过这个故事，引导学生思考如何将类似的物品进行归类，从而自然地引出集合的概念。这种导入方式既激发了学生的好奇心，又使他们感受到数学与生活的紧密联系。
反思和改进措施：
1.分析学生的作业和练习，找出存在的问题，针对性地进行讲解和辅导；
2.及时调整教学方法，如增加互动环节，提高学生的参与度；
3.注重培养学生的抽象思维和逻辑思维能力，提高集合知识的应用能力；
4.定期进行教学反思，与同事交流经验，不断优化教学策略。
2.同伴评价：鼓励学生互相评价，发现他人的优点和不足，相互学习，共同提高。
3.教师反馈：针对学生的表现，给予积极的评价和鼓励，同时指出需要改进的地方，并提供具体的建议。
4.课堂小结：对本节课的重点知识进行梳理和总结，帮助学生巩固记忆，形成知识体系。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.完成教材课后练习题，巩固集合的表示和运算方法。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.通过故事情境，让学生体会集合的用途和意义，引导学生总结集合的定义。
2.利用教具（如卡片、图钉等）进行直观演示，让学生掌握集合的表示方法，如列举法和描述法。
3.通过实例讲解和师生互动，引导学生学习集合的基本运算（并集、交集和补集），并总结运算规律。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了数的概念、分类知识等前置知识，具备了一定的数学基础。然而，可能存在以下学习障碍：

三年级数学上册《数学广角—集合》的说课稿

三年级数学上册《数学广角—集合》的说课稿尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我要向大家介绍的是三年级数学上册中的一节重要课程——《数学广角—集合》。

本节课将引导学生通过观察、比较、分析和推理等思维活动，掌握集合的基本概念和运算方法，同时培养学生的合作精神和创新意识。

一、教学内容与目标本节课的教学内容是让学生了解集合的基本概念、集合的表示方法和集合的运算。

通过学习，学生能够理解集合的意义，掌握集合的表示方法，并能够进行简单的集合运算。

同时，学生还能够运用集合的思想解决实际问题，培养其创新意识和实践能力。

二、教学重点与难点本节课的教学重点是让学生掌握集合的基本概念和表示方法，并能够进行简单的集合运算。

教学难点则是让学生理解集合的意义，并能够运用集合的思想解决实际问题。

为了突破难点，我们将通过实例和练习来加深学生对集合的理解和应用。

三、教学方法与手段本节课将采用多种教学方法和手段，包括情境创设、合作学习、探究学习和多媒体辅助教学等。

通过创设情境，引导学生进入集合的学习；通过合作学习，培养学生的合作精神和沟通能力；通过探究学习，激发学生的学习兴趣和主动性；通过多媒体辅助教学，提高教学的效率和效果。

四、教学过程1. 导入新课：通过问题导入，引导学生进入集合的学习。

我们可以提出一些与集合相关的问题，如：“你们喜欢哪些体育运动？”、“你们班上共有多少个学生？”等等，让学生初步了解集合的概念和表示方法。

2. 新课讲解：通过讲解集合的基本概念、表示方法和运算方法，让学生了解集合的意义和价值。

我们可以举一些简单的例子，如两个集合的并集、交集和补集等，让学生理解集合的运算方法和意义。

3. 巩固练习：通过大量的练习题，巩固学生所学的知识，并加深他们对集合的理解。

我们可以设计一些练习题，如：“请列出班级中喜欢篮球和喜欢足球的学生的名单。

”、“请计算班级中喜欢篮球和喜欢足球的学生人数。

”等等。

4. 归纳小结：通过回顾本节课所学的内容，让学生总结出集合的基本概念、表示方法和运算方法，并强调集合在实际生活中的应用价值。

《数学广角——集合》说课稿

《数学广角——集合》说课稿一、说教材1．说教材分析本课是非常有趣的数学活动，也是逻辑思维训练的起始课。

逻辑推理能力是人们在生活、学习工作中很重要的能力。

本课主要要求学生能根据提供的信息，借助集合圈进行判断、推理，得出结论，使学生初步接触和运用集合圈分析问题、解决问题。

教学中通过一些生动有趣的简单事例，运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题，渗透数学的思想方法，初步培养学生借助几何直观思考问题的意识。

2．说教学目标（1）知识与技能：在具体情境中使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程,体会集合图的优点。

（2）过程与方法：能借助直观图，用集合图分析并解决生活中简单的有重复部分的问题。

（3）情感态度与价值观：渗透多种方法解决重叠问题的意识，培养学生善于观察、勤于思考的学习习惯。

二、说教学重难点重点：理解集合图各部分意义，能用集合图分析生活中简单的有重复部分的问题。

难点：借助直观图解决集合问题。

三、说学情同学们对集合这部分内容没有接触过，有一定难度。

四、说教法、学法本课主要使用师生合作探究法，以学生为主体，老师引导学生一步步地深入，进而将问题解开，达到教学目标。

对于三年级学生来说，学习这部分内容，思维力度较强，有一定的挑战性。

五、说教学流程为了更好的完成本课的教学目标，我特将本课的教学内容设计为几个环节：（一）创设情境，激趣导入让学生挑战两个脑筋急转弯1．看电影：两位爸爸和两位儿子一同去看电影，可是他们只买了3张票，便顺利地进了电影院，这是为什么？揭示原因：师：为什么是3个人？这里没说有爷爷呀！问题出在谁身上？(预设学生行为)以帖近学生生活的事例引入，鼓励学生大胆的猜想。

期待生成：那个父亲身份特殊，他既是儿子的父亲，又是爷爷的儿子。

师板书：既…又…2．昨天，吴老师到超市去买东西,在付款的时候，从前往后数我排在第3，从后往前数，我排在第4。

这时，一共有多少人在排队付款？小结：这些现象在数学王国里叫做重叠，在生活中这些现象很多，我们会经常遇到，今天，我们就一起走进数学广角，来研究一下这有趣的重叠问题。

《数学广角——集合》说课稿2篇

《数学广角——》说课稿《数学广角——集合》说课稿2篇作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。

如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编收集整理的《数学广角——集合》说课稿，欢迎阅读与收藏。

《数学广角——集合》说课稿1一、教学内容：教材第108页例1，练习二十四第1、2题。

二、教材分析：“渗透集合知识”是人教版《义务教育课程试验教科书数学》三年级下册第九单元《数学广角》第一课时的教学内容。

小学生从一开始学习数学，就已经在运用集合的思想方法了。

例如，学生在一年级学习数数时，把1个人、2朵花、3枝铅笔等等用一条封闭的曲线圈起来表示，这样表示的数学概念更直观、形象，给学生留下的印象更深刻。

又如，我们学习过的分类实际上就是集合理论的基础。

本节课教学的例1是借助学生熟悉的题材，渗透集合的思想，并利用直观图的方式求出两个小组的总人数。

在教学例1时，我注重了三个方面的问题。

（1）集合的理解。

（2）有关计算。

（3）巩固练习。

基于以上的安排，结合新课程标准，我确定了本节课的教学目标：三、教学目标：（1）知识与技能：初步体会集合的思想方法，能够借助直观图及利用集合的思想方法解决简单的实际问题。

（2）过程与方法：使学生能借助具体内容，体会集合的思想方法，利用集合的思想方法去解决问题。

（3）情感态度与价值观：培养学生观察思考问题的能力。

四、重难点重点：初步体会集合的思想方法。

突破方法：借助具体内容，初步体会集合的思想方法。

难点：用集合直观图来表示事物。

突破方法：通过动手操作，利用集合直观图来表示事物。

五、教法学法集合问题属人教课改版小学数学第六册的智力游戏，所以学生对它的掌握程度允许有差异性，即学生能掌握到什么程度就到什么程度，所以设计的集合问题有较简单的，一题多法的，还有课后让学生继续研究集合问题的实践题目，使每个学生各取所需，各有所得，各有所乐，同时培养学生的创造意识和实践能力；同时由于集合问题中各部分之间的关系较复杂和抽象，所以设计让学生在操作活动中领会集合问题的基本结构，并根据确立的教学目标和学生的认知特点，在教学设计中，我将特别注重以下几个方面：1、创设情境，适时引导数学来源于生活，并应用于生活。

小学数学二年级《数学广角》说课稿(6篇)

小学数学二年级《数学广角》说课稿（6篇）说教材篇一教材分析: “数学广角”是人教版义务教育课程标准试验教科书二年级上册新增设的一个单元，是新教材向学生渗透数学思想方法方面做出的新的尝试，小学数学二年级《数学广角》说课稿范文。

排列和组合的思想方法不仅应用广泛，而且是学生学习概率统计的学问根底，同时也是进展学生抽象力量和规律思维力量的好素材。

本节内容在渗透数学思想方法方面力求通过让学生运用操作、试验、猜想等直观手段，把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简洁的事例呈现出来，并初步培育学生有序地、全面地思索问题的意识。

小学数学说课稿篇二敬重的各位评委、各位教师，大家好！今日，我说课的内容是人教版义务教育课程标准试验教材五年级数学下册第四单元第79—81页的《最大公因数》，主要包括以下六方面内容。

第一方面：教材分析本节课是在学生已经理解和把握因数的含义以及其的特点的根底上进展教学的。

这局部内容既是“数与代数”领域根底学问的重要组成局部，又是进一步学习约分和分数四则计算的根底。

对于学生的后续学习和进展，具有举足轻重的作用。

依据《新课标》“以人为本”的教育教学理念、教材的编排特点及学生的实际状况，力求到达以下三维目标：1、学问与技能：理解和把握公因数和最大公因数的意义，并能正确找出两个数的公因数与最大公因数；2、过程与方法：经受概念的形成过程和找最大公因数的方法，渗透集合思想，体验解决问题策略的多样化。

3、情感态度与价值观：培育学生的合作意识与探究精神，养成良好的学习习惯。

本节课的教学重点为：理解和把握公因数和最大公因数的意义；难点为：能正确找出两个数的公因数和最大公因数。

其次方面：教法设想基于以上对教材的熟悉和高年级学生思维活泼、求知欲强、擅长表达的特点，我设计把“启发诱导”、“情景教学”、“试验操作”、“开心教学”等多种教学方法融会贯穿。

力求让学生们在和谐开心的气氛中主动探究新知，意在把抽象的概念教学变得详细化、形象化、生动化。

集合说课稿PPT课件

重点：利用动手操作，逐步发现并形成反映集合思想的
直观图。
难点：在创设的问题情境中，探索、感受和发现直观图
并能初步理解集合的数学思想。
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13
五
本课的教学特点
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14
1.在活动中经历思考的过程 2.在交流中经历概括的过程 3.在练习中经历应用的过程
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15
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16
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6
二
教材分析
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7
“数学广角──集合”这一单元隶属于综合与实践的范畴， “综合与实践”是教师通过问题引领、学生全程参与、实践过程相对完整的学习活动。这一活动大体包括：问题引领、探究解法、实践操作，交流评价四个主要环节，其根本目标是在这个过程中引发学生的思考，联系学生基本的数学活动经验。活动是综合实践的主要形式，学生在活动中联系经验，在活动中会学数学，从而充分体现数学的应用价值，帮助学生把握数学特点，更好地理解数学的源与流。
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11
1.把书本上的数学转化成生活数学，体现知识的形成过程。 2.把“静态”的知识加工成“动态”的活动，体现数学思考。 3.设计开放性题目，体现解题策略多样化。
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12
教学目标： 1.在经历解决问题的过程中，了解集合知识，初步感受它的意义，运用集合的思想方法来思考问题。 2.学会借助维恩图，运用集合的思想方法解决简单的实际问题，体验解决问题策略的多样性。 3.通过身边事例感受到数学与生活的密切联系，进一步树立学数学，用数学的意识。 4.在解决问题的过程中，提高合作学习的意识和学习兴趣。
学中出现的问题，在理论研究的基础之上进一步开展实证研
究。
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5
2 研究意义
1.实现学生积累数学活动经验，培养应用意识和创新意识的有效的载体是数学综合实践活动。开展数学综合实践活动的研究，可以帮助学生应用数学知识解决生活中的实际问题。 2.在本研究中，力求聚焦课本安排的小学数学综合实践活动内容，提高教师综合实践活动的设计与实施能力。 3.期望通过课题的研究，教师不仅能创造性地使用教材进行综合实践活动，同时，开发符合学生年龄特点、兴趣的活动内容，提高和发展学生的应用意识。

三年级上册数学的说课稿《数学广角——集合》人教版

三年级上册数学的说课稿《数学广角——集合》人教版尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！今天我要说课的内容是人教版三年级上册数学广角中的《集合》一课。

在此之前，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学过程、板书设计以及教学反思这八个方面展开说课。

一、教材分析《数学广角——集合》是人教版三年级上册第九单元的内容。

本单元主要是在学生已经掌握了一些基本的数学知识基础上，通过生活中的具体事例，让学生初步体会集合思想。

这部分内容对于学生来说比较抽象，教材通过统计表的方式列出参加各项活动的学生名单，从而使学生比较容易找出参加两项活动的学生。

在此基础上，教材再引出韦恩图，让学生通过直观的方式理解集合的思想，并掌握集合图的产生过程。

二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础知识和基本技能，也具备了一定的抽象思维能力和逻辑推理能力。

同时，他们对于新奇的事物也充满了好奇心和探究欲望。

因此，在教学过程中，我们应该充分利用学生的这些特点，激发他们的学习兴趣和积极性，让他们在探究和发现中学习数学知识。

三、教学目标根据以上教材分析和学情分析，我制定了以下教学目标：1.让学生通过观察、操作、实验、猜测、推理与交流等活动，初步体会集合思想；2.让学生掌握集合图的产生过程，能利用集合的思想方法解决简单的实际问题；3.培养学生的观察、分析及推理能力，以及有序地、全面地思考问题的意识；4.让学生在参与数学活动的过程中，体验成功的乐趣，增强对数学学习的兴趣和信心。

四、教学重难点根据以上教学目标和教材内容，我确定了以下教学重难点：1.教学重点：让学生初步体会集合思想，掌握集合图的产生过程，能利用集合的思想方法解决简单的实际问题；2.教学难点：培养学生的观察、分析及推理能力，以及有序地、全面地思考问题的意识。

五、教法和学法为了达到以上教学目标和突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：1.教法：采用情境教学法和直观演示法相结合的教学方法。

人教版小学三年级数学上册《数学广角─集合》教案(通用6篇)

人教版小学三年级数学上册《数学广角─集合》教案（通用6篇）小学三年级数学上册《数学广角─集合》教案篇1教材分析：“数学广角——集合”是教材专门安排来向学生介绍一种重要的数学思想方法的，即“集合”。

教材例1通过统计表的方式列出参加语文小组和数学小组的学生名单，而总人数并不是这两个小组的人数之和，从而引发学生的认知冲突。

这时，教材利用直观图（即韦恩图）把这两个课外小组的关系直观地表示出来，从而帮助学生找到解决问题的办法。

教材只是让学生通过生活中容易理解的题材去初步体会集合思想，为后继学习打下必要的基础，学生只要能够用自己的方法解决问题就可以了。

教学目标：1.学生借助直观图，初步体会集合的思想方法，感知韦恩图的产生过程。

2.能运用集合思维方法解决简单的实际问题。

3.学生在探究、应用知识中体验数学的价值，渗透多种方法解决问题的意识。

教学重点：学生借助直观图，初步体会集合的思想方法，感知韦恩图的产生过程。

经历集合图的产生过程，理解集合图的意义，使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。

教学难点：经历集合图的产生过程，理解集合图的意义。

教学过程：一、巧用对比，初悟“重复”1．观察与比较（课件出示图片）父与子2.提出问题：有2个爸爸2个儿子，一共有几个人？怎样列式计算？第一种：无重复情况。

黄明，他的父亲黄伟光。

李煜，他的父亲李文华。

预设：列式一：2+2=4（人）第二种：有重复情况。

汪聪，他的父亲王立成，王立成的父亲汪华东。

列式二：2+2=4（人）4-1=3（人）师追问：为什么减1？二、初步探究，感知重叠1.查看原始数据，引出重复。

师：我们来看看三（1）班是被老师选上的幸运之星。

（课件出示）书法比赛小丁李方小明小伟东东绘画比赛小明东东丹丹张华王军刘红老师:你从这张表格中学到了什么信息？(2)老师:有多少学生参加比赛？老师:怎么会错呢？仔细看看。

谁能告诉我？（3）师：那到底是多少人呢？我们来数数看。

三年级数学《数学广角--集合》的说课稿

三年级数学《数学广角--集合》的说课稿尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我要向大家介绍的是三年级数学《数学广角--集合》这一部分的内容。

这个课题是小学数学中的一个重要概念，对于帮助学生理解集合的意义、掌握集合的运算方法具有重要意义。

在此，我将从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程和教学反思五个方面进行说课。

一、教材分析本节课所涉及的集合问题是小学数学中的一个重要概念。

在之前的学习中，学生已经初步了解了数的概念、分类和比较大小等知识，这些知识为学习集合奠定了基础。

同时，通过学习集合，可以帮助学生更好地理解数学中的概念、运算和推理等知识，提高他们的数学思维能力。

二、教学目标1. 知识与技能：通过观察、操作、思考等活动，让学生初步了解集合的概念，掌握集合的表示方法和元素特征。

2. 过程与方法：通过小组合作、探究实践等活动，让学生掌握集合的运算方法，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：通过学习集合，让学生感受到数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和自信心。

三、教法学法1. 教法：本节课采用直观演示法、引导发现法和讲解示范法等多种教学方法相结合的方式进行教学。

首先，通过直观演示法，让学生了解集合的概念和表示方法；然后，通过引导发现法，引导学生探究集合的元素特征和运算方法；最后，通过讲解示范法，对所学知识进行总结和巩固。

2. 学法：本节课采用自主探究、合作学习和交流展示等多种学习方式相结合的方式进行学习。

首先，通过自主探究活动，让学生初步了解集合的概念和表示方法；然后，通过小组合作学习活动，让学生掌握集合的元素特征和运算方法；最后，通过交流展示活动，让学生分享自己的学习成果和经验。

四、教学过程1. 导入新课：通过问题导入的方式，引导学生回忆之前所学的数的概念、分类和比较大小等知识，为学习集合奠定基础。

2. 新课学习：通过直观演示、引导发现和讲解示范等多种教学方法相结合的方式进行教学。

数学广角——集合(说课稿)-2021-2022学年数学三年级上册人教版

说课稿数学广角——集合（说课稿）一、教学背景《2021-2022学年数学三年级上册人教版》中第五单元为“集合”，是数学中非常重要的一个概念。

如何让学生准确地理解集合概念，掌握集合的表示方式和应用，是本单元的重点和难点。

二、教学目标1.知道集合中的元素概念。

2.能够自然地用中文和符号表示集合。

3.能够理解集合之间的包含和不相交的关系。

4.能够应用集合相关的知识，解决实际问题。

三、教学重点难点1.集合的定义和表示。

2.如何用自然语言和符号表示集合。

3.概率和集合的关系。

4.实际问题中集合的应用。

四、教学方法1.讲授法：通过讲解、示范和举例等形式，使学生初步理解集合的概念和相关知识点。

2.合作学习法：通过小组合作，让学生交流意见和学习方法，促进集体合作和提高学生的参与度。

3.自主学习法：通过搭建学习平台、提供学习资源和引导学生自主学习，让学生主动探索和发现。

五、教学流程及具体操作第一步：导入引导学生回顾前几个单元学习的内容，以复习数学知识；并介绍本节课的主题——集合。

第二步：讲授1.集合的概念通过举例让学生感性理解集合概念，再介绍集合的定义和性质，以提高学生的理论学习能力。

2.集合的表示引导学生学习集合的用符号和中文表示的方法，让学生能够准确表示集合。

3.集合之间的关系让学生了解集合之间的包含和不相交的关系，以加深学生对集合概念的理解。

4.集合的应用通过实例和练习让学生理解集合在实际问题中的应用，并锻炼学生的解决问题的能力。

第三步：合作学习1.小组合作把学生分为若干小组，让学生在小组内交流意见和学习方法，以提高合作互动的能力。

2.单项选择练习通过单项选择题的练习来检测学生掌握知识的程度，以加强学生独立思考和解决问题的能力。

第四步：自主学习学生通过自主阅读、网络查询等形式，进一步了解集合的相关知识和应用，并完成相应练习。

六、教学评估通过课堂参与、圈点评价和单项选择题等形式，对学生的学习效果进行评估，并及时反馈和指导学生的学习。

《数学广角──集合》教学设计7篇

《数学广角──》教学设计《数学广角──集合》教学设计7篇《数学广角──集合》教学设计1教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上册《数学广角——集合》的内容之一。

教学目标：1.知识技能目标：在具体的情境中使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。

2.数学思考目标：能借助直观图理解题意，同时使学生在解决问题的过程中进一步体会集合的思想，进而形成策略。

3.问题解决目标：（1）.能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。

（2）.渗透多种方法解决重叠问题的意识。

4.情感态度目标：（1）培养学生善于观察、善于思考的能力。

（2）手脑结合、学中激趣，体验合作乐趣，养成良好习惯。

教学重难点：1.重点：体会集合思想，利用集合的思想方法解决简单的重叠问题，并且能用数学语言进行描述。

2.难点：对重叠部分的理解；学会用集合图来表示事物之间的关系。

教学方法：观察法、分析法、讨论法、操作法、直观演示法、尝试法。

学法指导：1.借图观察、分析、讨论、交流、操作。

2.大胆尝试用集合图来表示事物之间的关系，敢于发表自己的见解。

教具准备：多媒体课件、微视频、切换笔、可以活动的姓名卡片、直尺、磁铁、双面胶、5朵红花和5个五角星。

一张大白纸。

学具准备：常规学具、彩笔、作业本。

教学过程：一、创设情境，引入新课1.激情导入，引出例题师：上课之前，我们一起来欣赏一段视频，希望同学们认真仔细的观看，随后，要回答老师的提问。

请看大屏幕……（课件出示奉献爱心、从小做起的微视频）师：看完这段精彩而又让人感动的画面后，你有什么想说的吗？在今后的生活中，如果遇到需要帮助的人或事，你应该怎么做呢？（各抒己见）师：同学们说的真好！那么，我们荔东小学的同学们也是一方有难、八方支援，非常有爱心。

请看大屏幕：这是我校三一班其中一个小组同学向灾区“献爱心”的情况。

请同学们认真仔细地观察这幅表格，你从中都发现了哪些数学信息？设计意图：激发学生学习兴趣的同时，渗透奉献爱心、从小做起，一方有难、八方支援的爱心教育。

人教新课标三年级数学上9《数学广角——集合》说课稿8

人教新课标三年级数学上9《数学广角——集合》说课稿8一. 教材分析《数学广角——集合》这一节内容是小学三年级数学上册的一部分，主要目的是让学生初步理解集合的概念，学会用集合来表示事物，并能够进行简单的集合运算。

通过这一节内容的学习，学生可以培养逻辑思维能力，提高解决实际问题的能力。

在教材中，通过丰富的图片和实例，引导学生认识集合，了解集合的元素特点，学会用集合符号表示集合，并能够进行集合的交集、并集等基本运算。

教材还注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，通过小组讨论、动手操作等方式，让学生在实践中学习集合知识。

二. 学情分析在三年级的学生中，他们已经具备了一定的数学基础，能够理解一些简单的数学概念。

但是，对于集合这一抽象的概念，他们可能还比较难以理解。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过实例来理解集合的概念，并通过动手操作、小组讨论等方式，让学生更好地理解和掌握集合知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解集合的概念，学会用集合符号表示集合，并能够进行集合的交集、并集等基本运算。

2.过程与方法：学生通过观察实例，动手操作，小组讨论等方式，培养观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

3.情感态度价值观：学生能够在解决实际问题的过程中，体会数学的价值，提高学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解集合的概念，学会用集合符号表示集合，并能够进行集合的交集、并集等基本运算。

2.教学难点：学生对于集合的交集、并集等基本运算的理解和应用。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.实例引导：通过观察实例，让学生初步理解集合的概念。

2.动手操作：让学生通过实际操作，加深对集合知识的理解。

3.小组讨论：学生进行小组讨论，培养学生的合作交流能力。

4.媒体辅助：利用多媒体课件，帮助学生更好地理解集合知识。

六. 说教学过程1.导入：通过观察实例，引导学生认识集合，激发学生的学习兴趣。