《第二课 给文件安个“家”》教学设计
四年级上信息技术教案-给文件安个家_川教版
从“我的电脑”看文件和它的家一、教学内容：四川少儿出版社小学生信息技术4年级上册第二课《从“我的电脑”看文件和它的家》二、教学目标：知识与技能：了解文件、文件夹在“我的电脑”中的存放情况学会从“我的电脑”对文件和文件夹进行打开、浏览等操作学会在“我的电脑”中新建文件夹以及对文件、文件夹重命名过程和方法：通过“想一想、试一试”让学生体会一些发现问题、解决问题的步骤情感目标：养成良好的公用机房上机习惯（不乱改别人的文件和文件夹名）三、教学重、难点：教学重点：从“我的电脑”中对文件、文件夹的浏览、新建、重命名教学难点：新建文件、文件夹的名称输入四、教学准备：“我的电脑”图标、多媒体广播系统或投影系统五、教学过程教学活动教学教师活动学生活动环节①任务1：试一试、找一找，我们以前所做的作品有哪些？它们放试操作并写出结在你所用计算机的哪个磁盘？哪个果课题文件夹？里面的（找到后结果请写在说出自己的操作引入纸上）并说说你的操作方法方法②观察、记录学生的操作情况，小结③引入课题：板书《从“我倾听思考的电脑”看文件和它的家》在①任务2：同学们试试从“我的看书、或按提示“我电脑”去完成任务1（通过看书或提尝试操作的电示简单的操作步骤）脑”②观察、帮助、指导学生的操作、自己尝试或合作中对评价完成任务3文件③任务3：通过自己或合作的方及文法完成书上的“想一想、试一试”完成任务并提出件夹④观察、帮助、指导，根据情况操作中所遇到的的操作讲解问题作在①过渡：我们的文件都是存放在已有倾听、思考“我的文件夹里面的，能不能在磁盘上建的电立自己的文件夹，给自己的文件安个脑”新的“家”呢？中新②讲解：在“我的电脑”中新建文件设计意图设置问题，增强学生的探究欲望，活跃课堂学习气氛了解学生完成任务的情况、自然引入本课学习的课题鼓励学生大胆的实践探究并解决问题激趣建文夹的方法，强调名称输入时容易出现倾听件夹错误的情况及对③引入文件、文件夹的重命名知识文件（注意不要随意改动他人的文件、文文件件夹名称）倾听夹的④任务4：完成书上的“想一想、练重命一练”完成任务4名⑤观察、帮助、指导①在“我的电脑”中对文件、文件夹学生倾听的浏览、新建、重命名小结②不随意更改他人的文件、文件夹名称大多数学生没有新建文件夹的知识，直接讲述效果会更好些检测、巩固所学知识知识再现。
【教学设计】教学设计_给文字安个家_信息技术_小学(公开课、研标课、优质课教案)
《给文字安个家——随心所欲的文本框》教学设计一、教学内容文本框的应用二、教学目标知识目标：1、学习插入文本框的方法与操作。
2、学会改变文本框的颜色和文本框的编辑（移动、调整大小、填充颜色等）操作。
能力目标：1、掌握插入文本框的方法2、掌握文本框的修饰和移动3、掌握文本框在实际工作和生活中的应用情感目标：1、培养学生实际动手操作能力2、培养学生审美能力教学重难点：重点：改变文本框的颜色和文本框的编辑。
难点：文本框的修饰。
教学方法：演示法，任务驱动法（一）情境导入，激发兴趣同学们，喜欢古诗吗？老师给大家带来一首古诗，谁来读一读，这是一首感恩母亲的古诗，小黄人为了表达它对母亲的爱，将这首古诗做成了卡片，给我们文字宝宝们安了个家，要想给他们安家呀，要用到一个非常重要的工具文本框，今天让我们来学习随心所欲的文本框。
（二）任务布置，新课教学母亲节马上要到了，你想不想送给妈妈一个与众不同的礼物呢？（想）你们可真是孝顺的好孩子，这个与众不同的礼物呀需要你们用智慧去创造，小黄人要向大家发起挑战，你们敢接受吗？你们真是太勇敢了！老师为你们点赞！让我们看看小黄人给我们带来哪些新挑战？小黄人挑战规则：本次挑战共有三关，全班分为4 组，我们实行积分制，一颗爱心代表一分，爱心最多的小组获胜，大家有信心吗？第一关爱住我家在文本框中输入“妈妈我爱您”。
请同学们借助导学卡完成闯关。
出示图片谁来分享一下你的操作方法呢？学生上台演示操作步骤爱心奖励出示图片二，同学们看这是老师制作的贺卡，我和大家制作的贺卡有什么不同呢？是的老师将文本框的线条颜色、线型、填充做了修改。
想和老师一样制作出美观漂亮的贺卡吗？让我们进入第二关感恩的心。
第二关感恩的心。
我们的要求是：请同学们观看微视频，完成修饰文本框的任务。
学生上台演示操作步骤爱心奖励第三关爱的礼物发挥你的想象力，利用所学知识，制作出一张与众不同的贺卡，至少制作两个形状的文本框！学生展示作品。
让文件有个家的教学设计
成
性
评
价
学生上课认真听讲，参与讨论态度认真，积极举手发言，积极参与讨论与交流，理解文件夹的应用，大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法，有解决问题的能力，但逻辑性差些，能用老师提供的方法解决问题，但是不能够很好的实际生活中去应用。
教
学
反
思
本课的目标是建立文件夹、移动与复制文件到文件夹。在教学中，基本完成了本科的教学目标。教学内容从易到难，从少到多。学生在教学中反应活跃，课堂气氛不错。本课信息量大，对于学生判断信息，根据不同信息的相同特点进行归类的能力
8
教学器材
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。
板书设计
第2节让文件有个家
1.文件夹的在生活的重要性。
2.文件夹在生活中的应用。
3.怎么用文件夹呢?
4.怎么做文件夹呢?
5.大家做的文件夹都有什么类型？
课
堂
教
学
过
程
的
设
计
教学活动
教学过程大致可以分为这么四环节。
第一环节：复习导入新知。
在上课一开始，可以和学生一起回顾上节课的学习要点。如：“上节课我们主要学习什么？”“我们是怎样使文件有个“家”的？怎样使文件搬家呢？”通过对话交流，激活学习原有储备的知识，为接下来的文件分类整理时的文件操作准备知识。
第二课给文件安个家
教学重点：从“我的电脑”中对文件、文件夹的浏览、新建、重命名
教学难点：新建文件、文件夹的名称输入
课型
新课
教学准备
课前布置完成书上 P73 和 P74 两张调查表；CAI 多媒体课件
教
学
过
程
①任务1：试一试、找一找，我们以前所做的作品有哪些？它们放在你所用计算机的哪个磁盘？哪个文件夹？里面的（找到后结果请写在纸上）并说说你的操作方法
②讲解：在“我的电脑”中新建文件夹的方法，强调名称输入时容易出现错误的情况
③引入文件、文件夹的重命名知识（注意不要随意改动他人的文件、文件夹名称）
④任务4：完成书上的“想一想、练一练”
⑤观察、帮助、指导
①在“我的电脑”中对文件、文件夹的浏览、新建、重命名
②不随意更改他人的文件、文件夹名称
看书、或按提示尝试操作
自己尝试或合作完成任务3
完成任务并提出操作中所遇到的问题
二次备课
板
书
设
计
作业：
教
学
反
思
课题
第二课给文件安个“家”
教学目标
知识与技能：了解文件、文件夹在“我的电脑”中的存放情况学会从“我的电脑”对文件和文件
夹进行打开、浏览等操作学会在“我的电脑”中新建文件夹以及对文件、文件夹重命名过程和方
法：通过“想一想、试一试”让学生体会一些发现问题、解决问题的步骤
情感目标：养成良好的公用机房上机习惯（不乱改别人的文件和文件夹名）
②观察、记录学生的操作情况，小结
③引入课题：板书《从“我的电脑”看文件和它的家》
①任务2：同学们试试从“我的电脑”去完成任务1（通过看书或提示简单的操作步骤）
②观察帮助、指导学生的操作、评价
四年级上册信息技术课件－2给文件安个“家“ ｜川教版87
计算机能装多少东西？
一
台
一张光盘
电
脑
的
容
量
一本书
我们的文件就竟 放在什么地方？
主机
显示器 键盘
我们的文件 放在硬盘里
硬盘安在主机里 主机
电脑以树状结构存放文件!
如何进入每一层？
计算机
D：
E：
F：
g：(光盘）
双击一个文件夹进入 它的下一层。
画一幅画
保存在：D:\我的画册 文件夹里
这节课我学会了
建立文件夹
每点击菜单中的返回按纽一次，后退一层。 反复的点击可回到最高层（计算机）
返回按纽
如何新建一个文件夹呢？
新建文件夹的方法：
在空白处单击鼠标右键 新建 文件夹
单击右键
文件夹建好后，把建好的文件夹改成 自己需要的名字
我的文件夹取
什么名？
我的画册
文件夹准备好了,记 住它的位置在 D:\ 我的画册，该装东 西了。
小学信息技术教案第二课给文件安个“家”
小学信息技术教案第二课给文件安个“家”在小学信息技术教学中，文件管理是学生必备的基本技能之一。
在上一节课中，我们已经学习了如何创建和保存文件，并了解了文件的基本属性。
本节课的目标是教授学生如何对文件进行管理，为文件安个“家”。
课程目标：1. 学会使用文件夹来组织文件；2. 掌握如何创建、重命名和删除文件夹；3. 了解如何将文件移动到指定的文件夹中；4. 学会在文件夹中进行文件查找和排序。
教学准备：1. 一台计算机或平板电脑；2. 操作系统中的文件管理器（如Windows的资源管理器）；3. 制作好的教学PPT。
授课步骤：第一步：引入（5分钟）老师通过简单的问题和讨论引入课程内容。
例如，你在电脑上保存了很多文件，如果没有一个好的方法来组织它们，你会发现很难找到你所需的文件。
所以，今天我们将学习如何给文件安个“家”，方便我们进行文件管理。
第二步：文件夹的创建与重命名（10分钟）1. 首先，向学生展示如何创建新文件夹。
在桌面或其他文件夹上点击鼠标右键，选择“新建文件夹”。
要求学生输入文件夹名称，例如“我的作业”。
2. 接下来，介绍如何重命名文件夹。
右键点击已有的文件夹，选择“重命名”。
请学生尝试将文件夹的名称改为其他内容。
第三步：文件夹的删除（10分钟）1. 引导学生学习如何删除文件夹。
在选择了要删除的文件夹后，点击鼠标右键，选择“删除”。
强调在执行删除操作前，要确保文件夹中没有重要的文件。
2. 提醒学生删除文件夹时要小心谨慎，一旦删除就无法恢复了。
第四步：文件的移动（15分钟）1. 向学生解释如何将文件移动到指定的文件夹中。
在文件管理器中打开两个窗口，一个显示要移动的文件所在的文件夹，另一个显示要移动到的目标文件夹。
2. 学生将鼠标拖动到要移动的文件上，按住鼠标左键不放，拖动文件到目标文件夹，并释放鼠标。
3. 鼓励学生多进行练习，加深对文件移动的掌握。
第五步：文件夹中的文件查找和排序（20分钟）1. 学生学习如何在文件夹中进行文件查找。
三年级上信息技术教学设计我给文件找个家
打开写字板程序，输入你喜欢的一句格言，然后把它保存起来。
课后反思：
总之，这节课的设计，充分的表现了“教为主导，学为主体，练为主线”的传授原则，灵敏机动地运用启发式、讨论式、自主式、协作式和使命驱动式等传授要领，因地制宜创设了一个办理了生活中的标题的情境，让学生议决切身体验，积极主动的获取、整理、创造地完整使命，更进一步的进步了学生的信息综合素养，培育了学生的探索物质，提拔了学生探究思维能力。
4、单击“保存”。
双击打开“我的文档”，再双击打开“我的成长”文件，刚才保存过的文件就可以打开了。
二、文件和文件夹
1 、播放传授演示光盘。
2 、“文件”放在“文件夹”中。
3、“文件夹”中也可以放“文件夹”。
三、明白移动存储设备
有时人们想把文件或文件夹从一台谋略机移动到另一台谋略机，为了满足这种需要，人们发明了越来越多的移动存储设备，有我们已经学过的光盘，还有我们听说或见过的U盘、mp3、移动硬盘等。这些移动存储设备给人们的生活、学习和劳动带来了很大的方便。
三年级上信息技术教学设计我给文件找个家
二次复备
传授内容：
传授目标:
1、学会保存文件。
2、明白文件和文件夹。
传授重难点：
传授重点 ：1、学会保存文件。
2、明白文件和文件夹。
传授难点 ：保存文件。
传授准备：传授演示光盘
传授历程：
一、保存文件
西席讲解演示：
1、单击“文件”。
2、选择“保存”。
3、在这里给文件取个名字，比方“我的成长”。
九、板书设计：
这样设计板书可以简洁的将授课内容传递给学生，明白直观，便于学生理解和印象，表现传授历程与传授目标的联合。：我的板书设计如下：
给文件安个“家”
我是你们书本的“家”， 你们可别忘了回家哈！
今天小主人用画图软件画了我幅画， 画完后他说要带回“家”，保存起 来，以免丢失。我的“家”在哪里 啊？我可从来没有听说过……
是啊，小主人今天用写字板“写 “下了我，他也说要把我带回”家 “里，可我也不知道”家“在哪里？ 我们等一等，一会儿小主人会告诉 我们的。
文件（主文件名．扩展名）,不同 的图标代表不同类型的文件
新建文件夹操作范例
新建文件夹其它方法
重命名文件夹操作范例
重命名文件夹其它方法
本课操作任务
回目录
回目录
单击任务窗格的“文件和文件夹 任务”的“创建一个新文件夹”
创建文件夹的其它方法
鼠标右键在工作区的空白
方法一 方 法 二
处单击，在弹出的菜单中
退 出 回目录
1、基本任务： 在“本地磁盘D：”新建一个文件夹，文件名为你的姓 名，并在该文件夹里再创建两个文件夹，名字分别是 “我的作品”和“我的文章”。 2、拓展任务（二者任选其一） （1）打开“画图”软件，画一副简单的画，将它保存 在刚创建的“我的作品”文件夹，文件名自定。 （2）打开“写字板”软件，输入几句学习本课的收获， 将它保存在刚建的“我的文章”文件夹，文件名自定。
四川教育出版社
软盘 光盘 硬盘
U盘
MP3
MP4 SD卡 有存储功 能的手机
文 件 和 在 文 这 件 里 夹 的 “ 家 ”
好比是
一个硬盘分区好比是一个文件 柜，文件柜里可以放文件和文 件夹。文件夹里可以放文件， 也可以再放文件夹。
1 号 文 件 柜
2 号 文 件 柜
像公文包一样的图 标代表的是文件夹
六年级上册信息技术 教学设计、给文件一个安全的“家”
六年级上册信息技术教学设计、给文件一个安全的“家”一. 教材分析《六年级上册信息技术》教材旨在让学生掌握计算机的基本操作技能，培养学生的信息素养。
本节课“给文件一个安全的‘家’”主要让学生学会对文件进行分类和管理，了解文件的安全性，培养学生良好的文件管理习惯。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对文件的基本操作较为熟悉。
但他们在文件管理方面可能还存在一些问题，如文件分类不明确、容易丢失文件等。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会合理分类文件，并了解文件的安全性，养成良好的文件管理习惯。
三. 教学目标1.让学生了解文件管理的意义，认识到文件分类的重要性。
2.培养学生学会对文件进行分类、整理和存放的方法。
3.让学生掌握文件安全的基本知识，提高文件保护意识。
4.培养学生养成良好的文件管理习惯。
四. 教学重难点1.重点：学会对文件进行分类、整理和存放的方法。
2.难点：了解文件的安全性，掌握文件保护方法。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过完成具体任务，让学生学会文件管理方法。
2.情境教学法：创设生活情境，引导学生了解文件管理在实际生活中的应用。
3.合作学习法：学生分组讨论，互相交流文件管理心得。
六. 教学准备1.准备教学课件和教学素材。
2.安排学生分组，准备讨论和分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活中的场景：小明的电脑桌面乱糟糟的，找不到需要的文件。
引导学生思考：为什么小明的电脑桌面会这么乱？如何让电脑桌面变得井井有条？2.呈现（10分钟）讲解文件分类的方法和原则，展示如何对文件进行分类、整理和存放。
引导学生认识到文件分类的重要性，以及良好的文件管理习惯对提高学习和工作效率的作用。
3.操练（15分钟）让学生分组进行实际操作，尝试对文件进行分类、整理和存放。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）邀请几名学生分享他们刚才的操作心得，总结文件分类的方法和技巧。
四年级上信息技术教案我给文件建新家_电子版
四年级上信息技术教案我给文件建新家_电子版教学目标：【知识与技能】1、了解文件类型及其与扩展名之间的关系。
2、认识几种最常见的文件类型。
3、明白得文件夹与文件的关系。
[来源:学。
科。
网]4、明白得文件分类的意义。
5、新建文件夹。
6、给文件或文件夹取有意义的名字。
【过程与方法】[来源:学.科.网]1、通过教师的引导和学生自己的体验，养成良好的信息治理适应。
2、将信息资源治理的理念用于学习和生活中。
【情感态度与价值观】1、养成利用信息技术促进学习和改善生活的意识和态度。
2、引导学生积极、健康地使用信息技术。
教学重点：1、了解文件夹的概念及其与文件的关系。
2、了解文件的类型，认识同种最常见的文件类型。
3、能依照需求，在适当的位置建立文件夹。
4、会给文件夹和文件做有意义的命名。
教学难点：1、了解文件夹的概念及其与文件的关系。
2、了解文件的类型，认识几种最常见的文件类型。
3、能依照需求，在适当的位置建立文件夹。
课时：1课时教学过程：一、创设情境，导入新课1、同学们，在家里，你们的玩具是不是随意乱扔的啊？大伙儿明白应该把这些玩具放到一个指定的位置——玩具箱中，目的是为了方便以后找到玩具，还能够让家里变得更整洁。
2、我们差不多把握了上网查找资料的方法，那我们应该把查找到的资料储存在哪里呢？下载的图片、动画等又该储存在哪里呢？还有我们输入到电脑里的小文章，又该储存在哪里呢？因此要在电脑里找到一个合适的位置来存放它们；假如没有合适的位置，那我们就得自己动手，创建一个位置来存放这些资料。
[来源:]今天的这节课，我们就来学习如何在电脑里创建一个能够用来储存这些资料的位置，并把这些资料储存到里面去。
二、教师引导，学生探究1、认识常见文件类型（1）师发送多个文件（要紧包括图片文件、Word文档、声音文件）至学生电脑D盘。
（2）请生观看文件图标，归纳文件类型。
（3）师生共同归纳。
2、新建文件夹（1）教师演示操作：新文件夹的建立与命名。
我给文件建新家教案
《我给文件建新家》教学计划授课班级：四（3）班学情分析：本课内容较为简单，若采用简单示范讲解法易让学生失去兴趣。
考虑学生基础的差别，本堂课将采用学生自主学习为主，教师辅助讲解为辅的方式实行。
本节课学生需要有观点上的转变，从计算机的使用者转变为计算机的管理者，通过“文件夹”与“家”概念的类比，学生易理解概念，结合学生生活的内容，更易引起学习兴趣。
教学目标：一，知识与方法：1，了解文件夹概念；2，了解文件常见类型；1，学会新建文件夹；2，掌握重命名的方法；三：情感态度与价值观1，作为计算机管理者，学生养成有序管理计算机资源的意识；2，“家”概念的引入，能够引起学生情感的共鸣。
教学重点：1，新建文件夹；2，重命名文件夹；教学难点：1，文件夹的嵌套；2，理解文件类型；教学准备：1，课件PPT；2，各种文件资料的收集；教学过程：一，感性话题谈论，引入课题提问：同学们,每天放学后你最希望会的地方是哪里？为什么呢？（最想回到家，因为很放松。
）是的，家是让我们感觉放松，温暖的地方，是我们的避风港。
（展示有寓意的家人图片）无论是生活在地球上的人类，还是计算机中种类丰富的资料，都需要有属于他们的家，这样才能构成一个有序的整体。
展示PPT：地球电脑家文件夹人类文件关系解说：将电脑类比为地球，而电脑中的文件相当于人类，那么人类有家，文件的就“家”又是什么呢？该怎么称呼呢？回答：文件夹。
二：小建筑师建“新家”任务一：新建文件夹，并改名为“家”请学生上台示范操作新建文件夹的方法，教师解说他操作的步骤。
学生交流讨论其余的可行方法，请学生上台示范，并请学生自己说明操作的步骤。
学生根据之前同学示范的方法，只由选择，自主实践练习。
（在本地磁盘D新建文件夹，改名为“家”）教师巡视指导，发现问题。
（学生可能会出现输入法切换，大小写切换等问题）小结学生的操作，将学生出现的突出问题，拿出来大家一起解决。
三：小建筑师设计房间通过“家”的建造能够看出大家都是很认真有耐心技能娴熟的建筑师。
《第二课给文件安个“家”》教学设计
《第二课给文件安个“家”》教学设计攀枝花市第二小学校：钟莉一、教学内容分析本课教学内容是依据四川教育出版社的《信息技术》四年级上册《第二课给文件安个“家”》。
本课内容有：在“我的电脑”中看文件和它的“家”、给文件安个“家”。
本课教学内容是在学生已具备了保存文件的知识及操作技能，以及第一课中对计算机的外存储器上有一定认识的基础上，进行新建文件夹知识的系统学习。
通过此课的学习使学生养成分门别类保存文件的良好习惯打下基础。
二、学生情况分析四年级的学生已经能对自己的画图作品和用写字板“写”文章进行保存。
但以往保存文件都是在默认状态下进行，学生保存后常常找不到自己的文件。
同时他们对建立个人文件夹的作用没有深刻的认识。
所以，本课的学习是在学生已具有保存文件的知识上的进一步学习，这将为学生养成分类保存文件的良好习惯打下基础。
因此，本课教学难度不大，从教学内容看，学生兴趣不够浓厚，容易轻视本课的学习。
教学重点：学会在“我的电脑”中查看文件及文件夹；学会在“我的电脑”中新建文件夹以及对文件、文件夹重命名。
教学难点：对文件、文件夹的重命名。
五、教学策略为帮助学生理解文件夹是文件的“家”这个概念，在教学中采用比喻的方式，将书包是书本的“家”来形象比喻文件和文件夹的关系。
因此，在导入设计时以学生非常熟悉的上课使用的书本和书包来创设情景。
为培养学生的自主学习能力特制作“新建文件夹和给文件夹重命名”这两个范例演示提供给学生自主学习。
为照顾不同学生之间的差异，本课进行分层任务设计，分为：基本任务和拓展任务。
因本课的教学内容不容易引发学生兴趣，为激发学生学习热情，对分层任务的完成采用小组竞赛加星的方式进行。
六、教学环境及资源准备教学环境：网络教室资源准备：PPT课件、学习资源（范例演示）七、教学方法：小组合作探究法、自主学习探究法、启发式教学、任务驱动教学、小组竞赛法点评见：这是一节WINDOWS文件夹操作的基础课程，学生在三年级下册第十课“画图”的“另存为”对话框中，进行了建立新文件夹再保存画图作品的操作，这样做的结果是很多学生找不到已保存的文件。
《给文件找个合适的家》教学设计与思考
《我们的好帮手—资源管理器》教学设计丹东市第二十一中学信息技术：许萍2006年12月20日《我们的好帮手—资源管理器》教学设计丹东市第二十一中许萍本课的教学以学生为学习主体，注重在信息技术课中学法的指导，习惯的养成，德育教育的渗透，同时也注重学生创新思维的培养，使学生树立良好信息意识和系统观念。
一、 本课教案课题 我们的好帮手教学内容操作 新建文件夹，复制文件、文件夹，移动文件、文件夹，删除、重命名文件和文件夹知识 目标① 学生能学会新建、复制、移动、三个操作，并理解这些操作的实际意义。
②提倡学生在资源管理器中完成，加深学生对资源管理器的认识。
技能 目标 通过学习，学生能掌握新建文件夹，复制文件、文件夹，移动文件、文件夹的操作技能。
教学目标情感目标 ①通过教师设问引导，学生思考解决问题的方式，逐步培养学生自我发现问题解决问题及不断创新的能力。
②初步培养学生的知识产权意识,使学生具有良好的信息素养。
③练习过程中，学生之间互相帮助，树立良好的与他人共事的合作精神。
④教育学生在生活中树立系统观念，注意条理性。
教学重点 1、新建文件夹2、复制文件、文件夹3、文件、文件夹教学难点 1、学生能理解系统的建立文件夹的意义。
2、根据路径正确的新建、复制、移动文件、文件夹。
3、学生在学会操作后能积极应用于学习生活。
教学准备任务纸，有关文件夹的建立，图片、文档的收集，课件制作 教学用具电脑房、课件教师引导与学生学习过程 教学内容 主 导 主 体组织与要求创设情境引 入 新 课 系统的建立文件夹的意义1、问：大家有没有买书的经历？2、展示：用课件展示“小强买书”，展示流程图，引入树形目录结构。
3、再展示根据流程图所建的文件夹系统。
4、问：书店为什么要这么放书？1、回想自己买书的经历。
2、观看课件，仔细观察文件夹的系统结构。
3、思考：书店为什么要详细的分区来放置书籍？4、理解系统的建立文件夹来管理文件的意义。
1、联系学生生活实际，结合动画引入新课，提高学生学习兴趣。
给文件安个家教学设计表1
教学设计表教师学校年级四年级学时1学时课题给文件安个“家”教学目标知识目标：了解文件、文件夹在“我的电脑”中的存放情况（存放的归类），学会从“我的电脑”对文件和文件夹进行打开、浏览等操作，学会在“我的电脑”中新建文件夹以及对文件、文件夹重命名、归类。
能力目标：通过“想一想、试一试”，让学生体会一些发现问题、解决问题的步骤。
情感目标：培养学生学习计算机的兴趣和良好的上机习惯，培养学生勇于尝试，在自主学习中体验成功的乐趣。
教学重点难点教学重点：从“我的电脑”中对文件、文件夹的浏览、新建、重命名、整理。
教学难点：新建文件、文件夹的名称输入、文件分类。
学习者分析学生的对新建文件以及文件存放位置不太清楚，而且学生个体差异较大，因此在授课时要注意针对不同的学生要采用不同的教学方式。
让他们知道什么是文件，什么是文件夹以及怎样合理的存放自己的文件。
教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（白板使用功能）创设情境，导入新课。
通过设置情境游戏《整理货架》，让学生清楚的知道文件、文件夹的概念，以及文件和文件夹的夹的关系。
观察并整理：1、便利店货品摆放很乱不方便我们购买，你能帮着整理一下，让我们购买更方便吗？（学生通过情境游戏了解分类。
）2、学生思考并请同学试着摆放整理货品。
3、货品摆放整齐方便了我们购物。
我们电脑里的文件就像商店的货品一样，只有归类存放才能方便我们更快的找到调用文件。
系。
（教师引导学生类比——文件和文件夹，通过类比让学生知道文件和文件1、激发学生的学习兴趣。
2、通过游戏，让学生了解文件和文件夹的概念以及相互的作用关系。
3、引导学生怎样给文件归类安放方便我们提取文件。
1、运用smart中有的拖动、无线克隆功能让学生根据自己的想法整理分类货品。
2、通过分类整理摆设货品的过程呈现，便于学生思考，进而引发讨论。
3、通过类似对比显示让学生知道文件和文件夹的概念以及相互作用关系夹的区别，并且了解文件夹的概念与文件和文件夹的关）小结：文件就像商店里面的货品，文件夹就像装货品中的货架。
2022年精品 《给文件安个“家”》参考优秀教案
情感目标：养成良好的公用机房上机习惯 〔不乱改别人的文件和文件夹名〕；对学生进行平安教育。
学习
重点
从“我的电脑〞中对文件、文件夹的浏览、新建、重命名。
学习
难点
新建文件、文件夹的名称输入。
教学
准备
帮助材料
学习过程
学生活动
教ห้องสมุดไป่ตู้活动
引入文件、文件夹的新建以及重命名。
观察、帮助、指导
小结生练习情况，并有针对性的讲解新建文件夹以及修改文件夹名字〔重命名〕的操作考前须知。
道德教育：不随意更改他人的文件、文件夹名称。
教师根据反应进行评价
本课小结：
教学
反思
学生反思
教师反思
学习收获及问题
任务四：在D：盘上建立一个新的文件夹，文件名为自己的名字。
学生倾听、思考并在小组内进行练习操作。〔可通过书本或帮助材料帮助完成〕
小组内探究：如果由于操作不当需要修改文件或者文件夹名字〔重命名〕时的方法你知道吗？试着做一做、说一说。
道德知识：注意不要随意改动他人的文件、文件夹名称。
三、检测、稳固所学知识任务五：完成书上的“想一想、练一练〞。
学生小组进行操作完成任务五。对新知进行稳固同时对练习进行评价，并反应问题、解决问题。
设置问题，增强学生的探究欲望，活泼课堂学习气氛。
观察、记录学生的操作情况，小结。
引入课题：板书?从“我的电脑〞看文件和它的家?
观察、帮助、指导学生的操作并评价。
鼓励学生大胆的实践探究并解决实际遇到的问题
我们的文件都是存放在已有的文件夹里面的，能不能在磁盘上建立自己的文件夹，给自己的文件安个新的“家〞呢？
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《第二课给文件安个“家”》教学设计
攀枝花市第二小学校：钟莉
一、教学内容分析
本课教学内容是依据四川教育出版社的《信息技术》四年级上册《第二课给文件安个“家”》。
本课内容有：在“我的电脑”中看文件和它的“家”、给文件安个“家”。
本课教学内容是在学生已具备了保存文件的知识及操作技能，以及第一课中对计算机的外存储器上有一定认识的基础上，进行新建文件夹知识的系统学习。
通过此课的学习使学生养成分门别类保存文件的良好习惯打下基础。
二、学生情况分析
四年级的学生已经能对自己的画图作品和用写字板“写”文章进行保存。
但以往保存文件都是在默认状态下进行，学生保存后常常找不到自己的文件。
同时他们对建立个人文件夹的作用没有深刻的认识。
所以，本课的学习是在学生已具有保存文件的知识上的进一步学习，这将为学生养成分类保存文件的良好习惯打下基础。
因此，本课教学难度不大，从教学内容看，学生兴趣不够浓厚，容易轻视本课的学习。
教学重点：学会在“我的电脑”中查看文件及文件夹；
学会在“我的电脑”中新建文件夹以及对文件、文件夹重命名。
教学难点：对文件、文件夹的重命名。
五、教学策略
为帮助学生理解文件夹是文件的“家”这个概念，在教学中采用比喻的方式，将书包是书本的“家”来形象比喻文件和文件夹的关系。
因此，在导入设计时以学生非常熟悉的上课使用的书本和书包来创设情景。
为培养学生的自主学习能力特制作“新建文件夹和给文件夹重命名”这两个范例演示提供给学生自主学习。
为照顾不同学生之间的差异，本课进行分层任务设计，分为：基本任务和拓展任务。
因本课的教学内容不容易引发学生兴趣，为激发学生学习热情，对分层任务的完成采用小组竞赛加星的方式进行。
六、教学环境及资源准备
教学环境：网络教室
资源准备：PPT课件、学习资源（范例演示）
七、教学方法：小组合作探究法、自主学习探究法、启发式教学、任务驱动教学、小组竞赛法
点评见：
这是一节WINDOWS文件夹操作的基础课程，学生在三年级下册第十课“画图”的“另存为”对话框中，进行了建立新文件夹再保存画图作品的操作，这样做的结果是很多学生找不到已保存的文件。
本课是在“我的电脑”窗口中进行文件、文件夹操作，从“画图”软件中脱离出来，本册第一课认识了磁盘（外存储器），本课则从存储器的环境中进行操作。
1、本教案所确定的重难点准确，教学过程中对重难点进行了重点处理，设计了对应的课堂练习进行巩固。
2、教案在导入部分采用贴近学生的书本与书包的逻辑关系类比文件、文件夹与磁盘的关系，非常贴切，紧接着话锋一转，我们上学期用电脑画的图画、写的文章保存在哪儿呢？很多学生本就找不到已保存的文件，这样的问题本就是学生迫切希望解决的问题，能较好的激发学习兴趣。
3、教案在复习旧知（外存储器知识）的基础上，采用演示、讲授、提问的方式查看文件和它的“家”，对于在“我的电脑”环境中认识磁盘、文件夹、文件以及它们之间的逻辑和层次关系进行了形象生动的类比，学生易于理解。
4、在“巩固练习”环节，将教材P8-9页“想一想、试一试”这个实验操作序列让学生自主练习，以培养学生学习能力，非常好。
建议练习之后，师生交流、评讲环节不仅会操作，还须引导学生观察、归纳、叙述。
5、对“给文件安个‘家’”的教学，操作性较强，适合探究学习，采取先让学生小组自主探究学习，再个别学生演示，教师补充讲解学生自主探究学习中存在的共性问题，这种办法是可行的。
但此处对新建文件夹及文件夹重命名采用了两步走的方式，导致课堂“收”与“放”的节奏频繁，不利于学生自主探究学习与思考，建议采用一步走的方式，即在小组合作完成试一试任务时，将重命名的任务也巧妙溶入其中。
6、本课“实验操作”环节采用“基本任务”与“拓展任务”相结合，分层练习，关注个体差异采用小组竞赛激发练习热情，设计较为合理。
7、教案小结部分再次点明建立“文件夹”的作用在于分类存放文件，为WINDOWS文件夹的其他操作练习奠定基础。
总之，通过本教学案例一定会使每位学生对本课知识点及操作技能学得比较深入，能深入的理解建文件夹的意义，自主探索建文件夹、修改文件夹的多种方法，本教案是将枯燥的教学内容设计成形象生动、丰富多彩的课堂教学较成功的案例，教学效果是值得肯定的。
教师设计、制作的资源较多，教师可以根据学生实际情况作适当的删减。