《金蝉脱壳》

主体多元·“双向五环”教学模式导学案

《金蝉脱壳》

本周习惯养成：认真倾听、大方展示

我能自主探究并与小组合作完成下列问题：

学习第一部分

默读第一部分，思考：

1、哪些句子是对“金蝉脱壳”过程的浓缩？请用笔划出来。

2、第二段中“这是多么神奇有趣的事啊！”中“这”指的是什么？

学习第二部分:3——6自然段写金蝉脱壳的过程很奇特动人。整个过程分（）——（）——（）。

1、自由读第3段，金蝉脱壳的时间是（），环境则是在（），脱壳前的样子是

（）。

2、反复朗读第4段，边读边想象金蝉脱壳的过程，首先是（），动作是（）——

（），颜色是（）——（）。接着，（）钻出来，（）出来，身子（）。最后（）出壳，未出

壳的蝉尾（）、（），已出壳的上半身“”、“”，再用前脚“”、“”，整个动作配合得自然

协调。

脱壳时蝉身体各

部分先后出来，顺序是（）——（）——（）

（）。

在理解的基础上

多读几遍，试着将第4段背下来。

3、默读第5段，思考：金蝉脱壳后又有哪些变化？最让你惊

奇的是什么？将有关

的语句圈画出来读一读，谈谈自己的感受。

脱壳后变化最大的是（）和（）。

在了解内容的基础上多读几遍，争取将5自然段背下来。

学习第三部分:默读第7自然段，思考：脱壳后的蝉儿是什么样子，它正在做什么？？蝉壳呢？

作交流，我参与

我愿意把我的自主学习结果和大家交流，交流时，我能做到认真

听组员的回答，我愿意随时补充。

展示探究，我愿意

我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会紧扣课文中的重点词句和关键的段落来把内容说清楚；别的同学展示交流时，我会专注地倾听，并能结合自己的理解加以补充和质疑。

达标检测，我能行1、课外阅读常识填空。

“金蝉脱壳”是《孙子兵法》（《三十六计》）中的一个计策，常用来比喻

（

）。你还知道哪些计策？

（

）。在《三十六计》中，第一计是“”，最后一计是

“”。

2、本文极其生动地介绍了金蝉脱壳的

过程，展示了那奇特动人的情景，启发人们

（

）。

反思成长我收获

把自己本节课的收获或要提醒自己的话用红笔写下来。

【学习目标】 1．学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。认识两条绿线内的生字。了解“壳”

的两种不同读法。2．能正确流利有感请地朗读课文，背诵第四、五自然段。 3、理清文章脉络【学习过程】一、启发谈话，导入新课。1．

界，无奇不有；动物世界，妙趣横生。今天我们一块走进金蝉家族，了解发生在它

们身上的有趣现象。请齐读课文题目——金蝉脱壳。注音

（

）提示：文读：qi ào；在本文其他地方，“壳”都是白读，读作ké。 2．说说你对“金蝉脱壳”的理解。

3．不过，我们今天要学习的这篇课文可不

是一则成语故事，而是记叙了作者亲眼目睹的一只肥肥的金蝉怎样脱去外壳，换上五彩缤纷的外衣的。（p36图）多神奇啊！

二、检查预习：我会读：搜索枝丫．配合枝繁叶茂金蝉脱

壳．协调

恢复抽搐．依

依不舍奇特动人露．出来颤．动触．角（重点板书：搜学生在书上描红）我理解：枝繁叶茂：

依依不舍：

奇特动人：三、通读课文，感知文意 1、自由朗读，思考课文主要讲了什么？

2、勾画出文中自己认

为优美的语句，一些重要的词句以及有疑问的地方圈点勾画。

3、你喜欢那段的描写？为什么？

4、讨论：理清课文脉络，并概括出段意。

四、布置作业： 1、用钢笔描红、临写课后二。 2、背诵第四、五自然段

7、《金蝉脱壳》学案（2）

1．了解金蝉脱壳的起因。2．抓住关键词句理解课文内容，感受作者观察的仔细，用词的准确。3．学习课文细致生动的描写，练写一段话。【学习过程】一、学习课文第一部分：1、小作者是如何来观察金蝉脱壳的呢？（齐读1、2节）

想一想你得到了什么信息？

2、“这是多么神奇有趣的事啊”指的是什么事情呢？

3、你从第一自然段最后一句话能得出什么信息？这句话用了修辞手法，通过、

、、可以看出，这种手法的运用把蝉的形象生动地展现在了人们的眼前。二、学习课文第二部分：1、默读3---6自然段，想想作者是按怎样的顺序来写的？

2、脱壳前是什么样子呢？画出文中的句子。

3、读第四自然段，边

读边想象金蝉脱壳过程的神奇所在。4、金蝉脱壳的顺序是怎样的呢？？划出表示先后顺序的重点词语。把过程按照顺序一步一步说清楚，这就叫言之有序．．．．！4、主要描写了背部和头部的什么？

5、在整个脱壳的过程

中作者认为最有趣的是蝉尾出壳的情景，你感觉最有趣的是哪一部分？读相关语句然后给大家说说。6、这一段语言生动，用词精确．．．．画出相关词句进行分析。能抓住特点来写，这与作者深入细致的分不开。7、脱壳后

又有哪些变化呢？最让你惊奇的是什么？画出相关句子。8、作者观察了全过程，他的感受怎样？你又有怎样的感受？

三、学习课文第三部分“我再一次仔细地看着蝉儿”看到了什么？

2、此时的蝉与涂上油彩的艺术有什么共同

特点吗？这样写的好处

. 四、总结：你觉得金蝉脱壳的过程神奇吗？神奇在什么地方？五、作者把过程描写得如此细腻生动，依靠的是什么？对我们有什么启发？

六、课堂检测：《金蝉脱壳》生动地介绍了

（

），展示了（

），启发人们（

）。