教案《花瓶》设计思路课后反思

浙美版小学美术二年级下册第16课花瓶

16花瓶

转塘小学中村校区郑晓冰

一、教学目标

1.通过欣赏与感受活动，了解瓶子艺术的造型特点及其美化方法。

2.掌握瓶子对称特点的折剪方法，能较顺利地剪出造型美观、大小适合的瓶子，并能用

画或剪贴的方法进行装饰美化。

3.通过自主观察和实践，提高动手能力，培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的

快乐。

二、教学重难点

重点：瓶子特点及其艺术魅力和对称剪法的掌握。

难点：注意画稿时纸的开合方向，剪出的瓶子左右粘连并且造型别致、色彩漂亮、图案花纹好看。

三、教学设计

课前准备

（学生）各色彩卡纸、水彩笔或油画棒、剪刀、胶水等

（教师）多媒体课件、实物陶瓶、瓶子范作等

教学过程

1.摸花瓶趣味导入。

（1）教师出示几个装有不同形状花瓶的布袋，请几位学生上台来摸摸布袋中的花瓶，说一说里面装的是什么，是什么形状的。生-----花瓶

提问：你以前见过的花瓶都长什么样子？（学生回忆记忆中的花瓶）

（2）揭示课题：《花瓶》。

2.认识花瓶外在形体结构。

（1）教师简单说明花瓶的历史：大约在7000年之前人们就在使用花瓶了，它的制作方法：是用土捏塑好形凉干后高温烧制而成，那时主要是做储藏用，而现在的花瓶主要是做欣赏装饰作用。（图片同步说明）

（2）请同学们说说这个花瓶是由哪几部分组成的？

小结：花瓶由口、颈、肚、底、耳等部分组成，但是有些花瓶设计没有耳的。

（3）提问：老师还带来了很多不同的花瓶，你最喜欢哪个？为什么？（选择一组具有代表性的花瓶照片让学生去选择自己喜欢的花瓶造型）

生：口大的小的、高瘦的、大肚子的、仿生型的等（引导学生从花瓶的外形特征去观察）。

小结：各式各样外形可以给我们带来不同美的感受。

3.剪造型独特的花瓶。

（1）提问：花瓶有什么特点？如果老师想请同学用纸来做做花瓶，你有什么方法快速剪出一个左右对称的花瓶？生：--------把纸对折

（2）教师示范剪花瓶外形。

老师就根据你所说对折的方法想剪一个口小颈长肚大的花瓶，看我是怎么画的：纸对折（提示：胖的花瓶可以将纸横着对折，想剪高瘦的将纸竖立着对折）----画出花瓶（同时出示几个反例让学生观察哪个是正确的：有在开口处画半个花瓶的；在封口处画的很小的；画正确又大的）----剪下来----最后展开。（提示学生在靠纸的折痕边画出半边花瓶外形，瓶口瓶底贴着纸的上下边，这样才会使我们剪出来的花瓶顶天立地）

（3）出示图片三组对比图（瓶肚在上、在中间、在下方的不同效果）

小结：巧妙的改变瓶肚、瓶口、瓶颈、瓶底的形状，可以剪出新的独特花瓶。

（4）欣赏创意花瓶及同龄人剪的作品，来拓展学生创造思维。

学生动手前提问：如果你请你们剪一个花瓶，你会怎样设计花瓶外形？

（5）作业一：谁的花瓶最外形最独特

用对称折剪法大胆剪出一个造型独特的花瓶（限时5分钟）（同学们在剪的时候配上轻音乐，差不多5分钟，跟学生说音乐停了，我们的手也要停了）

（6）点评小作业，表扬用对称法剪出完整的花瓶、瓶口瓶底利用了纸的上下边具有创意的学生作品。(选择个性作品加以点评)

4. 感受花瓶的花纹颜色。

提问：请同学们观看老师这个花瓶，我觉得还不是最美的还缺少点什么？怎样使它变得最最美？生--------装饰图案花纹，颜色鲜艳。

今天我们就来进行一场选拔赛，谁把自己刚才剪的瓶子装饰得最漂亮，就有可以来装饰老师手中的这个瓶子。在进行装饰之前呢我们一起来学习装饰方法，看怎样才能把瓶子装饰得最漂亮。

（1）教师在幻灯片上展示出一组装饰有各式各样花纹的花瓶，请同学说说自己最喜欢哪一个花瓶，它漂亮在什么地方。（各图片设置超链接，点击放大观看）

（2）提问：瓶子上画了哪些好看的花纹？一般画在什么地方？（学生回答教师小结）教师示范：、老师现在也想试试装饰我这个瓶子，我平时最喜爱菊花了，因为秋天百花凋谢唯独菊花还盛开，这抵御寒冷坚韧不屈的精神是我最喜欢的。（教师边讲边示

范，最后拿出课前准备好的完整示范作品）

（3）继续欣赏同龄人装饰好花纹的作品。

提问：你准备用什么图案花纹来装饰手中的个性花瓶。

5.作业要求：在刚才已经剪好的花瓶上，用绘画的方法添加装饰，让它变得更加漂亮。

教师巡回指导，对有创意的学生给予表扬。

6．展示最后完成的花瓶，师生共同评价。

提问：自己的花瓶外形独特在哪里？为什么添加了这样的图案？

（造型最独特；图案最美观；色彩最鲜艳）

教师总体评价学生作品，个别创意作品加以表扬。

7．拓展延伸。

出示图片：我们还可以用不同材料如：彩纸剪贴、珠子穿成、用陶艺做、用十字秀、仿生花瓶等方法设计出更多美丽的艺术品。

提问：同学们我们在生活中还有许多左右对称的东西，你能用对称折剪法剪出更多作品来美化教室吗？

2013-03-12

本课设计思路

兴趣是学习美术的基本动力，在小学美术教学中有着不可估量的作用，全日制义务教育美术课程表准提出：教师教育过程中要充分发挥艺术教育寓教寓乐，生动形象的优势。向学生展示中华民族的优秀艺术传统，培养健康的审美情趣，增强学生的民族自豪感。

本课采用了肢体感知的导入方法，让学生来摸摸布袋里的花瓶辨别会是什么东西呢？并进行欣赏花瓶，揭示课题再进行交流花瓶的造型，其实摸的正确与否已经不重要了，重要的是学生的参与，而且体验着这种兴奋与乐趣，在交流的过程中撞击着自己的思维，才是设计这个环节的目的所在，最后用卡纸做的书柜给学生摆设花瓶的形式进行作品的评价，体现着美术的乐趣。

本堂课教师将本着从兴趣出发，尊重学生的原创，引导学生创造出更加美丽的花瓶形象，让学生主体意识得到充分体现。大量图片和范作的欣赏，实物的导入让学生惊叹打破以美术学科知识，技能为主要目标的教学方法，构建以促进美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性大美术的框架结构。

二年级美术《花瓶》课后反思

我本课共试教了四次，给我的大概感觉是：二年级的小朋友已经具备了一定的美术知识了，他们懂得也挺多的，能够很好的跟从我的指示完成相关内容。教师每出示一个问题，学生都能够很好的答上来，比我最初预想的要好处很多。所以我最后在设计教学思路时应该更加强调探究性、创造性，使学生有更大的发展空间，使学生在原有的基础上学到更多的知识，完成相关美育的一些要求。

一、关注学生的感受和体验。

通过摸一摸，猜一猜游戏导入,亲切地带领学生感受和体验，让学生在课堂里觉得学习是一件乐事，而非一场任务。例如出示几个不同形状花瓶样式，让学生谈谈感受，请几位学生发一下言，再进行教师示范“剪花瓶”。瓶子制作的好坏对于低段学生来说并不是很重要，重要的是，他们心灵的窗户打开了，分享的快乐渗进去了。第二步：在短时间内和学生打成一片，营造学习快乐的气氛，与学生进行亲密的交谈，成为学生的朋友，关注着学生们与老师们的每次互动，尽量做到交流自由、平等。

二、关注课堂教学的实效性

在教学过程中，再次验证了低段学生他们对特殊形体、鲜艳色彩事物具有一定的好感，教师可以借此特性加强引领学生进行探究性创造性学习。如何把掌握的基础知识很好的运用到解决实际问题中以提高效率，是课堂教学要特别关注的核心内容。我低段学生还处于绘画学习的起步阶段，还没形成一定的绘画思维，绘画手法，需要学习的知识点较多。因此，优化这节课的教学结构十分必要。第一、我直接把实物与图片花瓶两者结合，互相作用，既揭示了学习任务，又能让学生亲身感受花瓶的美，让学生感受快乐。第二、重视教师的示范作用。教师的行为对学生是一种无声的语言导向，能引导学生更全面、更细化、更有效地去一步解决花瓶结构以及颜色图案装饰两个问题。在学生动手完成学习任务的过程中，学生乐于