蓝色的家园 海洋教育篇 四年级下册
蓝色的家园海洋教育篇周而复始的潮汐四年级教案
蓝色的家园海洋教育篇周而复始的潮汐四年级教案篇一：青岛版四年级蓝色的家园(海洋教育篇)综合实践试卷及答案2015—2016学年度第二学期阶段检测小学四年级综合实践试卷（答案）一、单项选择（5分）1．第一大群岛是（ A ）A舟山群岛 B南沙群岛 C西沙群岛2.下列哪个海峡连通了东海和南海？（ B ）A马六甲海峡 B台湾海峡 C渤海海峡3．（ C）是最早开发的盐场，远在春秋时代就开始生产海盐。
A长芦盐场 B苏北盐场 C山东盐场4.第一艘以城市命名的克利伯环球帆船赛船是（ A）A“青岛”号 B“上海”号 C“北京”号5．捕鱼季节，渔民们都要举办祭海活动。
青岛的（B）有500多年的历史了，已经被列入第二批国家非物质文化遗产名录。
A青岛国际海洋节 B田横祭海节 C哈节二、填空题（5分）1.的四大海域包括渤海、（黄海）、东海和（南海）。
2. 2012年6月，国务院批准设立（三沙）市，下辖西沙、中沙、南沙诸群岛及海域。
3.科学家通过分析远古地球的环境特征，推断出生命可能起源于（海洋）。
4.潜水的应用有：铺设水下光缆、水下打捞、采集岩石标本和（海底考古）。
5.青岛未来将以“一周三赛”打造帆船之都：“一周”指的是（国际帆船周），“三赛”则包括克利伯环球帆船赛、世界城市俱乐部帆船公开赛和国际极限帆船赛。
三、拓展应用题（10分）1. 黄岩岛为什么是的固有领土？答：①从地质构造看，黄岩岛是大陆架的自然延伸，是领土的一部分。
②1279年，元代天文学家郭守敬在黄岩岛进行了“四海测验”。
其中，在南海的测量点就在黄岩岛。
③1935年1月，中华民国出版的《水陆地图审查委员会会刊》公布南海诸岛132个岛礁沙滩，黄岩岛以斯卡巴罗礁之名列入。
④1983年中华人民共和国对外公布南海诸岛部分地名，黄岩岛成为标准名称。
黄岩岛一直不间断地在广东省、海南省的管辖下，官方地图均将黄岩岛标示为领土。
2.浒苔泛滥的原因有哪些？答：①人类在现代工农业生产、沿海城市生活和水产养殖等活动中，向海洋中排放大量含氮和磷的污染物而造成海水富营养化，造成浒苔大量繁殖。
四年级蓝色家园)
四年级《蓝色家园》知识点1.全球海洋中共有7种海龟，其中中国海域有5种，它们是（绿海龟）（棱皮龟）（玳瑁）（蠵龟）（丽龟）。
2.海龟都有（坚硬的背壳）和（腹甲），靠像桨片一样的（前肢）在水中运动，（后肢）像舵一样掌握前进的方向。
3.中国已经把海龟列为（国家二级保护动物）。
4.（俯冲捕捉）是常见的海鸟捕食方式。
5.海兽是指生活在海洋中的（哺乳动物）大多数海兽身体呈（纺锥型）或（流线型），除海獭等少数海兽身体被毛外，大多数海兽身体（光滑），前肢为将（桨片状），后肢（退化），适合在海水中生活。
6.海洋中能发光的生物种类较多，如一些（浮游生物）、（底栖生物），生物发光是因为（自身的器官能过分泌一种发光的物质）。
7.海洋中能放电的生物有500多种，具有代表性的是产于大西洋的一种（电鳐），它被称为（“海中火电站”）。
8.发光放电是生物的一种行为，主要用于（捕食）、（御敌）以及（同伴间的通信）。
9.浅层海洋的植物以（藻类）为主，也生长着一些海草。
动物主要是（各种鱼虾蟹贝）。
浅层海洋中还有大量的（菌类）。
10.中层海洋生物，有的眼睛比较大或向外突起，如：（比目鱼、乌贼）等，有的能发光，如（灯笼鱼、星光鱼）等。
11.生活在深层海洋的动物还有（海胆）、（海百合）、（海星）、（虾蟹）和（深海鱼类）等。
（嘴大）、（牙齿尖锐）、（身体柔软）、（表皮多孔）是生活在深海的动物的典型特征。
12.海洋中生物之间存在着（弱肉强食）、（相互依存）的关系。
13.像这样蓝鲸以磷虾作为食物、磷虾以硅藻作为食物而形成的生物之间吃与被吃的关系是（食物链）。
14.海洋生物之间不仅有（吃与被吃）的关系，还存在着（合作互利）等其他关系。
15.（鳕鱼、金枪鱼）等处于食物链的中间环节，以小型动物作为食物。
（鲸和鲨鱼）等大型动物往往处于食物链的顶端。
16.海洋矿产资源以不同的形式存在于海洋中。
比较重要的事（滨海矿砂、石油、天然气以及锰结核）等。
17.在（滨海地区以及大陆架、大洋盆地、大洋中脊）等不同的海底地形中都有矿产资源的分布。
四年级下册-蓝色家园-海洋教育篇《3海上救助》
3.海上救助
青岛起飞！急救落水渔民
2011年10月9日晚，山东省海上搜救中心接到报警，“辽丹渔26628轮”在烟台西北约50海里处被外籍货船碰撞后翻扣海面，肇事船只逃逸。
山东海事部门立即组织往来商船营救，其中多艘青岛籍商船参与营救，隶属于山东海事局的直升飞机也飞到事发地点展开搜救，最终5人获救，4人死亡。
——摘自2011年10月12日《青岛早报》
触目惊心的数字
●2011年3月，浙江省海上搜救中心共接到水上险情30起，救助遇险人员258人、遇险船舶36艘，获救船舶达25艘。
●2011年4月，浙江省海上搜救中心共接到水上险情18起，救助遇险人员99人、遇险船舶10艘，获救船舶7艘。
●2011年5月，浙江省海上搜救中心共接到水上险情28起，求助遇险人员295人、遇险船舶31艘，获救船舶23艘。
中国海上搜救中心成立于1989年，负责全国海上搜救的统一组织协调工作。
中国海上救助队伍是国内
应急机制的重要组成部分。
沿海已设有3个救助局、3个打捞局和4个救助飞行队，在北起鸭绿江口、南至西
沙海域共设立21个救助基地，和7个航空救助基地，除了船舶、直升机外，还
有18支应激反应救助队随时待命，在沿海水域初步
形成了海空立体救助体系。
海上救助队的基本组成
海上救助
救助硬件
救助电子队伍
救助机构救助人员装备软件系统
海上救助队的基本组成
全线出击海上救火
直升机救援陆上120急救
海上救助电话
思考：
（1）国际海上人命救助联盟是一个什么样的组织？（2）国际海上人命救助联盟是什么时候成立的？
谢谢指导。
四年级蓝色家园--海洋教育课程纲要
《蓝色家园----海洋教育篇》课程纲要一、一般项目学校名称：高兴镇尧王小学科目名称：海洋教育课程类型：基础型课程课时：20课时开发教师：李萍萍适用年级：四年级日期：2017年9月二、课程元素（一）课程目标：课程目标：1、通过海洋教育，丰富同学们的海洋知识。
2、通过实践活动，让学生深入了解海洋，开拓视野，树立良好的海洋意识。
3、培养学生热爱海洋，保护自然生态，保护人类自身的生存环境。
4、丰富素质教育内容，促进学校精神文明的建设。
（二）课程内容：本课程根据课程自身的特点，共分为以下内容：1、多姿多的海岸2、周而复始的潮汐3、永不停息的海流4、复杂多样的海底5、多彩的海洋植物6、美丽多姿的珊瑚7、本领奇特的乌贼8、分身有术的海星9、古老顽强的海龟10、海洋上空的天使11、形形色色的海兽12、发光放电的生物13、不同水层的生物14、复杂的生物关系15、丰富的海底矿产16、海洋中的新能源（三）课程实施：1、制定“海洋教育”的课程纲要。
2、开展一系列的蓝色环境教育活动。
如：成立海洋科普兴趣小组；制定了海洋科普知识的活动计划，带学生到海洋馆了解海底世界海洋生态、海洋植物、海洋鱼类生长、海底珊瑚形成、潜水知识等考察咨询活动；3、开展海洋知识趣味问答；4、开设海洋知识书籍阅读区；5、蓝色海洋环保格言征集活动；6、举办海洋生物手抄报展评活动；7、定期请海洋专家进行科普讲座，普及海洋知识。
（四）课程评价：评价的主体可以根据评价的内容分别由教师、学生、家长、社区居民承担；评价的原则应激励学生提升环境保护的意识、热情，从而促进自觉环保的行动。
三、所需条件：本册教科书有多种辅助材料：教学材料：教师用书、多媒体教案、配套多媒体资源和视频资源。
蓝色的家园~四年级教案
1.国土有多大
谈话：对于国土的含义，同学们有什么问题吗？
学生交流。
谈话：同学们对领海这一说法比较陌生，请翻开书，我们读一读书上提供的资料和信息。
?? 学生交流。
?谈话：祖国的蓝色国土到底有多大呢？请同学们拿出地形图，仔细观察刚才勾画出的海洋部分，并标注出曾母暗沙、南沙群岛等岛屿，你有什么发现？
课件出示：国土是指一个主权国家管辖下的地域空间，包括领土、领空、领海和根据《国际海洋法公约》规定的专属经济区海域的总称。
2、谈话：读了这段话，你知道了什么？陆地、天空、海洋都是我们的国土，都是我们国家神圣不可分割的一部分。
3、揭示课题：那么大海是什么颜色的对，所以海洋也被称为我们的“蓝色国土”。? 今天这节课让我们一起探究了解祖国的蓝色国土。
教
学
目
标
知 识
与技能
指导学生了解什么是海峡和海湾，知道它们的地理位置及军事意义。
过 程
与方法
查阅资料，了解海峡、海湾的特点。
情感态度
与价值观
教育学生知道合理利用和发挥海湾和海峡的作用，可以推动世界经济不断发展。
教学重点
指导学生了解什么是海湾和海峡，知道它们的地理位置及军事意义。
教学难点
查阅资料，了解海湾、海峡的特点。
（2）小结：
天堂之岛：印度尼西亚的巴厘岛；智利复活节岛的神秘石像闻名于世；巨人岛：法国的马提尼克岛；太平洋上首富岛国：瑙鲁岛。
板书
设计
星罗棋布的海岛
成因与分类：
中国的岛屿：世界岛屿：
教后
反思
学生对海岛的成因和分类有了深刻的了解，并能知晓一些中国和世界的着名的岛屿。
课题
4、海湾和海峡
蓝色的家园-海洋教育1-6年级教学内容
蓝色的家园-海洋教育1-6年级教学内容教学内容一年级上册：1.我家住在大海边2.海边寻趣3.海娃的童谣4.海有多大5.多姿多彩的大海6.海水的味道7.走进贝类世界8.海珍进我家情系海洋走近海洋科学家海边足迹一年级下册：1.美丽的沙滩2.有趣的沙雕3.蟹趣4.鱼儿超级变变变5.海兽家族6.奇特的本领7.海龟旅游记8.探访海洋研究所9.可爱的小贝壳海边足迹二年级上册：1.海上奇观2.多变的海浪3.鱼类运动会4.海洋是个聚宝盆5.饭桌上的海鲜6.家乡的干海产品7.走进海军博物馆8.舰船博览会情系海洋走近海洋科学家海边足迹二年级下册：1.千姿百态的海洋植物2.漫游海洋水族馆3.海洋里的好伙伴4.海上飞行家5.海鸥又飞回来了6.海洋不是垃圾箱7.海滨气候8.渔家宴9.美丽的鹅卵石三年级上册：1.海上名山2.琅琊古韵3.大海的故事4.神奇的海水5.海洋生物的启示6.海洋新能源7.大黄鱼哪儿去了8.挽救我们的朋友情系海洋海洋环保卫士海边足迹三年级下册：1.海上“红绿灯”2.走近四大海域3.鱼宝宝的诞生4.海洋小精灵5.奔流不息“洋中河”6.沧海桑田7.奇妙的石花菜海洋研究院海边足迹四年级上册：1.海滨休闲游2.跟我学游泳3.沿海风景线4.我看海岸工程5.海水制盐6.蓝色国土7.海上“钢铁长城”8.维护海洋权益情系海洋海洋环保卫士海边足迹四年级下册：1.星罗棋布的海岛2.海湾和海峡3.海上求助4.海上自救自护5.寻觅沉睡的宝船6.海水与淤泥间的天堂7.快乐沙画海洋研究院海边足迹五年级上册：1.我爱帆船运动2.帆船之都3.初识潜水4.滨海明珠5.开放的海港6.活跃的海岸7.守卫蓝色家园8.蓝色盾牌情系海洋海洋环保卫士海边足迹五年级下册：1.海洋中的绿洲——珊瑚礁2.不断上升的海平面3.深海狩猎4.由“大洋一号”想到的5.海底网络通天下6.世界海洋日7.干制藻类植物标本海洋研究院海边足迹六年级上册：1.神奇的海洋生物圈2.海底地形探秘3.大海的咆哮4.蓝色诗卷5.海洋的节日6.蛟龙入海7.桥隧时代8.走近蓝色新时代情系海洋海洋环保卫士海边足迹第六册下册：1.寻访北冰洋2.南极科考3.聚焦海上石油开发4.追踪刚空母舰5.初探“数字海洋”6.未来的海洋城市7.制作还养小动物标本海洋研究院海边足迹。
小学四年级蓝色家园教案
帮助学生了解中国乃至世界各国沉船对于考古事业的作用。
教学难点
帮助学生了解中国乃至世界各国沉船对于考古事业的作用。
教学突破
帮助学生了解中国乃至世界各国沉船对于考古事业的作用。
教学（具）准备
多媒体课件
教
学
过
程
师生活动
个性化设计
一、导入新课
课件展示：海底沉睡的宝船。
学生交流体会。
二、新课。
1、聚焦南海一号。
三、拓展活动。
1、办一期海上自救自护手抄报。
2、把今天学到的知识在社区进行宣传。
可再让学生了解一下其他需要注意的问题，如：在海水中一定要注意保暖、跳水时应该选择船尾、缺水时应该想办法收集雨水或露水，千万不能喝海水等等。
板书
设计
海上自救自护
遇险自救宝典：1、2、
3、
教后
反思
学生能够掌握简单的海上自救自护的方法，并能制造简易浮具。
宝典二：水中漂浮自救方法。
学生看图讨论并交流。
教
学
过
程
师生活动
个性化设计
仰漂、开放式水母飘、抱膝式水母飘。
宝典三：求救方法：
信号工具：海上救生灯、信号筒、防水电筒
2、自救自护我能行。
看图并讨论交流，怎样进行海上自救自护。
3、自救自护我实践。
讨论：除了海上自救自护，其他公共场所遇到危险时怎样进行自救自护？
也可以提出自己更感兴趣的问题进行研究。
学生科交流：采访稿中可以把一些海洋动物的资料书
设计
海洋研究会
研究过程：1、方式2、模拟采访
3、撰写采访稿4、成果发布
教后
反思
学生能够在老师的指导下针对一个课题进行研究，实践能力得到了提高。
蓝色的家园-海洋教育篇4-6年级教材分析
海洋 自然 环境
物的多姿多彩； 了解海底地形地貌； 初步了解几种常见的海洋灾害； 激发学生探究海洋的兴趣，培养热爱大海的 情感。
领 域
目
给当地发展带来的变化；
标
对应课题
我看海岸工程
海水制盐
初步了解常见的海岸工程，感受海岸工程
了解人类改造海岸的现状，初步感知改造
海洋 资源 与 经济
海岸的利与弊； 知道国内外著名的沿海城市和主要海港，
活 动 2．知道我国主要盐场的分布。 目 3．体会海洋与我们的生活有着密切 标 的联系，激发学生亲近海洋、探索
海洋的情感。
的基本方法。
主 题
五上
5．开放的海港
1．了解中国、世界主要的海港及
活 2．培养学生运用多种途径搜集、 动 目 分析处理信息的能力。 标 3．感受海港及航运对沿海经济的
拉动作用。
一级标题
二级标题
主 题
四上
3．沿海风景线
1．初步了解我国沿海地区风景的 特点，感受沿海地区丰富多彩的海 洋文化。 活 2．培养学生搜集、整理、呈现信
动 息的能力以及合作探究、语言表达 目 的能力。 标
3．培养学生热爱家乡、热爱大海
的情感。
海娃的童谣
主 题
六上
神奇的海洋生物圈
1．知道什么是食物链，初步了解
1．了解人类改造海岸的现状。
活 2．初步感知改造海岸的利与弊。 动 3．了解海洋产业发展对海岸带的 目 影响，树立合理利用、保护海洋的 标
意识。
主 题
四上 6．蓝色国土
1．了解蓝色国土的构成，树立整
活 动 2．通过找一找、画一画、算一算 目 的形式了解我国的蓝色国土，提 标 高学生分析问题的能力。
蓝色家园—海洋教育篇四年级下册《2.海湾和海峡》
找一找
1.中国有哪些海湾和海峡？ （海湾：渤海湾、胶州湾、 三门湾、温州湾、北部湾） （海峡：渤海海峡、台湾海 峡、琼州海峡） 2.我们邻近的海湾是哪一个？ （胶州湾）
看一看
海湾有什么特点？
什么是海湾？
海湾就是一面与海相连，大部分被 大陆或岛屿包围的海域。海湾地区 一般资源丰富，港口众多，交通便 利，经济繁荣。
巴拿马运河
直布罗陀海峡
马六甲海峡
谢谢观看
海湾有哪些资源？
石油和天然气
海洋生物
摩纳哥海湾
胶州湾
北部湾
看一看
海峡有什么特点？
什么是通要到。
海峡为什么会有“海上咽 喉”之称呢？
海峡一般深度较大，水 流较急。海峡的地理位置特 别重要，不仅是交通要道、 航运枢纽，而且历来是兵家 必争之地。 因此，人们常把它称之 为“海上走廊”、“黄金水 道”、“海上咽喉”。
四年级下册《蓝色家园-海洋教育》教学设计
四年级下册《蓝色家园-海洋教育》教学设计8、海洋，生命的摇篮【教材分析】本课旨在指导学生体会海洋对生命发展及人类生存的重要性，树立珍惜、保护海洋的意识。
【教学目标】了解生命起源于海洋及进化的过程。
培养学生搜集整理信息、分析推理等探究能力。
体会海洋对生命发展及人类生存的重要性，树立珍惜、保护海洋的意识。
【教学重点】通过探究，进一步了解人类与海洋的密切关系。
【教学难点】海洋进化过程。
【教具准备】多媒体课件、远古海洋生物的图片以及相关视频、文字资料。
【教学过程】一、导入新课1．出示视频：远古海洋生物。
2．谈话：你认识它们吗？对它们都有哪些了解？你还有什么疑问呢？二、新课1．谈话：关于生命起源，现在存在着多种认识和看法。
请你阅读资料，谈谈你的看法。
2．学生小组合作阅读教材资料和课前自己收集的资料，并互相交流感受。
3．过渡：从资料上看，大多数人认为生命是起源于海洋的，为什么呢？4．学生分组学习教材内容和收集来的资料，整理资料并探究“生命起源于海洋”的相关信息。
5．学生汇报：教师适时出示相关资料、图片和视频，带领学生进一步了解“生命起源于海洋” 的相关知识。
教师板书整理出“化石为据”“推理为证”这两个方面。
6．小结：总之，海洋是生命的摇篮，它为生命的诞生进化与繁衍提供了条件。
三、经历漫长演变：1．教师出示“生命的长河”图。
2．学生认真读图，学习书中内容，并结合教师下发的补充资料进行学习。
3．分小组进行交流、整理资料，填写表格。
4．学生汇报及小结。
四、人类离不开海洋。
1．小组合作学习，讨论交流、汇报。
2．播放视频。
3．活动：对于未来海洋的开发与利用，你还有什么设想？写在泡泡里。
4．学生汇报及小结。
9、潜水世界【教材分析】本课旨在了解潜水的基本装置及相关常识，了解潜水与人类生活之间的密切联系，培养亲近海洋的情感。
【教学目标】1．了解潜水的基本装置及相关常识。
2．了解潜水与人类生活之间的密切联系。
3．培养亲近海洋的情感。
蓝色家园-海洋教育
1、多姿多彩的大海活动目标：1.了解大海的色彩变化。
2.初步认识大海呈黄色的主要原因。
3.初步感受大海的形式多样，富于变化的特点。
活动重难点：理解大海呈现蓝色的原因和呈现黄色的主要原因。
活动准备：1.海水呈现蓝色的原因图片，各种天气时颜色的变化。
2.不同条件下的大海的样子。
活动过程：一、创设情境，导入新课。
1.大海的样子是多姿多彩的，有时候蓝，有时候黄，还有的时候青，这是什么原因呢？（播放儿歌《天蓝蓝，海蓝蓝》的朗诵，学生拍手说儿歌：天蓝蓝，海蓝蓝，小小船儿当摇篮。
海是家，浪作伴，白帆带我到处玩。
）2.谁能说说大海为何是蓝色的？为何把海水装到瓶子里，就没有颜色了？（学生交流）3.教师小结：大海的色彩变化是丰富的，是什么引起大海的颜色变化的。
二、大海是块蓝宝石1．大海为什么在一般情况下都是蓝色的呢？谁能说一下你的想法呢？。
2．课前老师也让大家找一找关于大海颜色的资料，谁来介绍一下？（学生交流展示）3．教师小结：大家说的很对，阳光中有七种颜色，这一点从彩虹种可以知道。
而海水是蓝色的，和光照有关系。
1．教师引导：大海是个多变的世界。
生活在大海边，你都看到过大海是什么颜色的？关于大海的，你又知道哪些知识呢呢？2．学生分组讨论，交流。
3．教师小结：大海在不同的天气具有不同的颜色，但是大部分时间是蓝色的，那是天空的颜色。
当大量的泥沙流入大海，海水就会呈现黄色！四、大海是个魔术师1.你知道大海退潮是什么样子的吗？涨潮是什么样子的呢？2.大海也是一个多变的魔术师，有时候性格温柔，风平浪静，想一个害羞的小女孩，有的时候脾气暴躁，波涛汹涌，像一头发怒的雄狮。
你还知道哪些大海的性格呢？3.世界各地的海多姿多彩，有的在大陆中间，有的在陆地边缘，有的很小，有的很大，你知道哪些于大海多姿多彩的样子有关的资料？2、美丽的海滩活动目标：1. 感受美丽的海滩风景2. 了解美丽的异域海滩3. 培养热爱大海的情感活动重点难点：体会大海景色的美丽，体会海边生活的快乐，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。
蓝色的家园四年级教案
学
目
标
知 识
与技能
知道地球表面陆地处在不断的运动和变化之中；
过 程
与方法
通过搜集、整理、交流资料，初步知道海陆变迁的原因；
情感态度
与价值观
知道海陆变迁对自然环境和人类生活的影响，能够正确认识海陆变迁。
教学重点
通过本课教学，培养学生搜集、整理、交流资料的能力，提高学生合作探究、解决问题的能力，引导学生能够正确认识海陆变迁。
学生交流，老师适时补充资料。
??? 3、课件出示冲之鸟礁图片及相关资料。
师:你认为日本政府这样做对吗？为什么？
学生讨论、交流。
??? 小结：日本政府企图通过变鸟礁为岛屿扩大在蓝色海洋中的权利，获取更多的海洋资源管辖权限，我国依据《联合国海洋法公约》对日本政府的这种行为提出了抗议，我们应该认识到海洋中的每一寸国土的重要性，要共同珍视蓝色国土，扞卫蓝色国土的完整。
蓝色的家园四年级教案
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课题
1、蓝色国土
教材
分析
所谓“蓝色国土”就是指“中国拥有主权的海洋管辖区域”,其面积大约为300...中国国家海洋局是集中制定中国海洋战略的机构。
教
学
目
标
知 识
与技能
了解蓝色国土的概念
过 程
与方法
查阅资料，了解中国蓝色国土知识。
情感态度
与价值观
培养学生保护蓝色国土的意识。
教学重点
2.播放《沧海桑田》动画片，激趣：地球是不是像动画片中的麻姑看到东海变成桑田的故事一样曾有过变迁呢？这节课，老师就和同学们一起去寻找答案，探索沧海桑田的变迁。
二、合作探究，获取新知
整理学生搜集的资料，并进行分类。
l?????? 消失的大海：
蓝色地家园~四年级教案设计77114
可以小组为单位，整理一下有关海湾和海峡的资料卡。
板书
设计
海湾和海峡
地理位置：
特点：
军事作用：
教后
反思
学生能够对海湾和海峡有一个比较深刻的了解。并知道要合理利用和发挥海湾和海峡的作用。
黄岛区第二实验小学四年级蓝色的家园学科
版本
山东地方课程
备课教师
三、资料交流，探寻海盐产地：
1、学生结合课前查阅资料，小组合作完成表格。
2、学生针对资料进行交流、整理、汇报。
3、小结：了解中国主要盐场及分布。
4、连线小游戏。
学生看图讨论并交流。
板书
设计
海水制盐
主要盐场：1、2、3、
4、5、6、
教后
反思
学生能够掌握简单的海水制盐的方法。
黄岛区第二实验小学四年级蓝色的家园学科
4、学生汇报及小结。
可让学生简单谈谈“生命起源于海洋”。
板书
设计
海洋，生命的摇篮
时期主要特点
46亿年前地球形成
教后
反思
学生对未来海洋设想有了自己的认识，并愿意继续探究海洋。
黄岛区第二实验小学四年级蓝色的家园学科
版本
山东地方课程
备课教师
丁云吕咸胜刘芸
时间
3.20
课题
9、潜水世界
教材分析
本课旨在了解潜水的基本装置及相关常识，了解潜水与人类生活之间的密切联系，培养亲近海洋的情感。
3、中国海岛知多少。
（1）交流搜集的有关中国海岛的资料。
（2）教师小结：
蛇岛：小龙山岛
火山岛：涠洲岛
第一大群岛：舟山群岛。
4、世界海岛集锦。
四年级蓝色家园海洋教育计划
四年级下册《蓝色家园-海洋教育》教学计划一、学情分析《蓝色的家园——海洋教育篇》这套新教材，是为了更好地落实青岛市委市政府提出的在中小学开展海洋教育的要求，根据市主要领导批示，由青岛市蓝色经济办公室指导、策划，青岛市教育局负责组织编写《海洋教育》区域性地方教材。
老师和学生都比较陌生，教师需要认真钻研教材，随着深入学习，学生的知识面将进一步扩大，师生在海洋教育这个领域将有更深、更系统的认识，这是一门需要师生共同挑战的学科。
二、教材分析、四年级下册的教材以讲述海洋故事为主线，以引领学生探究——体验为基本手段，以海洋科普知识为内容，以打造半岛蓝色经济区为宗旨进行整体构建。
1.遵循儿童生活经验增长规律、认知规律和心理、生理特点，精心选择与小学生生活密切联系的案例，以此为切入点，同时把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观内容按学生认知规律进行分层设计，并有机结合，按由低到高的顺序安排到各年级，形成综合化、立体化和序列化的结构体系。
2．以小学生自主体验学习为手段，突出问题式、探究式，结构模块化，过程活动化，使整套教材具有整体性、结构性和探究性。
突出问题式、探究式编写思路，为学生“主动、探究、合作”学习开辟了广阔的空间，引领学生在活动中感受、体验、领悟，使教材真正成为活动型“学”材。
教材中每个活动课题都通过设置问题情境，引发学生思考和探究兴趣。
活动中注意体现自主探索、合作交流的学习方式，引领学生不断发现新问题、探索新领域、开阔新视野、培养新能力。
3．以海洋科普知识为内容，开放学习空间，将学习与探究置于广阔的背景中，使教材更具开放性、发展性和实践性。
教材内容涉及海洋自然环境、海洋资源与经济、海洋文化与生活、海洋开发与科技、海洋生态与环保和海洋权益与国防等六大领域。
教材注重从学生已有的知识和经验出发，利用各种学习资源设计探究性活动主题，为学生提供充分的动手实践、合作交流的机会。
在此基础上，设计一课动手实践篇，让学生在实践中感悟，在感悟中提升。
蓝色的家园 海洋教育篇 四年级下册
小组推荐代表向全体同学汇报本组的探究情况。（展示图片或者介绍相关的文字资料等）
B、小组成员补充。
C、其他小组的同学交流自己对琅琊历史的了解。
、“灿烂文化”小组交流本组的探究成果。
自由朗读
回答问题
学生讲故事
思考问题并回答
写感受
学生补充世界各大海岛的资料
一、创设情境，导入新课
1、出示视频——《海岛》
（3）你知道海峡和海湾在我国的什么地方吗?
2、谈话导入：这就是我海峡和海湾
二、探究活动，了解琅琊
1、 以小组为单位自主汇报交流。
（1）根据学生课前搜集资料的情况，分成3个小组。
（2）以小组为单位，学生进行探究、交流和展示，教师巡视指导。
2、全班汇报，共同交流。
（1）领略海峡和海湾
A、“历史古韵”小组推荐代表向全体同学汇报本组的探究情况。（展示图片或者介绍相关的文字资料等）
设计意图
学生交流欣赏图片之后的感受。
二、神奇的海上森林
2、学生在小组内交流自己搜集的资料，并进行整理分析。
3、各组代表展示交流成果，教师随机展示涨潮落潮时红树林的优美风光、红树林中的不同树种等图片、视频资料。
三、奇特的生物群落
学生探究红树林这一生态环境中生物的特点。
A.一反常态的植物
（1）课件播放故事《小海鸥旅行记》，学生欣赏后交流：从故事中认识了几种红树林中的植物，分别有什么特点？
四、红树林里的聚会
1、找一找，红树林中பைடு நூலகம்有哪些动物和植物？
2、教师播放视频《生命的天堂——红树林》。
3、学生交流自己的感受。
4、教师总结：红树林中多样的植物和动物构成了这一特殊的生物群落，它不仅是海洋动物栖息的天堂、植物的王国，也是人们踏青、赏鸟、观海、体验自然风情的好去处。除了红树林，在我们的地球村里，还有许多生物群落，他们就像一个个小家庭和谐共存，其中的成员各具特色，让我们继续探究自己感兴趣的生物群落吧。
蓝色家园四年级下册教案..
教后
反思
学生对海上救助队伍有了深刻的了解，并能继续关注其发展情况。
院里小学四年级蓝色家园备课
版本
山东地方课程
主备
教师
王廷坤
辅备
教师
时间
3.26
课题
4、海上自救自护
教材
分析
本课旨在指导学生了解并学会一些简单的使用的海上自护自救的方法，教育学生珍爱生命，快了成长。
教
学
目
标
知识
与技能
指导学生了解并学会一些简单的使用的海上自护自救的方法。
在这儿可让学生交流一下所知道的中国都有哪些典型的大陆岛。
还可让学生继续搜集一些其他的岛屿。
板书
设计
星罗棋布的海岛
成因与分类：
中国的岛屿：世界岛屿：
教后
反思
学生对海岛的成因和分类有了深刻的了解，并能知晓一些中国和世界的著名的岛屿。
院里小学四年级蓝色家园备课
版本
山东地方课程
主备
教师
王廷坤
辅备
教师
时间
3.2
课题
2、海湾和海峡
教材
分析
本课旨在帮助学生了解海峡和海湾的地理位置和交通作用及军事意义，并能了解世界特色的海峡有哪些。
教
学
目
标
知识
与技能
指导学生了解什么是海峡和海湾，知道它们的地理位置及军事意义。
过程
与方法
查阅资料，了解海峡、海湾的特点。
情感态度
与价值观
教育学生知道合理利用和发挥海湾和海峡的作用，可以推动世界经济不断发展。
我们邻近的海湾是哪一个？
海湾和海峡有哪些特点？
二、新课。
四-年级下册海洋教育教学计划
四-年级下册海洋教育教学计划《蓝色的家园》四年级下册教学计划一、学情分析：《蓝色的家园——海洋教育篇》这套新教材，老师和学生都比较陌生。
教师需要用心钻研这套教材，学生的知识面将进一步扩大。
同时，师生在海洋这个学习领域会有更深、更系统的认识。
这是一门需要师生共同挑战的学科。
在学习的过程中，激发学生爱海洋的情感，理解“保护海洋，人人有责”的深刻内涵。
让学生从自我做起，爱护海洋，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识。
二、教材分析：四年级下册教科书编排了《星罗棋布的海岛》、《海湾和海峡》、《海上救助》、《海上自救自护》、《寻觅沉睡的宝船》、《潮水与淤泥间的天堂》、《快乐沙画》等内容。
随着《蓝色的家园——海洋教育篇》课程的开展，要树立师生正确的海洋观，促进人文素质的全面提升；密切联系现实世界，构筑具有生活意义的课程内容；倡导探究式学习方式，增强学生的创新精神和实践能力。
三、教学目标：（一）情感态度与价值观1.走进海岛，欣赏美丽的自然风光；2.倾听大海的故事，领悟海洋文化的内涵；3.让学生从自我做起，爱护环境，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识。
（二）知识目标1.研究海底地形；2..知道保护海洋生态与环境是全人类共同的责任；3.了解环境教育的相关常识。
（三）能力培养1.会合理利用、保护海洋；2.探究海洋里的新能源；3.了解大海故事和艺术；4.了解中国在保护海洋自愿方面的基本法规。
四、教学重点难点重点：树立正确的海洋观；激发学生热爱海洋、热爱家乡的情感；是学生了解海洋知识；培养学生的动手能力和实践能力；难点：树立人与自然和谐相处的理念；引导学生自主发现问题；发展学生的探索精神和创新能力。
五、基本教学措施：1.认真备课，搜集相关的材料；2.运用教学媒体进行教学，扩展学生的知识面；3.关注每个学生，让他们参与到课堂中来；4.找出本学科的困惑，便于以后更好地教好本学科；5.通过实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动，理解所学知识。
蓝色家园四年级电子备课教案
年级
四
学科
综合
课型
新授
教学课时
施教时间
20XX年
月 日
20XX年
月 日
20XX年
月 日
课题
1．蓝色国土
施教教师
教学
目标
Δ了解蓝色国土的构成，树立整体国土观。
知道沿海地区发展经济的资源优势，了解主要的海洋特色产业。
※通过找一找、画一画、算一算的形式了解我国的蓝色国土，提高学生分析问题的能力。
2.广袤的蓝色国土
学生分组分析探讨那些海域属于中国管辖，并记录相关的自己不懂的问题。
分组汇报，结合自己的了解和书本资料进行介绍我国管辖的海域，并提出问题。
例如：内海基线是什么？为什么联合国会立法解决海洋问题？广袤的蓝色国土有什么用吗？蓝色国土为我们带来了那些资源？……
学生能自己回答的学生回答并总结，学生答不全的教师补充，学生答不出的教师回答，帮助学生深入了蓝色国土对我国的重要性。
培养热爱生活和大自然的情感。
教学重难点
以探究式讨论式教学方法为主，鼓励学生积极搜集并交流整理相关学习资料，培养学生的培养学生搜集、整理、呈现信息的能力以及合作探究、语言表达的能力。
教学
方法
小组合作
教具
准备
课件海岛资料、彩笔、作业纸、课本
教学
过程
集备教案
修改1（20XX年）
修改2（20XX年）
修改3（20XX年）
当堂
检测
了解哪些些新知识？
板书
设计
1．蓝色国土
陆地国土：960万平方千米
海洋国土：470万平方千米
教后
反思
蓝色家园电子备课教案
年级
小学作文范文海洋的呼唤-保护蓝色家园
《海洋的呼唤——保护蓝色家园》在广袤无垠的地球上，海洋占据了约七成的面积。
那片深邃而神秘的蓝色领域，如同地球的生命之源，承载着无数的生命与希望。
然而，如今的海洋却面临着前所未有的危机，它在无声地呼唤着我们，呼唤着我们共同保护这片蓝色家园。
从远古时代起，海洋就以其无尽的魅力吸引着人类。
它是生命的摇篮，孕育了地球上最初的生命形式。
无数的生物在海洋中繁衍生息，构成了丰富多彩的生态系统。
海洋不仅为我们提供了丰富的食物资源，如鱼类、贝类、藻类等，还为全球气候调节发挥着至关重要的作用。
海洋中的浮游生物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，维持着地球的大气平衡。
同时，海洋的洋流和水循环也影响着全球的气候和天气模式。
然而，随着人类社会的快速发展，我们对海洋的索取也越来越多。
过度捕捞使得许多海洋生物濒临灭绝，渔业资源日益枯竭。
大型渔船的机械化捕捞方式，使得海洋中的鱼类来不及繁殖就被大量捕获。
一些珍贵的海洋生物，如鲨鱼、金枪鱼等，由于人类的过度捕捞，数量急剧减少。
此外，海洋污染也成为了威胁海洋生态环境的一大难题。
工业废水、生活污水、石油泄漏等各种污染物不断排入海洋，使得海水质量恶化，海洋生物生存受到严重威胁。
石油泄漏会在海面上形成大片的油膜，阻止氧气进入海水，导致海洋生物窒息死亡。
塑料制品更是海洋污染的一大元凶，那些被随意丢弃的塑料袋、塑料瓶等塑料制品，在海洋中形成了巨大的垃圾带，不仅破坏了海洋景观，还会被海洋生物误食，造成致命的伤害。
海洋生态环境的破坏，不仅影响着海洋生物的生存，也对人类自身的生存和发展带来了严重的威胁。
渔业资源的枯竭将导致全球粮食安全问题加剧，许多依赖海洋渔业为生的人们将失去生计。
海洋污染也会通过食物链传递给人类，危害人类的健康。
此外，海洋生态系统的破坏还会影响全球气候的稳定，引发各种自然灾害。
面对海洋的呼唤，我们不能再坐以待毙。
保护海洋，是我们每个人义不容辞的责任。
首先，我们应该加强对海洋资源的管理和保护。
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（2）你知道视频中出现的景点是什么地方吗？
2、谈话导入：海岛，现代汉语指被海水环绕的小片陆地。地质学定义，中国国家标准《海洋学术语 海洋地质学 GB/T18190-2000 》，海岛指散布于海洋中面积不小于500平方米的小块陆地。但是，海岛的法学定义一直以来在国际上存在争议，历经多次修改，现在通常是引用1982年《联合国海洋法公约》第121条的明确规定：“岛屿是四面环水并在高潮时高于水面的自然形成的陆地区域”。根据不同属性，海岛有多种分类方法，可分为大陆岛、列岛、群岛、陆连岛、特大岛等。中国有500平方米以上的海岛6500个以上，总面积6600多平方公里，其中455个海岛人口470多万。
最初，岛内有南罗、暗岩和大架三个燕洞，每年采摘的燕窝也较多，可惜随年代的变迁，现仅有南罗一处燕洞残存至今。南罗燕洞高出海面30多米，洞顶危岩耸立，无任何通道可达，海水不时从外面涌入，波涛澎湃。金丝燕生性胆小，喜黑暗、潮湿、安静，这或许是它选择危险洞岩居住的缘故。因此，采摘燕窝极其危险，必须从水中潜入岩洞里，再攀援岩洞，从前渔民只能在陡壁间架设鱼骨状云梯而上掏取。每年3、4月间，金丝燕钻进南罗洞，吐出胶状的唾液，将唾液粘于绝壁上，筑成巢，这就是“燕窝”。巢窝像人的耳朵，呈半月形，直径约六七厘米，重约20克。金丝燕一年结巢三次，第一次结巢厚而洁白，由于经过冬季的休养生息，体内储存了足够的养分，唾液质素较优，所以巢较优较厚，是燕窝中之极品。目前市面上估价1克卖到1000多元，显然这比黄金价格高好几倍。从明末清初起，万州燕窝就作为“贡品”进贡给皇帝享用。
而在今天，在现代商品经济冲击之下，过去人类发泄暴力、遮蔽阴暗面的岛屿，则转变为被人类过剩欲望追逐的宝地了。岛上一草一木，一沙一鸟都是可利用资源。
譬如，海南省的大洲岛。大洲岛，又称“燕窝岛”。顾名思义，它是中国唯一纯正的燕窝产地，岛内的金丝燕是中国唯一可以营造白色可食燕窝的珍稀鸟类。大洲岛位于海南省东部沿海万宁市(古称万州)，为海南省最大的无居民海岛，是中国首批五个国家级海洋自然保护区之一。
达标检测
必做题
学习本课写感受。
选做题
以“我爱海岛”为主题，制作一张海岛名片。
课 时 教 学 案
学校：青岛惠水路小学
姓 名
学 科
蓝色海洋
年级班
4
课 题
海峡和海湾
课 时
2
课时
教学
目标
1、主动参与、乐于探究，能与小伙伴交流自己的看法，分享收获的喜悦。
2、通过参与交流，了解海峡和海湾，激发学生热爱家乡的情感。
全班汇报，共同交流。
小组推荐代表向全体同学汇报本组的探究情况。（展示图片或者介绍相关的文字资料等）
B、小组成员补充。
C、其他小组的同学交流自己对琅琊历史的了解。
、“灿烂文化”小组交流本组的探究成ຫໍສະໝຸດ 。自由朗读回答问题
学生讲故事
思考问题并回答
写感受
学生补充世界各大海岛的资料
一、创设情境，导入新课
1、出示视频——《海岛》
课 时 教 学 案
学校：青岛惠水路小学
姓 名
学 科
蓝色海洋
年级班
4
课 题
星罗棋布的海岛
课 时
2
课时
教学
目标
1、通过资料的搜集和整理，获得探究活动中所需要的信息：
2、能用语言、图画等方式描述海岛的形态特征：
3、能利用自己确定的标准给海岛分类。
教
学
重点
通过资料的搜集和整理，获得探究活动中所需要的信息：
难点
通过资料的搜集和整理，获得探究活动中所需要的信息：
方法
交流讨论为主，教师讲解辅导为辅
手段
挂图、班班通
板书
星罗棋布的海岛
教 学 活 动
教学任务
学生活动
教师活动
设计意图
一、创设情境，导入新课
二、探究活动，了解琅琊
三、共同的使命
四、韵味无穷
学生认真看并回答问题
以小组为单位自主汇报交流。
以小组为单位，学生进行探究、交流和展示。
二、探究活动，了解琅琊
1、 以小组为单位自主汇报交流。
（2）以小组为单位，学生进行探究、交流和展示，教师巡视指导。
2、全班汇报，共同交流。
A、1小组推荐代表向全体同学汇报本组的探究情况。（展示图片或者介绍相关的文字资料等）
B、小组成员补充。
海岛根据不同方面的属性有多种分类方法，主要有：
按海岛成因，可分为大陆岛、海洋岛和冲积岛；
海岛风光（1）(20张)
按形态分，可分为群岛、列岛和岛；
按物质组成，可分为基岩岛、沙泥岛和珊瑚岛；
按离岸距离，可分为陆连岛、沿岸岛、近岸岛和远岸岛；
按面积大小，可分为特大岛、大岛、中岛和小岛；
按所处位置，可分为河口岛、湾内岛、海内岛和海外岛；
另外还可以按有无居民和有无淡水分。
中国海岛有94%系无居民海岛，它们大多面积狭小，地域结构简单，环境相对封闭，生态系统构成也较为单一，而且生物多样性指数小，稳定性差，随着全球气候异常。气温上升，海平面上升，极端动力作用加强，自然灾害频繁对自然环境和生态系统造成更大的威胁。另外，人地关系异常紧张，资源特别是淡水资源贫乏，采砂、炸岛取石、无序捕捞与养殖、肆意开发等现象突出，加大了海岛的压力，也导致部分岛屿水荒日趋严重。总体来看，中国海岛的生态系统与陆地相比较为脆弱，极易受到破坏。它们像羸弱的幼鸟，孤悬海上，其生死似乎都是微茫之事。其中，某些消失的岛屿命运，真有点荒诞的意味。 四面环水，自成陆地的岛屿，天生就是一个有戏的地方。水与陆地特殊的地缘关系，造就出来的气质，大抵是坚硬、孤独、粗粝的。在古时，人口稀薄，很多无人居住的岛屿，是流放、囚禁、屠杀的天然监狱。比如，我们通过读史知道圣赫勒拿岛成了安放拿破仑的眠床，海南岛是一代名士苏轼谪居三年之地，俄罗斯第一流放地萨哈林岛则曾记录下作家契诃夫的足迹，崇明岛则是北宋时期著名的盐场，无数造盐工人均为朝廷的重刑犯。
挂图、班班通
板书
琅琊古韵
教 学 活 动
教学任务
学生活动
教师活动
设计意图
谈感受
这就是我海峡和海湾
二、探究活动，了解琅琊
1、 以小组为单位自主汇报交流。
（1）根据学生课前搜集资料的情况，分成3个小组。
3、能感受美、欣赏美、创造美，提高审美能力，丰富自己的生活。
教
学
重点
初步了解海峡和海湾的历史，感受其丰厚的历史文化底蕴，激发学生热爱家乡的情感和保护宝贵文物的意识。
难点
初步了解海峡和海湾的历史，感受其丰厚的历史文化底蕴，激发学生热爱家乡的情感和保护宝贵文物的意识。
方法
交流讨论为主，教师讲解辅导为辅
手段