小学英语教学的基本任务---语音教学
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小学英语教学的基本任务
——语音教学
内容提要
❖ 英语语言的特点 ❖ 音标与字组的知识与教学 ❖ 音节与重读的知识与教学 ❖ 句子的朗读技巧与教学
一、英语语言的特点 ——英语是一种拼音文字
spade hike cage heel latch cart ledge
zone lath leech
一、英语是一种拼音文字
❖ 单纯48个音标的学习既枯燥，实际用处也 很小。
❖ 音标的学习应该与具体的字母或字母组合 密不可分。
（二） 元字组与辅字组的知识
字母
元音字母
辅音字母
ae io
y
bcdfghj klmnpqr
u
s t v wxz
辅音字母
辅音 字母组合
辅 字 组
发出
辅 音
单 词
的
元音字母 元音
元 发出 元
字
音
发 音
元音字母组合+r 组合 air, ear； eer, eir； oar, oor, our
辅音 字母
辅 字 组
bcdfghjklmn p q r s t v w x（y）z
ch ck sh th wh
辅音
wr tch ge dge ng
字母组合 ph qu gh kn mn
tr dr ts ds gu gue
三、 音节与重读的知识与教学
（一）音节与重读的知识
❖ 音节：音节是读音的基本单位。
❖ 音节的构成：
1、单个元音音素可构成一个音节；
2、一个元音音素和一个或几个辅音 音素结合也可以构成一个音节；
3、4 个辅音
和辅音音
素结合，也可构成音节。
❖ 一个音节的单词叫单音节词，两个音节 的词叫双音节词，三个音节以上的单词 叫多音节词。
❖ 重读音节：双音节或多音节词中发音特 别响亮的音节，用重音符号标于相应位 置。
❖ 非重读音节：双音节或多音节词中发音 较弱的音节。
❖ 单音节词作重读处理，但不标重音符号。
音节的种类
重读
重 元字组为单 开音节
读
个元音字母 的重读音节
重读
音
闭音节
音
节 其他类重读音节
节
非重
次重读音节
读音节 弱读音节
绝对 开音节
字母组合 组
元音字母
a, e, i, o, u
ai, au, aw, ay
ea, ee, ei, eo, eu, ew, ey
元音字母组合 ie,
元
oa, oe, oi, oo, ou, ow,
字
oy
组
ui
元音字母+r 组合
ar,
er,
ir,
or, ur
元音字母+re 组合 are, ere, ire, ore, ure
Christmas church open
colour
square banana
spoon
circle castle
单词重读音节与弱读音节的教学
❖ 手势与发音相结合：用手势表示阶 梯，声音在阶梯上上上下下，像优 美的乐曲一样。
❖ 体会下列单词的重音与弱音: open potato elephant begin October December
四、句子朗读知识与教学
（一）连读知识（Liaison)
❖ 1.意群：句子按照意思和语法关 系可以分为若干段，每一段称为 一个意群。
❖ 朗读时，在意群与意群之间才可 以停顿，不能在一个意群中间停 顿。
1.意群：
❖She/likes to /play with her friends.
❖He calls at every house/ in the street /once a month /and always asks for /a meal and / a glass of beer.
相对 开音节
音节与语法
❖ 判断：下列哪些单词进行语法变化时 需要双写末尾字母：
sit eat play list open begin listen play plan fast fat slow
（二）音节与重读的教学：
ห้องสมุดไป่ตู้
❖ 快速判断单词的音节： ❖ 元字组，定音节。 ❖ 固定组合成音节:（p）ple, ble, dle, （t）tle, cle, gle，另外别忘stle。 ❖ 判断下列单词的音节：
❖ 固定字母组合的发音： ❖ tion, sion, ture, sure; ❖ ple, ble, tle, dle, cle, gle; ❖ tial, cial, tious, cious, tient, cient.
固定组合发音练习
❖organization ❖torsion ❖torture ❖tonsure ❖potential ❖nutritious ❖patient
4.清辅音浊化的教学
❖ 在重读音节或次重读音节里，S后 面的清辅音都要浊化。
❖ 浊化现象 sp中的/p/读/b/ st中的/t/读/d/ sk，sc, sch, squ中的/k/读/g/ str中的/tr/读/dr/
❖ 清辅音浊化的技能训练：既要贯穿
于所有字组的发音练习中，也要单 独总结训练。
5. 固定组合固定音
（三）字组发音的教学
1. 顺口溜教学法：
❖发音特点与顺口溜的结合 ❖发音规律与顺口溜的结合
发音特点与顺口溜的结合
发音规律与顺口溜的结合：
❖五个元音字母在重读音节中 的基本发音
❖五个元音字母在重读音节中 的特殊发音
2.拼读单词记忆法：
❖ 单词拼读是巩固字组发音的基 本途径。
❖ 用特定的单词进行特定字组发 音训练。
❖ 逐步增加单词难度，进行字组 发音的综合训练。
❖ 在单词中训练得越多，拼读能 力就越强。
3. 拼读音标写单词法
❖ 音标是拼读单词的拐杖，必要时必 须借助这个拐杖。
❖ 认音标不能孤立地进行，必须与字 组结合，才能真正地学以致用。
❖ 在拼读音标中写单词，可以让学生 很好地在音标与字组之间建立对应 关系，并快速认识音标。
1、英语是语音、词汇统一的语言， 是一种拼音文字。 2、学会了语音，见词就会读，听 词就会写，拿起课文就会朗读。 3、学会了语音，良好的听力、流 利的口语、标准的朗读和单词的 背写都不是问题。
二、音标与字组的知识与教学
（一）音标：
❖ 音标的种类：英式国际音标（DJ音标）和 美式KK音标。
❖ 我们一般学习的是英式国际音标：28个辅 音，20个元音。
question decision literature measure special tenacious ancient
6.双音节词和多音节词拼读法
❖ 标出元字组的发音，然后拼读。 ❖ 弱读音节中的元字组一般读 或 。
双音节词和多音节词发音练习
problem dolphin hundred chocolate difficult cinema
——语音教学
内容提要
❖ 英语语言的特点 ❖ 音标与字组的知识与教学 ❖ 音节与重读的知识与教学 ❖ 句子的朗读技巧与教学
一、英语语言的特点 ——英语是一种拼音文字
spade hike cage heel latch cart ledge
zone lath leech
一、英语是一种拼音文字
❖ 单纯48个音标的学习既枯燥，实际用处也 很小。
❖ 音标的学习应该与具体的字母或字母组合 密不可分。
（二） 元字组与辅字组的知识
字母
元音字母
辅音字母
ae io
y
bcdfghj klmnpqr
u
s t v wxz
辅音字母
辅音 字母组合
辅 字 组
发出
辅 音
单 词
的
元音字母 元音
元 发出 元
字
音
发 音
元音字母组合+r 组合 air, ear； eer, eir； oar, oor, our
辅音 字母
辅 字 组
bcdfghjklmn p q r s t v w x（y）z
ch ck sh th wh
辅音
wr tch ge dge ng
字母组合 ph qu gh kn mn
tr dr ts ds gu gue
三、 音节与重读的知识与教学
（一）音节与重读的知识
❖ 音节：音节是读音的基本单位。
❖ 音节的构成：
1、单个元音音素可构成一个音节；
2、一个元音音素和一个或几个辅音 音素结合也可以构成一个音节；
3、4 个辅音
和辅音音
素结合，也可构成音节。
❖ 一个音节的单词叫单音节词，两个音节 的词叫双音节词，三个音节以上的单词 叫多音节词。
❖ 重读音节：双音节或多音节词中发音特 别响亮的音节，用重音符号标于相应位 置。
❖ 非重读音节：双音节或多音节词中发音 较弱的音节。
❖ 单音节词作重读处理，但不标重音符号。
音节的种类
重读
重 元字组为单 开音节
读
个元音字母 的重读音节
重读
音
闭音节
音
节 其他类重读音节
节
非重
次重读音节
读音节 弱读音节
绝对 开音节
字母组合 组
元音字母
a, e, i, o, u
ai, au, aw, ay
ea, ee, ei, eo, eu, ew, ey
元音字母组合 ie,
元
oa, oe, oi, oo, ou, ow,
字
oy
组
ui
元音字母+r 组合
ar,
er,
ir,
or, ur
元音字母+re 组合 are, ere, ire, ore, ure
Christmas church open
colour
square banana
spoon
circle castle
单词重读音节与弱读音节的教学
❖ 手势与发音相结合：用手势表示阶 梯，声音在阶梯上上上下下，像优 美的乐曲一样。
❖ 体会下列单词的重音与弱音: open potato elephant begin October December
四、句子朗读知识与教学
（一）连读知识（Liaison)
❖ 1.意群：句子按照意思和语法关 系可以分为若干段，每一段称为 一个意群。
❖ 朗读时，在意群与意群之间才可 以停顿，不能在一个意群中间停 顿。
1.意群：
❖She/likes to /play with her friends.
❖He calls at every house/ in the street /once a month /and always asks for /a meal and / a glass of beer.
相对 开音节
音节与语法
❖ 判断：下列哪些单词进行语法变化时 需要双写末尾字母：
sit eat play list open begin listen play plan fast fat slow
（二）音节与重读的教学：
ห้องสมุดไป่ตู้
❖ 快速判断单词的音节： ❖ 元字组，定音节。 ❖ 固定组合成音节:（p）ple, ble, dle, （t）tle, cle, gle，另外别忘stle。 ❖ 判断下列单词的音节：
❖ 固定字母组合的发音： ❖ tion, sion, ture, sure; ❖ ple, ble, tle, dle, cle, gle; ❖ tial, cial, tious, cious, tient, cient.
固定组合发音练习
❖organization ❖torsion ❖torture ❖tonsure ❖potential ❖nutritious ❖patient
4.清辅音浊化的教学
❖ 在重读音节或次重读音节里，S后 面的清辅音都要浊化。
❖ 浊化现象 sp中的/p/读/b/ st中的/t/读/d/ sk，sc, sch, squ中的/k/读/g/ str中的/tr/读/dr/
❖ 清辅音浊化的技能训练：既要贯穿
于所有字组的发音练习中，也要单 独总结训练。
5. 固定组合固定音
（三）字组发音的教学
1. 顺口溜教学法：
❖发音特点与顺口溜的结合 ❖发音规律与顺口溜的结合
发音特点与顺口溜的结合
发音规律与顺口溜的结合：
❖五个元音字母在重读音节中 的基本发音
❖五个元音字母在重读音节中 的特殊发音
2.拼读单词记忆法：
❖ 单词拼读是巩固字组发音的基 本途径。
❖ 用特定的单词进行特定字组发 音训练。
❖ 逐步增加单词难度，进行字组 发音的综合训练。
❖ 在单词中训练得越多，拼读能 力就越强。
3. 拼读音标写单词法
❖ 音标是拼读单词的拐杖，必要时必 须借助这个拐杖。
❖ 认音标不能孤立地进行，必须与字 组结合，才能真正地学以致用。
❖ 在拼读音标中写单词，可以让学生 很好地在音标与字组之间建立对应 关系，并快速认识音标。
1、英语是语音、词汇统一的语言， 是一种拼音文字。 2、学会了语音，见词就会读，听 词就会写，拿起课文就会朗读。 3、学会了语音，良好的听力、流 利的口语、标准的朗读和单词的 背写都不是问题。
二、音标与字组的知识与教学
（一）音标：
❖ 音标的种类：英式国际音标（DJ音标）和 美式KK音标。
❖ 我们一般学习的是英式国际音标：28个辅 音，20个元音。
question decision literature measure special tenacious ancient
6.双音节词和多音节词拼读法
❖ 标出元字组的发音，然后拼读。 ❖ 弱读音节中的元字组一般读 或 。
双音节词和多音节词发音练习
problem dolphin hundred chocolate difficult cinema