最新教科版科学二年级上册科学第一单元第二课 《土壤——动植物的乐园》课件
【生物课件】教科版二年级科学1.2土壤——动植物的乐园课件
土壤——动植物的乐园
土壤里有什么，你知道吗？
观察土壤，交流发现
聚焦 土壤是地球家园的重要资源。 你们知道土壤有什么作用吗？
探索
寻访校园土壤“居民”
1.校园土壤会有哪些“居民”呢？
2.我们去观察的时候要注意什么？
学生活动手册 第2页
活动提示: 细致
全面
有顺序 不伤害
活的动物和植物? 2.描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。
拓展
常见的农作物 （1分12秒）
蚯蚓（40秒）
拓展
土壤里的动物观察
蚯蚓饲养盒
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
教科版二上科学第一单元第二课 《土壤——动植物的乐园》课件
学生活动手册 第2页
活动提示: 细致
全面
有顺序 不伤害
新知讲解
不要忘记落 叶下的“居 民”。
探索
观察要细致、 全面、有一定 的顺序。
小提示：①观察时不要伤害动植物； ②当遇到不认识的动植物时，可以用文字描述其特征或者用绘画的方式来
记录。
新知讲解
我们发现的动植物很多！
新知讲解
探索
动物
新知讲解
新知讲解
聚焦
都有哪些动植物呢？
选择校园中的一块土壤，记录生活在那里的动物和植物。
在我们去校园里 观察之前，老师需要 和大家约定一些观察 和记录的要求。
新知讲解 观察地点：学校花坛。
聚焦
观察内容：花坛土壤表面和土壤里的动植物。
观察要求：细致、全面、有序。 观察记录：在活动手册上记录动植物的名称、
数量和发现地点。
蚯蚓放到土上，再铺上一层嫩草和树叶。观察蚯蚓的
活动。 以小组为单位用透 明的蚯蚓观察盒观察蚯蚓 在土壤中的活动。
巩固提升
拓展
学 生 观 察 蚯 蚓 的 活 动
课堂小结
土壤表面和土壤里生活着许多动 植物，很多动植物都需要依靠土壤 而生存。
土壤——动 植物的乐园
板书设计
土壤——动植物的乐园
《校园土壤“居民”》班级记录表
日期：
地点：
动物：_____________________________________________ 植物：_____________________________________________
新知导入
同学们，你们猜猜看是什么？
小草靠它来发芽，
小树靠它把根扎， 盛在盆里花开艳， 农民伯伯都靠它。
二年级上册科学课件土壤——动植物的乐园｜教科版 (共11张PPT)
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
实践活动
观察校园土壤中的动植物
观察校园土壤中的动植物
观察地点：学校花坛 观察内容：花坛土壤上和土壤里的动植物 观察要求：细致、全面、有顺序 观察记录：在活动手册上记录动植物的名 称、数量和发现地点 小提示： ①观察时不要伤害动植物； ②当遇到不认识的动植物时，可以用文字 描述其特征或者用绘画的方式来记录。
我们一起学科学
植物是依靠什么生长的？
土壤
你在土壤中观察到了什么？
小结土壤是我们地球家 园的要“成员”，在 土壤上和土壤里生活着 许多动植物。
2.土壤——动植物的乐园
教科版二年级上册科学1.2 土壤—动植物的乐园(课件)(共20张PPT)
教科版二年级上册科学1.2 土壤—动植物的乐园（课件）(共20张PPT)(共20张PPT)教科版二年级上册·第一单元2.土壤—动植物的乐园教师：时间：聚焦小草靠它来发芽，小树靠它把根扎，盛在盆里花开艳，农民伯伯都靠它。
土壤里有什么植物水分动物空气小动物探索鼹鼠蚂蚁蜈蚣蝼蛄潮虫蚯蚓蜘蛛蚂蚁形体小且长形，头部较大，具有一对复眼和长触角。
蚂蚁的腹部呈卵形，体色多样，包括黑、白、黄、赤和褐色等多种颜色。
其中，雌蚁和雄蚁具有翅膀，而工蚁则没有。
土壤里的动物：蚂蚁蜈蚣属于节肢动物。
又名百脚、百足虫。
身体由21节组成，每节上都生长着一对足。
蜈蚣为夜行性肉食动物，喜栖居于石隙下及朽木间或潮湿阴暗的地带，它们白天隐藏在暗处，夜间外出活动。
蜈蚣行动敏捷，喜捕食蚯蚓、昆虫等。
土壤里的动物：蜈蚣潮虫（鼠妇/西瓜虫）多在室内潮湿的缸、盆、瓦片、石块、木板底下以及火炕底下的地瓜窑里。
白天潜伏在缝隙处，夜间出来觅食。
潮虫食性杂，可吃各种粮食、面粉以及粮油加工的副产品，杂草，树木枝叶，薯类的块根、块茎，腐烂变质的食物以及动物、昆虫的尸体等。
土壤里的动物：潮虫植物草一般是指草本植物，是一类植物的总称。
和庄稼一样，需要有一定的矿物质养料才能长得好，但平时很少有人给草施肥。
“野火烧不尽，春风吹又生”，烧掉的只是草枯黄的叶、茎，长在土中的地下根是不受影响的。
春天来了，草还能照旧生长。
土壤上的植物：草土壤上的植物：桂花桂花是常绿乔木或灌木，高3-5米，最高可达18米；树皮灰褐色。
有生长势强、枝干粗壮、叶形较大、叶表粗糙、叶色墨绿、花色橙红的丹桂；有长势中等、叶表光滑、叶缘具锯齿、花呈乳白色的银桂，且花朵茂密、香味甜郁。
土壤里的植物：土豆土豆又叫马铃薯，茎分地上茎和地下茎两部分。
地上茎呈菱形，有毛；马铃薯食用部分为其茎块。
转基因土豆表面光滑。
研讨画一画或写一写：土壤里有什么？(《活动手册》P2)校园探秘（教师可以提前拍摄校园土壤视频）·土壤是地球家园的重要资源，土壤里生活着许许多多的动植物。
小学科学二年级上《土壤——动植物的乐园》课件
土壤中的动物
蚯蚓
蚯蚓是土壤中最常见的动物之一 。它们通过挖掘隧道促进土壤通 气和排水，有助于植物的根系生
长。
蚂蚁
蚂蚁在土壤中建造巢穴，并在巢穴 和地表之间搬运食物残渣，有助于 增加土壤的有机质含量。
蝉的幼虫
蝉的幼虫生活在土壤中，它们通过 摄取植物根系的汁液来促进土壤通 气，同时它们的排泄物也丰富了土 壤有机质。
土壤的颜色与质地
颜色
土壤的颜色因其成分和含水量不同而有所差异，一般可分为黑土、黄土、红土 等。颜色的变化也可反映出土壤肥力、通气性等性质。
质地
土壤的质地指土壤中各粒级土粒的配合比例。根据土壤质地可分为砂土、壤土 和黏土。不同质地的土壤在保水能力、通气性、耕作性能等方面有所不同。
土壤的来源与形成
来源
减少对土壤生物的干扰，保护它们的生存环境。
THANK YOU
感谢观看
土壤的来源包括岩石风化、生物残体、大气沉降等。这些因素使得土壤中的物质 不断循环更新。
形成
土壤的形成经历了长时间的地质过程和生物作用。岩石风化产生的碎屑在风力、 水力等作用下沉积，生物作用则通过分解有机物质、形成土壤团粒等方式促进土 壤的发育。气候、地形等条件也对土壤的形成和发育产生重要影响。
02
提倡水土保持
1 2 3
植树造林
树木的根系可以固定土壤，防止水土流失。因此 ，我们应该积极参与植树造林活动，增加绿化覆 盖率。
节约用水
水的流失也会带走土壤中的养分，导致土壤贫瘠 。我们应该养成节约用水的习惯，减少水的浪费 。
防止过度开垦
过度开垦会破坏土壤结构，导致水土流失。我们 应该合理规划土地利用，避免过度开垦。
土壤中的植物
《土壤——动植物的乐园》PPT课件
本课教学过程中，教师应作为学生学习的引导者，引导学生自主探究， 分组讨论，提出问题并解决问题，培养学生自身的科学素养。教师在重 视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。为了更好地体现新 课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学 习的热情。
教师需在教学过程中设计针对性较强且具有趣味性的环节以提高教学 效率， 培养学生科学素养。教师在活动前要明确观察任务，强调观察的 重点是土壤中的动植物，明确要按照一定的顺序，细致、全面的进行观 察，并引导学生形成在观察中要保护动植物，观察后要恢复动物的生存 环境等意识。
通过一系列的活动，使学生体验到了探究成功的喜悦感、成功 感，感受到了科学研究的乐趣。同时，在课堂上我也产生了一些疑 惑：如何收、放，如何加强学生的探究能力？如何关注接受能力较 弱或是操作稍慢的学生？过多关注，影响课程进程，过少关注造成 差距拉大。这是我们值得去研讨的。
不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。 改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看 书，要开阔孩子们的视野。 在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的 教学水平。
（4）观察顺序：先观察土壤上直接可见的，再观察落叶下的，最后观察 土壤里面的，观察动植物可以先观察整体再观察局部。 （5）记录要求：在学生活动手册上记录动植物的名称、数量和发现地点， 遇见不认识的动物或植物，可以记录特征或画简图记录。 （6）注意事项：遵守纪律，注意自身安全，不要伤害小动物和植物。
二、说学情
二年级的学生处于刚接触科学，学科认识尚没有形成，且专注度较低， 对网络等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持抽象思维的能力 。
本课学生需要在室外进行观察熟悉而陌生的土壤“乐园”。说熟悉 是因为土壤太常见了；说陌生是因为学生可能从未细致地去统计、观察 生活在土壤中的动植物。同时，学生的活动场所会从室内到室外再回到 教室内，在这过程中学生会非常兴奋，他们可能会出现出教室后过于兴 奋而忘记观察任务，或只顾着和小动物玩却淡化观察重点等现象。
教科版二年级科学上册 (土壤——动植物的乐园)教学课件
pínɡ
rǎnɡ
草坪的土壤
菜地的土r壤ǎnɡ
ɡuān chá
活动1：到花园去观察
交流：
ɡuān chá
全面有序的观察方法
xù
ɡuān chá
活动1：到花园去观察
交流：
ɡuān chá
全面有序的观察方法
xù
ɡuān chá
bù zhòu
观察的步骤
ɡuān chá
bù zhòu
观察的步骤
ɡuān chá
土壤是一种自然 资源， 与生命密不可 分。土壤中含有沙 子、黏土和腐殖质。
土壤中有哪些生 物呢？
苔藓
鼹鼠
蜗牛
真菌
爱护动植物 不可以伤害他们哦
据统计，一小勺土壤中 就含有亿万个细菌，25克森 林腐殖土中所包含的霉菌如 果一个一个排列起来，其长 度可达11千米。（相当于大 约3666层楼高）
说一说 （1）如果让你观察土壤，你会去哪里呢？你会 选择什么工具？怎样观察呢？
地球家园是一个整体，地球上的事物都是有关联 的，我们不能污染和破坏地球家园中的资源。
爱护土地，保护资源， 呵护地球，从现在做起！
注意事项
shānɡ hài
1.不伤害植物和动物；
ɡuān chá ɡuò chénɡ
2.观察过程中要注意安全。
植物
jiě
lù
了解记录方法
动物
ɡuān chá
活动1：到花园去观察
xiǎnɡ
rǎnɡ
分享交流：花园土壤上的动植物
xiǎnɡ
rǎnɡ
分享交流：花园土壤上的动植物
lèi tǒnɡ
花园的植物种类统计
（3）描述一种你观察到的生活在土壤中的植物 或动物。
教科版二年级科学1.2土壤——动植物的乐园课件全面版
土壤——动植物的乐园
土壤里有什么，你知道吗？
观察土壤，交流发现
聚焦 土壤是地球家园的重要资源。 你们知道土壤有什么作用吗？
探索
寻访校园土壤“居民”
1.校园土壤会有哪些“居民”呢？ 2.我们去观察的时候要注意什么？
学生活动手册 第2页
活动提示: 细致 全面 有顺序 不伤害
研讨
1.发现了多少种依靠土壤生长和生活的动物和植物? 2.描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。
ห้องสมุดไป่ตู้展
常见的农作物 （1分12秒）
蚯蚓（40秒）
拓展
土壤里的动物观察
蚯蚓饲养盒
随着年岁的叠加，我们会渐渐发现：越是有智慧的人，越是谦虚，因为昂头的只是稗子，低头的才是稻子；越是富有的人，越是高贵，因为真正的富裕是灵魂上的高贵以 及精神世界的富足；越是优秀的人，越是努力，因为优秀从来不是与生俱来，从来不是一蹴而就。随着沧桑的累积，我们也会慢慢懂得：成功的路，其实并不拥挤，因为 能够坚持到底的人实在太少；所有优秀的人，其实就是活得很努力的人，所谓的胜利，其实最后就是自身价值观的胜利。人到中年，突然间醒悟许多，总算明白：人生， 只有将世间的路一一走遍，才能到尽头；生活，只有将尘世况味种种尝遍，才能熬出头。这世间，从来没有最好，只有更好。每天，总想要努力醒得比太阳还早，因为总 觉得世间万物，太阳是最能赐人力量和能量的。每当面对喷薄的日出，心中的太阳随之冉冉腾起，生命之火熊熊燃烧，生活的热情就会光芒四射。我真的难以想象，那些 从来不早起的人，一生到底能够看到几回日升？那些从来没有良好习惯的人，活到最后到底该是多么的遗憾与愧疚？曾国藩说：早晨不起，误一天的事；幼时不学，误一 生的事。尼采也说：每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。光阴易逝，岂容我待？越是努力的人，越是没有时间抱怨，越是没有工夫颓丧。每当走在黎明的曙光里， 看到那些兢兢业业清洁城市的“美容师”，我就会由衷地欣赏并在心底赞叹他们，因为他们活得很努力很认真。每当看见那些奔跑在朝霞绚烂里的晨练者，我就会从心里 为他们竖起大拇指，因为他们给自己力量的同时，也赠予他人能量。我总觉得：你可以不优秀，但你必须有认真的态度；你可以不成功，但你必须努力。这个世界上，从 来没有谁比谁更优秀，只有谁比谁更努力。我也始终认为：一个活得很努力的人，自带光芒万丈；一个人认真的样子，比任何时候都要美好；一个能够自律自控的人，他 的人生也就成功了大半。世间每一种的好，从来都只为懂得努力的人盛装而来。有时候，我真的感觉，人生的另一个名字应该叫做努力，努力了就会无悔，努力了就会无 愧；生活的另一种说法应该叫做煎熬，熬过了漫漫黑夜，天就亮了，熬过了萧萧冬日，春天就来了。人生不易，越努力越幸运；余生不长，越珍惜越精彩。人生，是一本 太仓促的书，越认真越深刻；生命，是一条无名的河，越往前越深邃。愿你不要为已逝的年华叹息，不要为前路的茫茫而裹足不前愿你相信所有的坚持总能奏响黎明的号 角，所有的努力总能孕育硕果的盛驾光临。愿你坚信越是成功的人越是不允许自己颓废散漫，越是优秀的人越是努力……生活中很多时候，我们遇到一些复杂的情况，会 很容易被眼前的障碍所蒙蔽，找不到解决问题的方法。这时候，如果能从当前的环境脱离出来，从一个新角度去解决问题，也许就会柳暗花明。一个土豪，每次出门都担 心家中被盗，想买只狼狗栓门前护院，但又不想雇人喂狗浪费银两。苦思良久后终得一法：每次出门前把WiFi修改成无密码，然后放心出门每次回来都能看到十几个人捧 着手机蹲在自家门口，从此无忧。护院，未必一定要养狗换个角度想问题，结果大不同。一位大爷到菜市场买菜，挑了3个西红柿到到秤盘，摊主秤了下：“一斤半3块 7。”大爷：“做汤不用那么多。”去掉了最大的西红柿。摊主:“一斤二两，3块。”正当身边人想提醒大爷注意秤时，大爷从容的掏出了七毛钱，拿起刚刚去掉的那个大 的西红柿，潇洒地换种算法，独辟蹊径，你会发现解决问题的另一个方法。生活中，我们特别容易陷入非A即B的思维死角，但其实，遭遇两难困境时换个角度思考，也许 就会明白：路的旁边还有路。一个鱼塘新开张，钓费100块。钓了一整天没钓到鱼，老板说凡是没钓到的就送一只鸡。很多人都去了，回来的时候每人拎着一只鸡，大家 都很高兴！觉得老板很够意思。后来，钓鱼场看门大爷告诉大家，老板本来就是个养鸡专业户，这鱼塘本来就没鱼。巧妙的去库存，还让顾客心甘情愿买单。新时代，做 营销，必须打破传统思维。孩子不愿意做爸爸留的课外作业，于是爸爸灵机一动说：儿子，我来做作业，你来检查如何？孩子高兴的答应了，并且把爸爸的“作业”认真 的检查了一遍，还列出算式给爸爸讲解了一遍不过他可能怎么也不明白为什么爸爸所有作业都做错了。巧妙转换角色，后退一步，有时候是另一种前进。一个博士群里有 人提问：一滴水从很高很高的地方自由落体下来，砸到人会不会砸伤？或砸死？群里一下就热闹起来，各种公式，各种假设，各种阻力，重力，加速度的计算，足足讨论 了近一个小时 后来，一个不小心进错群的人默默问了一句：你们没有淋过雨吗 人们常常容易被日常思维所禁锢，而忘却了最简单也是最直接的路有两个年轻人，大学毕
教科版二年级科学上册《土壤--动植物的乐园》教学课件ppt
教科版二年级上册《1.2土壤---动植物的乐园》教学课件土壤---动植物的乐园一横更比一横长，一竖插在正中央。
土土壤是地球家园的重要资源，土壤上生活着许多动植物，都有哪些动植物呢？蝗虫又称“潮虫、西瓜虫、团子虫”，常能卷曲成团，为甲壳动物中唯一完全适应于陆地生活的动物。
•鼠妇蜣螂勺状头型，可将粪便变成球型，滚动到可靠的地方藏起来，然后再慢慢吃掉。
一只蜣螂可以滚动一个比它身体大得多的粪球。
它们将卵产在粪便上并将卵掩埋，这样可使幼虫在孵化时，有现成的食物供应。
Qiang lang “屎壳郎”•蚂蚁蝼蛄Lou gu俗称土狗子。
身体细长，翅膀短小，前足粗短扁平像铲子，善于掘土筑洞。
吃麦、粟、棉花、蔬菜和烟草的根、茎以及幼苗，是农业的主要虫害之一。
•蠼螋qu sou 俗称“耳夹子虫”。
生长在土壤中,落叶堆或岩石下。
此类昆虫具有高度母爱,雌虫会不时将卵表面清理干净,避免卵受真菌危害,甚至照顾幼虫至离巢.蜈蚣节肢动物。
又名百脚、百足虫。
身体由21节组成，每节上都生长着一对足。
蜈蚣生活在腐木和石隙中间，行动十分敏捷，每当晚上外出捕食小动物，白天闭门不出。
蜈蚣在中医学上有重要的医药价值。
线虫自由生活于土壤、淡水和海水环境中，或寄生于动物，以活着的微生物为食物。
蜘蛛蝇虎蜘蛛蜘蛛有的有毒，都是食肉动物，它们吞食了80%的昆虫，从而有效地控制了害虫的数量。
如果没有蜘蛛，害虫将会泛滥成灾。
•蚯蚓生活在潮湿、疏松的土壤中，摄食其中的有机物，或吃植物枝叶碎片等。
白天穴居，夜间爬到地面。
土壤也是植物生长的摇篮。
在漫山遍野的土壤里生长着各种各样的植物。
寻找土壤里的动植物选择校园里的一块土壤，记录生活在那里的动物和植物。
不要忘记落叶下的“居民”观察，要细致、全面、有一定的顺序提示，不要伤害小动物校园土壤居民统计班级记录表日期：地点：动物植物一、我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物？二、描述周围的土壤上生长的植物和生活的动物。
最新教科版科学二年级上册《土壤——动植物的乐园》精品课件
研讨
1.发现了多少种依靠土壤生长和生活的动物和植物? 2.描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。
拓展
蚯蚓饲养盒
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他 的学习能力，学习能力包括三个要素：
教科版二年级上册第一单元第2课
土壤——动植物的乐园
植物一般生活在哪里？
聚焦
土壤是地球家园的重要资源。
探索
寻访校园土壤“居民”
校园土壤中有你熟悉的“居民” 吗？
探索
寻访校园土壤“居民”
探索
寻访校园土壤“居民”
我们去观察的时候要注意什么？
探索
寻访ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ园土壤“居民”
我们去观察的时候要注意什么？
访问校园土壤“居民”
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
下课了！
—— 小朋友们再见——
教科版(2023秋)科学 二年级上册 1.2土壤——动植物的乐园 课件(共15张PPT)
教科版（2023秋）科学二年级上册 1.2土壤——动植物的乐园课件(共15张PPT)(共15张PPT)猜一猜小草靠它来发芽，小树靠它把根扎，盛在盆里花开艳，农民伯伯都靠它。
想一想：植物是依靠什么生长的？土壤为植物提供很多营养，如：水、矿物质等。
土壤中的植物除了我们常见的花、草、树木，还有蔬菜。
胡萝卜番薯生菜土壤是地球家园的重要资源，土壤中还生活着许多小动物。
你认识这些生活在土壤中的动物吗？[yǎn shǔ][lóu gū]很多动物在土壤里面筑巢，土壤给一些动物提供了食物。
土壤中的动物除了我们常见的蚂蚁，蚯蚓，还有其他昆虫。
蜘蛛，有的有毒，都是食肉动物，它们吞食了80%的昆虫，从而有效地控制了害虫的数量。
如果没有蜘蛛，害虫将会泛滥成灾。
蝼蛄，身体细长，翅膀短小，前足粗短扁平像铲子，善于掘土筑洞。
吃麦、粟、棉花、蔬菜和烟草的根、茎以及幼苗，是农业的主要虫害之一。
蜈蚣，有毒，节肢动物。
又名百脚、百足虫。
身体由21节组成，每节上都生长着一对足。
蜈蚣生活在腐木和石隙中间，行动十分敏捷，每当晚上外出捕食小动物，白天闭门不出。
来看看土壤乐园吧任务：1.把观察结果记录下来，标清楚每种事物的数量，可以写一写，画一画。
2.观察记录结束，请坐好示意老师。
说一说：描述所观察的土壤中生长着的植物、生活着的动物。
拓展：以小组为单位用透明的蚯蚓观察盒观察蚯蚓在土壤中的活动。
拓展：蚯蚓在土壤中的活动图1、蚯蚓在土壤里钻来钻去，形成一条条”隧道“。
2、蚯蚓把土壤表面的嫩草和树叶拖进土壤里吃掉，消化后排泄出暗黑色的粪便。
生物与土壤的关系1、土壤对生物的影响：土壤中生活着许多动植物和微生物，土壤为它们提供了栖息地，在每立方米的土壤中，生活着几十亿个生物。
土壤为生物提供了食物和生存空间，也为人类提供了衣食住行的材料来源。
2、生物对土壤的影响：生物的残体和排泄物能使土壤含有丰富的腐殖质等养料，生物的活动能使水分和空气更容易进入土壤。
教科版二年级科学上册《土壤—动植物的王国》教学课件
教 探究新知 4 拓展延伸
01
课前预热
我们在校园花坛的土壤里 发现了什么？
02
新知导入
除了我们常见的花、草、树，还有蔬菜。
土壤里到底有什么呢？
03
探究新知
任务： 1.将我们收集到的土壤放到托盘里； 2.利用放大镜观察托盘中的土壤； 3.用小木棍拨开土壤看一看，或许会有意外的发现； 4.把观察结果记录下来，标清楚每种事物的数量，可以写一写，画一画； 5.观察记录结束，请坐好示意老师。
说一说，你们都发现了什么？
植物
动物
落叶、 枯树枝
垃圾
（不应 该存在）
04
拓展延伸
拓展活动：
一周、两周之后，土壤里的动植物会有什么变化 呢？
想不想进一步观察？
我们可不可以设置一个装置来观察？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
土壤表面和土壤里生活着许多动植 物，很多动植物都需要依靠土壤而生 存。
土壤—— 动植物的 乐园
土壤——动植物的乐园
《校园土壤“居民”》班级记录表
日期：
地点：
动物：__________________
植物：_____________________________________________
聚焦 都有哪些动植物呢？
选择校园中的一块土壤，记录生活在那里的动物和植物。
在我们去校园里观察 之前，老师需要和大家 约定一些观察和记录的 要求。
聚焦
观察地点：学校花坛。 观察内容：花坛土壤表面和土壤里的动植物。 观察要求：细致、全面、有序。 观察记录：在活动手册上记录动植物的名称、 数量和发现地点。
土壤——动植物的乐园
教科版 二年级上
同学们，你们猜猜看是什么？
小草靠它来发芽， 小树靠它把根扎， 盛在盆里花开艳， 农民伯伯都靠它。
这盆植物是依靠什么生长的呢 ？
土壤
你们在这张照片的土壤上能看到什么呢？
土壤是我们地球家园的 重要成员，在土壤表面和土 壤里生活着许多动植物。
大家一起到校园里观察 土壤表面和土壤里都有哪 些动植物。
我们体会到动、植物和土壤的关系是“关联”的，很多动植物都 需要依赖土壤而生存。
拓展
用防水胶、木条、有机玻璃做一个扁的透明观察盒，往观察盒里倒满土并保持 土的湿润。把四五条大蚯蚓放到土上，再铺上一层嫩草和树叶。观察蚯蚓的活动。
以小组为单位用透明的蚯蚓观察盒观察蚯蚓在土壤中的活动。
拓展
学 生 观 察 蚯 蚓 的 活 动
不要忘记落 叶下的“居 民”。
探索
观察要细致、 全面、有一定 的顺序。
小提示：①观察时不要伤害动植物； ②当遇到不认识的动植物时，可以用文字描述其特征或者用绘画的方式来 记录。
探索
动物
探索
植物
探索
动 植 物
研讨
1.我们发现了多少种依靠土壤生长或生活的动物和植物？
2.描述所观察的土壤上生长着的植物、生活着的动物。