国家财政-说课稿

《国家财政》说课稿

尊敬的各位老师：大家好！今天我说课的内容是新人教版必修1《经济生活》第三单元第八课第一框《国家财政》。我将从四个大方面概括本课内容：说教材、说学情、说教法学法、说教学过程。

一、教材分析

1、教材的地位和作用

本课课题是高一政治必修1《经济生活》第三单元第八课第一框内容。它在本单元中起承前启后作用，因为国家财政实际上涉及到的是国家参与收入分配的问题。而整个经济生活就其活动内容而言，包括了“生产什么、如何生产、为谁生产”紧密相连的三个部分。教材第二单元，阐述社会主义制度下“如何生产”的问题，本单元与第二单元想呼应，重点解决“为谁生产”的问题，将视线由财富的创造引向了财富的分配。财富分配分为个人参与收入分配和国家参与收入分配，第七课主要围绕着个人收入的分配，而本课主要围绕着国家参与收入分配。通过国家财政这一框的学习，既能承接上一课个人参与社会分配的内容，又为下一框《征税和纳税》和综合探究《提高效率，促进公平》打下铺垫，所以本框在全书中占有重要地位，起着桥梁的作用，可以为学生参与经济生活注入新的动力。

（我根据新课标目标要求、本课的地位，结合高一学生的实际认知水平，确定本课是需要达成三个目标）

2、教学目标

（1）知识与技能目标：

✩界定国家财政的含义。

✩指明国家财政的实现渠道。

✩界定财政收入和财政支出的含义。

✩区分四种支出形式和辨别五中支出类型。

✩解析影响财政收入的因素。

✩描述并辩证的认识财政收支的关系。

✩掌握并举例说明国家财政的作用。

✩掌握正确使用财政政策调节经济运行。

（2）过程与方法目标：

✩通过图片和列举实例，让学生体会并理解到国家参与财政收入分配的重要作用。

✩学会实例解说法，引导学生分析财政收入的影响因素。

✩设置情境，能结合宏观经济运行状况，初步提出合理的财政政策措施。

✩通过案例分析，引导学生运用财政政策调节经济发展，增强学生对问题的分析能力及解决问题的能力。

（3）情感态度价值观：

✩使学生逐步增强自身国家观念，树立爱护国家财产和公共的基础设施的实事求是的思想作风。

✩增强学生的主人翁意识，以国家利益和经济建设为重，自觉维护财政收入的渠道，增强权利义务观念，自觉依法纳税和关心国家财政的具体支出，关注国家的发展前途，增强爱国情感。

（本着新课程观念，在吃透教材基础上和对知识点的准确定位后，我确定出本课的教学重点和教学难点。）

3、教学重难点

（1）教学重点：影响财政收入的主要因素

确立依据：只有掌握这点，才能理解和掌握国家财政，并为下一框打下基础。

（2）教学难点：国家财政在我国社会经济生活中的作用

确立依据：这个知识点理论性比较强，牵涉的知识点较多，需要整体把握，因此学生理解起来比较困难。

（为了讲清重难点，实现本框所设定的教学目标，让课程设计具有可操作性，需要考虑学生实际接受情况，我需要对学生的情况加以分析）

二、学情分析

1.学生学情：有关财政领域的知识对于高一学生来说是比较陌生的,而且财政知识是比较宏观的的知识，比较抽象，学生理解起来比较困难。他们的目的性明确，积极性高，经过半学期的学习，学生已经具备了较强的自主学习能力。

2.教师应对：通过老师创设情境，互动，探究以及列举生活中的例子，将理论与实践结合起来，使学生感受到财政在身边，离我们不远，引导学生积极关注财政生活。

（为了在教学过程中不仅使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”，调动学生的积极性和实现教学目标，所以我采用以下的教学方法）

三、教法学法

1、教法：

（1）案例教学法：（通过案例分析、提问，让学生构成知识体系，老师作总结。）

(2)启发式教学法：（老师设置情景，并提问，启发学生思考得出答案。）

（3）分析归纳法：（提出一个使学生可以有自己见解的问题，自己分析、总结和归纳，培养学生的协作精神。）

（4)讲授法：通过老师的讲解，使学生对知识点有清晰的理解，并掌握。

2、学法：

自主学习法、合作学习法、讨论学习法

（通过学生自己阅读课本，提炼概括本科的重要知识点，让学生在案例中去观察，分析和思考；进行合作学习，充分调动学生积极性）

3、教学手段

多媒体教学传统教学手段相结合（根据教材特点、学生实际、教师特长、教学设备这几大方面，我采用以多媒体教学为主的教学手段，多媒体教学可以实现情景的拓展与回归，丰富扩展学生的知识面；实现学生对知识点的形象记忆。再辅助书写板书，语音讲授。）

（通过对教材的分析，学情的判断以及教法和学法的选择，接下来我就要阐述我对教学过程四个环节的设计。）

四、教学过程

1、新课导入

通过四幅图片展示，提问下列问题：

（1）这些能靠个人出资来办吗？

（2）这些服务应该由谁来办？

（3）我们身边还有哪些服务由政府“买单”？

学生会由此的出结论，由政府投资拨款而来。教师总结，同学们所谈论到的就是我们这节课政府投资拨款是而导出国家财政的内容。那么什么是国家财政？为什么要有国家财政？

（在讲授新课的过程中，我不是面面俱到的把每个知识点都详细分析，而是突出教材重难点，该详则详，该简则简。）

2、新课讲授

(本框的逻辑结构是：国家财政是什么？为什么要有国家财政？财政资金从哪儿来？到哪儿去？如何认识和处理财政支出和收入的关系？因此本框的新课讲授是按这儿逻辑来讲的）

通过导课提问，引出的财政的含义，国家预算和国家决算

一、国家财政

（一）财政及其作用

1.国家财政

（1）含义

（2）实现渠道：国家预算和国家决算

这几点教师进行简单的讲解，接下来展示一组图片，提问:在这里我们可以看出，财政具有什么作用？

通过这个设问引出财政的作用？

2.财政在社会经济生活中的作用：

学生回答完以后，结合多媒体播放资料对三个作用一一进行讲解

（1）国家财政是促进社会公平，改善人民生活的物质保障

通过多媒体播放个人所得税、医保、社会保障制度的照片，学生进行理解就可以得出第一个作用。

（2）促进资源合理配置

情境回忆：开始导课的时候提出一个问题：我们身边还有哪些服务由政府“买单”？那我们思考一下这些服务为什么有政府“买单”呢？通过教师启发，学生分析归纳就可以得出结论。

（3）促进国民经济平稳运行

设置情境：让学生描述经济危机的状况，让学生发散思维谈看法，老师进行总结学生观点，并通过讲授财政政策：扩张性财政政策和紧缩性财政政策，提出原则：逆风向调节。

相信同学们已经感受到了财政的巨大作用，设置情境，模拟财政部长，思考：那么财政资金从哪儿来？到哪儿去？通过设问引出第二目的内容：（二）财政的收入和支出

结合课本简单讲解财政收入的内容，结合图片讲解财政收入的形式：税（主要），利，债，费。通过2013年财政收支的饼状图，说明财政收入的主要来源是税收。

1.财政收入

（1）含义

（2）形式：税（主要），利，债，费

继续提问：财政收入会稳定吗？