阅读——西藏高原
三年级上语文教材解读9西藏高原_西师大版
三年级上语文教材解读9西藏高原_西师大版三年级上语文教材解读-9西藏高原西师大版（2019）教材简析或许你没有去过西藏，但你一定听过《走进西藏》、《青藏高原》、《珠穆朗玛》这些富有高原风情的歌曲。
它们激起了多少人对那片神秘而神圣的土地的向往与追求。
而今，当我们伴着优美的文字，听着动人的旋律，一同走近《西藏高原》时，我们惊喜地发现西藏高原天那么蓝，湖泊那么大，资源那么丰富……原来它不仅神奇美丽，还富饶可爱呢！需要注意的是，这是本册书第二篇批读文，它是一种辅助学生学习的新形式。
教师要放手让学生自主尝试，通过课文旁批的引领，让学生自读自悟，教师可在学生需要帮助的地方加以点拨指导，帮助学生学会读书。
学习本课的重点是能正确、流利、有感情地朗读课文，知道西藏高原是一个美丽神奇、富饶可爱的地方，激发学生对西藏、对祖国大好河山的热爱之情。
建议用1～2课时完成。
＊“神奇”为西藏更增添了一份美丽，使人着迷，令人向往。
＊经过雕刻和打磨的宝石，精巧细致的缎子，都让人有触摸它的冲动。
在惊叹高原的天空蓝得透亮、蓝得美丽的同时，我们似乎也有一股激情在心中荡漾。
高原的天空还像什么呢？学生大胆的想象或许能给人更多的惊喜。
＊这里的旁批，是引导学生阅读时抓住西藏天空的特点，以及在高原的特有感受。
＊“世界第一高峰”的美誉让人倍感自豪。
大声地读一读，你会发现那种感觉棒极了。
＊此处的旁批是引导学生阅读时要抓住西藏高原景色的特点。
壮丽辉煌的布达拉宫，雄峙于“日光城”拉萨的玛布日山上。
布达拉，又译作普陀，梵语意为“佛教圣地”。
相传此宫为公元7世纪时为迎娶文成公主而建，后经整修为历代达赖的冬宫（罗布林卡为夏宫）。
群楼高耸，气势雄伟，是具有世界意义的中国著名古建筑。
布达拉宫规模宏大，全宫依山垒筑，共13层，高达178米，东西长约400米，南北宽约300米，宫殿、灵塔、佛殿、经堂、僧舍、平台、庭院一应俱全，房舍总计近万间。
其中以8座达赖灵塔最为华贵精美。
小学三年级语文《西藏高原》练习题
小学三年级语文《西藏高原》练习题
小学三年级语文《西藏高原》练习题
西藏高原自然环境复杂，地形地貌多样，基本上可分为极高山、高山、中山、低山、丘陵和平原等六种类型。
此外，还有冰缘地貌、岩溶地貌、风沙地貌、火山地貌等，奇特多样，千姿百态。
下面是小编为大家整理的小学三年级语文《西藏高原》练习题，仅供参考，欢迎阅读。
1.给带点的字选择正确读音，并做上记号。
哺育(pǔ bǔ) 挨着(āi ái) 土壤(rǎng ráng)肥沃(è wò)
地毯(tǎn dàn) 锅庄(ɡē ɡuō) 资(zhī zī)源丰富(hù fù)
2.选字填空，组成词语。
水( ) ( )因草( ) 资( )
幸( ) 丰( ) 祝( ) ( )强
( )圈环( ) 富( ) ( )口令
3.用生字组词语。
挨( )( ) 资( )( ) 毯( )( )
哺( )( ) 壤( )( ) 沃( )( )
4.用线把词语连接起来。
清澈的森林光洁的缎子
丰盛的草原精致的蓝天
广阔的' 牧草密密的矿藏
茂密的湖水丰富的丛林。
小学三年级语文《西藏高原》原文、知识点及练习题
精心整理
小学三年级语文《西藏高原》原文、知识点及练习题
【原文】
近处，
高原上有广阔的草原。
成片的羊群和牛群在绿莹莹的草毯上游动，丰盛的牧草哺育着它们。
高原上还有土壤肥沃的平原。
青稞熟了，人们跳起欢乐的“锅庄”①，喜庆丰收。
祖国的西藏，真是一个富饶可爱的地方。
【知识点】
注释：
近处，峰。
西藏高原不仅风景优美，而且资源丰富。
这里有珍贵的药材，有稀有的矿藏，还有茂密的森林。
森林里的大树很多，有的直径竟达三米。
【练习题】
1.给带点的字选择正确读音，并做上记号。
哺育(pǔbǔ)挨着(āiái)土壤(rǎngráng)肥沃(èwò)
地毯(tǎndàn)锅庄(ɡēɡuō)资(zhīzī)源
4.用线把词语连接起来。
清澈的森林光洁的缎子
丰盛的草原精致的蓝天
广阔的牧草密密的矿藏
茂密的湖水丰富的丛林。
西师大版三年级上册语文阅读《9.西藏高原》课件
6、根据文章内容补充成语。 你看：眼前的那四座山峰，个个独立， （ ），（ ），整体来看， 多么像一朵（ ）的莲花，让人不 得不叹服大自然的（ ）。
6、本题主要考察我们对文章内容 的掌握。参考答案：高耸入云 气 势非凡 婀娜多姿 鬼斧神工
7、虽然自己来时还曾坚持对爸妈说不会害怕 危险，可这时我的腿脚却禁不住地打起颤来， 要不是爸爸的鼓励和妈妈的照顾，我想我也 许不会将华山探险进行下去。这句话表现了 作者（ ）的心理。 7、本题主要考察我们对作者心理活动的把握。 参考答案：面对华山的艰险，心里有些害怕。
4、把下面这个句子改写成“被”句。 十七孔桥把湖岸和湖中心的岛连接起来。 _______________________
4、本题主要考察我们改写句子的能力。 参考答案：湖岸和湖中心的岛被十七 孔桥连接起来。
5、找出文章中的一个比喻句
5、本题主要考察我们对比喻句子的 掌握。参考答案：走着走着，只见一 道黑色的山脊如长龙一般地伏卧在我 们面前。
西藏高原
华山探险记
我们从宝鸡乘坐直快列车，不到半日便来到了华山脚下的小镇孟塬。在简单准备了些小食品和饮用水 后，我们当晚即小憩在孟塬镇的一家旅馆中，为探险华山积蓄应有的气力。（写出了这次探险的事先准 备。）
第二天，我们起得很早，洗漱完毕，吃过早饭，就兴冲冲地朝华山方向奔去了。 约八时许，我们终于坐上了通向华山北峰的缆车。缆车开始不停地攀升，起先看起来高耸的云峰一座 座渐渐地和我靠近，又一座座渐渐地移至我的脚下。我感觉自己就像一个云游四海的神仙，那种居高临下 的感觉别提有多么的美好!（描写的感觉很是真实。） 走着走着，只见一道黑色的山脊如长龙一般地伏卧在我们面前，打开游览地图，才知这就是华山上有 名的苍龙岭。此岭长l500米，岭尖石级小道宽仅l米，小道两旁则是让人望而生畏的悬崖峭壁。据说唐代大 文学家韩愈当年登到此处，就被苍龙岭的险势吓坏，还曾写下过遗书投下山去呢。我的表现比起韩愈来说 是有过之而无不及，虽然自己来时还曾坚持对爸妈说不会害怕危险，可这时我的腿脚却禁不住地打起颤来， 要不是爸爸的鼓励和妈妈的照顾，我想我也许不会将华山探险进行下去。（由韩愈的传说写出了华山的险 要。） 好不容易越过了苍龙岭，前面的道路相对好走了些，我这才发现华山的景色真美。你看：眼前的那四 座山峰，个个独立，高耸入云，气势非凡，整体来看，多么像一朵婀娜多姿的莲花，让人不得不叹服大自 然的鬼斧神工。（作者的语言很美。）我不由得精神为之一振，脚下也似生了风，不一会便将爸妈落到了 后头。
《西藏高原》
西藏高原评课吴倩《西藏高原》是西师大版三年级上册第二单元的一篇课文。
这组课文是围绕“西部风情”来编写的。
神奇的西藏固然令人神往，但如何让三年级的小学生能够切身的感受到还是有一定的难度。
王老师在上课开始以学生的认知前提引课，给学生创造了一个轻松的氛围，让学生在不知不觉中进入角色，进入活动，整个课堂情感态度，价值观都有机的渗透在教学的每个环节。
然后让学学生初读课文，对其有一个整体的印象。
接着让学生品读课文想象美景，之后紧接着播放相关图片、或视频，使其有直观的感受，既能感受西藏的神奇与美丽，同时也是一个学习内化写景方法的机会。
最终的授课效果达到预期目标，这得益于以下两方面：1、尊重“需要”，注重“激趣”。
教学过程中，播放蓝天、高山、湖泊、鲜花，雪海绿原的图片直观演示，激发学生的的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。
2、魅力语言，注重“煽情”。
语文姓“语”，因此语文教师的语言须富“激情”。
在这堂课中我以丰富的语言，抑扬顿挫的声调，亲切鼓励的语言调动学生的情感，让学生充满热情地学习。
3、入情朗读，溶情于文。
语文教学’读”领风骚，整节课，或范读，或个别读，或齐读，或配乐读。
读中感悟，读中理解。
在读中学生的情感得以迸发。
4.网络视频、图片资源的恰当利用，使学生自然而然地产生了爱西藏、爱祖国的情感。
当然，《西藏高原》一课的教学出并非十全十美。
如何欣赏领悟文本中精彩的表达艺术进而进行创造运用等方面还有些欠缺即工具性有些弱化。
另外从学法上看，教师以自己对文本的认识理解为出发点组织教学多，这不利于学生语文学习能力的真正形成。
《西藏高原》教案
《西藏高原》教案教材分析：《西藏高原》是义务教育课程标准试验教科书西师大版语文三年级上册第二单元的一篇课文。
课文描述了我国的西藏高原不仅风景优美，而且资源丰富。
那里有珍贵的药材，稀有的矿藏，茂密的森林。
讴歌了祖国的西藏的美丽、富饶、可爱，表达了作者对祖国大好河山的喜爱与赞美之情。
教学目标1、知识与技能（1）学习并掌握本课生字新词，积累词语。
（2）正确、流利、有感情的朗读课文，了解祖国西藏高原风景优美、资源丰富，是个好地方。
（3）理解课文内容，体会作者热爱祖国大好河山的思想感情。
2、情感态度育价值观通过学习课文，了解祖国的西藏高原是一个风景优美、资源丰富的地方，培养热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点、难点1、理解课文内容，了解西藏高原是一个风景优美、物产丰富的地方。
2、通过学习课文，培养对祖国大好河山的热爱之情。
教学方法情景教学法、自学法、阅读法、谈话法。
教具准备多媒体课件、一幅《中国地图》。
课时安排两课时第一课时教学内容1、读通课文，学习并掌握本课的生字新词。
2、有感情地朗读课文，了解西藏高原是一个风景优美，物产丰富的地方。
教学过程第一循环一、启发谈话，揭题，解题。
1、我们伟大的祖国地大物博，幅员辽阔，有平原右高山，地理条件十分优越。
在我们的西藏高原上，那里有着胜似仙境的优美风景，还有那丰富的资源。
今天，老师带领你们一起进入西藏高原，共同了解哪神奇的西藏。
2、板书课题，齐读。
3、出示《中国地图》，让学生上台找出西藏高原的位置。
启发：找到了西藏高原，你想知道些什么?二、出示本课时学习目标。
1、初读课文，认识本课生字新词并能正确书写。
2、通读课文，了解西藏高原是一个风景优美、物产丰富的地方。
3、有感情地朗读课文1—4自然段，了解西藏高原的风景优美。
（指明学生朗读，明确学习目标）三、课件出示自学指导一1、自由读课文，勾画出本课生字新词，遇到难读的字音多读几遍，把课文读通、读顺。
2、把生字和它组的词读给小组内的同学听，并讨论哪些字写的时候容易出错。
三年级语文西藏高原1
拜谒高原阅读答案
拜谒高原阅读答案①我对西藏不陌生，尽管从未踏足那片高原，却在不少电视片中领略过它迷人的雪域风光。
②雪山、朝圣者、无边无际的藏北高原、滚滚的牦牛群、酥油茶和糌粑……西藏在我心中永远站立在亘古的静止中，离现代社会那样遥远。
③我执拗地认为高原在等待我，终于，一个好时节，我向着高原行去。
只是我不是一个孤独的不知路在何方的旅人，我们有一支队伍、一台大客车、充足的氧气瓶，有医生和数位经验丰富的“老西藏”，东道主为我们这行人选择了一个绝佳的旅行路线：由格尔木踏上千里青藏线。
④高原就这样迎面扑来了。
⑤此时，我就在这片高原上。
⑥当客车在兵站短暂地小憩时，我终于将双足立于高原之上，高原却在刹那间击溃了我，我成了这一行“高原反应”最严重者之一。
心跳过速，头痛欲裂，呼吸艰难，简直到了需人搀扶才能站稳的地步。
那真是一种无法躲藏的痛苦，在这无限广袤之中，你逃不掉，跳不开。
高原真的贯穿了你的身心，强迫你面对它，拜谒它，让你承认自己的渺小。
我展目凝视着，海拔4000米以上的高原确有一种难以言传的美丽，再配上纯净的湖蓝色的天穹和低低悬浮的白绵羊似的云彩，那份诗意的画面无与伦比。
这里有一个优美的名字：可可西里草原，缓缓的是楚玛尔河。
我记得我就这么站立了很久，阳光跳跃着强烈的色泽，刚硬湛蓝的高原之风吹来掠去。
除了风的声音，一切是那样宁静，但是，不!你的目光四处触摸着，心中会突然撞进一个感觉：高原其实不静，它在腾动，它是活生生的。
看了那连绵起伏的山脉，你会感到那巨大的生命的表情，山群裸着自己粗砺的骨骼，并且都是一副俯冲升腾的雄姿，一块块山岩在阳光下闪闪发亮，那些著名的山脉：喜马拉雅、昆仑、唐古拉、冈底斯仍在生长着。
然而，天空却不容许它们再向上冲了，你还能感到那美丽的蓝湖一样的天穹气压极低，这可恨的低气压造成了我剧烈的头痛，让我的身子摇摇晃晃的总想仆倒。
但我知道天空实际上压制的是高原。
在地球的这一隅，蓝天在与高原抗衡着，天在按压着山，山一步步拱出天。
《青藏高原》读后感
《青藏高原》读后感《＜青藏高原>读后感》读完《青藏高原》这本书，我的心仿佛被一只无形的大手紧紧揪住，又仿佛被一阵来自高原的狂风猛烈地吹过，久久不能平静。
书里描绘的青藏高原，那是一片神秘而又令人向往的土地。
它的壮美、它的辽阔、它的雄浑，都让我为之着迷。
但最让我感动的，是书中所展现的那些在高原上生活的人们，他们的坚韧、他们的乐观、他们与大自然搏斗又和谐共处的精神。
作者用细腻的笔触，为我们描绘了一幅幅生动的画面。
我仿佛看到了那连绵不绝的雪山，在阳光的照耀下闪耀着神秘的光芒；仿佛看到了那一望无际的草原，成群的牛羊像散落在绿毯上的珍珠；仿佛看到了那湛蓝如宝石般的天空，洁白的云朵像棉花糖一样飘浮其中。
这一切的一切，都让我对青藏高原充满了无尽的遐想。
其中有一个细节让我印象特别深刻。
书中讲到一位藏族阿妈，她每天都会早早地起床，去挤牦牛奶。
天还没亮，她就已经穿着厚厚的藏袍，走出了帐篷。
高原的清晨，寒风刺骨，可阿妈似乎早已习惯了这种寒冷。
她熟练地把牦牛聚拢在一起，然后坐在小板凳上，开始挤奶。
她的双手因为常年的劳作而变得粗糙，但动作却十分轻柔，仿佛对待自己最珍贵的宝贝。
牦牛奶一点点地流进桶里，发出“滴答滴答”的声音，在寂静的清晨显得格外清晰。
阿妈一边挤奶，一边轻声哼唱着古老的歌谣，那歌声里充满了对生活的热爱和对这片土地的深情。
挤完奶后，阿妈还要背着沉重的水桶，走回帐篷。
一路上，她的脚步虽然有些蹒跚，但却始终坚定。
回到帐篷，她顾不上休息，又开始生火做饭，为家人准备一天的食物。
看着她忙碌的身影，我不禁感叹，在这样艰苦的环境中，她依然能够如此乐观、如此坚强地面对生活，这种精神是多么的可贵啊！还有一次，作者描述了一场暴风雪。
那狂风呼啸着，卷起漫天的雪花，让人几乎睁不开眼睛。
在这样恶劣的天气里，一位年轻的牧民却要去寻找走失的羊群。
他骑着马，在雪地里艰难地前行。
雪已经没过了马腿，每走一步都十分艰难。
但他没有放弃，一直不停地呼喊着羊群的名字。
小学三年级语文《西藏高原》原文知识点及教案
小学三年级语文《西藏高原》原文知识点及教案《西藏高原》是小学三年级语文教材中的一篇课文，本文主要讲述了西藏高原的自然风景和生活情况。
以下是对这篇课文的内容进行详细讨论和拓展的一些知识点和教案。
一、知识点：1. 西藏高原的地理位置和特点：西藏高原位于中国的西南部，是世界上平均海拔最高的地区，也是亚洲最大的高原。
西藏高原地势辽阔，山脉纵横，气候寒冷，植被稀疏。
2. 西藏高原的自然景观：文章中描绘了西藏高原的自然景观，包括高山、湖泊、草原和冰川等。
高山峻岭，湖泊清澈，草原广袤，冰川壮丽，展现了西藏高原的独特美景。
3. 西藏高原的动植物资源：西藏高原拥有丰富的动植物资源，文章中提到了藏羚羊、鸟儿、牛羊等。
这些动植物对当地人民的生活具有重要意义。
4. 西藏高原的特色文化：西藏高原有着独特而丰富的文化，如藏族的服饰、民居，著名的布达拉宫等。
这些文化物品和建筑代表了西藏高原的人文景观。
二、教案：教学目标：通过教授《西藏高原》这篇课文，使学生了解西藏高原的地理特点、自然景观、动植物资源以及特色文化，培养学生对美景的赞赏能力和对自然环境的保护意识。
教学步骤：1. 导入：引导学生观看一段西藏高原的纪录片，激发学生对西藏高原的兴趣和好奇心。
2. 阅读课文：带领学生一起阅读《西藏高原》，了解文章所描述的地理特点、自然景观和特色文化。
3. 理解课文：通过提问和讨论，帮助学生理解课文的含义和要点，例如：西藏高原有怎样的地理特点？西藏高原的自然景观有哪些？4. 拓展知识：展示一些图片和视频，让学生更直观地了解西藏高原的山川河流、动植物资源以及文化风貌。
5. 思考问题：提出一些思考问题，引导学生思考和讨论：为什么西藏高原的气候寒冷？动植物是如何适应高原环境的？西藏高原的特色文化对当地人民有何重要意义？6. 学生发言：鼓励学生发表自己对西藏高原的感受和认识，培养学生的观察和表达能力。
7. 总结回顾：对本节课的内容进行总结回顾，强调学生对西藏高原的地理特点、自然景观、动植物资源和特色文化的理解。
小学说明文阅读“西藏”附答案
西藏祖国的西藏，山河壮丽，资源丰富，是个可爱的地方。
西藏是个高原，那里有无数的高山，珠穆朗玛峰海拔近九千米，是世界第一高峰。
高原上的天空经常透蓝透蓝的。
那光洁的蓝天，像琢磨得十分光滑的蓝宝石，又像织得异常精致的蓝缎子。
看上去，它好像离你很远，怎么也不能接近，又好像离你很近，只要一举手就可以摸到。
高原上不但有许多高山，也有好些湖泊。
有的湖大得像海一样，一眼望不到边。
近处，挨着湖的是墨绿色的密密丛林;远处，连着天的是终年不化的皑皑雪峰。
这些一块倒映在清澈的湖水里，构成了一幅美丽的图画。
西藏高原森林资源丰富。
据估计，光是茂密的地方的森林就有55万亩。
森林里的大树很多，有的走私竟达3米。
用这么粗的树干做成独木船，一条船就可以载三四十人。
高原的物产，有珍贵的毛皮，有熊掌、鹿脯等稀有食品。
还有雪莲、鹿茸等珍贵药材。
西藏的地下矿藏正在为四化建设出力。
煤、铁、铅、盐……源源不断走进工厂，走进农村，走进人民的生活中。
高原上有广阔的草原，如云的羊群在绿茵茵的草毯上游动，丰盛的牧草哺育着成片的牛群和马群。
高原上还有土壤肥沃的平原，青稞熟了，人们跳起欢乐的舞蹈，喜庆丰收。
西藏人民是勇敢、勤劳的人民。
他们热爱自己的土地，热爱伟大的祖国，在党的领导下，他们用勤劳的双手打扮自己的家乡，使它变得更加美丽可爱。
1、文章的开头与结尾一段起什么用作?(3分)2、文章从哪几方面来介绍西藏?(6分)3、从文中找出一个词来归纳2～4自然段的主要内容。
(2分)2～4自然段写西藏4、从文中找出一词来归纳5～8自然段的主要内容。
(2分)5～8自然段写西藏5、文中的“”表达了作者对西藏的情感。
(2分)参考答案：1、前后照应，点明中心2、 1风景优美2物产丰富3人民勤劳3、山河壮丽4、资源丰富5、是个可爱的地方。
小学三年级语文《西藏高原》原文知识点及教案
小学三年级语文《西藏高原》原文知识点及教案在完成小学三年级语文《西藏高原》原文知识点及教案的相关文章中，我将按照合适的格式进行撰写。
以下是文章内容：《西藏高原》原文知识点及教案一、内容概述《西藏高原》是小学三年级语文课本中的一篇课文，通过描绘西藏高原的自然景观和独特的民族风情，让孩子们了解西藏的文化与地理特点。
二、内容分析《西藏高原》主要分为以下几个部分：1. 第一段：引子本篇课文的开头部分，通过描写一座高耸入云的雪山，热情奔放的牧民，为孩子们展示西藏高原的壮丽景色。
2. 第二段：介绍西藏的地理特点描述西藏高原地理位置、海拔高度、气候特点等，让孩子们了解西藏地理环境对当地生活、人们的影响。
3. 第三段：展示西藏高原的自然景观讲述了西藏高原丰富多样的自然景观，包括雪山、冰川、湖泊、草原等，让孩子们感受到西藏高原的壮美与神秘。
4. 第四段：介绍西藏的民族风情通过描述西藏的民族服饰、建筑特色、藏传佛教等，让孩子们了解西藏民族的独特文化。
5. 结尾段：对西藏高原的向往通过描述作者对西藏高原的美好向往，激发孩子们的好奇心和探索欲望。
三、相关知识点1. 地理知识学生可以通过本篇课文了解西藏高原的地理位置、海拔高度等。
教师可以与学生一起查看地图，进一步探讨高原地区的特点。
2. 自然景观通过课文中对西藏高原自然景观的描绘，学生可以了解到雪山、冰川、湖泊等地质景观的特征，并学习相关词汇。
3. 民族风情课文中介绍了西藏的民族风情，包括民族服饰、建筑特色等。
学生可以通过插图或图片的展示，观察并讨论这些独特文化的特点。
4. 语言表达能力可鼓励学生在课后进行小组讨论，激发他们对西藏高原的想象和表达能力，例如自己心目中的西藏高原和引发这种想象的原因。
四、教案设计在教学过程中，可以采用以下教学步骤：1. 导入引入西藏高原的概念，通过图片展示或问题提问激发学生的兴趣。
2. 预读教师进行课文预读，引导学生了解文章大致内容并掌握关键词汇。
【教学设计】《西藏高原》(语文)
《西藏高原》《西藏高原》是义务教育课程标准试验教科书西师大版语文三年级上册第二单元的一篇课文。
课文描述了我国的西藏高原不仅风景优美，而且资源丰富。
那里有珍贵的药材，稀有的矿藏，茂密的森林。
讴歌了祖国的西藏的美丽、富饶、可爱，表达了作者对祖国大好河山的喜爱与赞美之情。
【知识与能力目标】1、学习并掌握本课生字新词，积累词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，了解祖国西藏高原风景优美、资源丰富，是个好地方。
3、理解课文内容，体会作者热爱祖国大好河山的思想感情。
【过程与方法目标】1、通过查字典，联系实际，掌握生字、新词。
2、通过课文的学习，了解西藏高原是一个风景优美、资源丰富、富饶可爱的地方。
3、理解课文内容，体会作者热爱祖国大好河山的思想感情。
【情感态度价值观目标】通过学习课文，了解祖国的西藏高原是一个风景优美、资源丰富的地方，培养热爱祖国大好河山的思想感情。
【教学重点】理解课文内容，了解西藏高原是一个风景优美、物产丰富的地方。
【教学难点】通过学习课文，培养对祖国大好河山的热爱之情。
情景教学法、自学法、阅读法、谈话法。
多媒体课件、一幅《中国地图》。
两课时第一课时教学内容1、读通课文，学习并掌握本课的生字新词。
2、有感情地朗读课文，了解西藏高原是一个风景优美，物产丰富的地方。
教学过程第一循环一、启发谈话，揭题，解题。
1、我们伟大的祖国地大物博，幅员辽阔，有平原右高山，地理条件十分优越。
在我们的西藏高原上，那里有着胜似仙境的优美风景，还有那丰富的资源。
今天，老师带领你们一起进入西藏高原，共同了解哪神奇的西藏。
2、板书课题，齐读。
3、出示《中国地图》，让学生上台找出西藏高原的位置。
启发：找到了西藏高原，你想知道些什么?二、出示本课时学习目标。
1、初读课文，认识本课生字新词并能正确书写。
2、通读课文，了解西藏高原是一个风景优美、物产丰富的地方。
3、有感情地朗读课文1—4自然段，了解西藏高原的风景优美。
（指明学生朗读，明确学习目标）三、课件出示自学指导一1、自由读课文，勾画出本课生字新词，遇到难读的字音多读几遍，把课文读通、读顺。
《西藏》六年级阅读理解含答案
《西藏》六年级阅读理解含答案祖国的西藏，山河壮丽，资源丰富，是个可爱的地方。
西藏是个高原，那里有无数的高山，珠穆朗玛峰海拔近九千米，是世界第一高峰。
高原上的天空经常透蓝透蓝的。
那光洁的蓝天，像琢磨得十分光滑的蓝宝石，又像织得异常精致的蓝缎子。
看上去，它好像离你很远，怎么也不能接近，又好像离你很近，只要一举手就可以摸到。
高原上不但有许多高山，也有好些湖泊。
有的湖大得像海一样，一眼望不到边。
近处，挨着湖的是墨绿色的密密丛林；远处，连着天的是终年不化的皑皑雪峰。
这些一块倒映在清澈的湖水里，构成了一幅美丽的图画。
西藏高原森林资源丰富。
据估计，光是茂密的地方的森林就有55万亩。
森林里的大树很多，有的走私竟达3米。
用这么粗的树干做成独木船，一条船就可以载三四十人。
高原的物产，有珍贵的毛皮，有熊掌、鹿脯等稀有食品。
还有雪莲、鹿茸等珍贵药材。
西藏的地下矿藏正在为四化建设出力。
煤、铁、铅、盐……源源不断走进工厂，走进农村，走进人民的生活中。
高原上有广阔的草原，如云的羊群在绿茵茵的草毯上游动，丰盛的牧草哺育着成片的牛群和马群。
高原上还有土壤肥沃的平原，青稞熟了，人们跳起欢乐的舞蹈，喜庆丰收。
西藏人民是勇敢、勤劳的人民。
他们热爱自己的土地，热爱伟大的祖国，在党的领导下，他们用勤劳的双手打扮自己的家乡，使它变得更加美丽可爱。
1、文章的开头与结尾一段起什么用作？（3分）2、文章从哪几方面来介绍西藏？（6分）3、从文中找出一个词来归纳2～4自然段的主要内容。
（2分）2～4自然段写西藏4、从文中找出一词来归纳5～8自然段的主要内容。
（2分）5～8自然段写西藏5、文中的“”表达了作者对西藏的情感。
（2分）参考答案：1、答案：前后照应，点明中心2、答案：1风景优美2物产丰富3人民勤劳3、答案：山河壮丽4、答案：资源丰富5、答案：是个可爱的地方。
《青藏高原》读后感
《青藏高原》读后感《＜青藏高原>读后感》读完《青藏高原》这本书，我的心仿佛被一股神秘而强大的力量牵引着，久久不能平静。
这本书就像一扇通往高原世界的窗户，让我领略到了那片土地的壮美与神奇。
书中对于青藏高原的描写，细致入微得仿佛我就置身其中。
那连绵不绝的雪山，在阳光的照耀下闪耀着金色的光芒，像是天神洒下的碎金。
还有那湛蓝如宝石般的天空，清澈得没有一丝杂质，仿佛能够一眼望穿宇宙的尽头。
而草原上成群的牛羊，就像绿毯上绣着的白色花朵，悠然自得地吃着青草，时不时抬起头来，发出一声满足的“咩咩”或者“哞哞”声。
作者在书中提到了他在青藏高原上的一次独特经历，让我印象极为深刻。
那是一个清晨，他早早地起床，准备去观赏高原上的日出。
他沿着一条蜿蜒的小路前行，路旁的野花在晨露的滋润下显得格外娇艳，微风拂过，花朵轻轻摇曳，仿佛在向他点头致意。
空气中弥漫着青草和泥土的清香，让人心旷神怡。
当他终于到达山顶时，眼前的景象让他惊呆了。
太阳还未完全升起，但天边已经泛起了一抹绚烂的红霞，像是被哪位画家不小心打翻了调色盘。
渐渐地，太阳露出了一个小角，金色的光芒瞬间洒向大地。
雪山被染成了橙红色，原本冰冷的山峰此刻变得温暖而富有生机。
草原上的露珠也被映照得闪闪发光，仿佛一颗颗细碎的钻石。
他静静地站在那里，感受着阳光逐渐温暖着自己的脸庞，心中充满了对大自然的敬畏和感激。
在这次日出之旅中，作者还遇到了一位当地的牧民。
这位牧民大叔有着古铜色的脸庞，脸上的皱纹就像岁月刻下的印记，诉说着他在这片土地上的辛勤劳作和生活的沧桑。
大叔热情地邀请作者去他的帐篷里做客，端出了热气腾腾的酥油茶和香喷喷的糌粑。
作者描述着那酥油茶的浓郁香气，以及糌粑独特的口感，让我这个未曾品尝过的人都不禁垂涎欲滴。
在帐篷里，作者和牧民大叔聊起了家常。
大叔讲述着他们祖祖辈辈在这片高原上的生活，如何放牧，如何应对恶劣的天气，如何守护着这片神圣的土地。
他的话语中没有丝毫的抱怨，只有对生活的热爱和对这片土地的深深眷恋。
《青藏高原》读后感
《青藏高原》读后感《＜青藏高原>读后感》读完《青藏高原》这本书，我的内心像是经历了一场震撼的冒险，久久不能平静。
书里描绘的青藏高原，那是一片神秘而又令人向往的土地。
它的辽阔，它的壮美，它的独特，都透过文字深深地印在了我的脑海里。
让我印象特别深刻的是书中对于高原上恶劣气候的描写。
那狂风，仿佛能把人瞬间吹倒；那暴雪，铺天盖地地袭来，让人分不清天地的界限。
记得有一次我去爬一座比较高的山，爬到半山腰的时候，突然天气就变了。
原本还算温和的风，一下子变得凶猛起来，吹得我几乎站不稳。
那时候我就想到了书中所写的青藏高原的风，虽然我所处的环境远远比不上高原的恶劣，但也足以让我感受到大自然的力量。
而青藏高原上的风，只会更加猛烈，更加无情。
我裹紧了衣服，继续艰难地往上爬，每走一步都觉得很吃力。
就在这时，天空中飘起了雪花，刚开始只是零星的几朵，不一会儿就变成了鹅毛大雪。
雪花纷纷扬扬地落下，很快就模糊了我的视线。
我眼前浮现出书中描写的青藏高原上的暴雪，那种能把一切都掩埋的气势，让人心生敬畏。
我在想，那些在青藏高原上生活的人们，他们是如何在这样的环境中生存下来的呢？他们得有多么顽强的意志和勇气啊！还有书中提到的高原上的动物，那些奔跑的藏羚羊，它们矫健的身姿仿佛就在我眼前闪过。
藏羚羊那灵动的眼睛，充满了对这片土地的热爱和对生命的渴望。
据说，为了保护这些可爱的生灵，有很多志愿者在默默地付出，他们不顾严寒酷暑，不惧危险，只为了让藏羚羊能自由自在地在这片土地上生活。
这让我想起了我曾经在动物园里看到的那些被圈养的动物，虽然它们吃喝不愁，但是却失去了自由，眼神中也没有了那种灵动和生机。
相比之下，青藏高原上的藏羚羊是多么幸运，它们拥有着广阔的天地，尽管环境艰苦，但那是属于它们的家园。
说到这，我又想起了书中描写的那些高原上的植物。
在那样寒冷、缺氧的环境中，它们依然顽强地生长着。
有一次，我在家附近的小花园里看到了一棵小草，从石头缝里钻了出来。
(优选)三年级语文上册第二单元西藏高原PPT课件3西师大版
高原上有广阔的草原。成片的 羊群和牛群在绿莹莹的草毯上游动， 丰盛的牧草哺育着它们。高原上还有 土壤肥沃的平原。青稞熟了，人们跳 起欢乐的“锅庄”，喜庆丰收。
大得像海一样的湖
近处，挨着 湖的是墨绿 色的密密丛 林；远处， 连着天的是 终年不化的 皑皑雪峰。
西藏高原不仅风景优美，而且资源 丰富。这里有珍贵的药材，有稀有的矿 藏，还有茂密的森林。森林里的大树很 多，有的直径竟达三米。用这么粗的树 干做成独木船，一条船就可以载三四十 个人。
3、祖国的西藏，真是一个富饶可爱的地方。
品析作品
读通句子 读懂内容 想象画面 领悟写法 感情朗读
高原上的天空经常是透蓝透蓝的。 那光洁的蓝天，像琢磨得十分光滑的蓝 宝石，又像织得异常精致的蓝缎子。看 上去，它好像离你很远，怎么也不能接 近；又好像离你很近，只要一举手就可 以摸到！
那光洁的蓝天，像琢磨得十分光 滑的蓝宝石，又像织得异常精致的蓝缎 子。
9 西藏高原
西藏高原是青藏
高原的主体部分, 平均高度在海拔 四千米以上。那 里有无数高山， 世界第一高峰－ －珠穆朗玛峰， 就是在那里。
挨资富 毯沃哺 壤锅饶
源
挨着 草毯 土壤 琢磨
资源 丰富 肥沃 哺育 锅庄 富饶 皑皑雪峰
饶 （1）丰富，多。 （2）饶恕，宽容 （3）表示让步 （4）姓
学习批注
1、第一句是这段话的中心句。（这段是按总分 的方式来写的。） 2、高原的天空还像镜子、大海……（还像什 么？） 3、比喻的写法用得很贴切，突出了填空“蓝” 的特点。 4、写作时要一边写，一边写出自己的感受，这 样文章就有真情实感。
高原上有广阔的草原。成片的 羊群和牛群在绿莹莹的草毯上游动， 丰盛的牧草哺育着它们。高原上还有 土壤肥沃的平原。青稞熟了，人们跳 起欢乐的“锅庄”，喜庆丰收。
《西藏》阅读答案
《西藏》阅读答案《西藏》阅读答案西藏祖国的西藏，山河壮丽，资源丰富，是个可爱的地方。
西藏是个高原，那里有无数的高山，珠穆朗玛峰海拔近九千米，是世界第一高峰。
高原上的天空经常透蓝透蓝的。
那光洁的蓝天，像琢磨得十分光滑的蓝宝石，又像织得异常精致的蓝缎子。
看上去，它好像离你很远，怎么也不能接近，又好像离你很近，只要一举手就可以摸到。
高原上不但有许多高山，也有好些湖泊。
有的湖大得像海一样，一眼望不到边。
近处，挨着湖的是墨绿色的密密丛林;远处，连着天的是终年不化的皑皑雪峰。
这些一块倒映在清澈的湖水里，构成了一幅美丽的图画。
西藏高原森林资源丰富。
据估计，光是茂密的地方的森林就有55万亩。
森林里的大树很多，有的私运竟达3米。
用这么粗的树干做成独木船，一条船就可以载三四十人。
高原的物产，有珍贵的毛皮，有熊掌、鹿脯等稀有食品。
还有雪莲、鹿茸等珍贵药材。
西藏的地下矿藏正在为四化建设出力。
煤、铁、铅、盐……源源不断走进工厂，走进农村，走进人民的生活中。
高原上有广阔的草原，如云的羊群在绿茵茵的草毯上游动，丰盛的牧草育着成片的牛群和马群。
高原上还有土壤肥沃的平原，青稞熟了，人们跳起欢乐的.舞蹈，喜庆丰收。
西藏人民是勇敢、勤劳的人民。
他们热爱自己的土地，热爱伟大的祖国，在党的领导下，他们用勤劳的双手打扮自己的家乡，使它变得更加美丽可爱。
阅读题：1、文章的开头与结尾一段起什么用作?2、文章从哪几方面来介绍西藏?3、从文中找出一个词来归纳2～4自然段的主要内容。
4、从文中找出一词来归纳5～8自然段的主要内容。
5、文中的“ ”表达了作者对西藏的情感。
参考答案：1、前后照应，点明中心。
2、1风景优美2物产丰富3人民勤劳。
3、山河壮丽。
4、资源丰富。
5、是个可爱的地方。
(西师大版)三年级语文上册课件_西藏高原
西藏高原
王良 李慧
珠穆朗玛峰
布达拉宫
我思考
西藏高原是一个什么样的 地方？
自学提示
课文是围绕那一句话写的？ 西藏高原的风景优美表现在哪些方面？ 西藏高原的资源丰富体现在面的问题。
• 画出相关的句子，并在感受深的地方作批 • 注。
板书设计
•西 •藏
•高 •原
• 旅游、探险、养殖、 药材加工、 冶金
说一说
课文用清晰的条理，为我们介 绍西藏高原的美丽神奇，资源丰富。 此情此景，你真想对这块神奇的土 地说些什么、做些什么？
作业：
1.“西藏高原可真美呀！为 了表现西藏高原的美，课文中 哪些好词佳句立下了大功？请 你快把它们找出来欣赏吧！” 2.背诵课文第二段。
高原上的天空经常是透 蓝透蓝的。那光洁的蓝天， 像琢磨得十分光滑的蓝宝石， 又像织得异常精致的蓝缎子。
小练笔
像 那光洁的蓝天，像琢磨得十分光 又像 滑的蓝宝石，又像织得异常精致 的蓝缎子。
把 蓝天 比作蓝宝石 和 蓝缎子 月亮 把 比作 和
那弯弯的月亮，像 ，又像 。
看上去，它好像离你很远，怎么也不 能接近；又好像离你很近，只要一举 手就可以摸到。
世界第一高峰——
珠穆朗玛峰
海拔8848米，为世界 第一高峰，是喜马拉雅山脉 的主峰。山峰呈巨型金子塔 状，横空出世，高入蓝天， 被誉为南极、北极之外的世 界第三极。
有的湖大的像海一样
西 藏 高 原 风 景 优 美
天空
蓝
高山 多 湖泊 丛林
大 密
雪峰 终年不化
西 藏 高 原 资 源 丰 富
药材 矿藏
珍贵 稀有
森林
牛羊 平原
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西藏高原
①祖国的西藏高原山河壮丽，资源丰富，是个可爱的地方。
②西藏是个大高原，平均高度在海拔4000米以上。
那里里有无数高山，珠穆朗玛峰海拔近9000米，是世界第一高峰。
③只要不下雨，不下雪，高原上的天空总是透篮透蓝的。
那光洁的蓝天，像琢磨得很光滑的蓝宝石，又像织得很精致的蓝缎子。
看上去，他好像离你很远，怎么也不能接近；又好像离你很近，只要一举手就可以摸到。
④高原上不但有许多高山，也有好些湖泊。
有的湖大得像海一样，一眼望不到边，湖的近处是墨绿色的丛林，远处是终年积雪的山峰。
这一切倒映在清澈的湖水里，构成了一幅美丽的画面。
⑤高原有很多森林资源。
据估计，光是波密地区的森林就有55万亩。
有些树的年龄已经有几千岁了。
大树很多，有的树直径有3米，用这么粗的树干做成都木船，一条船可以载三四十人。
⑥西藏高原有许多特产。
有猞猁皮、水獭皮等珍贵的毛皮；有鹿脯、熊掌等稀有食品；还有雪莲、藏红花、鹿茸、犀牛角、羚羊角等珍贵药材。
⑦西藏的矿藏很丰富。
根据初步调查，已经发现的重要矿产有煤、铁、铅、盐……
⑧高原上有广阔的草原，牧草丰盛，适于发展畜牧业；还有土壤十分肥沃的平原，适于发展农业。
⑨西藏人民在党的领导下，努力建设新西藏，高原呈现出一派欣欣向荣的新气象。
1．看拼音写字词。
要把字写得正确、规范、美观。
xīn xīn xiàng róng mùcǎo fēng shèng
（）（）
2．下面的比喻句是（）
A．那光洁的蓝天，像磨得很光滑的蓝宝石。
B．看上去，他好像离得很远。
C．小明好像到图书馆去借书了。
3．按要求回答。
⑴第③和第④自然段是用哪句话连接起来的？
答：
⑵写出段意：
第⑤自然段
答：
第⑥自然段
答：
4. ②至⑧自然段主要写了哪两方面内容？用四字词语写出来。
( )至( )自然段→
( )至( )自然段→。