访谈法35755
访谈法---
要适度，不伤害被访问者的感情为原则，即便是反 感追询，最后也应缓和一下气氛，这样就不至于给 今后的访谈留下无法弥补的隐患。
三、访谈计划的制订
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（一）明确主题 （二）深化主题 （三）确定问题 （四）形成提纲
Hale Waihona Puke 三、访谈计划的制订13
调查课题一旦确定，事实上就已经规定了调查课题的研究 方向，解析来的问题在于如何设计和确定具体的、实际可 行的访谈提纲和问题。
②选择合适的对象 对象的选择要服务内容的需要，要尽可能找最了解情况的人来回
答最合适的问题。选准访谈对象后，在可能的情况下对被访问者的 各方面情况应多了解些，这对于正确选择访谈方法和灵活运用访谈 技巧具有重要意义。
③选择时间、地点和场合 一般来说，最佳访谈的时间是被访问者工作、劳动、家务不太繁
忙，且心情比较舒畅的时候。访谈的地点和场合的选择以利于被访 问者准确回答问题和畅所欲言为原则。
二、访谈法的基本程序
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（三）提问的种类、方式和语言
提问是访问调查的主要手段和环节，它在访谈过程中占有十分重要的 地位。从一定的意义上说，访谈技巧首先就是提问的技巧。
提问的方式可以多种多样，或开门见山，直来直去；或投石问路，先
作试探；或顺水推舟，逐波前进；或逆水行舟，溯源而上；或顺藤摸瓜， 逐步发展；或借题发挥，跳跃前进；或竹笋剥皮，层层深入；或桔井打水， 一竿到底；或耐心开导，循循善诱.....究竟要采取那种方式提出问题，就 要考虑下面三个方面的因素：
二、访谈法的基本程序
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（五）引导和追询
引导：当被访问者对所提问题理解不正确，答
非所问，文不对题的时候，访谈遇到障碍不能顺利 进行下去或偏离原定计划的时候，就应及时引导。
第四章 第三节 访谈法
厚德博学 特立笃行 第三章教育调查法第一节 调查表第二节 问卷法第三节 访谈法厚德博学 特立笃行 第三节访谈法目录一、访谈法的基本概念、类型与优缺点二、访谈调查的技巧三、访谈类型四、访谈法的操作厚德博学 特立笃行 一、访谈法的含义及其优势与局限性厚德博学 特立笃行 一、访谈法的含义及其优势与局限性（一）访谈法的基本概念1、含义：访问者与被访问者通过面对面的接触、有目的谈话，以寻求研究资料的方法。
2、访谈与日常交谈不同Ø（1）访谈比日常交谈更有目的性。
访谈有明确的目的：获得访谈对象一定的情况和信息。
Ø（2）交谈双方在关系上不同。
研究者控制交谈的内容、方式以及信息的类型和容量，一般是研究者提出问题，被研究者回答。
厚德博学 特立笃行 （二）访谈法的类型访谈法的类型结构式访谈（标准化访谈）无（非）结构式访谈（“开调查会”，分为引导式与非引导式）个别访谈（直接、间接访谈）集体晤谈头脑风暴法和反头脑风暴法德尔菲法和派生德尔菲法厚德博学 特立笃行德尔菲法（也称专家调查法）的特点匿名性定量性反复性集体性厚德博学 特立笃行头脑风暴法，是按照一定规则召开的鼓励创造性思维的一种会议形式。
会议的主持者，特别是高级领导人和权威人士，不发表自己的意见，不表现自己的倾向，以免妨碍会议的自由气氛。
厚德博学 特立笃行 反向头脑风暴法（亦称德尔菲法），是一种集体预测性调查方法。
其特点有：Ø 1.预测机构将要预测的问题写成含义明确的调查提纲，分别送给经过选择的专家，请他们用书面形式作出回答。
Ø 2.专家们在背靠背、互不通气的情况下，各自独立作出自己的回答，然后将自已的预测意见，以无记名的方式反馈给预测机构。
Ø 3.预测机构汇总专家们的意见，进行定量分析，然后将统计分析的结果反馈给专家。
Ø 4.专家们根据反馈资料，重新考虑原先的预测意见，既可改变自己的看法给预测机构，也可坚持原来的意见。
第十一讲 访谈法
原则： 原则：
1、多具体型问题少抽象型问题 2、多开放型问题少封闭型问题 3、多清晰型问题少含混型问题
（二）提问原则——随机应变
敏感话题——迂回式提问 迂回式提问 敏感话题
不善言谈——细节式提问 细节式提问 不善言谈
初次访谈——避免询问个人隐私 避免询问个人隐私 初次访谈
问题有近到远、由散到聚、 问题有近到远、由散到聚、由浅到深
3、不具评价性的引导
例： 问：你觉得你现在是这个城市的一份子吗？ Z：不是 问：为什么？ Z：城里人都用地位的目光看着人，让人难受。你 衣服穿得没他们好，走在小区里面，人家就特 别看着你。从人面前经过，人家眼睛都不眨， 就昂着头走。看你好低微，心里面难受。 问：能具体点谈谈吗？
Z：有一次，我带着我弟弟在小区里走的时候， 人家说他是穷孩子，一点钱都没有。 问：是你听到的？ Z：嗯 问：是小孩子这么说还是大人这么说？ Z：是小区里的孩子说的。 （停顿） Z：还比如城里人叫你的时候，比如我姓张，他 们就小张小张就这样叫。 问：叫小张怎么了？ Z：他们不呼你的大名。
6、高度推论的复述
例： 问：我觉得你现在就挺好的了，出去别人怎么 分得出来你是城里小孩还是乡下小孩？ S：就是自己感觉自己穿得不好。看到别人比自 己穿得好就觉得自己是乡下人。人家不说我， 我也时时刻刻想着自己是乡下人。
练习： 练习： 做这件事，我们遭致了很多的不理解， “做这件事，我们遭致了很多的不理解， 不满，甚至是有意的伤害，你可能不知道， 不满，甚至是有意的伤害，你可能不知道， 有些人就是专门通过一些渠道递文件， 有些人就是专门通过一些渠道递文件，专门 干这个事，想方设法阻止改革的进行。 干这个事，想方设法阻止改革的进行。” 请设计： 低度推论的复述： 积极聆听的复述： 中度推论的复述： 高度推论的复述：
访谈法_精品文档
如果现在让你回到儿时很难忘的一个场所，你 会回到什么地方？ … …
（二） 采访现场的有效控制
关键一：提问方法 第一，从简单问题入手 第二，提问有序 第三，适时追问 第四，题目转换自然 第五，注意引导 第六，保持客观中立 第七 ，敏感性问题不要直接提问 第八，语言表达方式要恰当
二、怎样进行访谈
案例 某同学对中国历史，特别是对近、现代史非常感 兴 次趣讨，论他，跟决几定个研志究同长道征合的的起同因学和组历成史一意讨个义论研。：究他小们组到，图经书过馆多、
书店等处查阅了大量有关长征的资料。为了弥补这些书面文
字资料的不足，他们还想访到谈了访前谈应法做，好希哪望些能从准老备红工军作的？口
二、访谈法的类型
按照访谈对象的人数 个别访谈
集体访谈
按照与被访谈者是否 直接接触
直接访谈
按照操作方式和内容 结构式访谈
间接访谈
非结构式访谈 半结构式访谈
★结构式访谈★
结构式访谈：也称标准化访谈或封闭式访谈， 是指访问者根据事先设计好的有固定格式的 提纲进行提问，按相同的方式和顺序向受访 者提出相同的问题，受访者从备选答案选择， 实际上是一种封闭式的口头问卷。
访谈法评价
与问卷调查相比，访谈法有哪些优点和缺点？
优点： 1.除非遭拒绝，不会存在不回答的问题； 2.可提供深入调查的机会，以及陈述、
清晰问题的机会。 缺点：
1.耗时、费精力； 2.采访样本少，信息量小。 建议： 最好与其他形式相配合。
（二） 采访现场的有效控制
关键二：访谈中的听 在态度层面上：积极关注地听（目光平视、友好）； 在情感层面上：有感情地、共情地听； 在认知层面上：用心听，积极理解，必要时还要与对
第六讲 访谈法
王：你是说特级教案？
贾：对，特级教案。看看上面的要求、做法和学生的实际情 况结合起来。那是特级教案，而我们的学生见的少，完全按 特级教案，学生接受不了。当然，我们作教师的也不一定完 全了解特级教案。 （笑） 王：有没有别的备课用书？ 贾：其它基本上没有。 王：有没有教学大纲？ 贾：教学大纲有哩。 王：人教社出版的那套教学参考不赞同你的观点，我的观点是……” “我们讨论的前提是……” “我有不同的看法” “我们先沟通一下概念”
案例：
史科，女，14岁，某重点中学的学生。学习
成绩很差，问题行为较多，性格孤僻，亲子 关系紧张。爱好阅读文史类书籍。 假如你是班主任，你如何访谈学生？
认真阅读下面一段访谈记录，回答后面的问题。 王：咱们学校四位教师，四个年级，个个都是班主 任吗？ 贾：个个都是班主任。包括校长在内。 （笑） 王：你是哪个年级的班主任？ 贾：我负责一年级。语文、图画、国情等，除数学 外，都由我教。四年级数学也由我带。音乐课一周 一次，由女教师（马占梅教师）给全校的学生教唱 歌。别的老师音乐知识没有，带不来。 王：您的学生对您的评价很高，您能不能给我们介 绍一下您是怎么备课的。 贾：现在方便一些，因为有现成的教案。上课前看 一看课上面临的主要问题。
（资料来源 : 中英甘肃基础教育项目 (CHINA/U.K.GANSU BASIC EDUCATION PROJECT) 基线调查 , 资料中 ” 王 ” 为研究人员 , 研究 生 , 年龄 25 岁 , 男性 , 汉族 .” 贾 ” 为临夏某小学教师 , 男性 ,52 岁 , 教 龄 30 年 . ）
4、注意事项 （1）本访谈属于半开放型访谈，可以以上述问题 为主线，根据访谈的具体情况提出更加深入的问题， 以收集本课题需要的尝试信息。 （2）为确保访谈获得比较真实的信息，在访谈提 问中，要避免使用暗示性语言和指导性语言。 （3）尽量做到提问通俗易懂、言简意赅、不偏题， 尊重访谈对象，适当通过个别话题建立融洽的访谈 气氛。
社会学原理访谈法
访谈法一、什么是访谈顾名思义，“访谈”就是研究者“寻访”、“访问”被研究者并且与其进行“交谈”和“询问”的一种活动。
“访谈”是一种研究性交谈，是研究者通过口头谈话的方式从被研究者那里收集（或者说“建构”）第一手资料的一种研究方法。
1、访谈与日常谈话的区别访谈与日常谈话很不一样，前者是一种有特定目的和一定规则的研究性交谈，而后者是一种目的性比较弱（或者说目的主要是情感交流）、形式比较松散的谈话方式。
一般来讲，访谈与日常谈话有如下主要区别：（1）日常谈话通常没有明显的目的性，或者说目的性不像访谈那么强。
而访谈却有十分明确的目的性，交谈双方对这个目的都十分清楚。
（2）日常谈话通常以友好的招呼开始，经常还伴有身体上的接触。
访谈一般也以友好的招呼开始，但不会有超出握手的身体接触。
（3）在日常谈话中，双方通常有意避免重复，以免使对方感到自己没有听清楚对方所说的话，或者使对方感到自己意思表达得不够清楚。
在访谈中访谈者却经常要求对方做这样的重复，以便了解事情的来龙去脉和具体细节。
（4）在日常谈话中，交谈双方可以相互问对方问题，问题的内容多半与个人的生活和工作有关。
在访谈中，通常是访谈者向对方发问。
双方达成的默契通常是：访谈主要是为了满足访谈者的要求，受访者必须向访谈者提供“有用”的价值。
（5）在日常谈话中，交谈双方往往频繁地向对方表示自己希望继续交谈下去的兴趣，而访谈只要求访谈者向对方表示兴趣和热情，受访者不需要（通常也不会）这么做。
（6）在日常谈话中，为了使对方感到自己所说的话很有意思，双方会经常使用一些表示自己无知的话语，以衬托出对方话语的重要性。
在访谈中，这种表示无知的话语比日常交谈时使用得更加频繁，但是主要是访谈者这么做，目的是鼓励受访者尽可能多地说出自己的经历和看法。
受访者一般不会这么做。
（7）在日常交谈中，双方的言语轮换是平等的，双方几乎以同样的频率问对方问题；在访谈中，轮换规则是不平等的，通常访谈者提问题的时候比较多，而且主要是由访谈者挑起新的话题。
(完整版)访谈调查法
访谈调查法编写人: 万强瑞丁凤霞学习目标：1、知道什么是访谈调查法2、知道怎样进行访谈调查3、了解访谈调查的问题类型学习重难点：怎样进行访谈调查学习过程：一、复习1、什么是调查研究法？2、调查研究法的类型有哪几种？3、调查研究的具体方法有那些？二、学习过程一、什么是访谈调查法访谈调查法是指通过与研究对象交谈收集所需资料的调查方法，又称访谈法访谈一般以面对面的个别访谈为主，也可采用小型座谈会、调查会的形式进行团体访谈，还有通过电话进行的电话访谈。
访谈既可以作为一种独立的研究方法，也可以作为其他研究方法中收集资料的辅助方法。
二、怎样进行访谈调查（一）、准备阶段实施访谈调查，首先要做好访谈的准备工作，制定访谈计划，把握调查内容，选择适当的访谈形式，设计好访谈调查表或访谈提纲，以及记录表格，选择访谈对象，初步了解被访者的情况，选好访谈的时间、地点、场合等。
1．制定访谈计划制定访谈计划是保证访谈能够顺利进行的前提，访谈计划应对访谈中涉及的主要问题作出明确的规定。
如要对访谈调查的目的，访谈调查的类型，访谈调查的内容，访谈调查的对象，访谈调查的时间等作出明确的规定，还要编写好访谈调查的提纲、进行组织分工等等。
访谈调查计划中还要准备访谈所需的工具，如访谈问卷、访谈大纲、访谈记录表、各种证明材料、证件、采访机、录音机等。
2．编制访谈问卷或提纲访谈问卷可以有开放式问题，也可以有封闭式问题。
所有问题的设计要注重表述的口语化。
除了按顺序排列的访谈题目、答案选项外，也包括访谈的相关资料，如被访者的个人基本资料、访谈日期、地点等。
3．选择访谈对象在访谈调查中，被访者的选择是重要的一环，因为访谈调查的信息资料是由被访者提供的，因此，它对访谈最终的成功与否有直接的关系。
选择访谈对象应该首先考虑调查研究的目的，然后确定访谈调查的总体范围，再在总体范围中采用随机抽样的方法，选取调查研究所需的、有代表性的样本。
访谈调查样本的大小，多半由调查研究的目的和性质决定，当然也必须考虑调查研究的人员及时间、经费等条件。
(完整版)第五章访谈法
第五章访谈法访谈法也是调查者用“问”来收集资料，这种方法和问卷法最大的区别在“答”的方面。
对于调查者提出的问题，用问卷法时，被调查者是用“笔”来回答；用访谈法时，被调查者则是用“嘴”来回答。
所以我们在做访谈时，必须与被调查者面对面直接交谈。
当然两种方法在“问”的方式上也是有区别的，问卷法是用文字来问，访谈法是用说话来问。
这样一来，在被调查者方面也就有了先读后回答和先听后回答的区别。
5.1 访谈法及其实质一、访谈法及其重点访谈法是研究者通过有目的地与调查对象直接交谈来获取社会信息的方法。
这种方法同我们日常生活中相互间的交谈，有许多不同之处。
如果说访谈也有结构式、无结构式和半结构式三种类型之分的话，那么和问卷法正好相反，在社会调查的实践中，访谈法通常采用无结构式方式，结构式访谈和半结构式访谈都处于从属地位，即在需要时作为对前者的补充，使其不足得以弥补。
所以只要未加说明，本书无论讨论访谈法的特点还是讨论它的实施步骤和实施技巧，都是就无结构式访谈而言的。
二、访谈法的特点访谈法是社会研究中一种历史悠久、应用广泛、行之有效的方法，与其它社会调查方法相比，它的优点主要表现在以下方面：认识社会现象的广泛性；研究问题的深入性；资料收集的可靠性；调查方式的灵活性。
当然, 访谈调查也存在一定的不足。
与其它调查方法相比，访谈法的一个主要缺点是费用大、时间长，因而不适宜大规模调查和量化研究。
三、访谈法的实质使用访谈法，选择好访谈对象具有头等重要的意义。
因为调查的效率和质量，从根本上取决于访谈对象是不是“知情人”。
当受访者身怀特殊信息时，研究者的工作就是把这些信息挖掘出来，所以克维尔（Strinar Kvale,1996）把访员比作矿工。
从这个意义上说，访谈法是“知情人”调查。
5.2 访谈法的实施步骤一、访前准备研究者根据研究选题之需，当调查方法确定为访谈法之后，并非立马就去晤会调查对象，而是为了访谈能取得理想效果，先要在访前做好各项必要的准备：·确定访谈主要内容·选择适当的访谈方法·制好调查提纲和所需表格·确定合适的访谈对象·了解受访者的基本情况·拟定实施程序表（时间、地点等）·备齐访谈工具如果访谈调查不是研究者亲历亲为，那么访前准备要增加一项重要工作就是选好访员。
[沟通管理]访谈法（InterviewSurvey）
![[沟通管理]访谈法（InterviewSurvey）](https://img.taocdn.com/s3/m/d6b0c1d16037ee06eff9aef8941ea76e58fa4a87.png)
访谈法（Interview Survey）什么是访谈法访谈法是指工作分析人员通过与员工进行面对面的交流，加深对员工工作的了解以获取工作信息的一种工作分析方法。
其具体做法包括个人访谈、同种工作员工的群体访谈和主管人员访谈。
访谈调查法的特点(一)访谈调查法的优点1.灵活(1)访谈调查是访谈员根据调查的需要，以口头形式，向被访者提出有关问题，通过被访者的答复来收集客观事实材料，这种调查方式灵活多样，方便可行，可以按照研究的需要向不同类型的人了解不同类型的材料。
(2)访谈调查是访谈员与被访者双方交流、，双向沟通的过程。
这种方式具有较大的弹性，访谈员在事先设计调查问题时，是根据一般情况和主观想法制定的，有些情况不一定考虑十分周全，在访谈中，可以根据被访者的反映，对调查问题作调整或展开。
如果被访者不理解问题，可以提出询问，要求解释；如果访谈员发现被访者误解问题也可以适时地解说或引导。
2.准确(1)访谈调查是访谈员与被访者直接进行交流，可以通过访谈员的努力，使被访者消除顾虑，放松心情，作周密思考后再回答问题，这样就提高了调查材料的真实性和可靠性。
(2)访谈调查事先确定访谈现场，访谈员可以适当地控制访谈环境，避免其他因素的干扰，灵活安排访谈时间和内容，控制提问的次序和谈话节奏，把握访谈过程的主动权，这有利于被访者能更客观地回答访谈问题。
(3)由于访谈流程速度较快，被访者在回答问题时常常无法进行长时间的思考，因此所获得的回答往往是被访者自发性的反应，这种回答较真实、可靠，很少掩饰或作假。
(4)由于访谈常常是面对面的交谈，因此拒绝回答者较少，回答率较高。
即使被访者拒绝回答某些问题，也可大致了解他对这个问题的态度。
3.深入(1)访谈员与被访者直接交往或通过电话、上网间接交往，具有适当解说、引导和追问的机会，因此可探讨较为复杂的问题，可获取新的、深层次的信息。
(2)在面对面的谈话过程中，访谈员不但要收集被访者的回答信息，还可以观察被访者的动作、表情等非言语行为，以此鉴别回答内容的真伪，被访者的心理状态。
访谈法(第2课时)
访谈法一、访谈法的含义：访谈法是研究者通过口头交谈、口头调查的方式收集资料的一种研究方法。
案例：1、研究中学生的课外阅读情况（读什么书、读书的影响和感受）时，可通过组织一些中学生，让他们回答研究者事先设计好的问题（比如读过哪些书，读书的感受是什么等），然后对被访谈者的回答进行分析整理，以此作为研究中学生的课外阅读情况的依据。
2、调查研究长沙地区流动人口问题时，可就“调查流动人口生活现状：居住条件、生活条件、收入状况、生活感受”等采访一些街道或者工地上的流动人口，然后对被采访者的回答进行分析整理，以此作为研究中学生的课外阅读情况的依据。
二、访谈法的种类：1、访问法（visting method）访问法是研究者到被访问者的实际生活、工作或学习环境中去访问，了解他们的境况或意见，并客观地记录其所听和所见的方法。
例：到学校去访问师生；到工地去访问民工……2、晤谈法（interviewing method）晤谈法是研究者与被访问者在事先约定的时间、地点晤面，询问被访问者并要求其回答并准确地记录下回答内容的方法。
可分为集体晤谈和个别晤谈。
案例：集体晤谈：如事先约定学校各个社团的负责人，让他们谈一谈参加社团活动的感受；个别晤谈：如约定某公司负责人谈他的经营管理。
三、访谈的步骤１、访谈准备２、访谈过程３、记录整理1、访谈准备(1)根据课题研究计划，确定访谈目的、任务；(2)明确访谈对象、了解访谈对象；A.了解访谈对象：对方性格、情趣、兴趣、职位，对访谈的预期帮助；B．预约访谈对象；C.如果你要索取某些文件或资料，应事先通知被访谈者。
(3)确定访谈方式（开放式问题或封闭式问题）1、漏斗式（开放式问题——封闭式问题）宏观认识——普遍的知识——具体的知识——细节开放式问题，类似于我们考试时所做的问答题，既主观题；封闭式问题，类似于我们考试时所做的选择题、是非判断题、填空题等，即客观题。
当访谈前对访谈对象缺乏最基本的了解时，这种方式比较适用。
研究方法之访谈法完整版
研究⽅法之访谈法完整版研究⽅法之访谈法 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】教育研究⽅法之访谈法⼀、访谈法的概念与特点（⼀）概念：“访谈”就是研究者“寻访”、“访问”被研究者并且与其进⾏“交谈”和“询问”的⼀种活动。
访谈是⼀种研究性交谈。
访谈法是研究者通过与研究对象进⾏⼝头交谈的⽅式来收集对⽅有关⼼理特征和⾏为数据资料的⼀种研究⽅法。
（⼆）访谈与⽇常谈话的区别前者是⼀种有特定⽬的和⼀定规则的研究性交谈，⽽后者是⼀种⽬的性⽐较弱（或者说⽬的主要是情感交流）、形式⽐较松散的谈话⽅式。
两种交谈⽅式都有⾃⼰的交流规则，交谈双⽅⼀旦进⼊交谈关系，便会⾃动产⽣⼀种默契，不⾔⽽喻地遵守这些规则。
（三）访谈的功能与观察相⽐，访谈可以了解受访者的所思所想和情绪反应。
与问卷调查相⽐，访谈具有更⼤的灵活性以及对意义进⾏解释的空间。
与实物分析相⽐，访谈更具有灵活性、即时性和意义解释功能。
（四）访谈的特点1、互动性：整个访谈过程是访谈者与被访谈者互相影响、互相作⽤的过程。
2、艺术性：访谈者只有在与被访谈者的⼈际交往过程中，与被访谈者建⽴起基本的信任和⼀定的感情，并根据对⽅的具体情况采取恰当的⽅式进⾏访谈，才能使被访谈者积极配合，坦率地说出⾃⼰的真实思想、观点、态度、情感等有关情况。
3、科学⽬的性：具有特定的科学⽬的和⼀整套设计、编制和实施的原则。
⼆、访谈法的类型（⼀）根据访谈内容和过程有⽆⼀定的结构：1、结构型访谈（封闭型）：按照统⼀的设计要求、按照有⼀定结构的问卷⽽进⾏的⽐较正式的访谈。
结构访谈对选择访谈对象的标准和⽅法、访谈中提出的问题、提问的⽅式和顺序、被访者的回答⽅式、访谈记录的⽅式等都有统⼀的要求。
优点：便于统计分析缺点：灵活性差；难以对问题进⾏深⼊的探讨。
2、⾮结构型访谈（开放型）：只按照⼀个粗线条式的访谈提纲⽽进⾏的⾮正式的访谈。
⾮结构访谈对访谈对象的条件、所要询问的问题等只有⼀个粗略的基本要求，访谈者可以根据访谈时的实际情况灵活地作调整。
心理学考研发展心理学：访谈法
2019考研复习正在紧张的进行中，为了更好的帮助同学们学习。
为大家整理了“2019心理学考研发展心理学：访谈法”的相关信息，提醒各位考生要合理安排复习时间，做好复习规划。
希望对大家的复习有所帮助!访谈法是研究者与儿童进行口头交谈，了解和收集他们有关心理特征和行为的数据资料的一种研究方法。
访谈法在发展心理学的研究中具有特殊的意义和作用。
它的大特点在于，整个访谈过程是访谈者与儿童相互影响、相互作用的过程。
所以，在访谈中，访谈者应争取掌握访谈过程的主动权，积极影响儿童，尽可能使研究按照预定的计划开展。
访谈法的另一个显著特点是它具有特定的研究目的和一整套的设计、编制和实施的原则。
访谈法的这些特点说明，访谈法在一定程度上能比观察法获得有关儿童的更多、更有价值、更深层的心理活动情况和心理特征方面的信息，同时，也比观察法更复杂、更难于掌握。
访谈法在发展心理学研究中的应用越来越广泛，取得了许多重要成果。
例如，皮亚杰在儿童认知发展的研究中，以访谈法作为主要研究工具，辅以其它研究方法，取得了举世瞩目的成就。
访谈法可以根据不同的标准划分成不同的种类。
根据访谈内容和过程有无统一的设计要求和结构，访谈法可分为结构访谈和非结构访谈;根据访谈时是否借助一定的中介物，可分为直接访谈和间接访谈。
访谈法有许多优点，它能有针对性地收集研究数据，适用于一切具有口头表达能力的不同文化程度的访谈对象，具有较问卷法更的回收率和有效率。
访谈法的局限性首先在于，访谈结果的准确可靠性受访谈者自身的素质影响较大，与其它研究方法相比，费时费力，而且访谈所得资料不易量化。
另外，访谈效果也受环境、时间和访谈对象特点的限制。
以上就是为大家整理的“2019心理学考研发展心理学：访谈法”的相关信息，预祝同学们都能顺利的考试!考研针对每一个科目要点与每年的大纲进行深入并具有针对性的指导分析，欢迎各位考生了解咨询。
考研答题万能模板1.知道用什么原理作答，但不会写原理？第一种情况：考查辩证关系的，A和B的辩证关系。
访谈法 PPT资料(正式版)
消除被调查者得不自然感。 （判断收集的资料的真实性。 动作的控制，表情的控制（注意防止毫无表情，善于运用表情来与被调查者交流）
• 比较费时间。 访谈对象的多少：个别访谈法和小组访谈法。
保管和及时上交调查资料，并且严格为被调查者保密。 取得地方机构或主管部门的支持与帮助。 通过信件的交谈和访谈法不是一回事。 访谈的程序是什么？如何准备访谈和如何进行访谈？ （录音笔、照相机等等） 做好被调查者之间的协调工作。
需要阅读的文献资料，制定了解社区情况的时 间和方案，选择被访者及联系方式，选择访谈 的时间和地点，考虑特殊事件。 • 准备工具。 普通工具，特殊工具，其他工具。
进入访谈
• 取得地方机构或主管部门的支持与帮 助。
• 与访谈对象见面与自我介绍。 消除陌生感。 消除调查对象的拒绝以及怯场和不耐 烦情 绪。 消除被调查者得不自然感。
• 访谈中调查者与被调查者的交流方式： 直接访谈法和间接访谈法。
• 访谈对象的多少：个别访谈法和小组 访谈法。
访谈的程序
• 访谈的准备。 • 进入访谈。 • 访谈的控制。 • 结束访谈。 • 访谈记录。 • 资料的审核。
访谈的准备
• 熟悉调查内容。 • 了解被访者的社区特征。 • 确定并了解访谈对象。 • 拟定实施访谈的工作计划。
小组访谈前的准备
• 明确访谈的主题。 • 准备调查纲目。 • 确定访谈的规模。 • 无色访谈的对象。 • 选好访谈的场所和时间。
访谈过程的指导和控制
• 打破短暂的沉默。 • 创造良好的访谈气氛。 • 开展民主、平等的讨论。 • 把握访谈的主题。 • 做一个谦逊、客观的主持人。 • 做好被调查者之间的协调工作。 • 当场做好访谈记录。