如何上好思品课
“三贴近”原则让思品教学魅力无限
“三贴近”原则让思品教学魅力无限“三贴近”原则即贴近实际，贴近生活，贴近学生。
“三贴近”原则是实施素质教育、全面提高人的素质的有效途径，是当今素质教育的客观要求；又是构建以生活为基础、以学科知识为支撑的新一轮课程改革不懈的追求；是对陶行知教育思想的继承和发展。
教师如果在教学设计中，很好的体现“三贴近”原则，就会使课堂教学不落俗套、不生搬硬套，课堂效果自然有效、生动、丰富。
下面就我的教学实践，浅谈自己借助以下形式来落实“三贴近”原则，努力营造生动的、生活化的思品课堂。
（一）贴近生活，充实课堂伟大的教育家陶知行先生曾提出：“生活即教育。
”并强调：“教育要以生活为中心，没有生活做中心的教育是死的教育。
”事实如此，人的思想品德正是通过对生活的认识和实践逐步形成、完善的，初中思想品德课程应该在学生逐步扩展的生活经验基础上，为他们正确认识自我，处理好与他人、集体和国家的关系，使思想品德获得健康发展提供必要的帮助。
这启示我们在教学过程中，更应该追求教学形式的多样化，让学生“从生活中来，到生活中去”，积极参与课堂教学。
为此，在教学实践中，我的设计如下:(1)课前调查面对丰富多彩的社会生活，教师必须走出照本宣科、空洞说教的误区，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，理论联系实际，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，学会运用这些要求和规范来观察个人、他人与社会现象，着手解决一些实际问题，为将来的社会生活打下坚实的基础。
如在讲解“面对变化发展的社会生活”一课前，我先给学生布置了一个任务：请学生通过调查、访谈等方式，了解我乡近年来社会发生的变化。
课堂上学生畅所欲言，历数城乡的巨大变化：平房逐渐被高楼大厦取代、外资企业逐渐增多、乡镇公路明显改善、私家车进入普通家庭，等等。
在此基础上，我进一步引导学生结合教材相关知识，思考、分析我市发生巨大变化的原因，深化学生的认识，实现了知行的和谐统一，教学效果很好。
浅谈如何上好思想品德课
浅谈如何上好思想品德课如何陶冶学生高尚的道德情操，造就一大批德、智、体、音、美、劳全面发展的一代新人，乃是思品课教学的中心任务。
如何上好思想品德课,保证思品教学效果，真正使学生获得政治上的责任感、集体的荣誉感、民族的自豪感、无私的正义感、追求真理的理智感和圣洁的美感，这就需要教育者灵活运用各类教学方法和手段，以达到好的教学效果。
我认为，情感教育是提高思品教育效果的有效途径，我们的主要方法是：一、故事触情----思想品德课的教学内容以故事为主，很适宜采用讲故事这种方式进行教学。
小学生年龄小，好奇心强，也喜欢听故事。
因此，教师应根据教学内容，充分做好准备，通过诱人的故事情节来激发学生的道德情感，使学生从故事中明白事理，坚定信念，提高认识。
如学《惜时如金》一文，使学生明白老一辈无产阶级革命家李大钊自小学习好的主要原因，乃是他爱惜时间、刻苦学习，从而激发起他们从小要惜时如金，发奋学习的思想感情。
二、设“画”诱情----俗话说：“触景生情”，具体的情景可以唤起相应的情感。
根据教学内容和教学要求的需要，教师要合理地运用幻灯、挂图，加以生动的描述，创设与教学内容相适应的教学情景，使学生情绪受到感染。
如教《爱惜粮食》这课，我绘制了一组以粮食生产过程为主线的图画，让学生边看图，边听老师的描述，使学生很快被带进了“锄禾日当午，汗滴禾下土”的情境。
在看、听的过程中明白了粮食是多么的来之不易。
三、歌唱促情----思想品德课教学过程中恰当地引进音乐，把思想品德教学与音乐合理的联系起来，能加深课文的意境，激发学生的情感。
如学了《做爸爸妈妈的好孩子》这一课，让学生唱《我的好妈妈》，使学生明白妈妈为我们日夜操劳的艰辛，我们应该怎祥孝敬母亲，怎样做个好孩子的道理。
又如学习《珍惜时间》一课，让学生唱《明天歌》，使他们在歌声中领悟到时间是宝贵的，明白了“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理，自觉做到今天事今天毕，刻苦用功，惜时如金。
在新课改下如何上好初中思品课
探究学习相对 的是接受学 习。接受学 习 ， 习内容是 以 学 定论 的形式直接呈现出来 的 ， 学生是知识 的接受者 。探究 学 习 ， 习内容是 以问题形式直 接呈现 出来的 ， 学 学生是知识 的 发现者 。这里所说 的 究学习方式 ， 探 是～种通过类似 探究 的 方法或途径来获得或体验知识结论 的学 习方式 ， 种学 习 在这 方 式 中， 既包括探究 式学 习的特征 ， 实质上又仍然 是接受 但 式的学习 ， 不过是通过探究和体验而获得知识结论的主动接
一
养学生 的集体观念 、 合作精神 ， 抛弃 自 自 的思想 。 私 利 但在引 导学生进行学习方式的转 变时 ， 共同进步 型学 习不应该理解
成 狭隘的课上讨 论学习 ， 同进步型学 习还包括 学生在课下 共
与伙伴 、 老师 、 家长 、 同学等 的交流 ， 学生 只要在这 个过程 中 有所获 ， 应该都是有效 的共 同进 步型学 习 ， 因此 ， 同进步型 共 学习应该渗透贯彻在整个学习过程 中。现在教学中有这 么几
我们一定要真真正 正开展新 的课堂教学 ， 注意 内容与形式 的 有机统一 ，千万别让课 堂变成一个乱 哄哄的课 堂。俗话 说 ： “ 没有规矩不成方 圆。” 在一定 的秩序下成长起来 的孩子 ， 会 ｌ 少一些 自以为是 ， 。Ｄ ＿ 多一些 尊重 ； 少一些浮 躁 ， 多一些 自律 ； 少 些多动 ， 多一些探究。我们说 的民主并不意味着一味 的迁 就， 自主也不等同于放任 自流 ， 尊重更不能演化成放纵 。 一个 形式上有 秩序的而 内容上 突显个 性追求 思维发展 的课堂 才 是我们想要的课 堂 ， 同学们学会 了倾听 ， 让 学会了尊重 ， 会 学 探究 、 学会共同进 步， 这才是我们钦州教育事业所需要 的。
有关小学思品工作计划三篇
有关小学思品工作计划三篇小学思品工作计划篇11、抓好骨干力量：抓好骨干力量，创造研究氛围。
在继续组织课题研究小组的基础上，让更多的教师在课题研讨中、在现场教学展示中，既能充分体现自我的存在价值，又能在认真研究的过程中，成为教育教学改革的带头人。
通过发挥骨干教师的引领作用，由点带线，由线及面，从而带动全校的思品教研氛围。
2、形成教研氛围：（1）积极开展听课、评课活动，鼓励教师在教学中注重信息技术的运用，结合我校实际，开展丰富多彩的课内向课外延伸活动，提高教育教学的实效。
（2）鼓励教师积极参与校园网建设，主动提供思品、社会、品德与社会信息，并充分运用现代技术进行网上学习、交流等。
（3）重视听课学习，打破了学科的界限，不能像传统的思想品德课一样把新课程作为学科课程来上，教师要学习美术课上的色彩形象、数学课上的统计方法、常识课上的试验对照法、英语课上的任务驱动模式等等，使品德教学更具有生命力。
小学思品工作计划篇2桂树开花，十里飘香。
在这浓浓的香气中新学期又开始了，我们的工作也将有条不紊的开展。
为了在本学期的教学中将全校的思想品德课和品德与生活课及品德与社会课开展的更好，更能显示我校思品教育教学工作者的能力，更能配合学校的德育工作，也更能为其他学科服务。
现将我校这学期思品教研组的教育教学工作计划如下：一、指导思想本学期本教研组严格根据国家教育部颁发的《课程标准》和《九年义务教育湖北省六年制小学教科书》为依据，以教育的“三个面向”为指针，全面贯彻党的教育方针，实施素质教育并以我校的教育教学现状为根本出发点，全面细致的将国家的教育方针、政策、教育的改革问题，国内外大事融入思品教育教学工作之中。
在全体教师中渗透改革、创新的思想，优化课堂的结构，顺利的完成本学期的教育教学任务。
二、基本的情况我校是鄂西北农村山区的一所优秀完全小学，几年来，我校在上级各部门的关心支持下，学校的整体办学水平进步很快，先后被评为“农村师范小学”我校的教师，他们的素质过硬、工作扎实、教育学生耐心，这些教师在许多教研活动中也取得了宝贵的经验，大部分教师的教育观念、教育思想都比较新，业务能力都很高，课改作风都比较扎实。
如何上好小学思想品德课
如何上好小学思想道德课城北小学 xx在小学阶段睁开思想道德课，是对小学生睁开德育教育的主渠道，它是一门典型的育人课程，对引导学生从小逐渐形成优异的思想道德和文明行为习惯起着确定作用。
因此，如何进行有效的授课，对小学生进行合理的心理健康教育，是每位思品课教师应该思虑也应解决好的重要问题。
一、提高认识，学校与家庭共同参加每个小学生最先接触的是自己的家庭，作为小学生人生旅途中的第一站，家庭教育是整个教育的基础，父亲母亲是孩子的第一任老师。
家庭德育在培养学生的思想基础方面，特别是在早期教育中起着学校和社会教育难以起到的作用，是学校德育的必要补充和助手。
学校德育是在教师指导下，有目的、有计划、有组织地进行的，在培养人才方面起主导作用。
因此，小学思想道德教育必定惹起全社会的高度关注和家庭理性的爱惜与教育。
二、教师要充分掌握，设定相应的授课要求小学生年龄小，没有相应的学习目标。
因此，上好思想道德课，教师必定在认真研究教材的基础上，掌握住教材的中心见解以及教材的基本思想、基本知识，对教材不但懂得，而且要熟悉，运用自如，将教材的思想性、科学性溶为一体。
达到这个境地，才能真切掌握教材。
授课时必定在学生已有的感性认识基础上，拓宽延伸，采用最有说服力和感染力的例证，使小学生的认识结构和教学结构融为一体，帮助学生走出低谷。
要使教师的“教”和学生的“学”双方处于最正确状态，办理好知识与能力、智力因素与非智力因素、共同要求与因材施教的关系，培养思想的灵便性，提高授课效率。
对于难点教材要采用前有孕伏、减缓坡度、螺旋上升的方法，既重视直接感知，又注意从已知推出未知，培养优异的学习心理。
三、采用多种多样的授课方法，做好小学思想道德课的授课小学生的注意力是特别有限的，因此，教师要在授课过程中采用多种多样的授课方法，灵便应用，充分吸引小学生的注意力，做好小学思想道德课的授课。
（1）发挥民主，让学生自己谈论。
这种方法是讲课中常用的授课方法之一，在教师的启示引导下，学生围绕本课的主题进行谈论，从而完成“激情―― 明理――导行”的全过程，充分发挥教师主导、学生主体的作用。
五“性”必备,缺一不可——谈上好思品课的五大必备因素
思 品 课 本 身 就 是 一 门 思 想 性 很 强 的 社 会 学 科 ，是 以 塑 造学 生 的心 灵 为天 职 ． 培 养 学生 健 全 的 人格 为 己任 ， 以
以 培 养 、 善 学 生 的 情 感 、 度 、 值 观 为 主 要 目标 ， 思 完 态 价 融
想 、 化 、 治 、 济 、 族 、 律 等 社 会 科 学 知 识 于 一 体 的 文 政 经 民 法
专 门 学 科 ， 过 教 学 、 习 ， 够 进 一 步 增 强 同 学 们 对 祖 国 通 学 能 的 过 去 、 在 和 未 来 的 认 识 与 了 解 ， 而 激 发 起 他 们 的 爱 现 从
国主义 情感 和对 生活 的 热爱 ， 而端 正 学 习态 度 ， 确人 进 明
师在 给 同 学们 讲 授 知识 的过程 中 ， 倍 谨 慎 ， 保 其 科 学 加 确
生 目标 ， 他 们 在 爱 国 主 义 的 情 感 中 自觉 地 接 受 思 品 知 识 使
的学 习 、 育 与熏 陶 。 此 ， 进 生活 ， 同学 们进 行积 极 、 教 因 走 对
兰
一
五
“ ＂ 必 性
备 ， 缺
李雅 琼
一
不
可
谈 上好 思品课 的五 大 必备 因素
（ 县 创 新外 国语学 校 ， 苏 丰县 丰 江 摘 要 ： 想性 、 识 性 、 学 性 、 味 性 和 艺 术 性 等 思 知 科 趣
２ １０ ） ２ ７ ０
教 学 始 终 洋 溢 着 思 想 的 碰 撞 、心 灵 的 交 融 和 情 感 的体 验 ，
三 、 学 性 科
思 想 性 、 文性 、 活 性 。 时也 更具 有 鲜 明 的时 代气 息 。 人 生 同
六年级上册思品课知识点
六年级上册思品课知识点思品科目是培养学生道德品质和价值观的重要科目之一。
在六年级上册的思品课中，学生将学习一系列的思品知识点，以帮助他们培养正确的道德观念和行为准则。
以下是六年级上册思品课的一些主要知识点：1. 尊重和理解在思品课程中，学生将学习如何尊重和理解他人。
他们将了解每个人都有自己的价值和尊严，不论其背景、能力或其他特点如何。
学生将学会待人友善，尊重他人的权利，并主动帮助那些需要帮助的人。
2. 诚实和正直在六年级上册思品课中，学生将学习诚实和正直的重要性。
他们将明白说真话的重要性，并认识到撒谎和欺骗是不道德的行为。
学生将被鼓励在面对困难和挑战时保持诚实，并理解虚伪行为所带来的负面影响。
3. 责任和勇气在思品课程中，学生将探讨责任和勇气的概念。
他们将理解到自己的行为对自己和他人的影响，并学会承担责任。
学生还将学习如何面对困难和挑战，并表现出勇气和坚韧的品质。
4. 社会公德思品课还将教导学生关于社会公德的理念。
学生将了解公民的责任和义务，并学会积极参与社区服务和其他有益于社会的活动。
他们将学习如何尊重他人的意见和权利，以及如何在社会中做出正面的贡献。
5. 爱与友谊在思品课上，学生将学习亲情、友情和爱的重要性。
他们将明白家庭的温暖和支持，以及朋友之间的信任和合作的价值。
学生将被鼓励建立积极的人际关系，并学会关心和关爱他人。
6. 环境保护思品课程还将关注环境保护的话题。
学生将了解保护自然环境的必要性，并学习如何节约能源、减少垃圾和保护动植物。
他们将被鼓励参与环境保护活动，以促进可持续发展和更美好的未来。
7. 文化多样性思品课程将促进学生对文化多样性的认识和理解。
学生将了解不同文化之间的相似性和差异性，并学习尊重和欣赏不同文化之间的交流和互动。
他们将被鼓励以开放的心态去接纳和包容不同的文化背景。
总结：以上是六年级上册思品课的一些主要知识点。
这些知识点将帮助学生建立正确的道德观念和价值观，培养良好的品质和行为习惯。
思品课的导入法
思品课的导入法俗话说：良好的开端等于成功的一半。
的确，对于从事教育教学工作的广大教师而言，一堂课的成功与否，与课堂导入密切相关。
可是，教学有法，教无定法，贵在得法。
每个教师都有自己的一套教学模式，每门学科有各自的学科特点。
就思品学科而言，更是如此。
我在从事思品课的教学活动中，不断实践，力求创新，不断吸取先进的教学理念，力求最大限度地将每节课都上活，上好，让学生对所学知识感兴趣。
为此，我在课堂上特别注重课堂导入这一环节。
1 旧知识导入这种方法比较传统，且为多数教师所用，其优点在于，通过对旧知识的复习而巩固旧知识，加深对所学知识的理解和掌握，同时还可以承上启下，引出所要学的新课题。
此方法一般适用于知识的逻辑联系较强的相关课题。
例如：我在教学七年级思品下册第二课第三栏目《唱响自信之歌》时，首先针对上节课的内容提问：①何为自负？自卑？二者为何远离成功？②何为自信？为何自信是成功的基石？通过提问，学生思考回答，教师再此基础上自然而然地导入新的课题：唱响自信之歌。
2 时政资料导入经常运用时政资料导入法，能使学生“足不出户而尽收八方美景，身在家中便全知天下大事”，这对学生身心健康成长有很大的帮助。
首先，时政资料能让学生及时了解国内外重大事件，及时掌握时事政治，了解世界形势，使他们成为关心国家的有心人。
其次，能培养青少年的爱国主义思想和情感。
丰富自己的理想，将自己的前途与祖国的安危荣辱紧密的结合起来。
从而树立正确的人生观、世界观、价值观。
如九年级思品教材《实施科教兴国的发展战略》一目，我首先向学生报道我国“嫦娥一号”成功发射的有关资料，结合多媒体工具展现当时发射的状况。
然后问学生，对此有何感想？学生尽管众说纷纭，但学生的回答基本都离不开：我国综合国力增强了、生产力水平提高了、科学技术进步了等等这一主题。
在此基础上，教师小结：的确，改革开放发来，我国的综合国力增强了、人民的生活水平提高了、科技进步了。
然而，同发达国家相比，还存在较大差距，为此，只有实施科教兴国战略，才能在激烈的国际竞争中立于不败之地。
人教版初一思品培养正确的审美观与文化素养
人教版初一思品培养正确的审美观与文化素养文化素养是指个人对于文化的理解和欣赏能力，而审美观则是对美的感知和评价的能力。
人教版初一思品课程致力于培养学生正确的审美观和提高文化素养，以帮助他们建立对美的敏感度和批判性思维能力。
一、培养审美观的必要性审美观是个人对于美的感知和评价的能力，它不仅关乎个人的审美体验，还与个人的价值观和人生追求密切相关。
培养正确的审美观对于个人发展具有重要意义。
首先，正确的审美观有助于提高个人生活质量。
通过对美的感知和欣赏，人们可以更好地享受生活的乐趣。
其次，正确的审美观有助于培养良好的价值观和人生追求。
审美观直接影响个人对美好事物的追求和追求方式，进而影响到个人的人生追求和行为准则。
因此，对于初一学生来说，正确的审美观是他们成长道路上不可或缺的一部分。
二、人教版初一思品的教学目标人教版初一思品课程旨在通过多样化的教学方式和内容，培养学生正确的审美观和提高文化素养。
具体来说，课程着重培养学生以下几个方面的能力：1. 文化理解能力：通过学习中国传统文化和世界各国文化的知识，使学生能够对文化具有基本的理解和认知能力。
2. 文化欣赏能力：通过学习文学、音乐、绘画、舞蹈等艺术形式的知识，使学生能够欣赏和理解不同艺术形式所传递的美。
3. 批判性思维能力：通过对不同文化和艺术作品的分析和评价，培养学生对美的评价和鉴别的能力，使他们成为有独立思考能力的人。
三、人教版初一思品的教学内容和方法为了实现以上教学目标，人教版初一思品课程采用了多样化的教学内容和方法。
其中包括以下几个方面：1. 传统文化教学：通过学习中国传统文化，如诗词、书法、绘画等，使学生能够了解传统文化的魅力和价值，并培养对传统文化的尊重和热爱。
2. 艺术欣赏教学：通过学习音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式，使学生能够欣赏和理解艺术作品所表达的情感和美感，培养他们对艺术的热爱和认同。
3. 跨文化教学：通过学习世界各国的文化，使学生能够了解不同文化之间的差异和共通之处，增进他们对多元文化的认知和理解。
思想品德课(必备5篇)
思想品德课（必备5篇）1.思想品德课第1篇思想品德课主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。
思品教师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。
因此，教师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。
思想品德课如何激发学生学习的兴趣、使教学内容与生活实际结合,达到教学目的，浅谈几点反思。
一、要自觉提高自身素质“打铁先要自身硬”、“学高为师，身正为范”，实施素质教育，首先要提高老师自身素质，一是专业知识要扎实更新，业务能力要提高;二是言行修养、道德觉悟要提高。
1.坚持学习。
随着改革深化和社会发展，政治理论也在不断丰富和发展。
绝不能满足于学历达标和原有知识，必须不断学习，不断更新知识，才能使自己的认识适应发展需要。
知识是相关的、互通的。
因此，只有掌握丰富知识，才能融会贯通、触类旁通、举一反三，使教学生动风趣、得心应手、游刃有余，激发学生的学习兴趣，调动学生的求知欲望。
教师一定要树立终身学习观念，不断汲取新知，丰富知识，跟上时代节拍。
不断进行教学反思，总结教育教学经验，努力使教育教学少走弯路，让学生乐意接受。
有学生对我说过：“老师，我本来对思品课没兴趣，喜欢你上课，才对思品课产生兴趣。
”为了充电，要经常买书，不管是教育教学方面的，还是杂志、历史、经济、心理访谈等。
2.勇于反思。
老师要有渊博、深厚的学科知识，更重要的还需勇于反思，敢于面对和改进自己的偏差、错误，才能不断提高业务能力，这就要求老师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握思品课教学的好方法，有效推行素质教育。
不断反思、时时提醒自己，本节课学生反映情况怎样?3.为人师表。
正人先正已，老师必须以高尚师德为学生楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。
这就需要老师做到：①在言论上，要对国家、对社会、对学生负责，对社会有不同看法，不能在学生中大发言论，误导学生，学生对社会的认识还不成熟。
谈上好初中思品课的几点做法
解也 是对课 堂教 学的补 充和完善 ， 以提 高 自己的教学 思路 。 高 可 提 自己的教 学水平 。反思 的同 时， 们应 该及时记 下得失 。 我 重新设 计 教 案 ， 样才能不 断改进 和完善课 堂教 学 ， 这 扬长避 短 、 益求精 ， 精 才
能 把教育 手段 与教学水 平提高到 一个新 的境界 和高度 。
、
可以是上 一次课 上学 习的 内容 ，也可 以是 以前学过 的和 与即将 学 习的新 知识 有 关的 内容 。教 师应 根据 教学 内容及学生 的认 知水 平 和年龄特点 ， 力创设新颖 的情 景和有 趣的 问题 ， 尽 加深 学生 对 旧知
习产 品 ， 品是 否合格 表 明学 生的学 习质量 ， 反映教 师 的教学质 产 也 量 。所 以教 师布置作业 要提 出明确 的要 求 。 有时还需提 示和 示范 ， 教 师应对 学生 的作业进 行认真 的检查 ， 批改和评 定 ， 过检 查 了解 通
三、 掌握 时机 ， 陈出新 推
在 激发起 学生 的求知欲望 和探 究需求 后 。教 师就 应及 时地将 新授课 的 内容 。 有计 划 、 层次 ， 有 由浅入深 地展现 给学 生。 当触及到 新 旧知识的结 合点 ， 或者说 是新知识 的生 长点 时 ， 师就应根 据学 教 生 实际 的知 识结 构和 认知 水平 ， 用恰 当 的形式 。 出 问题 ， 引 运 提 并
【 注】 Ｉ 地 论 关 史 政 坛Ｉ
浅谈如 何一▲ 卜 好政治 课
河 北 唐 山 ●薄 翠 芬
要上好一堂课 ， 应根据不 同的教学 目 和不同的学习阶段 ， 标 针对
不同的学习对象选择合理可行的教学方法和教学手段 ，安排 好课堂
新知 ， 不仅 是使 学生 学到 知识 ， 要注 意培 养学 生的学 习能 力 。 还 养 成 良好 的学 习习惯 。
浅谈如何上好思想品德课
浅谈如何上好思想品德课年纪大了,思想品德课就落在了我得肩上.有人认为思想品德课不是考试科目,上课马马虎虎,只要学生不出事就行了.但是我不如此认为,记得上初中得时候,老师给我们讲过如此一句话：“智育不行处次品,体育不行处废品,德育不行出危险品.”可见德育教育在学生得进展中具有重要得地位.思想品德课是德育教育得重要途径,是向小学生系统进行社会主义思想品德教育得重要形式.毕竟怎么样上好思想品德课,让学生喜爱思想品德课同时真正在思想品德课上受到教育是我反复思索得咨询题.通过反复得探究研究并与同行教师切磋, 我认为上好小学思想品德课应做到以下几点一、针对学生得实际情况,提出切合学生实际得目得要求这是教育能否成功得前提.要做到这一点,就要在确定教学目标之前先从调查研究入手,依照所教年级分析学生得具体情况和特点,然后依据大纲要求确定学年得教学打算和每个单元、每一堂课得具体目得和要求.二、每堂课都要确定一个小巧灵活得小课题,把思品课上成常态课学生得道德认识道德观念是通过一个个小而具体得概念逐步积存形成得.从认识很多得小道理到达认识大道理,教学要从小到大、由近及远、由浅入深,从具体到抽象,从现象到本质.假如课题太大,涵义太深,教师不容易讲透彻,学生得印象不深刻,就收不到教育得效果.课题还应该出得活一些,要富有启发性,易引起学生兴趣,又便于学生经历、理解和应用.常态课要包括课前活动,首先关注学生得日常生活,留意学生在学校、家里、社区一些鸡毛蒜皮、婆婆妈妈得生活事件,这些基本上《品德与生活》课程教学最好得资源之一.wCOm其二,让学生资料收集,现场调查,观看等切合实际得活动,让小孩有先期得体验和感受.事实上,这部分课前预备活动,差不多在引导干预儿童得生活,在提升儿童得生活品质,从某种意义上讲,课前预备活动,比在课堂上精彩得40分钟更重要.课堂活动依然《品德与生活》课程教学得主体部分,要通过安排学生讨论,分享各自得办法、感受来提升引导价值观；要通过展示学生自己得成果,让小孩们体验自己成长得感受. 最后注重课后活动,“这一节课得结束,确实是下一节课得开始”.课后活动是比较容易被忽视得.要力避为上《品德与生活》课而模拟众多得虚假场景,努力遵循小孩得生活轨迹,真正把德育回归到儿童得生活中去,在生活中学习生活,学习道德.因此,我们要专门关注课后自主学习,小课题研究,心得感悟,课后实践,把一般得生活事件和非日常生活事件有机地结合起来,拓宽儿童得生活圈子,促进儿童得美好生活,这才是我们教学最终得目得.三、联系时政得品德课是最鲜活得课堂上学生喜爱得情况会让他们全神贯注,兴致勃勃.教师应投其所好.贴近生活得品德课是最亲切得. 《品德与生活》《品德与社会》课本得内容和编排都紧密围绕学生得生活展开,从道德教育到心理品质和健康教育,从法制教育到进展常识和国情教育,无不与学生得生活有着千丝万缕得联系,生活中有丰富得案例和素材.我在教学中多方面采集发生在学生周围得事例,深入浅出,让课本上得图画,课本上得事例活起来动起来,让事实讲话,将遥远得拉近,让历史复活……如此就能够使枯燥得咨询题趣味化,抽象得咨询题具体化,复杂得咨询题简明化,深刻得咨询题通俗化.四、诙谐幽默得品德课是最欢乐得今天得课堂,差不多改变了原有得僵化模式,形式多样得课堂是最快乐得.我们应充分发挥学生得主观能动性,集思广益,使学生成为课堂得主人.把时刻留给学生,把空间留给学生,把自由留给学生.让我们得课堂达到和谐高效.如在学习《与邻里和睦相处》一课时,上课后我给学生们讲了一个小故事：昨天我得邻居老张忽然跑来寻我讲：“新搬来得李某好可恶！晚上三更半夜跑来猛按我家得门铃.”我特别同情他讲：“得确可恶,你没有立即报警?”他讲：“没有.我就当他们是疯子,接着听我得爵士乐.”一则小笑话引发了学生们广泛得讨论,让他们列举发生在他们周围邻里之间许多凡人小事,如爸妈不在家时邻居是怎么样帮你得、你得家人又是怎么样关心邻居得、你是怎么样关心邻居得等等,通过学生讲自己得故事,让他们自己明白与邻居相处,要互谅互让,讲话、做事要考虑左邻右舍得利益,尽而引伸到对邻居得困难要热情关心,邻里之间要和睦相处.俗话讲得好“嫩枝易变也易直”小学生正处在长躯体长知识和思想品德逐步形成时期,由于小学生年龄小,知识少,容易沾上不良得思想和品德,假如矫正得及时,就能改正过来.假如听之任之,等长大后再去矫正就要困难十倍,百倍.这确实是人们常讲得“改造比塑造更难”得道理.最后,我用一位科学家得话作为结束语“假如没有道德和人格得支撑,那么科技越发达,人得文化层次越高,对人类社会造成得危害也就非常可能越大”.。
谈“以人为本”上好小学思品课
说 道 ： 可是 四 川地 震 灾 区的 小 朋 友 们 在 大 “ 地 震 中家 园 、 园被 毁 ， 不 少 小 朋 友 痛 失 校 有 家人 ， 的 失 去 生 命 ， 有 很 多小 朋 友 身 受 有 还 重 伤 正 在 抢 救 治 疗 ” “ 为 同胞 我们 应 该 。作 怎 么 办 呢 ？ 大 家 的 情 绪 一 下 子 被 激 发 起 ” 来 ， 少 同 学 失 声 痛 哭 ， 正 使 自 己进 入 了 不 真 情 景 。 纷 表 示 一 定 献 出 自 己的 一 点 爱 心 纷 支 援 他 们 。 即 捐 出 了 自己 多 年 积 攒 的 零 当 花 钱 。 过 这 一 情 景 教 学 ， 一 步 激 发 了 学 通 进 生 助人为乐的美德 。
学 术 论 坛
谈 “ 人 为本 ＂上 好 小 学 思 品 课 以
蹇 德 顺 （ 四川巴 中市花丛镇 中心校 四川 巴中 ６６ ０ ） ３ ０ ０
格素养 改 品 摹： 革思 教育， 从思品 教学着 注 生的实 情况、 表现， 动 从而 应 课堂 手， 重学 际 行为 思想 态， 提高学 的思 道德 生 想 素质， 现 思 品 课 的 教 学 目标 。
关键 词 ： 改革思品教 育 教 学 教 学 目标 中 图分 类 号 ： ６ ３ Ｇ ３ 文 献 标 识 码 ： Ａ
文章 编 号 ： ３ ９ （ ０ ９ １ （） ０ ０ — １ １ － １ ２ ０ ） ０ｃ一 ２ ４ ０ ６２ ７ ７
４坚持正确输导 树 立正面典型
事实上 ， 思品课教学中 ， 学生明白 在 使 个 道 理 有 时 并 不 难 ， 的 是 怎 样 使 学 生 难 用 道 德 认 识 指 导 实 践 。 往 学 生 对 自己 身 往 边 的 好 人 好 事 耳 闻 目 睹有 时 却 无 动 于 衷 ， 甚 至 认 为 做 好 事 的 同 学 吃 亏 是 个 “ 瓜 ” 傻 。 究 其 原 因是 不 是 他 们 不 明 白助 人 为 乐 的 道 理呢？ 是的。 时见损人利己、 不 有 恶作 剧 、 打 架 斗殴等不 文明言行 不仅不加以 抵制 ， 反 而 附 合 参 与 ， 又 是 什 么 原 因呢 ？ 这 究竟 “ 症 结 ” 哪 里 呢 ？ 认 为 我 们 用 “ 确 的 舆 论 在 我 正 输 导 还 做 得 不 够 。 此 作 为 思 品 课 老 师 ， 因 既 要 把 握 教 材 内 容 ， 要 根据 实 际需 要 ， 又 大 力 宣 传 典 型 人物 的 优 秀 品 质 和 先 进 事 迹 ， 宣 传学生身 边的好人 好事 ， 引导 同学 向 先 进 学 习 ， 范 自己 的 思想 和行 为 。 我 在 教 规 如 学 Ｒ 锋 叔 叔 好 榜 样 》 一 课 中 ， 主 题 班 雷 这 以 会 的形式要 求学生找 寻身边 的小雷锋 ， 树 立 学 生 典 型 ， 学 生 学 有 目标 ， 有 榜 样 。 使 赶 “ 样 的 力 量 是 无 穷 的 ” 往 往 通 过 正 确 引 榜 。 导 ， 格 要 求 ， 在 同 学 的 心 目中 树 起 偶 严 能 像 ， 们的思想十分活跃 ， 他 纷纷 发 言列 举 了 班 里 班 外 许 多 好 人 好 事 。 时 也 梳 理 出 了 同 些 不 良现 象 和 违 规 违 纪 行 为 。 过 正 确 通 输 导 教 育 ， 学 生 认 知 水 平 提 高 了 ， 别是 使 辨 非 的 能 力也 就 大 大 增 强 了 。 总 之 ， 学 思 品 课 一 定 要 坚 持 以 人 为 小 本 ， 循 新 的 教 育 规 律 ， 断 更 新 教 育 理 遵 不 念 ， 究新 的教 育方 法 ， 能 发 挥 其 应 有 的 研 才
设身处地教好思品课
设身处地教好思品课新课程下，如何上好思想政治课呢？我想，教师在认真钻研教材的同时，还应多注重创新教学方法，提高自身的教学艺术。
例如根据具体的教学内容，创设适当的教学情境，让学生感觉犹如身临其境，置身其中，从而激发起探究知识、解决问题的欲望和激情。
一、打开电视——置身背景、事件之中学生对政治课不感兴趣，但是对看电视一定是有兴趣的。
教师可以结合教学内容，放一些有关的电视节目给学生看，让学生通过电视，欣赏音、像结合的电视节目，观察纷繁复杂的经济现象，体验多彩的政治生活，思考风云变幻的国际关系，感受五彩缤纷的文化活动。
例如，在教人民代表大会制度的有关内容时，恰逢全国人大和全国政协召开，我便把中央电视台有关“两会”的节目录制、剪辑后放给学生看。
学生全神贯注地盯着电视屏幕，雄壮的国歌响彻人民大会堂；温家宝总理代表国务院作政府工作报告，各代表团审议政府工作报告……直观、形象的电视画面，简洁、深刻的解说，使学生感觉到仿佛自己置身于全国人民代表大会这一重要的政治活动之中，激起了学生对人民代表大会制度的好奇和学习的兴趣。
学生感到抽象、乏味的书本知识，如全国人民代表大会的地位、职权，人民代表大会和“一府两院”的关系，人民代表的产生、任期、权利、义务等，变得生动起来，鲜活起来，学习思品也由应付考试的苦差事变成了很有乐趣的事情。
我除了在教学过程中经常让学生看一些和教学内容有关的电视节目外，还要求学生节假日在家期间，适当看一些中央电视台的新闻、时事、访谈节目，如新闻联播、焦点访谈、新闻周刊、世界周刊等。
这对学生来说，都起到“寓教于乐”的效果。
二、转变角色——模拟政府、企业领导“角色”一词源于戏剧。
自1934年米德首先运用角色的概念来说明个体在社会舞台上的身份及其行为后，角色的概念被广泛应用于社会学与心理学的研究中。
心理学研究表明：担当角色能使学生转变学习过程中的被动地位，使自己真正成为主动的学习者，产生主体意识，从而产生学习的乐趣。
七年级思品知识点榜样
七年级思品知识点榜样在初中阶段，思品作为一门综合性课程，扮演着重要的角色。
尤其是在七年级，思品有着更多的知识点需要掌握，这些知识点不仅关乎学生的品德修养，还涉及到社会文化背景、伦理道德、法律规范等方面。
本文将为大家罗列七年级思品知识点榜样，希望能够帮助同学们更好地学习思品知识。
1. 热爱生活，崇尚美德在学习思品这门课程时，我们首先要有一颗热爱生活的心。
我们要从日常生活中发现美，感受美，讲究品位，养成一种优美的品质。
同时，我们还要崇尚美德，尊重他人，学会关爱和体谅人，为社会贡献自己的力量。
2. 学会感恩，知道感恩的方式感恩是一种美好的情感，是对人和事的一种肯定和认可。
在思品课程中，我们要学会感恩，将感恩的情感融入到我们的生活中。
同时，我们还要知道感恩的方式，比如说，对于给予我们帮助和支持的人要及时表达感谢之情。
3. 认识社会文化背景，了解中国传统文化我们的社会是一个有着厚重文化底蕴的国度，我们需要了解社会文化背景，并逐步了解中国传统文化。
中国传统文化是中华民族的瑰宝，我们要学会欣赏和传承这些文化，做到知古而不乱今。
4. 树立正确的价值观思品课程不仅强调道德修养，也会深入探讨人生哲学、社会伦理和法律规范等方面，帮助学生树立正确的价值观。
我们要根据自己的实际情况选择适合自己的人生观和价值观，坚持正确的道德信仰，做一个有担当、有责任感的人。
5. 学会自我管理，养成良好习惯自我管理是一项重要的生活能力，也是思品课程中的一个重点。
我们要学会合理规划时间，提高自我管理能力。
同时，我们还要养成良好的习惯，比如说，积极锻炼身体，保持身心健康；注意饮食卫生，健康饮食；遵守规则和法律，做一个遵纪守法的人。
以上就是本文为大家罗列的七年级思品知识点榜样。
思品课程的学习涵盖了很多方面，需要同学们的认真学习和不断提高。
我们要以榜样为引领，努力学习掌握这些知识点，成为有道德修养的人，为我们的未来打下坚实的基础。
巧用诱思探究教学法 上好思品课
局面 ， 教师要充分发挥学生的 自律作用 ， 及时提醒学生 ， 做到放而不乱 。
三、 要善 用诱 导 思维
在学生容易产生思维 障碍的知识点上 ， 或者学生在教学活动 中已经产 生思 维障碍 时 ， 教师要恰 到好 处地诱 导思维 ， 排除思维 障碍 。 具体教学 时 ， 又可分为 “ 疑” 导思” 诱 和“ 两个主要环节 。 首先要“ 诱疑 ”使学生“ ， 生疑”其次要“ ； 导思” 使 ，
５处理好创 设宽松环境与学生 自律 的关 系。 ． 诱思探究教学要 求教师创设 民
主、 平等 、 和谐 、 宽松的教学氛围 ， 但这不意味着教学 时无组织 、 无纪律 。 在开放性 课 堂教学 中 ， 教师要做到收放有度 ， 将课堂调控技巧 与学 生 自律有机结合起 来 ， 充分利用 自己的掌控能力 ， 把课堂教学调控 到最佳状态 。 课堂上如果 出现 了混乱
二 、 理好 五 个 基本 关 系 处
１ ． 处理好教学新理念与传统教学观念的关 系。 诱思探究教学是一种开放式课 堂教学 ， 其本质是学生在教师的组织下主动学习 ， 因此教师在课堂上要摒弃陈旧 的教学模式 ， 努力 构建新 的师生关 系 ， 把握每一个学生发展的契机 ， 创设学 习情 境， 从以教材为主走 向以学生发展为 主 ， 以讲授为主走向 以指导学 习、 从 答疑解
巧
品课
在 思 品 教 学 中 ， 样 让 学 生 在学 习过 程 中处 于 主动 地 位 ， 而 更 容 易 接 受 知 怎 从
识 呢？ 这就要求我们思品教师把 “ 双基” 育和诱思探究教学法有机结 合在一起 。 教 笔者认为 ， 要实现“ 双基” 教育和诱思探究教学法的有机结合 ， 要做到以下几点 。
惑 为主 ， 每 一个 学 生 发 挥 自己的 主观 能 动 性 ， 动学 习 ， 极 探 索 。 让 主 积
初一社会思品学习规范
衢州市实验学校七年级社会思品学习规范一、七年级社会思品学习目标：1.历史与社会学习目标：①了解中国与世界人文地理的概况，理解人与自然和谐发展。
②经历观察、体验、感悟的过程，逐步提高学生地理读图能力和参与社会生活的能力；③通过对中国与世界的了解，逐步增强学生的国家认同感、归属感和自豪感。
帮助学生学会尊重文明多样性，欣赏不同民族和区域的人文特色。
2.思想品德学习目标：①了解青少年身心发展的基本常识，掌握促进身心健康发展的途径与方法，理解个体成长与社会环境的关系；了解我与他人和集体关系的基本认识，认识处理我与他人和集体关系的基本社会规范与道德规范。
②学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制；逐步掌握交往与沟通的技巧，学习参与社会公共生活的方法。
③感受生命的可贵，养成自尊自信、乐观向上、意志坚强的人生态度；养成孝敬父母、尊重他人、诚实守信、乐于助人、有责任心、追求公正的品质。
二、教学安排：1．使用教材：人教版《历史与社会七年级上册》、《历史与社会七年级下册》以及相配套的《历史与社会图册》；人教版《思想品德七年级上册》、《思想品德七年级下册》2．根据七年级学生特点，先上思品第一单元“笑迎新生活”，后上七年级上册历史与社会，历史与社会结束后再上思品内容。
3．周课时安排：通常情况下，周一至周五均为新课教学，每周五留5分钟左右进行一周作业问题汇总讲解，每次测试后，预留1节课进行试卷讲评。
4．综合探究准备：地图、等高线教学模具、地球仪等，在教师指导下，按课程需求准备。
5．研究性学习开展前，课堂上用1课时进行研究性学习操作的总体辅导，针对每个小组研究的个别辅导在课后进行。
三、课堂规则：1.课前做好准备工作：思品课需要文具、思品书及相应作业本，社会课需要文具、社会书及相应图册、作业本，把所需书本用具放在课桌上。
2.上课铃响后，前三分钟学生演讲“我们身边的世界，地理小知识”形式：可以按学号或座位决定先后顺序，全班同学轮完之后进行第二轮。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何上好思品课
一、有趣的导入是思品课成功的一半
良好的开头是成功的一半。
导入，是一节课的开始，它好比是一首歌的前奏。
如果前奏悠扬、动听、气势磅礴，就很容易吸引听众。
一节课，导入得好与否，直接影响到该节课的质量。
在教学中，我特别注重精心设计导入新课的不同方式，如“表演小品”、“成语（词语）接龙赛”、“故事大比拼”、“播放乐曲”等。
如设计“感悟青春”的导入，我首先播放青春健美操录音，同学们在激昂、强节奏的乐曲声中，感受到青春的活力与激情，为这节课起了很好的烘托作用，也激发了学生的学习热情。
二、贴近生活——让思品课亲切起来
思想品德课的内容和编排紧密围绕学生的生活展开，从道德教育到心理品质和健康教育，从法制教育到发展常识和国情教育，无不与学生的生活有着千丝万缕的联系，生活中有丰富的案例和素材。
教师可以多方面采集发生在学生身边的事例，深入浅出，让事实说话，这样就可以使枯燥的问题趣味化，抽象的问题具体化，复杂的问题简明化，深刻的问题通俗化。
如在学习邻里和睦相处一知识时，上课后我给学生们讲了一个小故事：昨天我的邻居老张突然跑来找我说：“新搬来的李某好可恶！昨天晚上三更半夜跑来猛按我家的门铃。
”我非常同情他说：“的确可恶，你没有马上报警？”他说：“没有。
我当他们是疯子，继续听我的爵士乐。
”一则小笑话引发了学生们广泛的讨论，他们列举了发生在他们身边邻里之间许多凡人小事，通过学生自己的归纳让他们自己明白了与邻居相处，要互谅互让，说话、做事要考虑左邻右舍的利益；尽而引伸到对邻居的困难要热情帮助。
三、联系时政——给思品课注入鲜活的血液
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”喜欢是最主要的，《礼记•学记》对此也有论述：“不兴其艺，不能乐学。
”课堂上学生喜欢的事情会让他们聚精会神，兴致勃勃。
教师都有过这样的体会：在课下与学生聊天时，提起奥运会，提起世博会他们能够娓娓道来，其兴致远远超过思品课上的其它内容。
我们为什么不能把课下的事搬到课堂来做呢？抛开课本上的事例，利用鲜活的时事引发学生的兴趣是学习的最佳途径之一。
如许振超展示的是勇于开拓、勇于进取的靓丽人生；马加爵昭示的是健康心理品质的重要性及法律的威严；原贵州省委书记刘方仁受到法律严惩证明了“法律面前人人平等”……新闻人物，熟悉的事实让每个学生在讨论中感受的是真情实意。
通过对“伊拉克战争”的分析，揭开帝国主义国家的真实面目；通过“台海局势”的分析，激发学生维护祖国统一，保卫国家安全的爱国热情；日益严重的“恐怖活动”，使学生真正了解“和平与发展”仍是当今世界发展的主题；“朝鲜半岛六方会谈”，让学生真正感受到新时期社会主义和资本主义两大阵营的对垒。
“2008北京奥运”，“2010上海世博”，“2010广州亚运”，让学生真切体验祖国的强盛；或讨论，或讲座，或辩论，或演讲，或抢答，只要不把知识变成僵死的静止学问，一切方法都是好的。
四、诙谐幽默——还给思品课欢乐的笑声
今天的课堂，已经改变了原有的僵化模式，教师既是导演又是演员，学生也可以是导演更可。