美国南北战争教案
《美国南北战争》教案
《美国南北战争》教案一、教学目标：1. 让学生了解美国南北战争的背景、原因和过程。
2. 使学生理解南北战争对美国历史的影响，特别是关于奴隶制和人权问题。
3. 培养学生的批判性思维和分析问题的能力。
二、教学内容：1. 南北战争的背景：美国独立后的两种经济制度2. 南北战争的导火索：奴隶制的扩展问题3. 南北战争的爆发：11年南方宣布脱离联邦4. 南北战争的主要战役和转折点：如安提塔姆战役、葛底斯堡战役等5. 南北战争的结束：15年南方投降，奴隶制废除三、教学方法：1. 讲授法：教师讲解南北战争的相关知识。
2. 案例分析法：分析南北战争中的重要战役和事件。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论南北战争的影响和奴隶制问题。
四、教学资源：1. 教材：《美国历史》等相关教材。
2. 影视资料：关于南北战争的纪录片或电影片段。
3. 网络资源：相关网站和文章。
五、教学评价：1. 课堂参与度：学生参与小组讨论和提问的积极性。
2. 作业和练习：学生完成相关的阅读和思考题。
3. 期末考试：考察学生对南北战争知识的掌握和分析问题的能力。
六、教学活动：1. 引入课程：通过展示南北战争前美国地图，让学生了解当时南北方的经济和社会差异。
2. 教学互动：提问学生关于美国独立后国家统一和分裂的矛盾。
3. 案例分析：观看关于奴隶制和人权问题的短视频，引导学生思考奴隶制在当时社会的合理性。
4. 小组讨论：让学生分组研究南北战争中的关键事件，如林肯的《解放宣言》等。
5. 总结课程：强调南北战争对美国历史的重要性，以及奴隶制问题的解决。
七、教学安排：1. 第一课时：介绍南北战争的背景和原因。
2. 第二课时：分析南北战争的主要战役和转折点。
3. 第三课时：讨论南北战争的影响和奴隶制问题的解决。
4. 第四课时：进行课程总结和复习。
八、教学拓展：1. 组织学生参观历史博物馆或相关展览，加深对南北战争的理解。
3. 开展角色扮演活动，让学生站在不同立场思考南北战争的问题。
《美国南北战争》教学设计
《美国南北战争》教学设计《美国南北战争》教学设计一、教材、学情分析美国南北战争是世界资本主义制度发展史上的重要事件，是在工业革命影响下发生的美国历史上第二次资产阶级革命，它为美国资本主义的进一步发展扫清障碍，使美国资本主义经济开始走上腾飞之路。
领导这场战争的林肯总统是美国历史上最受尊重的总统之一，他在美国南北战争中的历史贡献和他为南北战争做出的巨大牺牲，在美国历史和世界历史上都产生了深远影响并为人称道。
本课是人教版《世界历史》第六单元《九年级学生在经过了两年的历史学习后，具备了一定的历史学习能力和历史评价能力，自主、探究、合作性也比较强。
但是对知识的衔接和转移能力还不够强，因此需要老师对这些能力进行培养。
二、教学目标1. 知识与能力（1）了解美国南北战争爆发的原因、知道战争的简单过程；说出林肯在南北战争中的主要活动及作用；归纳美国南北战争的影响。
（2）分析《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，培养学生运用历史资料的能力。
（3）通过对林肯主要贡献的总结，培养学生科学、客观评价历史人物的能力。
2. 过程与方法（1）通过小组辩论分析美国内战的起因，学会分析问题和解决问题的方法。
第1页（2）指导学生阅读教材、观看图片，概括归纳知识点，学会从图片、史料中获取有效信息的方法。
（3）学生讲述林肯在内战中的故事，对林肯做出评价，学会评价历史人物的方法。
3. 情感、态度与价值观（1）通过北方战胜南方的史实，使学生认识，先进的制度必然战胜落后、残暴的制度，民主、平等是不可抗拒的历史潮流。
（2）通过战争中林肯和人民群众的活动，使学生认识到战争中个人作用也是不可忽视的。
正确评价林肯，了解林肯的人格魅力，为了国家进步、社会发展而献身的人历史是不会忘记的。
三、教学重难点1. 教学重点（1）美国南北战争爆发的时间、背景、过程和意义。
（2）林肯在南北战争中的作用。
2. 教学难点（1）美国南北方两种经济制度的矛盾。
（2）美国历史上两次资产阶级革命的相同点和不同点。
《美国南北战争》教案
《美国南北战争》教案一、教学目标1. 让学生了解美国南北战争的历史背景、原因和主要过程。
2. 使学生掌握南北战争中的重要战役、人物和事件。
3. 培养学生对美国历史文化的兴趣和认识，提高历史素养。
二、教学内容1. 南北战争的起因：美国独立后的分裂倾向、南方的种植园经济和北方的工业经济、黑奴制度的存废问题。
2. 南北战争的爆发：11年南方宣布脱离联邦。
3. 南北战争的主要战役：布尔溪之战、安蒂特姆之战、葛底斯堡之战、维克斯堡之战等。
4. 南北战争中的重要人物：亚伯拉罕·林肯、杰斐逊·戴维斯、尤利西斯·格兰特等。
5. 南北战争的结束：15年南方投降，美国重新统一。
三、教学重点与难点1. 教学重点：南北战争的原因、过程、战役、人物和影响。
2. 教学难点：南北战争的历史背景、黑奴制度的问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解南北战争的历史背景、原因、过程、战役、人物和影响。
2. 案例分析法：分析南北战争中的具体战役和事件。
3. 讨论法：引导学生探讨南北战争的历史意义和启示。
五、教学准备1. 教材：《美国历史》等相关教材。
2. 课件：南北战争的图片、地图、战役示意图等。
3. 参考资料：关于南北战争的历史文献、学术论文等。
六、教学过程1. 导入：简要介绍美国独立后的发展情况，引导学生关注南北战争的起因。
2. 知识讲解：详细讲解南北战争的原因、过程、战役、人物和影响。
3. 案例分析：分析南北战争中的重要战役，如布尔溪之战、安蒂特姆之战、葛底斯堡之战等，以及战争中的关键人物，如亚伯拉罕·林肯、杰斐逊·戴维斯等。
4. 小组讨论：让学生分成小组，探讨南北战争的历史意义和启示。
七、课堂互动1. 提问：在讲解南北战争的过程中，适时提问，引导学生思考和回答。
2. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自对南北战争的理解和看法。
3. 问答：设置一些关于南北战争的问题，让学生回答，以检验他们对知识的掌握程度。
美国南北战争 优秀教案
美国南北战争【教学目标】一、知识与能力：了解美国南北战争爆发的原因、战争的简单过程和战争的结局；认识战前美国南北两种经济制度的矛盾，理解北方在南北战争中取胜的原因及南北战争的性质和意义。
通过对这些问题的探究，培养学生的分析能力。
通过对林肯的评价，培养学生科学评价历史人物的方法。
二、过程与方法：通过讲解课本中的插图和地图，培养学生识读历史图表的基本技能；渲染课堂氛围，培养学生乐于学习、主动学习的意识，学会学习的方法。
通过情境设置增强学习历史的兴趣；学生通过积极参与和思考，增强对历史的感悟。
三、情感态度与价值观：通过学习使学生认识到：残暴野蛮的奴隶制终究会被推下历史舞台，自由、平等是不可抗拒的历史潮流；历史绝对不会忘记那些为了国家进步、社会发展而献身的人物。
【教学重点】南北战争的经过；林肯在战争中的作用。
【教学难点】南北战争爆发的原因；战争在美国发展史上的作用。
【教学过程】（一）创设情境，启发导学：展示：配乐诗歌赏析《哦！船长！我的船长！》哦，船长！我的船长！我们的可怕的航程已经终了，这只船已经经历了一切风涛，我们所追求的酬报也已经得到，港口已经靠近，我听见了钟声，人们全都在欢腾，这时候，跟踪着这坚毅的船，这勇猛的大胆的船，那千万双眼睛：但是，哦，心啊！心啊！心啊！哦，点点红色的血痕，这时我的船长横卧在甲板上，倒下了，死得冰冷。
”──选自惠特曼《草叶集》说明：以充满激情的诗歌创设良好地学习氛围，设计问题激发学生的求知欲望。
教师：诗人惠特曼饱含深情地讴歌了一位已经倒下了的伟大“船长”，你知道这位伟大的“船长”是谁吗？（生：林肯）“可怕的航程”又指什么？（生：南北战争）。
这一航程为何可怕？今天就让我们走近林肯走进美国的南北战争。
出示课题美国南北战争（二）合作探究，展示交流教师：由课题我们可以知道这场战争的双方是南方阵营和北方阵营，那么美国的南方阵营、北方阵营单纯的是按照地域来划分的吗？展示：播放百集大型记录片《话说世界历史》中的“南北方对立的社会经济制度”片段。
美国的南北战争教学设计
《美国南北战争》教学设计一、教学目标二、教学重、难点林肯在南北战争期间的作用；美国南北战争的起因。
三、教具准备四、教学流程五、教学过程（2）战争初期的战况如何呢？板书并出示《内战形势图》等相关图片。
活动3问题林肯政府颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》。
（出示幻灯片）请问：两个法令的主要内容有哪些？它们的颁布起了什么作用？活动4问题战争结束：北方获胜，南方失败。
（1）北方获胜的原因有哪些呢？出示《南北方实力对比图》（2）出示林肯遇刺图林肯有哪些高尚品德和人格魅力值得我们学习呢？（3）这场战争有何历史意义呢？（板书）学生小组讨论后个别发言，由老师总结。
活动5问题（1）通过对美国南北战争的学习和了解，这场战争给我们中国带来什么启示呢？联邦政府。
建立了一个‘南部联盟’，美国发生内战。
”由于南部联盟对内战早有准备，他们的军队训练有素，装备精良，攻势凌厉。
相反的是战争初期林肯还抱有幻想，企图通过对南方让步解决纠纷，对战争准备不充分，结果导致北方在战场上接连失利，南方军队甚至打到了华盛顿附近。
北方人民对战争形势强烈不满，要求林肯总统采取强有力的措施，扭转战争的不利局面。
经过深思熟虑，林肯总统于1862年先后颁布了两部法令，而这两部法令的颁布就成为了战争的转折点。
1863年7月1日南北双方在葛底斯堡展开决战4月攻占叛军老巢里士满，内战结束。
（看电影《光荣战役》的有关片段并谈感受）。
林肯作为黑人奴隶解放的象征，受到了人们的尊敬。
奴隶主却对他十分仇恨。
1865年4 月14日被暴徒暗杀，终年56 岁林肯因为坚决维护了联邦的统一直至最后牺牲而最受国民敬爱。
它在本质上同独立战争一样都是为了扫除资本主义发展道路上的障碍。
独立战争初步扫除了英国殖民统治这一外部障碍，内战是进一步扫清美国社会制度内部的障碍。
所以它是美国历史上的第二次资产阶级革命。
战争初期，北方失利的原因要交代清楚，体现战争的艰巨性。
使学生深入了解两部法律的积极作用，感受林肯政府的符合人民的意愿的举措带来的伟大历史意义。
美国南北战争教案[001]
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美国南北战争教案[001]一、背景介绍美国南北战争，也称美国内战，是发生在1861年至1865年间的一场历史事件。
该战争发生在南方各州与北方联邦政府之间，主要原因是南方11个州在极力维护其各州的独立地位和奴隶制度的同时，反对中央集权。
而北方则主张保卫联邦制度和废除奴隶制度。
尽管南方军队取得了一些胜利，但在北方联邦政府的致命打击下，南方军队最终不敌而败。
这场战争共造成近62万人死亡，在美国历史上留下了深刻的印记。
二、目标与任务本教案旨在通过学习美国南北战争的历史，让学生了解战争的起因、过程和结果以及对美国历史的影响，最终让学生领悟到战争无论对哪个国家都带来了痛苦和伤害，只有和平与谅解才能带来持久的幸福。
三、知识与技能1. 知识•美国南北战争的起因和过程•美国南北战争的结果和影响•美国历史中的其他重要战争2. 技能•掌握阅读历史文献的能力•听取他人讲述历史事件的能力•培养团队合作能力四、教学过程1. 教学方法•端对面的讲解：老师面向学生，讲解美国南北战争的起因、过程和结果。
•课堂辩论：学生分成两个阵营，就南北战争的正反两方面进行辩论，提高学生们对不同观点的理解和探讨，同时增强课堂互动效果。
•分组研究：老师将学生分成小组，让不同小组深入研究美国南北战争相关历史资料，并向全班同学展示其研究成果，提高学生的自学能力。
2. 教学内容第一堂课1.美国南北战争的起因：奴隶制度与联邦制度的冲突2.美国南北战争的过程：两方主要军事对抗及其结果3.美国南北战争的结果：联邦制度胜利，奴隶制度废除，但种族歧视仍然存在4.学生们的团队研究任务：小组研究关于南北战争的历史资料第二堂课1.学生们小组研究摘要展示2.大家讨论南北战争在美国历史上的意义，并与其他重要战争进行比较3.学生们分成两个阵营，就南北战争的正反两方面进行辩论第三堂课1.回顾南北战争的起因、过程和结果，以及同学间的辩论2.拓展讲解：美国南北战争对现代美国政治、文化的影响3.让同学们思考，如果当时遇到和平谈判或其他解决手段，是否可以避免这场战争？3. 课后作业1.课堂上收集的相关资料，要求每位同学提交一份准确的资料的来源和摘要。
《美国南北战争》教案
第十七课美国南北战争教学目标一．知识与能力1.知识目标（1）知道美国独立后，不断进行领土扩张，了解其扩张的手段；（2）南北两种经济制度的矛盾及其矛盾的焦点；（3）内战的爆发；（4）《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》的颁布及其在扭转战局方面的作用；（5）林肯的杰出事迹；（6）南北战争在美国历史上的作用。
2．能力目标（1）识读“美国领土扩张示意图”及“南北战争形势图”培养学生以图学史的能力；（2）列表比较南北两种经济制度的矛盾，培养学生的动手能力和归纳概括的能力；（3）引导学生正确评价林肯，培养学生正确评价历史人物的能力。
二．过程与方法1．通过识读《美国领土扩张示意图》，对比1783年的美国领土与1867年的美国领土范围，使学生形象直观第感受到美国领土扩张的过程；2．通过列表比较南北两种经济制度之间的矛盾，使学生认识到这些矛盾已经成为阻碍美国资本主义进一步发展的障碍，从而认识废除黑人奴隶制度的必要性和内战爆发的必然性；3．通过列举《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》两部重要文件的主要内容，认识到这两个法令在南北战中的重要转折意义。
三．情感态度与价值观1．通过了解美国领土的扩张方式：欺诈、战争、收买等卑鄙手段和扩张过程中对印第安人的驱赶和屠杀，认识到资本主义的扩张是贪婪和凶残的；2．通过对林肯事迹的了解，让学生学习其刻苦的意志、正直廉洁的情操和热爱祖国、维护统一的高尚情怀；3．通过对战争结果的了解，是学生明白，落后的、反动的势力最终将会被历史的洪流淹没。
教学重难点一．重点1．对历史人物或历史事件的评价，要坚持用一分为二的方法，要用历史的、辩证的观点看待问题，因此，对林肯的正确评价是本课的一个重点。
2．南北战争的初期，北方的联邦政府处于不利的局面，为扭转战争局面，联邦政府颁布了《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》。
因此，让学生理解这两个文件为什么能成为够扭转战争局面的关键，是本课的又一个重点。
二．难点1．南北两种经济制度在劳动力、原料问题和关税制度等问题上的矛盾错综复杂、纵横交错，如何理解这些矛盾以及矛盾的焦点，是本课的一个难点。
美国南北战争教案[001]
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美国南北战争教案[001]一、教学目标1. 了解美国南北战争的历史背景、原因和影响；2. 引导学生分析美国南北战争对世界历史的影响和启示；3. 帮助学生理解战争的可怕，重视和平与友谊。
二、教学内容1. 美国南北战争的历史背景和原因；2. 美国南北战争的主要事件和战争过程；3. 美国南北战争对世界历史的影响和启示。
三、教学过程Step 1 热身活动1. 询问：大家知道美国南北战争吗？对它有什么印象呢？2. 学生交流讨论，老师整理学生回答的内容，了解学生所知所想。
Step 2 新知讲解1. 追溯历史背景，介绍美国的北方和南方的差异与矛盾。
2. 介绍美国南北战争的起因和过程，着重讲述南北双方在政治、经济、文化方面的差异、争端和军事斗争。
3. 分析美国南北战争对世界历史的影响与启示，涉及战争胜负及后果，道德、文化等方面内容。
Step 3 课堂练习1. 小组讨论题目：南北战争对于美国和其他国家的政治局势和经济发展产生了什么样的影响？2. 学生根据所分配的材料进行阅读，进行小组讨论，提出自己的分析和观点。
3. 选出几组讨论结果进行汇报，纠正和补充彼此之间的观点。
Step 4 总结点评1. 回顾今天学习的内容，落实主要内容与观点。
2. 强调战争对于社会、文化的巨大冲击与危害，强调实现和平与友情的意义及重要性。
3. 提醒同学们，孝顺爱国，珍视家庭、民族的和谐与团结。
四、教学反思本次教案将历史事件的讲述与世界历史的影响结合，使学生了解到历史事件对于世界的影响与启示。
本案所设计的学生讨论活动深受学生喜爱，不仅可以激发学生的学习兴趣，也可以进一步提高学生的思考能力。
此外，本案涉及到的爱国主义教育也是我们日常教学中应该高度关注的。
美国南北战争教案
美国南北战争教学目标1、知识与能力：①能说出美国南北战争爆发的原因、经过和结果..能讲述林肯在南北战争中的主要活动..归纳美国南北战争的历史意义..②分析内战原因、性质、意义;培养学生对因果关系的认识..分析解放黑人奴隶宣言的主要内容;培养学生运用历史资料的能力..③对统一作用进行引申;培养学生联系现实拓展思维的能力..2、过程与方法：①通过小组辩论分析美国内战的起因;学会分析问题和解决问题的方法..②指导学生阅读教材、观看影片;概括归纳知识点;学会从影片、史料中获取有效信息的方法..③学生讲述林肯在内战中的故事;对林肯作出评价;学会评价历史人物的方法..3、情感态度与价值观：①通过北方战胜南方的史实;使学生认识;先进的制度必然战胜落后、残暴的制度;民主、平等是不可抗拒的历史潮流..②通过战争中林肯和人民群众的活动;使学生认识到人心向背是战争胜利与否的根本原因;个人作用也是不可忽视的..正确评价林肯;了解林肯的人格魅力;为了国家进步、社会发展而献身的人历史是不会忘记的..教学重点林肯在南北战争期间的作用；南北战争的性质和意义..教学难点美国南北方两种经济制度的矛盾..教学过程导入新课：由课前小导师带领导入新课..讲述新课：顾名思义;南北战争是美国南方与北方的一场战争;也被称为“美国内战”; 这是美国历史上唯一的一次大规模内战..我们前面学过美国独立战争;当时美国南方和北方是团结起来才打败英国的;昔日盟友今朝为何兵戎相见一、内战的原因：南北矛盾师：美国南北方一直存在着两种不同的经济形式;点击多媒体即北方的资本主义经济和南方的奴隶制种植园经济..南北方这两种经济制度虽然同属于资本主义经济;但却有着很大的差异和矛盾..南方的种植园里以黑人奴隶为主要劳动力;种植烟草、棉花等经济作物..同学们看这幅拍卖黑奴的图片;这幅图片说明了什么问题生答师：同学们回答得非常好..当时美国有一本真实反映黑奴悲惨处境的小说;不知道有没有同学看过汤姆叔叔的小屋……这也反映出南北方矛盾的焦点是——奴隶制的存废问题..师：南北两种经济制度到底还有哪些矛盾现在假设这边两组的同学是南方奴隶主代表;另两组同学代表北方工商业者;你们为自己的利益考虑;就当时双方关注的问题进行一个简短的争论;好不好北方的工业集团与南方的农业集团相互展开简短的争论..北方主张保护关税;以抵制外国商品的输入;发展本国工业；南方为了输入廉价的工业品;反对保护关税..北方需要大批便宜的“自由”劳动者和工业原料;主张解放奴隶；而南方的奴隶制种植园却占用了大批劳动力..南方奴隶主还要求把奴隶制扩展到美国西部新增加的土地上;北方资产阶级坚决反对..双方的矛盾变得不可调和..双方代表阐述观点;四个矛盾依次被揭示出来..教师总结：从刚才的讨论中我们可以得知;南北两种经济制度在劳动力、市场、原料、关税以及对西部新州等问题上矛盾越来越尖锐;其中劳动力因素是关键..北方需要大量自由劳动力而南方使用和占有大量黑人奴隶;向西部新州扩张奴隶制还是限制奴隶制还关系到南北方谁能控制参议院进而控制国家政权;所以矛盾的焦点是黑人奴隶制的存废问题..南北方的矛盾不可调和;不得不用战争来解决;而引燃这场战争的导火线又是什么呢1860年;美国总统大选;共和党人林肯当选为总统;这成为南北战争的导火线..同学们课前查找过很多有关林肯生平的资料;现在能不能用简洁的词汇或短语概括一下你所查找的资料;说明林肯是个什么样的人他当选为什么会成为内战的导火线呢出身贫寒;勤奋、好学、幽默、诚实、富有同情心;反对奴隶制林肯年轻的时候就目睹戴着铁镣从门前走过的一队黑奴;对他们充满了同情..然而南方奴隶主们决不肯放弃他们的利益;尽管这种利益是奴隶的血和泪浇灌出来的..南方奴隶主认为主张废除奴隶制的林肯当选为总统势必威胁到他们的利益;他们决定作最后的挣扎..在林肯当选后不到3个月;南方11个州就宣布脱离联邦而独立;1861年3月;南方乘林肯总统刚上任;国家形势不稳之机向北方发动了进攻;战争爆发..二、战争的过程1、爆发：1861年南方挑起内战..面对南北分裂的现实;林肯作出了用战争维护联邦的最后决定;林肯除了维护统一、反击分裂之外;别无选择..让学生分析南北实力对比表格;北方实力强、经济先进；南方实力弱;经济落后;更为重要的是;北方主张废奴;是为正义而战;而南方却在为维护一种罪恶的奴隶制度而战..然而;战争一开始;是不是形势就有利于北方呢2、初期形势：北方节节失利..为什么实力强大的北方却在打败仗学生思考作答..南方奴隶主蓄谋已久;准备充分;而北方林肯政府幻想妥协;战备松懈..林肯在初期虽反对奴隶制;但他因担心南北分裂而反对立即取消奴隶制;因此总想与南方奴隶主妥协..北方节节败退;华盛顿险些失守;面对如此严峻形势;林肯政府怎么办3、转折：1862年林肯政府颁布宅地法和解放黑人奴隶宣言;带领学生看课本;了解这两部文件的内容和作用..宅地法满足了人民对土地的需求；解放黑人奴隶宣言敲响了奴隶制的丧钟;内战爆发后;南方99% 的白人青壮年上战场了;但后方黑奴还在为奴隶主劳动着;南方的奴隶制种植园经济还在照常运作;这部文件既可以摧毁南方的战争意志和战争潜力;又可以打出为自由和正义而战的旗帜..黑人则组织黑人兵团勇敢地参战; 成为战场上一支令南军生畏的突击力量..据统计;直接参加战斗的黑人将近20万人;平均每三个黑人中就有一个为黑人解放事业光荣牺牲..这两部文件的颁布;使形势开始有利于北方;战局开始扭转..1863年葛底斯堡战役之后;南方一蹶不振;历史上把葛底斯堡看做内战的转折点..这场战役异常惨烈;战场上有一棵树竟然都中了250发子弹;何况人的血肉之躯在这个小镇上;共死伤5万多人..北方死伤两万三千多人;南方死伤两万八千多人;一向骄横的南军第一次吃了大苦头..观看视频和图片4、结束： 1865年4月9日;联邦军队终于取得了内战的最后胜利;南军弹尽粮绝;司令罗伯特李终于投降..战争以北方的胜利而告终;联邦统一得到维护;奴隶制度被废除..三、南北战争的性质和意义1、性质：南北战争是美国历史上第二次资产阶级革命..2、意义：维护了国家统一;废除了奴隶制度;扫除了资本主义发展的又一大障碍;为美国资本主义经济的起飞铺平了道路..为什么说南北战争是“第二次”资产阶级革命“又一障碍”是什么含义南北战争结束后;美国迎来了工业发展的黄金时期..从1867年到1890年;这个短短二十六年时间;美国迅速超过英法;跃升为世界第一工业强国.. 可是林肯……1865年4月14日晚;他与夫人一起到福特剧院看戏;一个拥护奴隶制的狂热分子向总统头部开了枪…….一位巨人倒下了..伐木人有一句古老的谚语：“大树倒下才量得准..”美国人;世界各国的人;此时都知道了他的高大..呼应开头：我们的课前小导师在导入新课时独具匠心;她给我们提出了一个问题：林肯为何受到人们的尊敬生：……因为他坚决维护了联邦统一;又作为黑人奴隶解放的象征;受到后人的尊敬..师：人们在华盛顿纪念碑的对面;修建了一座洁白庄严的林肯纪念堂;这是一座帕特农神庙式的建筑;它的56级台阶代表林肯一生走过的56年..走进纪念堂;迎面就是洁白庄严的林肯坐像..马克思是与林肯是同时代的人;我们来一起读读他对林肯的经典评价：“他是一位达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有的人物……以致只有在他成为殉难者倒下去之后;全世界才发现他是一位英雄..” 林肯为维护国家统一和解放黑人奴隶作出了重要贡献;受到后人的尊敬.. 现在;哪位同学能起来为我们这节课小结一下;说说我们这节课学习了哪些主要的知识学生小结;如果总结得不完整;则教师补充..师整理：南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命..经过这场战争;美国废除了奴隶制度;扫清了资本主义发展的又一大障碍;为以后经济的迅速发展创造了条件..师：通过本课的学习;对我们认识现实问题有何启示朱总理访美时说：“中国有权像南北战争一样;用武力对待台独势力”你怎么理解你认为怎么解决台湾问题生：畅谈感想和认识..师：今天这节课;同学们表现得非常棒..同学们课前认真查找了很多资料;课堂上积极参与了学习与探究的过程;也锻炼了自己各方面的能力;同学的风采..好;下课了;再见。
《美国南北战争》教案
《美国南北战争》教案第一章：引言1.1 课程背景本课程旨在帮助学生了解美国南北战争的背景、原因、过程及其影响。
通过学习，学生将能够掌握南北战争的基本知识，并深入分析战争背后的历史、经济、社会和文化因素。
1.2 教学目标了解南北战争的背景和原因；掌握南北战争的主要过程和战役；分析南北战争的影响及其对美国历史的发展。
1.3 教学方法采用讲授、讨论、观看纪录片等多种教学方法，引导学生主动探索、思考和分析。
第二章：南北战争的背景2.1 美国南北战争的起因美国独立后的发展：领土扩张、经济繁荣、民主制度逐步完善；南北两种不同的经济制度：北方的工业资本主义经济，南方的种植园奴隶制经济；两种制度的矛盾不可调和：奴隶制的存废问题成为焦点。
2.2 政治纷争与矛盾加剧杰克逊民主制度下的政党政治：民主党和辉格党的崛起；领土扩张引发的政治危机：德克萨斯加入联邦、密苏里妥协案；奴隶制的扩展与北方工商业利益的冲突。
2.3 社会矛盾激化北方工人阶级与南方种植园主的矛盾；废奴主义运动的兴起：地下铁路、约翰·布朗起义；南方脱离联邦的运动：脱离宣言、南方邦联的成立。
第三章：南北战争的爆发3.1 导火索：林肯当选美国总统10年林肯当选美国总统，南方认为奴隶制受到威胁；南方脱离联邦，北方坚决反对，战争一触即发。
3.2 战争爆发11年南方炮击萨姆特堡，南北战争正式爆发；双方军队组建与战略部署。
3.3 战争初期北方advantage：人口、资源、工业实力；南方advantage：军事素质、战术灵活性。
第四章：南北战争的主要战役4.1 Antietam战役12年，北方林肯政府颁布《解放宣言》；Antietam战役：北方首次胜利，但战局依然激烈。
4.2 Fredericksburg和Chancellorsville战役南方将领罗伯特·李的战术指挥；北方军队的战略调整与反击。
4.3 Gettysburg战役北方军队的转折点：乔治·米德指挥下的胜利；南方军队的战略失误。
美国南北战争大学教案
课程性质：历史专业选修课授课对象：大学历史专业本科生教学课时： 8课时教学目标：1. 了解美国南北战争的背景、过程和结果，掌握南北战争对美国历史发展的影响。
2. 分析南北战争爆发的原因，探讨南北双方在政治、经济、社会等方面的矛盾。
3. 理解南北战争期间的重要事件和人物，如《解放黑人奴隶宣言》、林肯总统、李将军等。
4. 培养学生独立思考、分析问题的能力，提高学生的历史素养。
教学内容：第一课时：南北战争背景1. 美国独立后的经济、政治和社会发展。
2. 南北方的经济制度差异：南方以种植园经济为主，北方以工业经济为主。
3. 奴隶制问题：南北双方在奴隶制存废问题上的矛盾日益尖锐。
第二课时：南北战争爆发1. 1860年林肯当选美国总统，南方奴隶主感到威胁。
2. 南北双方矛盾激化，南方宣布独立，南北战争爆发。
第三课时：战争进程1. 内战初期，北方在军事上处于劣势。
2. 1862年，林肯颁布《解放黑人奴隶宣言》，扭转战局。
3. 1865年，北方最终战胜南方，南北战争结束。
第四课时：重要事件和人物1. 《解放黑人奴隶宣言》的颁布及其影响。
2. 林肯总统的领导作用。
3. 李将军的军事才能。
第五课时：战争影响1. 南北战争维护了美国的统一。
2. 废除奴隶制，扫清了资本主义发展的障碍。
3. 南北战争对美国资本主义发展产生了深远影响。
第六课时：南北战争的历史评价1. 南北战争是美国历史上的一次重要事件。
2. 南北战争对美国历史发展产生了深远影响。
第七课时：南北战争与美国现代化1. 南北战争与美国现代化的关系。
2. 南北战争对美国社会、经济和政治制度的影响。
第八课时：课堂讨论与总结1. 学生分组讨论：南北战争爆发的原因、战争的影响、美国现代化的进程。
2. 教师总结课程内容，强调南北战争在美国历史发展中的重要性。
教学方法：1. 讲授法：系统讲解南北战争的历史背景、过程和结果。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，激发学生的思考和表达能力。
《美国南北战争》教学设计
《美国南北战争》教学设计教学目标：1、学问与力量：①能说出美国南北战斗爆发的缘由、经过和结果。
能叙述林肯在南北战斗中的主要活动。
归纳美国南北战斗的历史意义。
②分析内战缘由、性质、意义，培育同学对因果关系的熟悉。
分析《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，培育同学运用历史资料的力量。
③对统一作用进行引申，培育同学联系现实拓展思维的力量。
2、过程与方法：①通过小组辩论分析美国内战的起因，学会分析问题和解决问题的方法。
②指导同学阅读教材、观看影片，概括归纳学问点，学会从影片、史料中猎取有效信息的方法。
③同学叙述林肯在内战中的故事，对林肯作出评价，学会评价历史人物的方法。
3、情感态度与价值观：①通过北方战胜南方的史实，使同学熟悉，先进的制度必定战胜落后、残暴的制度，民主、公平是不行抗拒的历史潮流。
②通过战斗中林肯和人民群众的活动，使同学熟悉到人心向背是战斗成功与否的根本缘由，个人作用也是不行忽视的。
正确评价林肯，了解林肯的人格魅力，为了国家进步、社会进展而献身的人历史是不会遗忘的。
教学重点林肯在南北战斗期间的作用；南北战斗的性质和意义。
教学难点美国南北方两种经济制度的冲突。
教学过程：导入新课：由课前小导师带领导入新课。
叙述新课：顾名思义，南北战斗是美国南方与北方的一场战斗，也被称为“美国内战”，the american civil war, 这是美国历史上唯一的一次大规模内战。
我们前面学过美国独立战斗，当时美国南方和北方是团结起来才战胜英国的，从前盟友今朝为何兵戎相见？一、内战的缘由：南北冲突师：美国南北方始终存在着两种不同的经济形式，（点击多媒体）即北方的资本主义经济和南方的奴隶制种植园经济。
南北方这两种经济制度虽然同属于资本主义经济，但却有着很大的差异和冲突。
南方的种植园里以黑人奴隶为主要劳动力，种植烟草、棉花等经济作物。
同学们看这幅拍卖黑奴的图片，这幅图片说明白什么问题？（生答）师：同学们回答得特别好。
当时美国有一本真实反映黑奴凄惨境况的小说，不知道有没有同学看过？（《汤姆叔叔的小屋》）……这也反映出南北方冲突的焦点是——奴隶制的存废问题。
美国南北战争教案[001]
![美国南北战争教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/a4acb511ff4733687e21af45b307e87100f6f840.png)
美国南北战争教案[001]我作为一名资深的幼儿园教师，非常荣幸能够为大家分享我设计的一节关于美国南北战争的活动课。
一、设计意图：1. 了解美国南北战争的时间、地点和参战双方；2. 掌握南北战争的原因，如奴隶制的存废问题、经济发展差异等；3. 了解南北战争的影响，如废除奴隶制、推动美国资本主义发展等；4. 培养孩子们的团队合作精神、表达能力和创造力。
二、教学目标：1. 知识目标：让孩子们了解美国南北战争的历史背景、原因和影响；2. 能力目标：培养孩子们的表达能力、团队协作能力和创造力；3. 情感目标：激发孩子们对历史的兴趣，培养他们的爱国情怀。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：让孩子们理解南北战争的原因和影响；2. 教学重点：让孩子们掌握美国南北战争的基本信息。
四、教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、卡片等；2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、活动过程：1. 引入环节：通过展示美国南北战争的图片，让孩子们对这场战争有一个初步的了解，激发他们的兴趣。
2. 讲解环节：利用PPT，详细讲解美国南北战争的时间、地点、参战双方、原因和影响。
在讲解过程中，注意引导孩子们参与讨论，提问他们对于战争的理解和看法。
3. 手工制作环节：让孩子们分组进行手工制作，每组需要制作一个关于南北战争的场景模型。
这个环节可以培养孩子们的动手能力和团队合作精神。
4. 展示环节：每组展示自己制作的手工作品，并简要介绍作品中所体现的南北战争场景。
其他小组成员和教师给予评价和鼓励。
六、活动重难点：1. 活动难点：让孩子们理解南北战争的原因和影响；2. 活动重点：让孩子们掌握美国南北战争的基本信息。
七、课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：鼓励孩子们在课后阅读有关美国南北战争的书籍、观看相关影视作品，进一步加深对这段历史的了解和认识。
同时，可以组织一次亲子活动，让家长参与孩子们的學習过程，增进亲子关系。
通过这节美国南北战争的活动课，我相信孩子们不仅能够了解到这场战争的历史背景和影响，还能够在实践中培养自己的表达能力和团队合作精神。
美国南北战争 优秀教案
美国南北内战【教学目标】1．识记理解：了解美国领土扩张的情况；了解和掌握美国南北战争的概况；认识战前美国南北两种经济制度的矛盾，理解北方在南北战争中取胜的原因及南北战争的性质和意义。
2．过程方法：（1）认识美国的领土扩张是一部渗透了印第安人血泪的历史，但它扩展了资本主义制度，促进了经济大发展。
（2）认识美国内战是美国历史上的第二次资产阶级革命。
北方的胜利，废除了黑人奴隶制度，促进了国家的统一，加速了美国资本主义经济的发展，具有爱国性和进步性。
3．情感价值观：（1）通过对美国领土扩张的学习，培养学生的辩证思维能力。
（2）通过对林肯的评价，培养学生初步掌握科学评价历史人物的方法。
（3）给学生介绍课外读物，扩展视野、活跃思维。
【教学重点】美国在南北战争中采取的措施；南北战争的性质和意义。
【教学难点】美国南北方两种经济制度的矛盾和美国南北战争的性质【教学方法】讲授法、讨论、比较、分析归纳【教学过程】一、情景创设：1．美国是怎样获得独立的？2．美国刚独立时有多少个州？现在的美国有多少个州？二、导入美国的领土是怎样由13个州发展到后来的50个州的？这期间经过了怎样的领土扩张和尖锐的斗争？由此导入新课。
三、新课请学生一起朗读导言，注意导言中提供的有关本课内容的信息。
（一）美国领土的扩张1．（师生共同分析）要求学生了解其扩张的背景，即美国资本主义经济进一步发展的需要。
2．（学生活动）请学生结合课文和地图册说出美国领土扩张的方向和方式：由东向西；购买、侵占。
3．（讲述）在美国领土扩张的过程中，美国政府向西部大量移民，其中包括印第安人的血泪之路。
（学生看课文和图进一步了解）美国领土向西扩张和大量的移民在美国的历史上被称为西进运动，它促进了美国的西部大开发，也让印第安人付出了巨大的代价。
4．比较：引导学生从目的、方式、作用等方面比较中国的西部大开发和美国的西部大开发有什么不同。
随着美国领土的西扩，一场不可避免的内战也在悄然地酝酿着，由此引入第二子目的学习。
高中历史《美国南北战 争》详细教案
高中历史《美国南北战争》详细教案一、教学目标1、知识与能力目标了解美国南北战争的起因、经过和结果。
理解《解放黑人奴隶宣言》的主要内容及其作用。
分析南北战争在美国历史发展中的作用。
2、过程与方法目标通过对史料的分析和解读，培养学生分析问题和解决问题的能力。
通过小组讨论和合作学习，提高学生的合作意识和表达能力。
3、情感态度与价值观目标认识到南北战争是美国历史上的一次重要变革，促进了美国的发展和进步。
理解废除奴隶制的重要意义，培养学生平等、公正的价值观。
二、教学重难点1、教学重点南北战争的起因和经过。
《解放黑人奴隶宣言》的内容和作用。
2、教学难点南北战争在美国历史发展中的作用。
三、教学方法讲授法、讨论法、史料分析法四、教学过程（一）导入新课通过展示美国南北地区不同的经济发展模式的图片，引导学生思考南北地区经济差异可能带来的问题，从而引出本节课的主题——美国南北战争。
（二）新课讲授1、南北战争的背景美国领土的扩张：展示美国领土扩张的地图，讲解美国通过购买、战争等方式不断扩大领土。
南北两种经济制度的矛盾：北方：以工业为主，主张发展资本主义工商业，要求提高关税，保护本国工业。
南方：以种植园经济为主，大量使用黑奴劳动，主张降低关税，输入廉价工业品。
奴隶制的存废问题：讲解奴隶制在南方的盛行以及北方对奴隶制的反对，强调这一矛盾的激化。
2、南北战争的经过导火线：1860 年，林肯当选为美国总统，成为南北战争的导火线。
爆发：1861 年，南方军队挑起内战，南北战争爆发。
初期形势：南方蓄谋已久，准备充分，北方则处于劣势。
转折：1862 年，林肯颁布《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》。
展示《解放黑人奴隶宣言》的内容，分析其作用，即调动了广大黑人奴隶的积极性，他们踊跃参军，扭转了战局。
结束：1865 年，南方军队投降，南北战争以北方的胜利告终。
3、南北战争的性质和意义性质：是美国历史上第二次资产阶级革命。
意义：维护了国家统一，废除了奴隶制度，为美国资本主义的进一步发展扫除了障碍。
美国的南北战争教案
美国的南北战争教案美国的南北战争教案可以按照以下步骤进行设计：一、教学目标：1.知识与能力：了解南北战争的过程、性质和作用，认识南北两种经济制度的矛盾，理解南北战争的历史意义，正确评价林肯。
2.过程与方法：通过课堂讲述、学生讨论、案例分析等方式，培养学生的历史意识和思维能力。
3.情感态度与价值观：理解南北战争对美国历史和经济发展的重要性，认识奴隶制度对美国社会的影响，培养学生的历史意识和思维能力。
二、教学内容：1.美国南北战争的背景：介绍南北两种经济制度的矛盾和奴隶制度的问题。
2.美国南北战争的过程：从战争的爆发到林肯当选总统，再到战争的结束和林肯被暗杀。
3.美国南北战争的性质和作用：分析南北战争的性质和作用，包括对美国历史和经济发展的影响。
4.案例分析：选取几个典型的案例，如《解放黑人奴隶宣言》的颁布、葛底斯堡战役等，进行深入分析。
三、教学方法：1.课堂讲述：通过教师的讲述，引导学生了解南北战争的基本背景、过程、性质和作用。
2.学生讨论：组织学生进行小组讨论，探讨南北战争的历史意义和林肯的评价问题。
3.案例分析：选取几个典型的案例，引导学生深入分析其背景、过程、性质和影响。
四、教学过程：1.导入新课：通过播放南北战争相关的影片或图片，引导学生进入本课的主题。
2.学习新课：先介绍南北战争的背景，然后讲述南北战争的过程，接着分析南北战争的性质和作用，最后进行案例分析。
3.巩固练习：组织学生进行小组讨论，探讨南北战争的历史意义和林肯的评价问题。
4.归纳小结：回顾本课的主要内容，总结南北战争对美国历史和经济发展的影响。
五、教学评价：1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括听讲、讨论、回答问题等情况。
2.作业评价：布置与南北战争相关的作业题目，检验学生对本课内容的掌握情况。
3.期末考试：在期末考试中设置与南北战争相关的考题，检验学生对本课内容的理解和掌握程度。
《美国南北战争》优秀教案
1.导课：（课件）这是美国国旗，前面我们已经研究了国旗中十三个条的含义，那么这50颗小星星又是代表什么含义呢？其实美国国旗上的星星经历了一个变化的过程（课件）在美国国旗变化的过程中引发了美国南北战争，又称美国内战（课件）2.合作探究：这场战争是在怎样的背景下爆发的呢？探究问题一（1）分组，材料一两组，材料二三四各一组；（2）探究出结论并解释依据3.一、二组展示。
美国领土扩张有几种方式？（课件）3种，购买、夺取、兼并（课件）4.三组展示。
对土地的需求实际上是对什么的需求？（课件）原料5.四组展示。
市场（课件）6.五组展示。
这个劳动力是什么？黑奴（课件）7.根据材料的分析，总结美国南北战争的原因？南方奴隶制种植园经济阻碍北方资本主义经济的发展（课件）8.介绍美国南北战争之前，我们先介绍一位人物？（课件）他是谁？林肯（课件）9.林肯对当时美国的矛盾是怎么看的呢？（课件）林肯的态度对哪方不利？南方。
战争爆发。
10.阅读教材P111-113，归纳美国南北战争的经过。
自学展示11.美国在战争期间颁布过两部文献，这两部文献在当时有何作用呢？12.（课件）《解放黑人奴隶宣言》对当时的战局会有何影响？奴隶倒向北方，战局扭转13.（课件）《宅地法》反映了这场战争的性质是什么？美国历史上第二次资产阶级革命。
14.合作探究：这场战争以北方的胜利而告终，它对美国产生了怎样的影响？每组都探究三则材料，答案上板展示。
教师点评（课件3张）15.小结：每组派一名代表回答一个问题。
（课件）16.巩固提升答案（课件）18美国南北战争奴隶制存废内战林肯《解放黑人奴隶宣言》国家统一废奴资本主义发展。
《美国南北战争》教案
《美国南北战争》教案第一章：美国南北战争的背景1.1 课程目标：使学生了解美国南北战争爆发的背景，包括经济、社会和政治等方面的因素。
1.2 教学内容：美国的两种经济体系：北方的工业化和南方的种植园经济；社会矛盾的加剧：奴隶制问题和劳动力的自由；政治分歧的加深：联邦权和州权的冲突。
1.3 教学活动：教师介绍美国的两种经济体系，引导学生理解经济差异导致的矛盾；学生分组讨论奴隶制问题和对劳动力的影响；教师分享历史资料，引导学生了解政治分歧的加深。
第二章：美国南北战争的起因2.1 课程目标：使学生了解美国南北战争爆发的直接原因，包括林肯当选总统和南方分离宣言等事件。
2.2 教学内容：林肯当选总统：共和党反对奴隶制的扩展；南方分离宣言：南方州的分离主义运动；联邦政府的应对：林肯的立场和军事行动。
2.3 教学活动：学生研究林肯当选总统的历史背景和意义；教师介绍南方分离宣言的出台和南方州的分离主义运动；学生分析联邦政府的应对措施和林肯的立场。
第三章：美国南北战争的进程3.1 课程目标：使学生了解美国南北战争的进程，包括重要的战役和转折点。
3.2 教学内容：第一次战役：布尔溪战役；转折点：葛底斯堡战役和维克斯堡战役；Sherman的“焦土政策”和Jefferson Davis的领导。
3.3 教学活动：学生观看布尔溪战役的纪录片，了解战役的经过和影响；学生分析葛底斯堡战役和维克斯堡战役的重要性和转折点；学生研究Sherman的“焦土政策”和Jefferson Davis的领导风格。
第四章：美国南北战争的结果和影响4.1 课程目标：使学生了解美国南北战争的结果和影响，包括奴隶制的废除和国家的统一。
4.2 教学内容：奴隶制的废除：颁布《解放宣言》和通过宪法修正案；国家统一：南方州的重新加入和美国的发展；战争的影响：社会、经济和政治的变化。
4.3 教学活动：学生研究《解放宣言》的颁布背景和意义；学生讨论南方州的重新加入和国家统一的过程；学生分析战争对社会、经济和政治的影响。
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《美国南北战争》教案
大褚村乡回族中学
《美国南北战争》教案
一、教学目标
（一）知识与能力
①了解美国南北战争爆发的原因、战争中主要事件、结局、性质和作用。
②通过以上问题的探究，培养学生分析能力，培养学生对因果关系、一果多因关系的认识。
③通过对林肯的评价，培养学生科学评价历史人物的方法。
（二）过程与方法
①通过学生辩论突破难点，理解南北战争的原因。
②利用多媒体技术，增加学生兴趣。
③阅读教材材料观察图片，学会从图片史料中获取有效信息的方法。
④朗读歌颂林肯的诗句，阅读教材史料，学会评价历史人物的方法。
（三）情感、态度、价值观
让学生感受到残暴野蛮的制度最终是要被推下历史舞台的，民主、平等是不可抗拒的历史潮流；为了国家进步，社会的发展而献身的人，历史是不会忘记的。
重点与难点：
重点：林肯在南北战争期间的作用
林肯一生的主要活动就是领导了南北战争，解放了黑奴，为废除
奴隶制而献身；从美国资本主义发展的过程来看，林肯政府扫除了美国资本主义发展道路上的又一障碍，为美国经济腾飞奠定了基础。
难点：美国南北战争的起因
在当年独立战争的时候，南北方一起携手反抗英国殖民压迫，取得了胜利；为美国走上独立自主的资本主义道路共同发挥了作用。
可南北战争时，双方却成了敌人。
这是怎么回事？换句话说，只要弄清了南北战争的焦点是黑人奴隶制的存废问题，不但战争的性质、结局、作用，甚至连南北战争是美国历史的“第二次”资产阶级革命以内战开成出现等问题都可以迎刃而解了。
二、导入新课
同学们，你们知道现任美国总统是谁吗？他是美国历史上第一位黑人总统，在2009年1月20日新总统就职典礼格外引人注目，出乎意料的是就职典礼结束后举行花车巡游，奥巴马将终点选在了林肯纪念堂。
无独有偶，1963年著名的黑人民权运动领袖马丁·路德·金发表《我有一个梦》演说地点也悬在了林肯纪念堂。
想想为什么呢？仅仅是巧合吗？因为他俩都是黑人，而历史上使美国黑人获得解放自由的正是美国第16任总统——林肯（出示林肯照片）。
100多年前他为挽救联盟，解放黑人奴隶领导了美国南北战争，历史上又叫美国内战。
今天我们就来学习《美国的南北战争》。
出示课题
三、讲授新课
（一）内战的原因
前面我们学过美国独立战争，当时美国南北团结起来，打败了英
国殖民者，为美国资本主义的发展才、扫除了外部障碍，使得美国北方资本主义工业和南方种植园经济都发展起来（出示：北方资本主义制度；南方奴隶制种植园制度），南北方两种经济制度虽然同属于资本主义经济，却有着很大的差异和矛盾，北方工业化程度高，资本主义工商业发达。
而南部仍然采用黑人奴隶进行种植园经济，这两种经济制度在原料市场关税、劳动力等方面有着非常尖锐的矛盾。
现在我们班女生代表北方工商业者，男生代表南方奴隶主，都站在自己的立场上为自己的利益考虑，就当时双方关注的问题进行简短的争论。
（二）内战的焦点
师：同学争论的非常激烈，我们看到北方的资产阶级为了保护本国工商业市场免受英国的冲击，主张提高关税。
而南方种植园主出于向英国出口棉花和向英国进口廉价工业的需要，又主张降低关税。
另外，北方工业资产阶级需要大量自由劳动力，主张限制奴隶制发展，解放奴隶，那么，当时奴隶的生活如何呢？
出示《南方奴隶的拍卖》和阅读《美国南方种植园》
黑人奴隶没有人身自由，他们象牲畜一样被买卖，被困在土地上无休止的为奴隶主劳作，过着悲惨的生活。
出示：南北方战争原因是南北方两种经济制度的矛盾，矛盾的焦点是奴隶制的存、废问题。
（三）内战导火线
师：什么事件引发了这场战争呢？
生：1861年3月林肯就任美国总统
出示导火线：林肯就任美国总统
出示：1860年林肯当选美国总统
师：为什么林肯当选美国总统会引发内战呢？
出示课件：“一幢裂开的房子是站不住的，我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态，我不期望联邦解散，我不期望房子倒塌，但我的确希望它停止分裂。
”——林肯
“奴隶制是建立在人性中的自私自利上面的，是与人热爱正义的天性相违背的。
”——林肯
林肯代表的美国共和党，1860年总统竞选的主题：“联邦必须而且将会得到保留。
”
这几段话反映了林肯在对待联邦政府和黑人奴隶制度的问题态度是怎样的。
生：维护国家统一，反对奴隶制。
（四）内战的转折
师：南方奴隶主愿意让一个主张废除奴隶制的总统上台吗？1861年4月南方挑起内战，战争初期战争状况如何呢？阅读表格《内战中南北方力量对比》分析双方实力。
生：北方实力强
师：战争初期状况如何？
生：阅读教材内容回答：北方失利，由于准备不足和缺乏优秀将领。
师：林肯政府采取哪些措施呢？读教材内容回答。
提示：从土地和奴隶两方面考虑
生：林肯总统颁布了《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》
生：读两部法律的内容
师：这两部法律颁布有什么作用？分组讨论：
生：充分调动了人民的积极性，满足了人们对土地的需求。
奴隶得到了自由，踊跃参军。
北方军队获得雄厚的兵员，北方军队有防御转为进攻，成为战争的转折点。
出示：《北方军队中的黑人》《宣言对战局的影响》《宅地法》和《黑奴宣言》对战局的影响。
（出示：扭转战局《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》）
（五）内战的结局
师：战争的结果如何呢？
生：以北方胜利而告终。
（六）评价林肯总统
师：在战争结束后的第五天，他与夫人一起在福特剧院看戏，一个拥护奴隶制的狂热分子向总统头部开了枪，林肯被害，林肯的不幸逝世引起了国内外的巨大震动，美国人民深切哀悼他，有700多万人肃立在道路两旁向灵车致哀，有150万人瞻仰了林肯的遗容。
为什么林肯能收到美国人民如此的爱戴和尊敬呢？我们如何评价林肯呢？
生：分小组讨论：结合教材内容。
生：维护国家统一，解放了黑人奴隶。
师：为了纪念林肯，美国修建了林肯纪念堂。
你知道纪念堂为什么是56个台阶、36根柱子吗？
生：36根柱子代表林肯在位时36个州，56个台阶代表林肯一生走过56年。
出示：美国总统山图片
师：大家知道这是美国历史上的哪几位总统吗？
生：华盛顿、杰斐逊、罗斯福、林肯。
师：谁能说出我们学过的几位总统的主要事迹？如何评价他们？
生：华盛顿领导了美国的独立战争，被称为“美国之父”。
罗斯福带领了美国人民走出了经济危机的阴影，战胜了世界敌人法西斯，被人们称为“轮椅上的巨人”。
林肯总统领导了美国的南北战争，废除了奴隶制，维护了国家的统一，深受人民爱戴。
出示：列夫托尔斯泰的评价“音乐中的贝多芬，诗歌中的但丁，绘画中的拉斐尔和人生哲学中的耶稣。
”
（七）内战的性质、影响
师：林肯领导的南北战争胜利了，这场战争性如何呢？为什么属于资产阶级性质？和我们前面学习的独立战争性质相同吗？对美国历史发展有何影响？
生：美国独立战争扫除英国殖民统治这一外部障碍，南北战争废除了奴隶制内部障碍。
性质相同，都是美国资产阶级革命，美国南北战争是第二次资产阶级革命。
为以后美国经济的迅速发展创造了条件。
四、课堂延伸
出示：我们经常说：“学史以明智，学古以鉴今”当年，朱镕基总理访美时说：“中国有权像南北战争一样，用武力对付台独势力。
”你怎么理解？你认为怎么解决台湾问题？
生：谈感想、认识。
师：今天我们学习了美国的南北战争，认识了一位杰出的历史人物林肯，最后就让我们齐声朗读美国著名诗人惠特曼的抒情诗，再次缅怀这位为解放黑人奴隶而献身的伟大总统吧。
生：（出示）
哦，船长!我的船长!
我们的可怕的航程已经终了。
这只船已经经历了一切风涛，
我们所追求的酬报也已经得到，
港口已经靠近，
我听见了钟声，
人们全都在欢腾，
这时候，跟踪着这坚毅的船，
那千万双眼睛：
但是，哦，心啊!心啊!心啊!
哦，点点红色的血痕，
这是我的船长横卧在甲板上，
倒下了，死的冰冷。
板书设计：。