人教部编版初中七年级上册道德与法治《第九课珍视生命：守护生命》赛课教案_0
道德与法治部编版七年级上册同步教学设计《第9课 守护生命》
道德与法治部编版七年级上册同步教学设计《第9课守护生命》一. 教材分析《道德与法治部编版七年级上册》第9课《守护生命》以“生命至上”和“关注生命安全”为主题，让学生认识到每个人的生命都是宝贵的，学会关爱自己和他人的生命，以及如何在日常生活中保护自己的生命安全。
教材内容丰富，包括理论知识和生活实例，旨在培养学生珍爱生命、守护生命的意识。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，生理和心理都在发生变化。
他们对生命有一定的认知，但缺乏系统的生命观念和自我保护意识。
通过本节课的学习，学生能更好地理解生命的价值，增强自我保护意识，提高安全防范能力。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人的生命都是宝贵的，学会关爱自己和他人的生命。
2.培养学生守护生命的意识，提高安全防范能力。
3.引导学生关注生命安全，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到每个人的生命都是宝贵的，学会关爱自己和他人的生命。
2.难点：培养学生守护生命的意识，提高安全防范能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生活实例，引导学生深入思考，培养学生的生命观念。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点，提高学生的表达能力和团队协作能力。
3.情境模拟法：创设生活情境，让学生在实践中学会关爱生命、守护生命。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例和新闻报道，用于课堂分析和讨论。
2.准备教学课件，辅助教学。
3.准备时间：45分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些关于生命的图片，如婴儿诞生、成长过程中的照片等，引导学生思考：生命是如此美好，我们应该如何守护生命？2.呈现（10分钟）呈现教材中的生活案例，如意外事故、突发疾病等，让学生分组讨论：这些情况下，如何保护自己和他人的生命安全？3.操练（10分钟）创设一些生活情境，如火灾、地震等，让学生分组进行角色扮演，模拟逃生和救援过程，提高学生的安全防范能力。
4.巩固（5分钟）邀请学生分享自己在课堂中的收获和感悟，让学生认识到守护生命的重要性。
2022版新课标七年级上册道德与法治第九课珍视生命第一课时守护生命教学设计
2022版新课标七年级上册道德与法治第九课珍视生命第一课时守护生命教学设计一. 教材分析本课是人教版新课标七年级上册的道德与法治第九课《珍视生命》的第一课时《守护生命》。
教材从生命的宝贵性、生命的脆弱性以及如何守护生命三个方面进行了编排。
通过本课的学习，学生将了解到生命的来之不易，认识到生命的脆弱，学会守护生命的方法，从而更加珍惜和尊重生命。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生命有自己的理解和感悟。
大部分学生能够认识到生命的宝贵，但在日常生活中，往往因为一些琐事而忽略生命的价值。
因此，本课的教学需要引导学生从更深的层次去理解生命，认识到生命的脆弱，学会守护生命。
三. 教学目标1.让学生了解生命的来之不易，认识到生命的脆弱。
2.让学生学会守护生命的方法，提高自我保护意识。
3.培养学生尊重生命、珍惜生命的价值观。
四. 教学重难点1.生命的来之不易2.生命的脆弱性3.如何守护生命五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受生命的脆弱，提高自我保护意识。
2.案例分析法：分析典型案例，让学生从中总结守护生命的方法。
3.小组讨论法：分组讨论，让学生发表自己对生命的理解和看法，培养尊重生命、珍惜生命的价值观。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和情境材料。
2.制作课件，辅助教学。
3.准备时间：45分钟七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生命的诞生过程，让学生了解生命的来之不易。
引导学生思考：我们应该怎样对待这样来之不易的生命？2.呈现（10分钟）展示一些关于生命脆弱的案例，如意外事故、疾病等。
让学生谈谈对这些案例的感受，引导学生认识到生命的脆弱。
3.操练（5分钟）设置一个情境：假设你身边的朋友遇到了危险，你应该怎样去救助他？让学生分组讨论，每组给出一个解决方案。
通过这个环节，让学生学会守护生命的方法。
4.巩固（5分钟）让学生总结一下在本节课上学到的守护生命的方法，并分享给其他同学。
人教部编版初中七年级上册道德与法治《第九课珍视生命：守护生命》公开课教学设计_3
《养护精神之文化滋养、润物有声》教学设计一、【评价目标】《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准（思想品德）》1.7感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感以及构二、学情分析我们守护生命，一方面爱护身体，关注生理需要和身体健康；另一方面要养护精神，过充盈的精神生活，满足生命的精神需求。
而我们现在有的学生的物质生活条件富足，过度关注物质生活条件，丢失了优秀的民族文化，忘却精神养护。
其实我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开中华优秀传统文化的滋养。
我们要让学生感受到：在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，在物质极大丰富的情况下，我们都要守住自己的心灵，就会看到真善美。
我们要学会养护精神生命，追求真善美，不过度关注物质生活条件。
三、教学目标目标1：用“凿壁偷光”动漫视频导入，生动、直观、有趣，迅速抓住学生眼球，引出在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，需要刻苦认真学习。
同时引导学生，物质生活条件好了，同样需要认真学习，养护精神，追求真善美。
养护精神不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
目标2：通过小组竞赛，让学生体会中华传统优秀文化对自己的影响、滋养，润物有声；同时自己也在弘扬和传承中华优秀传统文化。
目标3：通过视频《汉字》让学生谈感受。
感受到中华文化的源远流长、博大精深，增强民族自豪感。
目标4：通过视频《中国文化软实力》让学生谈感受。
升华情感，树立文化自觉和文化自信意识，增强民族自豪感，提高构建社会主义和谐社会的责任意识。
目标5：通过学生小结本节课的知识，做知识沉淀，当堂消化和掌握本节课内容，提高学生的归纳能力、口头表达能力、知识的系统性掌握、牢固记忆，提高的学生的认知规律。
四、重点和难点1、教学重点：养护精神离不开中华优秀传统文化的滋养。
2、教学难点：养护精神离不开中华优秀传统文化的滋养。
五、教学方法：讲授法、演绎生成法、自主学习法、分析归纳法、小组竞赛六、教学准备：教师课前准备视频，准备课件七、教学过程：板书设计：一、养护精神不完全受物质生活条件和外部环境的制约养护精神之文化滋养、润物有声二、养护精神离不开中华优秀传统文化的滋养。
部编道德与法治七年级上册第四单元第九课《珍视生命第1课时 守护生命》教学设计
部编道德与法治七年级上册第四单元第九课《珍视生命第1课时守护生命》教学设计一. 教材分析本课是人教版《道德与法治》七年级上册第四单元第九课《珍视生命》的第一课时，教材内容主要包括：守护生命、敬畏生命、爱护生命。
通过本课的学习，让学生认识生命的价值，学会保护自己和他人的生命安全，培养学生的生命安全意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生变化，他们开始逐渐认识到生命的脆弱和珍贵。
但是，他们的生活经验不足，自我保护能力较弱，容易受到意外事故的伤害。
因此，他们需要学习如何保护自己的生命安全，如何尊重和爱护他人的生命。
三. 教学目标1.让学生了解生命的价值，认识到保护生命安全的重要性。
2.培养学生敬畏生命、爱护生命的意识。
3.让学生学会一些基本的自救自护方法，提高自我保护能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解生命的价值，认识到保护生命安全的重要性。
2.教学难点：培养学生敬畏生命、爱护生命的意识，让学生学会一些基本的自救自护方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中体验生命的脆弱和珍贵，提高生命安全意识。
2.案例教学法：通过分析典型案例，让学生了解生命安全的重要性，学会保护自己和他人的生命安全。
3.互动教学法：通过小组讨论、分享心得等方式，让学生交流对生命的认识，培养敬畏生命、爱护生命的意识。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册第四单元第九课《珍视生命》。
2.课件：根据教学内容制作课件。
3.案例：挑选一些与生命安全相关的典型案例。
4.视频：准备一些关于生命安全的教育视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频展示一些与生命安全相关的画面，引导学生思考：为什么我们要珍视生命？2.呈现（10分钟）展示典型案例，让学生了解生命安全的重要性。
通过案例分析，引导学生认识到保护生命安全的重要性。
3.操练（10分钟）让学生结合典型案例，讨论如何保护自己和他人的生命安全。
人教部编版初中七年级上册道德与法治《第九课珍视生命：守护生命》赛课教案_1
重点:爱护身体。
难点：如何在艰苦的情况下养护精神。
教学过程设计
个性修改
及复备栏
一、导入新课：播放歌曲《怒放的生命》，引入：什么样的生命才能怒放？
二、新课传授
活动一：运用你的经验，看课本说说：
1上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？
2结合你的经历，说说守护生命从哪两个方面守护？
（一）爱护身体
探究与分享：1、谈谈你对小伟事件的看法
秋七年级思品学科集体备课教学设计
课题
守护生命
Байду номын сангаас课型
新授
主备教师
时间
教学目标
（三维目标）
知识目标：了解爱护身体的一些基本常识，传承优秀文化，发扬民族精神。
能力目标：学会珍爱生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法；会分辨优秀文化和腐朽文化
情感态度价值观目标：培养学生健康的生活意识，树立珍爱生命，维护健康的积极情感；追求真、善、美，弘扬优秀民族文化，发扬民族精神的爱国情怀
作业：1、背记知识点
2、《长江作业本》
教学反思
2掌握有效的逃生、急救知识和技巧，是科学避险的关键。下列做法正确的有（D）
（1）遭遇雷雨天气时，站在大树下躲雨
（2）去电影院或商场时，留心观察安全出口、消防通道的位置
（3）当火灾发生时，可以通过跳楼等方式赶快逃离火场
（4）遇到大雨或洪灾时，远离堰塘、河流等地点
A（1）（2）B（3）（4）
C（1）（3）D（2）（4）
1我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。因此（B）
（1）守护生命就是要关注自身的身体健康
（2）守护生命需要关注并养护我们的精神
人教部编版初中七年级上册道德与法治《第九课珍视生命：守护生命》优质课教案_0
《呵护生命》教学设计【教材分析】本课在第四单元“生命的思考”中起到承前启后的作用，旨在教育学生学会珍爱生命，对生命负责，既要爱护身体，又要养护精神。
本课分为两目：“爱护身体”引导学生认识到我们守护生命，要爱护身体，关注身体健康和生命安全；“养护精神”旨在教育学生要养护精神，过充盈的精神生活，满足生命的精神需求。
【学情分析】对于处在初中阶段的未成年人来说，他们正处在青春发育的关键期，心理情绪变化不定。
现实生活中，不少青少年遇到成长中的挫折，不是勇敢地去面对，有时用损害生命的方式来面对。
近年来，未成年人经受不住一时的挫折而做出过激的行为甚至伤害自己身体的事情时有发生。
因此，引导学生珍视生命、守护生命成为一个重要的课题。
教育学生既要爱护身体，又要养护精神。
【教学目标】1．知识目标：知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法。
知道怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化。
2．能力目标：提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护。
学会面对复杂的社会生活，以真善美为标准，作出正确的道德判断和选择。
3．情感、态度和价值观目标：珍视生命，对生命负责任，养成健康的生活方式。
爱护身体，增强安全意识、自我保护意识。
认同中华文化，弘扬民族精神，自觉守护精神家园。
【教学重点】怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法。
【教学难点】怎样养护精神，传承中华民族优秀传统文化。
【教学方法】本节课采用多媒体教学，通过图片、歌曲、文字材料、视频等感性材料，调动学生的情感。
引导学生通过自主学习，分组讨论，合作探究、手工制作等活动，在合作和分享中解决问题，丰富和扩展自己的知识。
【教学过程】活动一：导入新课由老师出示《此生未完成》这本书，介绍其作者于娟，播放一段关于于娟渴望生命的视频，于娟所有的人生目标只有一个，那就是要活下去。
正如于娟自己所说：“活着才是王道”。
只有活着，守住生命，我们才能感受四季的冷暖变化；才能体验生活的千姿百态；才能有追求人生幸福的种种可能。
人教部编版初中七年级上册道德与法治《第九课珍视生命：守护生命》公开课教学设计_4
怎样学习长征精神？
同学们，我们重温长征精神，感悟到了从长征路到飞天路，这一路上我们一直没有改变的就是：信念不移、勇往直前、百折不挠、坚持不懈的精神。昨天先辈们用他们的足迹为我们开路，今天让我们接过先辈的旗帜继续前行，不忘初心，珍惜当下，珍爱生命，开创未来！希望同学们在今后的学习和生活中要发扬长征精神，创造人生的奇迹，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗！
守护生命的策略之一：爱护身体。
守护生命首先要关注、关心自己的身体，养成健康的生活方式。珍视自己的肉体生命，这是一种对生命负责任的态度。
守护生命需要我们增强安全意识和自我保护意识
提高安全防范能力
掌握一些基本的自救自护方法
我们的生命不但是肉体的生命，还包括精神的生命。我们的生命不但是个体的生命，更是整个中华民族的生命。伟大的中华民族能巍然屹立在世界东方，重要原因就是我们拥有五千年的灿烂文化和伟大的民族精神。
大连市第十七中学七年级政治学科课案
课题：人教版七年级上册
第四单元第九课第一框《守护生命》
课型：
新授
班级：
1、2
教学目标：
1、情感、态度与价值观目标：珍视生命，对生命负责任，养成健康的生活方式。爱护身体，增强安全意识、自我保护意识。认同中华文化，弘扬民族精神，自觉守护精神家园。
2、能力目标：提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护。
3、知识目标：知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法。知道怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化。
教学重点：
爱护化和民族精神的滋养。
教具资料
Ppt、视频、白板
课案设计
一、创设情境，导入新课：
由北京卫视《我是演说家》节目中——周西的精彩演讲导入。她演讲的题目是“滚蛋吧肿瘤君”。她的演讲，让我们体验到她对生命的热爱，同时也警示我们要珍爱生命，无论发生什么都要乐观地面对，守护好自己的生命。
(部编)人教版初中七年级上册道德与法治《第九课珍视生命：守护生命》优质课教学课件_0
1 为什么费利德要 教孩子们画花卉、 画风景和人物？
2. 为什么这些作品 成为“人类文化皇 冠上的钻石”？
我是“人间高手” 课余时间
1.猜一猜：四位同学共同爱好（ ？ ）
2.沉溺其中，有什么危害？
3.如果不沉溺于网游，我们的课余时间 1.游戏过还后能，够眼做睛些、什颈么椎？有什么感觉？
守护生 命
1. 体会生命的可 贵，真爱生命， 热爱生命。
2. 提高自我保护 能力，能够自觉 保护自己的生命 健康，提高自身 文化修养。
3.
学
关心自己 生命，能够进行
标 基本的自救自护， 关注养护自己的
精神。
生活小调查 ：你注意了吗？
1.你每天都吃早饭吗？ 2.吃什么？第几节课？ 3. 不吃早饭有什么感觉？
1.你为什么要参加早 锻炼？
2.你每天自觉做眼保 健操吗？有什么好处？
3.常吃路边摊有什么 潜在的危害？
中学生不健康的生活习惯
1.
列举遇到挫折时的过激行为
2. 面对挫折时，保持什么样的 良好心态？
根据《明报》资料，去年9月
至今，184起学生自杀悲剧，年纪 最轻的只有11岁，疑因升中学后未 能适应而轻生。
热爱生命
汪国真
• 我不去想，是否能够成功 ，既然选 择了远方，便只顾风雨兼程。
• 我不去想，身后会不会袭来寒风冷 雨，既然目标是地平线，留给世界的只 能是背影。
• 我不去想， 未来是平坦还是泥泞， 只要热爱生命， 一切，都在意料之中 。
谢谢观看
部编人教版道德与法治七上第九课《珍视生命》教学设计
部编人教版道德与法治七上第九课《珍视生命》教学设计一. 教材分析本课的主题是“珍视生命”，教材以人的生命为主线，引导学生认识生命的多样性、生命的价值以及如何保护自己的生命。
教材内容丰富，通过生动的案例、图片和问题，引发学生对生命的思考，培养学生的生命意识和自我保护能力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生命有着强烈的探索欲望，但同时也缺乏对生命本质的理解和自我保护的能力。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，引导他们认识生命的价值，培养他们尊重生命、珍爱生命的意识。
三. 教学目标1.知识目标：使学生了解生命的多样性，认识到每个人的生命都是独一无二的；理解生命的价值，认识到每个人的生命都有其存在的意义和价值；掌握一些自我保护的方法和技巧。
2.能力目标：培养学生珍爱生命、尊重生命的意识；提高学生的自我保护能力。
3.情感目标：引导学生热爱生活，珍惜生命，树立正确的人生观和价值观。
四. 教学重难点1.教学重点：生命的多样性、生命的价值、自我保护的方法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生理解生命的价值，培养他们的生命意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中感受生命的重要性，培养他们的生命意识。
2.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生了解生命的多样性，提高他们的自我保护能力。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对生命的理解和感悟，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七上第九课《珍视生命》。
2.课件：制作与教材内容相关的课件，包括图片、视频、动画等。
3.案例：收集一些与生命相关的典型案例，用于教学分析。
4.小组讨论题目：提前为学生准备好小组讨论的话题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生命的多样性，如动物、植物、人类等，引导学生关注生命。
2.呈现（10分钟）呈现教材内容，引导学生了解生命的价值，如教材中提到的每个人都是独一无二的，每个人的生命都有其存在的意义和价值。
人教部编版七年级道德与法治上册：9.1《守护生命》说课稿
人教部编版七年级道德与法治上册：9.1《守护生命》说课稿一. 教材分析《守护生命》是人教部编版七年级道德与法治上册的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解生命的宝贵，认识到保护生命的重要性，以及如何在日常生活中守护自己的生命。
教材通过生动的案例、图片和问题，引导学生思考和探讨如何保护自己和他人的生命安全，培养学生的生命意识和自我保护能力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生命有一定的认识，但还不够深入。
在学习本节课之前，学生可能对生命的理解仅停留在表面上，缺乏对生命价值的深入思考。
此外，学生可能对保护生命的方法和技巧了解不多，需要通过本节课的学习来提高自我保护意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解生命的宝贵，认识到保护生命的重要性；学会在日常生活中守护自己的生命，提高自我保护能力。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的生命意识和自我保护能力。
3.情感态度与价值观：学生能够珍惜生命，关爱他人，树立正确的生命观和价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解生命的宝贵，认识到保护生命的重要性；学会在日常生活中守护自己的生命，提高自我保护能力。
2.教学难点：如何引导学生深入理解生命的价值，以及如何运用所学知识在日常生活中保护自己和他人的生命安全。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的思考能力和实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学手段，生动展示教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一张图片或播放一段视频，引发学生对生命的思考，导入新课《守护生命》。
2.案例分析：呈现一些关于生命安全的事故案例，引导学生分析事故原因，探讨如何避免类似事故的发生。
3.小组讨论：让学生分成小组，就案例中的问题展开讨论，引导学生思考如何保护自己和他人的生命安全。
人教部编版初中七年级上册道德与法治《第九课珍视生命：守护生命》公开课获奖教案_0
人教版《道德与法治》七年级（上）第九课第一框《守护生命》教学设计一、课标要求本课依据《课程标准（2011年版）》“成长中的我”中的“自尊自强”，相应的要求是：“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。
”及“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”部分内容：“提高文化认同感和民族自豪感。
”二、设计理念初中生处于身心迅速发展、价值观念形成的迷茫期，迫切需要政治教师在课堂上用他们喜闻乐见的方式组织课堂教学，淡化说教，用鲜活的事例和逼真的情境启迪学生的思维，激发探究的欲望，找寻生命的真谛，使学生真正体会生命的美好与珍贵，从而延伸生命的价值，帮助他们过积极健康的生活，不断提升学生的人文素养和社会责任感。
三、教材分析《守护生命》是人教版《道德与法治》七年级上册第九课第一框的内容，本框题主要从身体和精神两个层次说明中学生应该爱护生命，养护精神，目的是让学生掌握基本的自救自护知识的同时了解中华优秀传统文化，守护自己的精神家园。
本节课内容的学习意在引发同学们对生命的进一步思考，在整个第四单元起到了承上启下的作用。
四、学情分析初中阶段的学生正处于青春期，容易逆反，遇到挫折时不会积极面对，甚至会做出一些极端的做法或行为；在遭遇灾害或者灾难时也不会冷静思考，缺少自我保护意识。
现如今，他们的物质需求能得到极大满足，但他们的精神世界相对空虚，缺少精神追求，此时对他们进行珍爱生命和养护精神的教育就显得尤为重要。
五、教学目标1.情感、态度与价值观目标：养成健康的生活方式，增强安全意识、自我保护意识；自觉养护精神，认同中华文化，自觉守护精神家园。
2.能力目标：提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护；面对复杂的社会生活，能够作出正确的道德判断和选择。
3.知识目标：知道爱护身体，守护生命；懂得养护精神，守护精神家园。
六、教学重点和难点重点：爱护身体。
为有效突破教学重点，通过<探究篇>了解健康的生活方式和<践行篇>场景模拟，使学生掌握一些基本的自救自护方法。
部编道德与法治新教材七年级上册第9课《守护生命安全》教案
第九课守护生命安全第1课时增强安全意识教育健全人格重点：增强安全意识。
难点：树立规则意识，增强风险意识。
图片展示：缺乏安全意识的表现。
思考：你如何看待上图中的行为？对此，你有何启示？提示：缺乏安全意识，不爱惜生命。
归纳：生命安全是维系人的生命存在的条件和保障，也是我们创造和享受一切美好的前提，我们应增强安全意识。
当面临突如其来的灾难时，我们应该怎样守护生命安全呢？今天，让我们一起学习“增强安全意识”。
1．活动一：出示《未成年人网络保护条例》。
第十六条学校应当将提高学生网络素养等内容纳入教育教学活动，并合理使用网络开展教学活动，建立健全学生在校期间上网的管理制度，依法规范管理未成年学生带入学校的智能终端产品，帮助学生养成良好上网习惯，培养学生网络安全和网络法治意识，增强学生对网络信息的获取和分析判断能力。
第十七条未成年人的监护人应当加强家庭家教家风建设，提高自身网络素养，规范自身使用网络的行为，加强对未成年人使用网络行为的教育、示范、引导和监督。
思考：你还知道哪些关于未成年人的规则和要求？我们为什么要遵守这些规则和要求？出示：未成年人保护法、预防未成年人犯罪法、中小学生行为规范等行为规则。
归纳：生活中的诸多“禁令”看似是对我们的限制，其实是对我们自由和生命安全的保障。
我们要自觉遵守规则，对自身行为是否安全作出恰当评估，并及时纠正自己的不当行为，从而有效地保护我们的生命。
结论：我们要树立规则意识。
2．活动二：出示学校“防溺水”“防震演练”等材料。
材料一：为进一步提高学生对溺水事故的认识，有效遏制此类事件发生，根据《2024年“同心防溺水”专项行动工作方案》要求，某省教育厅决定组织开展师生及家长“同上一堂防溺水课”系列网络公益直播讲座活动。
材料二：为切实提高师生防震减灾的安全意识和应对灾害时的自救互救能力，掌握应急避震的正确方法和熟悉紧急疏散的线路，在“5•12”汶川地震16周年和第16个全国防灾减灾日来临之际，某校特举行防震减灾应急疏散演练活动。
部编人教版道德与法治七上第九课《珍视生命——时守护生命》教学设计2
部编人教版道德与法治七上第九课《珍视生命——时守护生命》教学设计2一. 教材分析本课是部编人教版道德与法治七上第九课《珍视生命——时守护生命》的一部分，主要讲述了珍视生命的重要性。
教材通过生动的案例和深入的分析，使学生认识到生命的宝贵，教育学生如何守护生命，增强自我保护意识，提高自我保护能力。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，生理和心理都在发生变化，开始逐渐接触社会，面临各种可能的危险。
他们对生命有一定的认识，但还不够深入，需要通过教材的学习，进一步提高对生命的理解和珍视。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够理解生命的宝贵，知道如何守护生命，提高自我保护意识。
2.能力目标：学生能够通过案例分析，学会如何应对生活中的危险，提高自我保护能力。
3.情感目标：学生能够产生对生命的敬畏之情，珍惜生命，关爱他人。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解生命的宝贵，知道如何守护生命。
2.难点：学生能够通过案例分析，学会如何应对生活中的危险，提高自我保护能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引发学生对生命的思考，提高对生命的认识。
2.小组讨论法：通过小组讨论，激发学生的思考，培养学生的团队协作能力。
3.情景模拟法：通过情景模拟，让学生亲身体验，提高自我保护能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于教学中的分析。
2.准备小组讨论的问题，引导学生进行思考。
3.准备情景模拟的场景，让学生能够亲身体验。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于生命的短片，引发学生对生命的思考，引出本课的主题。
2.呈现（15分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物是如何守护生命的，从而引导学生认识到生命的宝贵。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个案例，分析案例中的人物是如何应对生活中的危险的，讨论结束后，各组分享自己的讨论成果。
4.巩固（10分钟）教师根据学生的讨论结果，进行总结，强调珍视生命的重要性，让学生进一步认识到生命的宝贵。
部编版道德与法治七年级上册第四单元第九课《珍视生命第一框守护生命》教学设计
部编版道德与法治七年级上册第四单元第九课《珍视生命第一框守护生命》教学设计一. 教材分析《珍视生命》是部编版道德与法治七年级上册第四单元第九课的一框内容。
本节课主要让学生认识到生命的宝贵，学会守护生命，关注自己的身体和心理状况，提高自我保护意识，养成健康的生活方式。
教材内容主要包括：珍爱生命的重要性、守护生命的途径、关注身心健康以及如何在紧急情况下保护自己。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，生理和心理都在发生很大的变化。
他们对生命有一定的认识，但缺乏系统的生命观和自我保护意识。
在学习本节课之前，学生已经学习了有关身心健康的知识，对本节课的内容有一定的了解。
但如何在实际生活中运用这些知识，提高自我保护能力，还需要进一步引导和培养。
三. 教学目标1.让学生认识到生命的宝贵，树立珍爱生命的观念。
2.学会守护生命的技巧，提高自我保护意识。
3.关注自己的身体和心理状况，养成健康的生活方式。
4.学会在紧急情况下保护自己和他人的能力。
四. 教学重难点1.重点：珍爱生命的重要性，守护生命的途径，关注身心健康。
2.难点：如何在紧急情况下保护自己和他人的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型病例和实际生活中的例子，让学生深入理解教材内容。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.情景模拟法：创设情景，让学生在模拟实践中提高自我保护能力。
4.启发式教学法：引导学生主动思考、发现问题、解决问题。
六. 教学准备1.准备相关案例和资料，用于分析和讨论。
2.准备情景模拟的道具和场地。
3.准备课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些关于生命的图片，如婴儿诞生、成长过程中的照片等，让学生感受到生命的宝贵和美好。
引导学生思考：为什么我们要珍爱生命？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，如意外伤害、突发疾病等，让学生分析这些案例中存在的问题，并思考如何避免类似事件的发生。
人教部编版初中七年级上册道德与法治《第九课珍视生命：守护生命》优质课教案_0
《守护生命》教学设计知识目标：知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法。
知道怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化。
能力目标：提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护。
学会面对复杂的社会生活，以真善美为标准，作出正确的道德判断和选择。
情感态度价值观目标：珍视生命，对生命负责任，养成健康的生活方式。
爱护身体，增强安全意识、自我保护意识。
认同中华文化，弘扬民族精神，自觉守护精神家园。
重点：爱护身体难点：养护精神导入：出示地震疏散演练图片、火灾疏散演练图片、防踩踏疏散演练图片：为什么学校每年都要进行这些演练呢？因为生命是宝贵的，要学会守护生命。
今天我们来学习第九课第一框《守护生命》。
因为生命包括身体生命、精神生命、社会生命。
所以守护生命，既包括守护身体生命，又包括守护精神生命。
正课讲授：出示学习目标：1、如何守护生命？2、精神发育与物质有什么关系？过渡：身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。
1、守护生命首先要爱护身体，关注自己的身体。
①关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
大家关心自己的身体状况吗？请做以下小调查：1、你每天早晨都吃早餐吗？2、你是否有过熬夜打游戏或者追剧的经历？3、你是否食用过“三无”食品或者碳酸饮料呢？4、你的体重是否过轻或过重呢？过渡：身体是革命的本钱，一定要养成健康的生活方式，对生命负责。
怎么做，才是健康的生活方式呢？出示图片：合理的饮食，适量的运动，规律的作息充足的睡眠，良好的卫生习惯，注意保护视力，定期做身体检查，远离有害物质，不滥用药物等等。
这些都是健康的生活方式。
过渡：刚才大家说到：过重的学习压力不能保证充足的睡眠，甚至让人产生轻生的念头。
我们来看这位学生的求救信：一封求救信：这些天，我烦躁不安，十分苦恼。
我已经很拼命地在学习了，可成绩就是上不去。
在家里，父母整日追问成绩，我感受不到家的温暖和父母的爱。
在学校，有同学嘲笑我说：“再用功，也是瞎子点灯——白费。
人教部编版初中七年级上册道德与法治《第九课珍视生命：守护生命》公开课教学设计_0
八、通过课堂训练检测查找自己在本课学习中存在的不足，不断完善自己。
二、自主预习：阅读课本内容及99页插图中同学们的对话，思考以下两个问题：
一、激发学生的兴趣，引导学生关注生命健康的重要性。
环节
2
二、自主预习：阅读课本内容及99页插图中同学们的对话，思考以下两个问题：
1.守护生命包括哪些方面？
2.对于这些方面，在现实生活中，我们又是如何进行守护的？
三、说一说，议一议
1.讲讲生活中你所知道的健康生活方式有哪些？
2.养成健康的生活方式对我们有什么重要作用？
B.为了拥有健康的体魄，小白经常在课余时间参加体育锻炼
C.小新肠胃不好，但他总是抵挡不住垃圾食品的诱惑
D.小文为了早读不迟到，总是以不吃早餐为代价
2.黑格尔说：“理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。”对此，下列理解正确的有()
①人要关注并养护精神 ②过度的物质追求，容易让我们丧失对真善美的体验；③物质生活水平提高了，精神境界自然就得到提高 ④对精神需要的追求可以让我们的生命更充盈
“我与他人和集体”中（二）在集体中成长中：
2.2学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。
教学目标
学习目标：
1、通过列举健康的生活方式和案例分析，归纳概括出养护身体的方法，初步树立珍视生命，对生命负责的意识。
2、通过列举应对灾害或灾难的自救自护典型事例，总结归纳基本的自救自护的方法。
3、通过情境体验结合自身感受，感悟养护精神需要优秀传统文化的滋养。
环节1：导入新课
一、以“000”分别代表金钱、名誉、地位，如果在三个零前面加个“1”那么“1”代表什么才能使这个数字变得有意义？导入，引出新课，激发学生学习兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
守护生命
一、教学目标
1.知识与能力目标：
正确认识自己生命的独特性，明确人生最宝贵的是生命；
懂得爱护身体，养成健康的生活方式；
懂得关注精神生活，学会养护精神；了解基本的自救自护常识，增强自救自护的意识和能力，能够进行基本的自救自护。
2.情感态度与价值观目标
学会从现在做起，从掌握做起，珍爱生命，享受生活。
3.教学重点与难点
重点：爱护身体
难点：在艰苦的情况下如何养护精神
4.教法学法
自主学习、讨论、归纳分析、探究发现等
二、教学过程
（一）导入新课
播放视频------交通事故
引出课题-----守护生命
（二）新授课
1.自主学习（学生先阅读，后解答）
（1）守护生命首先要关注自己的身体。
关心身体状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
（2）成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命。
（3）精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精
神。
（4）我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
（5）守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化。
2.探究一：小娟的生活
小娟喜欢唱歌，更喜欢范冰冰。
经常半夜悄悄起床看她的博客，关注她的新闻动态。
早上不吃早餐，就急急忙忙地赶去学校。
有一天，小娟感觉头晕、腿软。
同学们劝她去校医室买药，但她却说：“不去，我要赶回家看范冰冰的演唱会。
”在回家的路上，小娟晕倒了。
请思考
（1）你觉得小娟有哪些行为不合理吗？这些不合理行为将会带来哪些危害？
答：不合理行为：不按时作息、没有合理的饮食、有病不及时治疗等
危害：影响身体健康、影响学习
（2）请你就小娟的生活提出一些合理的建议（怎样做）。
答：有规律的作息和充足睡眠、合理的饮食、有病要及时治疗、良好的卫生习惯、适量的运动、注意保护视力
3.探究二：小娟的生活
经过小娟晕倒在回家的路上的事后，小娟的妈妈极力阻饶小娟继续追星,从此小娟整天闷闷不乐，常常用小刀割自己的手臂。
2013年9月15日，在家里自杀身亡。
请思考：
小娟的去世给我们什么样的启示？（怎样做）
答：我们要关注自己的内在感受，有时某些内心需要得不到满足时，容易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。
所以，我们要珍惜自己的肉体
归纳：爱护身体---要养成健康的生活方式
4.探究三：应对灾害或灾难的自救自护方法
发生交通事故：
1.紧急抢救，如：迅速止血，处理休克等
2.保护现场，维护秩序
3.密切注意周围环境，防止其他危险再度发生
4.立即打电话报警
发生火灾：
1.冷静确定自己所处位置
2.根据周围的烟、火光、温度等判断火势
3.如果周围火势不大，应迅速离开火场
4.身处高楼时，不要盲目乱跑、更不要跳楼逃生，可以躲到居室里或阳台上
5.紧闭门窗，隔断火路，可以不断地向窗上浇水降温，等待救援
6.如果身上着火，可以脱掉衣服或就地滚动或跳进水中，将身上的火熄灭
7.应尽量选择上风处停留或以湿毛巾捂鼻、口等或屏住呼吸，弯腰疾走或在地上匍匐前进等
展示逃离火灾现场的图片，加深学生的记忆
5.探究四：国王与乞丐的故事
有一个国王他坐拥天下财富，但是明天却闷闷不乐。
于是有人告诉他只要找到一个快乐的人的衣服他九变快乐。
于是士兵满城寻找快乐的人。
终于他们发现了一个晒太阳的明天乐呵呵的的乞丐。
乞丐知道后哈哈笑了：“可是我从来就没穿衣服啊”。
讨论：物质与精神的关系
答：精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约，所以，不要过度的物质追求、物质攀比，否则容易使我们丢失精神世界的财富课堂小结：
因生命的存在，我们才感受四季的冷暖变换，生活的千姿百态，人生的喜怒哀乐，因此，我们要珍视生命并守护生命。
三、练习
1.下列事项可能会损害我们身体健康的有（）
①感觉自己的内心受到伤害②一些过激的行为表达
③剧烈运动后大量饮用冷水④用冷水洗脸和洗澡
A①②④ B ②③④ C ①③④ D ①②③
2.下列行为中符合自我保护要求的是（）
①过马路时走人行横道②骑自行车不逆行
③生病不乱用药④火灾发生时直着身子走
A①②③ B ③④ C ①③④ D ①②④
3.下列日常行为中符合安全要求的是（）
①体育比赛中做好准备活动②做单杠、双杠等运动时，要留心器材是否安全③推铅球要避开人群④学会游泳后再进深水区
A①②③ B ②③④ C ①③④ D ①②③④
4.“人生最可悲的事人死了，钱还没花完。
”这句幽默的小品台词，说出了一个深刻而浅显的道理是（）
A.珍惜时间
B.珍惜财富
C.珍爱生命
D.珍惜友谊
5.守护身体首先关注（）
A.自己的身体
B.他人的身体
C.自己的内在感受
D.他人的情感
6.野外活动时，下列说法不正确的是（）
A.不在高压线下面放风筝
B.不在山林里野炊
C.不在不熟悉的水域游泳
D.在山林里随意采摘野果吃
7.春季是各类传染病高发的季节。
预防传染病的发生及传播，下列做法不正确的是（）
A. 养成良好的卫生习惯，饭前便后要洗手
B.教室和宿舍要保持通风和室内清洁
C.配合学校做好定期消毒及晨检工作
D.身体出现疑似症状，为了不影响学习，带病上课
8.拓展空间
在爱护身体和养护精神方面，你有哪些值得肯定的地方？还有哪些地方需要调整和改进？。