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高一政治教案《依法保护消费者的合法权益》.doc

《依法保护消费者的合法权益》说课稿一、教学指导思想与理论依据实践以生活为基础、以学科知识为支撑的课程教学理念。

本课立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中。

以建构主义理论为依据，教师通过创设教学情境，为学生自主探究搭建平台。

二、教学内容的分析以课标为指导，本课的教学内容为3个部分：消费者依法享有的主要权利，保护消费者合法权利的意义，保护消费者权益的途径。

教师把握两点：宏观上，消费者权益的保护，对于规范市场秩序，促进市场经济健康发展有重要意义；微观上，提高消费者法律意识，是该课德育的落脚点之一。

重点：消费者依法享有的主要权利和维权途径是重点（对策：通过案例教学，结合具体实例分析，既能激发学生兴趣，又使课堂教学收到实效。

）难点：保护消费者合法权利的意义是难点（对策：通过案例将问题具体化，让学生在分析具体问题的过程中理解和运用知识，从而化解难点。

）三、学情分析和教学目标的确立课标：总目标是“运用马克思主义基本观点和方法观察问题、分析问题和解决问题”。

分目标是“增强依法办事、依法律己和依法维护自身权益的能力”。

学情：a（生活实际）在媒体、生活中经常会接触到一些具体的消费者权益的案例，进行过简单思考。

b（认知实际）初中对这个知识有所学习，但只停留在知识记忆的层面，高中学生具备一定观察生活、发现问题、分析处理信息、探索研究的能力，不但要掌握知识是什么，而且还要学以致用，指导实践。

思维上处于由形象思维向抽象思维过渡的阶段，在分析经济现象背后的理论依据时，有一定难度，需教师恰当引导。

c（发展需求）学生独立意识增强，强烈渴望依法维护自身权益。

依据课标和学生学情的分析，确立了如下三维教学目标：1、知识目标：让学生知道消费者依法享有的主要权利、维护消费者合法权益的途径。

2、能力目标：让学生懂得维护合法权益不仅对消费者本人有益，也有利于市场经济规范、有序的运行。

3、情感态度价值观：增强学生作为消费者的权利意识，提高学生学法、懂法、用法自觉性。

全面把握“依法保护消费者的合法权益”

全面把握“依法保护消费者的合法权益”
梅其蕉
【期刊名称】《中学政史地：高一．二版》
【年(卷),期】2006(000)003
【总页数】2页(P31-32)
【作者】梅其蕉
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】G634.2
【相关文献】
1."依法保护消费者的合法权益"教学设计 [J], 陈文锋
2."依法保护消费者的合法权益"教案 [J], 张超中
3.对高一政治教材"依法保护消费者的合法权益"几处内容的商榷 [J], 许德权
4.依法保护消费者的合法权益 [J], 成洁
5.思想政治课教材中知识的挖掘和处理--"依法保护消费者合法权益"的教学思考[J], 李彩琴
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《依法保护消费者的合法权益》说课案_模板

《依法保护消费者的合法权益》说课案_模板说课稿依法保护消费者的合法权益说课教师：福州三中陈晓庆一、说教材1、本框题在教材知识体系中的地位：《依法保护消费者的合法权益》是高一经济常识第七课第二节的第三框。

本节课内容与前两框内容是介绍家庭生活消费及消费者的有关内容，是经济常识中的重要内容，与生产、交换、分配的有关内容一道构成经济常识的基本结构。

2、内在结构：本框内容，条线清晰，结构完整。

先让学生明确保护消费者权益的必要性和必然性，再具体介绍消费者受法律保护的权益有哪些，最后再学习消费者该如何保护自身合法权益和正确行使这些权益。

全文按“为什么”“是什么”“怎么样”的逻辑顺序展开，能让学生思维更具有条理性。

3、教学难点：学生由于生活中的一些经济现象的误导，容易认为消费者享受的权利是销售者的恩赐，保护消费者权利只对消费者有好处，所以对“消费者合法权利产生的客观依据”的教学是难点所在。

4、教学重点：消费者权利的主要内容，权利实现的形式和途径。

保护消费者合法权益，是本课的重要内容，也是有关消费者知识的重要部分，同时又是提高消费者法律意识，向青少年进行法制教育的主要内容，是思想教育的落脚点之一。

5、教学目标：掌握2个知识；培养2种能力；树立2种意识。

（1）知识目标：掌握“依法享有哪些权利和应履行的义务；受到侵害时如何解决”的知识（2）能力目标：培养学生理论联系实际能力，提高参与经济生活的能力。

（3）情感价值观目标：树立法律维权意识和良好的社会公德意识。

6、教学手段：运用多媒体手段，将情境教学模式和案例教学模式相结合。

二、教学理念：以新课程理念为指导思想，坚持并落实学生主体观，改变教师“一言堂”的角色在，改变灌输式的教学，改变学生的学习方法，由“要我学”转变为“我要学”，初步构建知识与技能、过程与方法、情感态度价值观相统一的“三位一体”的教学目标。

三、学方法与学法指导1、教法捷克大教育家夸美纽斯认为：“正确的教学应能激起学生求学的欲望，对学习感兴趣并感到愉快”本节教学以调动学生积极性、主动性，加强学生的参与和交流，激发学生兴趣，引导学生积极思考为目的，确定以启发式为主，讲述法、讨论法、谈话法为辅的教学方法。

高中政治：保护消费者合法权益

高中政治：保护消费者合法权益
原因：市场经济快速发展的同时，消费者权益的保护是不可忽视的，否则，市场经济的发展也会受阻。

内容：生存权、评价权、选择权、安全权、知情权、求偿权、获助权、环保权等。

【知识扩展】
（1）维护消费者合法权益的意义：
①保护消费者权益有利于鼓励公平竞争，限制不正当竞争。

②保护消费者权益有利于提高人民生活水平和生活质量。

③保护消费者权益有利于提高企业的和全社会的经济效益。

（1）维护消费者合法权益的措施：
①国家层面：消费者权益保护的制度和机构不断完善。

②企业：调整结构，开发新产品，充分满足消费者的消费需求；保护消费者权益，最主要的是提高产品质量，做好售后服务。

③消费者：消费者可向消费者所在地的消费者协会投诉，也可向责任者所在地的消费者协会投诉。

第1页共1页。

高一政治依法保护消费者的合法权益人教1(通用)

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11、以我独沈久，愧君相见频。。2021/5/202021/5/202021/5/20May-2120-May-21
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12、故人江海别，几度隔山川。。2021/5/202021/5/202021/5/20Thursday, May 20, 2021
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13、乍见翻疑梦，相悲各问年。。2021/5/202021/5/202021/5/202021/5/205/20/2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。2021/5/202021/5/202021/5/202021/5/205/20/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任Lo意re揉m i捏psu。m2d0ol2o1r s年it a5m月et2, 0co日ns星ect期etu四r a2di0p2is1ci/n5g/e2l0it.2F0u2s1ce/5id/2ur0n2a0b2la1n/d5it/,2e0leifend nulla ac, fringilla
依法保护第消三费框者的合法权益
一、消费者的权利二、保护消费者权利的必要性三、消费者要自觉维护自已的权益 1、消费者权益受损后应主动要求解决（1）保护消费者权利的立法和组织机构（2）消费者权益受损后的解决途径 2、消费者的权利和义务相统一（1）消费者要增强权利意识（2）消费者要自觉履行义务
一、消费者的权利 1、安全权 2、知情权 3、自主选择权 4、公平交易权 5、求偿权 6、人格尊严和民族风俗习惯受尊重权 7、获知权 8、监督权 9、结社权
日本三菱公司帕杰罗越野车事件
三菱帕杰罗V31、V33两种越野车设计有问题
经长期磨擦的制动油管会出现漏洞，使刹车失灵

依法保护消费者的合法权益

依法保护消费者的合法权益一、教案背景1、面向学生：高中2、学科：思想政治3、课时数：14、教学课题：《依法保护消费者的合法权益》5、学生课前准备提前布置了预习本框内容，引导学生自主学习本框题知识，并思考相关现实问题；运用互联网搜索、搜集并精选相关时事材料，制作多媒体课件，设计教学的流程，整个准备过程为激发学生课堂思维及学习兴趣创造有利条件。

二、教材分析本节课是高一思想政治下册第七课的内容。

在第一节分析作为消费品载体的商品服务市场的基础上，教材自然过渡到了消费的直接过程和消费者，第二节侧重于消费的有关知识，其中依法保护消费者的合法权益，是知识结构上重要的一环，是本课的重要内容，也是有关消费者知识的最重要部分，同时又是提高消费者法律意识，向青少年学生进行法制教育的主要内容，是第七课思想教育的落脚点之一。

三、教学目标1、知识方面识记:公民作为消费者依法享有消费者的合法权益。

活动:收集消费者依法维护自己的合法权益的事例，并交流体会。

2、能力方面通过教学，培养学生理解和把握教材的能力;培养学生在遇到具体的消费问题时，依法维护自身合法权益的能力。

3、思想觉悟方面通过教学，提高学生在生活消费中自觉遵守法律，维护消费者权益的思想觉悟，增强自我保护意识，舅于同侵害消费者权益的行为作斗争。

四、教学重难点教学重点：明确消费者各项主要合法权利，懂得如何维护自身的合法权益。

教学难点：依法保护消费者合法权益的必要性。

五、教学方法案例教学，自主探究，展开讨论。

教法固然重要，而学法更加重要。

在学习过程中开展自主、合作、探究的学习活动。

具体包括“预学—议学—导学—实践”四个环节。

简单地说，就是在教师的指导下学生进行预习、讨论与开展研究性学习活动。

另外，根据现代课堂教学要求，在教学中使用多媒体教学，教师做好相关课件。

以上教学方法和学习方法将会渗透在以下的教学过程设计中。

六、教学过程（一）、创设情景，导入新课。

1、找一个视频让学生观看：/20120308/115766.shtml。

课题实验课《消费者权益保护法》教学研究设计

【教师总结】：消费者的人身安全保障权是最基本的权利，也是最重要的一项权利。
2、知悉真情权
指消费者享有知悉其购买、使用的商品或者接受的接受的服务的真实情况的权利。包括：性能，用途，价格，产地，主要成分，费用，规格，说明书，售后服务等。
3、自主选择权
指消费者享有自主选择商品或服务的权利。包括：
自主选择经营者
运用知识分析解决问题，体会新概念的含义
听讲、思考、讨论。
思考、讨论、总结。
一、消费者的概念：消费者是指为了满足生活需要而购买、使用商品或者接受服务的个人和单位。（板书）
【讨论】：下列行为主体是不是消费者？
1.一女士在超市购买了一斤蔬菜。
2.创文期间某业主到物业管理处免费领取垃圾桶。
3.某患者在中医院花费40元做了一次颈椎推拿。
自主选择商品品种或服务方式
自主决定是否购买商品或接受服务
在选择商品时，有权进行比较，鉴别和挑选。
4、公平交易权
指消费者享有获得质量保障，价格合理，计量准确等公平交易条件的权利，有权拒绝经营者的强制交易行为。
5、依法求偿权
消费者因购买，使用商品或者接受服务而受到人身，财产损害时，依法享有请求并获得赔偿的权利。
【教师点评】：有，该超市侵犯了该女生的人格尊严。公民依法享有名誉权和人格尊严，并受法律保护，任何公民和法人不得以侮辱、诽谤等方式加以侵害。被告对原告进行的搜查，非法律所赋予的权利，被告亦无权要求原告承担配合的义务。
【讨论超市某商品的捆绑销售策略。
2、百货公司的虚假降价，虚假打折。
课题实验课教学研究设计
学校
方正县综合高级中学校
班级
电商一年一班
学生人数
8
授课教师
张丽华

研究课教学设计：依法保护消费者的合法权益.doc

研究课教学设计：依法保护消费者的合法权益一、课题：依法保护消费者的合法权益二、执行教师：黄万红三、研究主题：“课堂教学中，充分发挥学生主体作用”四、教学目标的分类分析1、知识目标（1）知识目标分类内容要点学习水平识记理解运用1.对消费者合法权益内容的认识ˇˇ2.对保护消费者合法权益必然性和必要性的认识ˇ3.对保护消费者合法权益的途径和方式的认识ˇ4.对消费者承担的义务的认识ˇˇ（2）学习水平描述表知识点描述语句. 行为动词1 能识别不同权益识别2 能理解必然性，必要性理解3 当权益受损时，能运用法律武器保护自己的合法权益运用4 能在现实消费过程中做到既保护自己的合法权益又不损害经营者的合法权益做到2、能力目标：提高学生依法保护自己的合法权益的能力及运用法律武器同各种违法经营行为作斗争的能力3、思想觉悟要求：培养学生的法律意识，提高学生学法、懂法、用法的自觉性五、媒体选用与组合知识点媒体类型媒体内容要点媒体作用使用方法1 计算机消费者合法权益的内容强化认识学生阅读2 计算机保护消费者合法权益的必要性加强理解教师引导分析3 计算机保护消费者合法权益的途径和方式强化认识教师讲解4 计算机 96年与99年消费者权益状况调查表形成表象学生思考回答教师归纳总结六、教学重点与难点1、教学重点：在社会主义市场经济条件下，作为消费者，既要学会保护自己的合法权益，又不损害经营者的合法权益，做一个合格、优秀的消费者。

2、教学难点：在发展社会主义市场经济的过程中，对依法保护消费者合法权益的必然性和必要性的理解。

七、教学题要依法保护消费者的合法权益（板书）1、消费者合法权益的内容（板书）2、依法保护消费者合法权益的必然性和必要性（板书）3、怎样保护消费者的合法权益（板书）八、教学设计的实施过程[师]在学习新课之前，我们先来看一看在我们身边发生的一件事情。

[CAI]小品：“A”牌饭店[师问]对大学生索赔成功一事你有何看法？保护了消费者的合法权益；经营者受到了应有的处罚；违规、欺诈行为为市场所不容；维护了市场交易原则。

黑龙江省消费者权益保护条例-

黑龙江省消费者权益保护条例正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 黑龙江省消费者权益保护条例（１９９５年１２月１５日省八届人大常委会第十九次会议通过）第一章总则第一条为保护消费者的合法权益，维护社会经济秩序，促进社会主义市场经济的建立和健康发展，根据《中华人民共和国消费者权益保护法》等法律、法规的规定，结合本省实际，制定本条例。

第二条本条例所称的消费者，是指为生活消费需要而购买、使用商品或者接受服务的个人和单位。

本条例所称的经营者，是指为消费者提供商品或者服务的经济组织和个体工商户。

第三条消费者享有《中华人民共和国消费者权益保护法》规定的各项权利。

第四条各级人民政府建立消费者权益保护办公会议制度，负责组织、协调、督促有关行政部门做好保护消费者合法权益的工作，支持消费者协会依法履行保护消费者合法权益的职能。

其日常工作，由同级工商行政管理部门负责。

第五条各级工商行政管理部门和技术监督、卫生商检、物价、税务等有关行政部门应当依照法律、法规的规定，在各自的职责范围内，保护消费者的合法权益。

有关国家机关、事业组织、社会团体应当依法保护消费者的合法权益。

第六条各级人民法院应当及时受理消费者提起的诉讼，依法保护消费者的合法权益。

第七条新闻单位应当对损害消费者合法权益的行为进行舆论监督。

第二章经营者行为第八条经营者与消费者进行交易，应当遵循自愿、平等、公平、诚实信用的原则。

第九条经营者提供商品或者服务不得有下列欺诈行为：（一）雇佣他人或者合谋进行欺骗性的销售诱导；（二）对商品或者服务作虚假的现场演示和说明；（三）在商品中掺杂、掺假、以假充真、以次充好、减少数量或者销售失效、变质、污染和商品；（四）利用明码标价或其他手段进行欺骗性价格标志；（五）对所修理的商品，故意损坏或者更换不需要更换的零配件；（六）以虚假的商品说明、商品标准、实物样品等方式销售商品或者提供服务；（七）伪造商品的产地，伪造或者冒用他人的厂名、厂址，以虚假名称从事经营活动；（八）销售处理品、残次品、等外品等商品未予标明；（九）伪造假冒他人注册商标、商检机构证单或者认证标志、名优标志等质量标志；（十）销售未经检验属于法定检验的进口商品；（十一）通过虚假广告活动，欺骗和误导消费者；（十二）其他欺诈性行为。

高级中学消费者权益保护学习实施方案

高级中学开展消费者权益保护工作业务知识学习活动实施方案为了进一步加强高级中学法律法规学习教育，全面提高依法行政水平，现制定消费者权益保护工作业务知识学习活动方案如下：一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照教育局局总体工作安排和要求，围绕中心工作，通过深入开展消费者权益保护工作业务知识学习活动，提高工作人员的责任意思和业务素质，提升消费者权益保护工作效能，切实维护消费者合法权益。

二、工作目标通过全员参与、系统学习，全面推进消费者权益保护工作效能建设，确保消费维权主题实践活动落实到位，助推教育局各项工作落实。

三、组织领导成立消费者权益保护工作业务知识学习活动工作领导小组。

组长：徐爱彪副组长：木合亚提张伟民成员：张天高、巴合提汗、张新玉、嫣芝珍、沙泥娅、余薛梅领导小组办公室设在党支部，负责活动的组织、指导、监督及信息总结上报等日常工作。

以各年级组为单位成立学习小组，负责人为学习小组组长，负责组织开展本学习小组的业务知识学习。

四、实施步骤高级中学开展消费者权益保护工作业务知识学习活动采取以下步骤：（一）组织实施高级中学召开专题会议，对本次活动做统一部署和要求，制定学习计划，在学习方式上，以小组为单位，自学为主，集中学习为辅。

（二）计划安排1、第一阶段（11月9日-13日）：重点学习消费者权益保护类专题内容。

2、第二阶段（11月16日-20日）：重点学习12315应知应会类专题内容。

3、第三阶段（11月21日-25日）：重点学习流通领域商品质量监管类专题内容。

（三）督查促进领导小组采取定期和不定期方式对学习情况进行阶段性考察及随机抽查，及时进行情况点评和信息反馈，督促学习活动深入开展，确保学习活动落实到位，使整体工作及执法效能得到优质提升。

（四）总结评比学校对本次业务知识学习活动适时开展总结评比，评比结果纳入单位和个人的年度工作目标考核。

五、具体要求强化督导，务求实效。

高二政治依法保护消费者的合法权益

高二政治依法保护消费者的合法权益高考一轮复习教案：依法保护消费者的合法权益。

一、考点要求：了解消费者在商品服务市场上依法享有的权利;懂得消费者应如何依法保护自己的合法权益。

二、重难点提示1．保护消费者合法权益的必要性在商品服务市场上，作为购买一方的消费者占有主导地位。

生产经营者应该根据消费者的需求来安排各种商品和服务的供应。

消费者的权利行使得越充分，生产经营者对各种商品和劳务的供应就越能符合消费者的愿望和要求，人力、物力、财力就越能合理地分配到社会最需要的部门和生产单位，达到社会经济资源的优化配置，商品服务市场的运行就越规范，越有秩序。

2．消费者依法享有的权利⑴安全权。

消费者在购买、使用商品和接受服务时，享有人身、财产安全不受损害的权利。

人身安全权和财产安全权是消费者最主要的权利。

⑵知情权。

消费者在购买商品和服务时，有权获知该商品或服务的真实情况。

⑶自主选择权。

消费者有权自主选择提供商品或服务的经营者，有权自主选择商品品种或服务方式。

⑷公平交易权。

消费者有权获得质量保障、价格合理、计算正确等公平交易条件，有权拒绝经营者的强制交易行为。

⑸求偿权。

消费者因购买、使用商品或者接受服务而受到人身、财产损害，享有依法获得赔偿的权利。

⑹人格尊严和民族风俗习惯受尊重权。

消费者在购买、使用商品和接受服务时，享有人格尊严、民族风俗习惯得到尊重的权利。

此外，消费者还享有获得消费方面的知识的权利，对商品和服务以及保护消费者权益工作进行监督的权利等。

3．消费者权益受到损害后，寻求解决的途径如果消费者因合法权益受到损害，同经营者发生争议，可以通过下列途径解决：与经营者协商解决；若协商和解不成，应该请求消费者协会进行调解；消费者协会调解不能解决问题时，可以向有关行政部门申诉，请求行政部门进行处理；消费者还可以根据与经营者达成的仲裁协议，提请仲裁机关仲裁；如果双方争议仍然不能解决，消费者可以直接向人民法院提起诉讼。

4．消费者要依法保护自己的合法权益，又要遵守社会公德，维护他人合法权益⑴公民作为消费者，要增强消费者权利意识，要学法、懂法、用法，在自己的权利受到损害时，学会依法保护自己的合法权益。

初中政治《法律保护消费者的合法权益》优秀说课稿

初中政治《法律保护消费者的合法权益》优秀说课稿一篇优秀的说课稿有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，对教师授课水平的提高和学生知识的吸收有较大帮助。

因此，说课稿网的xx为大家精心整理了一篇初中政治《法律保护消费者的合法权益》的说课稿，助您的工作顺利开展!一、本课地位实践锻炼。

通过让学生模拟现实生活中具体的消费现象，使学生感性的了解作为消费者享有的权益和维护自己合法权益的方法。

本课在全书中占有重要地位。

初二思想政治讲的是法律常识，是通过对法律知识的传授逐步培养学生的法制意识和维权能力。

消费者权益保护法是法律常识中必不可少的重要组成部分，特别在当前消费生活中屡屡发生侵权行为。

在这种情况下，讲好消费者权益保护对于对学生进行法制教育是十分必要和迫切的。

理论依据：〈〈基础教育课程改革纲要〉〉中指出：倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

二、依据教学大纲的规定，根据教材的内容和学生的实际情况结合本人的教学经验，确定本课的教学目标如下：知识目标：义务教育阶段的物理课程是学生学习物理的启蒙课，引言则是启蒙课的开篇。

向孩子们打开物理世界的大门，展示五彩缤纷、充满神奇的物理世界。

通过引言学习让学生们初步了解物理学的研究方法、物理学家的高尚情操以及物理学在生产生活实践中的重大作用等，以便使孩子们对物理世界有一种新奇感、求知欲，产生学习物理的浓厚兴趣。

引言体现了义务教育阶段物理教育的培养目标：提高全体学生的科学素质。

从引言可见本教材的主要目的：不仅要从知识与技能方面培养学生，而且还将注重从过程与方法、情感态度与价值观等多方面培养学生，培养学生终身的探索兴趣，良好的思维习惯，有根据的怀疑精神，一定的创新意识等通过教学使学生正确理解和掌握如下基本知识：1、明确消费者权益保护法是保护消费者权益的基本法律2、消费者依法享有的合法权益的具体内容3、解决消费纠纷的正确方式和途径能力目标：通过教学提高学生对社会经济现象的观察能力以及运用所学知识分析和解决问题的能力觉悟目标：通过教学增强学生在消费过程中的法制观念和自我保护意识，学会运用法律武器保护自己的合法权益，树立科学的消费观三、为完成以上教学目标，进一步培养学生的能力，提高学生的思想觉悟，根据教材和学生的实际情况，确定本课的教学重点和教学难点。

《依法保护消费者的合法权益》说课教案

《依法保护消费者的合法权益》说课教案尊敬的各位老师：大家好！今天我说课的内容选自全日制普通高级中学人教版《思想政治》一年级下册第七课第二节《依法保护消费者合法权益》这一课的内容。

下面我分“教材分析”“教材处理”“学情分析”“教学方法的选择和运用”及“教学过程”五部分来汇报我这节课的教学设计。

一教材分析（一）本课在教材中的地位和作用本节课是高一思想政治下册第七课最后一节课的内容。

（二）教学目标高一学生具有理解能力较差、抽象思维能力不强的特点。

他们虽然在初中已学过这方面知识，对这一方面知识有所了解，但也只停留在具体知识的记忆上，理解的不是很深。

高中政治学习不但要掌握知识是什么，而且还要能够学以致用，并指导实践。

依据教学大纲的要求和对学情的具体分析，确立如下教学目标：（1）知识目标识记：消费者依法享有的合法权益、维护消费者的合法权益的机构和途径理解：保护消费者合法权益的必然性和必要性运用：运用所学知识保护自己的合法权益（2）能力目标：培养学生依法维护自身合法权益的能力，特别是培养学生透过现实经济生活中纷繁复杂的现象，认清问题的本质，提高参与经济生活的能力。

（3）情感、态度目标：通过教学，培养学生的法律意识，提高学生学法、懂法、守法、用法的自觉性，并同各种侵害消费者合法权益的违法行为作斗争。

同时也要遵守社会公德，尊重经营者合法权益。

（三）教学的重点和难点教学重点：作为消费者,明确自己的各项主要合法权利，懂得如何维护自身的合法权益是本课的重点，这是因为，从内容上看，掌握消费者的权利是什么并不会感到困难，而在现实生活中能够具体分析侵犯了消费者什么权利则很重要；从实践上看，作为消费者我们的合法权益受到侵害后，该怎么解决是本课学以致用的一个重要环节，因此只有从理论上弄清楚怎么办，在现实操作上才能更好指导实践。

高一政治《保护消费者合法权益》教案

高一政治《保护消费者合法权益》教案教材依据本教案依据《高中政治必修1》课程教材的第四章“经济与文化日常生活”中的第四节“保护消费者合法权益”编写。

教学目标1.了解消费者权益保护法的制定背景及其主要内容。

2.熟悉我国消费者权益保护法实施情况，了解其中存在的问题及改进方案。

3.建立正确的消费观念和消费行为。

教学重点1.消费者权益保护法实施情况及存在的问题。

2.消费者应对不公平交易的方法。

教学难点1.培养良好的消费观念和消费行为。

2.控制自己的消费欲望，不偏离正确的消费轨道。

教学过程1.导入引入•喊出课题：“保护消费者合法权益”。

•引入话题：“你们在日常生活中是否遇到过不公平的交易”，请学生举手回答。

2.讲授知识内容我们首先来了解什么是消费者权益保护法，它是在什么情况下被制定的。

消费者权益保护法是是保护消费者利益，维护社会公共利益的一种法律形式。

它是在市场经济条件下，保证消费者权益的法律保障，通过保护消费者合法权益，促进消费市场公平有序的发展。

接下来，我们就分别了解一些方面的知识：•消费者权益保护法的主要内容。

•消费者权益保护法实施情况及存在的问题。

•消费者应对不公平交易的方法。

3.组织学生进行讨论将学生分组，每组围绕一个话题展开讨论，分析现实生活中存在的问题，然后学生可以在班级里分享他们的结论和想法。

4.总结归纳通过组织学生讨论，老师可以整理学生提出的问题，为学生回答提供指导和启示，总结归纳本课所学内容。

教学评估通过阅读学生的课堂笔记和讨论记录，老师可以进行教学评估。

例如，老师可以提出以下问题来检查学生的掌握情况：1.你是否了解消费者权益保护法的主要内容？2.对于消费者权益保护法存在的问题，你有何看法？3.你是否学会了应对不公平交易的方法？教学扩展建议学生进一步了解消费者权利和责任，并探究在保护消费者权益方面的重要性。

结束语在教学过程中，我们了解到，保护消费者合法权益是维护社会公共利益和消费市场稳定健康的重要一环。

依法保护消费者的合法权益说课教案人教版

设计课堂互动环节，提高学生学习依法保护消费者的合法权益的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入消费者权益保护学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的消费者权益保护内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为消费者权益保护新课学习打下基础。
- 法治观念：遵守法律法规，尊重他人的合法权益，公平交易。
⑤ 消费者权益保护的社会责任：
- 经营者：诚信经营，保障商品和服务质量，公平竞争。
- 政府：加强监管，维护市场秩序，保护消费者权益。
- 消费者：理性消费，了解商品和服务信息，积极参与社会监督。
⑥ 消费者权益保护的实际应用：
- 购物时的注意事项：了解商品信息，保存购物凭证，注意商品质量和安全。
依法保护消费者的合法权益说课教案人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：依法保护消费者的合法权益
2.教学年级和班级：八年级7班
3.授课时间：2022年10月10日
4.教学时数：45分钟
二、核心素养目标
1. 理解消费者权益的保护意义，增强法律意识和法治观念。
回顾本节课的教学，我深感收获颇丰，但也存在一些不足。
首先，我感到满意的是，学生对消费者权益保护的基本概念和意义有了较为清晰的认识。通过案例分析和讨论，他们能够理解消费者的合法权益，并了解到法律是保护消费者权益的重要武器。此外，学生们在实践活动中的表现也让我感到欣慰，他们能够将所学知识运用到实际情境中，提出自己的观点和疑问，展现了良好的批判性思维和问题解决能力。

高一政治下册依法保护消费者的合法权益1

依法保护消费者的合法权益一、课前预习【预习指南】【信息点击】请消费者记住这些时间根据国家有关文件，对部分商品实施“三包”，在时间上有如下规定：（1）“7日”规定。

产品自出售之日起7日内发生性能故障，可以选择退货、换货或修理。

（2）“15日”规定。

产品自出售之日起15日内发生性能故障，消费者可以选择换货或修理。

（3）“三包”有效期规定。

“三包”有效期自开具发票之日起计算，在国家公布的第一批实施“三包”的13种商品中，彩电、冰箱、自行车、手表等的“三包”有效期，整机分别为半年至一年，主要部件为1~3年。

在“三包”有效期内修理两次，仍不能正常使用的产品，消费者可凭修理记录和证明调换同样的产品或按规定退货。

“三包”有效期应扣除因修理占用的时间，换货后的“三包”有效期自换货之日起重新计算。

（4）“90日”和“30日”规定。

在“三包”有效期内，因生产者未供应零配件，自修理之日超过90天未修好，修理者因自身原因修理期超过30天的，消费者可免费调换相同型号规格的产品。

（5）“30日”和“5年”的规定。

修理者应保证修理后的产品能正常使用30日以上；生产者应保证在产品停产后5年内继续提供零配件。

奸商宰客花招多如今，市场竞争异常激烈，营销手段层出不穷，但目的只有一个，从所经营的商品中赚取效益。

然而，笔者在此要指出的是，一些心术不正、利欲熏心的商贩绞尽脑汁，使出浑身解数，利用种种不正当经营手段从中牟利。

现将15种花招纳列如下，提醒消费者警惕。

杀价法：一条毛毯实价100元，而广告牌上却赫然写着：“挥泪大甩卖，原价350元，现价200元，欲购从速，莫失良机。

”双簧法：一商贩召集一帮朋友前来“撬边”、“壮势”，一人叫卖，数人帮腔，并争相慷慨解囊，从而诱得顾客眼馋掏钱。

强龙法：衣服一试穿就得买下，否则寸步难走；嘴里高喊“货真价实”，包退包换，但一旦要退，顷刻间就会“伏兵”四起，把你“收拾”一顿。

化妆法：馒头不白，硫磺猛蒸；葡萄不熟，喷成紫色；蔬菜不鲜，清水浸泡；辣酱不红，加点色素……这一类“化妆品”看上去往往比真品更抢眼，顾客在不知不觉中上当受骗。

高一政治《依法保护消费者的合法权益》说课稿

高一政治《依法保护消费者的合法权益》说课稿
高一政治说课稿《依法保护消费者的合法权益》
授课人：许友森
《依法保护消费者的合法权益》是高一政治经济常识第七课第二节第三框的内容，现就教材，教法，学法，教学程序等方面加以阐述。

一、说教材
1、教材的地位和作用
本框有关消费者权益的内容，是经济常识中的重要内容，与生产、交换、分配的有关内容一道共同构成经济常识的基本结构。

而且它的有关生活消费的知识与每一个人有密切的关系。

如现代经济条件下消费者依法享有那些权利；合法权益受到损害后应该怎幺办？通过什幺途径解决有关消费者的争议，等等。

因此，了解本课的基本内容，对于提高青少年作为消费者的基本素质有着重要的作用。

2、教学目标
根据《课程标准》和学生的实际情况，制定了这样的教学目标
（1）教学目标
①知识方面：通过教学，使学生识记现代经济条件下消费者依法享有的权利和应履行的义务，知道有哪些机构是保护消费者合法权益的，懂得依法解决消费者和经营者争议、保护消费者合法权益的一般程序。

依法保护消费者的合法权益教学反思

依法保护消费者的合法权益教学反思第一篇：依法保护消费者的合法权益教学反思《依法保护消费者的合法权益》这一问题的教学状况。

作为学生，他们本身就是消费者，如果只是泛泛而谈，会让学生感到枯燥，因此这堂课我主要采用案例法进行教学，这种教学方法为学生进行自主性学习搭建了坚实的平台，使学生感觉自己是真的主人，能真正体现学生主体地位。

学生通过我创设的问题情境，对案例进行深入分析，独立思考了一些消费过程中的现实问题。

通过检测，这种方法有利于提高课堂实效，同时有利于激发学生的兴趣，有利于理论联系实际。

在上课前我作了充分的准备，利用网络资源搜集了案例“大头娃娃事件”并将此案例贯穿教学过程的始终，整堂课按照“是什么、为什么、怎么办”的逻辑思路，带领学生提出问题分析问题并解决问题。

同时我利用了多媒体教学手段显示了相关图片，学生看了有了很强的感观刺激，引发讨论的热情，让学生体验到了消费者的合法权益被侵犯的现实，启示大家应该维护自己的合法权益。

达到教学的目标。

教学中我为学生创设了一个宽松的教学氛围，使学生在讨论思考中进一步加深了对市场经济的理解。

整堂既以教材为主，又不拘泥于教材，以理论为依据，又不空背理论。

课堂形式多样，气氛热烈，学生兴趣高昂，充分发挥了学生的主体作用，使教学较好地实现了知、情、意、行的统一。

以上是我所上的这节课的成功之处，但任何课都有缺憾，例如时间安排欠妥，练习没有完成，语诉较快等，这些都需要不断改进。

第二篇：《依法保护消费者的合法权益》教学反思在本课教学中,注重把研究性学习贯穿于整个教学过程中，让学生通过自己收集、分析、处理信息来实际体验知识的产生过程，以帮助学生培养独立思考、自主学习的能力，增强学习过程中的体验性和探索性。

这是培养学生创新精神、创新能力的一种新的尝试和实践。

摆正教与学的关系，变学生“要我学”为“我要学”，使学生真正成为课堂的主人，教师仅是课堂教学的组织者，引导者，负责为学生学习提供有计划的服务；教师的主要任务不是教给学生多少现成的知识，而是为学生进行自主性学习架设一个合适的平台；教师的收获不在于教给了学生多少现成的结论，而在于使学生思考了多少现实的问题。