第19课《绿色基因的革命》课件(冀教版八上)
公开课教案教学设计课件冀教初中语文八上《-绿色基因的革命》-(一)
《绿色基因的革命》教案教材分析:《绿色基因的革命》与上一篇文章《巡天遥看一千河》一样, 同属于科技作品, 所不同的是, 上篇介绍的是遥感技术, 本文说明的是转基因技术, 是作用于农业生产的。
科学技术类说明文具有知识性, 专业性强的特点。
为了能更好的普及这方面的知识, 作者在写作上密切联系生活中的一些现象, 不仅引起读者的兴趣, 而且可以使读者从实际体验或一些常识中了解现代转基因技术的本质和作用。
教学目标:1.能为转基因技术下定义。
2.熟知举例子、作比较的说明方法。
3.学习本文由现象入手透析本质的说明顺序。
教学重点、难点:1、识别举例子、作比较的说明方法, 并根据文中的例句分析理解其作用。
2.能为转基因下定义。
教学方法:1.讨论法2.归纳法。
教学过程:一、导入语同学们, 通过上篇文章的学习, 我们发现一个问题: 人类的许多想像, 在今天都变成了现实。
在科学面前, 一切皆有可能, 所以我想说: 科学真奇妙, 只有想不到, 没有做不到。
那么, 今天就让我们继续走进科学, 学一篇新的文章《绿色基因的革命》, 再次感受它的奇妙吧！（出示题目）二、检查预习（多媒体打出字）耳熟能详硕果枯萎迄今孢类免疫系统三、整体感知课文内容本文的说明对象是: 现代转基因技术。
你想知道哪些与它有关的知识？（如: 什么是转基因？到底是怎么样的？人们如何应用？等等）下面我们读课文, 边读边思考, 本文都介绍了哪些内容呢？读后回答。
四、精读课文, 分析内容1、对于科普类知识, 我们理解起来可能要困难一点, 需要我们有耐心, 那么什么是转基因技术呢？原文没有个明确的答案。
作者是怎样引出的呢？请同学们出声朗读第一段, 看作者是怎样入笔的。
明确:作者从大量施用化肥和生长素使西红柿质量下降的现象谈起, 引出利用植物生物工程技术, 培育出了新品种的西红柿。
作者说, 利用生物工程技术会给农作物带来革命性变革。
会有哪些变化呢？（找生概括）通过比较, 西红柿质量提高了, 有些植物抗干旱增强, 而且有的能自己造肥, 说明有利于植物自身生长了。
八上《绿色基因的革命》教案
八上《绿色基因的革命》教案《绿色基因的革命》教案教学目标知识与能力：○1明白现代转基因的概念。
○2把握思路。
2过程与方法：体验讨论克隆等基因产品带来的科技变化。
3情感态度与价值观：培养学生对高科技的兴趣教学重难点：○1的思路。
○2本文的写作手法。
教学难点：现代转基因技术与传统的枝条嫁接和杂交技术的异同。
教学方法：自学讨论法时安排：一时。
教学过程：一、导入以转基因生产的猪、兔、羊等图片来导入，吸引学生的眼球，提高学生对转基因的兴趣。
二、整体感知．什么是转基因？提示：科学家为了改变某些动植物产品的品质或为提高其产量，把一种生物的基因转到另一种生物上去，叫作转基因。
以转基因生物为原料加工生产的食品就是转基因食品。
“绿色基因革命”即现代转基因技术，是指利用生物工程技术，将从某些生物体内分离出来的基因注入另一些植物体内，从而使这些植物产生一些有利于自身的生长或提高其品质的特性。
2．你知道现代利用关于基因的科技有哪些？（学生自由发言）3．整理思路。
第一部分，从因大量施用化肥和生长素使西红柿的质量下降的现象谈起，然后引出利用植物生物工程技术培育出的新品种西红柿，通过作比较突出了实施这一科学技术的重要性。
第二部分（“其实……不同物种间操作”）是介绍“绿色基因革命”（即转基因技术）的本质特征。
同以往的植物杂交和嫁接技术相比，转基因技术的优势有很多。
第三部分（“自然的生物……再也不会是烂糊糊的样子了”）是说明现代转基因技术已经或可能给农作物的生产带来的巨大变化。
这一部分紧紧围绕上文中“现代的转基因技术可以在不同物种间操作”的特点来说明。
最后一段介绍了现代转基因技术将带给我们的美好前景，切合了“绿色基因革命”这一主题。
二、精读文带着问题阅读文。
．现代转基因技术与传统的枝条嫁接和杂交技术有什么区别？提示：这三者的共同点，即“在结果上都实现了良好性能的重新组合”。
其不同点是：“在手段和组合水平上有很大差别”。
除了各自的特点之外，嫁接和杂交须在近缘物种间进行，而转基因技术除了其“多数是转移单个基因，是肉眼看不见的”特点之外，更主要的是可以在不同物种间操作。
八年级语文上册第四单元19《绿色基因的革命》教学设计河大版
19、《绿色基因的革命》教案教学目标：1、能为转基因技术下定义。
2、熟知举例子、作比较的说明方法。
3、学习本文由现象入手透析本质的说明顺序。
教学重点、难点：1、识别举例子、作比较的说明方法，并根据文中的例句分析理解其作用。
2、能为转基因下定义。
教学方法：讨论法、归纳法教学过程：一、导入语同学们，通过上篇文章的学习，我们发现一个问题：人类的许多想像，在今天都变成了现实。
在科学面前，一切皆有可能，所以我想说：科学真奇妙，只有想不到，没有做不到。
那么，今天就让我们继续走进科学，学一篇新的文章《绿色基因的革命》，再次感受它的奇妙吧！（出示题目）二、出示学习目标1、能为转基因技术下定义。
2、熟知举例子、作比较的说明方法。
3、学习本文由现象入手透析本质的说明顺序。
三、整体感知本文的说明对象是：现代转基因技术。
你想知道哪些与它有关的知识？（如：什么是转基因？到底是怎么样的？人们如何应用？等等）下面我们读课文，边读边思考，本文都介绍了哪些内容呢？读后回答。
四、精读课文，分析内容1、对于科普类知识，我们理解起来可能要困难一点，需要我们有耐心，那么什么是转基因技术呢？原文没有个明确的答案。
作者是怎样引出的呢？请同学们出声朗读第一段，看作者是怎样入笔的。
明确：作者从大量施用化肥和生长素使西红柿质量下降的现象谈起，引出利用植物生物工程技术，培育出了新品种的西红柿。
作者说，利用生物工程技术会给农作物带来革命性变革。
会有哪些变化呢？（找生概括）通过比较，西红柿质量提高了，有些植物抗干旱增强，而且有的能自己造肥，说明有利于植物自身生长了。
具体做法又是怎样的呢？（找学生回答）因为我们研究的是绿色基因，所以很显然，是把基因注入了植物体内。
那么谁试着给转基因下一个定义？（出示多媒体课件，明确转基因定义）转基因技术的定义是指利用生物工程技术，将从某些生物体内分离出来的基因注入另一些植物体内，从而使这些植物产生一些有利于自身生长或提高其品质的特性。
第19课《绿色基因的革命》同步练习(冀教版初二上)doc初中语文
第19课《绿色基因的革命》同步练习（冀教版初二上）doc初中语文第一部分：1．释词。
⑴耳熟能详：⑵迄今为止：2．〝革命〞在字典中有以下几种讲明，在本文题目中应选择〔〕A、被压迫阶级用暴力夺取政权，摧残旧的腐朽的社会制度，建立新的进步的社会制度。
破坏旧的生产关系，建立新的生产关系，解放生产力，推动社会的进展。
B、具有革命意识的。
C、全然改革。
3．现代转基因技术与传统嫁接技术的全然区不是什么？4．讲讲以下句子中加点词语的作用。
⑴迄今为止，科学家只分离出少数几种植物的基因，然而被分离的植物基因是不受限制的。
⑵葡萄能够直截了当在枝藤上进行甜化处理。
读选文，回答以下咨询题：事实上，生物工程并不是一项全新的技术，专门早往常人们就明白得运用杂交的方法培养农作物的新品种，提高它们的产量。
生物工程技术之因此新，就在于它大大加快了农作物改良的速度。
人类花了几个世纪的时刻才将野生玉米改良为家玉米，而今只需要两三年就能培养出一个更软更甜的平方米新品种，同时还能够将其他生物的优良特性集中到一个物种身上。
我们对枝条嫁接和杂交技术耳熟能详，那么转基因技术与上述技术有什么异同呢？这三者在结果上差不多上实现了良好性能的重新组合，然而在手段和组合水平上有专门大的差异，它们在技术上各有其特点，互相不能替代。
枝条嫁接是将不同品种的两种植物的枝条连接在一起，达到提早结果、改良品质、增强抗病性等目的。
如一样品种的西瓜易染枯萎病，而葫芦却有抗枯萎病的优良性能，我们能够将西瓜的芽嫁接到葫芦的茎上，如此形成的个体既能抗枯萎病，又能结出原先品质的西瓜。
嫁接技术不发生染色体和基因水平的重组，只是将两者固有的良好性状互补性地结合在一起。
杂交是将同种间具有不同优良性状的个体在染色体水平上进行重组，使子一代表现出两亲的优良性状。
如将高产的水稻与结实性好的水稻在染色体上进行重组，就能够实现杂交优势，达到大幅增产的目的。
而转基因技术多数是转移单个基因，是肉眼看不见的。
河北省藁城市实验学校八年级语文上册 第四单元 19绿色基因的革命学案 冀教版
某某省藁城市实验学校八年级语文上册第四单元 19绿色基因的革命学案冀教版【课题课前热身温故知新】（一）了解基因基因（遗传因子）是遗传的物质基础，是DNA（脱氧核糖核酸）分子上具有遗传信息的特定核苷酸序列的总称，是具有的DNA分子片段。
基因通过复制把遗传信息传递给下一代，使后代出现与亲代相似的性状。
人类大约有几万个基因，储存着生命孕育生长、凋亡过程的全部信息，通过复制、表达、修复，完成生命繁衍、和蛋白质合成等重要生理过程。
基因是生命的密码，记录和传递着遗传信息。
生物体的生、长、病、老、死等一切生命现象都与基因有关。
它同时也决定着人体健康的内在因素，与人类的健康密切相关。
（二）了解基因的发展人们对基因的认识是不断发展的。
19世纪60年代，遗传学家孟德尔就提出了生物的性状是由遗传因子控制的观点，但这仅仅是一种逻辑推理的产物。
20世纪初期，遗传学家通过果蝇的遗传实验，认识到基因存在于染色体上，并且在染色体上是呈线性排列，从而得出了染色体是基因载体的结论。
20世纪50年代以后，随着的发展，尤其是沃森和克里克提出双螺旋结构以后，人们才真正认识了基因的本质，即基因是具有遗传效应的DNA片断。
研究结果还表明，每条染色体只含有1~2个DNA分子，每个DNA分子上有多个基因，每个基因含有成百上千个脱氧核苷酸。
由于不同基因的脱氧核苷酸的排列顺序（碱基序列）不同，因此，不同的基因就含有不同的遗传信息。
1994年中科院提出系统遗传学概念与原理，探讨猫之为猫、虎之为虎的基因逻辑与语言，提出基因之间相互关系与逻辑结构及其程序化表达的发生研究。
【学习目标】1．把握文章思路，明白现代转基因的概念。
2．体验讨论克隆等基因产品带来的科技变化。
3．培养学生对高科技的兴趣。
教学重难点：1．文章的思路。
2．本文的写作手法。
教学难点：现代转基因技术与传统的枝条嫁接和杂交技术的异同。
【指点迷津 授之以渔】明对象—理顺序—找方法－析语言【涉及考点 形成网络】【教学流程】一．未雨绸缪1.预习要求：（1）读准字音；2）初步了解文章内容。
河北省临西县八年级语文上册 第四单元 19《绿色基因的革命》教学设计 河大版
19、《绿色基因的革命》教案教学目标：1、能为转基因技术下定义。
2、熟知举例子、作比较的说明方法。
3、学习本文由现象入手透析本质的说明顺序。
教学重点、难点：1、识别举例子、作比较的说明方法，并根据文中的例句分析理解其作用。
2、能为转基因下定义。
教学方法：讨论法、归纳法教学过程：一、导入语同学们，通过上篇文章的学习，我们发现一个问题：人类的许多想像，在今天都变成了现实。
在科学面前，一切皆有可能，所以我想说：科学真奇妙，只有想不到，没有做不到。
那么，今天就让我们继续走进科学，学一篇新的文章《绿色基因的革命》，再次感受它的奇妙吧！（出示题目）二、出示学习目标1、能为转基因技术下定义。
2、熟知举例子、作比较的说明方法。
3、学习本文由现象入手透析本质的说明顺序。
三、整体感知本文的说明对象是：现代转基因技术。
你想知道哪些与它有关的知识？（如：什么是转基因？到底是怎么样的？人们如何应用？等等）下面我们读课文，边读边思考，本文都介绍了哪些内容呢？读后回答。
四、精读课文，分析内容1、对于科普类知识，我们理解起来可能要困难一点，需要我们有耐心，那么什么是转基因技术呢？原文没有个明确的答案。
作者是怎样引出的呢？请同学们出声朗读第一段，看作者是怎样入笔的。
明确：作者从大量施用化肥和生长素使西红柿质量下降的现象谈起，引出利用植物生物工程技术，培育出了新品种的西红柿。
作者说，利用生物工程技术会给农作物带来革命性变革。
会有哪些变化呢？（找生概括）通过比较，西红柿质量提高了，有些植物抗干旱增强，而且有的能自己造肥，说明有利于植物自身生长了。
具体做法又是怎样的呢？（找学生回答）因为我们研究的是绿色基因，所以很显然，是把基因注入了植物体内。
那么谁试着给转基因下一个定义？（出示多媒体课件，明确转基因定义）转基因技术的定义是指利用生物工程技术，将从某些生物体内分离出来的基因注入另一些植物体内，从而使这些植物产生一些有利于自身生长或提高其品质的特性。
2016-2017学年[河大版]八年级语文(上)《绿色基因的革命》课件(32张PPT) (共32张PPT)
![2016-2017学年[河大版]八年级语文(上)《绿色基因的革命》课件(32张PPT) (共32张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/0481f7413c1ec5da50e270a6.png)
4、生物工程技术“新”在何处？ 答：新在两方面：一是它大大加快了农作 物改良速度；二是可以将其他生物的优良 特性集中到一个物种身上。
5、第3段作者运用什么说明方法来说明 转基因技术与枝条嫁接、杂交技术的 异同？
答：通过作比较的说明方法说明三者的 异同。并运用举例子的说明方法具体说 明三者的特征。
纵观全文，作者在文章的开始就用作比较的 说明方法，说明西红柿淡而无味质量下降 是用化肥和生长素的结果，并由此引出生 物工程技术。进而为我们介绍了转基因技 术及其效果。这是从事物的表面现象到本 质，属于 顺序。
拓展延伸
阅读下面的文字，回答问题。 转基因蚊子 ①疟疾是仅次于艾滋病的人类第二杀手，每 年约有270万人死于这种传染性极强的疾病。 尽管科学家们绞尽脑汁研发了许多抗疟疾 新药，但都未能从根源上消除这一病魔。 如今，美国的科学家另辟蹊径，设计出不 会传染疟疾的转基因蚊子，以求彻底消灭 这种可怕的疾病。
②据报道，美国马里兰州约翰•霍普金斯大学 的一个科研小组日前成功设计出了转基因 蚊子。这种蚊子与自然界野蚊子的不同之 处在于，它不会感染疟疾，所以也就不会 成为这种传染病的载体。如果将其放归大 自然的话，繁殖能力极强的它们将很快取 代自然界的野蚊子，彻底消灭疟疾的传染 源。
③科学家马拉里介绍说，新一代转基因蚊子 体内含有一种名为SMl的蛋白质，这种蛋白 质能阻止疟疾感染。另外，基因转变后的 “人造蚊子”的眼睛是绿色或者红色，很 容易区别于自然界的野蚊子。转基因蚊子 的其他脾性和自然界的野蚊子没有太大的 区别，比如说同样也吸人和动物的血，也 是同样的繁殖途径，但它们一旦与野蚊子 交配后，就会大大降低野蚊子的生育能力， 从而最终将野蚊子淘汰出局。
11.利用现代转基因技术生产的农作物有 什么特点？ 提示：产量高，具有较高的抗病性能等， 例如：转基因大豆、西红柿等。
学八年级语文上册 19《绿色基因的革命》教学设计 河大版
《绿色基因的革命》教学设计【教学设计思路】现代转基因技术是高科技的产物，这篇说明文具有知识性、专业性强的特点。
为了能更好地普及这方面的知识，作者在写作上密切联系生活中的一些现象，这样不仅能引起读者的兴趣，而且可以使读者从实际体验或一些常识中了解现代转基因技术的本质及其可行性。
在设计本教案时引导学生练习生活实际，体会实施转基因技术的必要性。
【教学目标】（一）知识与能力：1．明白现代转基因的概念。
2．把握文章思路。
（二）过程与方法：体验讨论克隆等基因产品带来的科技变化。
（三）情感态度与价值观：培养学生对高科技的兴趣【教学重难点】（一）教学重点1．文章的思路。
2．本文的写作手法。
（二）教学难点【教学媒体】（一）教具准备多媒体课件（二）素材准备转基因动植物图片【课时安排】1课时。
【教学过程】一、导入新课，欣赏转基因动植物图片。
转基因，作为一项年轻的生物工程技术，对于广大读者来说，显得神秘而又陌生。
《绿色基因的革命》这篇科学小品将带领我们走进科学的殿堂，为我们揭开转基因技术神秘的面纱，让我们对转基因技术有一个基本的认识和了解。
下面让我们一同走进课文，看看作者采用了哪些高招把转基因技术打扮得清丽可人，引人入胜的。
转基因食品你敢吃吗？2000年3月，克隆小猪“横空出世”。
随之而来，欧美之间也为转基因食品吃与不吃的问题争论不休。
在我国，转基因食品还比较罕见，到目前为止，经农业部生物工程安全委员会准许商业化的转基因作物仅有6种，其中有3种涉及食品，两种西红柿、一种甜椒。
但是，随着我国加入WTO的推进和全球经济一体化的到来，食用转基因食品将成为不可回避的现实。
一、整体感知1．什么是转基因？提示：科学家为了改变某些动植物产品的品质或为提高其产量，把一种生物的基因转到另一种生物上去，叫作转基因。
以转基因生物为原料加工生产的食品就是转基因食品。
“绿色基因革命”即现代转基因技术，是指利用生物工程技术，将从某些生物体内分离出来的基因注入另一些植物体内，从而使这些植物产生一些有利于自身的生长或提高其品质的特性。
绿色基因的革命1
课题：绿色转基因革命学法指导学习目标：
1、通过学习本课了解转基因技术的特征及对现代农业的深刻影
响。
2、理解作比较、举例子等说明方法对说明事物的作用。
3、激发同学们对高端科学技术的兴趣。
4、掌握文中的生字词。
学习重难点：
1、理解作比较、举例子等说明方法对说明事物的作用。
2、激发同学们对高端科学技术的兴趣。
学习课时：两课时
第一课时
字词知识
1、给下列画横线的字注音
迄今为止（）奇葩（）硕果（）
耳熟能详（）枯萎（）嫁接（）根茎（）
孢类（）奠定（）胚胎（）
免疫（）真菌（）
2、解释词语基因：
硕果：
奠定：
革命：
浆果：
仲秋：
耳熟能详：
枯萎：
迄今：
3、如何理解文章的题目？
3、清文章思路
第一部分：（第1段）
第二部分：（第2、3段）第三部分：（第4、5、6段
第四部分：（7、8段）
学法指导教学反思。
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2.你知道现代利用关于基因的科技有哪些？
课文结构
第一部分，从因大量施用化肥和生长素使西红柿的质量下降的现象谈起，然后 引出利用植物生物工程技术培育出的新品种西红柿，通过作比较突出了实施这 一科学技术的重要性。 第二部分（“其实……不同物种间操作”）是介绍“绿色基因革命”（即转基因 技术）的本质特征。同以往的植物杂交和嫁接技术相比，转基因技术的优势有很 多。 第三部分（“自然的生物……再也不会是烂糊糊的样子了”）是说明现代转基因 技术已经或可能给农作物的生产带来的巨大变化。这一部分紧紧围绕上文中“现 代的转基因技术可以在不同物种间操作”的特点来说明。 最后一段介绍了现代转基因技术将带给我们的美好前景，切合了“绿色基因革命” 这一主题。
绿色基因的革命
转基因发光的兔
水母基因荧光小猪
转基因不怕猫的老鼠
未来的转基因动物
思考:
1.什么是转基因
科学家为了改变某些动植物产品的品质或为提高其产量，把一种生 物的基因转到另一种生物上去，叫作转基因。以转基因生物为原料 加工生产的食品就是转基因食品。 “绿色基因革命”即现代转基因技术，是指利用生物工程技术，将 从某些生物体内分离出来的基因注入另一些植物体内，从而使这些 植物产生一些有利于自身的生长或提高其品质的特性
小结:
现代转基因技术是高科技的产物，这篇说 明文具有知识性、专业性强的特点。为了 能更好地普及这方面的知识，作者在写作 上密切联系生活中的一些现象，这样不仅 能引起读者的兴趣，而且可以使读者从实 际体验或一些常识中了解现代转基因技术 的本质及其可行性。
2．利用现代转基因技术生产的农作物有什么特点？
产量高，具有较高的抗病性能等，例如：转基因大豆、西红柿等。
3．本文在介绍现代转基因技术时运用了哪些说明方法？
举例子，如从鸡胚胎中提取的基因和昆虫的免疫系统，使马铃薯具有抗腐烂的特性； 打算将比目鱼的抗冻基因注入草莓，使草莓也产生抗冻剂，从而避免霜冻的侵害。 举例子的说明方法把比较深奥的知识介绍得通俗易懂。 作比较，如同以往的植物杂交和嫁接技术相比。
1．现代转基因技术与传统的枝条嫁接和杂交技术有什么区 别？
这三者的共同点，即“在结果上都实现了良好性能的重新组合”。 其不同点是：“在手段和组合水平上有很大差别”。除了各自的特点之外，嫁接和 杂交须在近缘物种间进行，而转基因技术除了其“多数是转移单个基因，是肉眼看 不见的”特点之外，更主要的是可以在不同物种间操作。