课堂感悟
我的课堂感悟
我的课堂感悟在学校的每一个课堂上，我都不断地思考和感悟。
这些感悟有时是关于学习方法的，有时是关于人际关系的，有时是关于人生态度的。
每一次感悟都让我更加明确地认识到自己的不足和需要改进的地方，同时也激发了我对知识的渴望和追求。
以下是我在课堂中的几个重要感悟：第一，学无止境。
在我的课堂中，我看到了老师们的专业知识和学识深度，他们对所教授的内容了如指掌。
这让我深深地意识到，我们的学习道路是永无止境的。
无论我们已经掌握了多少知识，总有更多的东西等待我们去学习。
因此，我们应该保持一颗虚心的态度，时刻准备接受新的知识和挑战。
第二，理论与实践相结合。
课堂上的知识只是理论的一部分，它们需要通过实践才能得到真正的理解和应用。
在我的课堂观察中，我发现通过实践能更好地理解知识。
例如，在物理课上，老师会引导我们亲自动手实验，通过实际操作来观察物理现象。
这样的实践让我更加深入地理解了物理学的原理，而不仅仅是死记硬背书本上的知识。
因此，我相信理论和实践的结合是追求知识和技能的最佳途径。
第三，积极参与课堂。
课堂只是一个学习的平台，我们需要积极主动地参与其中。
与老师互动、与同学讨论、提出问题，这些都是扩展知识面和加深理解的有效方式。
在我的课堂观察中，我发现那些积极主动的同学往往表现出色并能够更好地掌握所学知识。
因此，我决定要积极参与课堂，主动提问、发表自己的见解，以充分利用好每一堂课的学习机会。
第四，团队合作的重要性。
在课堂上，老师往往会组织一些小组活动，要求同学们进行合作。
通过这样的合作，我深刻体会到了团队合作的重要性。
每个人都有自己的专长和优点，通过合作，我们可以互相取长补短，实现共同目标。
在我的课堂观察中，我注意到那些团队合作默契的小组往往能够更好地完成任务，并且同学们的交流和合作能力也得到了提升。
因此，我决定要主动参与团队活动，与同学们共同进步。
第五，坚持不懈的毅力。
学习是一项长期而艰苦的过程，成功不会一蹴而就。
在我的课堂观察中，我发现那些取得好成绩的同学都有一种坚持不懈的毅力。
家长课堂感悟
家长课堂感悟1. 家长课堂真的让我收获满满啊！就像在黑暗中找到了一盏明灯，指引我如何更好地教育孩子。
比如老师讲的那个案例，孩子犯错后家长不是一味批评，而是耐心引导，这多重要啊！我以前咋就没想到呢？2. 哎呀，参加完家长课堂我才明白，原来和孩子沟通有这么多门道！这就好比打开了一扇神秘的门，里面全是宝藏。
像老师说的，要倾听孩子的心声，咱不能总是自说自话呀，对吧？3. 家长课堂感悟太深啦！就像是给我大脑来了一次洗礼。
比如说，讲到培养孩子的独立性，那可不是一朝一夕的事，得慢慢来，咱不能心急呀！4. 哇塞，家长课堂真的让我大开眼界！仿佛给我展现了一个全新的世界。
就像老师举例的，要尊重孩子的选择，这多关键啊，我们不能强行替他们做主啊！5. 参加了家长课堂后，我才深刻体会到，教育孩子真不简单啊！如同攀爬一座高峰，充满挑战。
就像说的要给孩子树立榜样，这可不是嘴上说说就行的呀！6. 家长课堂呀，真的让我学到好多！好比给我装备了一套厉害的育儿秘籍。
比如老师提到的鼓励孩子尝试新事物，咱得支持呀，不能打击他们的积极性呀！7. 哇，家长课堂真的是太有意义了！就像给我注入了一股强大的力量。
像讲的和孩子建立信任，这多重要哇，没有信任怎么沟通呢？8. 家长课堂的收获简直超乎想象！仿佛为我打开了智慧的大门。
比如说要理解孩子的情绪，咱不能孩子一哭就不耐烦呀，是不是？9. 参加完家长课堂，我真的感慨万千！如同踏上了一段全新的旅程。
就像老师讲的给孩子足够的爱和关怀，这是多么基础又重要的呀！10. 家长课堂真的太神奇了！好像给我施了魔法一样。
比如提到的培养孩子的兴趣爱好，咱得用心去发现呀，不能随便敷衍呀！我的观点结论：家长课堂真的是家长们的宝贵学习机会，能让我们学到很多实用的教育方法和理念，一定要好好珍惜，不断提升自己的育儿能力。
教师课堂观察感悟
教师课堂观察感悟作为一名教师，课堂观察是我们日常工作中不可或缺的一部分。
通过观察课堂中的种种现象，我们能够深入了解学生的学习情况，反思自己的教学方法，从而不断提升教育教学质量。
以下是我在课堂观察中的一些感悟。
课堂氛围是影响教学效果的重要因素之一。
一个积极、活跃、和谐的课堂氛围能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
在观察中，我发现那些善于营造良好氛围的教师，总是能够通过亲切的语言、鼓励的眼神和恰当的引导，让学生们感到轻松自在，敢于表达自己的想法。
相反，如果课堂氛围沉闷压抑，学生们往往会显得拘谨、被动，学习效果也会大打折扣。
教师的教学方法直接关系到学生的学习效果。
有的教师采用讲授式教学，能够清晰地将知识传授给学生；有的教师则善于运用小组合作学习，培养学生的合作能力和自主探究精神；还有的教师通过情境创设，让学生在实际情境中感受知识的应用。
不同的教学方法适用于不同的教学内容和学生群体。
我们需要根据实际情况灵活选择，以满足学生的多样化需求。
学生的表现也是课堂观察的重要方面。
有的学生思维活跃，积极回答问题，展现出较强的学习能力；而有的学生可能比较内向，需要更多的鼓励和引导。
通过观察学生的课堂表现，我们可以了解他们的学习状态、知识掌握程度以及存在的问题，从而有针对性地进行辅导和帮助。
在一次数学课堂观察中，我注意到教师在讲解一个复杂的数学概念时，先通过一个简单的生活实例引入，让学生们对抽象的概念有了直观的感受。
然后，她逐步引导学生进行思考和讨论，鼓励学生发表自己的见解。
在这个过程中，学生们的积极性被充分调动起来，他们不仅理解了这个概念，还能够运用所学知识解决相关问题。
这让我深刻认识到，将知识与生活实际相结合，能够让教学变得更加生动有趣，也更容易被学生接受。
另外，教师在课堂上的提问技巧也非常关键。
好的问题能够激发学生的思维，引导他们深入思考。
而不当的提问则可能让学生感到困惑或者无从回答。
例如，过于简单的问题无法激发学生的思考，过于复杂的问题又会让学生望而却步。
我的学习笔记与课堂感悟
我的学习笔记与课堂感悟在我的学习过程中，笔记一直是我非常重要的工具。
通过笔记，我能够将课堂上老师讲解的内容记录下来，帮助我回顾和巩固知识点。
同时，笔记也是我思考和整理知识的方式，它能够帮助我理清思路，提升学习效果。
在课堂上，我还经常获得一些课堂感悟，这些感悟帮助我更深入地理解学习内容，提升自己的学习态度和方法。
以下是我在学习中的一些笔记和课堂感悟。
第一章：数学笔记与感悟在数学课上，老师教授了一些基本的数学概念和公式。
我通过笔记将这些知识点整理了出来，并加以归纳和总结。
由于数学是一门需要不断练习的学科，我还在笔记中记录了一些例题和解题方法，帮助我在课后进行练习和复习。
通过不断地实践和巩固，我感受到了数学的美妙之处。
数学不仅是一门知识，更是一种思维方式。
通过数学，我学会了逻辑思考和问题解决的方法，这对我在其他学科的学习中也有所帮助。
第二章：英语笔记与感悟在英语课堂上，我学习了许多单词、语法和阅读技巧。
笔记帮助我将这些知识点整理和归纳，方便我在课后进行复习。
英语是一门需要大量练习和实践的语言，通过笔记我还记录了一些口语和写作的练习方法。
通过不断地练习，我的英语水平逐渐提高。
同时，在英语课堂上我还会经常提问或者尝试回答老师的问题。
这些主动参与的经历让我更加积极和自信，同时也提升了我的口语表达能力。
第三章：科学课笔记与感悟在科学课上，我学习了许多实验和科学原理。
通过笔记我记录了实验的步骤和结果，并将实验中获得的现象或者结论进行了总结。
通过实际操作和观察，我深刻地感受到科学的魅力和严谨性。
科学课让我明白了科学家们是如何通过观察、实验和数据分析来推导出各种科学理论和规律的。
这让我对科学产生了浓厚的兴趣，并激发了我进一步探索科学的欲望。
第四章：历史课笔记与感悟在历史课上，我学习了许多历史事件和人物。
通过笔记我将这些事件和人物的背景、原因和影响进行了整理和总结。
历史课的学习让我了解到人类社会的发展和演变过程，同时也让我明白了历史对于现实的影响。
教师课堂教学心得感悟五篇
教师课堂教学心得感悟五篇课堂教学是每位教师最基本的工作,教师遇到的许多困惑都直接牵扯到课堂教学;课堂教学是教师施展自己才华的舞台,但是,我们必须对课堂教学有一个整体的把握,对课堂教学的方方面面有一个准确的理解.下面是为你精心整理的教师课堂教学心得感悟五篇,仅供参考,希望对你有所帮助._教师课堂教学心得感悟1_教育是一门科学,更是一门艺术.一节成功的好课,与教师的课堂教学艺术是密不可分的.在课堂教学中,教师若能掌握.发挥好课堂教学的各种教学艺术,必然会收到良好的效果.以下是我对学习《中学课堂教学艺术》心得体会:一.教学不仅是一门科学,也是一门艺术.课堂教学是科学,也是艺术,掌握了学生的心理特征,教师就能运用自如地把备课中丰富的教学在课堂这个艺术舞台上传授给学生,尽管学生的个性千差万别,但他们总有共性的东西,掌握了共性,也就掌握了规律.在规律指导下进行教学,问题就容易解决.二.教师的语言艺术.教师的语言艺术在课堂教学中点有重要地位.优美.流畅.动听的语言能够牢牢地吸引学生的注意力.使整个课堂教学处于一种张驰有致.轻重适度.缓急合理的良性状态.这种优美的语言艺术应表现为:声音宏亮.抑扬顿挫.语速适中.生动准确.娓娓动听.在教学中若能根据不同的教学内容恰到好处地运用语言艺术.灵活多变的设置各种不同的教学情境诱导学生〝入境〝.必然有助于学生的学习兴趣,获得良好的教学效果.三.教师教学的情境艺术.在课堂上教师一定要排除一切杂念,全身心的以一种饱满的.愉快的.积极的教学激情投入到课堂教学当中,保持良好的情绪.这样不仅可以为学生创造一种气氛热烈.趣味盎然的学习情境,而且还能使学生由于受到教师教学激情的感染而全身心投入到学习中去.在这样轻松愉快的教学气氛中,教师既能保持清晰流畅,又促使语言生动活泼,还能使学生的学习情绪饱满.思维活跃.四.调动学生兴趣的教学艺术.兴趣作为一种行为的动力,它将推动学生积极主动.自觉的学习.因而在教学中,教师要注意培养和激发学生学习的兴趣.这亲,既可以激发学生的学习热情又能拓宽学生的思维能力.在课堂教学中,由于教师声情并茂的讲解,使师生间的情感也能得到充分的交流,使课堂气氛始终处于教师预定的效果.五.良好的教学方法是教学艺术卓有成效的主要条件.教学艺术不同于其它艺术类型的独特处,在于教学艺术是以培养人为主要目的的,要求教学通过创造性的教学活动,有效地促进学生的发展,所以,在教学中必须从学生和教师本人的实际出发,探索出卓有成效的方法.一般说来,几乎每个教师都有一套自己的绝技.如上海嘉宾县中学语文教师钱梦龙的〝三主四式〞导读法;魏书生老师的〝六步教学法〞;李传成老师的讨论式教学法,还有情境教学法.点拨式.阶梯式.研究式教学法及洪镇涛的〝拈.讲.点.拔.逗.引.会.读〞八字教学法.六.教学艺术的理想境界在于形成鲜明而独特的个人教学风格.有经验的老教师总有他自己独特的教学风格,同样的教材内容,有的可以这样讲授,有的可以那样讲解,形成自己的风格.如激情型的老师,注意以自己的激情诱发学生的学习热情与兴趣,反应快的老师习惯于对话式教学和变式教学,将个体思维与群体思维辨证地结合起来,加快学生的思维节奏,提高思维的灵敏度.也有的老师向课堂45分钟要质量,课堂上,紧张.活泼.高效率,课堂下,独立.自由.减负担,他们教学也形成了独特而鲜明的个人风格.教学艺术植根于对学生深厚的爱,是情感和情感的共鸣,心灵和心灵的呼应,个性对个性的影响.教师对学生的关心和爱护不仅对学生的个性发展起着积极的影响,还可以使他们从自己所感受的爱护中陶冶良好的情感,使他们从中学会应怎样用高尚的情感去对待别人,处理人和人之间的关系,没有真正的爱,就没有真正的教育.上海特级教师于漪深有体会地说:〝热爱学生是教师的天职,是做好教育工作的基础,没有这个基础,师生就缺乏共同语言感情就不能融洽,教育就难以成效.〞学以致用,读了此书,并灵活的运用于不同的教学内容和教学环境中,在课堂上为学生创造和谐.宽松的教学氛围,创造适时的教学情景,让学生迅速理解老师的意图,激起学生强力的求知欲望,使师生双方愉快地参与到课堂教学活动中,启发引导学生的思维进入积极的状态,主动去求索知识的真谛.在我能够灵活运用书中所述的各种教学方法的同时,我还要根据学生的年龄特点和心理需求,根据学科的特点,实施的调整教学方案和方法,使之更加人本化.人性化,充分发挥学生的主体作用,最大优化我的课堂教学,提高教学效率._教师课堂教学心得感悟2_〝把课堂还给学生〞的核心是确立学生学习的主体地位.叶澜教授的〝新基础教育〞研究,针对当前基础教育在学校实践中存在的忽视青少年多方面成长发展需要,忽视甚至压抑了学生的主动性.创造性等弊端,提出〝把课堂还给学生,让课堂充满生命活力;把班级还给学生,让班级充满成长气息;把创造还给教师,让教育充满智慧挑战;把精神生命发展主动权还给师生,让学校充满勃勃生机〞的新基础教育理念.无疑〝把课堂还给学生〞是叶澜教授新基础教育理论中的核心部分,是新课程改革形势下课堂教学改革的方向.趋势和重要原则.下面我以我校数学老师丁老师上的一节《用乘除法解决实际问题》的复习课为例,发掘丁老师的课堂还给了学生什么?(1)还学生时间,尤其还给学生独立思考.自主学习.充分交流的时间.以前的课堂教学,教师对时间的控制较多,一节课二三十分钟都唱主角,或眉飞色舞的讲述,或口惹悬河的阐发,学生全成了听众,很少有充足的时间自己动口.动脑.动心.动情.动手;新课改后,新的理念要求我们教师必须给学生以充分的时间思考.交流.讨论和发表个人见解.要求教师营造出浓郁的课堂人文气氛,重视培养学生能力.丁老师上的一节《用乘除法解决实际问题》的复习课在基本训练阶段,教师创设情境,(出示图画:3盘桃,每盘6个)教师没有越俎代庖,没有进行琐碎的提问:譬如有几盘桃?每盘几个?一共有几个?怎样连起来编出用乘除法计算的实际问题……而是大胆放手,让学生看图说话,自由发挥,学生在老师创设的宽松思维环境中,从数学的角度很快找出了图中提供的数学信息,并顺利编出了三道分别用乘除法解决的实际问题,学生自己提出问题自己解决,且都能说出自己的想法,即为什么用乘法计算或为什么用除法计算.学生的思维之所以这样流畅到位,主要归功于教师对学生学情的把握和对学生的信任,归功于教师的敢放,只有教师的敢放.愿放,学生才会敢想.愿说.在开始的基础训练中,让学生的思维充分暴露,能够及时把握学生对知识的掌握情况,以便在接下来的教学活动中有的放矢,对症下药.(2)还学生个性,特别是还给学生独特感悟.自由表达的个性.新课改理念要求教师注意引导学生用自己的大脑去思考,联系自己的生活去感悟,尽自己最大的能力去联想,用自己的语言去表达自己的想法.在丁老师的这节复习课上,教师关注最多的就是学生大胆表述自己的想法,每道题学生解答之后,教师都会追问:你是怎样想的?让学生大胆亮出自己的想法,在每次的自主练习之后都会让同桌交流自己的想法等,给学生充分说的机会,学生在说中整理自己的思路,表述自己的思想,达到互相学习共同进步的目的.(3)还学生权利,特别是还给学生出错的权利.阐述个人见解的权利.以前的课堂上,通常是教师问学生答,学生答还必须得答到点子上,答到教师的答案上,否则就不被允许或被冷处理.进行新课程改革后,这种状况得到翻天覆地的变化.丁老师的课上,学生回答问题错了,教师不仅不会批评,反而能作为教学资源充分利用,如编用乘除法计算解决我们身边的实际问题的环节中,一位学生编了一道加法计算题,教师没有训斥学生,而是让该学生说说自己的想法,并组织全班同学帮助讨论,在大家的讨论交流中,同学们再次区分了用加法与用乘法计算解决实际问题的区别.(4)还学生尊严.特别是还学生的思想尊严.人格尊严.在以前的课堂上,教师往往是发号施令.一言九鼎,往往不把学生当成和自己平等的人来看,往往认为学生是啥也不懂.乳臭未干的毛孩子,往往压制学生的思想,扭曲学生的人格.在丁老师的这节课上,教师把学生当成有血有肉,有见解.主张也有情感.精神的生命,教师和学生平等进行知识的交流.思想的碰撞和情感上的磨合,学生的人格在宽松亲切的情感氛围中健康成长;学生的思想在朋友式的切磋中变得大气成熟.如在找一找.编一编我们身边用乘除法计算的实际问题中,一学生编题中出现大象搬木头的情节,老师没有否定学生的想法,而是挠有兴趣追问学生在哪见过大象搬木头的情景,学生说在童话书里见到过的,老师微笑默许.此处欣赏教师能站在儿童的角度去接纳孩子的想法,保留孩子的意见,孩子们在老师的尊重中主动表现自己的欲望得以张扬,思维变得开阔.多元,精神也更显得勇敢.坚强.总之,把课堂还给学生,让学生主动参与教学活动,获取知识,学会方法,是当前新课程标准的关键所在.在教学活动中只有真正贯彻主体性原则,学习者才能掌握学习的主动权,才能使学习者的思维处于积极.活跃.主动的状态,才能充分发挥学习者的智力和潜能.为此,教学活动应贯彻〝以学生为中心,以学生为本〞的思想,突出学生的主体地位,着眼于学生最大限度地参与教学活动,使他们真正成为课堂学习的主人._教师课堂教学心得感悟3_现代远程教育学习资源不仅能充分调动学生的积极性,激发学生的求知欲,活跃学生的思维,拓展学生的想象力,而且在提高课堂效果.优化课堂结构.拓展学习方式等方面都起着不可估量的作用.现代远程教育学习资源有效地为我们提供了多媒体教学的应用素材.下面我就谈谈运用远程教育资源优化小学课堂教学的几点体会.一.运用远程教育资源,可以调动学生的学习兴趣兴趣是学生认识事物或关心活动的心理倾向,是学生的内在动力.一堂成功的课,学生的学习兴趣是十分重要的,远程教育资源具有集信息于图.文.音.视.动.色为一体,综合表现力强的特性,以新颖性.趣味性.艺术性吸引学生的注意力和好奇心,调动学生的多种感官参与学习.通过多媒体的音.像画面,为学生创设有趣的学习情景,使学生入境动情,在轻松愉快的气氛和美的感受中学习知识,大大调动了学生课堂学习的积极性和兴趣.让数学课堂充满生机和活力.例如在讲授〈有趣的七巧板〉这一内容时,利用多媒体将七巧板的七块图形旋转.移动拼出学生熟悉的图案,使学生在有趣的情景中感受到〝数学好玩〞〝知之者不如好之者,好之者不如乐之者.〞如何使学生成为〝乐之者〞,已成为教师教学的一大课题.只有注重培养学生的学习兴趣,让学生在愉悦的气氛中学习,才能最大限度地调动学生的学习积极性和主动性.我在教学《变色龙》这一课时,由于学生经验有限,对〝变色龙〞缺乏感性的认识,让我颇为烦恼,远程教育中的课件则为我解了燃眉之急,课件中不仅有关于变色龙的介绍,还有一组变色龙变色的片段.片段中将变色龙在树叶上.土壤上.树干上变色的过程展现的淋漓尽致,学生学习不禁兴趣盎然.二.运用远程教育资源,可以优化概念教学数学概念属于静态的知识,内容比较单一.因此,传统的数学概念教学的课堂,是索然无味的,缺乏活力的.然而,应用远程教育资源,利用多媒体辅助教学,能根据教材的内容和教学需要,化静为动,动静结合,使静态的知识动态化;能直观生动展示图形的变化,有效地激发学生探究新知识的兴趣,使教与学充满了生机,使学生学得主动,加深对知识的理解,并逐步了解知识的形成过程.例如:我在教学〝圆的认识〞一课时,应用多媒体教学软件,先在屏幕上显示一个亮点,然后用不同颜色从这一亮点作出一条线段,同时闪烁着这个亮点及这条线段,并使线段旋转一周,形成圆形,使学生看后马上能悟出圆是怎样形成的.然后,再加入一条通过圆心并且两端都在圆上的线断,分别闪烁出亮点和这两条线断,使学生认识角各部分的名称.通过这样动态显示,将那些看似静止的事物活动起来,化静为动,使学生获得正确.清晰的概念.三.运用远程教育资源,可以提高教学效率传统的教学,由于教师把大部分时间用在讲解上,用在板书上,严重影响了课堂教学效率,增加了学生的课外负担,长此以往,导致学生丧失了学习的兴趣和信心,不利于综合素质的提高.根据教学内容和学生的年龄特点,恰当地运用远程教育资源进行教学,比〝粉笔+黑板+教材+嘴巴〞的传统教学更富有表现力和感染力,它能使学生手.眼.耳.脑多种感官并用,将有意注意和无意注意相结合,使学生在轻松.愉快的课堂氛围中快速.高效地获取知识,同时,学生的注意力.观察力.记忆力.想象力.创造力等能力得到发展.在数学教学中,要体现〝以训练为主线〞的特点,适时使用远程教育资源,可较快地展示演算过程,展示练习题,这样可以节省大量的教学时间,提高课堂教学效率.以某一城市为基点,但凡对这个城市感兴趣的同学都可以站起来说一说对这个城市的了解,同时要注意符合口语交际的要求,不重复别的学生说过的话,说话有条例.这是一堂高年级的口语交际课,网络环境的适时引入,不仅丰富了课堂资源,而且提供给每一个学生不同的选择空间,更加体现了交际的多元化,收到了良好的教学效果.四.运用远程教育资源,还能使内容化难为易利用远程教育资源,可以将以往主要靠口头语言和文字符号传授知识的传统模式,打破了封闭式的死水一潭的教学状态,以其鲜明的直观形象,加深学生对学习内容的理解,以其多变的手段,促进学生积极的思维,从而使教学得以化繁为简,变难为易,有效地提高学生分析问题解决问题的能力.我在教学《中国石拱桥》一文时,由于学生对石拱桥知识了解甚少,无法理解中国石拱桥的的造型特征,结构特征和制作特征.于是利用远程教育直观课件,形象地向学生展示赵州桥.卢沟桥以及其他一些古代.现代的典型拱桥的画面.学生兴趣盎然的边听着教师讲解,边欣赏各式各样的拱桥,研究它们的形式.结构.装饰等.由于强化了对实物的感受,又经过分析.比较,学生们终于理解了中国石拱桥的优美,坚固,精巧的特征.在英语教学中,远教资源的作用更是尤为突出. 例如单词的学习是相对枯燥乏味的.对于单词的学习, 传统的方法往往是教师领读或用录音机播放, 学生跟读,不能有效地激发学生的学习兴趣.而运用图文并茂的多媒体课件教学, 会给学生带来全新的感觉.如单词lion 为例, 笔者是这样设计的: 伴随着一声洪亮的狮吼,一只威武的雄狮出现在屏幕上, 接着醒目的黑色字体lion 出现在图片下方, 同时播放出单词清晰的发音[lain], 最后通过画外音提问: 〝What’sthis in English?〞学生齐答: 〝It’s a lion.〞学生很快就能被这〝形神兼备〞的画面和声音吸引,兴趣十足地跟着大声朗读并很快记住这些单词.应用远程教育资源进行教学,不仅为教师提供直观.形象.效率更高的教学手段,而且给学生展现生动活泼的画面,给学生创设愉悦有趣的情境,给学生提供丰富多采的资源,让他们在课堂里轻松地.自由地.快乐地学习,从而大大地提高学习效率.让我们更充分.更合理地利用远程教育资源,不断提高教育教学质量吧!_教师课堂教学心得感悟4_课堂教学是每位教师最基本的工作,教师遇到的许多困惑都直接牵扯到课堂教学;课堂教学是教师施展自己才华的舞台,但是,我们必须对课堂教学有一个整体的把握,对课堂教学的方方面面有一个准确的理解,只有这样我们才能在舞台上游刃有余;课堂教学是学校教育的主渠道,只有课堂教学的质量提高了,教育的质量才能得到真正的提高.当前,由于对新课程所倡导的有些理念理解不到位,以至于我们产生了认识上的模糊和困惑,继而引发了教学实践行为上的偏差,出现了一些形式化.片面化做法:比如,有时我们在教学中力争使课堂上呈现出一片〝生机勃勃〞.〝热闹繁荣〞的景象:学生忙于活动材料的搜集.整理,小组忙于热热闹闹.旁若无人地讨论,我们则忙于一个一个活动的组织.展开,在各小组间转悠.然而:怎样让我们的课堂里不光有热闹的活动,还会有教学的时效性呢?成了大家的热门话题.余文森教授主讲的《课堂教学》本着〝从一线出发,从实际出发〞的宗旨,围绕当前课堂教学改革的热点难点问题,分教学的有效性.教学的生成性.三维目标.教学情境.教学关系五个主题,从案例与理念.实践与理论相结合的角度进行深入浅出的探讨和分析,为解决教师实施新课程遇到的困惑提供有针对性和说服力的解答.专题讲座中余教授问题抓得准.案例生动.切入点低.观点鲜明.阐述简明.通过这一课程的培训,让我真正明白了课堂教学的真谛.现在谈谈我的几点学习体会:1.怎样从有效教学走向优质教学〝所谓优质教学,即高质高效.高水平高境界的教学,优质教学当然是有效教学,但有效教学未必是优质教学.有效教学只是我们对教学的基本要求,优质教学才是我们的追求目标〞.是的,优质教学才是我们的追求目标,准确地说应该是最高目标.我们期待这样的教学:见解深刻.独具慧眼.旁征博引.循循善诱.充满智慧.精益求精.从有效教学走向优质教学,也就意味着教师从一般教师走向优秀教师;从普通教师走向教学名师;从经验型教师走向专家型教师.任何课程改革.教学改革都是对优秀教师.教学名师.专家型教师的呼唤!精彩!虽不能至,心向往之!2.如何处理预设与生成的关系随着课程改革的不断深入,预设和生成这两个相互对立的理念越来越多地融入到了我们的教学实践中,从〝预设〞到〝生成〞是课堂教学观念的发展与超越.〝预设〞是预测和设计,是教师课前对课堂教学进行有目的.有计划的设想和安排.〝生成〞是生长和构建,是师生在与教育情境的交互作用以及师生对话互动中超出教师预设方案之外的新问题.新情况,二者是相对而言的.生成的动态性,意味着上课不是执行教案而是教案再创造的过程.生成是师生的〝即席创造〞,是〝无法预约的美丽〞.这就意味着课堂并不是老师在课前的预设所能够支配的.课堂教学应以预设为基础,从而提高生成的质量和水平.备课时不但要备祥案,还要备学生,从学生现有的体验水平.理想.情感.态度现状出发.尽可能多的将学生在学习中可能出现的情况预设到,为课堂生成奠定基础.为了有高水平的预设与精彩的生成.走进去的深度和跳出来的勇气,加紧锤炼自身吧.3.全面落实三维目标不知从什么时候起,也不知由谁发明,一种教学用语伴随着一种教学模式开始蔓延起来.其内涵都离不开〝喜欢〞二字,如:〝你喜欢怎么赌就怎么读〞.〝你喜欢读哪段(句)就读哪段(句)〞.〝你喜欢背哪段就背哪段〞……表面看来,都是为了实践〝学生有自主选择学习内容和学习方式的权利〞的理念.其实,对于这一股〝喜欢〞热不能不引起我们的冷思考.新课标提出的〝教学目标的三个维度〞是通过一定的教学任务完成的,三者密不可分,相互关联,互为表里.比如写字与识字相关,通过书写,既可以巩固识字,又可以让学生感受到汉字的结构美,从内心喜欢汉字,既要教给学生写字的方法,又要通过一定量的训练才能形成能力,怎么能让学生随心所欲得象学啥就学啥呢?又如背诵,即使内化语言文字的过程,又是体验情感.培养态度.自我构建的过程,或背全文,或背重点段,皆有教学的三维目标决定,怎么可以放任到想背哪就背哪呢?再说,那些该写而难写的字,该背而难背的段都被学生回避了,你所预设的目标能实现么?你的教学质量又如何体现呢?其实这样做的结果,教者不会不知道,之所以有如此一招,纯粹是为了作秀.我认为,积极参与侧重解决的是情感.态度.价值观问题,而有效参与侧重解决的是知识与技能.过程与方法问题.要实现语文课程教学目标是知识与能力.过程与方法.情感态度价值观三个维度目标,学生在课堂教学过程中,就要通过积极参与和有效参与,来达到知识和能力.过程和方法.情感态度价值观三个维度全面落实.〝教学中,我们要做好三维目标的整合,而不是把三个维度简单地叠加,要以〝知识与能力〞为主线,渗透情感.态度价值观,并充分地体现在过程和方法中.〞我觉得余教授的这段话对三维目标关系诠释得非常精辟.4.创设有价值的教学情境我认为,教学情境的核心内涵是运用具体活动的场景或提供学习资源以激起学习者主动学习兴趣.提高学习效率的一种教学方法.情景设置就是让学生对知识的认识从感性到理性,再由理性到理论性.苏霍姆林斯基也说过:〝儿童是用色彩.图象和声音来进行思考的.〞情境教学法能牢牢把握和促进儿童发展的动因——情感.因此,尤其是在小学的课堂上,创设教学情境很重要.我国古代有个〝伯牙学琴〞的故事,就是情境教学的典范:伯牙拜成连学琴,三年后成连谱了《高山流水》的乐曲.伯牙演奏此曲,虽然音调很准,但表现不出高山流水的气魄.于是成连将伯牙带到东海的一个岛上,眼前只见〝海水汹涌〞.〝山林杳冥〞;耳边只有大自然深邃美妙的音响.伯牙面对大海,鼓琴而歌,十天后,成连来了,再听伯牙弹奏的《高山流水》,那真是〝耸高而激荡,如江水奔腾无羁〞.伯牙当初实在算不上〝千里马〞,学琴三年不成.但是成连用移情造性之术,催动了伯牙的艺术灵感,使之鼓琴放歌,对音乐产生了认识上的飞跃,最终成为天下妙手.我们教师必须具备激活孩子的能力,必须面对学生的学习情况,合理创设有效的教学情景,比如:运用多媒体软件把丰富的教学内容和优美的背景音乐.亮丽的视觉效果有机的统一起来,寓教于乐,形成完美的课堂情境.。
教师创意课堂感悟心得怎么写(15篇范文参考)
教师创意课堂感悟心得怎么写（15篇范文参考）教师创意课堂感悟心得怎么写篇1假期拜读了钟启泉老师的《读懂课堂》，感想颇多,收获颇丰。
“读懂课堂”是教师成长的标志。
钟老师在引言中提纲挈领地提出了这个中心思想，包含着对中国教育和教师向上发展的无限期望。
在这里，我想围绕读懂孩子进而读懂课堂谈一点粗浅体会。
书中提到要倾听儿童的声音，要承认每一个儿童都是拥有内在独特性的存在；要站在儿童的立场上去理解儿童的心情；要相信儿童拥有自己思考问题，自己解决问题的能力；要真诚地接纳儿童的种种情绪表达；要保守儿童的个人隐私；儿童的问题需要教师做出仔细的分析。
这为我们所有的教育工作者提出了一个新的课题——学会倾听。
我第一次知道，教师的教育生涯就是不断倾听教育呼唤的生涯。
呼唤，是一种内在的灵性的声音。
教师倾听三种声音的呼唤，承受来自三方的诉求：来自学生的呼唤、来自教育内容的呼唤和来自制度的呼唤。
那么教师的工作也应作出三种回应：回应学生呼唤的教育生涯导向爱；回应教育内容呼唤的教育生涯导向真理；回应制度呼唤的教育生涯导向正义。
课堂，是师生互动、知识习得的主阵地，是实施新课程的主战场。
课堂，是一个平常、普通而又神秘的地方，是一个赋予没有生命的知识以生命活力、给予不太成熟的孩子以成熟魅力、让孩子动起来，让知识活起来、让生命放光彩的场所。
课堂是知识学习的主阵地，是教书育人的主战场，是一个赋予没有生命的知识以生命活力、让孩子从幼稚走向成熟的神圣殿堂。
我们的课堂正逐步完成从教师主体向学生主体的转变，从独角戏向师生互动的转变，从填压、灌输的教育方式向学生自主探究方式的转变，在这样的一个转变过程中，如何保障每一个孩子的学习权益，实现每一个孩子的成长与进步，作为课堂的实施者，就必须思考怎样倾听，倾听什么内容的问题了。
至于如何倾听则就要具体问题具体分析了，我想重点谈一下如何倾听孩子的问题。
首先要以孩子为友，突出平等性。
其次，要以孩子为师，突出主体性。
课堂中的点滴感悟
课堂中的点滴感悟在课堂上度过的时光，对于每个学生而言都是充满了各种点滴的感悟。
这些感悟或许不是闪光点，也不是重大的启示，但却是我们成长道路中重要的一部分。
无论是学到的知识，还是与老师和同学的互动，都在一次次的课堂中给予我们珍贵的收获和思考。
以下是我个人在课堂中的一些点滴感悟。
第一点感悟：专注力的重要性在课堂上，老师会传授各种知识和技能。
当我们专注地倾听老师的讲解时，我们才能真正吸收其中的精华。
课堂上的讲解是我们学习的重要来源之一，因此，培养良好的专注力是非常重要的。
通过专注，我们可以更好地理解知识，吸收知识，并将其应用到实际生活中。
第二点感悟：与老师和同学的互动课堂上，老师往往会给予我们各种帮助和指导，同时与同学们的互动也是我们成长的重要部分。
与老师的互动可以增进我们对知识的理解和运用，师生之间的互动还可以加深对老师的印象，建立良好的师生关系。
而与同学的互动，可以帮助我们分享不同的观点和经验，开拓我们的思维方式，提高我们的团队合作能力。
第三点感悟：批判性思维的培养在课堂上，我们不仅仅是接受老师的知识灌输，更需要培养自己的批判性思维。
批判性思维是指对所学知识进行深入思考、质疑和分析的能力。
在课堂上，我们要善于提出问题，进行深入思考，并从多个角度去理解和解答问题。
通过培养批判性思维，我们可以更好地理解知识，培养独立思考的能力，进而在未来的学习和生活中有所作为。
第四点感悟：积极参与和表达自己的观点课堂是展现自己的舞台，我们应该积极参与其中，与老师和同学们一同探讨问题，表达自己的观点。
通过积极参与，我们能够更好地锻炼口头表达能力和思辨能力，同时也能够让自己的声音被听到和重视。
在课堂中，我们的观点可能会受到质疑和反驳，但正是通过这种交流和碰撞，我们才能够更好地提升自己的思考和表达能力。
第五点感悟：及时复习和总结课堂上所学到的知识，需要我们在课后进行及时的复习和总结。
在复习中，我们可以回顾所学知识，弄清楚自己的掌握情况，并加深对知识的理解。
感悟真实的语文课堂
感悟真实的语文课堂真实的语文课堂是一个充满教育魅力的地方。
语文课堂不仅是学生学习文字表达和语言运用的场所，更是一个启发学生思维、培养学生情感的重要平台。
在真实的语文课堂上，教师和学生共同创造着知识的火花，让学生在知识的海洋中感受到无限的乐趣和无限的可能。
真实的语文课堂是一个激发学生学习兴趣的地方。
教师在课堂上不仅仅是简单的传授知识，更重要的是要引导学生去发现知识的美丽，激发学生对语文的热爱和追求。
在讲解古诗文时，教师可以通过生动的语言和娓娓道来的讲解，让学生对古文诗的魅力有了更深的体会；在讲解作文时，教师可以通过引导学生谈论自己的生活经历或是身边发生的故事，激发学生的学习兴趣，让他们在写作中获得自我表达的乐趣。
通过这样的教学方式，学生会发现学习语文并不是一件枯燥无味的事情，而是一个可以让他们沉浸其中、忘我去探索的过程。
真实的语文课堂是一个促进学生成长的地方。
语文教师不仅仅是知识的传授者，更是学生成长的引导者。
在语文课堂上，教师要树立正确的教育观念，关注学生的个性发展，引导学生的实践和体验。
在语文课堂上，教师可以通过组织学生读书会、课外阅读等形式，让学生在阅读中体会人生的真谛和感受人生的情感；在作文指导中，教师可以通过与学生交流、指导学生认识自己的优点和不足，培养学生的自我认知和自我提升。
通过这样的教学方式，学生会在语文课堂中得到更全面和更深刻的发展，获得了不断超越自我的力量。
真实的语文课堂是一个让学生感受生活、体验人生、获得智慧的地方。
只有在真实的语文课堂中，学生才能得到全面的成长和发展，才能真正领略到语文教育的魅力和价值。
希望每一位语文教师都能在语文教育的岗位上，承担起育人的责任，真正做到因材施教，激发学生的潜能，让每一个学生在语文课堂上都能感受到真实、感悟到生活，收获知识和智慧。
高效课堂感悟心得(精品8篇)
高效课堂感悟心得(精品8篇)高效课堂感悟心得篇1快乐是前提：学生是学习的主体，兴趣是高效课堂的前提，学生有兴趣学习，才可能提高学习效率。
试想一堂让学生索然寡味的课堂，一门让学生毫无期待的学科，怎么能引起学生学习的欲求呢?2、人文是内涵：数学课和其他学科有着不同的特点，不仅仅是传道授业解惑，还具备“对全体人民的科学思维与文化素质的哺育”，应该通过数学课堂让学生学习数学时不仅仅是为了获取数学知识，更要通过数学的学习来接受数学精神，数学思想和数学方法的熏陶，提高思维能力、锻炼意志品质。
3、高效是方法：只有高效、实效、有效的课堂教学，才能让学生学有所得，学有所感，学有所悟。
脱离“高效”，一切教学都是徒劳的，一切口号都是苍白的。
所以，打造高效的数学课堂应该是数学教师永远放在首位的指导方针，永远坚定不移的教学宗旨。
高效课堂感悟心得篇2苏霍姆林斯基曾说过：“如果学生在掌握知识的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课。
无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险”。
“有效的课堂”是我们教育实践者的不懈追求。
通过一些学习，我对课堂教学的有效性展开了思索，在此谈谈自己的体会。
如何提高课堂教学的有效性呢?通过在课改理论指导下的教学实践与反思，我们可以从以下几个方面作了尝试。
首先，重视课前的备课：(1)认真确定课堂教学目标。
教师在备课前，应当认真阅读教材、教师用书，对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然于胸，并结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目标。
所拟定的教学目标要具体、可操作，如果目标过高或过低，都容易使学生失去兴趣，而应当处于学生的“最近发展区”，即“跳一跳能摘到果子”。
(2)教学设计要关注学生学习过程。
备课是上好课的前提，那么备课“备”什么?教师备课的重要指导思想不是备教师怎样“教”，而是备学生怎样“学”。
教师要关注学生的学习基础、学习状态，精心设计学生学习的过程。
要充分预设学生对哪部分内容学习困难大，应该如何实施，对哪部分内容学生容易产生分歧或独特见解，如何应对等。
学生课堂收获与感悟
学生课堂收获与感悟作为一名学生，在课堂上每天都有所收获与感悟。
这些收获和感悟不仅仅是知识上的增长，更包括了思想的成熟和个人能力的提升。
课堂上的知识收获是我们每个学生的基本任务。
在老师的讲解下，我们了解到了新的知识点和概念，同时也掌握了一些实用的技能和方法。
例如，在语文课上，我们学习了如何写好作文和如何运用修辞手法来提升文章的表达效果；在数学课上，我们学习了如何运用公式和定理来解决复杂的问题。
这些知识的掌握不仅可以帮助我们在学术上取得更好的成绩，还可以在日常生活中发挥重要作用。
课堂上的思想收获也是我们每个学生的重要任务。
在老师的引导下，我们学习了很多关于人生和社会的道理和经验。
例如，在政治课上，我们学习了社会主义核心价值观和习近平新时代中国特色社会主义思想，这些思想可以帮助我们更好地认识社会和指导我们的行为；在历史课上，我们学习了很多历史事件和人物，这些历史经验可以帮助我们更好地认识历史和启迪我们的思想。
课堂上的个人能力提升也是我们每个学生的目标之一。
在老师的指导下，我们学习了很多实用的技能和方法，这些技能和方法可以帮助我们更好地解决问题和应对挑战。
例如，在物理课上，我们学习了如何运用科学方法来解决实际问题；在英语课上，我们学习了如何提高听说读写的能力。
这些技能和方法的掌握不仅可以帮助我们在学术上取得更好的成绩，还可以在日常生活中发挥实际作用。
课堂上的收获和感悟是我们每个学生所必须经历的过程。
这些收获和感悟不仅可以帮助我们更好地认识世界，还可以帮助我们更好地发挥自己的潜力和实现自己的理想。
让我们珍惜这些宝贵的收获和感悟，不断努力提高自己的学习和思考能力，为实现自己的人生价值而奋斗！。
生本课堂的感悟和收获七篇
生本课堂的感悟和收获七篇第一篇: 生本课堂的感悟和收获在新课程理念的引领下，为了使自己的业务能力得到不断提高，我在课堂教学实践中不断摸索、总结经验。
但是这次在广州实地参观学习了生本教育之后，我觉得我们在过去的教学中目光仅仅是停留在教师如何去教的问题上，对学生如何高效的学考虑得不够，可以说还十分欠缺。
这次有幸现场聆听学习郭思乐教授的全新的理念，使我对教育教学有了许多新的认识与理解。
生本教育就是以生命为本的教育，就是以激扬生命为宗旨而为学生好学而设计的教育。
在生本教育中，教育教学的真正主体是学生，把以往教学中主要依靠教师的教，转变为主要依靠学生的学，教师的作用和价值体现在最大程度地调动学生的内在积极性，组织学生自主学习上。
以前的课堂，每一节的上课内容不会预先告诉学生，很多的问题都是突发式的，因为我觉得学生都知道了上课的内容与问题，这节课就没有了新鲜感与吸引力了。
学生没有思考的时间，培养学生的思维能力就很难实现。
生本教育其中的理念是全面依靠学生，先学后教。
学生学在老师教之前。
前置性作业是对学生课前先学的一个引导。
如果说课前的阅读是一个输入的过程，回到课堂把故事说出来就是一个输出的过程，学生在这样的一个过程中，不仅把课前阅读到的知识经过思考表达内化成自己的学识，在这个过程中，学生的思辨力，口头表达能力，与人合作的能力都得到了有效的培养，带动了听与说的训练，能说会道是为了以后的"写做铺垫的。
可以说，充足的先学准备是上好一节课的前提。
生本课堂里，精彩的是学生，不是老师。
学生真正成为课堂的主人，他们要合作，要交流，要展示自己搜集回来的资料。
学生站起来表现自己的机会很多。
我们为学生创设表现自我的机会，而老师是要努力做到“不现自我”。
老师上课要做的不是讲解课文，进行知识的传授，而是组织学生交流他们的预学所得。
我们这次听课，感觉老师是站到一边，但其实对老师观察课堂，适时点拨，驾驭整个课堂是提出了更高的要求。
课堂感悟心得体会(通用10篇)
课堂感悟心得体会(通用10篇)课堂感悟心得体会篇1在全面深化教育改革，大力推进素质教育的今天，我作为一名中学英语教师，能忠于教育事业，关心学生的健康成长，为培养新世纪人才默默耕耘着。
近几年来，在校领导的关心下，我踏实地、开创性地开展工作，取得了一定的成绩，现总结如下：一、在思想方面：热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义、热爱人民的教育事业、热爱教师职业。
坚持拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，并以此作为自己的行动准则，树立全心全意为人民服务的意识。
通过听广播、看电视、看报纸等多种形式来学习和全面贯彻党的教育方针了解国内外的`时世政治。
与时俱进，忠诚党的事业，忠诚人民的教育事业，用社会主义道德规范约束自己的行为，努力培养高尚的人格和道德情操。
尊重以“学生为主体”的活动宗旨，遵循教育规律，对自己的工作尽忠尽责。
二、在师德方面：热爱自己的工作，有良好的事业心、责任心，有钻研精神。
工作任劳任怨，敢挑重担，乐于接受各项工作任务，热爱每一位学生，平时能够以身作则、言行一致，做学生的表率，注重个人形象，使学生得到良好的教育，真正实践了身教重于言教的规律。
在社会生活中遵守公共准则，关心集体，团结协作。
三、在文化专业知识水平及教育教学能力方面：深刻地认识到：时代在发展，社会在进步，教育教学观念的不断更新和变革，自身所掌握的知识满足不了现代教育教学，所以我十分注重业务学习，不断充实知识，提高文化专业知识水平。
平时利用空余的时间经常翻阅有关教育教学方面的杂志、书籍，从中了解最新的教育动态，教育改革的新动向，以科学的理论指导自己的教育行为。
在教学工作中，我刻苦钻研，大胆探索初中语文教育的新方法，将新信息、新观念渗透到日常教学中，学以致用。
在日常教育教学中深入把握素质教育的内涵，选择适合学生年龄特点的、适合学生今后发展的活动内容，始终以“学生为本”的发展教育理念来指导各个教学实践活动的组织，面向全体学生，重视学生的个体差异，鼓励学生在不同能力层次上都有所提高。
大课堂感悟
大课堂感悟
在大课堂中，我意识到了以下几点感悟：
1. 学习的效果更好：在大课堂上，有专业的教师授课，能够系统地讲解知识点，梳理知识结构，帮助学生理解和掌握学习内容。
同时，还可以通过互动讨论的方式激发学生思考和参与，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
2. 同学之间的交流和合作更加频繁：在大课堂中，学生们可以与同学们近距离接触，互相交流和分享学习心得。
这样的交流和合作可以帮助学生更好地理解和应用所学知识，同时也增强了同学之间的友谊和团队意识。
3. 学习氛围更浓厚：在大课堂中，教师和学生们都集中在同一个教室，共同学习和探索知识。
这样的学习环境会形成一种浓厚的学习氛围，激发学生的学习兴趣和动力，使他们更加专注和投入到学习中。
4. 学习资源更加丰富：在大课堂中，教师可以利用多媒体和其他教学资源，丰富课堂内容，提高教学效果。
此外，大课堂还可以邀请专业人士进行讲座和讲解，为学生提供更多实践经验和行业动态，帮助他们更好地了解和应用所学知识。
总的来说，在大课堂中，学生可以通过系统、互动、合作和丰富的学习方式来提升学习效果和综合能力，同时也能够感受到浓厚的学习氛围，丰富的学习资源和与同学们的交流合作，从而激发学生的学习兴趣和动力，更好地发展自己。
课堂教学感悟心得体会(精选8篇)
课堂教学感悟心得体会(精选8篇)课堂教学感悟心得体会篇1一转眼，踏上讲台身为人师已经有十八年了，一路走来，有泪水，也有欢笑;有迷茫，也有收获。
每年暑期的师德师风学习都让我收获很多，曾经的困惑在学习中慢慢释然，找到了明确的答案。
也让懵懂中的我知道了，师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。
教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。
也是从学习中我知道了开展师德师风活动的重要性。
今年的学习不同于往年，教育局直接以文件的形式下发到各校，也让我明白了，不要再觉得自己的工作太平凡，也不要抱怨自己的待遇有多差，只有我们自己的努力才能改变我们的形象、提升我们的价值。
我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。
1、爱岗敬业。
首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。
我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。
尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。
只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。
作为新时期的教师，我们必须知道爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位教师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更好的生活。
教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。
我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。
2 、尊重、关爱每一位学生学生。
每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。
我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。
只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。
用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。
海洋学课堂感悟
海洋学课堂感悟有：
1.海洋学的知识让我对地球的构造和环境有了更全面的了解，也
让我更加珍惜我们的星球。
2.在海洋学课堂上，我学到了很多关于海洋生物的知识，这让我
对生命的多样性和复杂性有了更深刻的认识。
3.海洋学让我意识到人类与海洋的关系是如此紧密，我们的生活
和环境都受到了海洋的影响。
4.海洋生态系统的平衡和稳定对于整个地球的生态平衡至关重要，
我们每个人都有责任去保护和维护它。
5.海洋学的研究需要严谨的科学方法和实验，这让我对科学研究
的严谨性和实验的重要性有了更深刻的理解。
6.在海洋学课堂上，我学会了如何去观察、分析和解释数据，这
对我未来的学习和工作都有很大的帮助。
7.海洋学课堂让我认识到了团队合作的重要性，在研究和实验中，
我们需要互相协作、交流和合作才能取得更好的成果。
8.海洋学让我更加关注环境保护和可持续发展的问题，我们需要
采取积极的措施来保护我们的地球。
9.海洋学课堂让我对自然界的复杂性和神秘感更加敬佩，也让我
更加热爱探索和发现未知的事物。
10.海洋学课堂是我学习生涯中的一段宝贵经历，它让我对海洋有
了更深入的了解，也让我更加热爱科学和自然。
课堂教学心得感悟(优秀5篇)
课堂教学心得感悟(优秀5篇)课堂教学心得感悟篇1当然，我很乐意帮助你撰写一份课堂教学心得感悟。
以下是一份范例，你可以根据实际情况进行调整：尊敬的同行：我在过去的一段时间里，致力于课堂教学的工作，收获颇丰。
在这篇*中，我将分享一些我在课堂上得到的感悟。
首先，我深感教学是一项需要不断学习和进步的工作。
每一次课堂，都是一次新的挑战，也是一次自我提升的机会。
我不断地尝试新的教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣和探索欲望。
同时，我也了解到每个学生的学习方式和节奏，开始更加注重个性化教学，努力让每个学生都能在课堂中得到他们所需要的帮助。
其次，我深深体会到教育是一种情感交流的过程。
教师不仅仅是知识的传递者，更是学生的朋友和倾听者。
在课堂上，我努力营造一个轻松、愉快的氛围，让学生能够自由地表达自己的观点和感受。
同时，我也鼓励学生进行批判性思考，培养他们的创新思维。
最后，我认识到教育是一种社会责任。
作为教师，我们不仅肩负着传授知识的使命，还承担着培养下一代的重要责任。
我始终坚持公平、公正的教学原则，尊重每一个学生，关注他们的成长和发展。
总之，课堂教学是一项充满挑战和机遇的工作。
通过不断学习和实践，我深刻体会到了教育的价值和意义。
我期待着在未来的教学工作中，继续提升自己的教学能力，为学生的成长贡献更多的力量。
以上是我的课堂教学心得感悟，希望能对各位同行有所启发。
祝好！[你的名字]课堂教学心得感悟篇2课堂教学心得感悟在我们的教育生涯中，课堂教学是我们日常工作中最重要的一部分。
通过课堂教学，我们可以帮助学生获取知识，培养他们的技能，以及引导他们形成正确的价值观和世界观。
同时，课堂教学也是我们教师自我成长和发展的重要场所。
下面分享一些我在课堂教学中的心得感悟。
首先，课堂教学需要有一个明确的教学目标。
在制定教学计划时，我们需要清晰地了解我们要教授的内容，以及学生应该掌握的技能和知识。
这有助于我们更好地组织课堂教学，确保学生能够理解和吸收所教授的内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
§1.1 探索勾股定理（1）
【学习目标】
1、用测量、数格子的办法探索勾股定理，理解掌握直角三角形三边之间的数量关系．
2、会用勾股定理解决简单的问题：在直角三角形中，已知两边求另一边．
3、在探索勾股定理的过程中，体会数形结合的思想．
【预习导航】
（一）提出问题：
强大的台风使得一根旗杆在离地面9米处折断倒下，旗杆顶部落在离旗杆底部12米处. 旗杆折断之前有多高？
下面让我们一起来探索、解决这个问题吧！
（二）探索直角三角形的三边关系：
1、在下面画出两直角边长分别为3和4、6和8、5和12的三个直角三角形，测出其斜边长度，并猜测在一个直角三角形中，
（1）三边的长度之间存在特定关系吗？
（2）三边长度的平方存在特定关系吗？
2、自己画一个直角三角形，测量一下它的三边长，它们的平方是否仍满足上述猜想？
3、（1）教材第3页图1-2中，三个正方形A 、B 、C 的面积之间有什么关系吗？此结论与中间的直角三角形有什么关系？直角三角形的三边长满足上面猜想的数量关系吗？
（2）图1-3中，你如何计算C 的面积？（方法很多，尽量多地发掘）此直角三角形的三边长是否满足上面的猜想？
9米
勾股定理：
勾股定理的内容：_____________________________________________________________．
思考：你认为在应用勾股定理时，需要注意什么？
例：在AB C Rt ∆中，C ∠=90°， 解：
AC=3cm ，BC=4cm,求AB 的长. ∴AB ²= =3²+4² =9+16=25=
∴AB=
答：AB 的长为 .
跟踪练习：
1、解决（一）中的问题.
2、完成课本第5页随堂练习，第7页习题1.1．（做在导案方面）
3、学习课本第9页例1，完成下面的问题：
飞机在空中水平飞行，某一时刻飞机刚好飞到一个男孩头顶正上方4000米处，过20秒，飞机距离这个男孩头顶5000米，飞机每时飞行多少千米？
4、完成课本第10页随堂练习，第11页习题1.2知识技能1．（做在导案反面）
5、如图，在四边形ABCD 中，∠︒=90BAD ，∠︒=90DBC ，12,4,3===BC AB AD ， 求CD 的长．
【反思梳理】
通过预习你学到了哪些新知识和新收获，还有那些疑难问题？
A。