小老鼠和大老虎完美版公开课ppt课件
小老鼠和大老虎完美版公开课ppt课件
过的最大的一座城堡！“快看——大老虎！”我
得意极了。大老虎头也不回，只是怪声怪气地说：
“呦，不错嘛！”
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突然，他跳起来，大吼一声“呀——”，
用他刚刚学会的空手道把我的城堡踢飞了。
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“够了！”我气的大叫起来，“我 再也不跟你做玩了！虽然我是一只 很小的小老鼠，但是，你也不过是 个很大的大坏蛋！哼！拜——拜！”
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小老鼠
和Leabharlann 大老虎4我是一只小老鼠， 看见了吧，一只很小 的小老鼠。
我身后那个又高 又壮的家伙是大老虎。
我们俩是好朋友。
可是怎么说呢？ 我们之间还是有点小 问题……
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每次玩“西部 牛仔”的游戏，大 老虎总是当好人， 我总当坏人。
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大老虎说： “好人到最后 总是会赢的！” 唉！我能说什 么呢？我不过 是一只很小的 小老鼠。
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每次分甜面圈， 大老虎分到的那块总是比我的大。8
大老虎说：“这样说才对嘛！” 唉！我能说什么呢？
我不过是一只很小的小老鼠。
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每次看到想 要的花，大老虎 总是命令我跳下 去采给他。
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大老虎说：“好美的花啊！” 唉！我能说什么呢？ 我不过是一只很小的小老鼠。 11
有一天，我用积木搭了座城堡，这是我搭
哈！我终于可以吃大的那块啦！可是19 ，
最后，大 老虎说：“要 不要花啊？这 样吧，我下去 给你摘！”
哈，我随
便指一朵，他
就勇敢地跳下
去……
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“嗯……可能吧，” 我闻着花香告诉
他，“我可能会再跟你做朋友，不过，只 是有可能哦！”大老虎听了，很开心。 21
从那天起，我们 高高兴兴地在一起玩 了。有时候我当好人， 有时候他当坏人。有 时候我去摘花，有时 候他去。
绘本《小老鼠和大老虎》
大老虎头也Байду номын сангаас回，只是怪声怪气地说：“哟，不错嘛。”
突然，他跳起来，大吼一声“呀—”，用他刚刚学会的空手道把我 的城堡踢飞了！
“够了！”我气得大叫起来，“我再也不跟你玩了！虽然我只是一 只很小的小老鼠，但是，你也不过是个很大的大坏蛋！哼，拜— 拜！”
我好生气，好伤心啊！ 其实，我更多的是害怕。 以前，我哪敢这样对大老虎大喊大叫？ 只是这一次……
小 老 鼠 和 大 老 虎
我是一只小老鼠，看 见了吧，一只很小的 小老鼠。 我身后那个又高又壮 的家伙是大老虎。 我们俩是好朋友。 可是，怎么说呢，我 们之间还是有点小问 题……
每次玩“西部牛仔” 的游戏，大老虎总是 当好人，我总是当坏 人。
大老虎说：“好人最 后总是会赢的！” 唉，我能说什么呢？ 我不过是一只很小的 小老鼠。
大老虎找到我了！我的心吓得“咚咚”直跳。 完了，这下他会像踢飞我的城堡一样，一脚把我踢飞。 “走开！”我冲他叫起来，“我才不怕你呢，别过来！”
奇怪的是，大老虎并没有踢我。 原来，他重新搭好了我的城堡。 真的呐！可是，我告诉他：“我还是不想跟你做朋友。”
大老虎说;“玩不玩‘西部牛仔’啊？这样吧，你当好人，我当坏 人。” 哈，我终于可以当好人啦！ 可是，我告诉他：”我还是不想跟你做朋友。“
每次分甜面圈，大老虎分到的那块总是比我的大。
大老虎说：“这样分才对嘛！” 唉，我能说什么呢？我不过是一只很小的小老鼠。
每次看到想要的花儿，大老虎 总是命令我跳下去采给他。
大老虎说：“好美的花啊！” 唉，我能说什么呢？我不过是一只很小的小老鼠。
有一天，我用积木搭了座城堡， 这是我搭过的最大的一座城堡！ “快看—大老虎！”我得意极了。
大老虎又说：”吃不吃甜面圈啊？这样吧，你吃大的，我吃小的。 “ 哈，我终于可以吃大的那块啦！
大班语言-小老鼠和大老虎
大班语言－小老鼠和大老虎XX课件大班语言：小老鼠和大老虎教学目标在教师帮助下能读懂连续画面，理解故事的情节变化。
学习从细节判断情节的阅读方法，提高观察推理判断的阅读能力。
学习体会角色心情，知道真正的朋友需要相互体谅，友谊才能天长地久。
教学准备小老鼠大老虎头像；绘本；教学过程一教师出示小老鼠图片，激发幼儿兴趣你们猜小老鼠的朋友是谁？你们为什么没有猜到是大老虎?你们觉得它们在一起玩会出现什么问题？二师幼共读，阅读第二部分，理解故事情节（一）师幼阅读西部牛仔部分（）他们在玩什么？（）小老鼠是怎么玩的？（）大老虎是怎么玩的？（二）师幼阅读甜甜圈部分，教师协助幼儿分析画面（）他们在干什么？（）他们是怎么分的？怎么吃的？（三）师幼阅读采花部分他们在做什么？大老虎在前面是怎么样的？小老鼠在后面是怎么样？小老鼠采得花被大老虎拿去了心里是怎么想的？（四）教师帮助幼儿总结它们在一起玩到底出现什么问题？（大老虎总是把好的给了自己，小老鼠感动很委屈）三师幼阅读第二部分（一）师幼阅读搭积木部分部分有一天——踢飞了小老鼠的积木被踢翻了，他会怎么做？突然——拜教师提问再出示画面，帮助幼儿理解故事内容（）小老鼠是怎么做的？你从哪里看出来的？（引导幼儿学一学）（）它为什么会这么做？（因为它实在是忍无可忍了，大老虎总这么自私欺负它）四师幼阅读第三部分（一）讲述过渡部分，大家讨论大老虎来找小老鼠是继续来欺负小老鼠的还是来做什么？小老鼠不想和打老虎做朋友了，大老虎会怎么做？（二）幼儿观察并进行对比感受大老虎改变的部分，教师再次完整讲述，帮助幼儿理解内容幼儿进行对比大老虎是怎么做？五师幼理解故事主题（一）大家体会故事呈现的主题大老虎一直让着小老鼠好不好？如果你是小老鼠你怎么做？你们在分东西的时候是怎么分的？（一人一半，大家平等）（二）阅读从那天起——太好啦现在他们的心情是怎么样的？猜猜他们之间会有什么问题？XX课件。
幼儿园大班课外绘本阅读《小老鼠和大老虎》PPT教学课件及教案设计
播放PPT5~7，教师小结三张图片内容。 师：你觉得小老鼠还会和大老虎做朋友吗？ 幼：不会，大老虎太坏了。 师：是呀，大老虎总是以大欺小，总是那么霸道，你猜小老鼠会有什么反应？ 播放PPT8，猜测小老鼠强烈的心里变化。 幼：你给我道歉，我不跟你玩了；你给我出去；我要离家出走了…… 师：两个好朋友分开了，你觉得小老鼠的心里怎么样呢？ 播放PPT9，从小老鼠的表情猜测小老鼠的心里变化。 幼：难过。 师：为什么难过呢？ 师：我现在心里真伤心，真难过，哪位朋友来安慰我呀？（扮小老鼠）
ppt《小老鼠和大老虎》 老鼠和老虎的头饰 活动过程： 一、谈话，引起幼儿的兴趣，导入课题。 师：大家都知道小老鼠和大老虎吧，那你知道他们两个在一起会发生什么事情呢？ 幼：老虎要吃老鼠;老虎的口水都流出来了；老虎追，老鼠逃…… 师：听出来了，他们两个不太友好，今天老师给小朋友带来了一本书，这本书里藏着许多关 于小老鼠和大老虎之间的秘密，我们一起来看看吧。 二、倾听、观察、讲述画面内容，猜测和体验小老鼠的心里变化。 （一）阅读封面，倾听故事，猜测小老鼠和大老虎之间的问题。 播放PPT1，阅读封面，感受小老鼠和大老虎一对好朋友的亲密快乐。 师：我们先来看看封面，你看到了什么？ 幼：大老虎，小老鼠 师：你觉得小老鼠和大老虎他们的关系怎么样？为什么？ 幼：好兄弟；好朋友；他们笑哈哈；搭着肩膀看起来像好朋友…… 师：除了看到大老虎小老鼠还看到了什么？(鼠标移动到文字上) 幼：有字，大老虎小老鼠（集体读一读题目） 师：这一对好朋友一直都是这样的吗？来听一听小老鼠是怎么说的吧！ 播放PPT2，让孩子猜测他们之间可能会发生的问题。 师：你觉得他们之间会有什么小问题？ 幼：吃东西分的多分的少；会打架…… 师：那我们一起来看看他们之间到底出现了什么小问题？
背景分析： 大班幼儿对阅读已有了一定的经验和能力。选用他们感兴趣的角色和绘本内容作为阅读的对象，定能为 幼儿的前阅读能力和走向幼小衔接的自主阅读起到积极的推动作用。 在孩子们的心目中，老鼠胆小机灵，老虎凶猛强壮，二者之间的强弱关系显而易见。绘本《小老鼠和大 老虎》通过巧妙跌宕的故事情节和矛盾冲突以及最后比较完美的结局对幼儿进行了一次深刻的品德教育： 什么是真正的朋友？真正的朋友该怎样相处？当朋友之间发生问题时该如何解决？故事寓教于乐，其乐 无穷！ 活动目标： 1、让孩子懂得真正的朋友是需要以诚相待、平等互利；不以强欺弱，以大欺小；真正的朋友是需要设身 处地为对方着想。 2、从故事中领悟朋友之间的相处之道，体验好朋友在一起的快乐与美妙。 活动准备：
新城家园幼儿园《大班语言：小老鼠和大老虎》课件 (一)
新城家园幼儿园《大班语言：小老鼠和大老虎》课件 (一)在新城家园幼儿园，《大班语言：小老鼠和大老虎》是一门备受欢迎的课程。
这门课程不仅让幼儿们掌握了更多的词汇和语言表达方式，也引导着他们在语言学习中体会人与人之间的良好互动与合作。
为达到更好的教育效果，这门课程还采用了一套针对儿童语言教学设计方案。
这个方案由幼儿园的教学团队根据儿童成长特点和学习需求，研发设计而成。
在学习过程中，老师采取了让幼儿角色扮演和场景再现的方式，引领孩子们感受被大老虎吓唬和小老鼠被父母安排的生活场景。
在这个过程中，幼儿们逐渐学会了识字、识句子，学会了使用动词，形容词等各种语言元素来表达自己。
同时，幼儿园还配合使用了业内领先的《大班语言：小老鼠和大老虎》课件，提升了课程的趣味性。
这份课件是由课件设计专家针对孩子学习语言的特点开发设计出来的。
它通过图片、声音、视频等多种形式，让幼儿们在学习中产生情感共鸣，达到了潜移默化的教学效果。
这套课件不仅亲切有趣，而且引导孩子们认知世界，增长知识。
比如，它介绍了地球的构成、中国的山川地貌等知识，让孩子们在学习语言的同时，也扩宽了自己的视野。
此外，在学习中，老师还特别强调了孩子的自我表达和表现。
每个孩子都有机会展示自己的花絮，让其他孩子学会倾听和欣赏，增强了孩子们的彼此连接，培养了优良的品格。
在这份《大班语言：小老鼠和大老虎》课件中，除了有丰富的语言表达形式，还贯穿了蕴含社会主义核心价值观的教育。
孩子们在学习中逐渐理解了尊敬、感恩、友善等价值观，并将其转化为实际行动。
这在未来的人际交往中肯定对孩子们产生积极的影响。
结合以上观点，在新城家园幼儿园，《大班语言：小老鼠和大老虎》课程和课件在语言学习和品德培养中起到了重要的作用。
孩子们在学习中得到了帮助，也享受到了快乐。
相信在未来的成长历程中，这门课程和课件所架起的这座桥梁，将会让孩子们在语言和生活中收获更多的乐趣和成长。
幼儿园中班语言活动：小老鼠和大老虎
幼儿园中班语言活动：小老鼠和大老虎参考范本活动目标1．理解故事内容，了解小老鼠和大老虎彼此由潜在矛盾、爆发矛盾到友好相处的全过程。
2．能仔细观察画面，大胆推测故事情节的发展，初步体验角色的心理变化过程。
3．懂得要与朋友平等相处，同甘共苦。
活动准备故事录音、图片l0幅(可装订成绘本)。
活动过程1．出示角色进行对比，引发认知兴趣。
(1)今天来了两位客人，看看是谁?(2)大老虎长得怎么样?小老鼠呢? (丰富词汇：又高又壮、又瘦又小)(3)它们可是好朋友，你想到了吗?你也有好朋友，想想好朋友在一起会做些什么有趣的事? (幼儿迁移生活经验自由猜想)分析：将角色之间的差异对比作为活动的导入部分，在给幼儿以强烈的视觉冲突的同时，更激起了幼儿的认知兴趣，同时调动幼儿的已有经验，使他们展开合理的推理和想像。
2．猜想引出故事前段，体验角色的心理。
(1)看看小老鼠和大老虎在一起做什么? (出示3幅图：好人坏人游戏、分蛋糕、采野花)做游戏时谁会做好人，谁会做坏人，为什么? (鼓励分角色体验表演)怎么分蛋糕?谁去采野花?(2)我们看看它们是怎么做的，可要听仔细了，听听它们到底是怎么做的。
(听A段故事)它们的问题在哪里?师小结：对呀，好事都让大老虎做了，吃亏的事总让小老鼠做。
想想小老鼠的心情会怎样?小老鼠不开心的时候总要说一句什么话?一起来学一学。
(提醒幼儿说时把小老鼠的神态表演出来)分析：从事件发展的线索入手，先让幼儿结合故事中的角色特点充分发表自己的见解，然后再听故事进一步体验小老鼠的心理变化，巧妙地将核心内容前置并简化对它的理解。
3．讲述第二段，引发幼儿讨论，迁移经验。
(1)虽然两个朋友之间有点小问题，但它们还是很好的朋友，可是有一天发生了一件事情，小问题变成了大问题，一起来看一看。
(出示大老虎踢翻城堡画面)(2)是什么事情? (鼓励幼儿看着画面说一说)(3)好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飞了，小老鼠的心情怎么样?猜猜它会怎么做?(4)看看小老鼠怎么做。
小老鼠和大老虎
大班绘本阅读《小老鼠和大老虎》活动目标：1、了解《小老鼠和大老虎》一部分内容，让幼儿在观察、想象、交流中，享受阅读带来的乐趣。
2、感受互相友爱、互相宽容、体谅、分享彼此快乐的纯真友情。
3、在绘本阅读中充分发挥孩子的想象力。
活动准备：ppt、电视活动过程：一、谈话，引起幼儿的兴趣，导入课题。
师：大家都知道小老鼠和大老虎吧，那你们知道他们两个在一起会发生什么事情呢？幼儿自由讲述小老鼠和大老虎之间会怎么样！师：今天老师给小朋友带来了一个故事，这个故事里藏着许多关于小老鼠和大老虎之间的秘密，我们一起来看看吧。
二、倾听、观察、讲述画面内容，猜测和体验小老鼠的心里变化。
播放PPT1，阅读封面，感受小老鼠和大老虎一对好朋友的亲密快乐。
师：我们先来看看封面，你看到了什么？师：你觉得小老鼠和大老虎他们的关系怎么样？为什么？师：除了看到小老鼠和大老虎之外，你们还看到了什么？（书名字，玩具等）师：那下面我们一起来看看小老鼠和大老虎他们之间发生了什么事情吧。
播放PPT让幼儿逐幅讲述图画内容。
师：小老鼠和大老虎，他们打算干什么去呢？他们这是在做什么啊？师：再来看看，这次小老鼠和大老虎又在干什么呢？他们的面包圈是怎么分的呀？（教师讲述）大老虎给自己分了一块大大的面包圈，却给了小老鼠一块小小的。
师：你觉得这样分对吗？为什么？师：吃完了早餐，他们约好一起出去玩。
一起出去玩会出现问题吗？会出现什么问题呢？师：我们一起来看看他们是怎么玩的吧！三、倾听小老鼠和大老虎之间的故事，设置悬念，引导幼儿继续学习的愿望。
教师有感情的讲述故事，幼儿倾听，体验、猜测小老鼠的心里想法.师：故事听到这里，你听出小老鼠和大老虎之间的问题了吗?是什么问题呢？师：最后大老虎把小老鼠堆得城堡踢翻了，你们觉得小老鼠还会和大老虎做朋友吗？师：是呀，大老虎总是以大欺小，总是那么霸道，你猜小老鼠会有什么反应？师：你们想知道以后的故事吗？那我们下次再说，今天的故事就说到这里。
小班绘本《小老鼠与大老虎》
小班绘本《小老鼠与大老虎》活动目标：1、了解故事内容，理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程。
2、会按故事画面的提示展开合理想象，发展语言表达能力。
3、感受同伴间互相发展，互相宽容的纯真感情，会与同伴相处。
活动准备：ppt图片故事音频活动过程：一、活动导入1、一只小老鼠和一只大老虎在一起会发生什么事？2、瞧瞧，这只大老虎和小老鼠关系怎么样？对呀，这只小老鼠和大老虎是对好朋友，可是，虽然他们是好朋友，但是他们之间还有点小问题。
3、我们来听听小老鼠是怎么说的。
二、讲述故事1、教师讲述故事第一段。
2、咦？他们之间出现了哪些问题？（怎么玩游戏的，怎么分甜面圈的,怎么采花的）3、是呀，好像所有的好事都让大老虎给做了，而那些吃亏的事总是让小老鼠做，那你们觉得小老鼠的心情会怎么样？（委屈，难过）4、虽然，他们之间有点小问题，但是他们还是一对很好的朋友。
可是有一天发生了一件事情，小问题呀变成了大问题。
看看发生了什么事？5、如果你的好朋友把你的喜欢的东西弄坏了，你的心情会怎么样？那么小老鼠的心情又会怎么样？（生气，伤心，愤怒），对呀，他气得大叫起来：“我再也不跟你玩了！虽然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不过是个很大的大坏蛋！哼，拜—拜！”6、讨论：小老鼠和大老虎还会做好朋友吗？大老虎会怎么做？7、看看大老虎是怎么做的？用好听的话说说。
(以前……现在……)8、教师讲述故事最后一段。
9、小老鼠和大老虎有没有和好呀？他们现在是怎么做的？（有时候……有时候……）10、你们知道这个故事呢名字是什么吗？三、完整欣赏故事四、拓展延伸人与人之间相处总是会出现一些小问题，如果你和你的好朋友出现了问题，你会怎么解决？。
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可是我们还是出 现了一个问题……
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高 壮 又来了一个更 更 的家伙！天哪~~ 24
作业：
1、把这个好听的故事讲给你的 爸爸妈妈，和你的家人一起分享。
2、续编故事，想一想故事最后 犀牛来了后会发生什么事情，然后 画在本上。
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我是一只小老鼠， 看见了吧，一只很小 的小老鼠。
我身后那个又高 又壮的家伙是大老虎。
我们俩是好朋友。
可是怎么说呢？ 我们之间还是有点小 问题……
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每次玩“西部 牛仔”的游戏，大 老虎总是当好人， 我总当坏人。
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大老虎说： “好人到最后 总是会赢的！” 唉！我能说什 么呢？我不过 是一只很小的 小老鼠。
奇怪的是，大老虎并没有踢我。原来， 他重新搭好了我的城堡。真的呐！可是， 我告诉他:“我还是不想跟你做朋友。” 17
大老虎说：“玩不玩‘西部牛仔’的 游戏啊？这样吧！你当好人，我当坏人。”
哈，我终于可以当好人了！可是， 我告诉他：“我还是不想跟你做朋友。”18
大老虎又说：“吃不吃甜面圈啊？这样 吧！你吃大的，我吃小的。”
过的最大的一座城堡！“快看——大老虎！”我
得意极了。大老虎头也不回，只是怪声怪气地说：
“呦，不错嘛！”
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突然，他跳起来，大吼一声“呀——”，
用他刚刚学会的空手道把我的城堡踢飞了。
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“够了！”我气的大叫起来，“我 再也不跟你做玩了！虽然我是一只 很小的小老鼠，但是，你也不过是 个很大的大坏蛋！哼！拜——拜！”
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每次分甜面圈， 大老虎分到的那块总是比我的大。8
大老虎说：“这样说才对嘛！” 唉！我能说什么呢？
我不过是一只很小的小老鼠。
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每次看到想 要的花，大老虎 总是命令我跳下 去采给他。
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大老虎说：“好美的花啊！” 唉！我能说什么呢？ 我不过是一只很小的小老鼠。 11
有一天，我用积木搭了座城堡，这是我搭
“够了！”我气得大叫起来，“我再也不跟 你玩了！虽然我是一只很小很小的老鼠，但是， 你也不过是个很大的大坏蛋！哼！拜——拜！”
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我好生气，我好伤心啊！其实，我更多的是害 怕。以前，我哪敢这样对老虎大喊大叫？只是 这一次……
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大老虎找到我了！我的心吓得“咚咚” 直跳。完了，这下他会像踢飞我的城堡一 样，一脚把我踢飞。“走开！”我冲他叫16
哈！我终于可以吃大的那块啦！可是19 ，
最后，大 老虎说：“要 不要花啊？这 样吧，我下去 给你摘！”
哈，我随
便指一朵，他
就勇敢地跳下
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他，“我可能会再跟你做朋友，不过，只 是Байду номын сангаас可能哦！”大老虎听了，很开心。 21
从那天起，我们 高高兴兴地在一起玩 了。有时候我当好人， 有时候他当坏人。有 时候我去摘花，有时 候他去。