北方民族大融合
初一历史北方民族大融合试题
初一历史北方民族大融合试题1.下列历史现象与北魏孝文帝改革互为因果关系的是（）A．黄河流域的统一B．北方政权的更迭C．少数民族封建化D．北方民族大融合【答案】D【解析】北魏统一黄河流域后，北方出现了民族大融合的趋势，正是这一趋势推动了北魏孝文帝改革，而“改革”又加速了民族的融合。
从这一历史过程可以看出：民族大融合趋势既是北魏孝文帝改革之因，又是改革之果，故本题选D。
2.世纪后期，我国东北地区族的族强大起来，建立了北魏。
北魏依靠骁勇善战的骑兵部队，长驱直入中原，迅速吞并北方地区的几个割据政权，年，统一黄河流域。
黄河流域各族人员长期生活在一起，在和上相互影响，民族融合成为趋势。
【答案】4 鲜卑 439 生产技术生活习俗【解析】本题考查的是北魏民族融合的史实。
4世纪后期，我国东北地区族的鲜卑族强大起来，建立了北魏。
北魏依靠骁勇善战的骑兵部队，长驱直入中原，迅速吞并北方地区的几个割据政权，439年，统一黄河流域。
黄河流域各族人员长期生活在一起，在生产技术和生活习俗上相互影响，民族融合成为趋势。
3.内容：迁都以后，孝文帝进一步改革，主要措施包括：在朝廷中必须使用，禁用；官员及家属必须穿戴；改用；鼓励鲜卑贵族与汉族贵族；采用汉族的、；学习汉族的等。
【答案】汉语鲜卑语汉族服饰汉姓联姻官制律令礼法【解析】本题考查的是北魏孝文帝改革。
迁都以后，孝文帝进一步改革，主要措施包括：在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；官员及家属必须穿戴汉族服饰；改用汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻；采用汉族的官制、律令；学习汉族的礼法等。
4.影响：这些措施促进了。
【答案】民族融合【解析】魏晋南北朝时期最典型的阶段特征之一就是北方民族大融合了。
从五胡内迁，到孝文帝改革，终于将民族融合这一特征推向高潮。
我们可以通过孝文帝改革的内容来证实这一点：在朝廷中禁用鲜卑语，必须使用汉语，这样官员们的语言汉化；官员家属必须穿戴汉族服饰——服饰汉化；鼓励鲜卑族与汉族贵族通婚---此项变化最大，鲜卑族的血统变了；将鲜卑族的姓氏改为汉族姓氏，皇族拓跋改为元；采用汉族的官制、律令；学习汉族的礼法，尊崇孔子，以孝治国，提倡尊老、养老的风气---这是鲜卑族文化、风俗的汉化，通过这样的改革可以预见鲜卑族消失的结局，可见民族融合在此更多的是指落后的少数民族通过汉化与汉族趋同的过程。
第17课北方民族大融合
二、北魏孝文帝改革
冯太后改革
中央实行 集权 政治上： 地方实行 三长制 官员实行 俸禄制
（仿照汉制）
经济上： 均田制
①把都城从平城迁至 洛阳 ②采用 汉族 的官制 ③穿 汉服 ，禁 胡服 孝文帝改革 ④必须使用 汉 语 ⑤鼓励鲜卑贵族与 汉族贵族 联姻 ⑥将鲜卑族的姓氏改为 汉族 姓氏
促 进 了 胡 汉 融 合
迁都洛阳
平城 494年北魏迁都洛阳 Nhomakorabea洛阳孝文帝，原名拓拔宏，改姓氏后为元宏，生于467 年，他四岁即位。即位19年。孝文帝自幼在冯太后的教 养下，深受汉文化的影响，雅好儒学，熟读五经和诸子 百家书。 当时整个北魏处于向封建化的过渡时期，社会矛盾 极端尖锐，民族冲突非常严重，国力大大衰落。孝文帝 拓跋宏在其祖母太皇太后冯氏的支持下，进行了卓有成 效的改革。 向来改革都是要经过一场激烈的斗争才能实现的， 孝文帝的改革也不例外。他的改革遭到了一些鲜卑旧贵 族的阻挠和破坏，甚至连自己的太子元询也要起兵发动 叛乱。孝文帝果断的囚禁并处死了元询，坚决的把改革 进行了下去。 公元499年，一心想统一南方的孝文帝拓跋宏，病 逝在南征的途中，年仅33岁。北魏随着他的去世而国政 大坏，从此一蹶不振。35年后，北魏分裂为东魏和西魏。
政权 更替
北方 政局 统一 政权
北魏
西魏、东魏
北齐、北周
隋
氐族建立的前秦统一过北方十来年，鲜卑族拓跋部建立的北魏维 持了近百年。386年北魏建立，后迁都大同439年北魏统一北方。 政权分立、分裂混战、民族融合。
政治 1、中央：集权中央。2、地方：基层设置乡官，实行
特点
北 方 民 族 大 融 合
冯太 后 孝文 帝改 革 孝文 帝 作用 特征 民族 大融 合 意义
第20课-北方民族大融合(1)概要
材料 根据吉林大学古DNA实验室（教育部人文社会科学重 点研究基地，吉林大学边疆考古研究中心）周慧教授的古 人遗骸线粒体古DNA研究，证实现代锡伯族人群很可能是 古代拓跋鲜卑的后裔。
材料一：北方少数民族男子原来是披发左衽、窄袖、长领长 袍，而女子则冠帽夹领、小袖短袄。孝文帝改革后，胡人 穿宽大飘逸的汉服成为一种时尚。另一方面，胡服中的窄 袖紧身、圆领、开衩的因素也被汉族吸收到服饰中来。汉
《中国历史》七年级上册
——摘自华师大版
材料一：李唐一族之所以崛兴，盖取塞外野蛮精悍之血，注 入中原文化颓废之躯，旧染既除，新机重启，扩大恢张， 遂能别创空前之世局。 ——陈寅恪《隋唐政治制度史》
材料二：孝文帝亲政的八年里，北魏的政治发生了翻天覆地 的变化，拓跋鲜卑的民族性在中央级和普通民众层面上全 部消失，北魏曾经有过的积极进取的分发精神不复存在， 被南方的虚腐性所取代。 ——周建江《太 和十五年—北魏政治文化变革研究》
二、民族融合的发展
北魏太武帝拓跋焘于 公元439年统一黄河流域
北魏统一黄河流域示意图
东汉末年以来人口流动示入云中，阴山常晦雪，荒松无罢风。
——《悲平城》
材料二：今日之行诚知不易，但国家兴自北土，徙居平城，虽
富有四海，文轨未一，此间用武之地，非可文治，移风易俗，
材料：迁都洛阳后孝文帝巡幸嵩山，太子元 恂留守洛阳。元恂素不好学，体又肥大， 最怕洛阳的炎热天气，每每追乐旧都，常 思北归；又不愿说汉语、穿汉服，仍旧顽 固保持鲜卑旧俗。孝文帝阴谋叛乱出奔平 城，事发后，孝文帝派兵阻止了事态的发 展。叛乱平息后，孝文帝以鲜卑旧贵和北 方各少数族酋长不堪暑热，允许他们秋居 洛阳，春还部落，当时人称他们为“雁 臣”。
材料三：孝文帝自己率先娶汉族大姓卢、崔、郑、 王4家的女儿为妃，把自己的女儿嫁给汉族大姓， 还为自己的6个弟弟都娶了汉族地主的女儿为妻。 孝文帝还废除了鲜卑族原来的政治制度，让王肃 仿照南朝齐，重新制定了一套官制礼仪，修订法 律，改革官职名称等。
北方民族大融合
“今欲断诸北语，一从正音 (指汉语)。其年三十以上，习性 已久，容或不可猝革。三十以下， 见在朝廷之人，语音不听仍旧。 若有故为，当加降黜。”
——《魏书·献文六王传》
这是孝文帝改革的哪项措施？ 他这样规定的目的是什么？
“十二月……魏主 引见群臣于光极堂，颁 赐冠服(注：赐冠服以易 胡服)。”
——《资治通鉴》 卷一四0
鲜卑姓氏改为汉姓
鲜卑姓 汉姓 鲜卑姓 汉姓 拓拔 元 贺赖 贺 丘穆陵 穆 独孤 刘 步六孤 陆 贺楼 楼
想一想
这是孝文帝改革的哪 些措施？
他这样规定的目的是 什么？
想一想 汉服的流行 说明了什么现象？
魏晋北南魏北帝朝后妇礼女佛服图饰
《敕勒歌》
敕勒川，阴山下，天似 穹庐，笼盖四野。天苍苍， 野茫茫，风吹草低见牛羊。
你对民族融合有了 哪些认识?
民族融合
民族融合是中国古代历 史上一种进步的历史现象， 民族融合的过程是指各民族 间共同生活、彼此学习、共 同发展、融为一体的过程， 更是中华文明的进步过程。
第20课 北方民族大融合 一、背景
1.鲜卑拓跋部统一黄河流域 439年 2.北方民族大融合的趋势
二、北魏孝文帝的改革 1、迁都洛阳 2、汉化措施
三、影响：促进了北方的民族大融合
北魏骑马俑
汉
胡
服
服
俑
俑
鲜卑
北魏
鲜卑
北魏
鲜卑人的活动区域发生 了怎样的变化？
平城 洛阳
孝文帝的汉化措施
•改用汉语 •改穿汉服 •改姓汉姓 •与汉族联姻 •采用汉族的官制、律令。 •学习汉族礼法，尊崇孔子，以孝
《敕勒歌》是鲜卑语的民歌, 为什么在汉族中广为流传？南想一想Fra bibliotek北 朝
历史：人教版七年级上册 第 20 课 北方民族大融合
贺 楼
汉 穆 陆
姓
贺
与汉族通婚
孝文帝选择中原大姓女子为 后宫，并分别为五个皇弟聘中 原大姓女子为王妃，很多鲜卑 公主也嫁给汉族高门，鲜卑、 汉族互为姻亲。
动脑筋Βιβλιοθήκη 自孝文帝以后，北魏皇帝死后的谥号 多采用‘孝’字，如‘孝武帝’‘孝明帝’ 等。结合我们学过的课文想一想，这是为 什么？
民族融合
1、从经济角度讲，民族融合就是少数民 族由游牧经济转向农耕经济的过程； 2、从习俗角度讲，民族融合就是少数民 族汉化的过程； 3、从整体社会发展角度讲，民族融合就 是少数民族封建化的过程。
孝文帝诏书
[孝文帝]诏不得以北俗之语言 于朝廷，若有违者，免所居 官——[魏书]
改易服饰
鲜卑姓氏改为汉姓
4世纪后期（386年），我 国东北地区鲜卑族的一支 强大起来建立了北魏。
北方的统一
439年，北魏统一了黄河流域 影响： 北方出现了民族大融合的趋势
（生产技术、生活习俗）
原名拓拔宏，改姓氏后为元宏，生于467年，卒于 499年，他四岁即皇帝位。即位19年时，冯太后去世， 开始独揽朝政。孝文帝自幼在冯太后的教养下，深受汉 文化的影响，《魏书》说他“雅好读书，手不释卷。五 经之意，览之便讲，学不师授，探其精奥· · · · · · 才藻富瞻， 好为文章，诗歌铭颂，任兴而作，有大文笔，马上口授， 及其成也，不改一字。”
第20课：北方民族大融合
北朝民歌欣赏
注：此歌产生 于北魏时期。 敕勒川，阴山下， 敕勒族民歌， 天似穹庐，笼盖四野。 本为鲜卑语， 后译为汉语。
《敕勒歌》
天苍苍，野茫茫，
风吹草低见牛羊。
教学目标： 1、通过本课的学习，使学生知道北魏建立以及统一 中国北方的史实，知道北方出现民族融合的趋势和 原因；理解并记忆孝文帝迁都洛阳的原因以及影响； 理解并记忆孝文帝改革的措施以及影响；知道北朝。 2、对比改革前后的变化，培养学生学会历史比较的 方法。 3、通过本课的学习，培养学生在民族问题上的正确 观念，使学生认识到民族间的经济、文化交流是我 国历史上民族关系的重要内容。
北方民族大融合教案
北方民族大融合教案第一章：导言1.1 课程背景本课程旨在帮助学生了解中国古代北方民族大融合的历史背景、过程及其对中国历史的影响。
通过学习，学生将能够了解各个民族之间的交流与融合，认识多元文化在中国历史发展中的重要作用。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能了解北方民族大融合的历史背景和原因；掌握北方民族大融合的主要过程及其特点；分析北方民族大融合对中国历史的影响。
1.2.2 过程与方法通过查阅资料、讨论、分析等方法，深入研究北方民族大融合的历史背景、过程及其影响；培养学生的批判性思维和分析问题的能力。
1.2.3 情感态度与价值观培养学生对多元文化的尊重和理解；使学生认识到民族融合是历史发展的必然趋势，增强民族认同感。
第二章：北方民族大融合的历史背景2.1 北方民族的分布与特点介绍北方各民族的地域分布、生产方式、社会制度等；分析各民族之间的交流与互动。
2.2 汉族与北方民族的关系探讨汉族与北方民族在历史长河中的交流与融合；分析汉族对北方民族的影响及北方民族对汉族的贡献。
第三章：北方民族大融合的主要过程3.1 两晋南北朝时期的民族融合分析两晋南北朝时期民族融合的原因；阐述这一时期民族融合的主要特点。
3.2 隋唐时期的民族融合探讨隋唐时期民族融合的背景与过程；第四章：北方民族大融合的特点4.1 民族融合的主动性分析北方民族在民族融合过程中所表现出的积极性；探讨各民族在融合过程中的互动与共赢。
4.2 民族融合的广泛性阐述民族融合涉及到的领域，如政治、经济、文化等；强调民族融合对整个中国社会的影响。
第五章：北方民族大融合对中国历史的影响5.1 政治方面的影响分析民族融合对政权变迁、政治制度的影响；探讨民族融合对国家统一的作用。
5.2 经济方面的影响阐述民族融合对农业、手工业、商业等领域的影响；分析民族融合对经济发展的促进作用。
5.3 文化方面的影响探讨民族融合对中华文化的发展与传承的影响；强调民族融合对民族性格、风俗习惯等方面的塑造作用。
2024年秋统编版七年级历史上册 第19课 北朝政治和北方民族大交融(教案)
第19课《北朝政治和北方民族大交融》教案一、新课程标准通过了解三国两晋南北朝时期的政权更迭和北魏孝文帝改革，认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义。
二、内容分析本课主要学习三部分内容：淝水之战、北魏孝文帝改革、北朝政权更替、北方地区的民族交融。
四部分内容通过论述前秦和北魏这两个少数民族政权不同的统治措施及结果，凸显民族交融的历史潮流。
316年，西晋灭亡，国家重新陷入分裂。
北方进入少数民族政权统治时期，先后经十六国和北朝时期。
十六国时期各少数民族政权彼此攻战，原有民族格局被打乱，各民族间差异逐渐缩小，民族交融向前发展。
东汉、魏晋时期，北方少数民族不断内迁，逐渐形成汉族与少数民族的交融。
少数民族政权入主中原后，原有民族习俗难以适应先进文明地区的统治形势。
社会内部矛盾重重，特别是民族隔阂与偏见导致民族矛盾尖锐。
如何化解民族矛盾，成为维护和巩固统治所面临的重大问题。
前秦淝水之战的失败，除了苻坚个人因素和人民厌战之外，更重要的因素在于境内充满民族矛盾。
北魏统一黄河流域后，顺应民族交融趋势，以国家政权推动鲜卑族汉化，促进了北方地区民族大交融。
魏晋南北朝时期，汉族吸收借鉴少数民族文化和少数民族的汉化，共同促进了中华文明的发展。
三、教学目标1.了解淝水之战的基本史事及北方政权更迭的历史脉络，认识到统一是历史发展的必然趋势；（时空观念、唯物史观）2.掌握北魏孝文帝改革的基本措施，并能够正确评价其改革；(史料实证、历史解释)3.结合史料，了解北方地区民族交融的表现，理解民族交融对中华民族发展的重要意义，从而增强民族认同感，筑牢中华民族共同体意识。
(史料实证、家国情怀)四、教学过程（一）新课导入展示图片：嘉峪关魏晋墓“吃烧烤”砖画及烧烤美食图片教师引导：同学们，你们喜欢吃烧烤吗？但你有没有想过，烧烤这项美食也是民族交融发展下的产物呢？其实最开始时把食物放在火上烤的烹饪方法是北方游牧民族的习俗，但是他们的做法很简单，就是直接在火上烤熟，加盐就可以了。
北方民族大融合
用3分钟时间完成助学稿“复习导入”部分 内容。
1、西晋时，北方少数民族大量内迁，这 匈奴 鲜卑 些内迁的民族主要有_____、______、 羯 氐 羌 _____、______、______。 匈奴 2、316年，西晋被_______灭亡。317年， 东晋 建康 司马睿建立______，定都_______。
孝文帝是我国古代杰出的少数民族政治改革家。
用15分钟时间完成助学稿“堂清检测”部 分内容。
11.东晋时期，从北方南迁的少数民族有哪些？（ C ） ①匈奴 ②鲜卑 ③蒙古族 ④满族 ⑤羯族 ⑥越族 ⑦氐族 ⑧羌族 A.①②③⑤⑧ B.①②③④⑤ C.①②⑤⑦⑧ D.①②⑤⑥⑧ 12.关于“北魏孝文帝改革的根本目的”争论，正确的是（ D） A.恢复北方农业生产 B.加速和促进北方民族的封建化进程 C.接受汉族先进文化 D.巩固鲜卑贵族对黄河流域人民的统治 13.北魏孝文帝改革措施中哪一条有利于其直接控制黄河流域 （A ） A.迁都洛阳 B.实行汉化政策 C.采用汉族统治阶级的封建统治政策 D.颁布均田制
北方少数民族墓室壁画《采桑图》
南北流行服饰－－裤褶服
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北魏骑兵俑
穿裤褶服的南朝乐队
上述图片，反映了黄河流域各族人民在 生产技术 生活习俗 ___________和_____________方面相互 影响，促进了民族融合。
北魏孝文帝
在民族融合的背景 之下，作为深受汉 文化影响的北方中 原地区的统治者， 北魏孝文帝是如何 应对的呢？
用5分钟时间完成助学稿“自主探究”部分 内容。
崇尚武力，文化落后
游牧民族 (胡人)
匈奴
羯 羌 氐
鲜卑
中原 农耕民族 (汉人)
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历史作用：
促进北方民族大融合
问题：是什么推动北魏孝文帝改革？ （思路引领：从社会大环境和个人因素分析） 在民族融合的的趋势下， 1．社会大环境： 必须向先进的文化学习。 ２．个人因素：早年受到汉文化的熏陶。
三、北朝的更替
东魏 北齐
北魏
西魏
北周
十 北 六 魏 国 西 魏 晋 东 汉
东 北 魏 齐 西 北 魏 周
因为自北魏孝文帝改革以后，北魏 王朝注意学习汉族的礼法，尊崇孔子， 提倡以孝治国，所以皇帝死后的谥号多 采用“孝”字。
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南朝官员陈庆之出使北方，目睹 了洛阳的风貌，感慨地说：以前 以为长江以北都是落后的“异族” 风气，现在才知道中原地区礼仪 兴盛，人才济济，难以言传。
想一想这说明了什么？ 孝文帝改革成功了吗？
北朝 隋
蜀
吴
东 宋 齐 梁 陈 晋 南朝
三国两晋南北朝时期是封建社会的第一次大分 裂的时期，你能将魏、蜀、吴、十六国、西晋、 东晋、南朝、北朝等对号入座，填入下面的图 表中吗？
魏 蜀
西晋吴十六国 东晋北朝 南朝课后练习
1.北魏孝文帝将都城从平城迁到：
A、长安 B、许 C、洛阳 D、殷
2.北魏是下列哪个少数民族建立的政权： A、羯 B、鲜卑 C、氐 D、匈奴
北方民族大融合
鲜卑
鲜卑 羌(qiāng) 氐(dī) 西 晋 匈奴 羯(jié)
一、北魏统一北方
1、北魏的建立： 时间 都城 民族
4世纪 平城 鲜卑族 后期 拓跋部 2、北魏统一北方： 时间： 439年
公元386年，鲜卑人 拓跋珪建立北魏。
胡床
就座方式： “席地而坐”
二、北魏孝文帝的改革
孝文帝迁都洛阳
原因： 1 、平城出产的粮食不足。 2 、为了加强对中原广大地区的统治。 影响： 1 、使洛阳获得发展和繁荣。 2 、为孝文帝进一步改革奠定了基础。 3 、促进了民族融合。
孝文帝迁都洛阳
平城
洛阳
龙门石窟
位于今河 南洛阳市南 的龙门山。
中国三大石窟艺术宝库之一，从北魏孝文帝迁都洛阳前 后开始动工开凿
3.下列内容，属于北魏孝文帝改革成果的是
①加速了北方各族封建化的进程 ②促进了北方民族大融合 ③增强国家军事力量 ④使农民的生产和生活相对稳定，北方的经济得到恢复和发展
A、①②
B、①②③
C、①②④
D、①②③④
背景
鲜卑 族建立的北魏统一黄河流域。 ① 439 年，
②黄河流域民族融合成为趋势。 ①把都城从平城迁至 洛阳 。
1、背景：北魏统一北方后，出现了 民族大融合的趋势
﹙1﹚迁都洛阳 （2）改穿汉服 （3）改用汉语 2、内容： （4）改姓汉姓 （5）与汉族通婚 （6）采用汉族的官制和律法 治理国家
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北 魏 孝 文 帝 拓 跋 宏
原名拓拔宏，改姓氏后为元宏，生于467年， 卒于499年，他四岁即皇帝位。即位19年时，冯 太后去世，开始独揽朝政。孝文帝自幼在冯太 后的教养下，深受汉文化的影响，《魏书》说 他“雅好读书，手不释卷。五经之意，览之便 讲，学不师授，探其精奥··才藻富瞻，好为文 ·· ·· 章，诗歌铭颂，任兴而作，有大文笔，马上口 授，及其成也，不改一字。” 返回
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(孝文帝)于太和十九年（公元495年）月正式下 诏：“不得以北俗之语言于朝廷，若有违者， 免所居官。” －－《魏书．高祖记》 (翻译:孝文帝在公元495年正式命令：“不能在 朝廷中说鲜卑话，如有违反的，就罢免他的官 职。” )
学习汉语
魏主欲变北俗，引见群臣。……帝 曰：“夫名不正、言不顺，则礼乐不 可兴。今欲断诸北语，一从正音。其 年三十以上，习性已久，容不可猝革。 三十以下，见在朝廷之人，语音不听 仍旧，若有故为，当加降黜。”
吏没有固定的薪水，只靠战利品作 为奖励，统一黄河流域后，没有战 利品可分了，官吏为维持奢侈生活， 大量贪污，残酷搜刮百姓，这加深 了北魏统治者和人民的矛盾，统一 北方后50多年里，农民起义就达七 八十次之多。
向汉族统治者学习发给官员俸禄
动脑筋
自孝文帝以后，北魏皇帝死后的谥号 多采用‘孝’字，如‘孝武帝’‘孝明帝’ 等。结合我们学过的课文想一想，这是为 什么？
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鲜卑姓氏改为汉姓
鲜卑姓 汉 姓 鲜卑 汉 姓 姓 拓 跋 元 贺 赖 贺 丘墓陵 穆 独 孤 刘 返 步六狐 陆 贺 楼 楼 回
与汉族通婚
孝文帝选择中原大姓女子作 后宫，并分别为五个皇弟聘中原 大姓女子为王妃，很多鲜卑公主 也嫁给汉族高门，鲜卑、汉族互 为姻亲。
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材料一：北魏初期因长期征战，官
北 魏 孝 文 帝 改革措施 改 革
②在朝廷中必须使用 汉语 ，禁用 鲜卑语 ：
③官员及家属必须穿戴 汉族 服饰； ④将鲜卑族的姓氏改为汉族 姓氏； ⑤鼓励鲜卑贵族与汉族贵族 联姻； ⑥采用汉族 的官制、律令； ⑦学习汉族 的礼法，尊崇孔子，以孝治国，提 倡尊老、养老的风气等。
影响：这些措施促进了民族大融合 。
洛阳是我国古都之一，驰名中外 的历史文化名城，你还记得我们 学过的哪些朝代曾在这里建都？ 东周 东汉 曹魏 西晋
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鲜卑族服饰俑 汉族服饰俑
北魏供养人服饰
《孝文帝出行图》。画面中所有 的人都是峨冠博带，宽衣大袖， 反映了孝文帝汉化改革以后北魏 的衣冠制度。
从普 通老 百姓 到大 臣皇 帝的 服饰 均已 汉化
课堂练习
3．北魏的都城最初建立在（ D ） A．建康 B．洛阳 C．长安 D．平城 4．三国两晋南北朝时期（ B ） A．是我国封建社会的形成和发展时期 B．是封建国家的分裂和民族融合时期 C．是我国封建社会的繁荣时期 D．是我国封建社会的分裂时期