师生合作朗诵稿

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教师征文演讲稿800字：携手同行,与我相伴

教师征文演讲稿800字：携手同行，与我相伴尊敬的领导、亲爱的同事们：

大家好！

我站在这里，感到非常荣幸，能有机会向大家分享一些我在教师这个岗位上的心得体会。作为一名教师，我始终坚信，只有携手同行，我们才能彼此相伴，共同为教育事业贡献力量。

教师是人类灵魂的工程师，也是希望的播种者。每天，当我们走进教室，看着一张张稚嫩的面孔，我们都深深地明白，我们肩负着重大的责任，那就是培养每个学生的能力，让他们成为有用之人，为社会作出贡献。

在教师的道路上，我想表达三个关键意识：师生关系意识、合作共赢意识和持续发展意识。

首先，师生关系意识。教师与学生之间的关系如同种子与土壤的关系。只有培养良好的师生关系，才能够激发学生内在的潜能。在我的课堂上，我始终强调相互尊重和关爱。我会花时间倾听每个学生的声音，关注他们的需求和困惑。我相信，只有在信任和包容的氛围中，学生才会感到安全，才会敢于探索和表达。因此，我努力成为学生的良师益友，在他们的成长道路上与他们相伴。

其次，合作共赢意识。教师之间应该形成团队合作的优势，携手共进。没有任何一个教师可以独自完成教育的重任。我们应该相互学习、相互支持。作为教师，我们需要互相启发，在教学中分享经验和教材。我们要相互帮助、相互激励，共同成长。只有团结一心，我们才能为学生创造更好的学习环境，提供更全面的教育。

最后，持续发展意识。教育是一个锲而不舍的过程，教师的发展也需要持续不断的努力。作为一名教师，我不仅仅是给学生传授知识，我也是一个永远在学习的学生。我

不断地学习新的教学理念、方法和技巧，以更好地适应学生的需求。同时，我也积极参加各种培训和讲座，丰富自己的教育背景和知识储备。只有不断进修和学习，我们才能做到与时俱进，为学生提供更优质的教育。

国学经典朗诵稿

关于国学经典朗诵稿

关于国学经典朗诵稿（一）

老师们，同学们，大家好！

我们中华民族有着五千年悠久的历史，正是在这历史的长河中，我们的祖先给我们留下了源远流长、博大精深的中华文化，诵读国学经典致辞。从诗经楚辞到唐诗宋词，从琴棋书画到礼乐射御，从孝悌忠信到精忠报国，我们无不感受到祖先给我们留下了太多的文化基因，在我们的血液里留下了中华民族的烙樱中华民族厚德载物，自强不息，世世代代仁人志士的薪火相传使我们的民族生生不息，巍然屹立于世界之林。

九隆实验小学从办学开始设立“国学经典诵读”课，我们立足乡村语文教学实际，结合我校精细化管理的办学理念和实践，积极开展“国学经典诵读”活动，到目前已经初见成效。国学经典是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶，长远地默默地变化其气质。在吟诵中继承和发扬中华精典文化的精髓，使得中华文明薪火相传，生生不息。

具体实践中，我们把国学经典诵读活动与校园文化建设相结合我校以“国学经典诵读”为切入口进行校园文化建设，营造“与经典同行，与圣人为伍”的校园文化氛围，培育具有深厚文化底蕴的育人环境。校园本来就是文化传承的地方，国学经典所承载的中华文化精髓和民族精神的核心正是我们需要弘扬和发展的。

国学经典诵读活动是促进教师专业素养提升和提高教学质量的重要手段。由于众所周知的历史原因，我国教育中对于国学经典的传承显得比较苍白，有些经典对于老师来说也比较陌生。通过“国学经典诵读”活动，达到教学相长，提升教师对国学经典的认识和理解水平，从而提高教师思想道德修养，补充教师精神文化食粮，进一步培养广大教师正确的人生观、价值观，最终促进教师的专业成长，语文素养是学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基矗随着师生语文素养的发展，教学质量也会相应的提升。

朗诵稿怎么写

1.国学经典朗诵稿怎么写

国学经典朗诵稿（一）老师们，同学们，大家好！我们中华民族有着五千年悠久的历史，正是在这历史的长河中，我们的祖先给我们留下了源远流长、博大精深的中华文化，诵读国学经典

致辞。

从诗经楚辞到唐诗宋词，从琴棋书画到礼乐射御，从孝悌忠信到精忠报国，我们无不感受到祖

先给我们留下了太多的文化基因，在我们的血液里留下了中华民族的烙樱中华民族厚德载物，

自强不息，世世代代仁人志士的薪火相传使我们的民族生生不息，巍然屹立于世界之林。九隆

实验小学从办学开始设立“国学经典诵读”课，我们立足乡村语文教学实际，结合我校精细化管

理的办学理念和实践，积极开展“国学经典诵读”活动，到目前已经初见成效。

国学经典是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解

中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶，长远地默默地变化其气质。

在吟诵中继承和发扬中华精典文化的精髓，使得中华文明薪火相传，生生不息。具体实践中，

我们把国学经典诵读活动与校园文化建设相结合我校以“国学经典诵读”为切入口进行校园文化

建设，营造“与经典同行，与圣人为伍”的校园文化氛围，培育具有深厚文化底蕴的育人环境。

校园本来就是文化传承的地方，国学经典所承载的中华文化精髓和民族精神的核心正是我们需

要弘扬和发展的。国学经典诵读活动是促进教师专业素养提升和提高教学质量的重要手段。

由于众所周知的历史原因，我国教育中对于国学经典的传承显得比较苍白，有些经典对于老师

来说也比较陌生。通过“国学经典诵读”活动，达到教学相长，提升教师对国学经典的认识和理

幼儿园毕业典礼教师朗诵稿

幼儿园毕业典礼老师朗诵稿篇1

敬爱的各位家长、心爱的小伙伴们：

大家好，今日的毕业典礼结束后，朝夕相伴的你们，就会离开我们共同生活了三年的幼儿园升入学校。我们大班的全体老师此时此刻的心情都是特别凝重的，都有一种不舍，都有同样的感慨：“时间都哪去了”，还记得小班的时候你们离开爸爸妈妈哭闹的情景，你们那蹒跚走路的身影还在老师的眼前出现，咿呀说话的声音还在老师的耳边萦绕。转瞬间，一千多个日子就这样过去了，你们就变成今日这个样子了：个子长高了、身体壮实了、会动脑筋想方法了、学会观测了、懂得与小伙伴如何相处了、会整理自己的物品了。老师为你们的成长感到兴奋与欣慰。

三年前，当爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷怀者焦虑担心的心情，牵着你们的手送到我们身边时，你们就开始了这三年的幼儿园生活。三年来，你们已与这漂亮的幼儿园融为一体了。老师们已经习惯了在幼儿园中看到你们活泼可爱的身影，喜爱面对你们可爱的笑脸，喜爱你们的顽皮和率真。老师们真舍不得离开你们，但望着今日长大的你们，我们更多地是欣慰和兴奋！由于你们即将要成为一名光荣的学校生，像一只小鸟一样飞行在更宽阔的空间，老师们盼望你们进入

学校后敬爱师长、仔细学习、关怀同伴、爱惜集体，在德、智、体、美各方面都得到更大的进展，我们在这里，会一贯关注着你们的成长，别忘了你们的幼儿园，别忘了有好消息告知老师一声。孩子们祝愿你们健康茁长、欢乐的成长！

感谢各位家长与我们的合作。三年来，我们共同促进和见证了孩子们的成长，孩子们取得的没一点进步，都是我们家园协同教育的结果。每位孩子都是一颗独特的种子，每人都的花期都各不相同，盼望在今后孩子成长的道路上，各位家长要勤于学习，与时俱进，做好孩子成长的领路人。家长是孩子的第一任老师，也是永久的老师；家庭是孩子的第一所学校，也是永久的学校。我们相信在您的细心呵护下，每颗种子都会发芽，每个花蕾都会竞相绽放，每只雏鹰都会张翅飞行！

大学百年校庆诗歌朗诵稿：关荣与梦想3篇

大学百年校庆诗歌朗诵稿篇1：关荣与梦想光荣与梦想

当晨曦给大地送来第一声问候

当朝阳给万物带来第一抹光芒

翠绿的小草盈满晶莹的露珠

金黄的菊花飘溢醉人的芬芳

铜井小学，迎来了崭新的一天

漫步菁菁校园

枝头鸟鸣悦耳，池畔荷灿鱼欢

室内书声朗朗，操场身影矫健

巍巍楼宇，迎着朝阳，展示着你迷人的风采，

青青小草，沐浴霞光，记录着铜小勃勃生机

一百年栉风沐雨，加减乘除难于计算

一百年岁月如歌，字词句章怎能言传

穿越百年时空的铜井小学

你用激情和真爱翻开了世纪的新篇章

玉不琢，不成器

人不学，不知义

在中华民族诸多的传统文化元素中

“玉”的文化，内涵丰富，寓意深远

玉，善施恩泽，富有仁爱之心

玉，透明无暇，竭尽忠义之情

玉，其声舒扬，博以远闻，方显其智

玉，锐廉而不忮，不挠而折，尽现勇洁

一百年前，有识之士汪时雍先生怀揣“琢玉”宏志，

只身来到林茂田丰、风淳浴厚的江南偏远小镇

开风气之先，领时代之潮

创办了铜井历史上的第一所新式小学——“琢玉小学堂”自此拉开了铜井小学培英育秀的雄伟大幕

“琢玉”成了汪先生毕生事业的追求

“琢玉”成了铜小数代人孜孜以求的理想

百年沧桑，回望那一串串艰辛的足迹

我们感慨万千

世纪轮回，遥望那一幅幅壮丽的画卷

我们心潮澎湃

办学之初，筚路蓝缕，举步维艰

世俗陈规，私塾教育根深蒂固

闭关锁国，新的办学思想难以让人接受

汪先生硬是凭着自己执着的追求

开启了铜井新式教育的先河

挨门逐户动员，陈述新式教育的优势

街头巷尾演讲，宣传新式教育的思想

如一缕春风，在渐已苏醒的铜井大地刮起

民国时期，内忧外患，民不聊生

教育频遭重创

《送元二使安西》说课稿

古代教育学家孔子说：“不学诗，无以言”。古诗语言精练，情感强烈，节奏鲜明，意境优美。引导学生学习古诗，可以陶冶情操，丰富想象。还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感。所以我说课的内容是人教2001课标版小学语文课本四年级上册第20课《送元二使安西》。

1教材分析

《送元二使安西》是小学语文四年级上册第六组第20课的第2首古诗。本课的两首古诗都是有关友情的送别诗。诗人王维特意从长安赶到渭城来为即将要远赴西边边疆的朋友送行，其深厚的情谊，不言可知。这首诗既不刻画酒筵场面，也不直抒离情别绪，而是别具匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切与祝福。

2学情分析

四年级的孩子，经过三年的学习，已经初步具备了借助字典和课下注释自读古诗的能力，所以预习自读诗文时老师作适当检查指导。这首诗中所传达的“友情”“惜别”主题贴近学生生活，很容易引起学生的共鸣，学生就更容易理解诗歌主题。根据新课程标准对四年级学生提出的阅读要求和学生现有的认知水平以及班级情况，我将本课的教学目标确定为以下3个：

3教学目标

1、知识能力目标：让学生会写两个生字，有感情的诵读古诗。

2、过程方法目标：引导学生感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景。

3、情感态度目标：引导学生体会朋友之间的深厚情谊，培养学生课外主动积累诗歌的良好习惯。

教学重点：

1、理解整首诗的意思，能有感情地朗读并背诵诗文。

2、体会诗人对友人依依惜别的离别之情。

5 教学难点：

引导学生深入体会诗人与友人的离别之情。

4教法与学法

教法：《新课标》中强调了“自主探究与合作交流是学生学习的重要方式”所以本课变课堂上教师的教为学生自主的学，让教师和学生成为课堂上的双主体，采用教师引导和学生自主学习的方式进行教学。

《鸟专题》评课稿：在语文的森林里与叶同长

“碧玉妆成一树高，万条裁下绿丝绦”音乐轻柔响起，罗老师把我们带入了一片森林、一席草地，在那里一片片叶儿舒展着身躯，迸发着绿意，把那帮少年的小小心田引领进语文的课堂。

这就是罗老师这两节课给我最强烈的感受：浓浓语文味，丝丝语文情。

之前听过了孙老师的“鸟”专题，又听了赵师姐和其他同学的介绍我感觉专题教学确实是个难题。虽有一个主题但内容庞杂，要求较多；又不能上成其他专业课；也不能耗费太多学时。而罗老师这两节课最大的亮点就是语文味，这是两节真正的语文课。罗老师没有去盲目的追新奇图热闹，每一个环节字都既扣紧专题内容“叶”，又突出语文知识的学习语文能力的训练。朗读带“叶”的词语的导入把每一个词语都和生活和情感甚至文化勾连起来。四幅叶的图片串起的是四首咏叶诗的学习，而又能重点突出到色彩的赏析上。即使是学生的手工活动做叶画，题叶诗也是为了交给学生借物抒怀。再加上罗老端庄的仪态，深情的朗诵，早把台上台下每一个人带入那语文的天地了。总结两节课，听说读写能力样样练到，怎不是一节语文课，又时时扣紧叶怎不是一节专题课。

其次，巧妙设计，步骤清晰，节奏紧凑。围绕叶罗老师设计了赏叶----绘叶-----听叶------赞叶四个环节，完成了读诗----写叶--

-----朗诵-----抒情的.教学任务。不拖沓、不累赘，目的清楚、要点突出，讲练结合两节课就完整解决了一个专题教学。实在是一堂高效语文课的极好范例。

再次，合作学习高效实用。教学中罗老师时时体现着新课改合作学习的理念。同学合作学习诗歌、制作叶画。在合作中不仅培养孩子合作学习探究学习的能力，还能使课堂效率大大提高。不仅生生合作，罗老师还不忘师生合作，师生合作朗诵既活跃了课堂气氛又让孩子真正参与到教学活动中来。当孩子们进入的课堂，进入语文那么效率一定高。

职业教育学校诗歌朗诵稿

甲：这是小草对阳光的颂歌

乙：这是鲜花对绿叶的颂歌

丙：这是溪流对江河的颂歌

丁：这是收获对大地的颂歌

甲：这是我们**市油田职业中专对**人民

合：最真诚的承诺

甲：今天春风拂面神清气爽天高地阔

乙：今天精英汇聚济济一堂高朋满座

丙：**市油田职业中专敞开胸襟迎八方宾客

丁：用我们的热情激情展示职业教育的丰硕成果

甲：现代职业教育已成为重要的发展战略我们瞩目**社会的发展改革

乙：我们是“**省重点职业学校”声誉远播

被评为**省职业教育“优秀等级”独具特色

丙：我们是**省职业教育特色院校别具一格

是**市职教攻坚先进集体朝气蓬勃

丁：我们是“**省首批体制机制改革试点学校”丰姿绰约，是**市职业技能定点培训机构淡妆浓抹

甲：我们点赞**职业教育奇葩朵朵

乙：政策明亮

丙：领导正确

丁：相互支持

乙：我们在职业教育的道路上

合：步履坚定，众志成城

甲：我们期望成为**省职业教育的明珠一颗熠熠闪光夺目丰硕丙：我们期望成为**市职业教育的中坚力量

为我们的家乡父老培育更多的花朵

乙：这里，有占地300多亩的宽阔校园

甲：这里，有如诗如画的锦绣园林

丁：这里，有高规格的文体活动中心

丙：这里，有中原油田的实训基地

甲：这里，有全省先进的教育网络

丙：这里，有3D激光技术、机器人等社会前沿学科

合：这里，更有开拓进取敢为人先的油田职专人

甲：是的，油田职专人风华正茂的莘莘学子爱岗敬业的教坛精英

乙：新一届的领导集体

不甘平庸的领头人

丙：面对油田职业中专默默无闻百端待举

丁：抒豪情寄壮志干实事争创省重点市先进掷地有声豪气干云

甲乙合：为了目标，我们宵衣旰食励精图治

师生合作朗诵稿

师生情（朗诵稿）

【师】每当我/踏着晨光/走进美丽的校园，心中便涌起无限的畅想与激情，作为一名老师，我深爱着我的学生，我的讲台。那一根根充满灵性的粉笔啊，搭起了一层层/华美的楼梯，引导着我的学生/一步步走向/知识的殿堂。教室里，书声朗朗，那朗朗的书声，犹如一股甘泉/轻轻流进我的心田。琴房中，歌声飞扬，那飞扬的歌声/犹如出征的号角/拍打着我的心潮。一只只鼓起风帆的小船/正在这里积蓄力量，准备远航……

【生】每当我踏着晨光走进令人心驰神往的课堂，一种无以言状的激动在我全身荡漾。从我上学的第一天起，您就带给我无尽的梦和无尽的爱。您眼里的一泓清泉啊，将我滋润，将我灌溉。作为一名学生，我深爱着我的五中，我的班级。我喜欢每一个方块字，每一个英语单词，每一个方程式，每一块陆地和海洋。在知识的迷宫里我们品味着创造的乐趣，我们探索着真理，我们追寻着梦想，我们和太阳一起出发，要创造人生的辉煌。

【师】每当我们踏着星光/离…开…美丽的校园，回头凝望，那不夜的灯火啊，竟和天上的星星/一同闪亮。

【生】每当我们踏着星光/离…开…不舍的课堂，回头凝望，每张课桌上都留下了我们奋斗的诗行。

【师】多少次，孤灯伴我/到深夜，为了某个问题，我冥思苦想，一座高山被征服，征服另一座高山又成为我/新的梦想。

【生】老师，为了我们，匆匆地，您忘记了时间，匆匆地，您忘记了劳累和体衰，您默默无闻。可我总是看到您眼里闪着幸福的光彩，您的幸福从何而来？

【师】每个人对幸福的理解/都不一样，其实，我很满足，因为我的学生们延续了我的生命，成为我人生/最华彩的乐章。我并不贫穷，当一张张幸福的笑脸/簇拥在我的身旁，当一张张贺卡/雪片般飞来，一种圣洁的幸福/在我心底流淌。我不是巨人，但我愿我的学生/能够高高地站在我的肩膀上/眺望远方。

书香山东朗诵稿

1：春回大地，草木争荣；

2：阳光明媚，万里晴空；

3：校园内外，喜气盈盈；

4：展望未来，满怀豪情；

男：我们徜徉在这和煦的春风里，心中充满美好的憧憬；

女：我们迈步在这坚实的大地上，胸膛燃烧火热的激情。

1：峥嵘岁月，我们一起经历风雨；

2：花样年华，我们共同携手前行；

3：幸福时光，我们并肩开拓未来；

4：纯真年代，我们共创社会文明；

合：教师和家长达成一桩心愿，为学生铺垫一条金光大道；

学校与家庭怀着一个梦想，为孩子点燃一盏希望明灯。

1：寒暑交替，庙下乡小精诚团结，齐心协力，积极行动减负增效；

2：春来秋往，全体师生同甘共苦，恪尽职责，努力改善办学环境；

3：从小到大，由弱到强，自始至终，我们的学校不断发展壮大；

4：推陈出新，承前启后，继往开来，我们的学校更加繁荣昌盛；

合：我们没有呼风唤雨的绝技，我们没有腾云驾雾的本领；

我们拥有改天换地的决心，我们拥有点石成金的热情。

1：几十个春秋，阴暗、低矮的瓦房改建成高楼大厦，窗明几净；

2：几十载风雨，坎坷、泥泞的土路硬化为平坦大道，四处畅通；

3：千万个昼夜，辛劳、勤奋的教师呕心沥血，鞠躬尽瘁，无怨无悔；

4：千万个日月，聪明、勇敢的学生学海泛舟，乘风破浪，扬帆启程；

男：教师把青春奉献给教育事业，把真情倾注在美丽的校园；

女：学生把汗水洒满了这片热土，把欢乐铭刻在滋润的心中。

1：学校是探求真理的天地，为学生追寻快乐、开辟途径；

2：学校是施展才华的舞台，让学生放飞梦想、张扬个性；

3：学校是个大家庭：兄弟姐妹性格迥异，人口众多志趣不同；

4：学校是座大熔炉：冶铁灼金浓缩精华，千锤百炼锻造成型；

师德颂演讲稿：让师生关系更加和谐融洽

师德颂演讲稿：让师生关系更加和谐融洽：大家好！

今天我要与大家分享一下有关于师德颂的主题，我们人类社会的发展是离不开师生之间的联系的，教育是人类社会智慧和灵魂的体现，同时也是我们传承文明的基石。然而，现如今的教育大环境却存在着诸多的矛盾和问题，尤其是师生之间的关系问题，为此，我们需要用更多关爱和关心来为师生共建一个有爱、和谐、融洽的教育生态环境。

首先我们要聚焦师生之间的关系，作为教师，我们必须始终保持高度的道德洁癖，展现良好的师德形象。教师应该尽己所以位之责，为学生负责，尽职尽责的完成教学任务，同时也要对待学生具有平等、尊重、平和的态度，不应该出现言语任性、态度冷淡、侮辱伤人和不理会学生等不良现象。师生之间两者必须保持平等，尊重彼此，教师应该当好学生的引路人，以言传身教的方式，用实际行动赢得学生的尊重和信任。

我们要建立良好的学校文化氛围，一味强调学术成果并不足以提高学校的教育水平。师生应该以其为中心，在良好的师生之间建立起密切的联系，并创造出和谐的学习和生活氛围，使学生在充分的自由中能够爱上知识，感受到教师的仁爱和关怀。学校文化是一种陶冶情操的精神，师生都应该勇于承担自己的作用，发扬自己的文化价值，减少纷争矛盾，让校园充满爱，充满希望。

我们希望能够倡导合理、良好的学生管理机制，改善成绩和学历等高压的学生管理方式，并关注文化、思想、体育等多元化发展，充分尊重学生个性特点的表现和发挥，实现从课堂到校园全方位的协调管理。同时，我们建议教师和学生之间应该建立一个波动式的关系，既激发关心，又不能有过分依赖和亲密的情感色彩，同时要经常互换意见和建议，以根据学生成长步伐的变化，调整教育方法和策略。

中秋节活动策划宣传盛世中国朗诵稿子

尊敬的领导、亲爱的师生和亲友们：

大家晚上好! 今天，我非常荣幸能够站在这里，向大家介绍一下我们学校中秋节的活动策划宣传——盛世中国。

首先，让我们一起回顾一下中秋节的由来。中秋节，又称“月夕”、“团圆节”，是我国传统的重要节日之一。中秋节的传统习俗有赏月、吃月饼、亲友团圆等。中秋节是一家人团聚的好时光，也是传承中华民族优秀传统文化的重要机会。

今年，为了让同学们更好地感受中秋节的传统文化魅力，我们学校策划了一系列盛世中国活动。首先，我们将举办一场主题为“中秋赏月”的活动。这次活动将在学校操场上举行，同学们可以在这个美丽的夜晚，一起观赏明亮的月亮，感受到夜空中的宁静与美好。

为了更好地呈现中国传统文化的内涵，我们还将安排一场有关中秋节的文化讲座。我们邀请了学校中文系的教授，向同学们讲解中秋节的来历和传统习俗，使同学们更加深入地了解中秋节的含义。

此外，我们还将组织一次“传统文化体验”活动。在这个活动中，同学们将有机会学习中国传统手工艺技巧，如剪纸、折纸等。通过动手实践，同学们不仅可以体验到传统手工艺的乐趣，同时也能锻炼动手能力和创造力。

当然，中秋节的标志性食品月饼是不能缺少的。我们将在学校食堂举办一次“品尝传统月饼”的活动。同学们可以尝试不同口味的月饼，品味中秋节的美味。

为了进一步宣传和展示中秋节的传统文化，我们还将举办

一场盛大的文艺晚会。晚会将包含中国传统的音乐、舞蹈、戏曲等节目，展示中华民族优秀传统文化的魅力。同时，我们还鼓励同学们积极参与，展示自己的才艺，提高他们的艺术修养。

咏柳的教案15篇

咏柳的教案1

一、设计理念：

小学生好动，喜爱游戏，难以长时间的保持注意力，思维形象具体化，对他们来说，学习古诗是有困难的，而且容易产生厌学的心理。因此，在教学中，教师要善于创设丰富多彩的教学情境，力求做到教学具有趣味性，富有童趣，激起学生学习的兴趣。《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学生需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，在教学中，采用灵活的形式，通过合作学习，进行交流反馈，并且使学生学会合作，学会探究。同时展示学生的个性。尊重、相信学生，创设出民主的课堂。

二、教学设计：

（一）激发兴趣，感悟春天。

回忆有关春天的古诗，引出课题。将学生的所得进行展示。

（二）尝试解题，初读课文。

1、借以前学过的《咏鹅》了解本课《咏柳》的主要内容。引发学生的学习兴趣，激发读古诗的欲望。

2、解题：诗人贺知章也和同学们一样喜爱春天的柳树，他用诗歌赞美了柳树诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗。

3、学生自由读，认读生字。交流认读方法，尤其是自己的独特的识字方法。

4、检查自读生字情况。

（三）个性阅读，体会内容。

1、学习第一、二句。

出示挂图，你看到了什么？

2、再读课文，看图观察柳树与树枝的什么特点？诗人看到这么细嫩的柳叶，是怎么想的？

3、请学生再读古诗。

4、诗人从远处看到柳树，发出了感叹。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。

男女二人组合表演教师节诗歌朗诵稿：教师节献辞

男女二人组合表演教师节诗歌朗诵稿：

教师节献辞

男：是谁在暗夜里点燃缕缕烛光？

女：是谁种下秋季的片片金黄？

男：是谁把理想的光环播送到远方？

女：是谁用知识的火焰把我们的心灵照亮？

男：是谁创造着祖国新的辉煌？

女：是谁昭示了民族的希望？

合：是您，就是您！

我最亲爱的——老师！

男：一身朴素的衣装，

映射出您品格的高贵！

女：一道慈祥的目光，

点燃我心中的理想！

男：一支短短的粉笔，

写下了您生命的篇章！

女：一方三尺宽的讲台，

耕耘着您毕生的希望！

男：一次亲切的鼓励，

促进了我的健康成长！

女：一次善意的批评，

擦去了我心中的迷茫……

男：衷心地感谢您呀，老师，

是您，点亮了我心中的烛光！女：衷心地感谢您呀，老师，

是您，昭示了民族的希望！

男：您把全部的心血，

都倾注到了我们的身上。

女：请看那作业本上的丝丝红线，就是您的血浆！

男：您把全部的热情，

都投放到了我们的身上。

女：请看一走上讲台的您，

焕发容光，精神成倍地增长！男：您把全部的幸福，

都寄托在了我们的身上。

女：请看那学生发奖的仪式上，您的笑容最最绽放！

男：教育改革春潮起，

您又走到了新的长征路上。

女：学习新课标，教授新课程，您总是显得特别特别繁忙。

男：教育信息化，追赶现代化，

您又坐到了计算机旁。

女：终身学习，不断提高，

您说，要不这样，就会下岗。

男：亲爱的老师，您的努力我们知道，在我们的心中，您永不下岗！

女：教师佳节，一年一度，

恩师深情，百年难忘！

男：在今天这个喜庆的日子里，

我们衷心地祝您——

合：工作顺利，身体健康！

师生合作朗诵稿

师生情(朗诵稿)

【师 A 】每当我/踏着晨光/走进美丽的双语，心中便涌起无限的畅想与激情，作为一名老师，我深爱着我的学生，我的讲台。

【师 B 】那一根根充满灵性的粉笔啊，搭起了一层层/华美的楼梯，引导着我的学生/一步步走向/知识的殿堂。

【师 C 】教室里，书声朗朗，犹如一股甘泉/轻轻流进我的心田。【师 B 】琴房中，歌声飞扬，那飞扬的歌声/犹如出征的号角/拍打着我的心潮。【师合】一只只鼓起风帆的小船/正在这里积蓄力量，准备远航…… 【生A】每当我踏着晨光走进令人心驰神往的课堂，一种无以言状的激动在我全身荡漾。从我上学的第一天起，您就带给我无尽的梦和无尽的爱。您眼里的一泓清泉啊，将我滋润，将我灌溉。

【生B】作为一名学生，我深爱着我的学校，我的班级。我喜欢每一个方块字，每一个英语单词，每一个方程式，每一块陆地和海洋。

【生AB】在知识的迷宫里我们品味着创造的乐趣，我们探索着真理，我们追寻着梦想，我们和太阳一起出发，要创造人生的辉煌。

【师合】每当我们踏着星光/离…开…美丽的校园，回头凝望，那不夜的灯火啊，竟和天上的星星/一同闪亮。

【生合】每当我们踏着星光/离…开…不舍的课堂，回头凝望，每张课桌上都留下了我们奋斗的诗行。

【师 A 】多少次，孤灯伴我/到深夜，为了某个问题，我冥思苦想，一座高山被征服，征服另一座高山又成为我/新的梦想。

【生AB】老师，为了我们，匆匆地，您忘记了时间，匆匆地，您忘记了劳累和体衰，您默默无闻。可我总是看到您眼里闪着幸福的光彩，您的幸福从何而来, 【师 B 】每个人对幸福的理解/都不一样，其实，我很满足，因为我的学生们延续了我的生命，成为我人生/最华彩的乐章。

师生互动演讲稿：树立正确师生关系,共同建设和谐校园

师生互动演讲稿：树立正确师生关系，共同建设和谐校园：

大家好！今天我想与大家分享的主题是“树立正确师生关系，共同建设和谐校园”。

在师生关系中，教师无疑是非常重要的一方。作为教育者，我们的职责不仅是教给学生知识，更是引导他们正确的价值观和思维方式。因此，我们应该把握正确的师生关系，建设和谐的教育空间，为学生搭建一个良好的成长平台。

作为教育者，我们应该了解学生的需求，尊重并支持他们的成长。我们需要给他们一定的自由和空间，让他们发挥自己的才能。如果一个学生因为学习成绩不佳而被视为“问题学生”，那么他们的自尊心会受到打击，难以顺畅地成长。因此，我们应该尽可能减少对学生的标签化，关注到每个学生的潜力和优点，并为他们提供有益的指导和帮助。

在树立正确的师生关系中，我们应该注重互动与沟通。只有通过沟通，学生才能了解自己的问题和不足，并且教师才能更好地了解学生的想法和困惑。我们需要鼓励学生提出自己的看法和想法，创造一个开放的环境，让他们感受到学校是一个真正的家。在这个基础上，我们需要给予学生与教师平等的交流渠道，让大家能够互相倾听和理解。

树立正确的师生关系还需要建立健康的师生互动。教师不应该仅仅是学生的知识传授者，更需要成为学生的朋友和倾诉者。在课堂上，我们需要创造生动有趣的氛围，引导学生去探索课堂之外的世界。同时，我们需要注重学生的心理健康，及时发现和解决学生所面临的问题，让他们都有一份关爱和归属感。

亲爱的同学们，一个温馨而和谐的校园离不开我们每一个人的努力和付出，希望大家能够积极行动起来，建设一个充满爱和互助的校园。我们要相信，只要我们共同努力，决不会让自己失望！

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